第一篇：华东师大培训心得
陕师大培训心得
在反思与学习中成长
——陕西师范大学培训心得
郑州市郑东新区心怡路小学 花春丽
2014年3月28日——4月3日在教育局领导和校长的支持下，能有机会参加在陕西师范大学举行的郑东新区骨干教师培训班，我倍加珍惜。在不知不觉中，为期六天的培训结束了。回顾这几天的学习经历，品味这几天的学习内容，感悟颇多、受益颇多。
当我们一步入校园，大家就被这里清静幽雅、绿树成荫、建筑古朴典雅的环境所吸引，这边亭台上是心无旁骛抱书研读的身影，那边走廊上是三五成群追根朔源唇枪舌战的讨论，身边间或有莘莘学子匆匆擦过，置身于这种自然典雅的美景和浓郁高雅的学术氛围，我又怎么不被这种儒雅的气度和对真理的执着所感染和激励呢?
通过这次培训使我受益匪浅，以下是我的几点感受和思考：
一、了解和学习了最新的教育理念和相关知识
培训让我获得了很多信息，开阔了视野。聆听教育专家的讲座，认识了理解教育教学新的动向，学到了教育科研的新方法。衣新发老师的《中小学教师反思能力训练》，吴积军老师的《校本研修与教师职业幸福》，还有王海燕老师的《基于信息技术背景下的创新教学模式的理论与实践》等内容，让我对教育科研有了新的认识，对课堂如何才能实现高效找到了途径。各位老师用我们身边的一些实实在在的案例出发，通过理论联系实际的方法，对我们认为比较难于理解的理论观点进行剖析，引起我们学员的反思，达成心灵共鸣。
王淑兰教授的《教师心理健康与维护》从心理学的角度上为大家剖析了做为老师的我们应拥有什么样的人格魅力才能够更深入的走进学生内心，那就是放低自己的姿态，从学生的角度看待问题、分析问题，淡化问题的色彩，王教授以幽默轻松地语言呈现给我们身心极大的喜悦，我们要把这中健康、快乐的心态带给孩子们，让他们在知识的海洋中幸福的畅游。
二、树立终身学习观念
在培训过程中，我看到一些教授在讲授过程中谈古论今，案例信手拈来，这些表象都离不开他们深厚的知识储备。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中告诫“每天不断地读书，跟书籍结下终生友谊。” 书籍可以让我们跨越时空与先哲们进行精神对话。因此，我们不仅要读教育教学方面的书，而且还要博览群书;不仅要接受教学新思想、新观念，还要扩充知识面。只有这样才能使自己不断进步，才能做一名合格的教师，才能够继承担起促进学校与学生发展的重任，才能跟上时代步伐。阅读是教师建构精神家园的重要方式。沉下心来，静心读书。向书本学习，因书本而智慧;向他人学习，因他人而智慧;向万物学习，因万物而智慧。
三、参观交流激起思索的火花
在这六天的学习中，陕师大的老师们给我们安排了两天的参观学习，我曾先后参观了四所陕西省比较优秀的学校，其中陕西省直属小学西安小学给我印象尤为深刻，在那里我们到处能感受到西安悠久的文化底蕴，在那里我到处都能看见孩子们稚嫩但充满自信的作品，在那里我们能体会到学校的从上到下、从里到外都制度井然、规划合理，有太多太多的期许和向往，但给我震撼的是他们学校独有的学科整合，例如：美术+英语;体育+美术;体育+美术+英语;在学科整合中，分工明确，小组合作，充分的调动了学生学习的兴趣，从一张张的笑脸中我们不难感受得到孩子们在快乐中学习，在思考中领悟知识的真谛。
四、在反思中成长
通过参加培训，与各位名师及同行交流互动，使我更深地体会到一个优秀的教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使我们与他人的交流。有了反思，才有了不断探究的动力。只有不断地反思，寻才能发现自己的不足，并能及时地纠正、领悟，只有这样才能使自己的工作不断地创新，不断进步。作为现时代的老师，我们要努力从中吸取新的教育思想和理念，掌握新的教育手段和方法，以之来充实自己。
第二篇：东北师大培训心得
做一名有自己教育思想教师
——东北师范大学培训心得 卢虹霖
盼望着!盼望着!经过了一年的期待和近一个月的准备，我们终于在酷暑七月，踏上了北上的列车，经过20多小时的长途旅行，如期到达美丽的北国春城——长春。在那里我们感受到了东北人的憨厚和朴实，教育专家们的博学和睿智。东北师大扎实的人文底蕴和浓郁的学习氛围。为期七天的培训，我们共听取了10场专家讲座，分别是:孙立权老师的《如何成为优秀的中学教师》、王海英教授的《学生学习动机的激发与维持》、郝淑霞老师的《一堂好课的标准》、桓旭老师的《学生高阶思维能力的培养》、郑燕林教授的《互联网+背景下的教学改革》、黄宝国教授的《做一名有自己教育思想教师——差点教育理念生产与发展》、吴寿东教授的《以案说法——学校法律风险防控与纠纷处理》、贺庆国老师的《哲学与智慧人生》、王凌浩教授《蔡元培教育思想及其对基础教育的启示》和王小英教授的《快乐人生，从“心”开始》。孙立权老师睿智儒雅王海英教授的从容感性;桓旭老师的洒脱稳健贺庆国老师的亲切随和黄宝国老师的幽默风趣。专家教授们的授课风格各不相同，但无一不展示着学者的大家风范，从不同的侧面给我们讲述着哲学、人生和教育。不仅使我萌生了一个想法——做一名有自己教育思想的教师。
在学习中，我在每一位专家的开场白里都聆听到了两个字“分享”。当第一次听到时，让我倍感亲切，专家教授们如此谦虚，他们不是来给我们做报告，更不是来给我们做讲座，而是和我们平等相待，让我们和他一起分享他们的学习心得、分享他们的教学经验、分享他们的成长路程。难道说我们还有理由不认真聆听吗?但是当我听到最后，发现每一位专家教授都用到这个词时，我又感到这更像是一个谦虚用词，或是地域用词，象“那嘎达、俺囤、死磕等”即使这样我也想借过来以用，在一堂课的引课中，也出现“分享”二字，我的学生是否也会有我第一次听到时的感觉呢!而去认真的学习本节课呢。
让我倍感亲切的第二个细节就是，给我们讲课的十位专家教授中，其中五为都来自教学一线，或是曾经长期工作在教学一线，他们用自己的教学生活实例，给我们诠释着他们的教学思想，让我们感到专家教授们讲的不就是刚刚发生在我们身边的教育故事吗，我们怎么就没有想到呢!如：贺庆国老师的第一次初三毕业班的经历，班里最差的学生在中考考场里第一个交卷出场的场景。黄宝国老师如今夸耀的学生，也曾是班上最差、最闹心的学生，后来却成了一名顶级的厨师。如果用争钱多少来衡量一个人的价值，那么黄老师今天的厨师学生比黄老师挣的钱还要多。孙立权老师展示的20年前的一堂优质课片段，让我感到专家们的日常生活原来是和我们一样一样的，他们也是天天在上课、在批改作业、也在做班主任。整日接触的学生也是参差不齐。
但是，专家教授们又有和我们不一样的地方，他们更注重学习，更注重读书，更注重反思，因此，他们能分辨什么是流行的，什么是传统的，他们敢于提出质疑，批判的吸收，升华出自己的教育思想。贺庆国老师提出多读书时倡导“工作再忙也要读书，收入再低也要买书，家里再挤也要藏书，交情再浅也要送书”。黄宝国老师本人更是读书的践行者，他坚持每天起早先读书，到全国各地讲学的路上也在读书，他的教育思想——差点教育，就萌生在他讲学的路上，偶然间翻看的一本书《芬兰教育——全球第一的秘密》。为了宣传差点教育，更为了差点教育思想能够深入人心，黄老师毅然辞掉副处级领导的职务，到学校做一名普通的老师，这种做法在当今社会又需要怎样的一种勇气。
最后，让我用贺庆国老师的话来结束吧，贺老师说“脚步不能到达的地方，视野可以到达，视野不能到达的地方，思想可以到达”让我们也在日常工作中不断的学习、反思、总结。做一个有自己教育思想的教师吧!
卢虹霖 2018.8
第三篇：北师大培训心得
教书育人，永远在路上
张家大坪小学 王燕文
金秋时节，我们来自西固区的百余位教师来到北京，荣幸的参加了这次北京师范大学高级研修班。
走进北京师范大学的校园，一股敬意油然而生。这所百年名校始终同中华民族同呼吸、共命运。李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同等一大批名师先贤在这里弘文励教。“学为人师，行为世范”的北师大校训激励着每一位教育工作者。
在这几天里，我们聆听了北京知名学者的讲座，受益匪浅。
陈经纶中学的特级教师扈之霖告诉我们，不忘本来才能开辟未来。善于继承才能更好创新。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。而扈老先生对教育的执着与坚守更令我们敬重。
广渠门中学的李志伟校长将教育视为生命影响生命的事业，教育有自己成长的规律，有成长的时间和爱的期待。我们不应该用功利心去对待教育，而应该期待每一个孩子在教师的关怀中慢慢成长。
“一个好教师意味着什么?首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣。相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”苏霍姆林斯基的教诲深刻体现在史家小学万平老师的身上，从万老师的一言一行可以感受到她对学生无微不至的关怀和热爱。我们时常抱怨学生成绩差、行为习惯不好，但又习惯性的忽视了教师的作用，假如我们也能“授之以心，授之以恒，授之以爱”，那么，会不会那些孩子也能有所改变。感谢万老师，给我们年轻教师一次珍贵的启迪。
在聆听的同时，我们也参观了景山学校、史家小学、广渠门中学这三所首都名校，深入到课堂，感受浓浓的教学氛围和不一样的教育文化。
景山学校对学生有明确的培养目标，大到关心国家命运，面向世界，具有振新中华的远大抱负，小到有一两项适合自身的艺术特长和体育爱好。处处体现着邓小平同志对景山学校的题词精神：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”学校认为应该更新教育观念，重新认识学生，让优秀的更优秀，让落后的不掉队。
而史家小学以“和谐教育”为办学特色，在多年的教学实践中形成了“人与社会、人与人、人与知识、人与自身、人与自然”为框架的和谐育人体系。在史家小学可以看到各种专业的教室和运动场馆，这些优质的教育资源为学生的全面发展提供了强大的支持。丰富的课程资源和前沿的课程内容为学生的成长奠定了基础。
北京的名师、名校带给我们的震撼是全方位的，虽然这次培训学习的时间不长，但是给我们的收获是受之不尽的。作为一个教师，我们的工作永远在路上!
第四篇：北师大培训心得
做一个合格的校长
---北师大培训心得
教育局办公室唐倩
2010年11月，我有幸参加了教育局组织的赴北师大小学校长培训。培训期间，我听取了北师大王文湛、钱志亮等教授的专题讲座，可以说，受益匪浅，收获颇多。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。
校长是什么，这似乎是一个很简单的问题，但要想做一个合格的校长，就需要对这个问题进行深入思考。通过这些天的培训学习，我对这个问题有了新的认识和理解。我认为一个好校长应该是德才兼备，具有高度的事业心和责任感，既要做教育的专家，又要做管理的专家。下面就这方面问题，谈谈我的认识与理解。
一、校长要做有思想的人。
只有有思想的人才能去透彻思考问题，抓住发展的机遇。没有思想或思想懒惰的人是无法很好的履行职责的。校长要把自己的思想与党教育方针政策结合起来，在学校的具体工作中认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，结合自己独特的思想理念，办出有特色的学校。
二、校长要做有爱心的人。
“做一个校长容易，做一个好校长不容易。”过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”。这给老师特别是校长们提出了更高的要求，让校长们在平时的教学管理中，把“爱心”放在第一位，用爱教学，用心管理。在学习期间，我们参观了北京著名的崇文小学。有一幅照片让我感触很深：天下着大雨，穿戴整齐的老师们，撑着一把雨伞，罩在孩子们头上，自己的身体却完全暴露在大雨中。可每位教师的脸上都带着灿烂的笑容，没有一点恼怒或不乐意的样子。这幅“雨中情”让我们看到了崇文小学教师对学生发自内心的爱。他们宁愿自己全身湿透，也不愿学生淋一滴雨。这就是崇文小学校长白淑兰给我们说的“以情、移情”的办学理念，他们是在用情教学，用爱教学，让每一位学生在这里，感受到浓浓的爱意。我们有理由相信，只有在爱心中教育成长的孩子，长大后才会用爱心去回报社会。教育是教育人的，同时也是人操作的，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路
就在脚下。教育就是爱!有爱才有教育，爱是教育的灵魂。做一个有爱心的校长，是对校长们最基本的要求。
三、校长要做有责任心的人。
教育是百年大计，是关系国计民生的大事。校长们应该充分认识到教育的重要性，具备高度责任心和责任感，用严谨的态度推动学校发展。这就要求校长们要具备良好的素质，包括较高的政治素质、全面的知识素质、精湛的业务素质、较强的能力素质、健全的个性素质等，为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康，有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。
四、校长要形成自己的管理风范。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久生命力，必须加强文化建设，特色学校。一所成功的学校必定有其内在的精神积累和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。目前我校的文化建设还显得比较单薄，精神积淀比较浅薄，今后我校在校园文化建设方面还须加大力度。
五、校长要会用人。
作为校长，在平时的工作中要不断的去了解他人，为今后的用人做好准备。当你通过接触了解教师有哪些长长、特点以后，在分配安排工作任务时，就可以因人而异，以便达到出色地完成。校长要组织得好，安排得当，他们就会人尽其能;反之，就会相互依靠，积极性调动不起来，发挥不出应有的作用。因此，校长要坚持公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学校心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要位置上，是人才各尽其能，各得其所。同时用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。应该做到以诚待人，重用贤才，用人不疑，用人不疑，大胆合理地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。
六、校长要深入教学，狠抓教学质量的提高。
当校长要当内行校长，只有经常深入教学一线的校长称得上是内行校长。校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，经常下班级听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动，组织和带动教师开展小本研究活动。提高教学质量是校长的重要任务，校长要采取各种措施来提高课堂教学效率，从教室的备课、讲课、批改、辅导、评价全过程管理，千方百计提高教学质量。
“一个好校长，可以成就一所好学校;一所好的学校，可以成就一批好教师;一批好教师，能培养出一批优秀的学生”，校长们，要充分认识到自身角色的重要性，做到德才兼备，具有高度的事业心和责任感，做教育和管理的专家，推动教育跨越式发展。
第五篇：南师大培训心得（精选）
学做有独特教学风格的老师
——2016南师大骨干教师培训心得体会
首先感谢蜀山区教体局给了我们骨干教师这么一次大好的外出学习的机会。这个暑期，我有幸参加了蜀山区小学语文骨干教师高级研修班培训，来到“六朝古都”南京，怀着激动的心情，走进了文化底蕴积淀深厚的南京师范大学随园校区，聆听各位专家、教授们精彩纷呈的讲座，度过了愉快而充实的一周时光!重新回归校园，每天漫步在南师大校园里，聆听专家们的讲授，真是一种享受和幸福!
17日下午，学员们参加了骨干教师培训班的开学典礼。会议伊始，由南京师范大学继续教育学院副院长张明明教授致欢迎词。然后，教体局人事科王保胜主任就此次骨干教师培训的内容、目标及要求进行了具体的指导和安排。要求具体概括为8个字：感谢、安全、纪律、任务。
南师大请来了九位著名的教授或专家给我们授课，从《小学语文教学设计及案例反思》到《双线识字，三境教学》;从《阅读“关键能力”教学与评价》到《课外阅读，提升儿童语文素养的营养餐》;从《基础教育改革创新的几个基础问题》到《学校品质提升与心理健康教育》„„
在这几天的学习中，最令人难以忘怀的是自称“三无”的南京师范大学教育科学学院课程与教学论专业学科带头人杨启亮教授。他是课程与教学论专业学科带头人，兼全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员，中国教育学会课程与教学论专业委员会委员。1991年遴选为山东省高校百名学科带头人培养对象，1993年始享受政府特殊
1 津贴，1998年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
首先，杨教授与在座的学员们进行了亲切的问候。接下来，杨教授从现今基础教育改革中出现的现象谈起，表达了对基础教育现状的忧虑，点明基础教育是终身教育的基础。报告内容主要围绕三个问题进行：一是基础教育究竟是谁的基础;二是基础教育是哪些基础;三是基础教育应该以什么为目标。
在“基础教育究竟是谁的教育”这一问题中，杨教授以入学率为历史线索，说明基础教育是面向全体学生的、面向国民的。其间，对于择校问题、优质教育与均衡教育关系问题进行了讨论。在“基础教育是哪些基础”这一问题中，将国民需要的基础与考生需要的基础进行对比阐述，指出基础教育发展的第二种均衡是课程均衡。同时，将课业与考业进行对比，指出现今基础教育畸形发展的问题及其原因。在“基础教育以什么为目标”的问题中，将重提素质教育作为核心观点。对于“什么是素质教育”，杨教授将他对于“素质”的理解娓娓道来，从中华传统文化的精华中寻根溯源，将道家、儒家、佛家思想中对于“素”的含义一一进行解读。同时，概括说明了他所认为的素质教育标准，包括心地善良、身体健康、脑子不笨、能够自食其力、有一定的审美修养，并对其中的每一条标准都进行详细的阐释。
在这场报告中，我们聆听到了杨教授对于基础教育的反思和质疑，感受到了他对于现今工具主义和功利主义的批判，以及对于人文主义、人道主义关怀的期盼和呼唤。在座的老师和同学们仿佛接受了一次智慧春雨的洗礼，都收获颇丰。
其他专家也各有所长：汤振纲注重教学案例的讲解和剖析;陈志
2 关注了课外阅读的方法指导，列举的世界人均读书量排名感触颇深;史春妍的新版苏教版识字教材解读，追求汉字的寻根溯源记字理;南师大心理学院院长傅宏的风趣幽默和深入浅出;南京拉萨路小学的伍文杰对小微课程的尝试„„
这些专家们各具风格，从不同的角度展示了自己的专业特长，南师大培训，学有所获!