1 校园集体舞的功能
现在的体育课、眼保健操的安排, 同学们总体上还是肯定的。而对于现行的广播操问题, 在同学中则一直有很大的反响。从一项调查中表明, 对现行广播操的不满意率高达80%, 而回答满意或较满意的只占到20%[1]。 (站到学生后面去) , 校园集体舞打破这种常规化的广播体操锻炼方式, 它根据青少年身心健康发展的需要, 适应他们朝气蓬勃、活泼好动的性格特征, 引用有新鲜感、有激越感并具有时代气息。集体舞的功能有以下几点。
1.1 校园集体舞的美体功能
中学生的的年龄一般是指13～18岁, 在其生长发育过程中占有重要的位置, 这段时期的生理特点为;骨骼含有有机物多无机物少, 骨的弹性大而硬度小。所以坐、立、行、走都应采取正确的姿势。而且中学生的呼吸发育弱、胸廓窄、肺泡小、呼吸频率快、呼吸表浅。所以运动的强度不宜大、时间不宜长。应多采取有氧代谢为主的身体练习。 (终身体育) 校园集体舞则是动作协调优美, 韵律节奏感强的运动项目。它即能满足学生对身体姿态的要求, 也能很好的起到锻炼身体的效果。校园集体舞对改善血管系统, 心肺功能等方面都有很好的锻炼价值。中学生长期练习校园集体舞不但可以提高内脏器官的机能水平, 还可以改善和提高中枢神经系统的活动能力;促进呼吸、消化循环、神经等系统功能的增强, 维持机体新的平衡。在轻松活跃的音乐中翩翩起舞, 增强体质, 塑造体形, 培养身体运动的协调性, 进而达到了促进学生的生长发育的作用。
1.2 集体舞的健心娱乐功能
我国的中学生教育片面追求升学率的情况十分严重, 学生负担重加重。在学校学业繁重, 回家后家庭作业多, 业余时间补课多, 学生几乎没有闲暇时间。家长望子成龙心切, 紧有一点时间也督促子女抓紧时间学习或请家庭教师上课;所以对中学生的身体锻炼不应该搞太频繁的体育竞赛, 以免容易造成学生心理过分紧张, 心理负荷过大。应采取一些游戏性或娱乐性的体育活动。校园集体舞则是在优美音乐的伴奏下, 在同学们愉快的笑声中进行锻炼。通过优美的旋律和韵律, 给同学带来融洽、和谐的情感体验和高雅的校园情趣, 来缓解学生的思想、生活的压力。紧张的神经与疲劳的身体得以放松, 不良的心理情绪得以宣泄, 学习的效率得以提高。
1.3 集体舞能促进建立良好的人际关系
中学生的生理特点为;大脑皮层兴奋与抑制过程的强度不均, 兴奋过程占优势。所以中学生应选择易激发兴趣的体育活动, 通过集体协作完成的游戏和舞蹈等。使他们从“以自我为中心”的心态向“团结协作”的健康心理发展, 以促进个体社会化。校园集体舞具有非常高的社会价值, 通过学习舞蹈不但能互相学习、互相帮助、广交朋友、增进友谊, 使中学生克服腼腆、羞怯、自闭等各种交往障碍。同时使中学生获得各种有益信息, 丰富思想, 而且还可以促使他们掌握一些社交礼仪和处世技巧;进行文化及思想情感的交流, 培养人们良好的人际关系。
2 情感的价值需求
2.1 集体舞对情感的促进作用
在少年情感发展过程中, 性的情感也是这一时期的重要特征。由于性逐渐成熟, 男女同学之间产生了微妙的心理变化。表现在许多男同学不好意思和女同学一起活动, 而又愿意和女同学面前表现自己。希望自己的行为能引起同辈异性的注意, 但表面上却表现出对同辈异性的轻视、疏远, 甚至男生有时候会看不起女生。这些心理现象对青少年的心理成长是不利的。适当的接触反而能消除对异性的神秘感, 缓解对异性心理的敏感。校园集体舞的编排则主要以伙伴手拉手为主。使小伙伴们在优美的音乐声中互相配合共同翩翩起舞。特别是对那些性格内向的学生更有好处, 更能加强与其他同学之间的合作和交流。对与高中的“华尔兹”舞蹈过程中很正常的接触行为更与早恋无关, 不需要大惊小怪。反而适当的接触会使他们在轻松、友谊的气氛中学习和成长。所以家长不必担心早恋之类的情况。
2.2 陶冶情操, 提高艺术修养
今年来随着我国大、中、小学体育教学内容的改革, 已经把“舞蹈”列入了教学大纲之中。甚至在国家教委颁布的《高等院校体育专业教学计划 (草案) 》中舞蹈已经成了必修的课程, 而且还出版了教科书。用舞蹈的身体运动形式来取悦、吸引学生, 达到促进青少年身心健康成长、锻炼身体姿态、提高自身修养的目的。校园集体舞是集舞蹈美、音乐美、体态美为一体的体育项目。本身具有轻快活泼的特点。洋溢着青春的活力。而舞蹈本身就要求双肩下沉、立背、收复、挺胸的基本姿态。这些特点表现出青年学子健康、教养礼貌、自尊和内心的充实感, 展示了他们积极向上的人生态度。使中学生在接受美、享受美中提高自身美。校园集体舞的编排中无不展示着青春的活力和优美的体态。还受到了美的熏陶, 提高了艺术修养, 有效的弥补人的某些生理缺陷, 纠正身体的不良姿态发展动作的对称性和控制能力, 形成良好的站、坐、行的生活习惯。
2.3 表演的价值需求
青少年时期的情感很丰富, 常常表现得比较强烈, 挣强好胜表现欲比较突出, 校园集体舞能引起中学生参加身体锻炼的兴趣。使中学生在跳舞中充分表现自己挣强好胜的心理。随着我国大、中、小学的改革, 学生的审美观念和对美的需求是越来越高。校园集体舞是综合性, 艺术性很强的体育运动项目, 具有具有丰富的美学内容和表演价值。深深吸引着广大的青少年学生。校园集体舞的编排选用了大量的舞蹈动作, 具有舞蹈的表演价值, 和舞蹈的一些特点, 例如校园华尔兹的典雅雍容, 流畅大方, 芭蕾之古典美。它们都具有很强的表演性和动作的表现力。能让中学生充分的展现自己, 满足了中学生表演价值的需求。
2.4 校园集体舞的道德教化价值
校园集体舞不同于舞台舞蹈, 其舞蹈形式和舞种、舞步是相对固定不变的, 里面包括着中华民族的观念。通过校园集体舞可以培养高尚的情操。文明的礼仪和优美的举止。不仅发展了学生的协调性、节奏感、和表演能力, 更重要的是培养了他们良好的气质和人格魅力, 展示了他们积极向上的人生态度。
3 结语
校园集体舞以其独特的舞蹈方式, 轻松愉快且具趣味性和运动量适宜等特点, 必将受到广大中学生的喜爱。通过对校园集体舞的锻炼也将会对中学生的身心健康、心理素质起到良性的影响。并且能优化他们的气质与形体, 培养集体主义观念, 尤其对那些性格内向的学生更有好处, 可加强与其他同学的合作和交流。
摘要：校园集体舞具有鲜明的教育性、科学性和参与性。而且舞姿优美, 气氛活跃, 富有时代特点和青春气息。练习校园集体舞, 可以促进中学生身心健康、帮助建立良好的同学关系, 还可以陶冶情操、提高艺术修养、满足学生的表演价值需求等。
关键词：中学生,校园集体舞,促进作用
参考文献
[1] 翟林.体育舞蹈教程[M].昆明:云南科技出版社, 2002.
[2] 王则珊.终身体育[M].北京:北京体育学院出版社, 1994.
[3] 卢青.站到学生的后面去[M].北京:北京体育大学出版社, 2006.