教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《服装装饰工艺设计教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：服装装饰工艺设计教案
服装设计工艺品设计大赛
盐城师范学院绿色先锋环保志愿者协会
喜盈三八，环保服装工艺品设计制作大赛
----送给妈妈的礼物
1、 活动主题
三八感恩季，暖暖绿色情
2、 活动时间、地点
2012年3月7号下午3：00主楼B310
3、 活动背景
温暖的春风吹来了新绿，树木开始在这个的时候慢慢抽出嫩芽，这个月正逢上“三八”妇女节的来临。为了迎接这个节日，让我们的母亲也感受到春天的明媚，让环保的理念深入人心，希望大家能为母亲设计出用废弃材料二次利用而制作出来的衣服，通过这个小小的礼物，给我们的母亲送一份温暖。
4、 活动目的
⑴通过有趣的活动，提高同学的参与积极性，让更多的同学们切实的参与到绿色环保的队伍中来。
⑵通过为母亲制作环保服装，让同学们感受到废物利用的作用，从而增强同学们的环保意识和社会责任感，共同维护校园的整洁，共创绿色和谐校园。同时培养我们对亲人的感情，对于学生的健康成长有重要意义。
⑶通过设计服装，将废旧材料制作成作品，可以提升同学们的循
环再利用的意识
5、 活动范围
大
一、大二全体会员
6、 主办单位
文学院绿色环保先锋志愿者协会
7、 活动过程
第一个环节：组好队伍，做好准备
以班级为单位将参与者分好队伍，每个小组五--六人(自带
模特)，由大家先讨论出设计稿。
第二个环节：学生自由制作环保服装
每组同学需和同一组队员的一起讨论如何将设计作品制作
成实物，然后动手进行实际操作。
第三个环节：现场展示，摄影留念
制作完成之后，由设计者中的同学代表穿上服装进行现场展
示，并和设计者合影留念。
注：凡参与者均加0.5分优秀作品者2分
8、 注意事项
1、 做好提前通知工作，安排人员协助现场工作
2、 注意同学们剪刀等工具的使用和安全问题
9、 前期准备
1、与各班级联系，将本班的参与人数统计好，保证活动
参与人数
2、社团准备：废旧杂志、报纸、麻绳、一次性筷子、纸
盒、瓶罐、旧衣服、毛巾、剪刀、胶带、双面胶、针线、干净的塑料袋
参加学生自备：一切可利用的废弃物品
3、记好参与者名单，打扫后勤。
4、做好活动申请表，张贴海报
10、后期工作
(1)通讯报道：
校内报道：由学通社负责写新闻稿，并附上照片，上传至
学校的网站。
(2)活动效果分析：
1、学生做好本次活动总结，针对活动取得的效果及活动中
出现的问题进行分析，以便下次活动能取得更好地效果;
2、整理活动所使用的经费，并将活动经费的使用情况向校
大学生社团联合会进行汇报。
第二篇：服装设计与工艺生产实习大纲
一、实习的目的与要求
为实施加强实践性教学环节,贯彻学工一体,学以致用,理论联系实际的教学原则。根据教学计划,职高服装专业学生在第三学年进行一次生产管理实习,以增强学生对服装生产的感性认识,对服装生产技术管理的全过程有较全面的了解。
1、了解工业化服装生产的全过程各环节的主要内容和相互关系;
2、了解服装生产中技术管理的内容和实施办法。
3、认识质量检查的内容、方法和措施。
4、通过实习进一步消化、理解和较全面掌握服装生产管理学教学的内容,提高分析、解决实际问题的能力。
5、虚心向工人师付和管理人员学习,培养吃苦耐劳,勇于克服困难,艰苦奋斗的精神。坚定专业思想,为服装工业的未来勤奋学习。
二、实习内容
(一)企业资料部
资料部的运作过程、各部门平衡控制、接单、落货期的决定。
(二)物料部
物料的认识、物料的验收、物料的贮存、物料的预算。
(三)工程部
复办,测试布料洗水率,核对生产样办,附件核对,纸样研究修改。
(四)裁床部
纸样使用、分床分码、排料、计算用料、打票拉布、割布和机械操作方法及注意问题。
(五)车间部
车间整体布置、机器排列;分科及生产安排、生产线设计、生产流程、生产平衡、生产品质、生产成本的控制、订工价、配料及车缝技术。
(六)包装部
熨衣技术、机械操作方法、包装用品、原理及方法落货单的使用及尾部门埋尾。
(七)机械维修部
认识各种衣车的名称、性能及使用方法,了解一般维修工具及专用工具的使用方法,各种衣车常见故障及维修方法,衣车的保养及检修制度等。
(八)品质控制部
品质检查及控制原理、中检、尾检方法、发现质量问题的处理程序及方法。
(九)洗水部(后整理部)
了解洗水的原理、方法及作用、水温、用剂、时间及容量的控制及对品质的影响。
三、总体安排
1、实习定于第6学期第十九周下厂，共计38周。
2、根据情况进行分组后分别安排在校外实习基地进行。
3、根据实习内容结合各厂的具体情况,分组在资料、裁床、缝制、包装、机修、质检及水洗等部门采取交叉轮换的方式进行,具体安排由指导教师协同工厂有关部门制订。
四、纪律
1、服装设计与工程专业的学生都必须下厂实习;
2、实习期间,服从安排听指挥,模范地遵守校纪厂规,执行请假制度,作到出满勤干满点,不跑岗、换岗、严谨从事。
3、积极完成实习任务,作好资料性的实习日记。
4、作好安全工作,未经许可,不能动设备或操作衣车,确保人身、设备和材料和产品的安全。
五.考核方式
1、生产管理实习是重要的实践性教学环节,不及格者,不能重修。
2、考核成绩由三部份组成:实习日记占20%、实习报告占40%、实习中的综合表现占40%。
3、实习报告于实习结束后一周交指导教师。
六.组织领导
1、由学校和工厂联合组成实习领导小组,负责联络安排实习事宜,以保证生产管理实习按计划有步骤的进行。
2、由学校安排指导教师带队协同工厂指导学生按交叉轮换表进行实习。
第三篇：服装设计与工艺专业服装校企合作工作实施方案
南康市职业中专
服装设计与工艺专业校企合作工作实施方案 为促进我校服装设计与工艺专业发展，充分推进“2121人才培养模式”和专业校企合作工作，制定本方案如下：
一、总体思路
校企合作是职业教育健康发展，办出特色的客观需要。为适应社会市场的需求，适应企业发展的需要，学校积极开展校企合作工作。学校坚持育人为主，在校企合作过程中既重视专业、岗位技术能力培养，又重视在实践中加强思想教育和职业素质培养，从而提高人才培养质量。学校和企业双方建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制，最终达到"双赢"的目的。
二、主要方式
采用“订单式”教育培养模式。实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。
三、合作内容
服装工艺、制版与设计方向初、中级人才。
四、领导小组及专业委员会名单及职责
1、成立校企合作领导小组
组长：陈祥生
副组长：邱德欢、刘家源、杨品前、陈旭鸠、肖玉珍成员：王学军、邱小芸、张小明、相关班级班主任职责：
①研究、确定校企合作的指导思想、方式和步骤
②领导组织校企合作的实施工作
③建立完善的校企合作制度、相关机制，加大宣传力度。④每学期对学生学习情况进行考核。
⑤对需要资助或奖励的学生，提供资助或奖励的意见和方式。⑥每学期对学生进行相关报告会。
⑦参入实际教学、实习、顶岗实习的教学和管理。
五、时间表
1、7月上旬，组织招生，大力宣传;
2、8月10日前，成立领导小组、专业委员会;
3、8月15日前，制定教学计划(含实习、见习、顶岗实习、就业等);
4、8月20日前，提供教材目录并征定教材;
5、8月20日前，确定班主任，任课教师;
6、9月1日，对学生进行考核，确定学生;
7、9月10日前，企业文化教育;
8、9月----次年3月，组织教学
9、3月----6月，到企业顶岗实习
10、6月初，考核，并安排就业。
年月日
第四篇：服装设计与工艺、服装模特展示表演-中山市沙溪理工学校赛场
2014年广东省中等职业学校技能大赛 中山市沙溪理工学校赛场竞赛方案
一、时间与地点
报到时间：2014 年4月16日 竞赛时间：2014 年4月17-18日
竞赛地点：中山市沙溪理工学校(中山市沙溪镇理工路13号)
二、竞赛项目与要求 竞赛项目：
1. 女式时尚成衣款式设计、纸样设计制作与立体造型 2. 女式品牌服装手工纸样制作、裁剪配伍与样衣试制(含CAD板型制作)
3. 模特服装展示表演 4. 平面模特展示表演 竞赛要求：
根据 “2014年广东省中等职业学校技能大赛服装设计制作与模特表演竞赛规程”的要求组织竞赛。
三、组织机构
主办单位：广东省教育厅 承办单位：中山市教育局
协办单位：广东省职业技术教学会服装纺织专业指导委员会
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附件
中山市沙溪理工学校交通简图
第五篇：《服装设计与工艺》专业课程改革调研报告
青 浦 区 职 业 学 校
《服装设计与工艺》专业课程改革调研报告
服装组执笔：汤亚娟、邓春虹
一、课改背景
纺织服装行业作为青浦经济发展的五大支柱产业之一，越来越体现出在青浦经济发展中的重要地位。每年青浦服装行业都需要一大批具有综合能力，能从事生产第一线操作，并具有较高素质的劳动者。而我校作为青浦唯一一所具有服装专业的中等职业学校，必然在很大程度上承担着向企业输送服装人才的责任。与此同时，令全校师生兴奋的是：我校已成为市百校重点建设合作单位，这对学校和专业的发展又提供了一个新的契机。作为我校主干专业之一的服装专业更应抓住这一机遇，结合本土经济发展，及时调整课程结构和更新教学内容，积极进行教育教学方法的改革，使服装专业的建设和发展更适应我区服装行业的发展，培养的学生更符合企业发展需要。
二、调研目标
1.了解企业用人规划，特别是对本专业毕业生的需求情况。
2.掌握企业对本专业毕业生的具体素质及能力要求。
3.获取企业与毕业生对本专业教育教学的评价与建议。
4.反思本专业教育教学方面的不足，提出课改的对策与举措。
三、调研对象及方式
1. 问卷方式：对象为服装专业历届毕业生及其用人单位的领导。
2. 座谈会方式：对象分别是青浦部分服装企业的人力资源主管、高级工、生产装臵负责人。
3. 主调对象：上海美成服装厂、上海东宝服装厂、上海逸晨服装公司等。
整个调研过程共发放了近二百多份毕业生用人单位问卷，回收率约为60%左右。绝大部分的问卷填写认真，态度诚恳，实事
求是，更为可贵的是，被调查的所有人员都以各自不同的层面客观地反映了本专业毕业生的实际工作情况，提出了专业教学工作存在的优势与不足，表达了企业对高素质生产操作工的具体要求，从用人单位的角度提出了本专业课改的主攻方向，这些意见和建议对我们的课改具有重要的参考价值和现实的指导意义，我们深深感到本专业的教改势在必行。
四、调研情况分析
各方人士一般认为，青浦经济的腾飞尤其是服装行业近十年的规划建设为《服装设计与工艺》专业的建设与发展提供了前所未有的机遇。初步预测青浦服装行业每年约需本专业毕业生100名左右，再加上赴日本研修人员，每年共需120名左右的服装专业的中职毕业生。
此外，基于社会的不断进步，服装行业技术的飞速发展，用人单位也对本专业学生的综合素质提出了全方位的要求，归纳如下：
具有良好的职业道德和思想素质，是现代企业用人的首选标准。
具有扎实的专业知识。这是培养技能的基础，为此学校教育必须与生产实际紧密结合，学生在校学得的专业知识不仅要面向行业的现在，更要注重行业的未来。 具备中级工的操作技能。学生结业后能直接上岗位操作，以适应现代企业对高素质劳动者的要求。
重视文化基础的学习，达到相当于普通高中的文化程度，还要掌握一定的学习方法及获取知识的能力，为终身学习及未来发展创造条件。
掌握计算机操作和外语简单会话，这是21世纪现代化人才的必备工具。
五、问题及对策
㈠ 存在问题
从调查中可以看出，用人单位对中职毕业生的总体主体评价较好，毕业生的整体素质得到了社会的认同。他们大多在生产的第一线工作，是生产第一线的主力军，其中不少已成为技术骨干和部门负责人。但也不能掩盖学校教学中存在着“重知，轻能“的倾向，学生毕业后岗位适应期较长，岗位操作知识比较贫乏，实践操作能力明显不足(对服装企业中的生产流程不熟悉，样板制作能力较差等，导致学生在企业“上手慢”等等。
总之，距离企业对毕业生的要求相差较远，其主要原因： 本专业课程体系、结构及教学内容虽几经改革但仍没有突破性的改变，不能满足中职教育人才培养目标化的要求。
单门课程改革多，多门课程有机结构改革较少;简单化的注重学时加减多，课程重级优化少，造成课程“多、全、散”，内容“细、深、难”，没有形成和突现职业教育的特色。
近几年实践教学环节虽有加强，但离开社会及企业的要求仍相差甚远，实践教学手段相对落后，与理论教学紧密结合不够，以至实践教学整体效果不佳。
㈡ 课改对策
通过调研，不仅了解了服装行业对中职人才的需求量，更重要的是对本专业的培养目标、人才规格与质量有了深层次及全面的认识。我校领导与服装专业组老师一致认为，课程是素质教育的载体，是现代教育思想与教学实践相联系的桥梁，课程教学是学校推进素质教育的核心环节，是对学生进行综合职业能力培养的重要途径。所以本专业的建设与发展必须以课程改革为突破口，才能“做大做强”，使服装行业后继有人。
1.牢固确立以全面素质为基础，以能力为本位的课程价值观。以能力为本的教学指导思想，以社会与经济需求和促进人的发展为导向，认真从职业岗位群调研和全面素质的基本内涵分析入手。通过校内外专家反复论证，把掌握综合职业能力和岗位群技
能作为培养目标，而培养目标又是构建课程体系的主要依据，以此重新设计课程体系。
2.本专业课程改革的基本思路与对策
构建“宽基础、活模块、多方向”的课程体系。
为了给学生创造一个较宽广的专业知识和专业基本技能训练空间，使之能适应就业的市场化及行业的发展，在《服装设计与工艺》专业下设有三个不同的专门化方向：服装工艺专门化、服装设计专门化、艺术类升学指导专门化。学生前三个学期的课程相同，然后按就业意向进行分流，确保了掌握必须的文化与专业知识的同时，具有熟练的职业技能及适应职业变化的能力。
课程内容应体现时代性与实用性。
课程内容时代性：考虑到服装行业的技术与装备水平的发展速度，必须舍弃陈旧的内容，以适应服装待业的发展需要。
课程内容实用性：大量精简偏难、偏深及实用性不强的理论内容，要善于并敢于将实用的及新颖的专业知识运用到教学中，始终给学生以最基本的、也是最新的教育，真正做到学以致用，用之有效。
3.教学模式的改革
建立1.5+0.5+1的三段式教学模式(段的单位为学年) 学生在前三学期内以学习文化课、专业基础课为主，基本达到文化课水平考试要求，并完成英语、计算机等级考核。第四学期根据学生的就业意向进行分流，有针对性的强化专业教学。第
五、六学期以岗位实习教学为主，强化学生的专业技能适应企业生产，为就业做铺垫。三段式教学模式充分体现了“宽基础、活模块”的职教思想，“多方向”则强调专门化的选择，以及“就业”与“就读”的选择。
扩展专业课的教学手段。
专业课的教学要打破仅在课堂上组织教学陈旧单一的教学模式。其一，将学生带入服装生产现场参观、讲授，使学生获得一定感性认识，从而更好地掌握理论，更深切的感到所学知识在
实践中的重要性;其二，可以聘请行业专家来校讲课，以弥补学校理论教师生产实际经验的不足;其三，即使课堂教学也应确立以学生为主体的教学理念，运用现代的教育技术及实现师生互动方式组织教学，切实提高教学质量与教学效果。
加强学生综合能力的培养
针对学生操作能力较差的现象，要贯彻以能力为本的课改思想，必须在教学中加大实践教学的比例，并且在教学实践中能与企业的需要相结合进行教学，把实践教学分成：实验、实训、实习、生产等不同阶段，呈阶梯式推进、螺旋式上升模式，为适应服装企业的工作需要打下基础，以有效地与企业接轨，缩短上岗适应期。
充分利用资源优势进行教学
利用学校现有教学资源，加大仿真教学的力度。学生就业之前，在校内进行相应的仿真操作，以训练学生各方面的操作能力与应变能力。
开设就业指导课程，特别强调学生职业道德形成和整体素质的提高。
总之，在课程改革中应遵循职业教育特点、能力为本、综合化、实用性、实践性、整体优化、弹性化、灵活性等八大原则。
六、结束语
本专业的课程改革是一项系统工程，不仅涉及课程设臵、课程体系与结构的构建，还涉及到师资队伍的建设，尤其是教育思想、教育理念必须有根本性的转变。在专业课程改革中，我们将面临着许多问题和困难，但在校领导的正确领导下，我们一定知难而进，依托企业，更新观念，积极探索，大胆实践，努力将《服装设计与工艺》专业建设为一流专业。
2003年5月