师德师风专项整治总结范文

师德师风专项整治总结范文第1篇

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十八大、十八届三中全会、省、市、县和县教育党工委党的群众路线教育实践活动工作会议精神，坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，以强化队伍管理，优化师德师风为核心，以思想教育、制度建设、集中整顿、严明纪律为抓手，着力解决我校教师队伍师德师风中存在的突出问题，全面加强学校班子成员和全体教职工的师德师风师能建设，切实增强教职员的责任意识、法制意识、纪律意识、安全意识，确保学校教育发展大局和谐稳定，为促进学校教育质量稳步提高和创办人民满意教育提供有力保障和坚强支撑。

二、总体目标

通过集中开展“师德师风整治”专项活动，从根本上解决少数教师师德不纯、师风不正、师能不精等突出问题，在规范管理上建立一套新机制，在师德建设上塑造一个新形象，在立德树人上达到一个新层次，在质量提升上达到一个新高度。

三、活动范围

学校班子成员及全体教职工。

四、组织机构

为确保本次活动取得实效，学校成立龙头山小学集中开展“师德师风整治”专项行动工作领导小组。领导小组成员名单如下：

组 长：xx

副组长：xx

成 员：xx

领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，xx兼任办公室主任，学校德育处和办公室具体负责日常工作。

五、活动内容

结合当前工作实际，本次师德师风整治专项行动着力解决目前我校教师队伍中存在的“慢”“混”“散”“满”“浮”“懒”

“庸”“差”“乱” 等9 个方面及其他损害教师形象和影响教育风气的问题，通过专项整治活动的开展，弘扬师德，端正师风，增强师能，树立全体教师积极向上的良好形象。

要紧密结合党的群众路线教育实践活动深入开展的良好契机，全面摸排、逐人过关，对于学生及家长反响强烈、严重影响校风教风的不正之风要做到既对人又对事，严格按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《德兴市教职工管理办法》、《龙头山小学教职工管理办法》和师德师风一票否决的相关规定，采取强有力的帮教措施促其限期改正。对于依然我行我素、屡教不改的将及时上报县教育局按照有关规定从严从快处理。

六、活动方法步骤

专项整治活动从 2014年4月1日开始，8月底结束，共5个月。分三个阶段进行。

(一)第一阶段(2014年4月1日—2014年 4月20日)学习动员阶段，突出“学深学透”。

1.动员部署。成立龙头山小学“师德师风整治”专项行动领导小组，制定实施方案和工作行事历，召开全体教职工会议，对“师德师风整治”专项行动进行动员部署，及时传达和贯彻落实上级教育主管部门关于“师德师风整治”专项行动的工作要求。

2.广泛宣传。利用学校网站、校园广播、校园简报、专栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使每一位教师提高对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。

3.专题学习。按照“师德师风整治”专项行动工作行事历组织全体教师通过集中学习和自学相结合的方式，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于进一步加强教师队伍建设的意见》、《关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》、《关于进一步规范中小学办学行为提升素质教育质量的意见》、《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关文件;学习《德兴市教职工管理办法》和《龙头山小学教职工管理制度》等有关师德师风建设的相关规定。每位教师参加专项学习时间不少于 20 学时，每次学习要做好记录备查。学校要通过 “六个一”活动，即举办一期师德师风集中培训班，召开一次师德师风学习心得交流研讨会，组织一次师德师风理论水平测试，记好一本师德师风学习笔记，撰写一篇师德师风体会文章，举行一次教师进村入户家访活动，提高师德修养，增强事业心和责任心。

(二)第二阶段(2014 年4月21 日—2014年5月20日)自查自纠阶段，突出“查评到位”。

1.查摆问题。紧紧围绕 “师德师风整治”专项活动主题，通过召开学生、家长、教师座谈会等形式，查找学校教师在师德师风建设中存在的突出问题，形成学校师德师风分析检查报告;教职工要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为，形成个人剖析材料。查摆问题主要从以下十六个方面进行：

(1)查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和言论，传播违反互联网规定的不良信息，参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会、游行、示威等活动的行为;

(2)查有无讽刺、挖苦学生，歧视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为;或随意剥夺学生上课权利，将学生逐出教室，或以辅导、谈话为名，带异性学生单独到教师办公室的行为;

(3)查有无不备课、上课应付、批改作业不认真、辅导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象;

(4)查有无在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的现象;

(5)查有无在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护

学生人身安全职责的现象;

(6)查有无在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科

研中弄虚作假、营私舞弊的现象;

(7)查有无教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接受新方法、新课改等行为;

(8)查有无校园内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为;

(9)查有无拒不接受学校正常工作安排,消极怠工，甚至擅

师德师风专项整治总结范文第2篇

一、依法执教。能认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。

二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务能力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

存在的问题：

工作作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做 斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

白岩镇魏旗中心小学师德师风专项教育活动

学习自查小结

教师：

师德师风专项整治总结范文第3篇

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加

强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)、《教育部关于建立

健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师[2013]10号)、《中

小学教师违反职业道德行为处理办法》(教师[2014]1号)精神，

切实加强我县教师队伍建设，着力提升教师形象，建设一支师

德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，努力办

好人民满意的教育。结合莎车县实际，制订如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入

贯彻落实自治区、地区关于加强教师队伍建设的有关意见精神，

以提高教师的职业道德和职业素养为契机，以办好人民满意的

教育、做人民满意的教师为目标，以学为人师、行为世范为准

则，以规范教师行为、培养爱岗敬业精神为重点，践行“勤政

务实、立德树人”核心价值观，着力提高广大教育工作者师德

师风水平和业务能力，努力做学生公民道德的奠基人、健康成

长的引路人。

二、总体目标

围绕加强师德师风建设，逐步构建“三纳入两贯穿一否决”

的师德师风建设长效机制，即：把师德表现纳入教育工作者日

常行为规范、纳入考核指标、纳入评价监督体系;将师德 教育内容贯穿到各级各类校长、教师培训中，贯穿到日常教育 教学行为中;在全县教育系统形成“五比五爱”的良好风气，

即：比敬业、比奉献、比教学、比育人、比形象，爱学生、爱

岗位、爱学校、爱教学、爱教育。扎实推进教育系统“去极端

化”工作，筑牢抵御民族分裂主义和宗教极端思想对教育阵地

渗透的坚强防线，全面净化教育工作者心灵，确保教师队伍纯

洁性，力争用 1 年时间使全县教育系统师德师风建设中存在的

问题得到彻底扭转。

三、整治范围

全县幼儿园、小学、初中、普通高中、职业高中等各级各

类学校领导班子成员、管理干部及全体教师，包括学校教辅人

员、工勤岗位人员。

四、工作原则

(一)理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导

实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校“去极端化” 、校

园文化建设、教育教学工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，

不搞形式主义，不做表面文章，切实做到师德师风好转和推动

工作“两不误、两促进” 。

(二)领导带头原则。各级学校领导要以普通教师的身份参

加师德师风建设，带头严格要求自己、带头查找问题、带头搞

好整改，不断加强自身的师德修养。

(三) 正面教育为主原则。集中学习《宪法》、《教师法》、《中 小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理 办法》等文件，针对教师队伍中存在的思想品德不高、教学能

力不强、工作作风不实等问题，按照主动找，互相帮、组织点、

群众提，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自

我完善、自我提高的自觉性，切实转变作风。

(四)注重实效原则。坚持奖惩结合，务求实效，突出重点，

切实解决教师队伍中存在的思想品德不高、教学能力不强等突

出问题。

五、工作任务

贯彻落实国家教育方针政策和党的十八届四中全会《关于

全面推进依法治国实施意见》 ，培育广大教职工法律意识和法律

精神，切实推进依法治校、依法治教，以提高广大教育工作者

政治思想、职业理想、职业道德为重点，加强学校党组织书记、

校长队伍和教师队伍师德师风建设。

(一)着力加强教育工作者政治素质教育。

组织法制专题培训、师德师风集中学习，开办校长班、教

师班，强化政策法规学习。各学校立足实际，大力开展校本培

训，组织教职工学习《宪法》、《教师法》、《中小学教师职业道

德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，

提高理解力、落实力和执行力，以良好的政治思想素质、崇高

的人生追求引领学生健康成长。

(二)抓好书记、校长队伍师德师风建设。

1、坚持德才兼备、任人唯贤的原则，突出政治坚强，按照 “公开、公平、竞争、择优”要求、通过组织考察、公众考评

和公开选拔等形式，配齐配强学校党组织书记、校长，努力建

设一支高素质、懂教育、精管理、充满活力的学校领导班子队

伍。从公安、司法等部门选聘兼职法制副校长，乡镇学校从乡

镇派出所、司法所选聘，并由学校颁发聘书。制定法制副校长

工作及考核办法，保证每学期至少上 2 次法制课，并协助学校

加强内部安全防范和学校周边环境治理工作。

2、切实履行社会主义学校管理者职责，不断加强自身政治

道德修养，始终保持清醒头脑、忧患意识、战略定力，坚决抵

制“三非” 、落实“四不承诺” 、做到“三个坚决” ，确保社会主

义学校办学方向。

3、深入教学一线，完成每周上课、听课、评课、查教案、

查作业批改、参加教研活动和与师生谈心等工作任务。中小学

书记、校长每周任课分别不少于 6—8节，每学期听课、评课不

少于 12—20节。

4、坚持民主集中制，严格遵守教育人事管理规定，强化编

制管理，学校不得擅自借用或借出教职工到其他岗位或单位工

作，不得存在“吃空饷”人员;规范学校财务管理，严格控制

非教学支出，用好资金，节省开支;落实“三公开”制度，自

觉接受工会和教代会(或教职工大会)的监督，每学年至少要

召开一次教代会(或教职工大会)。

5、励行勤政廉政，做到廉洁自律，不得在工程承包、物资 采购、学生营养餐、人事变动、评先评优、职称评定等方面以

权谋私;不参与赌博、酗酒及其他违反社会公德和职业道德的

不健康、不文明活动。

6、敬畏权力、爱岗敬业，模范执行学校各项规章制度。落

实安全稳定值班备勤要求，看好自己的门，管好自己的人，维

护学校安全稳定;定期开展安全隐患排查;畅通教职工诉求渠

道，及时化解矛盾纠纷，切实把教师信访问题解决在学校，做

到小事不出校、大事不出系统;确保本校无违反党纪政纪的案

件和违法犯罪行为，无稳定隐患、重大安全、治安责任事故。

(三)认真践行教师职业道德。

1、依法执教。认真贯彻国家教育方针、政策，牢固树立正

确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守法律法规和学校规章

制度，增强广大师生员工法律意识，提高践行法律义务的自觉

性和能力，实现依法办学、依法治校、依法执教。不得有违背

党和国家方针政策的言行;不传播、散布损害国家主权、安全

和社会公共利益的言论;不散布分裂、反动、宗教言论，不参

加分裂活动及任何宗教活动，不得有影响民族团结的言行;及

时清理互联网及手机有害信息，不得利用手机、互联网、多媒

体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频。依法履行教师

职责权利，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，

不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生 利益、毁损学校名誉、败坏教育形象，做执法守法楷模。

2、为人师表。具有良好的仪表，举止文明、行为规范、衣

着得体、仪容庄重、语言规范，符合教师职业及“师生统一着

装、规范仪容仪表专项治理行动”要求。不得在课堂上使用通

讯工具、吸烟、吃零食或进行其它与教学无关的事;不得向学

生散布分裂、反动、宗教言论，不讲影响民族团结的话，不做

影响民族团结的事，不得传播腐朽落后思想和歪理邪说;工作

期间不得参加与教学无关的活动。践行职业操守，不得透露各

类考试内容或组织、参与学生考试作弊。遵守社会公德，弘扬

家庭美德，不得参与赌博、酗酒、封建迷信等活动。

3、爱岗敬业。忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心，尽

职尽责，全心教书，潜心育人，乐于奉献，自觉履行教书育人

的神圣职责。注重德育教育，把德育渗透在学科教学中，培养

学生良好的思想品德和行为习惯。 落实教育教学工作 “五环节” ，

认真完成备课、上课、课后辅导、作业批改等工作，并积极承

担教科研任务。

4、关爱学生。关心爱护学生成长，尊重学生人格，平等公

正对待每一名学生。关注学生全面发展，不单纯以考试成绩评

价学生。关心家庭困难学生，关心学生生活，关注学生安全，

维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生。对学生严慈

相济，不得讽刺、挖苦、歧视学生以及恶意透露学生的个人隐

私，不得体罚或变相体罚学生，不得侵害学生的身心健康。使 学生时刻体验到老师的关怀，体验到学习的快乐与成功。

5、严谨治学。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知

识视野，遵循教育规律，与时俱进，不断提高专业素养和教育

教学水平。潜心钻研业务，锤炼育人本领，熟练掌握本学段学

科知识，教学方法科学，教学手段合理。勇于探索创新，切实

贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，充分发挥教师的主

导作用和学生的主体作用，积极进行“高效课堂”的探究工作，

挖掘学生学习及自我教育潜能，培养学生多方面的能力，教学

效果良好。

6、团结协作。顾全大局，主动为学校排忧解难，服从组织

工作安排。正确处理教师之间的关系，不说有损团结和民族团

结的话，不做有损团结和民族团结的事。

7、廉洁从教。不得利用职务之便向学生或家长索要财、物，

谋取私利，不搞“教、钱交易” 。不得向学生乱收费，不推荐或

变相推荐教辅资料及学习用品。不得在评先选优、职称评聘、

科研教改等工作中弄虚作假、营私舞弊、以权谋私。不得搞有

偿家教，不得在校外民办学校或社会培训机构兼职、兼课。

六、健全师德师风考核测评机制

(一)考核内容。

师德师风考核工作包括师德师风测评(思想政治、职业道

德考核)、专业基础知识水平测试(专业素质考核)。

(二)考核方式。

1、师德师风考核工作由教育工委、政府教育督导室组成联 合考核组，每学期对学校的师德师风以及书记、校长、园长进

行考核。

2、对教职工的师德师风考核工作以学校为单位组织进行，

每学期一次，其中乡镇学校分别以中学、九年一贯制学校、中

心小学、中心幼儿园为单位进行。乡镇村级小学、教学点，村

级幼儿园、网通幼儿园不单独考核，分别在中心小学、中心幼

儿园进行。

3、各学校(幼儿园)需成立由乡镇分管教育领导、学校负

责人、中层干部、教师代表、家长和学生代表组成的考核工作

组，其中普通教师代表所占比例不得低于考核委员会成员人数

的50%、 家长代表所占比例不得低于考核委员会成员人数的10%。

4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的师德师风测评

机制，学校通过考核组评价、开展学生和家长问卷调查、教师

无记名问卷互评等方式，确定师德师风测评结果(师德师风测

评量化考核赋分表附后)

。 同时， 师德测评工作要做到 “四结合”即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、

静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。

5、教师专业基础知识水平测试每年一次，采取卷面考试的

方式进行，按照“教什么，考什么”的原则报考，由县教育局

根据实际情况掌握，负责组织教师专业基础知识水平测试。

6、 师德师风考核总分为 100分， 其中： 师德师风测评占 70%、 专业基础知识水平测试占 30%。

，

(三)考核等次。

师德师风考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四

种：

1、考核评分在 90分及以上，考核等次定为“优秀” 。

2、 考核评分在 75分及以上、90分以下， 考核等次定为 “合

格” 。

3、考核评分在 60分及以上、75分以下， 考核等次定为 “基

本合格” 。

4、考核评分在 60分以下，考核等次定为“不合格” 。

5、凡无故不参加考核的人员，按“不合格”定等。

6、因公、因病、因事等不能参加当年师德师风考核的，由

本人提出书面申请。经学校批准报莎车县加强师德师风建设工

作领导小组审核、备案，由县师德师风建设工作领导小组安排

补考。不参加补考的，当年师德师风考核按“不合格”定等。

(四)坚持“一票否决制” 。

1、严格规范校领导、教职工行为，对校领导、教职工师德

违纪行为“零容忍” ，实行“一票否决” 。凡是违反以下教师职

业道德不良行为之

一、触犯任意一条“师德红线”的，当年师

德师风考核定等为“不合格” ：

(1)在教育教学活动中存在违背党和国家方针政策言行的;

散布分裂、反动或者宗教言论的;存在破坏民族团结言行的; 传播宗教极端、腐朽落后思想和歪理邪说的; (2)参加宗教或非法宗教活动、非法组织的;组织、策划、

怂恿、支持、参加宗教或非法宗教活动、非法组织活动的;

(3)弄虚作假信谣、传谣或编造虚假信息并网上发帖、跟

帖，违反国家法律法规从事违法犯罪活动的;

(4)存在有未备课上课的，不布置、不批改学生作业的或

私自让他人代课的;在教育教学活动和学生管理、评价中不公

平公正对待学生，产生社会负面影响的;

(5)有上课迟到、早退，擅自停课、缺课的;上课时间接

听私人电话、吸烟、吃零食或做与课堂教学无关之事的;索要

或者违反规定收受家长、学生财物的;

(6)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参

与校外培训机构对学生有偿补课的;

(7)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生

订购教辅资料、报刊等谋取利益的;

(8)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造

成学生身心伤害或其他严重后果的;

(9)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;

(10)参与赌博、酗酒、卖淫、嫖娼等违反社会公德和职业

道德的;

(11)在教育教学活动中遇到突发事件时，不履行保护学生

人身安全职责的;

(12)在招生、考试、考核评价、职称评审、教研科研中弄 虚作假、营私舞弊的;

(13)以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害

学生利益、毁损教师名誉的;

(14)所在班级有学生参与非法宗教活动和暴力恐怖活动

的。

(15)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2、结合莎车县实际，对学校书记、校长、园长的师德师风

考核既要参照上述“第 1 条”各项“师德红线”内容，此外凡

有下列行为之一者，师德师风考核均为“不合格” ：

(1)除正常会议外，

“守土有责”意识不强，工作期间不能

坚守工作岗位的;实行“走班制” ，不能按时上、下班，经常性

迟到早退的;

(2)不按规定完成每周兼课、听课、查教案、查作业批改、

参加教研活动和找师生谈心等工作任务的。校长(书记、园长)

听课、评课无记录、无评议或无反馈的;

(3)违反有关财务管理制度，在工程承包、物资采购、评

先评优、职称评定等方面以权谋私的;

(4)未经批准外出考察学习的;利用公款大吃大喝或迎来

送往的;利用公款进入歌厅、舞厅等娱乐场所消费的;

(5)利用婚丧嫁娶等大操大办、借机敛财的;

(6)对上级党政机关、上级主管部门工作安排落实不力、 打折扣、搞变通的; (7)对学校突发安全、稳定等问题处理不及时、造成严重

后果的;出现重大维稳、安全、治安责任事故的;

(8)有效化解矛盾纠纷不及时或将矛盾纠纷上交的;存在

违反信访工作有关规定的;

(9)其他严重违反有关领导干部道德规范的行为应当给予

相应处分的。

3、各乡镇、各学校(幼儿园)及县教育局发现学校领导、

管理干部及教师可能存在上述“第

1、2条”列举行为的，应当

及时组织调查，核实有关事实。

(五)师德师风考核结果的使用。

1、考核结果记入教师个人师德师风档案，作为今后教师资

格认定、岗位聘用、职称晋升、岗位调整、培养培训、评先选

优、绩效工资发放的重要依据。

2、在同等条件下，师德表现突出的，优先晋升教师职称或

岗位等级、优先评先选优、优先选培学科带头人和骨干教师;

是学校(幼儿园)领导、管理干部的，优先提拔任用。对师德

败坏、危害严重、影响恶劣者，坚决清除出教师队伍。

3、实行“末位淘汰制” 。每年按照 4%的比例，以学校(幼

儿园)为单位，按照师德师风考核评分对全体教职工进行排名，

排名末位的教师将被淘汰。师德师风考核不合格者，一律列入

“末位淘汰”范围。对于当年师德考核“末位淘汰”的教师，

次年待岗学习 1年、参加相关培训，每月工资按照 60%发放，年 度绩效工资按照 70%发放、扣除当年年终奖励性绩效工资。

4、连续两年师德师风考核不合格者，直接予以“分流” ，

调整到本学校或其他乡镇学校非教学岗位或工勤岗位，相关待

遇随工作岗位进行调整，同时执行“末位淘汰”教师处理办法。

5、连续三年师德考核不合格者，由学校提出建议、乡镇党

委政府决定并报县教育局、人事局备案，按照有关规定解除聘

任合同，取消教师资格。

6、在师德师风建设方面出现重大问题、情节严重造成恶劣

影响的，依照相关法律法规给予党纪政纪处分，解除聘任合同，

取消教师资格。

7、 实行问责制。 对本学校教师严重违反师德行为监管不力、

拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，

严肃追究学校主要负责人的责任。对于在师德师风建设方面存

在严重问题并造成不良影响的学校， 年终工作考评 “一票否决” ，

学校班子成员一年内不得评先评优，对涉及违法犯罪的及时移

交司法部门处理。

七、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段(2015年 1月 20日—30日)。

工作重点：

1、召开全县师德师风专项治理动员大会。

2、各乡镇、各学校(幼儿园)分别召开师德师风专项治理 动员大会，广泛动员，层层发动，确保活动深入人心。

3、针对当前师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师

风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全

县范围内掀起加强师德师风建设工作的热潮。

4、各乡镇、各学校(幼儿园)制订具体细化工作方案，成

立工作机构，并将相关材料上报莎车县师德师风专项整治工作

领导小组办公室。

第二阶段：学习教育阶段(2015年 2月 1日—5月 1日)。

工作重点：

1、各校结合实际， 分阶段制定学习计划。学习要联系实际，

学有成效，要与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实

际相联系，与建设“教育强县”的要求相联系。

2、组织教职工深入学习县委十一届十二次全委(扩大)会

议精神，结合地区寒假前后开展的集中教育活动教职员工必学

内容和《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》

等相关文件精神。通过学习，使教师从思想深处受到启发和教

育，提高教师依法施教、文明执教的水平。结合实施基础教育

课程改革，加强素质教育理论学习，帮助教师树立正确的教育

观、教师观、质量观和人才观。

3、各级学校要组织讨论，交流思想，每名教职工撰写学习

心得或发言稿不少于 5篇。

第三阶段：自查自纠阶段(5月 1日—6月 1日)。 工作重点：

1、每位学校领导、管理干部和教职工要从思想和行为上反

思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本《实

施方案》，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动：

①查找是否忠诚于党的教育事业， 在抵制 “三非” 、 兑现 “四

不承诺” 、做到“三个坚决”方面是否落实到位;

②查找是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有

传播宗教极端思想和反动言论，是否有影响民族团结的言行，

是否及时清理互联网及手机有害信息，是否利用手机、互联网、

多媒体卡等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频;

③查找是否模范遵守社会公德、职业道德，行为举止是否

符合教师职业及“师生统一着装、规范仪容仪表专项治理行动”

要求;

④查找是否尽职尽责，是否存在上课期间随意离岗、接听

电话、做手工、绣十字绣或者做与教学无关的事，或者正常课

堂教学期间让学生自习、做作业现象;

⑤查找是否有体罚学生现象;

⑥查找是否勤奋刻苦钻研业务，是否存在随意布置作业、

不认真批改作业现象;

⑦查找课堂教学效果如何、学生的及格率是否达标;

⑧查找是否主动联系家长、听取意见，是否了解掌握每一

名学生、尤其是长期不到校学生家庭及家长情况; ⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿家教、违 规开办补习班、违规向学生推荐征订《自治区教辅材料(同步

练习)目录》推荐选用以外教辅资料的现象;

⑩查找是否满腔热情为学生、为家长服务。

全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成

书面剖析材料。

2、在深入开展“十查十反思”活动的同时，学校领导班子

及书记、校长(园长)还要认真查找以下问题：

①是否存在书记、校长、中层行政人员不上课现象，是否

存在有不在教学一线上课的“特殊人” ;

②是否存在行政岗位设置过多现象，是否有将“关系户”

安排为中层干部现象，是否存在为“人情户” 、 “关系户”优先

晋升中高级职称现象;

③是否存在“吃空饷”人员，是否存在减少“关系户”教

师工作量或课时量现象;

④是否存在教师本人不带课、出资找人带课且校领导不闻

不问、甚至包庇他人现象;

⑤是否存在有奢侈浪费、违反制度规定无序或违规使用资

金的现象，是否存在利用学校或集体牟取个人或小集体利益、

私设“小金库”现象，是否存在违反规定收费现象;

⑥是否存在违反程序、不讲规矩，

“三重一大”事项不按要

求请示报告的现象;

⑦是否存在有令不行、有禁不止，在贯彻执行上级决策部 署上打折扣、做选择、搞变通的现象。

各学校要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，

报县师德师风专项整治工作领导小组办公室。

第四阶段：整改提高阶段(8月 1日—10月底)。

工作重点：

1、在自查自纠的基础上，各级学校要根据本单位存在的问

题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度：如

学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、绩效考核制

度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师

德师风建设的长效机制。

2、开展“校长进课堂、教师进家庭”活动。学校领导班子

成员，尤其是校长、书记要带头上课，每学期至少为全校教师

上一次示范课或公开课，重点检查教师从教行为和授课效果，

及时解决教育教学中存在的问题。学校教师尤其是班主任要主

动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，了解学生在家庭的表现情

况，并因材施教。

3、学校要在教师中广泛开展演讲比赛、论坛、先进事迹报

告会、知识竞赛、研讨交流等形式多样的师德师风建设活动，

以活动为载体提高广大教师的职业道德水平，巩固工作成果。

4、各校要围绕加强师德师风建设，积极开展学生评教师、

教师评教师、教师评校长、家长评学校的“四评”活动，制定 具体的评议方案，让学校领导和教师的师德师风、教育教学质 量及学校管理等工作自觉接受同行、社会和学生家长的监督，

公开评议结果，切实改进学校和教师的工作作风。

5、每位教职员工都要与学校校长签订师德师风责任状，进

一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

第五阶段：总结阶段(11月 1日—12月底)。

工作重点：

1、及时总结。各校要按要求及时开展自评总结和分析，认

真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设情

况，树立一批榜样，曝光一批师德建设反面典型。

2、落实奖惩。召开全县师德师风建设工作总结大会，表扬

先进，鞭策后进，挖掘一批先进典型，曝光、惩戒、处理、分

流一批师德建设反面典型，认真总结师德师风建设成效显著学

校(幼儿园)的工作经验，大力宣传正面典型，推动师德师风

建设工作进一步向纵深发展。

八、保障措施

(一)加强领导。为切实加强教育系统师德师风建设工作，

成立莎车县加强师德师风建设工作领导小组，成员如下：

组 长：艾海提·沙依提 (县委副书记、县长)

副组长：凯山·达吾提 (县委常委、纪委书记)

岳志刚

(县委常委、组织部部长)

尔西丁·喀迪尔 (人大副主任) 吐逊·买提尼亚孜 (政协副主席) 郑 平

(县人民政府副县长)

成 员：梁 刚

(纪委副书记、监察局局长)

旷中明

(组织部副部长)

蔡秀梅

(教育工委书记、教育局副局长)

尼加提·麦麦提(教育工委副书记、教育局局长)

高爱玲

(政府教育督导室主任)

努尔艾合麦提·努尔麦麦提(教育工委副书记、纪检书记)

张 清

(教育局副局长)

于 雷

(教育局副局长)

张玉轩

(县精神文明办副主任)

领导小组下设办公室，办公室设在教育局，办公室主任由

蔡秀梅同志兼任。各乡镇、学校也要成立领导小组和工作机构，

制订细化实施方案。学校考核工作机构中，普通教师、家长代

表不得指定产生。

(二)强化责任。各学校(幼儿园)是师德师风建设的责任

主体，书记、校(园)长是第一责任人，对学校师德师风建设

工作负全责，要负总责、亲自抓，扎实开展各项工作。要召开

相关会议，广泛动员，保证每个教师都能参与到活动中来，切

忌将活动变成少数人的事，避免流于形式。

(三)抓好过程监督。县教育局要成立师德师风建设纠查办

公室，组建师德师风建设督查组，采取明察暗访的形式深入学 校对师德师风建设工作开展情况进行督查。设立专门投诉电话， 并对来信、来访、来电反映的师德师风问题进行查处。学校校

长每学期结束后要向县教育局提交本学校全体教职工师德师风

专题报告、师德师风自查报告。年终考核工作中，县教育局将

组织开展师德师风专题考核。

(四)加强师德考核档案管理。教职工师德师风档案是教职

工业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教职工师德

师风的重要载体。教职工师德师风档案记载必须坚持实事求是

的原则，由学校(幼儿园)认真填写，既要如实记录教职工在

师德师风方面取得的成绩，又要如实记载违反职业道德的现实

表现，记载情况要与教职工本人见面，不夸大事实，不少记漏

记，不谎报虚报，确保记载内容的客观与全面。教育局将采取

随时抽查的方式检查学校教师的师德档案建设情况。

附件 1：《莎车县教育系统教师师德测评量化考核赋分表》

附件 2：《莎车县各级教师师德鉴定表》

附件 3：《莎车县各级教师师德师风承诺书》

中共莎车县委办公室

师德师风专项整治总结范文第4篇

在本次的学习活动中,我学习了《中小学教师职业道德规范》,从理论上丰富自己,也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验,自我反省剖析如下:

一、工作现状

在27年的教育教学工作中,我能主动利用业余时间,认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观得到了提升。

在工作上,我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业,热爱学生,关心学生,爱护学生。在教学上做到“四认真”,能积极参与备课组协作备课,教研积极性高,教学效果稳步提高。同时,每项工作能做到领导在与不在一个样,领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。

在各项纪律上,能遵纪守法,决不做违规违纪之事,不体罚或变相体罚学生,不私自征订课外资料,不搞有偿家教,能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。能团结同志、理解别人,同志间能相互帮助、相互关心,在背后不议论人,宽以待人,严以律己。

二、存在问题

1、政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。

2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。

3、在新课标中探究不够,教改方面动脑不够。

4、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。

三、存因剖析

1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师,只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样,认为本科了,已是合格的初中教师。其实知识在不断更新,自己应该不断学习。存在这一问题,也是思想上认识不足。

2、工作中不够细腻,也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间,各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。

3、在新课标实施中虽然有过一些尝试,但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是一些成功的教学尝试,更没有用文字的形式记下来,让大家来讨论和维护,总认为失败了会被人讥笑,何苦呢。

4、在教学上似乎有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实主人翁精神不够,把自己打扮成一个局外人,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“一个篱笆三个桩”嘛。

5、安于现状、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也应该识相,最好把工作做得在中间位次,好了已经不可能,差了还感难为情,想混同于普通教师,其结果肯定会差,其实有悖于教师职业道德。

四、整改措施

1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握,并在日常教育教学活动中努力践行。

2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,使每位学生获得理想的成绩。

3、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索,不断开拓,培养学生“自主、探究、合作”的学习精神,努力实施一条轻负担高质量之路。

4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力实践,凡是都能从大局出发,从实事求是出发,从学校发展出发,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。

5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,起好党员的先锋模范作用,在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。

师德师风专项整治总结范文第5篇

一、指导方针清晰明确 工作方案详实细致

根据王成书记《在师德师风专项政治会议上的讲话》精神，我校以做“人民满意的教师”为主题，以规范教师从教行为为重点，以建立师德教育长效机制，把依法治教和以德治教结合起来，使广大教师树立正确的教育观、质量观、人才观，建立新型师生关系，提高职业使命感和幸福感，爱岗敬业、无私奉献，制订了《海陵中学师德师风专项整治工作方案》，并成立了“海陵中学师德师风巡查组” 全面负责学校师德师风专项整治工作。把学习内容安排在全年各个关键时间，并且每月安排一次全校性的大活动，把师德师风建设活动与创先争优活动、以及高素质教师队伍建设工作和校园文化建设有机结合起来，保证活动确有成效。各年级部和各行政管理部门认真落实“教书育人、管理育人和服务育人”的师德建设活动内容，通过活动强化了师德教育，弘扬了高尚师德，引导广大教师和管理、服务人员热爱职业教育事业，关心关爱学生，展示了我校教师队伍良好风貌，促进了学校和谐科学发展。

二、学习宣传氛围浓厚 全员参与师德建设

XX年2月开学工作会议中校长室提出了师德建设活动总要求。通过学习，广大教师提高了认识，明确了活动的意义。学校和各部门(处)领导做到逢会必讲师德师风建设，大力宣传“师德师风建设”要求。按工作方案要求，每次教研活动时间都要先安排师德教育内容，组织广大教师和行政后勤人员深入学习讨论《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《海安县教育系统师德建设“十禁止’》等师德教育材料，使广大教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的思想观念，明确自己的职责、权利和义务，增强法制意识，转变教育观念，依法执教、以德执教、以信立教、为人师表，积极创建民主、平等、和谐、诚信、愉悦的师生关系。

三、开展师德师风专项整治，开展自查自纠活动。

1.学校领导班子成员重点查找：

一查办学方向。查找是否全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务;是否落实素质教育的战略主题，将素质教育贯穿于教育教学的各个环节;是否能够发现、研究并解决学校发展面临的问题;是否存在校园办学目标办学思想不明确，工作上没思路，安排上没计划，管理上没措施，行动上不落实，学校办学无特色等问题。

二查日常管理。是否对建立现代学校管理制度缺乏思考，是否存在学校管理松懈，规章制度不完善，制度落实不到位，执行不严格;安全设施不完备，存在安全管理漏洞等问题。

三查引领作用。查找是否坚持面向全体学生，因材施教;是否开展经常性的师德师风教育，引领教师成长;是否存在带头示范作用差，不能以身作则，责任心不强、工作积极性和主动性差;不敢坚持原则，学校正气不足，人心涣散;在校内外组织和参与酗酒、赌博等问题。

四查工作作风。查找是否把主要精力用在校风、教风、学风建设上;是否存在忽视对教师师德师风的要求和教育教学能力的培养提高;是否对教师的评价不够客观公正，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性;是否对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不及时、不彻底等问题。

五查民主决策。查找是否存在学习不勤奋、思考不深入，决策水平低、工作失误多;重大决策不集体研究，重要事项结果不公开;为人处事头脑简单，态度粗暴，不讲究方式方法，班子闹不团结;无视组织纪律，以个人名义随意改变会议决议、决定等问题。

2.教师重点查找：

一查爱国守法。爱国守法是教师职业的基本要求。查找是否言行与国家法律法规相违背;行为举止是否违反教育管理的规定和要求，是否违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，有损教师形象。

二查爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。查找是否存在事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，备课不充分，教学过程不严谨，上课随意，不认真批改作业，不思进取，得过且过，不重视业务学习和思想提高，教学成绩长期没进步等问题。

三查关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。查找是否存在教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心;对学生不能公平对待、一视同仁，以自己的好恶厚此薄彼;不尊重学生的人格，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难学生，体罚或变相体罚学生;向学生乱收费，引导学生订购书报教辅材料，加重学生的课业负担和精神负担等问题。

四查教书育人。教书育人是教师职业的天职。查找是否存在教育观念落后，教学方法陈旧，教学效率低下，不践行新课程理念，课堂达标活动实施被动不积极;课堂上接打电话，在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课;违反教育规律和人才成长规律等问题。

五查为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。查找是否存在衣冠不整，不修边幅，语言粗俗，举止不端;在同事中拉帮结派，乱发议论，用不正当手段诽谤、诬告他人;不尊重家长，不能友善地与家长沟通，指责、训斥学生家长，索要或接受学生、家长财物等问题;组织观念淡薄，纪律性差，作风不正、有令不行、有禁不止，随意调课缺课旷工;集体观念差，个人主义严重，不服从组织调配;工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不承担责任;不负责任地滥发无根据的帖子和浏览不健康网站等行为。

六查终身学习。终身学习是教师专业发展不竭的动力。查找是否存在因循守旧、墨守成规、不思进取，不注重知识积累更新，不潜心钻研业务，不重视课标学习，不重视提高专业素养和教育教学水平等问题。

3.进行“开门查”：

学校通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德监督信箱、校长信箱、师德监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。

四、加强师德师风的寻访过程，杜绝在职教师从事有偿家教及收受学生礼品礼金等违背师德师风的现象。

学校结合实际，对照师德规范要求，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础、以制度为核心、以督查为手段，教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设的长效机制。

1.建立师德师风培训制度。把师德培训作为教师继续教育的重要内容，教师自学时间每月不少于4学时，每学期组织2次集中学习，做到师德教育培训经常化、制度化。

2.建立“师德承诺”制度。组织教师向社会公开作出“师德承诺”， 签订师德师风责任状，并将承诺内容以告家长书的形式下发，将承诺内容公布在学校网页、宣传橱窗的醒目位置，学校设立师德师风监督举报电话051388698166和校长信箱，接受全社会的监督。

3.建立师德师风考评制度。建立社会、家长、学生民主评议师德师风的制度，每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，接受社会监督。

4.建立“师德问题一票否决”制度。对违反师德行为规范的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职称、职务，三年内不得参加优秀教师评选，已取得称号的，要取消其称号。对情节严重、触犯刑律的，要依法取消其教师资格，移送司法机关处理。

5.建立师德责任追究制度。

五、教育活动丰富多彩 深化落实扎实有效

1.结合工作实际，各部门围绕管理育人、服务育人开展多项活动引领师德建设

学校党员干部率先垂范，把理论学习放在首位，以党的路线方针政策引领指导学校工作。引导全体教师正确分析形势，进一步统一思想，帮助师生树立崇高理想，坚定爱党爱国的信念，锤炼奋斗奉献的品德，努力提高综合素质。加快学校建设步伐，以创先争优和师德建设成果，推动学校各项事业更好更快发展。

为提高全体师生员工凝聚力，进一步明确办学理念和办学思路，彰显特色、引领行动。学校形成了“团结、务实、创新”的海陵精神，以“惟广惟实，求新求精”为校训，秉承“享受学习，奠基幸福”的办学宗旨，倡导“为师生共享成功，让规范管理一切”的管理理念，奉行“有容有为，勇于担当”的政训，“想大问题，做小事情”的师训，“立志远方，立根脚下”的生训，为学生的终生发展固本，为教师的幸福人生铺路。

2.与教育教学和学生管理工作紧密结合，促进教师各项素质的提高

结合教学工作实际，配合建立高素质教师队伍的需要，我们开展了如“高效课堂”观摩、教学优质课比赛、“青蓝工程”师徒结对、“168”爱生行动，“培优补基”，学困帮扶“一对一”等一系列活动，以及全校师生共同参与的文明修身活动、爱国主义教育活动和“我为海陵添光彩”教师演讲比赛等。一系列活动的开展大力推动了我校师德师风建设，调动了广大教师的教学积极性，提升了教学业务水平，形成良好校园风气。

XX年师德师风建设简要思路：

1. 全民动员，加强学习。举行师德师风教育活动启动仪式，积极组织教师学习《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，学习党的十八届三中全会等精神，撰写学习心得体会，并认真对照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养。业务学习要记好学习笔记，增强学习的针对性和实效性，在学习过程中不断实践，不断反思，不断成长，随时做好迎检准备。组织好XX年教师业务考试工作;做好教师师德师风教育论文的征集工作，举行师德师风论文评比。

2.建立完善的师德师风建设评价机制。建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德师风建设评价小组，对教师师德师风进行全方位考核、评价。利用学校校园网的协同平台和办公平台等，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生和社会对我校教师师德师风的意见、建议，促进学校师德师风建设。设立意见箱、校长信箱等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见和建议，主动接受社会、家长、学生的监督。学校还将通过家访、电话询访、家长会、家长学校、学生评教、家长问卷、社会问卷等方式，加强学校与家长、社会的联系，积极争取家长、社会对学校工作的理解和支持，形成教育合力。

3.开展主题活动，助推师德教育取得成效。开展以“学规范，做人民满意的教师”、“敬业爱生、为人师表”等为主题的师德师风建设活动;每个教职工要在岗位上出彩，党员要争上“党员示范课”、青年党员亮相课;党员、教师开展师徒结对;教研组、年级组要团结协作，争创明星备课组、明星学科组;适时在教师中开展创先争优“爱岗敬业”等典型发言和演讲比赛;教师节期间举行全校教师宣誓仪式等活动。