以下是小编精心整理的《泌尿外科护士健康教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】目的探讨健康教育在泌尿外科护理的应用价值。方法建立与本科室的患者良好的护患关系，并给予术前健康教育、术后健康教育及出院指导等，总结健康教育在泌尿外科护理的应用价值。结果泌尿系统患者经过合理的健康教育与精致的护理，均痊愈出院。
泌尿外科护士健康教育论文 篇1：
泌尿外科护理中运用健康教育对患者康复的效果探索
【摘要】目的：评价探索泌尿外科护理中运用健康教育对患者康复的效果。方法：择取2013年1月-2013年12月泌尿外科患者100例，将100例患者进行随机分配，分成观察组和对照组，每组患者各50例。观察组进行精心护理的基础上，应用健康教育；对照组只进行精细护理，对比两组患者的恢复情况以及患者的满意度。结果：两组患者对护理满意度表中，观察组满意患者48例，对照组满意患者36例，观察组数据明显优于对照组。两组患者疗效对比中，观察组明显优于对照组，差异具有统计学意义P<0.05。结论：运用健康教育，可以有效提高护理的质量和治疗效果，患者与家属的满意度也随之增高，值得广泛推荐。
【关键词】健康教育泌尿外科护理应用
由于泌尿外科疾病是一种隐私性疾病，很多患者在发病的早期羞于脸面不太愿意就诊，往往造成了治疗难度的增大，也拖延了病情。大多数时候，都是需要泌尿外科手术来进行治疗。在护理的过程中，医护人员需要注意对患者的尊重，言语和行为上都给患者以支持，并且需要得到患者的信任，以营造良好的护理环境，促进患者的病情恢复。
1资料与方法
1.1一般资料：择取2013年1月-2013年12月泌尿外科患者100例，将100例患者进行随机分配，分成观察组和对照组，每组患者各50例。两组患者的基本资料等差异，无统计学意义，具有可比性。
1.2方法：观察组在进行精心护理的基础上，应用健康教育；对照组只进行精细护理。对比两组患者手术治疗后的身体恢复情况以及患者的满意度。
1.2.1护理：术前护理：对患者进行生命体征的密切关注，护理人员需要保证患者的脉搏、血压、呼吸等全身的症状都进行检测，每一小时检测一次并准确记录。如果患者出现休克症状，护理人员还应该对患者进行补血、输液、补充血容量。为患者手术做好准备工作[1]。同时对患者进行心理疏导，减轻患者的精神压力，让患者积极面对治疗。配合治疗，消除负担，增强康复信心。
术后护理：手术后，需要对患者体味、饮食和预防感染方面进行护理。针对手术之后麻醉消失阶段，并且患者的血压稳定的时候，为了确保患者呼吸的通畅，尿路的畅通，需要让患者保持半卧体的姿势。进行肾脏修补或者肾周引流的患者，在饮食方面需要丰富其营养结构，多吃富含维生素和容易消化的食物。对于膀胱或者肾脏损伤的，以及尿道损伤的患者，需要进行2-3天的禁食，充分恢复大肠蠕动[2]。
1.2.2健康教育指导[3]
第一，首先从入院开始就对患者开展健康教育指导工作，需要建立一个良好的护理环境，积极主动的为患者介绍泌尿疾病的知识，医院的环境、医生的资历等情况，让患者具备一定的了解增强信心，乐观面对治疗。
第二，在手术前需要为患者清除恐惧心理，进行注意力转移，比如可以让患者听音与、看书等，时刻叮嘱患者多喝水，合理的进食，预防结石等。
第三，在手术后让患者保持舒适的卧位姿势休息，保证各个管道的畅通，并关注管道内流出液体的颜色和流量，及时向医生进行并且反馈。根據患者的事迹恢复状况，逐步进行时间指导和力度指导等。同时对患者进行感冒预防和感染预防等宣传工作，保持良好的睡眠，缩短患者康复的时间。
第四，根据不同病人的病种，在恢复期内进行不同的健康教育，突出重点教育内容。比如尿道前列腺病人，重点需要进行提肛训练，注意避免剧烈运动；输尿管镜气压弹道碎石病人，需要重点指导患者多饮水、多运动、利于排出结石等。
第五，在患者出院前需要对患者进行健康教育，目的是增加其健康意识和健康行为，注重出院后的活动、休息、用药，以及膳食结构、功能锻炼、家庭护理、复查时间、随诊标准等。
1.3评估标准：患者满意度分为满意、一般、不满意。疗效分为良好、有效、显效、无效。
1.4统计学分析：运用统计学软件SPSS15.0对组间试验研究数据加以统计学分析，应用t法进行检验，如若对比差异P<0.05，则充分表明统计学研究有意义。
2结果
3讨论
健康教育需要护士熟练掌握全面的专科的健康教育知识，用真诚的态度和精湛的护理技术，密切护理患者，获得患者的信任，有利于知识的传授和沟通。对护士需要加强健康教育培训，让他们转换护理的观念，认识到健康教育的必要性和重要性。还要掌握必要的沟通技巧，尊重患者，了解病情，应用护理程序方法，从入院到出院全程相伴，做好健康知识传播。
结语：
通过数据对比，健康教育比常规护理更有助于泌尿外科疾病患者的治疗和康复，患者对护理效果的满意度也非常高，说明其更适合现代医学的治疗模式。通过健康宣教育，可以让患者了解发病的原因和治疗方法，从根本上治疗疾病，有着很大的社会作用，值得推广使用。
参考文献
[1]都艳敏、王雪萍.健康教育在泌尿外科手术中的应用[J].中国现代药物应用.2010，4（18）：213-214.
[2]马英芳，刘淑梅，刘丽华，等。健康教育在临床中体会[J].中国实用医药，2011，6（2）：285-286.
[3]王明恕.泌尿外科患者的护理及健康教育[J].齐齐哈尔医学院医报，2012，33（5）：143.
作者：鲁爱华
泌尿外科护士健康教育论文 篇2：
健康教育在泌尿外科护理的应用
【摘要】 目的 探讨健康教育在泌尿外科护理的应用价值。方法 建立与本科室的患者良好的护患关系，并给予术前健康教育、术后健康教育及出院指导等，总结健康教育在泌尿外科护理的应用价值。结果 泌尿系统患者经过合理的健康教育与精致的护理，均痊愈出院。结论 健康教育可满足患者对健康的需求，又可使患者对护士的信任感及对护理工作的满意度增强，可有效的体现护士的自身价值，个性化、系统化的健康教育值得临床广泛推广。
【关键词】 健康教育；泌尿外科；护理；应用
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.612
健康教育随着医学模式的转变，逐渐成为护理工作的重要成份之一[1]。在治疗的全过程中，护理人员均应采用相应的健康教育，通过与患者沟通，尽量满足患者需求，护士须向患者及家属、社会的个体与人群供给健康指导，患者及家属对相关疾病知识的了解，从而有战胜疾病的信心，全方位的对患者进行护理[2]。笔者对本科室泌尿系统疾病患者采用护理程序进行健康教育指导，临床疗效满意，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取本院2008年4月-2012年6月泌尿系统患者102例，男性98例，女性28例，年龄8-86岁，平均年龄56.2±6.5岁。其中肾结石手术25例，输尿管结石手术14例，膀胱结石手术3例，膀胱癌手术2例，前列腺增生手术18例，肾囊肿4例，泌尿系统感染36例。对疾病相关知识了解15例，部分了解24例，不了解63例。
1.2 方法
1.2.1 与患者保持良好的关系是健康教育的基本 从患者入院开始，健康教育在护理工作的全过程中贯穿。主动与患者进行交流，进行自我介绍等，使患者产生亲近感，对患者的心理、文化水平，生理及家庭经济情况、是否对疾病了解进行调查记录，根据患者的自身状况等各种因素给予适合的诊断、治疗与护理。向患者采用技巧性的言语详细介绍医院及病区环境、医院制度、主治医生、护士、病区护士长、作息时间等入院宣传，并使患者掌握疾病的相关知识、疾病发生原因与治疗方案等，使患者熟知自身疾病，耐心的沟通与讲解，消除患者紧张心理、放松心情，积极配合治疗、护理，建立共同参与型护患关系，尽量满足患者的需求的个性化的健康教育。
1.2.2 术前健康教育 每天晨间护理对患者的睡眠、早餐及自我感觉等情况进行询问。若有反馈意见，及时调整、修正健康教育措施与内容。术前1-2d向患者讲解术前准备、手术目的与意义等，同时介绍手术过程、结果及康复过程中可能出现的问题，如麻醉效果、环境等可能造成患者紧张与压力，此时应细心的照顾患者，提供适合的信息，采取语言教育为主，同时配合文字教育与师范教育等。告知患者戒烟的目的与意义及各项检查的注意事项。指导训练床上排便，术前早、晚进行灌肠，术前饮食、备皮及用药须知、如何预防病情加重等。由于泌尿外科术后引流管较多，护理也较复杂，应告知患者对引流管是否通畅、切口渗血、积液状况密切观察，若引流管滑落，可能并发出血、尿漏及尿道狭窄等，从而导致手术的失败，使患者掌握一定的自我护理知识，达到早日康复的目的。通过术前指导教育，大部分患者消除了术前恐惧心理。
1.2.3 术后健康教育 术后患者取平卧位，6h后取半卧位，有助于腰腹部各种引流，使切口张力与疼痛减轻。嘱患者及家属术后应妥善固定各种引流管，避免扭曲、受压及脱落等，指导患者及家属配合观察，如有异常及时想医护报告。指导患者何时可进行床下活动，咳嗽时协助患者正确按压切口，可减轻切口疼痛。指导患者术后肠蠕动功能恢复后应少食多餐、循序渐进的原则，根据不同的手术状况给予特定的食谱进食，确保营养的平衡。鼓励患者食易消化、清淡、高蛋白、多纤维、高维生素食物，多饮水及多食水果，增强机体免疫，从而促进机体恢复。特别是前列腺切除患者，须保持大便通畅，防止大力排便。必要时，可给予四磨汤、番泻叶等缓泻剂，可有效预防便秘。注重患者的主诉，伤口、体温等，告知患者应预防感冒的发生，做好生活及会阴护理，对患者的睡眠情况进行了解，保持良好的睡眠环境，必要时给予镇静催眠剂，告诉患者及家属良好的睡眠可促进机体修复与伤口的愈合。在病区针对共性普遍性问题，采取健康教育画廊及发放健康教育处方等进行教育。
1.2.4 建立督查制度 护士长不定期的护理查房，检查健康教育的操作情况，护理方法实际效果及护理工作是否符合规定。患者及家属能否叙述自身疾病的相关预防保健的护理知识，护理健康不当而导致护理缺陷等是否存在，听取患者对健康教育的反馈意见，及时与护士交换意见，增强事业心、責任心，全面推广好的护理方法。每月进行无记名的问卷调查并召开患者及家属座谈会，明白健康教育的现状，对工作中存在的问题、难点不断改进与完善，并提出启发性建议，为患者提供更优质的护理。
1.2.5 出院指导 告诉患者出院后应多注意休息，不要过度疲劳。养成多饮水、禁止大量引用咖啡、浓茶、戒烟酒等良好的生活习惯。严格遵照医生规定时间、方法及剂量给药，若发生异常现象，及时复诊。
2 讨论
健康教育逐渐成为护理工作的组成部分，所以要充分认识健康教育的重要性与必要性。通过健康教育的实施，护士对患者进行个性化、系统化的护理，有效的促进了护患的关系，使其积极主动的配合治疗与护理，消除了紧张、恐惧心理，并对相关疾病与护理知识进一步认识，可有效预防并发症的发生，有助于身体的恢复[3]。加强护理人员的健康教育知识与技能的培训，可促使护士不断学习、更新知识，提高自身的业务水平与职业形象，奠定良好的健康教育知识基础[4]。健康教育可满足患者对健康的需求，希望可早日康复，又可使患者对护士的信任感及对护理工作的满意度增强，可有效的体现护士的自身价值，个性化、系统化的健康教育值得临床广泛推广。
参考文献
[1] 吴俊琪.健康教育在高龄泌尿外科患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011，（20）：125-126.
[2] 王明恕.泌尿外科患者的护理及健康教育[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，（05）：143.
[3] 都艳敏，王雪萍.健康教育在泌尿外科手术中的应用[J].中国现代药物应用，2010，（18）：219-220.
[4] 刘军.性化服务在泌尿外科的实施和体会[J].中国误诊学杂志，2011，（08）：84.
作者：田玲
泌尿外科护士健康教育论文 篇3：
情景模拟健康教育及护患沟通在泌尿外科手术患者中的应用效果观察
摘要：目的 总结分析情景式健康教育及护患沟通在泌尿外科手术患者中的应用效果。方法 选取我院泌尿外科手术患者80例随机分为观察组与对照组均40例，对照组给予常规健康教育，观察组患者给予情景式健康教育及护患沟通，对比两组患者护理依从性。结果 观察组患者护理依从性明显优于对照组（P<0.05）。结论 对进行泌尿外科手术的患者，采用情景式健康教育及护患沟通进行干预，能够有效的缓解患者的不良心理，提高护理依从性，有利于促进其加快康复。
关键词：情景式健康教育;护患沟通;泌尿外科;手术患者;应用效果
随着社会的进步及生活水平的提高，人们对健康意识也逐渐增强，这对护理提出了更高要求，在对患者实施护理服务的过程中，增加健康教育，对改善患者的生活质量水平以及提升护理效果，有着极其重大的意义[1]。而以往临床上采用的传统健康教育，基本只都是口头教育，往往不能够达到良好的预期效果，而情景式健康教育具有互动性、真实性、趣味性等优点，采取该方式不经有助于提高患者对疾病的认知，还能促使患者掌握与疾病更多的知识[2]。我院泌尿外科对手术患者进行情景模拟健康教育及护患沟通取得了显著效果，操作如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
对我院 2020年5月～2021年4月泌尿外科手术的80患者随机分为观察组与对照组均40例，其中男51例，女29例，年龄22～85岁，平均年龄（53.7±6.8）岁。两组的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
对照组实施常规健康教育，观察组实施情景式健康教育及护患沟通：①成立健康教育护理小组：加强护士对情景模拟健康教育方法的学习，由护士长为组长，高年资护士为副组长，组成科室健康教育护理小组，对泌尿外科相关手术制定情景模拟健康教育实施方案，根据方案采取针对性的情景模拟健康教育。②加强情景模拟宣教：组织患者观察健康知识巡宣传片，护理人员需向患者讲解与疾病相关的知识，例如术后康复训练，掌握相关知识的内容，患者进行演练，模拟手术情况等，对于出现错误的患者护理人员需及时纠正，给予其指导、帮助。③护患沟通：提高护患沟通帮助患者建立治疗的信心，由于患者在得知需要进行手术治疗后，可能会因为自身病情或家庭经济问题而产生焦虑、抑郁、暴躁等负面情绪。对此护理人员需要加强与患者及家属之间的交流，据患者自身情况为其制定相应的心理干预，对于患者及家属提出的疑问需要进行详细解答，与患者交流过程中语气要温柔、诚恳，从而取得患者及家属的信任，提高患者对治疗和护理的依从性。④术后护理：术后协助患者采取半卧体位，对于进行肾周引流术、肾修补的患者，需卧床休养15～30 d，及时更换床单，保持床单清洁，防止出现压疮，多食用易消化、清淡的食物，控制胆固醇、脂肪等摄入量，监坚持少食多餐的原则，加强对患者的锻炼，告知患者相应的锻炼方法，通过积极的锻炼促进患者的康复。
1.3 观察指标
观察对比两组患者的护理依从性：医院自制护理依从性调查问卷评估表：从科学饮食、规律作息、定期复查、健康信念方面进行评估，根据得分分为完全依从、部分依从及不依从。
1.4 统计学方法
计数资料采用X2检验;计量资料用均数±标准差（）表示，组间资料采用t检验（显著性水平α=0.05），数据统计使用SPSS 22.0进行。
2 结果
两组患者护理依从性比较：通过对比分析，护理后观察组患者的护理依从性明显高于对照组，两组比较差异显著（P<0.05），见下表1。
3 讨论
健康教育是组成优质护理护理中的不可缺少的一部分，且在优质护理中也明确提出，对患者是实施全面性、系统性的健康宣传，要求较高的知晓率、执行率[3]，同时，健康宣传还具有帮助、鼓励患者产生到达健康的愿望，从而有利于患者自觉地防治疾病，使患者积极、主动的配合治疗，也是预防、治疗疾病的重要手段之一[4]。由于在临床工作中，许多宣教流于形式，往往不能够达到良好的预期效果，在宣教过程中存在一些普遍问题，例如宣教护理时，缺乏相关的理论知识以及技能，护士对患者进行相关宣教而不注重实际宣教效果等，从而无法实现健康教育的真正意义，导致患者治疗及护理的依从性差。情景式健康教育则是从宣传疾病相关知识、服药依从性指导、活动指导和心理指导方面入手，在整个宣教过程中不仅能满足患者在住院期间和出院以后的護理需求，还能够明确反映问题的途径，从而及时的得到专业护理和就诊指导，不仅有助于提高患者对健康知识的了解和掌握程度，通过宣教使患者对疾病的认知上升一个新的高度，以更加积极向上的心态治疗及护理，使患者更能够保持乐观、向上的心态，进而提高治疗从依性[5]。另外还要加强护患沟通，有效的沟通能够拉近护患关系，取得患者的信任感，从而有助于手术的进行。本文通过研究后发现，观察组患者的护理依从性明显高于对照组，充分说明，在泌尿外科手术患者中通过情景模拟健康教育及护患沟通进行干预，能够显著提高患者的护理依从性，以更加积极的心态接受治疗及护理，从而达到良好的预期效果。
参考文献：
[1]王芳.探讨情景式健康教育在泌尿外科手术中的应用效果以及对患者的影响[J].黑龙江医学，2021，45（14）：1520-1521.
[2]赵英.情景式健康教育对泌尿外科手术患者生活质量及抑郁焦虑情绪的影响[J].中外医学研究，2017，15（23）：81-83.
[3]付冉冉，阎淑芹.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用研究[J].临床医药文献杂志，2017，4（10）：1885.
[4]尹哲.健康教育及护患沟通在泌尿外科护理中的应用[J].心理月刊，2020，9（15）：93.
[5]曾以林，谢佩妆.情景式健康教育在泌尿外科护理的应用[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（30）：133.
作者：赵敏