早期教育范文第1篇
【摘要】所谓音乐素质包括音乐知识、音乐心理、音乐能力和音乐文化素质，对中小学生开展音乐素质教育要从培养兴趣开始，专业与素养相结合，通过科学的理解音乐创新教育，实现审美体验的价值功能。
【关键词】音乐教育 音乐素养审美体验
谈到中小学音乐教育，诸如音乐素质、专业音乐教育、普通音乐教育、音乐创新教育、音乐学习兴趣、音乐审美等都是高频词。然而，在中小学音乐教师队伍中，确有一部分教师对这些高频词及内涵熟视无睹、睹而不见、见而不思、思而无获，在工作中无的放矢、盲目施教也就不足为怪了。本文仅就音乐素质内涵等亟待明晰的几个热点问题，做如下的浅释粗议。
1.音乐素质的内涵，学生音乐素质的内涵可概括地分为以下四个方面：
(1)、音乐知识素质：即有关读谱及音乐表现要素(音高、音色、建度、力度、节奏、节拍、放律、调式、调性、曲式、和声、体截、题材等)，为保证学生参与音乐学习过程及音乐实践活动所必须掌握的简单的基础知识。
(2)、音乐心理素质：即以音乐感受能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
(3)、音乐能力素质：即学生参与听、唱、视、记、奏、创、动等具体音乐实践活动的能力。
(4)、音乐文化素质：即音乐史、音乐常识、音乐作品的涉猎范围，音乐与其它艺术的关系，音乐与艺术以外其它学科的关系，音乐与生活、音乐与社会的认识等方面的综合音乐文化知识结构。音乐同其它基础课程一样，以其特有的知识和技能为基础，才成为一种需要传函、研究与发展的学科。音乐教育如不突出它自身的特有属性也就不是音乐教育本身了。音乐教育所有价值，都必须以学生音乐素质的培养、发展与提高为载体、为过程、为手段才能得以实现。因此，学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的本位价值。 2.“会”是兴趣的根本古人云：“乐其道，善其事”，其含义不讲自明。迁移到学生学习上来，那就是要先培养学生对所学学科及具体知识的兴趣，首先实现乐其道。这样，学生就会学得积极、主动，学得事半功倍，以便达到善其事。用辩证的思维方法再来思考这句古话，我认为反之亦然，即善其事，更能乐其道。在生活中，人们总是对自己善长的专业和事情产生浓厚的兴趣，学生也往往是对学得好的学科再投入的更多。一个不懂球规的人不会成为球迷，一个不懂象棋的人，不会在一盘残局前观棋不语两小时。学习的“知难而退”，不正是学不懂、学不会而使兴趣丧失，弃“事”而逃吗?通过调查得知，在 我们的音乐教学过程中，学生学不懂、
学不会而没办法学，是学生学习音乐兴趣逐渐降低的一个最本质的原因。所以，学生就是在“乐其道，善其事，更乐其道”的隐性而多次的反复中，其好强、好胜、自尊等心理需求得到满足，并实现学习兴趣的激发、深化、巩固、升华。因此，“会”是学生学习兴趣的根本。这就要求我们不论是教材的编写，还是音乐教育教学的具体实施，都要始终注意并做到让学生有一个我想学，我会学，我能学会，我能行，我已经学会的良好的学习心理感受，优化学生学习的“心境”。
3.走出域属的误区音乐教育区分为两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。中小学音乐教育域属于国民音乐教育。可在具体的教育教学实践中进行。这种隶属关系却偏偏走进误区，其表现就是忽左忽右，走向极端，要么是正规专业化，听“效果”谁高谁低;要么是谈虎色变，敬而远之避开“专业化”之嫌。凡此种种，都会使中小学音乐教育误入岐途，与真正的音乐素质教育背道而驰。究其原因，就是没能科学地理解中小学音乐教育与专业音乐教育的联系与区别。专业音乐教育也好，中小学音乐教育也罢，所教所学的知识与能力本来就同出一脉，又都属于教育的范畴。因此，虽然是两种不同性质的教育，但这种亲缘关系是客观的，这就是两者之间的本质联系。两者的区别首先在于培养的对象和目标上，专业音乐教育是面向挑选出来了少数人，培养音
乐专业人，中小音乐教育是面向所有学生，提高全体国民的音乐素质。其次是表现在具体的教育过程的诸多要素上，就教学内容而言，专业音乐教育追求全面系统、高难深刻、熟练清湛、身怀绝技等。而中小学音乐教育更注重的是全体教育对象的可接受性，人才全面发展的基础性，实现美育功能的艺术性，教育过程的愉悦性等等。相对专业音乐教育要浅显、容易、简单得多，但绝不是没有必须掌握的内容，体现在过程和方法上，中小学音乐教育与专业音乐教育相比，就不是那么机械、严格、枯燥、求精，而是激发兴趣，轻松愉快，自由解决，学乐交融。基于这种认识，将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之，或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的。 4.实现审美体验价值
(1)、音乐的美是以音乐为载体的：音乐的美，就是音乐唱(奏)的形式的美，使音乐现实化的声乐的美，这些声乐所表述的音乐内容的美，这些内容所包含的情感的美。音乐的美是以音乐本身为载体的，离开了音乐，音乐的美就不存在了。因此，音乐教育必须强调音乐性，即在音乐中进行教育，音乐教学过程就是一个学生不断地感受、感知、理解、探索、表现及创造音乐的过程。而语文课式的大段讲解与诠释，美术课式的以“画”代“音”，剥夺学生接触音乐的机会和权力，就无从谈到音乐的美。
(2)、音乐素质是基础：再好的佳肴，对于一个正在严重伤风感冒的人来说，也难以吃出什么味道来，原因是味觉功能出了问题。音乐的审美也是如此，是以人们对音乐的旋律、音色、力度、速度等诸音乐要素等表现手段的感受为基础，再对这些感受到的音乐信息进行整合分析，进而品尝到音乐的美。而这种感受，必须凭借一定的音乐素质基础，只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘音乐殿堂。有了这样的素质，音乐审美才有了通道，有了桥梁，有了可能。否则，就审美而空洞地谈审美，将永远是浅层次而外在的。4.3情感参与是关键：音乐是情感的艺术，中小学音乐教育中强调的审美体验，情感体验是主体。在感受、理解、表现、创造音乐的过程中，在美妙的音乐音响形式作用下，学生的情感与音乐旋律共起伏，与节奏同张弛，与音乐同悲、同喜、同欢、同乐。在这丰富而深刻的情感体验中，学生获得一个新的真善美的世界，感受理解了崇高与伟大，和谐与美好等多种情感，触及到了音乐创作者的美好心灵，为之吸引，为之陶醉，为之同化。在这样的过程中，音乐教育的审美体验价值才能得以实现。因此，在音乐的教学过程中，必须解放学生情感，并调动学生情感的积极参与。 5.科学理解音乐创新教育 就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是基础，现实的问题启发是前提，创造性思维品质是保障，主动积极的研究探索是过程，首创的结果
早期教育范文第2篇
一、以宣传为主导，营造良好的心理健康教育氛围
结合各专业详细情况制定我院大学生心理健康宣传周的活动方案，为本次宣传得到校内有关部门的大力支持拓宽了渠道。制作并发放心理健康知识宣传手册100余份。
二、以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动 本次心理健康教育宣传月系列活动主要包括户外心理活动、团体心理辅导、和心理电影赏析等。
三、“心话传书”活动
“心话传书”活动。在阳光明媚，草长莺飞的四月，为了传递温情
与谢意，南阳医专校学生会向全校同学免费发放1000张明信片以及信封信纸，开展“心话传书”活动。
本次活动于4月4日至6日在餐厅前进行，主要分为两大板块 第
一、每天限量提供500张明信片，大家可以利用邮寄信片的方式为自己的母亲、同学‘老师。
第二、围绕“我爱心理健康日”这一主题，同学们可以前来领取信封和信纸，用匿名的方式将自己想说却未曾说出的话写在纸上，比如感谢、歉意、疑惑、迷茫等。
“心话传书”活动的开展旨在架起一座心与心之间的桥梁，促进彼此的沟通，让同学们学会感恩，看到世界更美好的一面。在这个活动中我们懂得了,要圆满的办好一个活动，准备充分是关键。 “心话传书”活动的策划书是由校心理部完成的。在制定这个活动策划的时候遇到了很多问题因为我们大家都是第一次写策划，没什么经验，并且对这个活动不是特别了解，感觉有点摸不着头脑。不过渐渐的，我们找到了方向，确定了这份策划书里该有什么内容，如：活动主题、活动背景、宣传方式、预算表、人员安排表等，另外，团队间的交流也占据着重要地位，我们要多说说自己的看法多提点建议。
看到活动地前许多同学都参与进这个活动中去了，我们都感到十分开心，感受到了同学对我们活动的支持!
“心话传书”活动很多地方给了我们心理部很大的启发，它让我们知道了该怎样才能写好一份策划、怎样引导学生去和我们这个活动
去互动交流，等等。这个活动在同学和老师中间引起了很大的反响，同学们都希望以后能多点开展点这样的活动增加他们的课余生活。 四“一期以心理健康为主题的班会”
2012年4月4日晚上7点半，我校全体同学在班级开始了心理健康活动班会。继上次活动，是心理健康教育活动的又一个项目。 大家做的第一项活动，由班委为大家播放了一段优美的音乐，并让大家闭上眼睛，放松全身。音乐放完后，让大家说出自己的感想，这个活动是要告诉大家“需要学会倾听。”活动的第二项内容是一个分组进行的游戏，同学们被分成四组，每组成员都用自己的一只脚共同站在一张或半张报纸上，在这个游戏中，每组的同学都紧紧抱在一起来保持平衡，于是游戏的目的也便体现出来了——增强团结感。活动的第三项是名为“理想策划会”的游戏，四个组获得四个不同的话题，分别是理想的校园、老师、朋友、班级，同学们用不同的方式表现了他们的想法，或表演，或绘图。大家的想象力十分丰富，教室中充满了欢声笑语。之后，每个人都写了自己的大学生涯规划。活动的最后，同学手拉手唱《相亲相爱一家人》。
活动在美妙的歌声中结束，有一个大一的同学对我们说出了这样一句话：“不论遇到什么困难，你都要记住，你不是一个人在面对，你的身边有家人、朋友……”
五、一次校级大型活动主题万人签名
本次活动围绕“我爱我的大学生活，做阳光大学生，给心灵一片晴
空”“幸福源自心灵，理想来自信念，成功始于坚持”“关注心理健康，构建和谐校园”等内容”主题展开，现场为大学生们发放心理健康教育学习手册，以帮助同学们了解认识关于心理知识，及心理问题的纠正。同时，还以展板、条幅、现场讲解等形式向学生们宣传心理健康知识，提高同学们的自我预防自我调节意识。“虽然我们都知道心理学，却并不了解它，这次活动使我懂得了一些生活中常见的心理问题，和心理知识，也教会我们在以后的生活中自我解决一些心理问题的能力。”一个参加活动的同学认真地说。此次活动，得到了该校全体师生的大力支持。为构建和谐校园文化增添了绚丽的一笔.
早期教育范文第3篇
一、指导思想：
以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。
二、培养目标：
以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。达到在校做个好学生;在家做个好孩子;在社会做个好公民的要求。
三、养成教育的内容：
(一)把安全习惯抓牢 安全是学校管理的底线，全校上下牢牢树立“校园安全无小事”的思想，制定和完善各项安全管理制度，编制各类突发事件应急预案，经常性的开展地震、消防等应急疏散演练，通过广播电视、橱窗报栏、班会课等对学生进行安全知识传授，提高学生的安全防护意识和技能。定期对校园安全隐患进行排查，切实把安全工作抓实抓牢。
(二)把学习习惯抓实
学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
(三)把生活习惯抓好
良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了《仪容仪表检查细则》，并对照定期检查、整改。本学期将继续从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。
(四)把文明习惯抓细
1、举止文明的习惯。结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育活动。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明公民。
2、遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则。学校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生提出的要求，实现学校生活秩序化。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。
3、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。
4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。
5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。
6诚实守信的习惯。诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。
7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。
四、组织领导机构 组 长：成为左 副组长：孙家斌郑为双
成 员：各年级主任和各班主任。
五、实施途径与措施：
(一)发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即 提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、充分利用国旗下讲话、班会、课间操等阵地，加强学生文明礼貌、安全、卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“五带”、“七无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向自私告别;“五带”即把礼貌带给师长，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给他人，把诚信带给社会;“七无”即校园无纸屑，地面无痰迹，桌凳无刻画，墙壁无污迹，走廊无疯跑(嘈杂)，水电(资源)无浪费，出言无脏话。本学期重点抓校园卫生和课间纪律。
2、把行为规范教育贯穿在各学课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。通过召开班主任会议，明确教育主题，安排工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。
(二)组织各种班级活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班级活动，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来;从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、坚持周一下午班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。
3、发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，办好校园广播站，及时提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。办好学校宣传栏、各班板报和四个“栏”宣传阵地，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
(三)开辟社会教育途径，突出“情”的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校、家长会、家访等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会服务意识与实践能力。
(四)平时加强检查督促，强化“意”的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督监督岗，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。 养成教育关系学生们将来的生存和发展，在养成教育中，要从点滴做起，结合学校实际情况及学生特点，引导学生学习“规范”，学习做人。并通过活动的开展，更好地规范学生的日常行为，提高其自我教育能力，形成优良的道德品质，加强学校德育教育管理。
六、工作安排： 三月份 ：
1、“好习惯大家做”启动仪式。在广播站建立“养成教育”栏目。
2、节约、环保活动。(1)发出倡议，开展“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米”的“四个一”活动; (2)、举行“四个一”节约活动签名仪式;(3)、成立“节约小屋”，动员学生节约零花钱、回收可利用物品，变卖成现金，捐给贫困学生;(4)废旧物品再利用环保设计大赛。
3、卫生习惯活动。在校园设置7个文明监督岗，定岗、定人、定保洁区全方位管理。
4、“我快乐、我歌唱”每周一歌活动。每天下午上课之前各唱一首歌，团委每周更换一首励志歌曲。
四月份：
1、“互动成长新时空”感恩、劳动活动。(1)、组织学生以“感恩与希望”为主题的书信大赛;(2)、走进社区开展志愿服务活动;(3)、举行学生代表集体为母亲洗脚、我想对妈妈说、制作感恩贺卡等活动。
2、读书活动。倡议学生把自己已经阅读过的好书捐献出来，陈列到班级开放式阅览架上，让它们在热爱阅读的师生中漂流，发挥出好书的最大价值。
3、礼仪活动。组织学生开展“学礼仪知识，做文明学生”知识竞赛、仪容仪表检查活动。
五月份：
1、“唱响好习惯歌谣”大比武。各班组织学生准备3—5分钟关于养成习惯的歌谣，进行整班歌谣朗诵比赛。
2、诚信教育活动。各班开展诚信宣传语、格言征集活动。每班在班级评选的基础上，上报5篇短句至政教处并汇编成册，分发《第三中学学生诚信行为规范》卡片给每位学生。
早期教育范文第4篇
综合运用所学知识，使用Authorware 设计并制作一个多媒体课件。题目自拟，比如：××CAI教学课件。
设计要求：
1.主题鲜明、结构清楚、层次清晰，程序界面友好、美观大方，具有良好的交互性。
2.程序设计中须采用五种以上交互类型以及判断图标。
3.要求程序中使用多种媒体(声音、视频、图形、图像、文本等)，并能对声音和视频进行播放控制(比如开关音乐)。
4.要有帐号、密码输入验证，帐号及密码均设为：09，同时设计帐号、密码输入有次数的限制及相应的提示信息(如剩余的次数)。
5.作品的开始部分要求显示出作品题目、姓名及制作日期。
6.设计报告完整，并用A4大小的纸张打印，格式参考设计报告模板。
7.上交的作品一律压缩成rar文件，并以本人学号姓名命名(如：140102023001张三)，此rar文件中应包含：课程设计说明文件(word格式)和源程序文件,然后以班为单位刻成光盘。
评分标准：
1.作品整体布局良好，内容健康、真实，能正确运行20’。
2.符合设计要求第2条得30分，符合设计要求第3条至第5条各得10分， 符合设计要求第6条得20分。
3.如发现所交作品为网上下载或雷同者，则该门课程成绩作零分处理。
上交时间：
1. 作品上交的截止时间为第18周(2010.12)。课程设计报告打印后由各班学习委员统一收齐后交老师。
2.作品上交的地址为：wanhuajm@163.comQQ：372143793。
早期教育范文第5篇
(2017-2018学年度第二学期)
一、情况分析
回望过去，我园对崖子镇0～3岁婴幼儿开展了一些早教活动,形式比较单一，通过咨询活动、发放宣传资料等对0～3婴幼儿家长进行义务早教指导,一定程度上也得到了家长的满意与好评。但我们在对崖子镇婴幼儿的排摸、调查及访谈中了解到，本镇0-3婴幼儿家长，由于教育文化水平及生活条件等各方面限制，在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。
为了让更多的0～3岁的儿童家长懂得如何从零岁开始教育孩子，在本学期中我园将针对教育局《关于开展0-3岁婴幼儿早期教育指导试点工作的实施意见》，做细早教工作，更好更多地挖掘现有学前教育设施的潜力，面向家庭儿童，开展多种形式的亲子教育活动，在活动中为家长提供科学的早期教育指导，让家长认识到早期教育的重要性，为婴幼儿的成长创造条件，为家庭教育提供指导。同时0～3岁早教活动也将成为我园教育教学研究工作的一部分，我们将积极探索0～3岁早期教育模式，开展0～3岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，不断提高本镇家长的早期教育水平，让更多的孩子拥有人生的最佳开端。
二、指导思想：
继续坚持为儿童、家长服务的方向，主动有效地开展0～3岁婴幼儿早期教育指导活动，进一步争取政府、社区及广大家长的支持，依托镇政府、走近社区，充分挖掘和开发社区资源，发挥幼儿园教育优势功能，将两者资源有效整合，为所在镇0～3岁婴幼儿家长提供科学、规范、形式多样的家教指导形式服务。充分发挥幼儿园的服务与指导功能，切实提高家长科学养育能力，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长。
三、工作目标：
认真学习早教工作的知识经验，培养教师早教工作的能力。引导家长逐步树立早教意识，提升家庭科学育儿的水平。
1、宣传：通过各渠道的早教宣传，加强家长对0～3早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。
2、师资培训：加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。
3、早教活动：注重早教活动开展中，各类早教资料的积累。
4、通过来园亲子活动，及指导老师走进社区等多种形式的早教服务活动，使这年龄段的宝宝，在大运动、精细动作、认知能力、语言能力等方面得到全面的发展。
5、建立0～3岁早教管理网络、管理制度，抓好早教组队伍建设，努力为0～3岁婴幼儿及看护人员提供良好的早教服务，不断拓宽0～3岁家庭教育指导途径和服务方式，以满足婴幼儿家庭的需求。
四、具体工作和措施：
(一)运用最新教育理念，提供科学的服务内容
1、用科学理念指导亲子教育活动。深入有效地开展早教推广及服务活动，我园早教指导服务项目：亲子教育、早教咨询、社区活动等。
2、指导家长、服务家长。为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流等。抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。
(二)培训一支合格的有创新精神的早教师资队伍
1、在幼儿园中成立了早教志愿者服务队，选择对早教感兴趣、肯钻研、勤奉献的教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。
2、让从事早教服务的老师参加各级各类等各项早教培训，学习先进的早教理念和经验，使我园早教的师资培训更加深入。
3、加强与外界资源的联系。邀请早教中心富有经验的指导教师、儿科医师等来园指导，促进早教的推广与深化。
(三)开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。
1、与社区合作，送活动进社区，给予理论指导。
2、增设早教咨询热线，鼓励家长及时地与咨询老师交流，及时解惑。
3、开展早教亲子活动，使家长明确不同的游戏的不同功效，能有的放矢地进行引用。
4、为即将入园的幼儿提供活动场地，为他们更快地适应幼儿园生活创设条件。
5、加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇卫生院儿科等资源优势，促进早教的推广与深化。
6、定期发放一封信，向全镇的0-3岁的婴幼儿家长及看护人开展早期教养指导活动。
7、开展0～3岁的婴幼儿家长及看护人开放日活动，辐射幼儿园资源。
8、利用幼儿园网“早教基地栏”，开展早期教养指导提示。
五、月工作安排：
三月份
1、早教小组会议，探讨本月主要工作及布置。
2、与社区计生干部联系，掌握各村婴幼儿现有具体的人数及家长情况，为开展早教工作做好准备。
3、制定早教工作计划，安排好活动项目。
4、成立早教小组，对早教指导老师进行分工，制定制度，划分工作范围，增加早教工作考评项。
5、发放开展“早期教育指导”中心开放活动时间通知。
6、建立“崖子镇早期教育微信群”。
7、教师志愿报名参与“早教志愿服务队”。
8、开展全员早教知识讲座，由外出学习归来的宫雪莲老师负责。 四月份
1、早教会议，布置本月主要工作。
2、随机抽取0-3岁家长，开展座谈会，了解当前早教情况。
3、在崖子镇发放早教开放日活动一封信。组织一次早教亲子活动，同时参观幼儿园园舍，了解幼儿园的作息制度等。
4、为婴幼儿家长开展有关科学育儿的知识讲座。
5、更新校园网“早教基地栏”板块--0～3岁亲子游戏。
6、早教教师的外出培训。
五月份
1、在崖子联片教研中，开展早教活动开展的经验做法交流会。
2、做好园本资料的汇总，整理园本资源教材。
3、更新幼儿园网早教基地栏--0～3岁育儿锦囊文章。
4、带领早教小组到崖子卫生院早教室参观，了解早教情况资料。
5、邀请儿科医师来园为早教组老师进行卫生保健、合理喂养方面的讲座活动。
六月份
1、早教会议。
2、组织开放婴幼儿家长进园参与亲子喂养和游戏的活动。
3、做好婴幼儿的联系手册整理工作。
4、整理视频、照片、园本课程的资料的收集整理工作。
乳山市崖子镇中心幼儿园