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第一篇：教育漫画读书报告
《教育漫画》读书笔记
一、洛克印象：
洛克的全名是约翰洛克，是有名的英国资产积极思想家和教育家。1632年出生于一个小地主家庭。父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关 系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。1644年他入伟士敏士特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他十分反感。他在《教育漫话》中反对机械 的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验。1659年入剑桥大学攻读哲学、自然科学，深受培根和笛卡儿著作的影响，一度爱好化学和气象学实验。他喜 神学，因无真正的职业性神职机会，转而习医，打算以医为业。1661年毕业后留校任教。
洛克的著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《政府论》《人类理解论》《教育漫话》《论基督教的合理性》《关于理解的指导》《自然哲学基础》。此外，他还为工业和殖民地事务委员会拟了一份《工作学校草案》。
洛克的治学观点有唯物和唯心两重性。他着重研究了认识论。他在他的《人类理解论》第一卷中探讨了观念起源问题。他认为，观念和原则同艺术和科学一样，不是 天赋的。心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，其中没有任何字样、任何观念。他的装备和知识材料来自经验。人类的知识都建立在经验之上， 发源于经验。人类的观念来源首先是感觉，此外还有反省。人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所造成的。或他本身反省那些 印象时所造成的。他是一个唯物主义的感觉论者，又是一个感觉论的二元论者。
洛克的教育思想除散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，集中在他的《教育漫话》一书中。《教育漫话》先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这 部著作中，他详细审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法。这部著作，反映了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合实用的 教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的建议。他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的许多具体措施有很多正确 的成分。
二、健康的身体：健全的精神和知识的载体 (摘录)
有健康的身体方有健全的精神，这是对于人生的一个简短而充分的描绘。
身体和精神有一方面不健康的人，即使有了别的种种，也是徒然。不善于用心的人，决不能遵循正当的途径;身体孱弱的人，即使有了正当的途径也决不能获得进展。 我敢说我们日常所见的人，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以有千差万别，便是由于教育之故。
我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极大极长久的影响;正如江河的源泉一样，水性很弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的根本方向改变;从根源上引导一下，河流的终极流向途径，就会截然不同。
我们要工作，要有幸福，必须先有健康;我们能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。
第一件当心事，是儿童无论冬夏春秋，衣着都不可太暖。初生时，人的面孔同其他部位一样娇嫩，因为长期袒露，所以比其他部位更经受得起风寒了。
只有睡眠是儿童可以充分享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康。 早起顶有益于健康。
多吸新鲜空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚习惯冷水，应与水接触。孩子年龄增长，自由便随之而来，无须永远受人监护。这时，学校家长最要紧的是给孩子良好的原则与牢固的好习惯，这是最要紧和最可靠的。一切告诫与规劝及原则的重申，无论如何反复叮咛，除非形成了习惯，全是不中用的。孩子的饮食宜极清淡简单，两三岁前，应该禁止肉食。三四岁以前完全禁止肉食，一切疾病定可以大大避免，而健康与强壮的体制基础也一定可以确切地奠定下来。孩子的卧床，应该是坚硬的，宁可用絮绒，不可用羽绒。硬床可以锻炼身体;至于每夜睡在羽绒被褥里，那是消融体魄的，是虚弱的原因，短命的先兆。这种不 经意的舒适，会潜移默化地削弱人的体质，引起许多疾病。况且习惯睡硬床的人，外出旅行等能够适应不好的睡眠条件。将身体习惯为随遇而安，是人的一种大幸， 也是成就事业的一个重要条件。
三、良好强健的心理素质：人生海洋中冲浪的坚船(摘录)
心理强健的主要标准：能克制自己的欲望，能不顾自己的好恶倾向而严格顺从正确的理性指导。能在理性航标的指引下，毅然与愿望背道而驰。
我们在教养子女中的一个重大错误，就是没有注意到这一点：精神在最孱弱，可塑性最强的时候，没有让他们习惯于约束，服从于理智，没有按应该形成的样子 去塑造。对子女本能的爱常常成为溺爱，没有规则的约束，形成了不良习惯，以后便成为一块变形砖，没法子派用场。幼儿要母亲的奶头，儿童要糖果，青年要爱 人„„人的不同年龄段，有不同的欲望，这不是错处。错的是欲望脱开理智，产生不适当的欲望，或对正确的欲望产生不适当的度。如儿童就要爱人，便不适当;要 把所有的糖果都归自己，便不适度。不适当和不适度放纵下去，就成习惯，遗害无穷。
从摇篮中开始，就要培养孩子这样一种习惯：去争取自己该得到的东西，不是争取自己想 得到而不该得到的东西。不要因为孩子的哭闹而违原则屈从，他们就会学会得不到也能心理平衡，他们就不会有非分之想，以及为达到非分之想而哭闹，正象他们不会哭着要月亮一样。
管教儿童，要从极小时开始。你要在孩子长大后服从你，首先要他在儿童时服从你。随着孩子的长大，你就要以理服人，假以词色。如果再强力迫胁，则必然招 致失败。方法正确，小时孩子是你的“仆人”，大了成为你的朋友;方法不当，大了以后会成为你的“敌人”，会厌恶你，可能心里会暗暗划算：“爸爸，你什么时 候才死呢?”
另一方面，要警惕一种相反的倾向：儿童被管束太严，精神沮丧颓唐，失去活力和勤奋，那样更糟糕。放荡的青年，常生龙活虎一般，精神饱满。一但上了轨道，常常可以变成一些能干伟大的人物。
心情沮丧的儿童则不然，他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，很不易振作起来，作出什么事业。
要避免上述两方面的矛盾，需要一种重要的技巧。谁要找出这样一种方法：一方面使儿童的心情安逸、活泼、自由，同时又能使他们抑制非分的欲望，这就算懂得教育的真正秘诀了。
对儿童奖励与惩罚都要慎用。惩罚的目的是为了知错改错，这主要体现在心理的认知上，如果不能触及心理，这种惩罚便是无用的，如果使被惩罚者不但未感羞愧，而且产生反感，那就是一种彻底的失败。
四、知识和技能教育
读书、写字和学问，是必要的，但却不应该成为首要的事物。如果有人不把一个有德行的人或者有智慧的人看得远比一个大学者更为可贵，那么他是一个非常愚蠢的家伙。学问当然得有，但应该放在第二位，只能作为辅助更重要的品质之用。对本质良好的人来说，学问对于德行与智慧都是大有帮助的，然而我们也得承认，对本质不良的人来说，学问就只会促使他们变得更加愚蠢，或者变成更坏的人。阅读„„儿童到了能够说话的时候，就应当开始学习阅读。一定要多加注意，决不可把读书当作他的一种工作，也不可让他把读书看成一项任务。让他们自己向往学习，追求学习如同追求另一种游戏或娱乐。但决不可把学习当作他们的一项任务，也不可让学习成为他们的一种烦恼。儿童的身上，是不应背负任何工作之类的严肃事情的，因为他们的心智和身体都承受不了。不要强迫儿童学习，也不要因此斥责他;要尽可能地诱导他去学习阅读，不要把学习作为他的一种工作。宁可让他晚一年学会阅读，也不可让他因此对学习产生憎恶心理。当这些温和的方法使得他逐渐能够阅读时，便应当为他选择一本浅显、有趣而又适合他的能力的书，让他在阅读中得到乐趣，从而吸引他，使他能够从读书的辛劳中得到回报，不过所选的书不应在他的头脑中充塞纯粹无用、华而不实的东西，或者打下邪恶与愚蠢的基础。每一个儿童去阅读他完全不能理解的章节段落，其中能有什么乐趣、能受到什么鼓励呢?
五、赏识教育读书
当今学生不缺沟通不乏激励少的是管教，我认为有一定的道理。如何管教好学生，把握不好尺度，则“宽严皆误”。这的确是一门学问。
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负 责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没 有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满 足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去 抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属 活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。
另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。
试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。
即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择 来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断;二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳•古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步 入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百 害无一益，结果会害了孩子。
因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是 必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动;如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，等等。
实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。
第二篇：教育概论读书报告
《地球概论》读书报告
一、作者简介与内容梗概
(一)作者简介
金祖孟(1914-1991)，男，浙江省义乌县青口镇下朱村人，1941年毕业于中央大学地理系，后留校任在职研究生。1944年获中央大学研究院地理学硕士学位。发表一系列地名学论文使其成为我国地名学最早的开拓者。1945年始在中央大学从事自然地理教学，所写教材《数据地埋》于1953年出版，受到地理学界的赞扬。
解放后，在南京师范学院地理系任教，由于教学工作出色，被誉为“南师的梅兰芳”。1956年调至上海华东师范大学地理系任教，几十年如一日，兢兢业业，诲人不倦，辛勤耕耘在高师教学岗位上，得到了广大师生的一致好评。1978年创立“地球概论”课程，并出版《地球概论》一书，累计发行达17万册，并获1988年国家教委优秀教材二等奖、1989年获上海市高等学校教学成果奖。台湾五南图书公司购得此书版权，并于1992年出版，在台湾及东南亚地区广为发行。1984年全国高师地球概论教学研究会成立，连任两届理事长，为培养青年教师作出了很大的贡献。
金祖孟曾参与主编全国著名期刊《地理知识》。对古天文和古历法也有着精深的造诣，曾校订史书历志四种。晚年以十年心血潜心研究中国古宇宙论，著有《中国古宇宙论》一书，对我国古代“浑天”与“盖天”两说是非优劣之争，创一家之言，纠正了两千多年来“扬浑抑盖”的传统偏见，在中国古宇宙论研究领域取得了突破性成果。
通过学习让我了解到了有关地球整体的知识，补充了我在这方面知识的不足。从第一章地理坐标与天球坐标到最后一章地球的结构和物理性质，它详细讲述了太阳系、地球自身基本概念以及时间记法。
(二)内容梗概
《地球概论》是高等师范院校地理系的一门先行的基础课程。它的内容是关于行星地球的基础知识。它与相关后续课程不同的是：《地球概论)讲述的是地球的整体;而其它课程所讲的是关于地球的某一圈层，如地球的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。
《地球概论》的内容分为两个方面，即地球的天文学和地球的物理学。前者主要讲述地球的运动(自转和公转)及其地理意义(四季五带、历法和时间)，以及地球和月球的关系(日月食与天文潮汐)，这是本课程的重点所在;后者简要讲述地球的形状大小，内外结构以及它的物理性质。
地球的天文学还包括地球的宇宙环境。从远到近，由大及小，这部分普通天文学知识，被概括为恒星和星系，太阳和太阳系，月球和地月系。此外，为了地理定位和表示天体——特别是太阳和月球的视运动，《地球概论》首先要讲述的是地理坐标和天球坐标。
二、地球概论的主要内容
(一)地理坐标与天球坐标
1 1地理坐标：经线和纬线、经度和纬度 2天球坐标：天球、天球坐标
(二)地球的宇宙环境
1恒星和星系：恒星、星系
2太阳和太阳系：太阳、太阳系 3月球和地月系;月球、 地月系
(三)地球的运动
1地球的自转：地球自转及其证明、地球自转的规律性、地球自转的后果 2地球的公转：地球公转及其证明、地球公转的规律性、地球公转的后果
(四)地球运动的地理意义
1 四季和五带：太阳的回归运动、昼夜长短、太阳高度、地球上的四季、地球上的五带
2历法：历法概说、阴历、阴阳历、阳历
3时间：时间和时间单位、钟表时刻与量时天体、钟表时刻与地方经度
(五)地球和月球
1日食和月食：日月食现象、日月食的规律性
2海洋天文潮汐：潮汐现象、引潮力、海洋潮汐的规律性、潮汐作用
(六)地球的结构和物理性质
1 地球的形状和大小：地球是一个球体、地球是一个扁球体、地球是一个不
规则的扁球体
2 地球的结构：地球的圈层结构、地球的表面结构
3 地球内部的物理性质:地球的磁性、地球的质量和密度、地球的重力和压
力、地球内部的温度和热源
三、地球概论的学习与应用
(一)地球的天文学
地球的天文学包括了主要内容的前五项，是整本书的重点所在。 第一部分向我们介绍了地球的经线和纬线以及天球坐标。经线和纬线这一知识在中学阶段我已经有了涉略，而对天球坐标了解的却很少。
例如在介绍第二赤道坐标系：赤纬和赤经时，我知道了它的用途是：表示天体在天球上相对不变的位置，用于编制星表;圆圈系统是：第二赤道坐标系与第一赤道坐标系，有彼此不同小异的圆圈系统。二者的差异在于：第一赤道坐标系以天赤道与地平圈的相互关系为基础;第二赤道坐标系则以天赤道与黄道的相互关系为基础。天赤道与黄道相交于春分点和秋分点。通过二分点的时圈，称为二分圈，必要时以南北天极为界，分为春分圈和秋分圈。与二分圈垂直、通过无名点(也必通过黄道上的二至点)的时圈称为二至圈(夏至圈和冬至图)。天赤道、二分圈和二至圈，是相互垂直且等分的三个天球大圆，把天球分成8个相等的球面三角形。第二赤道坐标系的圆圈系统基圈为天赤道，引进黄道，根据天赤道同它的关系，得到天赤道上四个相距90°的点，即二分点和二个无名点，从而得到二分圈(通过二分点的时圈)和二至圈(通过无名点，同时也通过黄道上的二至点的时圈);基本要点是： 它的基圈是天赤道、它的原点是春分点、始圈是春分圈、第二赤道坐标系的纬度是赤纬，与第一赤道坐标系同、第二赤道坐标系的经度称赤经(α)，是天体所在时圈相对于春分圈的方向和角距离。
第四部分向我们介绍了历法与时间。这一部分的内容更加贴近生活，便于在
2 实际中应用，对于我来说我只对阳历比较了解，现在通过此课程让我对阴历也有的大致的认识，对“时间”这一概念也有了更深刻的理解。
第五部分介绍了日食和月食，如日(月)全食的全过程，可以分为三个阶段：偏食—全食—偏食。划分这三个阶段的是四种食相：初亏、食既、生光和复圆。从食既到生光是全食阶段;初亏到食既和从生光到复圆，分别是全食前后的偏食阶段。
这里的学习正好让我在实践中的得到很好应用。有一次正好碰到月食，在新闻上看到它的初亏、食既、生光和复圆时间，我想如果不是因为学习这个课程我是不可能了解这四个名词的具体含义的。
(二)地球的物理学
地球的物理学仅仅包括最后一部分——地球的结构和物理性质，虽然它不是重点，但是我仍然获益匪浅。
首先它向我重申地球是个不规则的扁球体，使我唤起了以前学过的知识;然后介绍了地球的结构;最后交代了地球的物理属性，分别有地球的磁性、质量与密度、重力与压力及其内部温度与热源。
四、个人小结
地球概论这门课程作为公选课，让本身喜欢地理的我对地理知识有了更进一步的了解，使我更加热爱地理，因为它对我的生活有着潜移默化的影响。虽然这门课程已经学完了，但是我仍然会关注地理知识，不断充实自己。在这方面我还想要提醒自己不要忘记已经了解的地理知识，经常翻翻书，以达到巩固的效果。
第三篇：关于学习《镜鉴——成都市反腐倡廉警示教育案例漫画读
本》的情况汇报
为加强党的廉政建设，教育广大党员干部特别是领导干部，筑牢思想道德和党纪国法两条防线，我局按照区纪委《关于赠阅组织学习<镜鉴—成都市反腐倡廉警示教育案例漫画读本>的通知》(青纪发„2011‟72号)文件要求，认真开展了《镜鉴—成都市反腐倡廉警示教育案例漫画读本》学习活动，在民政系统内全面部署，现将我局学习《镜鉴》情况汇报如下：
在学习活动中，通过例会、局党组会等形式组织全局党员干部集中学习，对《镜鉴》的内容进行广泛宣传，让我局全体党员尤其是担任部门重要职位负责人人人知晓，个个领会，从而增强民政干部牢固树立勤政为民、廉政为官的意识。局党组有针对性地节选了部分案例，一个个活生生的案例警示了领导干部和职工。所有参加学习人员都发表了自己的意见，讨论了事例的重点，纷纷表示在今后的工作和生活中，要加强自身的廉政文化思想教育，以身作则，做到“勿以事小而不勤，勿以官小而不廉”。
此外，我局积极把《镜鉴》结合《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》开展学习，组织党员干部认真研读，深刻剖析典型案件，把《镜鉴》案例中的腐败分子作为反面教材，时刻警醒自己，做到警钟常鸣。局党组要求广大党员干部要筑牢思想
道德和党纪国法两条防线：一是要高度重视，带头学习，认真组织本部门重要岗位、重要环节人员的学习，充分利用这本教材加强警示教育;二是要利用书中案例举一反三，查找问题和薄弱环节，完善规章制度、堵塞漏洞;三是要及时总结案例教育经验，做到慎独、慎微、慎行，避免出现违规违纪事件的发生。
通过本次《镜鉴》的学习，加强了我局全体党员及中层以上干部的廉洁从业的思想教育，增强党员领导干部廉洁从业的自觉性和责任感，以及拒腐防变的能力，确保民政系统党风廉政建设取得实效。
二〇一二年一月三十一日
演讲稿
尊敬的老师们，同学们下午好：
我是来自10级经济学(2)班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。
转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。
学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。
总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作;在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。
在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢
谢大家!
第四篇：参观违法案例警示教育图片暨廉政漫画展心得体会
----青浦练塘支行
2016年5月17日，我有幸参加了上海分行组织的全国廉政漫画大赛优秀作品汇展及中国农业银行违法案例警示教育图片展览，经过半个小时的参观，感受颇深。分行举办的违法案例警示教育图片暨廉政漫画展以“知法、守法、敬法-----宝贵人生路、珍惜每一部”为题，虽然这次图片的参观时间虽然不长，但是对我们的教育影响是深远的。
本次漫画展的作品，是由浦东新区潍坊街道纪工委组织的第二届“浦东潍坊杯
你我画廉政”全国廉政漫画大赛中遴选出的70幅优秀作品和湖上知名的漫画家精心绘制的15幅主题漫画组成，较好的传递了反腐倡廉的正能量。它不同于一般生硬的反腐倡廉教育，而是以生动直观、幽默的形式宣传了正面典型，批判和讽刺了社会上的腐败问题和不正之风，反映了中央的重大决策。漫画的主题色彩非常鲜明，比如“心血管变异”、“缺德”、“出工不出力”、“落选”等内容，生动的描述了现代社会的黑暗面，对腐败分子阴暗心理和堕落轨迹进行了无情的披露，具有极度的批判意义，充满时代气息和教育意义。把廉洁这么严肃的话题用漫画形式来轻松的表达，我觉得是一种创新，读者以轻松愉快的心情来赏阅，也容易共鸣、记忆和消化，阅后在“莞尔一笑”之余亦可凝重的思考。
在这之后的违法案例警示教育图片亦是如此，看着这么多触目惊心的案例，我不禁陷入了深深的沉思中。在图片展中，我看到了这么多的高层干部和资深党员，因为一些蝇头小利而放松了对世界观、人生观的改造，降低了对自身的要求，没有经受住外界的诱惑，从而走向了罪恶的深渊，以至于家庭崩毁，人生无望。其中令我印象最深刻的就是四川省分行郑必晓受贿202万元案件，郑必晓被判有期徒刑10年零6个月。案发当时，郑必晓离离职只剩下两个月的时间，可以说这次的贪污事件让他的晚节不保，一世积累的名望也一朝尽丧。我们要以次为戒，切忌以权谋私，不要让自己一世英名一朝丧。
本次展出的违法案例，涉及的基本都是身边事，身边人，他们的堕落令人痛心，又发人省醒。通过这次图片展，我深刻认识到反腐倡廉还必须作为一项长期的任务来抓。在这计划经济向市场经济过渡的转型时期，客观上存在着拜金主义的土壤。权力过分集中在少数人手里，为腐败的发生提供了可能性。如果没有长期坚持抓好反腐工作，腐败现象依然会死灰复燃，损害人民利益，危害社会稳定。
第五篇：教育研究方法读书报告
在我学习“教育学研究方法”这门课程之前我对教育的看法是浅薄的。我以前单纯的一位教师的工作就是教会学生课本上的知识，只要这一点做好就是一位好教师。但是我上了这门课程之后我发现，位优秀的教师，必定是一个有思想、有学养、既有书卷味，又有文化品位，既与时俱进，又脚踏实地，既热爱教育科研，又拥有教学的智慧和追求，不仅会教会学生科学知识，还要教会学生如何做人如何管理并促学生正确成长的人。上《心理与教育研究方法》这门课，让我在课题研究的眼界日渐开阔，让我把更多的创意付诸于教育研究实践。本书在教育方面有所创新。取材独特，内容容易理解，案例能够让人有不少收获。在上这门课后我发现教师的实践非常重要。实践能够让我们更好的掌握教学能力，能够锻炼我们的语言技能还能够让我们获得宝贵经验。 许多物理专业师范生都不会运用各种先进的教学手段进行辅助教学，基本上采用传统的教学方法和教学手段，致使许多知识点费了很多劲也未讲清楚。 所以教育中辅助各种实验教材还有采用各种新型的教育方法能够让学生更好的了解知识是在我教育学课程中得到的最大收获。
在学习本课程之后我懂得教师最重要的任务是教育，作为一名教师主动积极地进行自身的教育改革，以适应基础教育的新形势是很重要的。所以以后我会认真听本课程为成为各方面优秀创新型、素质型教师而努力。
米日阿依.木合塔尔