工程师专业论文范文第1篇
[摘 要]教学方法和教学手段是影响教学质量的重要方面。卓越工程师需要具备卓越的实践能力、创新能力和团队精神，这对教师的教学方法和教学手段提出了更高的要求。卓越工程师培养计划的顺利实施，离不开教学方法和教学手段的改革。以园林专业为例，分析目前农林院校园林专业课程教学中存在的问题，并针对这些问题以及卓越工程师的培养要求，提出教学方法和教学手段的改革建议。
[关键词]卓越工程师 园林 教学方法 教学手段
2010年教育部启动“卓越工程师教育培养计划”。该计划的目标是培养造就一大批创新能力强，实践能力突出，面向世界、面向未来、面向工业界，适应经济建设发展需求的多结构多层次的高质量工程人才。不同类型的高校可以结合自身特点，根据行业的多样性和对工程人才需求的多样性，采取不同方式培养工程师后备人才，把我国从工程教育大国转变为工程教育强国。[1]
教学方法指的是教学过程中教师和学生为达到教学目标和教学任务而开展的教学活动的方式方法的总称。[2]通过教学方法的运用，可以体现教育理念、实践教育理论、传输教学内容、实现教育目的。[3]教学方法是师生双方共同完成教学活动的手段，是教学活动中师生双方行为的体系。目前，常用的教学方法有很多种，例如讲授法、讨论法、直观演示法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法，等等。
教学手段是师生在教学过程中相互传递信息的工具、媒体或设备。[2]随着科学技术的发展，教学手段经历了口传心授、教材印刷、电子教学、计算机辅助教学、网络教学等多个发展阶段。
“卓越工程师教育培养计划”对高校的教学工作提出了更高的要求，为工程类专业课程的教学方法和手段的改革创新指明了方向。
一、目前园林专业课程教学过程中存在的问题
经过几十年的发展，园林专业建设取得了巨大的成就。从全国范围来看，农林高校基本都开设了园林专业，为国家培养了大批专业技术人才，毕业生进入园林绿化的很多领域工作。但是在经济社会迅速发展及全球化的大背景下，园林专业课程教学过程中同样面临着很多现实问题。
首先，很多农林高校的园林专业课程教学方法较为落后。1998年大学扩招后，园林专业的招生数量大幅上升，到目前一直维持在较高的水平上，而师资却相对缺乏，几个班一起上理论课的情况屡见不鲜，因此难以针对学生的个性因材施教，教学方法单一，“满堂灌”的教学方式并不鲜见。由于教学资源的紧缺，实践课中教师演示实验的比例较高，学生动手的机会相对缺乏，导致毕业生实践能力差、创新能力弱，难以满足用人单位的要求。另外，由于课程设置和教学方法的不合理，导致学生的工程知识和技能相对缺乏。朱祥明[4]认为国内高校培养的园林毕业生只能做设计院的实习生，把培养学生工程知识的任务留给了社会，而国外高校则培养出能独立工作的成熟的专业人员。
其次，对教学手段的改革不够重视。科技进步改变了人们的生活，互联网技术、移动互联技术、3D打印技术等高新科技的发展日新月异。但是在园林专业的教学过程中，很多教师墨守成规，以为将板书教学形式变成多媒体教学形式就够了，缺乏对新的教学手段的探索，这显然不利于调动新生代学生的学习积极性，而这可能与学校的重视不够以及激励政策不足有关。
二、园林专业课程教学方法及教学手段的改革和创新
（一）教学方法的改革
园林专业课程类型大致可以分为几种：理论课、课程实验、课程实习、毕业生产实习、毕业参观实习、毕业设计等。卓越工程师计划要求毕业生具有良好的实践能力、创新能力以及团队协作精神，因此，教师在课程教学时，可以结合具体课程的实际情况，进行教学方法的改革。
第一，教师在讲授理论课时一定要避免“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，不能单纯介绍枯燥的理论，而应该结合实际案例进行讲解，以便学生能更好地理解。我们在园林生态学课程的教学实践中，发现如果只进行生态学的原理的介绍，学生的学习积极性和掌握程度均较差，但是教师在讲授生态学原理在园林中的应用的案例时，学生的理解程度有了较大提高。教师进行案例教学时，可以邀请各方人员，特别是企业中的设计师、工程师参与教学，精心制作案例，使案例更具针对性和现实性。
第二，教师以问题为导向，进行启发式教学，让学生学会独立思考。教师在课堂教学时，多提问，多追问，多启发。许多青年教师对这一教学方法不够重视，只知道自说自话，无法调动学生学习的积极性。建议青年教师在教案设计时对每节课的问题进行构思和设计。
第三，教师以科研为导向，培养学生的科研兴趣和创新思维，同时也可为研究生培养提供生源。例如要求学生查阅相关问题的最新研究进展，并制作成幻灯片，再以小组的形式进行汇报，讲解他们对于该问题的理解以及预测其未来的发展趋势，调动学生学习的主动性和积极性。
第四，通过讨论互动式教学方式，让学生真正成为教学活动的主体，主动参与教学。在实践教学中，可以更好地利用这一方法，例如在设计图讲评时，教师先让同学之间相互评价，然后再引导学生去思考，使学生了解到自己看问题的角度与教师看问题的角度的差异，进而找到努力的方向和目标。
第五，将课内训练与课外竞赛相结合。园林专业学生有很多机会进行各种专业的比赛，例如园冶杯毕业设计竞赛、艾景杯设计竞赛，等等。专业教师应该积极鼓励学生参加各种课外竞赛，并给予指导和帮助。
（二）教学手段的创新
为了使学生在较短的时间内获得较好的教学效果，教师应该与时俱进，对教学手段进行改革和创新。
第一，教师应该更加善于利用多媒体进行教学，充分发掘多媒体教学的优势。虽然园林专业大多数理论课程都已使用多媒体课件进行教学，但是却存在很多问题，例如课件制作粗糙，文字过多，这样难以调动学生学习的积极性。笔者建议教师之间应加强多媒体课件制作的交流，资深教师应指导新进校的青年教师提高多媒体课件制作水平。多媒体课件审核时应该对文字、图片、声音、动画等文件的比例进行一定的限制，精挑细选后才用于教学活动，否则就会适得其反，例如多媒体课件中动画过多，就会分散学生的注意力，降低教学效果。另外，还应注意正确处理好多媒体辅助教学和板书教学的关系，因时因地选择合适的教学手段。
第二，利用图书馆文献数据库进行教学，“授人以鱼，不如授人以渔”。在课程设置中，很多高校园林专业并没有开设文献数据库检索课程。部分学生在写毕业论文时才学习如何去查阅文献。笔者认为，如果课程体系中没有设置这门课程的话，教师就应在具体课程的教学中，教会学生如何进行文献检索，并且利用这种方法进行相关文献的搜集和阅读，特别是与课程相关的最新的一些文献，了解园林专业某一领域的研究进展，学习感兴趣的一些新理念、新思想、新技术和新方法。
第三，利用网络社交平台进行课后辅导，例如QQ群、微博、人人网等，可以作为课堂教学的辅助。新的网络工具具有实时、移动等优点，可以让师生之间很好地、快速地沟通，教师回答学生问题迅速、便捷。
第四，构建虚拟环境进行课程教学。例如，通过开发与园林绿化相关的电脑游戏，抓住年轻人的爱好，寓教于乐。再如，在花卉学课程中，可以利用芳香花卉的提取物质——香水，来调动学生的嗅觉，使学生能够更好地认识和记忆植物。
第五，利用国家精品视频公开课、国家精品资源共享课，借助其他高校的优质资源进行教学。例如，在讲授花卉学时，要求学生课外观看国家精品视频公开课“中国名花”和“室内花卉与装饰”，并对学生进行相应的提问和辅导。国家精品资源共享课程已经建设了三批，可以作为教学的重要参考和补充。
第六，利用数字校园系统平台进行教学。通过建设教学云平台，可以使教师与学生更好地进行互动，并使学生积极地参与教学活动。例如，中国农业大学已经建立起数字校园系统，让学生合作共建课程资源，促进学生们在课程教学中相互学习、了解、沟通和交流。
（三）教学方法和教学手段的运用
任何一种方法和手段都要根据实际情况来灵活运用。教师在园林专业的教学实践中，应该根据课程的具体实际，根据学生的个性和差异，合理选择教学方法和手段，同时应注意规划设计，避免实施过程中的随意性。我们相信，通过教学方法和教学手段的改革和实践，园林专业的教学质量和教学效果会有大幅度的提升，“卓越园林工程师”的培养目标也将较快实现。
[ 注 释 ]
[1] 冯琨，刘思思.高等工程教育改革需国际视野[EB / OL].http：//news.xinhuanet.com / theory / 2010-07 / 09 / c_12316305.htm.
[2] 张慕蓉.谈教学方法与教学手段改革中的几个关系[J].农业教育，2000（8）：64-66.
[3] 范守信.我国高校教学方法改革的思考——以扬州大学研究性教学改革为例[J].高等农业教育，2011（8）：27-30.
[4] 朱祥明.对风景园林教育的几点思考——从设计行业的需求谈风景园林人才的培养[J].中国园林，2007（11）：93-94.
[责任编辑：覃侣冰]
工程师专业论文范文第2篇
关键词：专业认证;工程教育;工程能力
工程师不同于科学家，“科学家发现已有的世界，工程师创造从未有过的世界”。工程师所从事的工程构想、设计、实现和运行工作，均是实践的过程与体现。对于工科学生而言，实践是创造性应用和发展理论的过程，是综合能力形成的过程，大学本科四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的极重要时机[1]。对比时代要求，我国本科工程教育实践教学还存在诸多不足，影响了人才质量和国际竞争力。工业产品评估认证的发展目的即最大限度保证工程教育质量，突破原有的工程教育技术壁垒，使得具有工程能力的学生的培养实现标准化、规模最大化、效益最大化。地方工科院校要不断提高对工程教育的认识，切实提高工程教育质量;教学过程中时刻关注国内外工程师制度改革的前提和基础，推动教育国际化，增强工程教育竞争力。发达国家高度重视工程教育。美国推行了加强STEM教育体系的国家行动计划“2020工程师”计划、工程教育联合体（EEC计划）等系列工程教育计划，并强调今后要加强和强化高等教育评估，将政府拨款跟评估挂钩;欧盟亦提出了加强欧洲高等工程教育，提出了相应的欧洲工程的教学与研究计划，培养21世纪的优秀工程师[2]。
一、地方工科院校进行专业认证的重要性
如何提高应用型人才培养质量是目前高等院校尤其是地方工科院校面临的重要问题。在应用型工程能力培养遇到瓶颈时，提高教学质量的迫切性是教学工作面临的新形势、新问题。教育部本科教学质量与教学改革工程的实施提出了新的要求，“质量工程”为今后地方工科院校应用型人才培养提出了新方向和目标。我国经济发展与城市建设的需要以及工业化发展需要大量的优秀工程师，尤其中国城镇化的发展更需要较多市政基础设施设计与施工管理人才。
在欧美发达国家高度重视工程教育的背景下，我国地方高校应高度重视工程教育在高等教育中的重要作用，加快工程教育模式改革，并树立正确的工程教育与工程认证观念，认清工程认证的结果与学科水平无直接相关性，对待工程认证实事求是，客观公正，以证据说话，摒弃工程认证过程中的模糊判断与预设结论，以提高学生工程教育质量为目的，摒弃功利心，以持续高质量工程教育为目的，抛却功利心，并持续改进提升教学质量，力戒攀比风[3，4]。
二、基于专业认证的课程体系改进
课程体系关注是否体现了认证所倡导的基本理念，即要以全体学生成长为中心，全方位指导结果作为导向，有效结合形成性评价、课程目标，毕业要求达成度，持续改进，机制与有效运行等指标，改进课程体系。课程设置需要聚焦（标准）要求的内容，要以学生为中心，目标围绕学生工程能力的培养，并根据对学生期望设计，注意不要脱离标准，并关注机制是否健全与执行，执行效果如何，是否有利于学生达成预期目标，评价的焦点是对学生表现的评价，必须考虑全体学生。课程设置参照国际工程人才培养的OBE （Outcome-Based-Education），结合专业实际设置与修改课程体系[5，6]。
根据表1中OBE教学体系与传统教学体系的差异与要求，我校给排水科学与工程专业积极准备住建部专业认证的契机，修订了新的人才培养方案和理论与实践课程体系，如在《水工程经济与概预算》课程中增设增加一周《水工程概预算课程设计》实践教学环节，培养学生就业后完成给排水规划设计及工程咨询项目中涉及的经济分析和成本核算完成能力。原有《给排水CAD》及《给排水计算机应用》课程教学大纲中增设鸿业市政管线和BIM的教学内容，真题锻炼学生利用鸿业市政管线进行给排水规划图纸编制、水力计算及给水排水管道施工图设计能力，并对图纸的标准化进行强化。同时，增设1.5个学分共48学时的《给排水设计规范解读及应用》、《水工程运营与管理》及《水工程案例分析与解读》三门课程，三门课程聘请校外工程经验丰富的工程师以讲座的形式进行集中授课，既提高学生的学习兴趣，又加强了给排水专业课程理论教学、设计规范及工程案例之间的有效衔接，对后续的毕业设计及工作能力构成有效提升。
三、基于工程能力培养的实践平台建设
学院高度重视给排水科学与工程专业应用型人才培养与学生工程能力提高的教学环节建设。学院成立了市政工程研究所、城市水环境研究所及教师工作室，除高度重视课堂理论教学外，积极发展第二课堂培养学生的工程实践能力与科学研究能力，把学生创新能力和工程能力的培养融入到教学各个环节，注重学生较复杂工程与科技问题的认识与初步解决能力。从校级、省级乃至国家级大学生科技创新项目的申报、实验方案的制定、数据检测及仪器分析方法到科研论文的写作与发表进行全方位的指导。吸收学生参与教师纵向科研课题，培养学生解决科学问题的能力，在国内外科技文献查阅、研究方案的制定与开展及探索性实验的开展等环节给予充分指导，使得学生掌握纵向科研项目研究的基本程序、步骤与方法，初步掌握科研项目的独立思考、论文写作到投稿的基本能力。近三年本专业学生主持校级大学生科技创新项目5项，国家和湖南省大学生科技创新项目各2项，申报专利3项，发表论文5篇。应用型人才培养过程与企业共赢互惠的原则，加强与行业企业的办学合作与联系。与中国水务（长沙）有限公司及湖南泛华设计公司合作申请湖南省产学研示范基地，通过与企业的紧密结合与协作，促进学生进行城市市政工程的规划、施工图设计、改扩建工程等复杂工程问题的训练，培养学生解决工程问题的能力及团队协作精神，对学生的工程能力训练取得良好效果。近三年，学生参与教师及产学研示范基地的各类给水工程规划、排水规划、消防规划及水厂施工图设计、美丽乡村农村污水收集规划、各类给排水工程可行性研究报告近30余项，学生的工程规划设计能力、绘图软件应用能力、设计规范应用能力及独立解决工程实际问题的能力均得到有效提升，后续将继续通过工程教育与工程能力特训，使得学生在以下方面获得较大提升，如表2所示。
四、基于工程认证的条件与问题分析
我校“给排水科学与工程”专业开设于1984年，在软硬件方面已有较好的积累，具备了较好的教学改革基础和环境;同时，2017年上半年修订了新的基于应用型人才培养及工程能力提高的培养方案。给排水科学与工程专业教研室现有专职教师11人，其中高级职称5人，博士5人，在读博士1人，外聘实践教学指导专家5人，双师双能型教师9人，能满足工程教育、实习实训等实践教学环节需要。实习实训基地：给排水科学与工程专业目前拥有流体力学实验室、水质工程学实验室（Ⅰ、Ⅱ）、水质分析师、水处理精密仪器室（Ⅰ、Ⅱ）、分析天平室、开放性实验室（Ⅰ、Ⅱ）、金工实训室、市政工程研究所及城市水环境研究所等实践教学基地，可满足学生校内工程实训的需要。拥有中国水务（长沙）有限公司省级产学研基地、北京首创常德污水净化中心、常德自来水公司、益阳自来水公司、常德海绵城市建设公司、泛华建设集团有限公司湖南设计分公司等校外实习基地。学校有成熟的规章制度，确保项目研究的正常开展和运行。目前给排水科学与工程专业正在积极准备住建部专业评估认证工作，专业实验室及综合实训室条件得以大幅改善，为本课题的开展提供了更好条件。学校对工程教育改革、实践工程改革、专业认证及应用型人才培养有长远的规划，在2016年制定了《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》，学校一直重视教学改革和教学研究工作，将为本项目提供环境、制度支持。近三年获得湖南省教學成果三等奖1项，湖南城市学院教学成果一等奖1项。
五、结束语
目前专业人才培养的主要问题在于缺少具有工程经验的实践教学教师，教研室年轻教师居多，教学经验与手段尚不丰富，缺少教学团队，学生工程能力培养难以有效衔接。主要拟解决方法为扩大产学研基地合作力度，使实践教学工程化、规范化;其次通过安排专业教师到设计院、设计公司训练，参与企业生产、设计、研发、管理等实际工作，提高教师实践教学指导能力、工程设计开发能力和工程技术创新能力;再次，通过建立高校专职教师与企业兼职教师的合作机制，使两者在处理和解决复杂实际工程问题的经验及学生教育教学方法相互学习、取长补短，同时提升专业办学质量，促进专业内涵式发展，使专业办学逐渐满足国际工程教育认证的办学要求。
参考文献：
[1]孙爱晶，等.卓越背景下实践教学方法改革与学生工程实践能力培养[J].中国大学学，2013（6）：79-80.
[2]寇有志.美国工程技术教育专业鉴定制度的特色与借鉴[J].中国信息技术教育，2014（10）：78-80.
[3]蔡小春，等.美国高校工程沟通能力培养课程分析及其启示[J].高等工程教育研究，2017（1）：57-60.
[4]林健.工程教育认证与工程教育改革和发展[J].高等工程教育研究，2015（2）.
[5]林健.如何理解和解决复杂工程问题——基于《华盛顿协议》的界定和要求[J].高等工程教育研究，2016（5）.
[6]张华，等.工程教育专业认证背景下的大学生实践创新能力培养[J].高教学刊，2018（9）：29-33.
工程师专业论文范文第3篇
一、何为工程与工程师时代的来临
实际上，一些人认为，“工程时代”与“工程师时代”两个说法太“大”了，提出来站不站得住脚，值得商榷，不能说某种东西越来越多就是进入了某物时代。的确，此种质疑并非毫无理由。当说“工程与工程师时代”时，并不意味着抓住了当代社会唯一的、最深刻的“本质”，并不意味着除了这种说法，不能说现时代是“信息时代”“智能时代”“技术治理时代”“虚无主义时代”“后工业时代”或其他什么时代。也就是说，可以从不同侧面来把握现时代，而不只有某个唯一正确的侧面。并且，社会“本质”是一种隐喻用法，社会并没有物理学意义上的本质，也很难说某种社会本质说法比另一种更“本质”。但是，很多对“时代的概括”很快就无人问津，所以类似提法最重要的是要有启发性、有创造性，要真正说出一点什么，才能流传得长远。
西方工程史往往被追溯到中世纪的教堂、罗马的引水渠甚至埃及金字塔，而中国工程史起码会从长城和都江堰讲起。即使将工程理解为以现代技术和科学的应用为基础的现代工程，它也出现于17或18世纪。为什么现在谈论工程与工程师的时代呢?在西方发达国家，工程师和工程的急速扩展时期是在19世纪下半叶与20世纪上半叶，自从20世纪70、80年代以来已经逐渐放缓，但不断前进的趋势仍然在继续。而在新中国，工程与工程师的急速扩张主要是发生在过去40年间，工程从业者和工程师数量急剧增长，一大批大工程举世震惊，最新的例子是北京大兴国际机场。简单地看数量，似乎可以谈中国的“工程与工程师时代”。
更重要的是，工程时代的到来意味着一些更深刻的东西。其一，工程成为有意识改造世界的主要方式。其二，各种工程对每个人的生活都带来深刻影响。其三，同时改造自然和社会因素的大工程激增。最后，社会技术和社会科学在19世纪下半叶20世纪初年逐渐成为独立的知识领域，以此为基础的社会工程在20世纪下半叶大规模出现。当然，社会工程在西方招致大量批评，很多人认为社会与自然有根本区别，不能以工程方式来对待。总之，工程时代到来的深刻之处在于：以工程的思维和方式，来对待世界，包括自然、社会与人本身。这究竟是一种什么思维和方式呢?我认为是：以造福人类福祉为目标，用技术原理、方法和手段来控制人类的生存环境。科学要描摹世界图景，工程试图控制人类未来。工程要实现目标，必须要完成控制，而完美的控制必须以测量、预测以及选择为基础，需要诸多技术工具。当代大工程的实施如三峡工程，牵扯到水文、地质、气候、环境、经济、国防、移民和文化保护等复杂的变量，所需要的技术控制工具就更为复杂，因而大工程是体现当代技术治理的重要战略措施之一。
的确，工程时代到来，并不等于工程师时代到来。比如说，传统中国是农业社会，但很难说处于“农民时代”。“工程师时代”意味着：首先，工程师数量激增，工程师成为受人尊敬的社会主流职业。其次，工程师在当代社会影响越来越大，掌握了越来越大的社会权力，成为最重要的政治力量之一。第二点尤为重要，它起码表现三个方面：第一，越来越多工程师作为顾问，参与社会公共事务决策，如环境保护、食品安全和公共交通的政策制定;第二，越来越多的工程师因为专业能力转入政治领域，成为技术型官员;第三，越来越多社会公共事务以工程方式来对待，社会工程师在其中扮演着关键角色。所谓社会工程，主要指的是运用社会科学如管理学、经济学、社会学、公共卫生学和心理学等的基本原理和技术方法来改造社会的控制活动。一些人不同意“社会工程”的概念，因为他们认为社会是不可能控制的。我认为，对社会实施完全而总体的控制的确是不可能的，但局部的、某个侧面、一定程度的控制不仅是可能的，而且在现实社会中一直在发生。
二、工程与工程师时代对于哲学意味着什么
显然，工程哲学伴随工程与工程师时代自然而然兴起，是理解工程与工程师时代的必然理论产物。简言之，工程哲学乃是对工程与工程师时代的哲学反思。因此，必须要深挖工程与工程师时代的内涵，才能为工程哲学的研究指明大方向。我想，至少有如下问题值得思考。
其一，大工程的负面效应需要防范。
世界上没有绝对好的东西，工程也是有利有弊，兴利除弊是题中应有之义。涉及好坏利弊，就不再是科学技术能决定的，就需要人文力量介入工程事务，哲学和伦理学是其中重要的反思视角。哲学反思为人性工程、制度设计和公众参与等打前站，找门路。当然，对大工程的哲学反思并非玄远的清谈，应该尽力对解决实际问题有所启发和帮助。
其二，工程师的专家权力需要限制。
工程事务虽然不如自然科学研究尤其是基础研究那样专精，但仍然具有极强的专门性，没有自然科學的背景教育以及多年的工程实践，难以窥其堂奥。工程事务必须由工程师主导，工程之力量赋予工程师极大的权力。权力必须进行约束，尤其是工程师权力以真理和知识的名义而信誓旦旦地实施，容易为“效率至上”的信条所遮蔽。工程师权力限制需要外部约束，更需要对工程师进行伦理教育，使之对自身工作的重要性和风险性有深刻认识，在知识上也更加健全，而不仅仅只见效率不见人。
其三，社会工程师与社会工程风险更大。
广义的工程师不仅包括科学专家、技术专家和技术人员等自然工程师，还包括社会工程师，如一些经济学家、管理学家、心理学家、职业经理人、金融专家、精神病专家、城市规划师、社会学家等，他们不同于大学教授和媒体知识分子，参与实际社会工程的设计和实施。由于当代社会科学的自然科学化，社会工程师同样接受过基本的自然科学教育，坚信将科学技术运用于人类事务当中是有益的。社会工程尤其是总体主义和国家主义的社会工程风险极大，已经被波普《历史主义的贫困》和哈耶克《致命的自负》等著作所批评。按照美国经济学家和社会学家曼瑟尔·奥尔森的看法，经济学家、管理学家在20世纪末逐渐超过自然科学工程师成为工程师中的权力者。因此，社会工程的兴利除弊，社会工程师权力的约束，更不可忽视，也更为困难。
其四，工程师的未来左右人类社会的命运。
第二次世界大战以后，从社会成员构成的角度来说，西方发达国家稳定发展的秘密，就是所谓中产阶级成为主体，进而整个社会成为纺锤形社会。中产阶级是稳定的力量，两端极富与极穷的人口都很少，整个社会就很稳定。实际上，广义的工程师构成了中产阶级的绝大部分，这也就是为什么中产阶级以专业知识和技能而非出身作为遴选资格的入门证的原因。从这个意义来说，工程师的未来左右人类社会的命运，在中国也是如此。莱顿在《工程师的反叛》中勾勒了一则美国工程师理想主义幻灭的故事，说工程师曾为整个人类谋福祉的理想而斗争，但最终在资本和权力中沦落。我怀疑这是莱顿的“黄金源头”臆想，因为他的故事回避了工程师的军队起源，在军队中职业主义自始至终被国家主义碾压——至今军队中工程师的力量和水平都是工程时代的拳头产品。在中国，一百年来的中国工程师史根本不存在莱顿所谓“黄金时代”，他们接续的是“学而优则仕”的老传统，开创“富国强兵”的爱国主义新传统。总之，工程师的历史很值得反思。
其五，工程的命运联结着科学技术的命运。
今日之科学更多地是用适用而非真理为自己正名，技术就更不用说了，因而现代科学技术转化成的工程以其造福人类的力量，成为当代科学技术“家族相似物”中的佼佼者。最先进的科学技术往往应用于大工程，尤其是军事工程中，反过来科学技术的研究发展方向亦受到工程的极大影响。简言之，科学-技术-工程-产业-军事复合体已经是既成事实，并且力量惊人，这也是为什么艾森豪威尔会呼吁警惕此复合体的背景。
其六，工程研究经验是总结改革的重要工作。
过去40年间，中国究竟发生了什么，一跃成为GDP世界第二?大家有各种不同的理解，但没有人否认：工程和工程师为主的各类专家在其中发挥重要作用，这也就是为什么海外会有很多人将中国崛起归结为技术治理模式之胜利的一个原因。当然，他们错误地理解了中国特色社会主义，但大规模的铁路、水利、路桥等工程建设在经济和社会发展中的驱動作用有目共睹。
三、工程哲学对于哲学研究有何价值
从学科发展的角度看，工程哲学研究有重要的价值。
首先，工程哲学是科技哲学专业突围方向之一。一般认为，工程哲学是广义的科学技术哲学专业的一个问题，甚至是属于技术哲学之下的小问题。这种认识有待商榷。反科学思潮在20世纪70、80年代的喧嚣，在90年代科学知识社会学(SSK)甚至占据了欧美各大讲堂的主流，但随之而来的科学大战(Science Wars)实际对欧美的科学技术之哲学反思造成了重大乃至可能未来会致命的冲击。在科学时代，人文研究如果以攻击科学为标榜，结局只有衰落——不管有多少理由，但有点常识都会明白这个道理：吃科学的“饭”，怎么能只会砸科学的“锅”呢。说点诤言和忠言乃至风凉话都是必要的，但以此为主业，就很荒唐了。这一点在今日之美国已然悄悄在发生，被SSK攻陷的科学技术研究(STS，Science and Technology Study)传统已经在萎缩，一些项目已经在收缩，而科学史研究一直都是个被养起来的尊贵小圈子，学的人不多，工作也很不好找，是典型的“有闲学问”。相反，工程哲学最近在美国兴起，很火，因为工科学校有很大的需求量。当然，大家也在探索，不知道工程哲学和工程教育到底怎么搞法。但是，很多美国同行都提过，要与科学家、技术家和工程师团结起来，再像SSK一样反科学，整个“饭碗”都可能弄没了。我想，借工程哲学这个“壳”，科学技术研究要转变形象，重新“上市”。
其次，工程哲学要指向人的理解成为“大哲学”。很多人说，哲学是人学。实际上，21世纪以降，人类关于自身理解新观念已经不再是宗教和哲学、艺术、文学的自留地了，自然科学技术尤其人类学、心理学、认知科学、医学等对何为人之观念的影响，与前述诸种相较已不相伯仲。大技术哲学家米切姆(Carl Mitcham)提出“新轴心时代”的概念，认为第一个轴心时代人类思考主题是人之为人的意义，而今日对该问题思考的历史情境由技术-人类境遇(techno-human condition)取代了单纯的人类境遇(human condition)，因而我们进入了“新轴心时代”。这是非常重要的命题，值得进一步思考和深挖。今日之人类境遇，从根本上说乃是一种工程境遇。从这个意义上来说，工程哲学可以从“第一哲学”的深度和高度来深入研究，这对当下死气沉沉、急速坠落、影响日衰的哲学研究亦是有益的。总之，中国的技术哲学和工程哲学界对于工程哲学的意义理解需要极大地提升，才能真正理解“工程与工程师时代”。
(作者为中国人民大学国家发展与战略研究院研究员、哲学院教授)
责任编辑：尚国敏
工程师专业论文范文第4篇
关键词：市政工程;施工管理;工程质量
引言
市政建设对提高城市经济发展水平具有十分重要的作用，而确保市政工程的整体质量，也能够进一步推动城镇建设的科学合理性，提升居民生活的质量。由于市政工程的建设比较繁琐，因此，对于质量以及安全方面的要求也较高，在工程进行的过程当中，一定要重点关注城市的相关规定，按照规定进行施工，不能够因为设备或是管理方式等方面的落后，牵制了市政工程施工的水平，导致城镇化建设受到制约。针对这种状况，我们应当加强对于市政工程施工管理工作，通过有效控制建设过程中的每一环节，从而提升市政工程的整体质量，推动城镇化工作的进一步开展。
1市政工程管理概述
1.1 市政工程管理的基本内涵
市政工程具有复杂性和系统性的特点，在具体实施过程中，离不开施工设备、安装调试、验收和设备运转等多个环节。在市政工程施工管理过程中，需要在工程运转过程中利用具体的管理模式来及时发现市政工程施工中存在的问题，并采取有效措施对存在的问题加以解决，确保市政工程的顺利实施。在市政工程建设过程中，通过科学、合理的施工管理，有利于更好地提高市政工程的整体质量。
1.2 加强市政工程管理的意义
（1）有利于工程施工的顺利进行
通过强化市政工程施工管理，能够在第一时间发现施工中存在的质量问题，并采取有效的措施加以防范和处理，避免事故的发生。而且为后续施工的顺利开展奠定良好的基础。
（2）有利于提高市政工程施工效益
在市政工程施工管理工作中，通过对资源的优化配置，有利于提高施工效率，使施工人员能够更好地履行自身的职责，对调动施工中各要素具有非常重要的意义。这不仅有利于市政工程的顺利开展，而且对提高整体工程的效益也具有积极的作用。
2 我国市政工程管理中存在的问题
2.1市政工程施工管理不严
在市政工程施工的过程中，一般存在以下几个方面的问题，第一，市政工程施工单位制定了相关的施工计划以及施工内容，但是很多施工人员却不能严格去遵守。第二，在市政工程施工过程中，现在的市政工程施工单位出现管理混乱等问题。
2.2缺乏完善的施工管理体系
近年来，我国越来越重视市政工程施工的建设，市政工程施工单位的施工管理水平和施工技术也有很大的提高。但是，市政工程施工单位内部的施工管理制度体系并不完善，这样也使得我国市政工程施工单位之间的施工管理水平存在很大的差距，也充分的体现出一些企业不能按照相关的法律规程去执行管理。
2.3施工管理方向不够明确
质量存在缺陷的问题常常会出现在市政工程施工的過程中，造成质量问题主要原因是施工管理的不足。因此，在进行市政工程施工前，应该制定好相关的施工规章制度，明确施工管理的方向。同时，在进行市政工程施工的过程中，常常会出现施工管理工作人员对自己应该负责的工作不够明确，从而导致施工中偷工减料等现象，从而影响市政工程施工的質量。
2.4市政工程施工管理过程过于形式
在现代化的市政工程施工管理过程中，市政工程施工单位过于注重对效率追求，忽略了对市政工程施工管理的要求，导致市政工程施工管理形同虚设。然而，随着人们对市政工程施工质量的要求越来越高，形式化的市政工程施工质量管理已经无法满足现代化市政工程施工质量的要求，如果市政工程施工单位继续采取形式化的施工管理，最终将会导致市政工程施工单位被激烈的市场竞争淘汰。
3 科学加强市政工程管理的措施
3.1 做好施工前的管理工作
为谋求市政工程高质量发展，提高市政工程管理水平，必须注重施工前的管理工作，对于施工成本的预算，工程图纸的检查，实地情况的勘测调研、施工前材料准备，施工、管理团队的组成都必须高度重视，合理规划。充分做到各方面技术协调。首先，图纸设计人员要与技术人员相互协调，沟通合作，发挥各方协调作用，打造出适当，合理的图纸，为市政施工的进行提供良好的蓝图。其次，施工人员也需要同图纸设计人员及相关技术人员进行良好的沟通交流，其中技术交流尤为重要，施工人员必须对设计图纸全面充分地了解，才能正确地把握施工要点和技术要求，合理施工，有效规避施工错误和风险。最后，市政施工工作还需要进行合理的工种结合，工种结合能够协调各方共同工作，相互配合，具有绝对的优势。此外，施工方要在协调图纸设计人员，相关技术人员和施工人员后进行有效合理的施工指导，并做到具体问题具体分析，根据实际情况和施工的进展情况结合政府等管理方提出的合理建议合理的有利于施工顺利进行的建议和意见，在安全，有规划施工的同时随时调整优化施工方案。由此可见市政工程的施工机具复杂性和不确定性因素，因此需要各方面领导力量和施工力量的协同配合，以确保施工进度顺利的同时谋求又好又快发展。
3.2 严格进行质量监督考评和现场检验
进行严格的质量监督考评在一定程度上可以敦促施工在高质量的情况下进行，为市政工程的质量提供了严格的保障。因此，要制定相应的质量考核机制并严格地执行才能为良好安全的施工保驾护航。建立合理有效的质量考核制度需要严格划定工程质量的合格范围，明确合理标准，在合理的标准准绳下市政工程施工才得以有序，有规则的进行。此外，还可以引用国外的权责分工和问责制度，严格划分权力分配，严格监督权力运行，严格监测施工进度，做到相应的工作对应相应的责任人并做到责任透明，以此严格把控市政施工质量。另外，要做好现场的施工管理检验工作，对施工过程中的重点问题重点突破，并进行阶段性的筛查，对其中的严重偏离原定工程准备工作中环节进行治理，对安全问题安全隐患及时发现，及时制止，并根据实际情况通过各方协商，确定解决方案。对不合格工程严格处理，追问权责，责令相关责任人及时整改，作出处理，保证市政工程施工安全，高质量进行。
3.3及时接收并反馈信息
在市政工程施行过程中，各种各样的新问题层不不穷，各方面施工者和管理者要根据实地考察情况和监测施工进度的过程中，及时向技术工作人员反馈工程中接收到的各种具体信息，并及时分析研究信息，及时地对施工工作作出适当的作出合理的调试及反映。为各个工程小组制定符合事宜的最新工作方案，并将接收与反馈的信息及时汇报给政府等管理人员，发挥各方面协调领导核心的作用。
结语
综上所述，由于市政工程项目建设极易受到地质、气候以及人为等因素影响，再加上施工场地窄、工期要求紧，因此施工难度较大。想要达到预期的质量目标，就必须要加强施工管理工作。我们要立足于整个市政运营系统的协调持久发展与保障市政工程物质实体的安全稳定，进行合理科学的施工管理，在管理上要注意模式的创新与理论的创新，以便加强市政工程施工管理的执行力度，稳步提升施工管理队伍的整体素质和实际竞争力，深入细化具体的检测管理步骤，继而快速有效地提高市政工程的综合质量，保证施工企业的效率质量的同时提升施工企业的综合效益。
参考文献：
[1] 杨长勤.浅谈加强市政工程施工管理提高市政工程质量[J].中国新技术新产品，2017.
[2]宋斌.探讨市政工程施工现场管理弊端以及有效对策[J].工程技术，2016，（37）：79-79.
[3]李黎.市政工程施工现场管理存在的问题与对策[J].工程技术研究，2017，（4）：170+189
工程师专业论文范文第5篇
【摘要】 通过分析造成工程施工索赔的原因,简述了监理工程师处理索赔权限和索赔工作内容,解决了监理工程师在建筑施工中的索赔管理问题。
【关键词】 监理工程师;施工;索赔;管理
在通常情况下,工程索赔是指承包人(施工单位)在合同实施过程中,对非自身原因造成的工程延期、费用增加而要求发包人给予补偿损失的一种权利要求。随着建筑市场的日趋完善,法律意识的增强,人们对施工中的工程索赔也重视起来,这不但维护了自身的合法权益,也对维护和规范整个建筑市场起着重要的作用。
一、施工索赔的主要原因
1.工程项目的特殊性。现代工程规模大、技术性强、投资额大、工期长、材料设备价格变化快,且工程项目差异性大、综合性强、风险大,使得工程项目在实施过程中存在许多不确定变化因素,合同则必须在工程开始前签订,它不可能对工程项目所有的问题都能作出合理的预见和规定,而且发包人在实施过程中还会有许多新的决策,这一切使得合同变更极为频繁,而合同变更必然会导致项目工期和成本的变化。
2.工程项目内外部环境的复杂性和多变性。工程项目的技术环境、经济环境、社会环境、法律环境的变化,诸如地质条件变化、材料价格上涨、货币贬值、利率变化、国家政策、法规的变化等,会在工程实施过程中经常发生,使得工程的计划实施过程与实际情况不一致,这些因素同样会导致工期和费用的变化。
3.参与工程建设主体的多元性。由于工程参与单位多,一个工程项目往往会有发包人、总承包人、设计人、勘察人、工程师、分包人、指定分包人、材料及设备供应商等众多参加单位。各方面的技术、经济关系错综复杂,相互联系又相互影响,只要一方失误,不仅会造成自己的损失,而且会影响其他合作者,造成他人损失,从而导致索赔。
4.工程合同的复杂性及易出错性。建设工程合同文件多且复杂,经常会出现措词不当、缺陷、图纸错误以及合同前后自相矛盾或者可作多种解释等问题,容易造成合同对合同文件理解不一致,从而出现索赔。
5.意外风险和不可预测因素。在施工过程中,发生了震、台风、战争、叛乱、放射性污染、核危害等人力不可抗意外灾害及在施工过程中出现流沙泥、地质断层、天然溶沉陷和地下文物或构筑物等,都可能引起工程费用增加,延误,从而引起施工索赔。
二、监理工程师在索赔管理中的作用
1.工程师处理索赔的权限。工程师的权利源于业主的授权,他不是工程施工合同的签约方,也不是政府授权的工程管理者,而是业主的授权人。工程施工合同有关工程师条款的基本内容是:工程师经发包人授权行使发包人的权利。工程师的权利来源于其与发包人签订的委托监理合同,工程施工合同有关工程师的规定不过是发包人授予工程师其在工程施工合同中权利的一份授权委托书,工程师在工程施工合同中的基本地位是发包人的代理人。监理工程师仅仅有权核实或批准承包商提出的施工合同内的索赔要求,施工合同外的索赔与道义索赔由业主决定,工程师无权核定。此外,经监理工程师核定的批准承包商延展工期天数和经济补偿额的量值是否在业主授予的权限内,也是监理工程师应注意的问题,凡是超过权限的均须报业主批准:
2.工程师的索赔工作内容。监理工程师在处理索赔事件时应以事实为依据,合同为准绳的原则,注意“客观、公正”的职业要求,正确估价损失、分清责任、确定工期延展天数等:一般做法为:接到承包商的索赔申请后,工程师应及时建立索赔档案。另外,要立即对索赔项目进行监督,及时对索赔事件进行审核。
(1)分清索赔事件的责任。责任方大致可以分为业主责任、承包商的失误、监理工程师的失职和疏忽、分包商责任、供应商的责任和应由保险公司承担责任几个方面。只有确属业主责任时,承包商的索赔才能成立:但有时一个事件的责任并不是很明确的,可能是几方责任交叉在一起,监理工程师就应严格按照合同条款的规定和承包商的做法来加以判断。
(2)工期延展天数的确定。在核算过程中,应注意是否有重复计算和双方责任的拖期,并要注意指定分包商在违约时,业主应承担部分间接责任。
(3)计算经济索赔应注意取费的合理性和计算的准确性。哪种情况可取利润,哪些情况不包括利润,监理工程师应对取费费率进行严格核查。
3.监理工程师与费用索赔。在工程施工索赔中,业主和承包商双方产生的费用纠纷,一般都集中在“索赔事件”和“索赔数量”的确定上 实际工作中,对索赔数量的认定难度大大超过对索赔事件的认定难度。监理工程师在处理费用索赔时应遵循如下几个原则:
(1)必要原则。从索赔费用发生的必要性角度来看,索赔事件所引起的额外费用应该是承包商履行合同所必需,而所索赔费用只在所履行合同的规范范围之内,如果没有该费用支出,就无法合理履行合同,无法使工程达到合同要求。
(2)赔偿原则。从索赔费用的补偿数量角度看,索赔费用的确定应能使承包商的实际损失得到完全弥补,也不应使其因索赔而额外受益。
(3)最小原则。从承包商对索赔事件的处理态度来看,一旦承包商意识到索赔事件的发生,应及时采取有效措施防止事态的扩大和损失的加剧,以将损失费用控制在最低限度。如果没有及时采取适当措施而导致损失扩大,承包商无权就扩大的损失费用提出索赔要求。
(4)引证原则。承包商提出的每一项索赔费用都必须伴随有充分、合理的证明材料,以表明承包商对该项费用具有索赔资格且其数额的计算方法和过程准确、合理。没有充分证据的费用索赔项目有可能带有欺骗性,将得到监理工程师的拒绝。
工程索赔是建筑工程管理和建筑经济活动中承包双方之间经常发生的管理业务,随着建筑市场的不断规范,尊重事实,有根有据,合理计价索赔已是一种必然发展趋势。工程师必须加强工程索赔的控制和管理,正确处理索赔事件,维护承发包双方合法利益,保证工程顺利进行。
参考文献
[1]雷俊卿,扬平.土木工程合同管理与索赔.武汉理工大学出版社,2004
[2]中国建设监理协会续写.建设工程合同管理.知识产权出版社,2004