改造我们的学习教案范文第1篇
义务教育课程标准实验教科书
品德与社会
四年级(下册)
执教者：吴世华 甘草店镇中心小学 二〇一二年四月十六日
《家乡的方言》教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。
教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学目标：
1.情感、态度、价值观
通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2.能力与技能
能够自觉参与学习活动，在活动中，在活动中掌握方言在人们生活中的应用
3.知识 通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学重难点：
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学方法：引导学习、合作交流学习 教学准备： 1.课件
2.师生收集家乡方言土语词汇，记录下来。 教学过程：
一、创设情境，引入新课：
1.动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗?现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点?
2.引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。是啊，(课件出示)(不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言)。板书课题《家乡的方言》
二、说家乡方言，感受方言
1.谈话交流：同学们，大家会说家乡的方言吗?现在就让我们用家乡的方言介绍自己、介绍家庭或者介绍我们的学校。 2.播放兰州方言歌曲《快乐兰州》
3.刚才大家用方言介绍了自己┅┅，听了用方言演唱的歌曲，你感觉用方言说话怎么样?(学生回答，教师板书)。
板书：讲方言
亲切顺口
传递浓浓乡情
家乡
4.你在生活中什么时候什么场合说方言?
5.小结：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
6.你还知道哪些方言?
小组交流收集的方言词语幷说出对应的普通话完成课本29页表。然后全班交流。
7.出示课件，补充方言资料。
过渡：但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦。
三、了解方言交流的障碍，体会讲普通话的重要性。
1.课件展示笑话，
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲说：“我们先杀(重庆话中走的意思)到天安门，然后再杀到中南海...” 乙：“要得，我们就按到你说的路线一路杀过切(走过去)。”不幸被同车群众举报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N小时情况后才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往,两人无语.....甲忍不住：“你浪个(怎么)不开腔(说话)也?”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也?” 话音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看我，我看看你，甲说：“勒哈安逸(这下没事)了，包包都整空老，哪点去搞点子弹(钱)嘛?”......门口的武警听到冲上来将两人按倒在地。
2.设置疑难，引导学生体会讲普通话的重要性。
读了上面这则笑话，说说为什么会出现这样的事情呢?(是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难。)
这个问题该怎么解决呢?为什么?
学生汇报，教师板书。(板书：讲普通话 标准通用 打破沟通障碍 )
3.通过前面的探究，我们知道在家乡要讲方言，那在什么情况下讲普通话呢?
学生回答。 4.教师小结
在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。
四、拓展
播放《大话方言》
五、总结内容
1.通过今天的学习，同学们都掌握了哪些知识，从中你体会到了什么?
2.教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。
板书设计：
家乡的方言
讲方言
亲切顺口
传递浓浓乡情(家乡) 普通话
标准通用
打破沟通障碍
(公共场合) 附：
《家乡的方言》前置性作业
1. 预习课文
2. 用方言介绍自己、介绍家庭或者介绍自己的学校。
3. 搜集方言词并写出相应的普通话词语。
有几个敦煌人到兰州来，上了公共汽车，一块买了车票，其中的一个人离开大家到了车厢的另一头坐下，售票员查票查到他，他拿着车票的伙伴看到了，就赶紧用普通话喊：“同志，我们是‘意大利的’”，售票员一听火了：“你就是联合国的也要买票，还意大利的呢!”
“意大利”其实是敦煌方言中“一块儿”的意思，写出来应该是“一搭里”，在敦煌方言中读作yi3da1li4，他以为普通话应该读成yi4da4li4。把声调改了之后在普通话中成了另一个词。
5.尖(jian)——聪明。例：人家的娃娃都尖得很。 6.绍(shao)——同傻，“尖”的反义语。例：近亲结婚，养了个绍娃子。
7.炊(chui)——贪吃。例：那人炊得很，见了东西就狠命地吃。
8.眊(mao)——瞧，看。例：妈到医院里眊病去了。
9.泅(xiu)——调皮。例：那娃爬高上抵，泅得很。
10.衤老衤老(lao)——棉布鞋，手工做成。例：天冷了，把衤老衤老穿上。
11.撩襟——衣服前襟。例：把撩襟揭起来，用撩襟兜上。
12多呼——即多会儿，啥时候。例：姨夫多呼过来的? 13.晚(wai)夕——关夜。例：今个晚夕浇水去哩。 14.辙腋——谓人的性格随和，和睦，投脾气。例：他是个好人，辙腋得很。
15.玍(ga)咕——顽劣，环心眼多，爱找茬，背后捣鬼。例：那个小玍咕透顶了。
16.节儿——时间。例：你们啥节儿走呢? 17.现滑——不中用。例：我们那个现滑鬼啥都干不来。
18.属迷——倒霉。例：哪个属迷鬼把书拿去了? 19.赶早——早晨。例：今个赶早去把那块苞谷地锄一哈(下)!
20.饭罢——上午。例：饭罢过了，那个人还不见来。
21.晌午——中午。例：精光晌午的太阳晒死人呢! 22.后晌——下午。例：忙啥哩，等后晌再干。 23.鼻凹(wa)——鼻头两侧。例：鼻凹里有颗黑痣。
24.懒弯——腿窝(膝关节后面)。例：累得人懒弯里淌汗哩!
25.孤拐——踝子骨，两脚内外高出的骨头。例：再乱跑把孤拐给你砸平!
26.尻子(读沟)——屁股，也指肛门。例：顺尻子踢给了一脚。 27.脖郎——颈部，脖子。例：那孩子脖郎里挂了个银锁锁。
28.胛花——肩膀。例：胛花上扛了一杆枪。 29.扯呼——即打鼾。例：他爱扯呼，没人跟他一搭里睡。
30.提铃嚓啷——很紊乱的响声。例：棉裤上冻了冰，提铃嚓啷地响开了。
31.难肠——困难，艰辛。例：唉，他的日子过得真难肠啊!
32.爬场——凄惨，寒怆，还包含做事对对付付的意思。例：孩子多，爬场得饭也吃不饱!
33.苶(nie)障——可怜，令人寒心。例：那娃瘦得皮包骨头，苶障得很!
34.日胀——吃的贬义语。例：快把肚子日胀饱咧下地干活去!
35.日噘——批评，斥责。例：今个出工迟到，叫王队长日噘了一顿。
36.不尿——小瞧，看不起，不理睬。例：好心好意去看他，谁知人家根本不尿咱!
37.磨囊——行动迟缓，磨蹭。例：那个是个磨囊鬼，跟不上趟。
38.利麻——手脚快，办事麻利有条不紊。例：年轻人干活利麻得很。 39.麻缠——形容事情复杂，头绪繁多。例：那件事情还麻缠着哩!
40.麻达——祸事，乱子。例：听说那娃又惹下麻达了。
41.腰食——在正餐之间临时补充的食物谓之腰食。例：农忙时节，一天吃三顿饭还要带腰食。 42.皮实——身体结实，能经得起摔打。例：这娃没害过啥病，皮实着哩!
43.泼实——泼辣的同义语。形容敢创敢干。例：这娃泼实着哩，让他干没问题!
44.泼烦——麻烦的同义语，或内心烦恼。例：为这事天天来人摧，泼烦死了!
45.掏撇——破费。例：亲家母来就是了，还要带礼物，掏撇啥哩!
46.倒磨——反刍。例：老牛卧在槽边倒磨着哩。 47.伶干——指事情办得很顺利，没碰到障碍，很快就结束，完毕。例：他一出面就把这件事弄伶干了。
48.临完——临近结束，最后。例：直到临完他还是一句话也不说。
49.跄(cang)门——走人家，串门。例：他领上婆姨娃娃跄门去了。
50.谝传——聊天。例：几个人坐在一起谝传着哩! 51.喧谎——喧谈，凑在一起说话。例：厂长说了，干活的时候不准喧谎。
52.丧搪——骚扰，打搅。例：来了几个醉汉，把人丧搪了半夜。
53.日眼——剌目，看不顺眼。例：来了几个那个小子咋看咋日眼!
54.机溜——指机警，伶俐，敏捷。例：人家那娃子机溜得很，没等人看见，早就上了汽车。 55.打捶——打架。例：弟兄两个打捶哩!
56.嚷仗——吵架。例：为这点小事嚷仗划不来。 57.砸拐——进谗言，说坏话。例：不要在上司面前给人砸拐。
58.著袄子——棉上衣。例：扯上些布缝个著袄子穿。
59.羊尾(yi)巴——衣服后襟下部。例：羊尾巴甩上跑得欢。
60.当窝子——当场，立刻。例：他一听这话，当窝子就把脸吊下来了。
61.膊来盖——膝盖。例：膊来盖上钉掌呢离蹄(题)太远。
62.胳肘子——肘。例：他把人顶了一胳肘子。 63.脑杓把——后脑部。例：只看见了他的脑杓把。 64.天门盖——面部上额。例：流鼻血时用凉水拍拍天门盖就止住了。
65.鼻窟窿——鼻孔。例：他两人一个鼻窟窿里出气哩!
66.膈涝洼——腋窝。例：他的膈涝洼里夹了一本书。
67.尻(读沟)蛋子——臀部。例：老汉瘦得尻蛋子上都没肉咧!
68.项(读夯)嗓窝——脑后哑门穴处。例：项嗓窝里痒痒得很。
69.月娃娃——未满月的婴儿。例：月娃娃都这么丑。
70.下(ha)巴子——下颔部。例：与其望人的下巴子，不如自家挣着吃(民歌)。
71.腰节骨——腰椎骨。例：腰节骨错了位，疼得下不来炕。
72.腰梁杆——脊椎骨。例：腰梁杆挺直做人哩! 73.嗓葫芦——喉咙。例：嗓葫芦眼里卡了个剌。 74.咽舌子——悬应垂。例：他把话压到咽舌子底下没说出来。
75.呼噜爷——雷声，旧时把雷称作神，俗称呼噜爷。例：呼噜爷响得口格巴巴的。
76.直股子——形容液体外流如注。例：辣子把人辣得眼泪直股子淌。 77.毛楚楚——低头缩颈，胆颤心惊的样子。例：男人一声吼，女人就毛楚楚地不敢吭气咧。 78.苶(mie)兮兮——表情木然，目光呆滞的样子。例：这老汉苶兮兮的，怕是快不行咧。
79.不日气——小瞧，看不上眼。例：人家不日气咱那几个小钱。
80.卵(luan)传子——胡说八道。例：不要惹得人家卵传子。
81.刀巴子——馒头的一种，呈长扁形，蒸熟后仍留有刀切的痕迹。例：一顿吃了五个刀巴子。 82.蒸剁子——馒头的一种，呈扁圆形。例：蒸剁子刚出笼，还热着呢!
83.馕尕食——形容没本事的男人，只会吃不会干。例：跟上个馕尕食男人，一辈子受穷呢!
84.稀溜溜——实在支持不住。例：扛着重物上山，腰酸腿困，把人累得稀溜溜的咧!
85.臊兴——害羞，不好意思。例：干了错事人前头臊兴得弄不成!
86.抬笆杆——心术不正，不走正道，做呈蛮横。例：那个人是个抬笆杆，打不成交道。
87.绵囊囊——虚软，柔绵。例：铺了个新褥子，绵囊囊的。
88.尕争争(或尕扎扎)——形容物件极小。例：买了些尕争争的果蛋子!
89.装花鬼——不诚实，假充富有，家装面子。例：做事要实打实，不要当装花鬼!
90.立猴猴——盯住目标，急切等待的样子。例：那小子立猴猴地等着升官呢!
91.小拇尕子——小拇指。例：他连我的一个小拇尕子都不如!
92.指甲皮长——形容一个人专好抠搜别人的财物，爱贪占小便宜。例：张三那个指甲皮长得很。 93.能牙牙——傲慢，清高，好卖弄自己。例：别看他能牙牙的，其实肚子里没真货。
94.挖眉纵眼——形容面部表情痛苦的样子。例：老五患有胃病，经常挖眉纵眼的。
95.肚目脐子——肚脐眼。例：娃娃的肚目脐子上贴了快膏药。
96.立马下桩——形容行动极其迅速。例：听到消息，他立马下桩就来了。
97.听事麻汤——快，利索。例：请你听事麻汤把那件事给办一哈(下)!
98.乌眉日眼——形容事情干得乌七八糟。例：尽弄些乌眉日眼的事。
改造我们的学习教案范文第2篇
师：同学们喜欢咱们的校园吗?
生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。
师：喜欢校园的哪些方面呢?
生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。
生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。
师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?
生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：
一、中心思想)
(二)指导写作条理
师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?
生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。
师：思路很清楚。
生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?
师：当然可以，你说说看。
生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。
师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。
(板书：
二、叙述要有条理)
(三)指导写重点段
师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?
生：应该考虑详写和略写的问题。
师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。
生：重点描述的地方也要有一定的顺序。
师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。
现在每个同学练写一个详写片断。
〔板书：
三、详细描写(重点段落)
(一)确定立足点
(二)按方位描述
(三)表达真情实感〕
生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!
生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。
改造我们的学习教案范文第3篇
为推进全民健身运动深入开展，活跃和丰富我镇群众文化生活，XX镇拟定于XX年中秋节期间举办XX镇“我们的节日-庆中秋迎国庆文艺晚会”。具体方案如下：
一、组织机构
主
办：中共XX镇委员会XX镇人民政府
协
办：XX镇文明办、XX镇文化站、XX镇工会、XX镇团委、XX镇妇联
成立文艺晚会活动组织委员会(简称“组委会”)，负责中秋晚会活动的组织实施和协调工作。
组
长：薛XX(镇党委书记)
副
主
任：黎XX(镇党委副书记、镇长)
常务副主任：何XX(镇党委宣传委员)
成
员：陈XX(镇文明办主任)
组委会下设办公室，办公室设在镇文化站，由镇文化站站长吴XX任办公室主任，办公室成员由相关部门抽调人员组成，负责本次活动晚会的筹备工作。
二、职责分工
、镇文明办、文化站、工会、团委、妇联、负责晚会的组织、实施工作。
2、镇派出所负责做好安全保卫工作。
3、镇卫生院负责做好现场医疗应急工作。
三、活动事项
(一)活动对象：以村(居)、镇直单位为选送单位。各村报送作品1个，需报2个作品的，要报组委会确认方可，同类型的节目只能报一个。
(二)活动项目：舞蹈类、唱歌类、表演类等。
(三)活动要求：
(1)年满18周岁、身体健康的均可参加。凡报名参加的选手，在活动期间如有遇身体不适者，请不要勉强参加。
(2)每支广场舞代表队的选手人数不少于15人，其他类人数不限。
(3)每支代表队报名时需报所表演节目的名称，原则上时长限五分钟。作品节目不重复，以报名先后顺序为准。
(4)舞蹈类节目表演时需统一服装，服装费由参加单位负责。
四、活动时间及地点
(一)报名时间：XX年9月1日--XX年9月6日。
、报名方式：各代表队直接到镇文化站报名。报名费300元。
2、报名要求：填写好报名表，并加盖单位公章(舞蹈的种类自选、音乐自配碟)。
3、活动联系人及联系方式：吴XX(138600XXXXX)
(二)活动时间：XX年9月18日晚(时间如有变动通知)。
(三)活动地点：XX镇文化体育活动中心。
五、相关要求
(一)高度重视，精心组织。各村(居)要高度重视、认真负责，指定专人负责，组织、选送好本次活动作品。要给予人、财、物等方面的大力支持，做好日常排练协调等工作。
(二)明确责任，通力合作。各村(居)要明确职责，加强协作，密切配合，共同努力，确保晚会活动有序开展。
(三)加强宣传，营造氛围。各村(居)要加大对中秋晚会活动的宣传力度，营造浓厚的舆论氛围，不断扩大社会影响力。
六、其它事项
(一)活动选手交通费、食宿费等一律由选送单位自理。
(二)报名具体事项请与组委会办公室联系。
(三)本方案的解释权归活动组委会。
中共XX镇委员会办公室
XX镇人民政府办公室
改造我们的学习教案范文第4篇
一、班会目的：
(一)中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。
(二)通过朗诵，让同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。
(三)查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
(四)培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。
二、班会准备：
(一)精美课件。
(二)学生报名(朗诵的诗歌名、配乐等)。
(三)查资料知道有关中秋的风俗或故事。
三、班会过程：
(一)引入：(配乐《琵琶语》)
时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获;
皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。
今天，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋快乐。 中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的美好愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的内容。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。
(二)诗歌朗诵
1.《我的思念是圆的》 艾青
2.《月亮》
诗歌总是那么优美，或忧伤，或活泼，总是让人回味无穷。请同学们评价，并选出优胜者。
(三)说一说(多媒体展示)
1.本地的中秋风俗有哪些?(学生互相交流，自由发言)
2.你知道那些有关月亮的传说或故事?(在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等)
3.有关中秋的起源
(1)中秋月饼到底出现的时间?
(2)有关月的成语和典故(竞赛，优胜者可获中性笔)
4.欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》
(四) 朗诵
教师以饱含激情的语调朗诵：苏轼的《水调歌头明月几时有》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(五)教师小结：
中国的传统节日都具有特定的文化，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点。通过今天的学习，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子, 只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的传统。
最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业进步。
四、班会结束
改造我们的学习教案范文第5篇
走近老师
一、教学目标
1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点
1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法
讲授法、讨论法、活动探究法
四、课时安排 一课时
五、教学过程
第一框
我们的老师很特别
1、新课导入
采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。 (桃李芬芳满天下，传道授业解惑人)
(他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多)
(有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民)
生：谜底是老师
师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起(走近老师)板书。
2、新课讲授
师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像(板书)
师：大家找到那些对先生的描写? 生：略
师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢?现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。(给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。)
师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是
1、(我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。)板书
师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。(选两位同学的展示)
师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗?
生：不是
师：是的，老师除了有自己的个性，(
2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等)板书
师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢?接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。
二、老师心语(板书)
生：阅读60页《幸福，是一种感觉》
师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，(
1、老师，既辛苦又幸福。)板书
师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。(课本上没有，需要学生记笔记)
老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。
老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。
活动：接力赛
将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。(唱歌可以留到最后)
师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，(
2、我们要尊重老师)板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。
六、课堂小结
请一位同学做课堂小结，检查学生的掌握情况。
教师结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面的了解老师，尊重老师，最后，师生团结一心。