审计专业范文第1篇
[关键词] 信息系统审计; 课程建设; 教学探讨
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 19. 050
在信息技术环境下，随着审计对象的信息化，信息系统审计作为新兴的职业和学科体系近年来逐渐升温，信息系统审计业务越来越受到审计职业界的重视。为了能培养出适应现代信息化社会所需要的审计专业人才，许多高校的会计学、审计学、信息管理与信息系统等专业都开设了信息系统审计课程。然而，信息系统审计在我国作为一门新兴的、理论性和应用性较强的综合性课程，如何培养出既具有扎实的理论基础，又具有较强应用能力的信息系统审计高级人才，是在课程教学中必须解决的问题。
我校是国内最早开设信息系统审计课程的高校之一。自课程开设以来，课程组围绕课程建设进行了积极探索，并取得了一定成效。本文结合我校建设信息系统审计省级精品课程的经验和体会，对信息系统审计教学中的有关课程定位与教学目标、师资队伍建设、教学方法与手段、实践教学以及教材与教辅资料建设等问题进行了相关探讨。
一、课程定位与教学目标
搞好信息系统审计课程教学，必须合理进行课程定位，明确教学目标。首先，清晰的课程定位直接关系到课程教学的方方面面。该课程是一门集审计学、会计学、管理学、计算机技术等学科知识于一体的交叉性、综合性课程，与其他经济管理类课程相比，它的综合分析性、判断推理性和实践性都比较强。我们依据该课程的学科特点，从社会及审计行业的人才需求出发，结合我校“培养基础扎实、视野开阔、适应性强、具有创新精神和实践能力的应用型人才”的人才培养目标，以及我校以审计为特色的办学定位，对课程教学进行了合理定位。我们将课程在专业培养目标中定位为：使学生系统掌握信息系统审计的基本概念与理论，培养学生信息化环境下的信息系统审计应用能力和动手能力，注重实践能力、创新能力的培养，并根据审计学、会计学、信息管理与信息系统等专业的专业特色，进行针对性、差异化的教学，从而使学生能适应信息化社会对审计工作和审计人才所需信息系统审计知识和能力的要求。其次，在课程定位基础上，必须明确课程教学目标。课程内容的安排、师资队伍的建设等课程教学工作都有赖于教学目标。基于课程目标的重要作用，我们明确了以下课程教学目标：掌握信息系统审计的基本概念、理论及其发展趋势;理解并掌握信息系统审计的基本程序步骤;了解和掌握信息系统审计的内容及其技术与方法;通过案例教学环节，增加学生的感性认识，掌握分析、解决信息系统审计实际问题的能力;通过实践教学环节，掌握审计软件等审计工具的实际应用能力。
二、课程师资队伍建设
建立一支结构合理、素质过硬、教学水平高、科研能力强的教学团队是搞好课程教学的重要因素和重要保障，因此，必须加大师资队伍的建设力度。从课程对师资专业知识结构要求看，信息系统审计课程涵盖技术、管理等专业领域，要求课程主讲教师既懂审计又懂信息技术，具有审计学、管理学、信息管理与信息系统、计算机技术等专业背景。而从现实状况看，目前高校中普遍存在课程师资缺乏、结构不合理等现象。如何加强师资队伍建设，成为亟待解决的问题。针对该问题，我们采取课程师资优化配置，教师在职读博或进修、出国深造，组织老教师对青年教师的传帮带与定期听课指导，以及观摩教学、教学研讨等措施，着力解决师资结构不合理、力量不足、教学水平不高的问题。我们还积极鼓励和组织课程教师参与有关学术研究，申报国家级、省级课题，发表高水平研究论文，以提高学术水平和科研能力，形成了以科研促教学的良好环境。信息系统审计作为一门应用性非常强的课程，纯理论课教学解决不了动手能力问题。为了提高课程教师的实务水平和能力，我们依托审计行业的背景优势，通过让教师进行挂职锻炼，积极参与审计署、审计厅、特派办等审计机构的信息系统审计项目，参与审计暑组织的联合国审计项目，以及与事务所开展信息系统审计项目合作等，有效地提高了课程教师信息系统审计的实务水平和能力。通过以上措施，打造了一支知识结构全面、能适应理论和实践教学需要的课程教学师资队伍。
三、教学方法与教学手段
要实现课程教学目标，使学生能学习和掌握更多的课程知识和方法，培养学生逻辑思维能力、分析综合能力以及解决实际问题的能力、创新能力等，离不开与课程教学相适应的教学方法和现代化教学手段，它直接关系到教学的效果和教学的质量。为此，我们通过采用启发式教学、案例教学、讨论教学等方式方法，通过采用现代化的多媒体教学、网络教学、模拟实训等手段，通过课程考试环节强化实践环节的考核和实际应用能力的考核，多侧面地考核学生课程知识的掌握情况等，促进了教学质量的提高，使学生更好地掌握了课程知识，提高了实践能力和创新能力，学生的满意度高，成效突出。
(1) 在教学方法上，通过将课堂启发式教学、讨论式教学与自学、导学相结合，在课堂教学中除讲好教材的基本内容外，对学生通过自学基本能掌握的内容，根据大纲要求和教材内容，列出参考书，让他们根据自学提纲自学有关教材内容，教师则抓住重点、难点进行精讲，选择具有综合性、整体性、启发性和趣味性的问题进行讨论，充分调动了学生积极性、主动性和创造性，把教学的对象变成学习的主人，也培养了学生自行获取知识的能力，拓宽了学生的知识面。因为该课程具有较强的实际应用价值，所以，在教学过程中，我们大量采用案例方式，通过对精心编制的信息系统审计案例的剖析，通过课程知识讲解与案例分析相结合，使知识点更加突出，问题也更容易理解，培养了学生透过现象看本质、理论联系实际，以及灵活运用所学理论、技术和方法解决实际问题的能力。
(2) 在教学手段上，利用多媒体课件辅助教学具有优化教学过程，改善教学效果，加大课堂的信息传输量等优点，在本课程教学中，我们全部采用了多媒体教学手段，向学生展现了逻辑缜密、重点突出、体系完整的教学内容，增强了教学的直观性、趣味性，取得了省时增效等效果。学生上课时可以专心听讲和参与讨论，不用忙于记笔记，课件可以从老师处拷贝，或从网络课程中下载，便于其课后复习。课程组成员对课件进行了精心设计，做到图文并茂，形象直观，内容精练，易于理解，获得学生好评。
(3) 在课程作业布置环节，彻底改变了书面作业的单一方式，一切从学生的基本概念、理论和技术方法的实际掌握和运用出发。我们采取了书面作业、课堂测验、小论文、课堂回答问题、分组讨论等多种作业形式，加大了案例分析题、理论联系实际题等的比重，注重知识点的掌握和实际应用能力的提高，使学生既巩固了所学知识，又提高了分析问题、解决问题的实际能力，取得了较好的效果。
(4) 在课程考试考核环节，改革和完善考试考核体系，增强考核的科学性、全面性。在考核内容上，首先，根据课程理论性与实践性并重的特点，改变了过去重理论、轻实践的状况，既注重理论知识的考核，又注重实践能力的考核;其次，减少了以再现书本知识为主的考试内容，加强了对学生理解性、综合性、创造性应用知识能力的考核，促进了学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高。在考试成绩评定上，改变以期末考试成绩为主的状况，加大平时成绩、实践成绩在总成绩中的比重，并将平时出勤、学习态度、完成作业、课堂测验、小论文、课堂回答问题等内容纳入考核的范畴。在考试手段上，积极探索了现代考试手段和方式的运用，我们尝试建立了网上考试系统。通过考试方式的改革和完善，既全面有效地检查了学生的学习效果，又全面考核了学生知识的掌握程度和综合运用能力、实践能力与创新能力。
四、实践教学与实践教学环境建设
信息系统审计作为一门应用性较强的课程，要真正实现培养应用型高级人才的目标，纯理论教学解决不了学生的动手能力问题，必须强化实践教学。为了培养学生的实际动手和应用能力，我们建立了“实验与实训相结合，侧重于实训”的实践教学新体系。通过采取课堂上机实验、课程实习、暑期社会实践等多种形式强化实践环节教学。对于上机实验环节，我们采用了直接在机房上课，教师一边讲，学生一边做的方式，实现了教师和学生的互动，取得了很好的效果。通过与审计机构、企业、软件公司等共建审计模拟实验室，增强了学生的信息系统审计技术、方法与工具的掌握与运用能力。我们还通过与有关会计师事务所等共建“信息系统审计”实践教学基地，为学生创造了一个真实的工作环境，使学生进一步提高解决实际工作中信息系统审计问题的能力。力求通过多种形式的实践教学，使学生能更好地理解、掌握信息系统审计的基本理论、技术和方法;了解常用审计工具的基本功能，并掌握其操作方法;熟悉和掌握运用各种计算机审计技术、方法及工具解决实际信息系统审计问题的能力。另外，通过课程实践教学，培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力。搞好实践环节的教学，必须有一个良好的实践教学环境作支撑，为此，我们建立了信息系统审计课程实验室，建立了“审计信息工程实验室”、“信息管理省级实验教学示范中心”，与有关合作单位共建了“信息系统审计”模拟实验室、实践基地等，构建了高水平、丰富多彩的实践教学环境，从而为学生实践能力、创新能力的培养提供了较为理想的教学实践环境。从课程实践教学的效果看，取得了预期成效。
五、教材与教辅资料建设
教材建设是保障课程教学质量、达到教学效果的前提条件。目前，鉴于国内缺乏本课程所需优秀教材和精品教材，本课程组组织教师在参考国内外各种教材资料的基础上精心编写了适应课程教学目标需要的、体现我校办学特色的教材，如《信息系统审计》(清华大学出版社)、《信息系统审计实验指导书》(自编教材)、《信息系统审计案例集》(讲义)、《信息系统审计习题集》(讲义)。为了使学生能理解和掌握课程知识，便于学生的课外自学，结合课程的特点与课程体系的统一性，我们组织编写并推荐了一批颇具特色的教辅参考资料，向学生推荐了一些相关数据库及网站资源等，以促进学生的自主学习、扩充知识面以及相关主题的研学探讨。在实践教学中，对课程实验提出了规范化的要求，组织教师研究制定了实验教学大纲，编写了实验指导书，并按照培养目标的要求不断更新实验内容。旨在通过实验教学，巩固学生理论知识的掌握，提高学生的理论联系实际能力、动手能力、综合分析问题与解决问题能力以及创新能力，加强学生的应用能力培养。经过多年建设，目前课程的教学大纲、教学授课进度计划、实验大纲、教科书、实验指导书、教案、多媒体课件、实验报告、习题集、案例集、课程教学网站都已设计制作完成，投入教学使用，并日趋完善，一套完整的教学和管理体系已经形成。
总之，搞好信息系统审计课程教学，必须依据信息系统审计课程的特点及目标定位，针对信息系统审计课程教学涉及的各个环节，采取相应的对策措施，重视师资队伍的建设、教材与教辅资料建设，处理好教与学的关系;处理好知识传授与能力培养的关系，改革教学方法和手段;处理好理论教学与实践教学的关系，强化实践环节教学。通过以上各方面的措施，并积极探索搞好课程教学的新途径和新措施，从而提高课程教学效果，促进教学质量的提高。
主要参考文献
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[4] 曾晖，王娜. 浅谈高校审计信息化教学体系的构建[J]. 会计之友，2008(13)：77-78.
审计专业范文第2篇
关键词：商科类专业；本科毕业论文；毕业实习
商科类专业本科毕业论文质量的持续下滑已成了公认的事实，“假”、“大”、“空”似乎成了很多商科类大学生毕业论文的一种常态。轻视毕业论文的写作和毕业实习将严重影响学生综合能力的提升，而从源头上厘清商科类大学生的毕业论文写作与毕业实习的互动机制，并采取针对性措施改善大学生毕业论文的质量就显得非常重要。
一、商科类大学生毕业论文写作的意义及现实困惑
本科毕业论文撰写作为高等院校专业培养方案中的最后一个实践教学环节，通过对大学生的专业能力进行一次综合性训练，旨在培养和全面检阅学生对本专业基本理论的掌握情况及实践能力和创新精神，并为学生毕业后从事本专业各项实际工作奠定扎实的基础。显然，毕业论文的上述功能定位之重点是提升学生综合运用所学的基本理论和方法分析解决本专业实际问题的素质。更具体地说，就是要培养学生提出问题、文献检索与梳理、问题调研和论证及文字组织等方面的能力。
遗憾的是，随着我国大学教育的渐近普及， 部分学生的综合素质逐步下降。调查显示，许多本科学生在文献检索、社会实践、资料处理、独立思维、论文的写作能力等方面存在明显欠缺。再加上大学生就业压力不断增大，很多院校商科类大学生的毕业论文总体质量堪忧。笔者认为，从写作实施层面出发可将其原因概括为以下几方面。一是时间安排上的冲突，由于毕业论文和毕业实习通常都是安排在大四的最后一个学期，许多学生认为毕业前的重中之重是求职，因此对毕业实习和毕业论文写作投入的精力有限，导致了毕业实习走马观花，毕业论文写作应付了事。二是学生对毕业论文的撰写陷入了认识误区。在思想上仅把毕业论文看作是获取文凭的最后一块敲门砖，而忽略了毕业论文写作本身具有的发展自我能力的功效。三是写作过程的指导和管理不严谨，不仅学生开题前的准备工作不足，而且提纲写作、文献述评和调查论证等重要环节常常缺失。四是论文写作的实训背景缺乏，学生没有直接参与社会调研工作，不了解毕业论文的应用价值，从而缺乏专业探求兴趣，写作心态浮躁。
二、商科类专业毕业论文写作与毕业实习的互动机制
（一）商科类专业的内在属性决定了毕业实习是论文质量提升的源泉
一般说来，商科类专业毕业后的工作职位安排相对灵活，此属性要求学生在专业学习中储备多方面的知识和能力。例如，工商管理专业作为一个高度复合的商科类专业，其培养目标通常定位于造就职业经理人等中高层管理人才，课程设置方面强调现代企业管理、营销管理和市场经济理论等基础理论知识的牢固掌握和融合应用。显然，其专业培养目标的实现离不开综合性的毕业实习。
毕业实习的切实实施也是毕业论文写作的动力和活力所在。笔者调查发现，商科类专业中有不小比例的毕业论文常常是“空对空”——利用空洞的资料去探讨一个抽象或过时的论题。其根源在于学生对论文选题缺乏实际背景，导致写出来的论文要么是大量堆集复杂的理论文献，要么就是对各种网上观点进行简单的复制粘贴。因此，强化商科类专业的毕业实习，使学生对专业实习中出现的现实问题有了一定的感性认识后，作为毕业论文的选题可以使学生直接感受到论文研究的实际价值，并可激励学生积极踏实地去完成毕业论文写作。另外，学生在企业实习时还能广泛收集相关数据信息和论证素材，有利于学生在论文写作中结合应用理论分析和实证分析，从而提升论文研究结论的可信度和可操作性。
（二）毕业论文写作可强化毕业实习效果，提升学生的就业能力
近年来，商科类大学生“实习难”已成了一个社会问题。不过，相对于课程实习而言，大学生的毕业实习较受企业欢迎，这主要是因为商科类大学生较长时间与毕业论文写作相联系的毕业实习常常能为企业带来某些正效应。事实上，若学生以毕业实习中发现的专业具体问题作为选题，并通过毕业论文写作过程中的系统研讨，往往可激发学生将所学理论知识在实践中进行灵活运用，并为企业提出有一定参考价值的解决方案。
毕业论文和毕业实习的有效结合除了可为企业产生一定的实际效益外，还可锻炼学生自身在实践中独立地发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，通过毕业实习与毕业论文撰写这两者的良性互动，可现实地促进商科类大学生专业理论知识和实际动手能力的同步加强，并最终提升其就业能力和就业质量。
三、基于毕业实习平台的商科类大学生毕业论文的写作与指导
根据笔者多年的论文指导实践，本文认为高校应充分利用毕业实习平台来提升商科类毕业论文的写作质量，其主要措施包括以下方面。
（一）严把选题关
好的选题能够唤起学生足够的信心和动力，并充分发挥学生自身的专长，激发学生的创新潜能。商科类专业毕业论文选题的总要求可概括为“三个相关”，即“与专业相关、与兴趣相关、与实习或就业单位相关”。“与专业相关”是专业培养方案的基本要求；“与兴趣相关”是论文能够深入完成的持续动力；“与实习或就业单位相关”则是为了增强论文写作的对象性，此为关键之关键。因为，如果缺乏对相关企业的调研与实践，仅凭期刊或网络资源等二手资料，则论文撰写难以落到实处，更谈不上有所创新。为了实施“三个相关”，必须强调毕业实习单位的选择性。一般可由学校对实习单位筛选后拟定那些适合学生毕业实习的企业，并充分考虑学生兴趣爱好、家庭住址、未来工作方向等因素后协调出合适企业的合适岗位，当然学生也可经学校核查同意后到自己或家庭联系的单位自主实习（已签订就业协议的同学允许其去就业单位实习）。
（二）重视开题时的文献综述和论文提纲的写作指导
首先，文献综述是论文写作的前提和基础，了解已有研究状况不仅可拓宽学生对选题相关知识的了解，也有利于学生在借鉴前人成果的基础上明晰自己的写作思路，并避免学生辛苦写出来的东西与别人重复。虽然不敢奢望本科生在其毕业论文写作中完整地提出全新观点，但学生至少应该明了其拟研究的领域别人主要做了哪些工作、提出了哪些观点、有哪些不足之处、目前最新的研究方法和研究成果是什么。忽视文献综述既不利于学生新思想的萌发，更不利于培养大学生对前人科研成果的尊重及严谨务实精神的养成。
其次，论文写作提纲也异常重要。若指导教师没能在论文开题时及时就学生毕业论文的写作提纲进行把关，就无法帮助学生梳理思想，那么文章内容的完整性和论证结构的逻辑性与可操作性就无从谈起，结果学生将极有可能在后期写作中花费大量精力做无用功。毕业论文写作提纲应强调学术规范，要求论文内容完整，论证过程具有逻辑层次感和一定的分析深度。毕业论文指导就是要教给学生论文写作和问题处理的一般方式，使学生在吸收前人成果的基础上对现实问题进行一定程度的创新性或应用性研究。
（三）强调论文的调研和实证分析，重视外文资料的阅读
一篇好的商科类本科毕业论文通常是针对现实中的某一具体问题做“解剖麻雀”的细致工作，为此必须强调深入企业做大量的调查研究，并对获取的直接数据信息进行定量分析。学生可以利用毕业实习平台，在校企双导师指导下进行针对性的问卷调查或实地访谈，并对调研情况在论文中以图表或计量分析的形式显示出来，通过规范分析和实证分析的有机结合，最终可使论文的研究结论更可信、更具实际价值。
在论文写作过程中，还应督查学生重视外文资料的阅读和借鉴。众所周知，商科类外文文献一般学术水平较高、前沿性强。阅读外文资料是学生多年来学习外语的重要目的之一，期间可获取国际上的最新研究信息、研究方法及大量的索引。通过借鉴国外文献的研究思路来研究国内问题，可有效拓宽学生的研究视野，并提升论文写作的整体质量。
（四）规范过程管理，改进论文质量的评价机制
搞好毕业实习背景下的论文写作必须完善论文指导的全过程组织管理。具体包括：论文写作的动员、论文选题的审查、论文开题报告的指导和答辩、论文写作的中期检查、论文的预答辩和正式答辩等。其中，要特别把握住中期检查关。由于毕业论文的时间跨度长，需要指导教师在论文写作中期对学生文献的查阅、材料的整理与运用、内容的组织和文章的布局及写作进度等方面进行指导和动态监控。在管理制度建设方面，还应建立指导教师负责制和匿名评审与答辩制，并根据学生的论文质量对指导老师兑现制度性的奖罚。
论文质量的评价是约束学生做好毕业论文写作的最后一道屏障。笔者认为，其评价标准主要包括两个，即规范性和价值性。规范性是指论文的内容和形式方面必须符合科研的普遍程序和学术范式，在内容结构方面一般要求必须有“选题背景-概念界定-文献综述-理论分析-实证分析-对策建议”等主要环节，在论文形式方面必须注明参考文献，并力求行文流畅、规整。价值性是指商科类专业的本科毕业论文必须立足于解决现实问题，突出论文研究成果对企业的实际应用价值。鉴于一篇写作规范且有实际价值的毕业论文往往能使毕业生在就业和读研等诸多场合受益，因此，以上做法还将有效缓解毕业生找工作、公务员考试及研究生复试等问题对毕业论文写作质量带来的不利影响。
参考文献：
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[2]伍汝辉.高校本科、硕士毕业论文写作现状调查研究[D].西南大学，2008.
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[6]郝桂珍，欣然.试论外文文献对大学生论文写作的价值[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2006（05）.
*基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划项目（XJK011BJG003及XJK012BGD038）。
（作者单位：湖南工业大学商学院）
审计专业范文第3篇
GRADUATION PRACTICUM REPORT
专业： 财务管理
姓名：
指导教师：
一.实习时间
2014年2月7日-2014年3月7日
二.实习地点 天津„„投资咨询有限公司
天津„„
三.单位介绍
公司从事投资、行政、税务、审计、人力管理、劳务派遣、物流等多领域的专业管理公司，拥有多名专业投资顾问，熟悉天津投资政策、投资环境、税法、劳动法等相关法律法规，并为各国企业提供多语种服务。
业务范围包括：一站式外籍服务，市场调研、公司注册、财务服务，人力服务，物流服务及法律服务。公司客户多为外籍及本国在中国投资的公司及个人，客户群多为欧美、日韩及新加坡企业。
四.部门介绍
所在业务部主要负责市场公司注册和财务服务，根据客户要求进行从注册验资到后期代理记账的一站式工作，或根据客户要求进行公司内部审计，协助分属的会计事务所出具审计报告。
五.具体内容
实习前期参与了公司注册的名称核准，刻章，组织机构代码证办理，税务登记证办理，银行账户办理等一系列相关事宜，中期参与了报税期各代理公司的抄税报税工作，后期作为助理参与了客户公司的内部专审，进到企业进行相关的审计工作。
根据我的论文题目“企业内部控制审计问题探讨”，我用大部分时间参与到了企业进行审计的工作。被审查的客户属于跨省市的保健品生产销售企业，拥有5个相关附属的子公司，业务多，资金数额大，创立时间久，账务不清，给审计工作带来了极大的不便。我被分到了一个人力外包的子公司，在主管的带领下分别对各年的资产负债表和应收应付款，其他应收款，其他应付款，长期待摊费用等科目进行了抽凭，并填写了抽凭表，又核对了账目和银行对账单的情况以及贷款和财政拨款的使用情况，调查了大额款项的使用情况。根据调查结果以及相关文献的翻阅，草述了审计报告和修改建议书交与主管进行核查审阅。
六.心得体会
(一)从专业方面出发
拿我所学习的财务管理专业作为切入点，大学期间学习了会计，税务，管理，投资，审计等相关学科，在此之前我也和其他人一样，认为作为一名财务人员，只要学好会计的基础知识就足够了，其他知识略知一二即可。在实习期间就让我有了新的认识。原来各个学科都是密不可分，相辅相成的。而审计是一个既综合又独立的学科，涉及了会计，审计，税务和相关法律法规等相关知识，但有具有其独立的。
1. 对审计的认识
审计是指对企业财务报表的审计，属于鉴证业务。会计事务所和项目负责人根据审计证据形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。注册会计师的审计意见旨在提高财务报表的可信赖程度。
进行审计的基础是被审计单位的报表、总账、明细账、以及必要的凭证等。注册会计师通过对以上信息的审计形成审计意见，并根据具体情况出具审计报告。审计的内容主要是报表数与总账，总账与明细账，总账、明细账与凭证的一致，以及账实的一致，还包括对会计政策和各项税收政策的执行情况。
审计报告是注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定，在实行审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件。审计报告可以分为:标准审计报告和非标准审计报告，非标准审计报告包括带强调事项段的无保留意见审计报告和非无保留意见的审计报告，非无保留意见的审计报告包括保留意见的审计报告、否定意见的审计报告、无法表示意见的审计报告。
审计报告包括以下内容：标题;收件人;引言段;管理层对财务报表的责任段;注册会计师责任段;审计意见段;注册会计师的签名和盖章;会计事务所的名称、地址及盖章;报告日期等九项。
2. 审计工作底稿的构成和填制
工作底稿是我在工作中接触到的最多的资料，是出具审计报告的基础审计，也是会计师事务所重要的档案资料。
审计工作底稿作为审计报告的基础为审计报告提供充分、适当的记录，证明注册会计师按照审计准则的规定执行了审计工作。审计工作底稿是注册会计师对制定的审计计划、实施的审计程序、获取的相关审计证据，以及得出的审计结论作出的记录，是重要的审计档案。
审计工作底稿通常包括总体审计策略、具体审计计划、分析表、问题备忘录、重要事项概要、询证函回函、管理层声明书、核对表、有关重大事项的往来信件(包括电子邮件)以及对被审计单位文件记录的摘要或复印件。
资产类工作底稿、负债类工作底稿、所有者权益类工作底稿，损益类工作底稿主要是对资产、负债、所有者权益、当期损益类科目的审定，是报表可信的保证，是出具审计报告的基础。主要对资产、负债、所有者权益、当期损益类科目的审定，包括报表和总账、总账与明细账、明细账与凭证的核对。根据报表和总账、总账与明细账的核对填制科目的审定表，根据总账与明细账、明细账与凭证的核对填制科目抽测表。
在实习期间，我所参与的审计报告基本都是比较规范的单位，审计工作不是很复杂，做底稿一般比较顺利，出具报告及审计过的报表和报表附注按照模版都很好出，但在审计工作中，一定要仔细认真。
(二)从其他方面出发
在工作中，我们不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。
个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。
审计专业范文第4篇
1、通过分析其增减变化的幅度及其变化原因，来判断企业财务状况的发展趋势的这种方法选择的期数越多，分析结果的准确性越高，则这种方法是：
A、比较财务报表
B、比较百分比财务报表
C、比较财务比率
D、比较预测财务报表
2、杜邦分析系统主要反映的财务比率关系不包括：
A、股东权益报酬率与资产报酬率及平均权益乘数之间的关系
B、资产报酬率与销售净利率及总资产周转率之间的关系
C、销售净利率与净利润及销售收入之间的关系
D、应收账款周转率与销售成本及应收账款余额之间的关系
3、主要用来衡量企业利用资产获取利润的能力，反映了企业总资产的利用效率的比率是：
A、销售毛利率
B、成本费用净利率
C、销售净利率
D、资产报酬率
4、A公司2010年末的流动资产是1600万元，流动负债是800万元，年末存货余额是600万元，则A公司2010年末的速动比率是：
A、1.30
B、1.2
5C、2.0
D、1.4
55、某公司2012销售收入净额为1320万元，资产负债表中，2012年应收账款平均净额为110万元、应收票据平均余额为50万元;另外，补充资料显示，2012年的坏账准备平均余额为10万元。1年按360天计算，该公司2012年应收账款周转天数为：
A、43.64天
B、46.39天
C、38.75天
D、39.62天
6、某公司年初资产负债率为45%，年末资产负债率为40%，年初所有者权益总额为8 800万元，年末所有者权益总额比年初增加2 000万元;当年实现净利润2 550万元。则该公司当的资产净利润率为：
A、14.17%
B、15.00%
C、15.94%
D、26.02%
7、企业大量减少速动资产可能导致的结果是：
A、减少资金的机会成本
B、增加资金的机会成本
C、短期偿债能力增强
D、提高流动资产的收益率
8、下列财务比率反映企业获利能力的是：
A、资产负债率
B、流动比率
C、应收账款周转率
审计专业范文第5篇
摘 要：审计职业判断指的是审计人员根据特定的判断环境，通过自身掌握的审计知识及工作经验等来获得大量有价值的审计证据资料，并和审计判断标准作详细对照，科学评价审计命题如审计事项等，最终获得有效的审计结论。
关键词：审计职业判断能力 报表审计 应用策略
提高审计人员的职业判断能力，不仅能够促进审计人员职业发展，而且还有助于提高审计行业的市场地位。审计职业判断能力在报表审计中发挥着重要作用，与报表审计各环节具有密切的联系。要想提高整体报表质量，就必须不断强化审计人员的审计职业判断能力，从而为审计行业提供优质服务，促进审计行业稳定有序发展。本文主要以审计职业判断的特点及其重要性为切入点，提出了审计职业判断在报表审计中的应用策略。
1 审计职业判断的特点及其重要性
审计职业判断是审计人员通过自身掌握的知识与积累的实践经验，对审计事项进行准确识别、判断。审计职业判断在审计工作中占据核心地位，审计职业判断效果如何直接决定了审计质量。高效的审计职业判断有助于强化审计工作质量及工作效率，所以审计人员与会计师事务所应加强努力提高审计职业判断能力。在越来越复杂的市场经济环境下，各审计工作对审计职业判断的需求不断增大，最终引起各类审计风险，所以审计职业判断如何在报表审计中得到有效应用，成为了当前的重点课题。
1.1 审计职业判断的特点
1.1.1 主观性
审计人员素质水平的高低直接决定了审计职业判断质量，存在特别显著的主观性。这种情况下，审计职业判断需要审计人员掌握了解专业的会计知识、审计知识及法律法规等，并且还要求审计人员具备丰富的实践经验，能够准确判断审计问题。因此审计职业判断能力的高低直接反映了审计人员的专业素质水平及专业技能。
1.1.2 目标性
审计职业判断是审计活动中的核心环节，主要将落实某一目标作为重点，所以审计活动与审计职业判断都以同一种目标为宗旨。审计职业判断目标主要针对审计类型而决定，如注册会计师的会计报表审计判断目标具有明显的公允性特点，经济效益审计职业判断目标具有实效性特点。所有的审计职业判断都是在特定的目标基础上开展的，缺乏具体目标的审计职业判断难以生存。
1.1.3 风险性
审计职业判断与审计风险之间具有密不可分的联系性。只要有审计职业判断存在，就会发生判断精准或判断失误现象，存在一定的风险。这里所说的审计风险，指的是会计报表中发生了特别严重的错报或漏报问题，注册会计师在完成审计工作后提出的意见缺乏科学合理性。审计风险一直存在审计职业判断中，一旦审计职业判断存在错误，将影响审计结论的真实可靠性，所以审计职业判断存在后果的风险性。
1.2 审计职业判断的重要性
1.2.1 审计职业判断在审计各环节中都有体现
之所以会说审计职业判断存在于审计各环节中，是因为审计人员在各项审计活动中都会进行必要的职业判断。首先，计划时期，需要对被审计单位的信息资料进行充分掌握，并初步评价被审计单位的内部控制情况，及时发现和深入分析各类审计风险，科学编制详细的审计计划。其次，在审计实施过程中，应找准审计的关键点，获取大量的审计证据和资料。在明确审计关键点时，必须掌握被审计单位内控制度的整体效用及其经济业务状况；在获取各类审计证据及资料时，应找出与被审计项目有关的证据资料。最后，审计结束后，要加强分析各类审计证据资料，严格根据审计标准，明确问题的具体性质，形成合理的审计意见，出具真实可靠的审计报告。而这些目标的实现，都需要强有力的审计职业判断能力。
1.2.2 审计职业判断为审计推理与出具审计结论提供了帮助
对于审计而言，审计推理发挥着重要作用。所有审计推理都以前提与结论为基础，而前提与结论是审计职业判断的最终体现。任何一次审计职业判断结果不仅代表了上一次推理的结论，还是下一次推理的前提。所以审计职业判断除了是审计推理的前提基础外，还是审计推理的最终结论。如果审计职业判断前提不存在，那么审计推理将毫无意义；如果缺乏审计职业判断结果，那么将难以充分体现审计推理结论。审计结论是基于审计结果而形成的。审计结论产生过程中，审计人员主要按照相关的审计证据，结合审计依据，开展审计判断和推理活动。审计人员要严格按照审计查证实际情况，根据相关法规，正确判断实际和要求之间的差异性，接着开展相关推断工作，最后给出具体的审计结论。所以无论是审计推理还是审计结论形成过程中，都少不了审计职业判断。
2 审计职业判断在报表审计中的应用策略
2.1 在审计计划制定与审计风险评估中的应用
审计人员制定审计计划时，应充分发挥自身的职业判断优势，对被审计单位的实际状况加以全面掌握，深入实际收集被审计单位的各项审计证据，如此一来，审计人员就能够及时对审计活动中出现的审计风险和审计目标进行准确识别和有效评估。审计人员应在审计风险评估程序中发挥自身的审计职业判断技能，这样就能够确立具体的实质性测试期限及范围，减少因严重错报而引起的审计风险，并且提高审计程序的执行效率，降低审计分析、审计结论中的审计风险发生率。如果被审计单位不属于常规行业，或者存在各类交易模式，这就要求审计人员必须具备较高的职业判断能力。
2.2 提高审计人员的认知心理能力和专业判断能力
为了保证审计人员具有较高的职业判断能力，应注重培养审计人员的认知心理能力，比如持之永恒的决心、较强的工作责任感、良好的职业道德素质等，同时各大院校和审计部门等应积极配合协作，力争培养一批专业素质和专业技能都很好的审计团队，以此缓解审计人员的职业判断压力，使其在审计职业判断过程中保持良好的情绪。此外，培养审计人员的职业道德素质及科学的逻辑思维能力，丰富审计人员的专业知识体系，善于归纳总结审计经验，只有充分考虑以上内容，才能不断强化审计人员的职业判断能力。审计人员应具备较强的主观能动意识，积极参与相关的培训与教育活动，这样自身的审计职业判断能力才会更上一层台阶，从而加快审计行业健康发展。
2.3 会计师事务所应开设专门的职业判断复核部门
当前，开展专门的职业判断复核部门是会计师事务所需要重点考虑的内容，详细记录审计报表中各审计判断结果，并落实群体判断和决策机制，确保审计职业判断整体质量，避免严重的审计判断错误现象，从而防止会计师事务所发生经营风险隐患。职业判断复核部门应通过高效的分析性复核手段对所有审计人员的职业判断实施科学合理的比例分析、趋势分析，采用对比率指标或者绝对值指标等各类形式来全面反映审计人员的职业判断。此外，会计师事务应记录并保存各审计人员的家庭背景、感情经历、认知水平、价值优势等信息，促使审计人员的审计职业判断技能更进一步提升。
2.4 科学评估审计项目的风险水平
在实际审计过程中，审计人员应充分掌握被审计单位的所有信息，通过职业判断科学评估潜在的错报风险。审计风险实际可能发生，所以审计人员应加强评估审计风险。将审计风险评估结果作为审计职业判断的核心，不断提高审计质量和突出审计结论的公允价值。
3 结语
综上所述，审计职业判断能力涉及报表审计各个环节阶段，具有很高的实用价值。当前，在繁复的市场经济模式背景下，被审计单位存在严重损害社会民众合法利益的行为，导致审计工作与审计任务更加繁复多变。针对这些情况，应尽快提高审计人员的职业判断意识及能力，丰富审计人员的实践经验，落实有效的审计方式，对各类审计风险进行有效防范，同时提供真实可靠的审计报告信息。
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