协同通信范文第1篇
“物联网工程”专业开设于2012年, 同年9月开始招生, 两届毕业生就业率连续保持在97%以上。2017年, 物联网工程专业被评为陕西省一流专业培育专业, 作为工科专业, 如何产学融合、校企协同育人、建设一流专业, 培养竞争力强、具有创新精神的毕业生, 专业建设面临进一步的改革和创新。
一、协同育人视域下人才培养的改革与实践
(一) 组织保障
学院领导和企业管理人员, 校企主要职能部门负责人对校企协同育人机制进行顶层设计、分类指导、宏观调控。物联网工程专业负责人与企业工程师共同针对专业以及学生特点, 对专业建设从以下几个方面进行了改革: (1) 制定优化培养方案, 制定了2017版人才培养方案, 方案中对学生的实践环节进行了优化, 学时也得到了增加, 计划针对实验班的设置进一步修订人才培养方案; (2) 规划专项建设, 分别针对课程建设、实验室建设以及师资建设等方面进行整体规划; (3) 从企业遴选专、兼职教师, 加入到学院的日常教学及实践环节; (4) 安排教师进入企业挂职锻炼; (5) 细化企业学习工作;学院与教研室成立课程教学与改革指导小组, 会同企业的经验丰富工程师以及专业基础类、实训类骨干教师, 开展试点专业基础教学改革、课程建设、特色教材编制、实验/实习、课设等实践工作; (6) 成立计算机学院大学生科创中心, 由具有丰富创新创业指导经验的教师对学生进行指导, 并增大学院在大学生科技创新方面的支持与投入, 勉励青年学子积极加入到科技创新队伍中来, 增强创新意识和创新能力。 (7) 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》的精神, 改革计算机学院工科人才培养模式, 创新培养实践管理方法, 使得人才培养与社会需求相契合, 促进校企合作办学模式, 力争培养出具有较强理论知识、实践经验和管理方法的工程应用型人才, 在物联网工程等专业开展卓越工程师计划的培养试点工作。
(二) 利益保障
校方和企业在人才培养方面应当着眼于长效合作机制的构建, 发掘企业协同育人的利益驱动点。具体分别从人才培养质量、企业实习、联合攻关等多方面改革。人才培养质量应当追踪社会发展需求, 从而动态调整人才培养方案和专业课程, 毕业生实践能力强, 人才培养质量稳定, 可为行业培养大量人才;加强学生企业实习环节管理, 物联网工程专业目前针对每个年级的学生都有对应的企业实习, 让学生遵守实习管理规范, 提前进入企业模式, 了解企业项目各环节;也与企业联合共建, 利用学院的科研优势可以解决企业的实际问题, 为企业创造直接的经济效益, 实现双赢。
(三) 管理保障
以工程教育专业认证为标准, 构建教学管理体系架构, 企业全程参与, 深度融入。将学生在校期间分为以下几个模块, 进行校企深度融和。招生模块:调研行业企业人才需求, 及时调整专业招生计划;培养目标模块:追踪行业企业人才需求, 从五个维度设定专业培养目标;毕业要求模块:企业参与制定专业培养目标, 分别从专业认证毕业要求、企业行业知识能力和素质要求、学科规律和专业特色四个方面制定物联网工程专业毕业要求;课程体系模块:根据毕业要求来制定课程体系模块;针对实验班我院各专业采取“1+2+1”的培养模式。即一年的通识教育课程培养加两年的专业课程培养加累计一年的企业实践学习培养, 其中, 专业课程培养以实践环节为导向, 教学重心应向实验、课程设计、生产实习等环节倾斜;企业实践学习以参观企业、深入企业实践等方式为主。师资队伍模块:校企协同, 着力打造双师型工程教育教学团队, 优先聘用有工程实际经历的优秀教师, 引进企业高级工程师及技术骨干, 充实教师队伍;校企协同开展教研教改, 为专业培养目标的达成提供有力的支撑;支持条件模块:学院申报的《中央财政支持地方高校建设》项目正在建设中, 两年内将建成一个物联网+综合实训实验室和一个VR实验室, 投入200万元, 并将申报省级示范中心, 同时校企协同, 共同建设校外实习基地为一流专业的建设提供了有力的支撑。
(四) 制度保障
学院在总结多年来校企协同育人的经验, 制定了系列化的规章制度, 校企协同机制的常态化与规范化, 提供了制度保障。学院制定了《计算机学院实习基地管理办法》, 并对参与校企协同育人的企业进行遴选, 由企业报名, 学院组织企业进行介绍, 并遴选出适合的企业参与校企共建;物联网工程专业针对专业以及学生特点, 细化了对参与校企协同育人企业的要求, 并在全国范围内寻找与学院、专业发展理念相同的优秀企业;同时学院制定了《计算机学院课程设计管理办法》, 对参与课程设计的企业参与资质、指导流程、成果验收等方面进行了明文规定;为了更好的在我院各专业实施新的人才培养方案, 探索工科专业建设新途径, 学院制定了《宝鸡文理学院计算机学院实验班培养方案》。
二、计算机学院协同育人成效
近年来, 计算机学院在宝鸡文理学院的政策指引和经费支持下, 分别与西安加中大学生IT实训基地、西安行知汇元科技发展有限公司及陕西未来蓝图软件教育等多家企业建立了协作关系, 与企业一起制订了专业培养计划[1]。通过充分利用学校与企业等多种教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势, 带动了教师, 鼓励了学生, 有力推动了课堂教学和实践教学改革, 弥补了学校教学的不足, 形成了“培养计划企业参与”“新生专业教育企业做”“职业规划企业指导”“课程设计企业导师任组长”“毕业设计企业支持”、“实习实训在企业”、“学生进企业实习实训可课程学分置换”、“合作企业优先选人”的应用型人才培养校企合作模式[2]。
物联网工程专业学生赵博伟、杨磊、高晨、袁梦华等同学分别针对“老人生活”、“家庭绿色种植”、“智能管家”等一系列生活理念问题, 研发了科技创新成果与作品, 并受到宝鸡电视台、宝鸡人民广播电台的采访。同年宝鸡日报12月13日4版以《五名“95后”大学生研发智能养花设备——在外轻点鼠标就能浇水补光》为题, 也对计算机学院大学生科技创新工作的成果进行了报道。
计算机学院重视学科竞赛对增强学生创新能力的培养, 通过举行各类科技创新活动、组织学生参加各类创新创业竞赛、开展大学生科技文化月活动、实施大学生科技创新团队平台、搭建实习实训平台逐步内化为学生的创新意识, 切实增强学生创新能力, 取得了丰硕成果。
三、下一步工作重点
创新协同育人机制, 创建一流专业, 将企业资源和高校资源实现和谐共生、合作共赢, 还有很长的路需要走, 还有很多的问题需要探讨、解决。下一步的工作重点主要从以下几个方面开展。
根据《物联网工程专业建设“一流专业”三年规划》, 从学生培养、师资建设、校企共建等方面提高专业和学生的竞争力。
进一步根据“卓越计划”本科工程型人才培养通用标准制订“卓越计划”本科工程型人才培养的通用标准, 包含对所有参与“卓越计划”的工科专业4年制本科毕业生在知识、能力和素质方面的11条要求。
积极推进工程教育专业认证。
摘要：传统人才培养模式存在人才培养规格单一、教学内容陈旧、”双师型”师资短缺、教学质量评价体系不完善等问题, 一定程度上制约了人才培养质量的提高。协同育人是高校培养应用型人才的重要途径, 是化解传统人才培养模式弊端的有效举措。宝鸡文理学院通过整合校内外资源、搭建物联网专业教学平台、实施“实验班”等改革创新措施, 从组织保障、利益保障、管理保障、制度保障、经验保障等方面积极探索协同育人机制, 创建陕西省一流专业。
关键词：协同育人,物联网,人才培养
参考文献
[1] 刘鹏辉. IT应用型人才培养模式探索[J].计算机教育, 2013, (16) :23-27.
协同通信范文第2篇
摘 要：京津冀的协同发展是推进京津冀一体化的核心，在全球注重发展服务贸易的浪潮中，在京津冀协同发展的国内形势下，京津冀服务贸易如何才能实现协同发展，互利共赢，是亟待解决的问题。在了解京津冀服务贸易发展现状的基础上，分析北京、天津以及河北服务贸易协同发展的条件。同时，三个地区在京津冀服务贸易的协同发展中，要根据自己的优势产业来定位，最后京、津、冀还应该加强交流合作、建设交通网络、优化服务贸易结构来实现互利共赢。
关键词：京津冀;服务贸易;协同发展;互利共赢
引言
21世纪以来，以现代化大都市为核心的都市圈成为全球经济最活跃的区域，并逐渐成为全球经济的主导区域和控制中心，我国的都市圈起步较晚，不管是理论还是实践都处于初级阶段。2014年2月京津冀协同发展的专题汇报的召开，使京津冀协同发展问题成为热点问题。京津冀地处环渤海经济区域带，具有明显的政治经济优势，但长期以来存在发展不平衡的问题，缺乏发展后劲。在我国大力发展服务贸易的背景下，研究京津冀服务贸易协同发展问题对于推动京津冀的协同发展是十分必要的。
孙久文、邓慧慧、叶振宇（2008）提出，未来应培育石家庄成为区域性、以陆路物流为主的物流中心。马春梅（2009）认为，河北服务贸易发展的重点是深度挖掘劳动力和自然资源密集型服务贸易的发展潜力，提高服务质量和技术含量，进一步扩大河北服务出口的比较优势。杨召东（2012）认为，天津服务贸易出口的优势部门是以劳动密集型服务为主的传统领域，而保险、金融等知识密集型、技术密集型的高附加值新型的服务产业，发展速度相对缓慢。王红丽（2014）认为，京津冀服务贸易的协同发展可增加区域服务贸易的收益，建议京津冀三省专注于发展自己具有比较优势的服务贸易。根据查阅的资料来看，我国目前对于北京服务贸易的研究相对多一些，对于天津、河北服务贸易的研究文献较少，而对于京津冀服务贸易协同发展问题的研究更少，本文希望在了解京津冀服务贸易发展现状的基础上能对京津冀协同发展下，明确京津冀三个地区在服务贸易协同发展中的定位，希望为更好地推动京津冀一体化的发展提供一些参考意见。
一、京津冀服务贸易现状
（一）服务贸易规模
北京市服务贸易规模日益扩大，从2003年的162.24亿美元增长到2012年的1 000.2亿美元，十年间增长了5倍之多，除了2009年金融危机影响下服务贸易额呈现负增长外，北京市服务贸易总额都在逐年增长。2012年，北京市服务贸易总额为1 000.2亿美元，其中，服务贸易出口额为445.1亿美元，服务贸易进口额为555.1亿美元。2012年北京市服务贸易总额占全国服务贸易总额的21.25%，占北京市对外贸易总额的24.5%。
天津服务贸易从2006年的110.4亿美元增长到2013年的188.4亿美元，增长了70.6%，2014年前三季度，天津市服务贸易进出口额173亿美元，同比增长23%。其中，出口为99.64亿美元，同比增长45%;进口为73.45亿美元，同比增长1%。
河北省相对于京津是以货物贸易为主，服务贸易起步晚，规模较少，但增长速度还是比较快的。河北省2012年服务贸易进出口总额45.45亿美元，同比增加36.97%，其中服务贸易出口额为18.18亿美元，进口额为27.27亿美元。
（二）服务贸易结构
2003—2012年，从这十年数据来看，北京市服务贸易以运输、旅游、其他商业服务这3项为主，占到服务贸易总额的50%左右，同时金融、专利、电影音像等新兴行业的服务贸易总额占北京市服务贸易总额的比重虽然变化不是很大，但服务贸易进出口额绝对数的增长是明显的，2012年服务贸易额分别增长89%、26%、45%，同时这些行业在我国服务贸易中也是占有重要的地位。
2013年天津服务贸易12大领域中，旅游、运输、其他商业服务、专有权利使用费和特许费、咨询等五大类进出口额合计占全市服务进出口额的92%。其中旅游排名第一，占比达28%。电影音像、计算机和信息服务、金融服务、保险等新兴领域服务贸易发展势头良好，2013年服务贸易额分别增长150.1%、224%、51.8%和705%。
由于河北省劳动力资源丰富、成本低廉等特点，河北省服务贸易主要还是集中在劳动密集型的传统领域中，在工程承包、劳务输出以及运输和旅游服务贸易等行业中具有一定的比较优势，对金融、信息等新兴的服务贸易投资较少，导致服务贸易的结构不合理。
二、京津冀服务贸易协同发展的可行性和必要性
（一） 京津冀服务贸易具有明显的梯次性特征，具有各自的优势产业
北京是全国政治经济中心，运输、旅游等传统服务贸易在我国服务贸易中占有重要地位，同时具备发展金融服务、保险、电影音像、计算机和信息服务、专利等新兴服务贸易的条件，这些行业的发展也位于我国的前列。天津最突出的优势就是天津港，凭借着港口优势，天津的运输服务贸易得到了蓬勃发展，在我国的运输服务贸易中占有重要地位。对于河北来说，丰富的劳动力资源是其一大优势，在工程承包、劳务输出等方面发展迅速。京津冀在经济发展中具有各自的优势产业，这也为京津冀服务贸易协同发展提供了理论前提，京津冀均具有各自的优势产业，在协同发展服务贸易的过程中可实现优势互补，推动区域可持续发展。
（二） 京津冀服务贸易合作可增加区域服务贸易的收益
京津冀是一个拥有着1.2亿人口的庞大消费群体的经济区域，其市场容量占全国市场总容量的比例超过了1/10，具有良好的服务贸易合作基础。北京正处于服务贸易转型期，正在从传统的劳动密集型服务贸易向资本知识密集型服务贸易转型，这期间必将伴随一些传统型服务贸易的外溢，这就为京、津、冀三地服务贸易的协同发展提供了有利的契机。北京可以将一部分传统服务贸易转移到天津和河北，集中资金和技术在新兴的服务贸易领域，天津和河北承接一部分北京的传统服务贸易，来实现自身服务贸易的发展和优化，通过推动产业转移，可逐步实现三地互利共赢。
三、京津冀服务贸易协同发展中的定位
（一）北京作为核心，着重发展高端技术知识密集型服务贸易，发挥辐射和带动作用，协调区域合作
北京是全国的政治经济中心，是京津冀中发展最快的地区，理所当然是京津冀协同发展中的核心。在文化服务贸易领域，各种高水平的会展、演出在北京举办，媒体、版权服务和影视文化产业的不断发展，为北京开拓国际文化市场奠定了坚实的基础。同时北京是许多金融机构、科研机构、科技机构的聚集地，创新能力全国领先，同时汇集了大批各专业的人才。在这些有利条件下，北京市应着重发展金融、信息等高端技术知识密集型服务贸易，同时在京津冀区域服务贸易合作中充当贸易创新的尝试者，创新服务贸易模式，开拓新兴市场。北京在汇集服务贸易发展资源的同时应发挥辐射和带动作用，以本身强大的实力带动周边地区的发展，引领天津和河北服务贸易的优化发展，协调区域合作，达到区域共赢。
（二）天津着重发展物流和服务外包等服务贸易
天津是北方的经济中心，滨海新区是我国重要的物流基地和国际物流中心，天津港作为中国北方最大的综合性贸易港口，拥有全国最大的集装箱码头。天津应充分发挥其港口城市的优势，着重发展运输服务贸易，为京津冀区域的经济资源流动提供便利。将北京商品市场流量大的特点与津、冀两地货物周转的优势结合起来，三地在物流运输方面联手，推动天津发展成为华北最大的现代物流中心，则既能促进京津冀运输服务贸易的发展，也能带动全国运输服务贸易的蓬勃发展。
天津是首批国家软件出口基地之一，并先期跨入了国家服务外包示范城市行列，结合天津滨海新区建设国际一流“国家软件与服务外包产业基地”的目标，天津应着重发展服务外包，扩大在岸外包业务规模，同时推动离岸业务的增长，提升服务外包的业务范围和服务水平。
（三） 河北大力发展旅游、工程承包和劳务输出等服务贸易
河北省拥有丰富的人力资源，且相较北京、天津来说劳动力成本较低，河北省现已拥有众多的施工总承包企业、专业承包企业等建筑业企业，拥有多个国家、省级劳务基地县。在工程承包和劳务输出方面，河北省拥有规模和盈利方面的较大发展潜力，而且能够带动国内技术、设备、材料的出口。
河北本身也拥有自己特色的旅游资源，河北省可以利用独特的海滨海岛、坝上草原、长城文化、温泉湿地等优势资源，与北京、天津联合发展“大旅游圈”，形成一线式旅游服务，进行京、津、冀旅游产品的差异开发和错位发展，使三地旅游优势互补，优化旅游产品空间结构，全面促进旅游服务贸易的发展，同时还能够缓解北京假期的旅游压力。
四、推进京津冀服务贸易协同发展的对策
目前京津冀的合作交流大多都处于初级阶段，区域合作的水平落后于经济发展的需要。国家要从政策上促进京津冀一体化的践行，引导京津冀要素资源的合理流动。京津冀一体化建设中，交通先行是重点，国家已经在积极进行京津冀的交通网络建设，对京津冀交通的规划包括铁路、公路、港口、机场等多个方面，目前连接北京和河北的城际公交已经开通，京津冀城际铁路网正在建设中。交通网络的建设不仅有利于推进京津冀一体化的进程，还将为京津冀运输服务贸易的合作带来便利，为京津冀联合发展运输服务贸易奠定基础。
北京在服务贸易从劳动密集型到知识密集型的转变过程中，要带动津、冀两地服务贸易的优化发展，在协同发展过程中，明确分工，发挥各自优势，合理分配三个地区的效益，在京津冀的联合发展下实现服务贸易结构的优化，推动我国服务贸易的进步。
协同通信范文第3篇
——科特勒
源天软件在相宜本草的知识管理协同项目中，为相宜把脉，从知识、管理、人员和系统四个维度解决了相宜的信息化难题，使得相宜成为国内民族护肤品行业第一个触网打开销售渠道、第一个引进知识管理的理念的企业，在民族护肤品品牌中也一直走在与IT合作的前列。相宜通过Velcro系统也实现了门店信息的批量导入和更新，将门店信息准确的展示给各地员工，为未来的管理疏通了道路。
关键词 知识管理协同 相宜本草 OA 销售渠道 网络营销
从20008年末开始，相宜携手源天软件，梳理流程管道，萃取知识活水滋养身心。在相宜本草的企业运营过程中，无论在产品系列的开发推广还是对管理软件的选择都处处渗透着中医的思想。中医认为，人的病理状态是环境和人自身体质共同作用的结果，所以任何调养都要从自身体质和情况出发，逐步改善。
相宜本草在选择管理软件的供应商时，也遵循了从企业自身“体质”出发的原则。虽然选择之初对管理软件这个行当并不是十分了解，但是相宜本草首先根据自己的企业特质选择了具备咨询公司背景的国内软件公司源天软件。
项目开始之前的调研阶段中，源天软件就表现出了咨询背景的专业素养，用2周时间完成了项目访谈，用2周时间完成了需求梳理、蓝图设计，像中医推经络一样将相宜本草目前在信息化方面的问题推敲出来。
根据梳理的结果，相宜本草在信息化方面的问题分成了四个维度。
知识维度方面：
1.企业管理者对只能通过周工作总结来了解员工的工作状况，时效性差。
2.相宜本草的员工虽然使用了企业邮箱，但是登陆的方式和平台不是很统一，邮件通讯录都需要员工自己来维护。资料丢失的可能性很大。
3.行政部门没有标准的文档分类，不同部门各自为政，散乱地进行着知识文档的维护工作。
4.在同一个项目中的合同、客户、员工的工作这些信息之间关联度很低。
5.没有信息化系统平台，没有企业专用的BBs平台。虽然相宜在网络营销这块做得很好，但是内部员工的知识经验想法没人收集。公司信息对外发布平台和内部平台都还没有建设。
6.由于没有知识地图或者电子化的培训资料，新员工培训主要靠老员工手把手地教。
管理维度方面：
1.相宜做过许多相似的项目，但由于没有信息化平台搭建公司标准化的工作流，所以许多相似项目的执行中还不断出现着“重复造轮子”的情况。
2.企业内没有信息化平台进行工作流程效率的统计分析;
3.此前针对客户与供应商的管理都是通过员工手工的管理，销售三个部门针对的用户不同，各自对客户的管理方式也不相同。 4.此前相宜没有使用平台进行门店管理，既不知道有多少家门店也不清楚门店的位置、负责人等关联信息。
人员维度方面：
1.在同一个项目中的合同、客户、员工的工作这些信息之间关联度很低。
2.不存在跨组织、跨区域的虚拟团队。在跨地区的业务拓展时需要发展新的业务团队，费力费时。
3.门店美容顾问的薪资管理内容目前也没有统一的平台进行管理;哪个门店的美容顾问多了，哪个门店的美容顾问不够，门店间是否需要人员的调度，哪些顾问请假等信息都不能及时知晓。
4.此前相宜没有使用人事管理系统功能对薪资进行管理，还是停留在纯手工管理的阶段;
5.没有知识地图或者电子化的培训资料，新员工培训要靠老员工手把手教。
6.企业员工的生日提醒本该是件很温馨的事情，但是在没有统一的通讯平台的情况下，只好由行政手工检查，成了苦差一件。
系统维度方面：
此前相宜没有信息化平台用以搭建文档系统、建设企业内部以及部门首页，也没有面向员工的各类知识地图;针对员工工作手册等此类文件都是散落在各部门，没有统一整理;没有设置适合相宜本草的人员组织架构和权限体系;没有使用办公信息化系统信息化平台功能，也没有实现与K3财务系统的数据集成。
根据这四个纬度，源天软件认为应该逐步地对相宜的信息“肌体”进行调养。四个维度虽然不尽相同，但是在搭建相宜本草IT管理体系上却能够有机地融合。
借用中医的理论做比，源天软件的方法可以归纳为：以知识活水舒活肌体，系统建设来调养五脏，流程管道活血化瘀，人员管理行气养身。萃取知识活水舒活肌体
知识管理是所有现代企业都要考虑的最重要的管理职能之一。在一个企业的成长中，如果能够有效管理自己的知识，加强知识积累与沉淀，分享专家经验，可以让员工快速成长，大幅地提高企业内部协作能力。
知识管理很重要，但在相宜本草这样的企业里是不是会像知识密集型的咨询公司。研究院所那样重要呢?答案是肯定的。从第一代信息化管理数据到第二代信息化管理的信息;到今天第三代信息化管理的对象成为了知识。作为一家优秀的现代企业，相宜本草也认为，在企业运营过程中积累的知识经验就好像一个医药世家的祖传秘方一样，是企业的核心竞争力。充分运用现代企业制度和信息系统对企业内部的运作进行规范，是一个企业能否持续发展并迈上新台阶的关键。未来的企业竞争是制度的竞争。
相宜本草的基础信息化建设，通过从上到下的大力推广，企业内部的所有信息都成功实现了e化。现在，在公司知识地图上，企业的大部分资料都可以迅速地查询到。新人职的员工在经过一个小时的简单培训之后，完全可以使用知识地图轻松地对业务进行自学。为企业省去了大量培训新员工的时间，不同部门之间的信息共享让各业务不再“各自为政”。系统消息中心让人事、行政、财务等部门的事务提醒能够第一时间到达被知会人。
由于企业内部的BBS的开通，员工与员工之间，员工与管理者之间，部门与部门之间有了更大的交流空间。许多相宜本草的员工开始把自己在工作中的一些经验知识主动与同事、管理者分享。在为企业贡献了知识的同时，自己也得到了积分。半年过去之后，知识活水在企业肌体内顺畅流动。
用系统建设调养五脏
综合运用各种方法保养脏腑和气血，是美容的根本方法。对于信息化管理来说，系统建设是最基础的部分，相宜系统建设的最主要任务是：把人员、知识文档、工作流程、财务等各个要素进行无缝对接，以满足公司不同业务的需要。
之前相宜本草曾上过某ERP系统，因为和之后的OA系统无法对接，导致业务之间脱节严重。厚厚的报销凭据在系统导入处理
过程中，即使再三进行人工核对也不能够保证无差错。在系统建设中，源天为这个节点进行了专门的设计：首先源天软件为财务报销借支等业务统一设置了填报格式，这样原有系统形成的凭据的导入工作就实现了批处理：员工只需将该ERP系统中操作形成的报销凭证导入到OA系统中，在OA系统中再进行导人处理以后，即可以整批处理出纳支付的节点操作。该ERP系统与报销流程的相关联，让员工可以在OA系统中查询到费用报销、借支情况;实现了跟踪查询。这个衔接大大提高了财务的工作效率与准确度。
在业务上的提高也是十分明显：在对人员、知识文档、工作流程、财务等各个业务要素进行无缝链接之后，源天软件为相宜设置了统一的OA信息化平台，在这个过程中相宜本草企业安排了几名IT业务同事进行项目实施的全过程参与。在这个平台上项目经理可以根据业务需求拟出具体的报表，让公司自己的IT同事按照格式进行配置开发，之后无论新品研发还是新门店开张企业，项目经理可以调动任何你想看到的项目信息形成报表，而且当项目人员查询一个信息点的同时也可以非常方便地提取出与其相关的其他信息，多维的、立体化的信息将项目的发生、发展和现状描绘得有形有色。
脏腑调养完成之后，容颜上才能呈现出好气色。同样在业务对接完成之后，源天按照要求设计了相宜本草OA系统入口，相宜的员工们说，这个内网体现出浓浓的中医文化特色，相宜本草就是这个味儿。
以流程管道理顺气血
气血的运行顺畅是一个人健康状态的表现。《黄帝内经》云：“气血失和，百病乃变化而生”，“气血充盈，百病不生”，说的就是气血的重要性。如果说知识管理要做的就是整合组织和个人、内部和外部的智力资产，以便更好地为优化业务服务，流程管理要做的就是优化业务流程，以便更好地为业务流转和知识流动服务。因此，知识管理与流程管理之间是“管道”与“流水”的关系，相互促进的同时又相互制约，即所谓的“管道能输水，也能断水”，“输水需要管道，流水也能疏洗管道”。
以相宜本草的销售机会流程管理为例，由于美容品行业的特殊性，业务员的水平直接影响销售机会能否成单。虽然美容行业的专业面非常广，但是经过对销售线索的逐步接触分析，可以在流程上将参差不齐的销售机会进行分类管理。这样既可以让优秀的销售线索得到保留并成单;对感兴趣的潜在客户进行不断地影响和培养，也可以通过流程屏蔽一些同行业的密探。
在源天的平台流程设置上，系统为业务员提供一个客户进阶表，要求业务员按照进阶表的内容进行销售跟进，逐步完成表中所有的项目，比如在电话接触中邀请客户试用产品，试用后询问效果并要求客户留下联系方式……每当完成一定内容后客户阶段就能提升一级，直到签单成为正式客户。在最终签单之后，流程能将销售合同进行流程的审批，保存从销售线索到成单的所有档案记录，并对需要交付的产品和付款进行统一管理。当该客户成为老客户的时候，就转入客户关系流程进行管理，此时客户卡片上可以自定义其它的颜色与新顾客加以区分，系统可以主动通过老客户折扣给予优惠……在平台的强关联性功能与客户管理平台结合下，这些流程让信息可以轻松流动。
人员管理行气养身
中医中所说的气是维持人体生命活动的最基本物质。气的生成包括先天精气(来自父母)定位在肾(命门);后天水谷之气，乃消化吸收之物质，定位在脾胃;以及呼吸而入的清气，定位在肺。行气是一种中医特有的养生和医治的方法，就是通过调理实物、运动、呼吸、思维等方式来让肌体中的“气”运行顺畅，已达到养身的功效。
美容顾问又称BA(beauty adviser)是在各个门店给顾客提供相关咨询，进而销售产品、提供专业的美容指导和专家咨询服务的“美丽顾问”。一个专业的美容顾问买的不仅仅是产品，还有她作为专家的技术指导和美容院本身的服务。她们就像相宜本草的“气”一样将理念和产品通过各个门店网络和专柜传布到全国各地。
门店的美容顾问一直以来是相宜本草企业管理中的难点：之前1300个美容顾问分布在全国五大区里，他们的人事信息、培训情况、更新维护信息、薪资计算、假期、离职等状况没有人能够清晰准确地给出答案。在门店管理上也存在相同的问题，由于信息记录速度不能跟上企业扩张速度，门店信息碎片非常多。有的有店名但是没有地址，有的没有店名也不知道负责人是谁……甚至没有人能准确说出相宜本草已经在全国开设了多少家分店、多少个营业点。信息孤岛导致送货、送样、顾问安排上差错频频。
在了解到这个情况之后，源天软件为相宜本草配置了V-VT虚拟团队，虚拟团队顾名思义是一个人员群体，虽然他们分散于不同的时间、空间和组织边界，但V-VT系统让他们可以在不同地点登陆到同一个系统平台，一起工作完成任务。这项针对集团的异地管理可以协调异地公司的信息，实现人员管理、财务管理、市场活动管理的同步。
Velero系统实现了门店信息的批量导入和更新，将门店信息准确地展示给各地员工。在美容顾问平台上，各地的经销商、门店负责人可以同步登记美容顾问信息卡片，由总公司统一将美容顾问的异动、离职等操作纳入系统，并从HR系统自动导入一些薪资数据，对美容顾问的薪资进行管理。
当美容顾问管理平台跟市场项目结合的同时，相宜本草也实现了梦寐以求的全国同步市场推广。在系统上，市场活动的各个环节，例如促销活动申请，营销费用申请，物料申请、新产品/赠品/促销产品核价，人员调度，以及其他促销相关的申请等都能由总公司进行统一的调度和安排。市场推广活动负责人下达协作任务之后，使得地区团队成员有效地协同起来。V-VT可随时向任务未完成者给予短信提示，大大提高了沟通效率。
另外，V-VT还能通过售后服务来跟踪客户的产品使用过程，不断将新需求和客户投诉汇总起来并妥善解决，为新产品设计提供了最真实的资料，不断提升客户满意度。这在相宜本草著名的网店营销市场中，无疑是一柄开拓市场的利器。
结语：
相宜本草，一个国内知名的平价护肤品品牌，在保养品领域开创了难以复制的成功，他们在网络护肤品营销是触网“第一家”。在使用OA调养企业内部管理之后，相宜进一步走向了信息化综合性应用。
在2009年12月1日上午，相宜本草公司与上海源天软件有限公司合作的企业协同OA项目验收会成功举办。相宜本草的领导们说，和源天软件的合作十分成功，源天的实施顾问们能够按照客户的要求实施个性化的服务，让他们感受到“定制”系统的合身和舒适。
相宜本草的严总强调说，信息化是一个长期的保养工程，相宜研发美容顾问了解要针对不同皮肤推荐不同保养品的重要性，企业也要把上信息化作为一项长期的保养工作来做。一时一刻的保养可能不会立刻有非常明显的效果，但是只要持之以恒，保养的效果会令人惊叹。同样地，上个系统可能不会让企业感觉到直接的效益提升，但是只要方法正确，加上持之以恒，企业将在信息化管理中得到难以量化的受益。
协同通信范文第4篇
每次家长会，作为班主任的我都会全面介绍班级管理工作、老师的教育教学工作和学生的学习情况。详细分析每一位同学近期的学习情况，努力找出每位同学的闪光点、优点、有哪方面的进步等进行鼓励和表扬，学生的缺点和不足或是利用其他时间，与家长沟通交流或是留下个别家长交流反馈。在家长会上，我每次都会请几位在家庭教育方面比较有经验的家长介绍他们的教育方法，引导其他家长互动交流，互相学习，取长补短。同时我也会给家长提出一些建议。
另外还可让家长参与到孩子的活动中。每到学校举办大型的学生活动，让学生通知家长有时间到学校来观看，让家长和孩子一起尽情享受到活动的快乐。让家长感受到学校活动的同时，更多地了解学校，了解孩子。
除此之外，利用信息平台，及时与家长沟通交流也是一种有效的方法。
协同通信范文第5篇
当前，中国社会处于转型期，教育处于转轨期,而初中生则处于人生的转折期。随着信息化大潮扑面而来，教育受到前所未有的挑战，教育问题日益增多，学生心理问题也较严重，厌学现象比较普遍，师生关系也不甚和谐，学校、家庭、社会的教育合力尚未形成。教育观念比较落后，教育手段也还陈旧，造成学生难教、教学被动的局面，特别需要创设一个良好的促进学生生动活泼发展的学习氛围。初中阶段是学生形成良好思想、性格、习惯、人格的关键时期，也是学习起伏较大的阶段，因此，家校结合全方位教育孩子显得十分迫切。在我国，由于历史和现实原因形成的家长参与意识不强，家长角色的错位，流于形式的家校合作，导致家庭教育未能真正地发挥其作用。因此家长如何转换自己的角色，明确自己在家庭教育中的责任与地位，以积极的心态适应新形势下的家庭教育就显得十分重要。从学校自身发展的角度来看，研究学校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。家庭教育是现代教育“三大支柱”之一，在全面实施素质教育的过程中发挥着越来越重要的作用，据调查证明，我国家庭教育明显滞后于学校教育和社会教育。家庭教育的一些观念、方式已不能适应时代和青少年身心发展的要求，特别是近几年，我们经常在新闻媒体上看到全国各地时常会出现一些青少年比较极端的犯罪行为，并且呈上升趋势，以沿海发达地区为多，说明青少年在成长过程中存在有较大的问题，这些问题多数与家庭有关。中国科学院心理研究所王极盛教授的研究证明：我国三分之二的家庭教育方法不当，问题出在孩子身上，根子在家长身上。当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家长的通力合作。近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校改革的主题;英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。可以说，家长参与学校家庭教育指导活动是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。综上所述，对于家长参与学校家庭教育指导活动，世界各国都十分重视，其途径和方法也是多种多样的。搞好学校、家庭之间的有机结合，家校合作协同育人，培养全面发展的人才，是教育改革和发展的需要。
(二)建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求
现代社会和家庭教育的迫切需要
家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。而家长教育是家庭教育的关键。家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，然而家长学校课程建设现在尚处于无规划、无体系的阶段。
作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题，《家长学校课程建设研究》课题组提出了要抓住家长教育的课程建设核心，在课程理论体系、课程标准、内容规划、师资培养、教学方法等方面进行行动研究，通过对家长学校课程建设体系研究和家长教育的实验，总结出成功的家长学校教育经验，广泛进行推广，构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长学校课程体系，以引导规范我国的家长教育，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，从而振兴繁荣具有中国特色的家
教育事业。这是我们研究的最终目的，也是现代教育飞速发展的现实需求。
(三)研究基础：
随着农村人口变化，我校未成年人家长的层次结构也发生了很大变化。一方面广大家长的学历水平普遍提高，有较强的教育好子女的愿望，另一方面由于我校地处城乡结合部，还有相当一部分家长相对学历层次较低、教育能力较弱、教育方法匮乏，只想望子成龙，办法却苍白无力。所以，近年来，我校一直致力于家庭教育的研究，把家庭教育工作作为加强与改进未成年人思想道德建设的重要途径，家庭教育工作搞得扎扎实实，为课题的确立与研究提供了有利的条件。课题组负责人具有较高的理论素养和分析解决问题的能力，有较强的组织和协调能力，并且多次外出学习和考察，课题组成员有一定的代表性，有思想和业务都过硬的行政领导，有教学一线的班主任老师，都在家庭教育指导方面积累了较多的经验。
我校经常为家长进行关于学生成长中出现的热点问题的辅导培训。如：学生生活学习习惯培养问题、安全问题、网吧问题等，用不定期地订阅报纸、给家长发公开信等形式，对家长如何处理学生成长中的问题提供科学、正确、切实可行的参考。
我校已经开展的家校联手做教育的工作有：家长学校、校讯通、定期家访、《家校读本》、全员家访、家长会、家庭教育研究QQ群等，这为我们的研究工作提供了很好的环境。
二、 课题研究的意义及依据
(一)现实意义
1、有利于提高初中阶段学校教育教学质量
事实证明，就教学抓教学不可能真正提高教学质量，因为当前多数教学问题其实质是教育问题，教育问题的根本是学生的心理问题，学生出现较多的心理问题使教育和教学出现很多矛盾、冲突，无法统一起来，而学校教育与家庭教育的整合则着眼于家庭和学校相结合，智力因素和非智力因素相结合，教育和教学相结合，从而全面提高教育教学质量。
2、有利于教师专业素质和家长教育水平的提高
通过学校教育和家庭教育的整合研究促进教师和家长育人观念的转变，并借助理论来分析问题、解决问题、矫正自己的不良习惯，从而形成一支专业理论水平高、科研实践能力强、师德高尚的教师群体和有较高家庭教育水平和家长群体，强强联手，形成教育合力。
3、有利于培养全面发展的高素质人才
家庭教育是实施素质教育的中介、通道和桥梁，良好的家庭教育是提高其他素质的基础，学校只有重视学生、家长、老师素质的培养，才有可能培养全面发展的高素质的人才。家庭教育是其他一切教育的基础、起点和基石，与学校教育相比，家庭教育涉及的内容更广泛，教育的内容也极为丰富，因而至关重要，对子女的健康成长和整体素质的提高有着无以替代的作用。但应该看到我国的家庭教育还存在很多误区，学校教育与家庭教育整合策略的研究必定会引导人们走出教育误区，这将非常有利于培养合乎社会发展的人才。
4、有利于维护社会稳定，促进社会和谐发展
我国现在正处于由计划经济向市场经济的转型期，社会矛盾比较突出，教育问题比较尖锐，青少年心理问题逐渐增多，恶性案件时有出现，以学校教育和家庭教育的整合为突破口，不仅有利于青少年身心的健康发展，而且有助于从根本上降低青少年违法犯罪率，是构建和谐校园，完善社会、家庭、学校三位一体教育体系的重要举措，是构建和谐社会的重要组成部分，这将有利于维护社会稳定，促进社会和谐发展。
(二)理论价值
以素质教育的理念和教育创新思想为指导，以整体构建德育体系的理论基础、基本原则为基础，以提高每一个家庭和中华民族的整体素质为目标，以当代家庭教育新理念为主线：家长要不断加强学习，努力提高自身的文化素质和道德修养，才能帮助子女身心健康发展，努力创造“互相尊重、民主和谐”的家庭教育氛围，给子女身心健康发展创造良好的环境。
课程理念中的核心思想是“为了每一个学生的发展”，要求教师不是只关注“精英”， 而是关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。这就要求学校必须联合家庭的力量，形成教育合力，才能真正实现“每一位学生的健康成长”，提高家长的素质，使他们能进行自我教育，自我提高，并与学校同步协力，这是当代的家长所必须做到的。只有家校合作，同步协力，才能全面提高孩子的素质，使他们健康快乐地成长。
本课题研究实施，将促进教师和家长不断反思，从理论上促进教师和家长观念和育人方法的转变;进一步总结具有可操作性的学校教育与家庭教育的整合策略，为学校实施素质教育提供理论依据和案例支持。从而进一步证明学校教育与家庭教育有机结合的科学性和现实性 。
(三)理论依据
1、学校教育理论
学校教育是素质教育的重要组成部分，是其他“各育”的基础，是新课程改革的“催化剂”和“粘合剂”。只有重视了学校教育在教育孩子中的重要作用，才能使素质教育落到处，使新课程改革获得成功。
2、家庭教育理论
家庭教育对每一个人来说，不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育，提高全民族的家长素质，提高家庭教育的水平，是达到我国社会主义现代化建设长远目标的一项重大社会工程。
3、策略理论
凡是能达到教育目标的方式、方法和教育艺术等都属于教育策略。教育策略的应用水平是制约教育效果的重要因素之一。将学校教育与家庭教育整合本身就是一种教育策略，学校教育与家庭教育的有效整合将最大限度的促进学生的发展和学校的发展。
4、整合理论
运用系统原理和系统论观点，从全局出发，对系统内外各种联系及其规律进行系统考察和辨证分析，找出合乎目的并能达到目的的最佳方案，使不同要素有机结合即整合。心理教育和家庭教育的整合能充分发挥各自的作用，达到互补的目的。
三、课题研究的界定
(一)初中阶段：九年义务教育中的七——九年级教育期间。
(二)学校教育：就是通过课堂教学、班集体建设、团队活动、课外活动、德育活动等，在学科老师的指导下有目的有计划地开发学生智力潜能，促进学生心理健康发展，帮助学生及时发现和解决问题，提高学习能力，形成健全人格的一系列活动。
(三)家庭教育：是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。
(四)有机结合：教育界引用“有机结合”一词通常表示整体综合、渗透、重组、互补、凝聚等意思。
(五)策略：是指为达到某种目的所采用的方法和手段。
(六)整合策略：本课题中的整合策略是指对学校教育和家庭教育进行整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应的一系列方法手段、途径。
四、课题研究的目标
(一)理论假设
我们认为初中阶段对学校教育和家庭教育进行整合策略的研究必须具备三个必要条件。一是学校教师必须掌握一定的学校教育的方法;二是家长必须具有基本的家庭教育能力;三是教师、家长都要有爱心、耐心、责任心，如果在初中阶段将学校教育和家庭教育很好地整合起来，就会弥补学校教育和家庭教育各自的局限，使学生的素质全面发展，智慧潜能最大限度地开发，并具备可持续发展的能力，由此，素质教育也落到实处，青少年品德不良现象、心理不健康现象将逐渐减少。
(二)研究目标
1. 通过对学校教育与家庭教育有机结合策略的研究，提升学校“服务家长”的观念，拓宽学校家庭教育指导活动的新思路，探索学校家庭教育指导活动的新途径，促进教师和家长转变教育观念，积累学校教育与家庭教育有机结合新模式的理论和实践经验，提高教育教学水平。为提高教育教学整体质量提供有益的尝试，由此促进教师、家长、学生共同发展。
2. 进一步发挥家长在活动中的主体作用，给家长们以“高效益、多角度、新视角、新思维的亲身体验，造就一支具有较高水准的家长队伍，创建一批符合时代需要的新型家庭。
充分发掘家庭和社会教育资源，保证家庭教育与学校教育的连续性、持久性和协调性。
3. 通过观察与调研，分析初中阶段我校家庭教育与心理教育的现状和问题，提出变“外压式”为主的教育方式为“内驱式”为主的教育方式，并制定具体方案。寻找系列化的科学对策，使家庭教育中的种种问题得到科学诊断与有效诊治，引导青少年健康成长，帮助家长解除子女教育问题上的后顾之忧。
4. 通过行动研究，分层探究家校联合育人的科学途径，总结并形成有价值的可操作的教育策略，使学校教育与家庭教育有机结合，使青少年获得一个良好的家庭教育环境与氛围，为新课程实施和全面落实素质教育创造条件。
五、课题研究的主要内容
(一)、课题研究的内容范围
(1)学校家庭教育指导活动中家长的角色转换。即新时期下，如何由活动单纯的支持者向活动的参与者、设计者甚至决策者转换。学校在“为提高学校办学水平服务”和 “为提高学校教育质量服务”的基础上，向 “为提高家庭教育质量服务”发展，提升教师“服务家长”的新型观念。
(2)家长参与学校家庭教育指导活动的作用。包括主体作用、指导作用、监督作用、管理作用等，以及如何因人而异、因势利导地发挥此类作用。
(3)家长参与学校家庭教育指导活动的途径。在传统家访、家长会、亲子活动的基础上，实施开放式管理，加强理论研究，探索家长参与下的学校家庭教育指导形式的多样性、时代性、针对性，有利于家长变被动为主动，采用多种指导形式配合，提高指导效果。不断发现、总结、提炼、推广新的诸如亲子学苑、家庭教育咨询站等有效组织形式，挖掘特色创新之处。
(二)课题研究的原则把握
1、主体性原则和发展性原则
学生自己是教育的主体。一切教育方法要落实到学生身上，一切教育效果也要体现在学生身上，离开学生的主动参与和自觉努力，学校和家长的种种努力将是枉费心机 ，至少是事半功倍。这就要求教师和家长必须尽其所能，全面了解学生，在教育过程中以学生为出发点和落脚点，尽可能地提供和创造条件，使学生成为学校教育与家庭教育整合过程中的“主角”。同时，中学生是发展中的人，他们的心理也处在发展之中，因此学校教育与家庭教育的整合要围绕着“促进发展”进行，着眼点重在通过积极的指导学生日常的学习与生活，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐地发展。
2、统一性原则和持久性原则
学校教育以家庭教育为基础，家庭教育以学校教育为依托，统一认识，统一思想、共同发展，并且坚持持之以恒，不断提高教师和家长的育人水平。
3、整体性原则和因材施教原则
整体着眼，立足全体，面向全校教师、家长和学生，并把集体教育与个别辅导相结合，全员参与和个别化对待相结合。
4、实践性原则和开放性原则
注重实践，展开工作，讲求实效，不断请进来，走出去，将学校教育和家庭教育有机结合起来。树立“大教育观”的理念，为我们的孩子健康成长，创造一个和谐、友善、健康的社会大环境。
六、课题研究的方法
1、文献研究法：查阅相关资料，以作为本课题的研究提供一定的借鉴。
2、现状调查法：作家长参与的角色、角度、方式方法等方面的调查研究，为本课题的研究实质性数据的积累作好准备。
3、实践研究法：组织发动通过，有计划、有步骤地构建家校互动机制的实践，全体师生、家长参与课题研究，探索家长参与学校家庭教育指导活动最佳途径。
4、个案研究法：对课题研究过程中，学校、家庭涌现出的典型个案进行分类分析。
5、总结归纳法：对家长参与学校家庭教育指导活动的经验、创新之处总结归纳，推广铺开。
七、课题研究的步骤
(一)准备阶段：2010-9——2010-10 1. 组织课题讨论会，请领导对课题研究方案进行论证，为方案的修订完善提供意见和建设。
2. 修订方案。根据领导和专家的意见和建议，对课题研究方案进行修订，使之更趋完善。 3. 组织动员。组织全体教师学习课题研究方案，调动全体教师参与课题的自觉性和积极性。
4. 建立课题组，并制定课题实施计划。
(二)实施阶段：2010.9---2011.12
1、 现状调查。
2. 按照课题实施计划，组织开展各项实践研究活动。
3 在实践研究过程中，认真搞好课题研究资料收集和汇总工作。 4 研究过程中，组织中期课题研究小结和成果展示活动。 5 根据课题实践研究的需要，组织有关理论辅导讲座，以不断提高课题研究参与者的水平。
(三)总结阶段：2011.11---2011.12 1 课题研究资料整理 2 撰写课题研究报告 3 召开结题会议
八、课题研究的主要过程
(一)准备阶段
1.建立家校结合跟踪指导机制
加强课题研究的组织管理，合理布局研究班级，明确课题组人员分工。我校成立了以正副校长、班主任、和骨干教师为成员的研究组织机构。承留二中七——九年级，相关学生、家长、教师全员参与。课题组成员明确分工：
孔祥军，学校校长，负责课题指导工作。 周卫东，学校副校长，主管教学，负责课题组织工作。
卢万龙，学校教导主任，主管教学，负责七年级课题研究的有关内容 刘海平，参与七年级课题研究的有关内容。 燕红霞，具体负责九年级课题研究的有关内容。
任建有，学校政教主任，主管德育，负责八年级课题研究的有关内容。 我校成立了“家校联系委员会”，开通了家校联系“校讯通”业务，制定了课题实验的有关管理制度，学习制度及奖惩办法。根据我校实际，我们采取了以课题研究为前提的跟踪实验，选定典型学生和家庭，开展不同形式的指导。在实验过程中要求全体实验教师结合自己的实验研究点，选择一至两个不同类型的学生做研究样本，建立研究指导档案，进行跟踪指导。并对取得的经验和成果及时总结和推广。
2.安排布置课题计划，进行个案跟踪研究
我校在观察、访谈、问卷等调查研究的基础上进行行动研究，边研究边干预，并记录指导的过程与效果，期末为每个样本各写一份个案总结。个案跟踪的指导方式，不仅促使了家长和孩子的进步，解决了孩子身上存在的问题，同时也培养了一批善于进行个案跟踪指导的教师，促进了教师的专业成长。
(二)实施阶段
1.以家校互访为阵地，不断拓展家庭教育指导途径。
进入本课题实验以来，我校主要通过以下四个途径来充分发挥家校联系的沟通职能：一是建立家长档案。跟踪研究家庭教育成功事例，探索家庭教育规律，指导家庭教育实践。二是开展家校互访。家访校访是联系的重要途径，既倡导班主任主动到学生家上门了解情况，也设立了家长校访接待室，为家长到校了解学生情况、沟通解决教育问题提供方便。我校更把教师家访作为一项常规工作，在每年暑假期间，安排组织全体教师分组深入各村，走访学生家长，并填写、汇报家访材料，了解学生生活、学习及思想状况，反馈家长意见、建议。三是搭建交流平台，开辟家长园地。利用我校编印的《家校共读》开辟家教专栏，将更多的家教经验、方法、体会传递给家长;利用“校讯通”建立家校联系网络，并公布班主任的电子邮箱，诚心诚意的和家长沟通。四是召开家长研讨会。学校定期召开家长研讨会，家长们相互座谈交流学校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的问题，进行一些经验介绍、个案分析，反馈学生的在校表现和在家表现，在学生的教育管理上形成共识。五是设立家长开放日和开展家校联艺活动。如通过开展“家庭听课开放日”、 “争创书香家庭”、参加“家庭知识竞赛”活动等，密切家长与教师、家长与学校之间的关系，形成家长学校生动活泼的办学风格，而且还能使家长在活动中发现各自孩子的特长和闪光点，全方位认识学校教育成果，转变家庭教育观念，形成现代教育的家教氛围。
2. 制定学习制度，建立激励机制，提高家长积极性。
坚持每学期做到“四个两”：即举办两场家庭教育知识讲座(每场约二小时)，召开两次家长座谈会(每场约二小时)，组织两次“家校联系教育”活动，每年召开两次家长委员会专场会议(每场约二小时)。建立考核、评比、奖励等制度。
我校对于每期的《家校共读》，要求家长写出自己阅读后的心得体会，并由学生交回学校，收集、反馈相应信息。每学期在表彰学生成长、进步的同时，对评选出的“家校共育模范家庭”予以表彰。 3.走出去、请进来，展开课题研讨、研究，全力提升教师队伍的整体素质
我校在新学年伊始，积极组织全体教师参加洛阳市新安县五头镇尚庄小学校长张营等专家关于家校一体创建工作的专题报告，并于二月二十八日，进一步组织相关课题组成员，赴洛阳市新安县五头镇尚庄小学、洛龙区龙城双语初级中学参观学习，教师们一路观来感触颇深。通过参观学习，我校教师对新安县尚庄小学“家校一体”的办学理念及作法有了进一步的理解感悟。老师们决心坚定不移地实施课堂教学改革，强化过程管理，充分利用校讯通、《家校读本》等媒介，办好家长学校，扎实推进教师家访制、优秀家长评选等家校交流系列活动。 我校的班主任研讨会每学期举行一次，探讨新形势下班主任工作的方式、方法和工作重点，推广班主任的成功经验，引导班主任成为思考型、研究型和学者型的新型班主任。每一位班主任都要写一篇“班主任工作心得”在研讨会上交流，大家互相分享教育的智慧和成果，促进了班主任的班级管理工作。在课题研究中，课题组全体成员由课题组长统一指挥，分工协作，教师的积极性得到了提高，3个课题实验年级的班主任不仅积极配合课题组的各项工作，而且还认真撰写理论文章，活动的深入开展也调动了其他老师的积极性。 4.以学生感恩教育系列活动为依托，切实增强学生的综合素质 我校在培养学生感恩意识的同时，教育学生以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报祖国、父母、老师和他人，永怀感恩之心，常做感恩之事。我校开展的系列活动包括：一是感恩教育主题宣传活动，要求各班创办一期宣传板报，突出主题，营造氛围，增强学生参与积极性。二是感谢父母生养之恩活动。利用寒假在学生中开展家庭“五个一”感恩教育活动，计算一笔感恩帐，体会父母为自己的艰辛付出;写一封感恩信，向父母倾诉感激之情;为家人做一次感恩饭或其它力所能及的家务活动;给父母洗一次感恩脚;向父母说一句感恩话，与父母交流心声，增进感情等活动。三是感谢祖国养育之恩活动。组织升国旗仪式和国旗下的讲话，观看爱国主义教育影片，开展爱国主义主题活动，引导学生关心国家大事，树立远大志向，增强爱国心，感谢祖国养育之恩。四是感谢老师教导之恩活动。教育学生认真上好每一节课，认真完成每一天的作业，虚心接受老师的批评指教，尊重老师的劳动。引导学生有进步、有成绩时要想到老师的教育与培养，多与老师沟通交流，多向老师表达热情的问候，主动听从老师的教导，主动学习，不忘师恩。五是感谢他人帮助之恩活动。在学生中广泛开展“心连心、手拉手”互帮互助活动，组织学生开展社会实践活动，团结友爱，诚实守信。
(三)总结阶段
在研究与实验中，我们深刻地体会到：一个孩子人格的健康发展，单靠学校和教师的教育是远远不够的，必须与社会家庭形成合力，教育要求一致，目标一致，氛围一致，才能收到良好的教育效果;同时看一个孩子，单靠看他在学校的表现，也是远远不够的，还要看他在社会的表现，在家里的表现，只有做好在学校是个好学生，在社会是个好孩子，在家里是个好儿女，才是一个好学生、好孩子、好儿女。因此，我们不断深化教育的内涵，把德育的要求和目标进行具体化，让学生具有实践性、导向性和效仿性。建设德育文化，重视家校联系建设，各种制度建设，充分利用校园文化与家庭教育对学生的熏陶教育，充分利用“校园之声”、“黑板报”、“宣传窗”、“图书角”等阵地，引导学生积极向上，好学有为，迈好人生的起步。家庭和学校都以“给孩子最快乐的童年生活，给学生最坚实的人生起步”为育人理念，时时处处为学生健康成长创造德育功能，促使学生健康成长。
九、课题研究的成果
(一)帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念 家长来自不同的工作岗位，其受教育程度和教育子女的水平参差不齐。家长学校以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程。家长学校在三年里累计培训家长800人次，受训面达95%;评出优秀家长115人次，合格家长755人次。家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高，从我们的调查问卷、校园网上常常可以看到许多家长的学习心得。一位个体经营者王连信学员在问卷调查的心得体会中写道：“我以前只顾忙工作，忙打牌，很少过问孩子，以为孩子交给老师就行了，现在看来这是错误的，教育好孩子家长的责任更大。通过学习，我明白了当一名好家长是很不容易的。”一个研究生家长孟秀丽曾以为教育孩子只不过是“小菜一碟”，可教育孩子时也遇到了困惑。她说：“通过家长学校的学习，我找到了自己教育孩子的问题症结，只有用科学的方法，因材施教，才能提高自己的家教水平，使孩子乐于接受自己的教育„„” 实践证明，办好家长学校，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质起到了较好的作用。例如，有的家长过去对孩子期望过高，总是给孩子安排过多的学习任务。通过学习，他们改变了老做法，重新给孩子减压，制定实际的学习计划。有的家长言行不拘小节，有意无意影响了孩子，自己却痛恨孩子沾染了大人的恶习，现在终于意识到是自己“其身不正”，下决心“先正己”。有的家长过去不关心孩子的学习和生活，只顾忙工作，通过学习才明白父母应每天抽出时间与孩子交谈，用心聆听孩子的话，用心观察孩子的活动„„诸如此类，不胜枚举。
(二)加强了家校联系，形成了“三结合”的德育网络，增强了学校的育人效果。
1、家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。
自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就开始到家长学校学习。学校为家长学员建立了专门的档案，其中详细记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的个性特征(家长评价)、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。
2、课题组根据各种有效信息开展研究工作，学校坚持每月举办一次家教理论培训班，学校分管领导、政教主任、班主任、家长等轮流担任辅导教师，共同学习、探讨教育子女的先进理念和方法。向家长宣传教育子女的典型事例、优秀方法，为家长倾吐心声，交流体会提供了自由的平台。学校每学期至少举办两次家长开放日、召开三次家长会，让家长在教育孩子的同时，又起到了教学相长的作用。另外还鼓励家长来校访问，设立校长邮箱。他们不限时间，不拘形式，不定内容，及时帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的疑难和困惑。
3、班主任及任课老师根据学生的日常表现定期发放家校联系卡，加强与家长的沟通与交流，方便家校双方的齐抓共管，与家长交换心得体会，共同探索教育孩子的新路，并把家长之声汇编成集《心手相连，家校相牵》、《为了一个共同的目标，分享一个至诚的心声》。
(三)转变教师的教育观念，提升了教师队伍的整体认识和家教指导能力
通过组织课题研究，课题组的教师综合能力有了很大提高，各实验班的教师德育工作水平也有了很大提高。广大教师根除了不注重家校联系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教育孩子时更全面、客观地去分析问题，更注意考虑家长的教育期望值。许多班主任不再将开家长会开成“批判会”，将打电话打成“告状”，不再动辙对家长态度冷漠、粗暴，反之是交流时和风细雨，报喜电话让家长如沐春风，家长会中的师生、家长互动，上演一台精彩的德育节目。同时，广大教师在实践中认真贯彻新课程理念，努力提高教学水平，注重师生沟通，注意“蹲下来”倾听孩子的心声，教学日臻艺术化、人性化。教师的家教指导能力、组织能力以及撰写能力提高了。教师对课题研究的成果性论文不断呈现，同时也从中摸索出一系列规律，总结出了好的经验，丰富了教育理论。
(四)全面提高了学生的综合素质，促进了学生和家长心灵的交融 根据具体的要求，学校每个月评出30名“诚信学生”、“文明学生”、“爱心学生”进行表彰，同时利用《家校读本》通报家长。每学期评出 “校园十佳文明生”，候选人的事迹在每周一的升旗仪式中向全校师生内宣传。学生经常参加学习身边人的活动，营造了整个校园奋发向上的良好氛围，充分发挥了榜样引领的作用。
2010年10月镇教研室组织德育观摩活动，我校推出班会《体验亲情，学会感恩》。在班会上，通过家长与孩子进行面对面地交流，零距离的感受亲情。孩子们被父母的关爱深深地感动了，他们在体味到那种浓浓的亲情后，感动得哭了，他们用各自的表达方式来表达要对父母孝顺。
2010年11月1日上午，我校邀请知名教育专家华东作了主题为“感恩伴我成长”的演讲，并请家长与学生一起参加，教育学生感恩父母、尊敬师长，努力学习，争取成功。一幕幕感人的场面让在场所有的人都流下了泪水。有个家长当堂发表感慨说：“我今天听了孩子们的话很感动，其实我们作为家长给予孩子的其他任何东西都是有限的，只有在让孩子感受到家长对他的那种点滴付出和深情后，才能让他们也学会做一个正直、善良、有责任感的人，他们才会受用一生!” 以上活动的开展引起了极大的反响，全面提高了学生的综合素质，促进了学生和家长心灵的交融。
十、研究中的反思及今后的设想
1.家长学校工作是一个长期的工作，具有反复性，任重而道远。 2.要提高家长水平，首先要转变家长的育人观念，在全社会营造家庭育人氛围，仅靠学校力量还显单薄，需要全社会的关注和努力。 3.开展家长学校工作，要树立良好的服务观念，本着一切为学生、为家长的思想，利用家长的业余时间，为家长解除后顾之忧，使家长对学校产生感情，取得家长的信任。
4.家长学校工作要坚持内容与形式相结合，根据内容采用多种指导形式。
5.家庭对孩子的身心发展有着特殊的影响，家庭教育的独特作用是学校无法代替的，因为父母与孩子是一种血缘关系，有着亲子之情，必须充分发挥家庭教育的情感作用。
针对研究中存在的主要问题，我们的设想是：
1.继续深化研究，修订完善相关管理和评价方法，针对新形势下的新问题，不断创新工作模式，提高实效。
2.进一步挖掘开发家长学校教育资源，优化家长学校教育环境，创新家校教育活动的形式和内容，充分开拓家校教育空间。
3.进一步做好家校教育工作，办好家长学校，改变家长“重智轻德”、“分数第一”的思想观念，增强家校教育的实效。
4.重视抓好家校教育的科研工作，以科研提高老师的素质，充分发挥家校教育工作在素质教育工作中的重要作用。