中小学教师职业道德范文第1篇
周雨
2014年9月，我成为了襄阳市第二十九中学这个大家庭中的一名教师。入职一年有余，对教师的职业特点有了较为深入的了解，教师是学生成长的模范，工作内容具有超前性、创造性和崇高性，这就决定了教师必须热爱教育事业、热爱学生、具有崇高的奉献精神和高尚的职业道德。
作为新教师的我，在总结过去一年的工作经历中，认真反思这一年的经验教训，虽然取得了些许成绩，但同时发现自己还存在一定的不足：
1、从事教育教学及科研的能力不足，缺少全面的知识储备和专业技能，在今后的教学中，要逐步改善自己与学生深入交流方面的问题，与学生打成一片。
2、在物理教学当中尽量运用幽默的语言吸引学生的注意力，在教学内容方面尽量切合生活实际，让学生能在生活体会所学的知识，这样才能让学生感觉到学习物理有很大的用途。
3、在教学方式和教学手段方面除了熟练地运用现代教育技术去组织教学外，还要系统深入地学习课件制作和动画设计，把枯燥的物理知识以生动形象的动画展现出来吸引学生的注意力。
工欲善其事，必先利其器，做好一件事情，准备工作是至关重要的，计划是必不可少的，特别是作为教师这一项育人的工作，是百年大计，作为一名年轻新教师如何尽快的让自己适应教师角色，担任起教育的重任，是摆在每个新教师面前的一项艰巨的任务。为了能让祖国的未来青少年学生很好的成长也为了自己更快更好的成长和发展，在这里我对自己今后教师生涯作一职业规划。
一、 近期计划(近一个学年)
在即将进入的九年级历史教学中，我已经做好了充分的准备，教学方面做好了规划。
第一，在备课方面，首先，做到 “备教材”、 “备学生”、 “备教法”、“备练习”、“备作业”把课堂教学更上一层楼。
第二，在教学方面。能较好地把握教学规律，力争做到课堂教学思路清晰，有较强地组织驾驭教学的能力，课堂纪律严明、课堂气氛活跃，提升自己的教学基本素养。
第三，在与学生的交流方面，要下大工夫，利用课余、课间活动、自习时间，增加与学生的见面机会，增强与学生交流，做一个深入了解学生的教师，力争做到学生信赖的老师。加强师德修养，我国现代教育家夏百尊指出：“教育之不能没有爱，如同池塘之不能没有水，没有爱没有教育。”所以，教师除了辛勤地付出之外，还要做到真正的热爱学生，尊重学生的人格，善于发现他们身上的优点，真诚地感动和教育学生。
第四，在教学管理方面。有较强的组织驾驭课堂教学的能力，力争做到课堂教学管理的松弛有度，活泼有序。
第五，在教育学生方面。要认真分析把握学生的心理特点，认真把握学生的心理发展的规律，在此基础上因材施教。
二、中期规划(近三年内)
教师工作的前几年是一个教师职业生涯中最关键的时期，在这一时期是教师逐渐站稳讲台、形成自我风格时期，在这一时期我的职业规划尤为重要，在这一时期，深入教学的同时，还要不断积累经验，经常参加学科教研活动，听取其他教师优质课，积极准备参加公开课、优质课等教学活动，积极向教学能手探讨教学教法，主动探索教学理念，理论落实行动，在教学中用先进的教学理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。树立现代的学生观，学会以发展的眼光看待和对待每一个学生。在教学中形成师生关系和谐，坚持教学相长，在师生交往中发展自己，努力探索有个人特色的教学风格。
三、长期规划
形成自己的教学风格之后，不能满足于现状，还要积极改进课堂教学，真正落实素质教育，向教学课程改革能手魏书生老师学习教学课堂改革经验，还要借鉴都郎口中学、黄冈中学的教学成功改革案例，积极推行素质教育。同时还要不断学习新的教学手段、教学方法和理念，如可以借鉴其他行业经验提倡体验式教学，逐步形成具有自己特有的特色教学风格。
中小学教师职业道德范文第2篇
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外还应具备有一般教师必有的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养，也包括作为一个优秀的高层次小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。作为一名小学语文教师，我们是十分欣赏想于永正、魏书生、于漪那样的特级教师，多次听了他们的示范课，读了他们的文章，觉得他们的文化底蕴丰富、教学理念先进、教学技巧纯熟，而且师德高尚、锐意进取、爱心无私。由此逐渐体会到：一个优秀的小学语文教师应该有一手好字，满腹诗书；一笔好文，满腔真情；一颗童心，满面春风。而修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定的水平。
一、语文教师要有深厚的文化底蕴
作为一个语文教师，首先要有解读教材文本的能力。而对文章进行高屋建瓴式的鸟瞰，从较高的立足点上对教材进行较深层次的释读，是需要深厚的文化底蕴做基础的。然后我们才能考虑学生的认知水平，恰当地引导学生对教材文本进行必要的、深入的解读与思考，从而生成对话，构建起学生的个性语言。如果教师本身只是个“书袋”，那就只能进行复述式阅读，不可能进行阐释式阅读。如果教师连“书袋”都不是，只怕还会造成对文本的误读。一个合格的语文教师应该是个杂家，必须有广博的知识。于漪老师说，现在的语文教学确实“文”，语文教师也缺少“文”，这个“文”就是文化底蕴。我深刻的领悟到：小学语文教学就是一方面要给求学者打下坚实的文化基础，另一方面在教学过程中，不断提升自己的文化素养。在显示阶段，许多小学语文教师不读书，不写作，已是司空见惯的事实。加之教师队伍成分的逐渐改变，也在逐渐被人称为“没文化”族。所以，提高语文教师的文化素养势在必行，应扎扎实实地做到一个“真”：真读、真写、真提高。
二、语文教师要有先进的教育思想和纯熟的教学技巧
现在许多语文教师还默守着几十年不变的教学模式，课堂效率极低。教师教得疲倦，怨天尤人，学生学得枯燥，味同爵蜡。因此，在新的时期，小学语文教师要加强理论学习，了解先进的教学思想、教学理念、教学方法，取其精华，为我所用。语文教师应是一个高瞻远瞩的人，不应只看眼前。其实，许许多多成功的经验，都是我们学习的资料，关键在于愿不愿学，肯不肯学，善不善学的问题。
三、语文教师要做一个“真”人
语文教师应该是一个性情中人，不伪饰，不做作，不矫情，不欺骗，要做一个堂堂正正的人。现在社会上的一些不正之风早已刮进了校园，有的教师以沾染许多市侩之气，弄虚作假，道貌岸然，却是愧对“灵魂”。自己的灵魂都没洗净，怎么去当“灵魂的工程师”？所以，语文教师的人品要正，师德要高。“身正为范，学高为师”。这样才能底气十足。再有，语文教师要了解现代教育技术，熟练掌握操作方法，如课件制作、网上阅读、筛选信息等技能都很重要。
在长期的教育教学过程中，小学语文教师只要不断地学习，加强自己的修养，就会受到学生的喜爱、社会的赞扬，就会感受到自己从事教育的快乐。
无数事实说明，一个小学语文教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。《大载记·保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。”
一个人民教师，他的世界观和人生观具体体现在他对教师职业的态度上，要热爱教师职业，有事业心和责任感。教师的事业心和工作热情是教师参加教学活动，做好教育教学工作的内在动力。
没有爱就没有教育，教师热爱学生进行教育的感情基础。尤其是小学生。他们希望得到长辈和师长的爱，教师对学生的亲切关怀和指导，能使学生感到人与人之间的温暖。热爱学生，诲人不倦，在指导学生学习的过程中，用自己的爱心去感染、熏陶学生，在进行语言文字训练的同时渗透思想品德教育，即读书，又育人。
（作者单位：河南省沁阳市王召乡龙盘小学）
中小学教师职业道德范文第3篇
一名优秀的应该具有那些职业道德呢?一是积极高尚的思想道德品质，具有献身教育、甘为人梯的精神;二是广博扎实的专业基础知识，严谨治学，勤于进取;三是较强的教育教学能力，热爱学生，诲人不倦;四是富有创新精神和创造能力，敬业乐业，勇于创新;五是成熟稳定的教师人格魅力，以身作则，为人师表;六是较强的合作能力，互相尊重，团结协作;七是较强的法律意识，依法执教，德识统一;八是健康的身心素质。
除了以上这些基本的职业道德，作为一名高校教师，在传授知识时也需要本着教书育人的目的从以下几个方面进行提升
首先，热爱教育事业。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献其次。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快
其次，热爱学生，快乐工作。作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。有人说快乐是一种选择，教师职业有其苦，但更多的是乐：巧引善导之乐;启愚化顽，学子转化之乐;桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。
第三，注重言传身教，著名教育家卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言行一致，表里如一，言传身教比单纯说教有效百倍。教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识 ，而且要自觉担负起育人的任务。
第四，保持空杯心态，坚持学习提升。教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
教师职业道德修养不仅是理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想道德修养的基础。因此，应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。
高等学校是人才培养的重要场所，是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地，为科教兴国提供人才和智力支持。要完成这个任务，高校就必须要有一支高素质的教师队伍，这也是新时期推进高教事业全面发展的一项重要战略任务。高校教师肩负着为祖国的明天培养高级人才的重任，教师能否做好本职工作，教学能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教师的教学态度 、职业道德和个人修养等，都会对学生的知识体系构建、世界观的形成和培养产生很 大的影响。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围。
做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求，还是那句老话：学高为师，德高为范。
中小学教师职业道德范文第4篇
8、 工作分解结构中的每一项都被标以一个独特的标示符，标示符的名称是什么? A、 质量检测标示符 B、 帐目图表
C、 项目活动编码
D、 帐目编码
9、 编制项目范围说明书时不需要包含以下哪项? A、 成本/利益分析 B、 项目历史 C、 项目可交付成果 D、 可测量的目标
11、 范围说明是重要的，因为范围说明 A、 为制定未来项目的决策提供依据 B、 提供了项目的简洁概要 C、 替项目干系人批准项目 D、 提供衡量项目成本的标准
14、 为了有效的管理项目，应该将工作分解为小块，以下各项中哪项不能说明任务应该分 解到什么程度? A、 可以在80 小时以下完成 B、 不能再进一步进行逻辑细分了 C、 可由一个人完成
D、 可以进行实际估算
17、 客户要求进行范围变更。为了分析变更对项目的影响，项目经理应该回顾工作分解结 构、变更请求、范围管理计划和‐‐‐‐‐‐‐? A、 绩效报告 B、 职责分配矩阵 C、 帕累托图
D、 蒙特卡洛模拟
20. 在项团队会议上，一个小组成员建议扩大工作范围，他的建议已经超越了项目章
程中的范围。这时，项目经理指出项目团队应该集中精力完成仅限于需要完成的所有工作。 这是一个什么样的例子? A、 范围定义 B、 范围管理 C、 项目章程
D、 范围分解
22、创建工作分解结构的过程可以产生什么? A、 项目进度计划 B、 小组外购
C、 项目完工日期
D、 风险清单
23、项目经理可以使用‐‐‐‐‐‐来保证项目团队清楚的了解到他们的每一项任务包含的工作。
A、 项目工作范围 B、 项目章程 C、 WBS 词典
D、 风险管理计划
30、以下哪一项工具或技术用于项目启动? A、 确认替代方案 B、 配置管理 C、 决策模式 D、 分解
35、项目章程最少应该：
A、 描述项目经理和职能经理的职责和权利 B、 探讨项目的风险和限制以及针对这些问题的计划 C、 指定项目的组织结构 D、 说明执行组织的商业目标 40 以下哪项不是项目启动的输入? A、 产品或服务说明 B、 组强战略计划 C、 项目筛选计划
D、 项目章程
42、项目章程应该由谁发布? A、 项目经理
B、 执行组织的领导 C、 项目外的一名经理
D、 项目发起人
47. 上个星期你还舒舒服服地在海边休假，今天你却不得不埋头于工作。有个项目经理的位置目前空缺，因为前任经理决定退休并且要在阿肯色州开办一个农场，而你接管了这个项
目，现在要检查一堆关于这个项目的范围变更请求。为了评估这个项目将在什么程度上变 更，你需要将这些变更要求跟哪一个项目文件的要求作比较? A、 范围说明
B、 工作分解结构 C、 项目计划 D、 管理计划范围
系统的维护不算在项目的生命周期中
53. 公司是一个鸡肉食品公司，目前正在实施一个项目，目的是完全消除产品中沙门氏菌的 威胁。你是该项目的项目经理。你已经完成了项目的构思阶段。构思阶段的成果是： A、 项目计划 B、 工作说明 C、 项目章程
D、 资源电子数据表
62.你在负责管理一个视频游戏的项目。上个月客户已经签署项目需求说明和范围说明。但 是现在她提出了一项范围变更要求。她希望把这个游戏做成一种电视和电脑上都能玩的互 动游戏。这种范围变更至少会表现在哪一个方面? A、修改工作分解结构已经确定的项目范围 B、导致所有项目基线的变更 C、需要对成本 时间 质量以及其他目标进行调整
D、得到一个经验教训
65. 在项目生命周期的概念阶段，管理层表示希望每个新项目的效益应超过开发成本。这 是以下什么的例子： A、 假定
B、 限制条件
C、 通过约束优化选择项目
D、 一个技术要求
68.你所在的公司原来主要生产是一家处于领先地位的食品供应商。为了增加公司收入，管 理者有意开拓新的市场和产品。你现在领导着一个负责开发产品的团队。由于你的背景和 对信息技术的兴趣，你建议公司开发无线通信产品。但当你将建议提交审议的时候，管理 层认为这项产品和公司的核心竞争力不符合。你需要返回规划委员会推荐其他产品，并把 管理层的指导方针作为 A、 一条假设 B、 一项约束 C、 一个规范
D、 一项技术要求
70. 各种项目的档案资料可以用于
A、 将目前的业绩和预期获得的教训与之相比较 B、 准备干系人管理计划 C、 筛选项目团队成员
D、 作为项目开始的输入项
73.在项目生命周期中的哪一个阶段遇到的不确定性最大? A、概念阶段
B、计划编制阶段 C、实施阶段 D、收尾阶段
79.项目失败的理论原因是
A、 缺少项目式的或者强大的矩阵结构，不良的范围定义，以及缺少项目计划
B、 缺少上级管理部门的支持和承诺，项目团队不和谐，以及项目经理缺少领导能力 C、 客户需要的不良定位，项目团队工作位置上的分散，以及在整个项目进程中缺乏 与客户的沟通
D、组织结构因素，客户需要的不良定位，不合适的项目具体要求，以及不良的计划编 制和控制
82.你所在项目的技术主管提出了一项会给项目带来增值的请求，但是这个请求同时也会导 致项目范围的扩大。为了评估实施这一变更可能带来的影响幅度，你要求在项目中使用净 值分析法。这种方法代表的是 A、 绩效评估技术 B、 配置管理程序 C、 成本核算程序 D、 范围报告机制
项目时间管理
89.可以帮助我们明确哪些工作在规定的时间必须完成的工具是： A、项目主进度表
B、预算
C、工作分解结构 D、甘特表
91.在项目工作网络中有几种类型的浮动期。那些在特定活动中使用并且不影响后来活动的 浮动期被称作 A、多余的浮动期 B、自由的浮动期 C、总的浮动期 D、预期的浮动期
95. 你正计划指挥你的新的项目管理户外培训课程的团队组建部分，参与者将参加一个生存 试验来剔除最“弱”团队成员。获胜者将得到公司的达尔文奖。因为这个课程只能在绿地 上执行，在安排课程的实践上你只能限制在一年中的几个特定时间。课程开始的最佳时机 是七月中旬。在你设计项目进度时一个更为普遍的时间限制是 A、不早于开始 B、不晚于结束
C、有一个确定的最晚开始时间 D、有一个确定的最早结束时间
99. 项目经理在评估项目时间业绩表现时应该关注关键的和次关键的行为，一个这样做的方 法就是以浮动时间上升排序分析十个次关键的路径。这种方法是如下哪一个分析管理的一 部分? A、方差分析 B、进度模拟 C、挣值管理 D、趋势分析
88.在项目发展过程中，诸如谁来执行这个工作，这个工作在那里执行，工作的类型以及工 作分解结构(WBS)都是下面哪一个的示例? A、活动属性 B、限制条件
C、在工作分解结构库中贮存的数据 D、定义细化
风险管理：
2、有两类风险：商务和可保险型，以下哪项可看作可保险型风险 A、薪水册成本 B、机会成本
C、沉淀成本
D、有担保的承包商造成的损害
4、针对固定价合同，付款的风险是： A、承包商的实际成本
B、承包商的成本加固定费用 C、在承包商的投标中未公开的应急费用
D、根据风险评估预测所作的预测成本并用于处理风险
5、获得可以降低风险量的项目信息的最准确的方法是： A、采用头脑风暴技术识别风险 B、利用以前类似项目的历史数据 C、灵敏度分析 D、 Delphi 技术
10、灵敏度分析和头脑风暴法是两种不同的风险识别方法，灵敏度分析的优点有： A、仅针对公众确定风险 B、考虑独立的答案
C、管理层理解可能会有大量不同的结果 D、可以提供项目经理可能缺乏的对项目的理解
12、某风险事件已经发生并产生了占总项目成本15%的影响，下列哪些行动是最合适的措 施? A、通知正确的项目干系人 B、更新项目预算
C、控制成本
D、与团队成员一起采用集体自由讨论的方式
19、假设估计幅度的两端是平均数的±3 西格玛，以下哪项幅度估计的风险最低? A、30±5 天， B、22‐30 天
C、最乐观为26 天，最可能为30 天，最悲观为33 天 D、A 和B 一样，风险都低于C
25、有效风险管理的首要要求是 A、决策所需信息的透明度高
B、风险所有关系明确
C、在管理已识别风险的过程中尽早的委任项目经理
D、受过风险培训并能理解风险起因的项目团队成员帮助创建和实施风险降低策略
27、假如风险事件发生的机率是85%，而产生的影响是US10000 美元，则US10000 美元代 表什么? A、风险值 B、净现值 C、期望值
D、应急储备金
29、某项目经理刚刚完成了项目的风险应对计划，他下一步该做什么? A、确定项目整体风险的比率
B、开始分析哪些在产品中发现的风险 C、在工作分解结构上增加任务
D、进行项目风险审核
31、项目经理正在评估供货商的标书，两个供货商出售类似的电子元件，并且在供货商方 进行集成，为了避免最大的风险，项目经理审查供货商的： A、价格、销售额、利润率
B、价格、交付承诺、检验进度计划 C、价格、经验、交付方式
D、经验、个人技能、材料控制步骤
32、 EVMS 报告显示CV=SV=O，然而，由于遗漏了一个里程碑，整个项目将推迟。以下哪
项报告不充分? A、风险分析报告 B、沟通计划偏差 C、资源管理计划 D、关键路径状态
33、项目经理可能意识到不能满足某些合同条款和项目目标，要达到某些规范既费成本又 花时间。这时项目出现风险可能性较高，同客户协商降低风险可能性这种手段： A、可以消除所有项目和客户风险而不需要任何成本 B、可以重新定义风险对客户发生的可能性
C、可以使项目范围减小并改进交付给客户的产品
D、可能减少支付罚金的成本并且满足修订过的规范达到客户的最低要求
34、什么是风险的拥有者? A、对风险的识别负责
B、掌握风险来源的某个组织
C、受到风险严重影响的某个组织
D、对风险应对策略的实施负责
36、项目经理要求项目团队对其项目风险进行量化和评估，以下几点不能证明这样做的好 处的是：
A、彻底理解项目、相关风险、以及风险对项目各部分的影响 B、制订处理已经识别的问题的风险降低策略
C、保证所有已以识别的风险问题纳入项目计划编制
D、识别可能存在的替代方案
中小学教师职业道德范文第5篇
(一)教师职业劳动的特点
的各种权利和法律规定的义务。
1、教师职业劳动任务的二重性(教书和育人)(单选)
(二)确立的依据
1、是教师坚持正确职业行为方向的保
2、教师职业劳动过程的艺术创造性： 教师劳动过程的证
2、是依法治国基本方略对教师职业的必然要求
3、是教艺术性是由劳动对象的特点决定的。(单/判)
师自身生存发展的基本要求
教师职业过程的创造性是由教学内容的特点决定的。(单
(三)依法执教的基本道德要求
/判)
1.教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平
3、教师职业劳动作用的特殊性：
理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向 教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间2.教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路接创造着社会物质财富。
线和基本纲领，把坚决拥护和贯彻党的基本路线和基本纲
4、教师职业劳动的实质是爱心奉献： 教师的爱是取得领作为对教师的基本道德要求
3.教师要认真贯彻党和国家的基本方针政策：按照国家的信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生政策、法律对学生进行教育。模范执行国家的政策、法律，积极的情感体验。(判)教师的爱最终的效果是让每一个孩不仅要求每位教师身体力行，更重要的是要向广大青少年子都走向成功，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。 进行宣传教育，把他们培养成遵守国家政策、法律的合格
(二)教师职业劳动的社会价值(简答/多选)： (了解) 建设人才。
第一，教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥4.教师要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识：依法执梁。
教，要求教师从严格执法的高度，在全部职业行为中依法第二，教师的职业劳动可以为社会造就人才。 办事。这是教师职业道德的首要准则。 第三，教师的职业劳动实现了科学的再生产。
二、廉洁从教：
当今社会教师职业为什么需要高尚的职业道德(三大重
(一)涵义： 廉洁从教是教师在从教过程中，要正确处点)
理事业与利益的关系，不利用自己的特殊地位牟取私利，(一)社会进步需要教师具有高尚的职业道德。首先，要作到清正廉洁，无私奉献。 继承传统师德中有价值的成分。其次，要借鉴和吸收世界
(二)确立的依据1.廉洁从教是由教师职业的特点和我国各国的教师职业道德。最后，适应时代需要，进一步丰富教育事业的性质决定的。教育是经济发展的基础，要同经和完善教师职业道德。
济建设相结合，为经济建设服务。2.廉洁从教是教师奉献
(二)教育改革需要教师具有高尚的职业道德 精神的具体体现3.廉洁从教在社会主义市场经济条件下
(三)素质教育需要教师具有高尚的职业道德
有着特殊重要的意义
(四)生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。生
(三)廉洁从教的基本道德要求1.培养高尚的道德情操产力的发展对教师职业道德的影响很大。从师德的起源来2.发扬奉献精神3.不利用职务之便牟取私利4.自觉抵制看，使得的产生首先归功于生产力的发展。首先，生产力社会不良风气影响 发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以
三、团结协作
前更加广泛和丰富的内容。
(一)涵义：所谓团结协作，是指教师在教育教学过程中，
(五)新技术革命需要教师具有高尚的职业道德 要正确处理与其他教师、学校领导以及有关人员之间的关
(六)精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德 系，做到互相尊重、团结一致、密切合作，共同促进教育
(七)社会转型需要教师具有高尚的职业道德 事业的发展。
(八)社会民众需要教师具有高尚的职业道德
(二)确立的依据1.团结协作是社会主义的集体主义原则第二讲教师职业道德概述 在教师职业道德上的具体体现2.团结协作是社会主义精
一、教师职业道德的内涵及特点 神文明建设的需要3.团结协作是教师自我完善的客观条
(一)教师职业道德的内涵
件4.团结协作是学生成长的需要
1、教师职业道德的概念：职业道德是指从事一定职业的
(三)团结协作的基本道德要求(简答)1.关心集体、服人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和从领导2.谦虚谨慎，尊重同志：谦虚谨慎，尊重同志是从规范，它涉及理想、感情和行动多个领域。教师职业道德，个人角度对教师提出的要求，是团结协作的基础和出发点。简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、3.相互学习，相互帮助4.积极维护学校荣誉，共创文明校与社会、与集体关系时所遵守的基本行为规范或行为准则，风
以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。
2、影
四、尊重家长
响教师职业道德形成和发展的因素教师职业道德德形成
(一)涵义尊重家长是教师在处理与学生家长之间关系中和发展，是受一定社会生活条件制约的。正确认识教师职所必须遵循的行为规范。它是指教师在教育教学过程中，业道德与社会经济条件和精神文化条件的关系，弄清教师重视家长教育的作用，经常与学生家长取得联系，互相支职业道德的阶级性，了解现实对教师职业道德提出的新要持，互相配合，共同做好学生的教育工作。其基本要求是：求，有利于我们从理论与实践的结合上，深刻理解教师职尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和业道德的社会本质，充份发挥教师职业道德的社会作用。 建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的。
不训斥、职责学生家长。
(二)确立的依据1.这是由教师第一，社会经济关系所决定的教育利益，使教师职业道与家长之间关系的特点所决定的。 学生是教师与家长之间德的客观物质基础。第二，社会经济关系决定了学校教的传声筒2.尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境育的目的和人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本的需要。尊重家长，平等相待，这是教师与学生家长保持内容和要求。(理解)
良好关系的重要条件，也是教师取得家长支持与配合的基教师职业道德虽然是由社会经济关系决定的，但是作为础保证。3.尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，一种社会意识形态，又与其他各种社会意识形态交互作用。建立良好合作关系的重要途径
尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的发展
(三)尊重家长的基本道德要求1.主动加强与家长的联水平，但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生系。方式：1)，.家访;2)，召开家长会;3)，组织“家影响，成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。 长委员会”4)，举办家长学校。2.尊重家长，不挫伤家长
3、教师职业道德与道德的关系(判)教师职业道德是社的感情 。3.加强沟通，密切合作。4.保持与家长在教育会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊要求和教育方法上的一致。5.教师要教育学生尊重自己的表现，根植于道德基础之中，反应着道德对教师职业的专家长。6.教师要防止与家长交往的庸俗化门化影响和作用。教师职业道德与社会公共道德所具有的第四讲 教师职业的基本道德规范
(二)共性表现在：(多选)相对的独立性。本质的阶级性。历史
一、爱岗敬业
的继承性。现象的一致性。(多选)作为道德现象，社会公
(一)涵义：忠于职守、热爱本职工作，是社会主义职业共道德和教师职业道德都包括以下三个方面：一是道德规道德规范体系中的重要组成部分。爱岗敬业是指教师要忠范现象。二是道德意识现象。三是道德活动现象。
诚和献身于人民的教育事业，把自己的全部心血和精力投其次，区别：一是二者产生的时间和发展的状况有所不入到教育事业，并贯穿于教育教学的全过程。其基本要求同。二是二者使用的范围不同。
是：热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培
4、教师职业道德的共同性和继承性： 共同性，是指不养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，认真批改作同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少地存在着某些业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 相同或相似的规范和要求。教师职业道德的共同性主要表
(二)爱岗敬业规范确立的依据(简答)1. 爱岗敬业是现在以下几个方面：第一，在维护教育和教学秩序所必需祖国和人民对教师提出的根本要求(单/判)2. 爱岗敬业的、最起码的、最简单的教育劳动行为上具有共同性。第是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现二，对教师个人的职业道德品质要求具有共同性。第三，3. 爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。 正是这种教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要求具有共同平凡的劳动，为教师提供了一个展现自我价值的平台。教性。 所谓教师职业道德的继承性，是指教师职业道德自身师通过爱岗敬业，把自己的人生价值和聪明才智转化为受发展的历史延续性。
教育者成长成才的素质，并通过学生来实现人生价值。4.
(二)教师职业道德的特点 爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基
1、教师职业道德适用的针对性; 教师职业道德适用的针础。教师要忠于人民的教育事业。这既是人民教师应遵循对性是指向教育的，表现为教师职业道德对教育善恶的专的最基本的道德要求，也是社会主义师德的灵魂。爱岗敬门体现和专门要求。
业是衡量师德行为善恶的最高道德标准。
2、教师职业道德要求的双重性;教师职业道德的发展，
(三)爱岗敬业的基本道德要求(简答)1.热爱教育、热始终贯穿着教书和育人的双重要求。 爱学校热爱教育、热爱学校是爱岗敬业对教师的情感要求。
3、教师职业道德内容的全面性.
2、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
4、教师职业道德功能的多样性 尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德，是
5、教师职业道德行为的典范性; 教师职业道德不仅是对对教师爱岗敬业的目的要求。3.认真备课、上课，认真批教师自身行为的规范要求，而且也是对学生进行教育的手改作业，不敷衍塞责4.不传播有害学生身心健康的思想和段。
言论
6、教师职业道德影响的广泛性和深远性
二、热爱学生
二、教师这业道德的功能和作用
(一)涵义：热爱学生是指教师在教书育人的过程中，要正
(一)对教师工作的促进作用 在教师的教育活动实践中，确处理教师与学生的关系，时时处处关心学生，爱护学生。学校的规章制度、教育计划、教学大纲等等，对教师的教
(二)确立的依据(简答)1.热爱学生是教师教书育人的育行为起着重要的指导和调节作用。教师的职业道德，能重要前提。热爱学生是教师在履行教师职责中所产生的最够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种崇高的道德情感，也是教育好学生的前提。没有对学生的利益关系，促进教师教育工作的顺利开展，保证教育任务爱，就谈不上对学生进行真正的教育。道德情感是师生交的圆满完成。 流思想的纽带，教师的爱是打开学生心扉的金钥匙。2.热(1)动力功能：当教师的职业道德在工作中被不断遵循、爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现。热爱学生、诲认识、体验，最后内化为教师人格的一部分时，它便成为人不倦是教师道德的基本原则。热爱学生是教师职业道德一种内驱力，对教师的言行、举止起到自动约束、激励的的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感。3. 热爱学生是作用，经常地、习惯地、自动地为教师的职业行为提供精推动教师热爱本职工作的力量源泉
神力量，使教师在职业行为中按教师职业道德规范去履行
(三)热爱学生的基本道德要求(简答)1.关系爱护全体自己的职责。
学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，搞好教师与学(2)调节功能：教师职业道德对教师的职业行为具有调节生的关系2.对学生严格要求，耐心教导3.保护学生的合法的功能。教师职业道德对教师的职业行为的调节功能，是权益，促进学生全面、主动、健康发展。 通过社会舆论的道德评价来实现的。
三、严谨治学
(二)对教育对象的教育功能：其身正，不令则行;其
(一)涵义严谨治学是指教师在学习、钻研业务过程中，身不正，虽令不从。
要严肃谨慎，一丝不苟。
(三)对社会文明的示范功能：教师职业道德的功能不仅
(二)严谨治学规范确立的依据1. 严谨治学是教师职业体现在学校教育的过程中，而且直接或间接地以各种方式内在的客观要求2.严谨治学市教育事业改革和发展的要体现在社会生活的各个方面。
求
(四)对教师修养的引导功能：教师在工作岗位上不断提
(三)严谨治学的基本道德要求1.树立优良的学风，不断高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业学习新知识2.刻苦钻研业务3.积极探索教育教学规律，努道德品质的重要内容和应有要求。
力改进教育教学方法
三、教师职业道德的基本原则(试问)
四、为人师表
(一)忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则
(一)涵义：为人师表是指教师在教育教学过程中，要用(为什么)社会主义道德的基本原则是集体主义。在集体主自己的言行，为学生做出表率，从而影响学生，教育学生。义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全
(二)确立的依据1.为人师表是教育性质、教育目的和教意为人民服务。教师职业道德是职业道德的一种，教师职育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求，使教师要业道德的基本原则就应当是社会主义道的基本原则在教师言教与身教的统一，师表的内容包括“学为人师”和“行职业道德方面的反映。
为示范”两个方面。为人师表，是教师道德的基本准则，1.我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民但并不等于让教师时时处处都必须做受教育者的表率。2.的教育事业
为人师表是由我国教育的任务决定的3.为人师表社会主2.社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民义精神文明建设的实际需要
的教育事业
(三)为人师表的基本道德要求(简答)1.教师要模范遵3.教育在社会主义建设中的地位和作用，决定了教师必须守社会公德，讲文明礼貌2.严于律己，作风正派3.以身作忠诚于人民的教育事业
则，注重身教
(二)教师职业道的基本原则的构成要素( 重点)1.教书
五、锐意创新
育人(目的)2.为人师表3.献身教育
(三)教师职业道的
(一)涵义(判断)锐意创新是指教师在教育教学实践中，基本原则的地位和作用1.教师职业道德的基本原则是不要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验：既广泛传同社会教师职业道德相区别的根本标志2. 教师职业道德承前人知识，又善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。 的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心3. 教师职业道
(二)确立的依据(简答)1.锐意创新是培养创造性人才德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。“忠诚于人的迫切需要2.锐意创新是由教与学过程中的矛盾所决定民的教育事业”，正确体现了教师个人利益与社会利益的相的
互关系，它是教师职业道德的灵魂，影响和制约着其他一
(三)要求1.转变教育观念，培养创新精神2.努力丰富系列教师职业道德规范的贯彻。 自己的创造力3.积极研究和探索前沿科学4.博采兼纳相
四、教师职业道德规范
关知识
(二)教师职业道德的几个重要范畴
第五讲教师职业道德评价及其修养
1.教师的义务：教师的义务是教师在一定的内心信念和道教师职业道德评价，是指社会个人、团体或组织依靠社会德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学舆论、内心信念或传统习惯，对教师在教育实践中的行为生、他人和社会应尽的职责和任务。道德义务不以获得某所做的善恶判断，并据此对好的行为加以支持与赞扬，对种权利为前提，而是以奉献和牺牲精神为前提，是从内心不好的行为加以反对和批评。
信念出发的。道德义务是在一定的道德意识支配下，自觉
一、教师职业道德评价
(一)依据(单/多选)教师职业履行的义务，如未履行道德义务，就会受到社会舆论的谴道德评价的对象是教师的道德品质和道德行为。好的动机责和良心的责备。
产生坏的效果，这种情况通常叫做“好心办了坏事”，伦理2.教师的良心所谓教师的良心，就是教师在教育教学实践学上把它称为不具有道德价值的善良行为。坏的动机产生中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责好的效果，通常叫做“歪打正着”，伦理学上称它为有道德任感和自我评价能力。3.教师的公正所谓教师的公正，是价值的非道德行为。教师职业道德评价的根本依据是动机指教师在教育教学过程中正直无私地处理人与人之间的关与效果的辩证统一。所以，确定教师的动机与效果的善恶，系，公平合理的解决各种矛盾。 还应该从以下几个关系的统一中来把握：一是必须坚持用4.教师的幸福
政治与业务相统一的观点进行道德要求，充分发挥道德评第三讲教师职业的基本道德规范
(一)
价的引导作用;二是坚持把教书与育人有机的结合起来，
一、依法执教(重点)
落实培养社会主义建设者和接班人的行为要求;三是坚持
(一)涵义：依法执教是指教师在职业活动中，必须严格眼前利益与长远利益的统一，防止以眼前利益来评价学校
的好坏，评价教师教学质量的高低。
(二)标准：凡是符合统治阶级利益的教师行为，就被认为是善的;凡是偏离或违背统治阶级利益的教师行为，就被认为是恶的。社会主义社会，教师职业道德的评价标准反映了无产阶级的整体要求，代表了无产阶级的阶级利益(单选/判断)教师职业道德的基本原则，即忠于人民的教育事业是评价教师职业道德的根本标准。爱护学生，诲人不倦，勤奋钻研，治学严谨，以身作则，为人师表，团结协作，互相帮助等，是评价教师职业道德的具体标准。
(三)方式(简答/多选)教师职业道德的评价主要是通过社会舆论、内心信念和传统习惯等方式来进行的。1.社会舆论;社会舆论，是指人们对某种事物、现象或行为所持有的倾向性的看法、态度和情感。2.内心信念;内心信念，是指一个人发自内心的对某种道德义务的真诚信服和强烈的责任感，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的统一，是以个人据以进行道德行为选择的内心动机和其道德品质构成的基本要素。(多选)内心信念不是从外部而是从内部发生作用的，它的三个组成部分是：首先是道德认识;其次是道德情感;再次是道德意志。3.传统习惯传统习惯斯之长期以来形成的约定俗成的行为方式或价值标准。
(四)作用(单选/判断)教师职业道德评价的作用，最突出的表现为对人民教师的行为选择施以重大影响。两方面的作用：第一，教师职业道德评价规定教师职业道德修养的指向。第二，教师职业道德评价影响教师职业道德行为的选择。
二、教师职业道德修养(重点三)
(一)概念及意义：? 1.所谓“教师职业道德修养”是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。2. 教师职业道德修养的重要意义：提高自己，发展学生
(二)教师职业道德修养的主要内容：具体来说，主要包括教师职业道德理想、知识、情感、意志、信念和行为等六个方面的修养。(简答)如何开展教师职业道德修养?1.树立远大的职业道德理想(论述)职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分。有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。职业道德理想也是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置，对一个人未来的发展前途有着重要影响。职业道德理想与职业选择紧密联系在一起，要实现职业道德理想，就必须正确对待职业选择问题。 2.掌握正确的职业道德知识，学习和掌握教师职业道德知识，是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。
3.陶冶真诚的职业道德情感，教师职业道德情感包括以下几方面的内容：(多选)职业正义感。职业责任感。职业义务感。职业良心感。职业荣誉感。职业幸福感。
4.磨练坚强的职业道德意志，是否具备坚强的职业道德意志，使衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
5.树立坚定的职业道德信念(单选/判断)职业道德信念，是教师职业道德品质成熟的主要标志。 6.养成良好的职业道德行为习惯。
(三)教师职业道德修养的途径和方法