公文培训总结范文第1篇
一、教学目标：通过案例分析，学习并掌握公文的性质、特点、写作要求和表达技巧;培养思维和表达能力，提高公文写作及处理能力。
二、讲授方法：一个中心(启发)两个基本点(基础知识、基本能力)。结合实例，注重实践，利用多媒体教学，讲授和讨论结合，理论与实践结合，讲究现场互动。 本课件不包含具体案例
全课件案例约50个，为全国各地各单位真实案例 禁止公开、上网和外传 写作要素
主题——文章的“灵魂”、材料——文章的“血肉”、结构——文章的“骨架”、表达——文章的“窍门”、语言——文章的“细胞”、公文一讲就懂，一写就错
男子劫色不劫财，女律师三句话化解危机 表达得好就是将问题“想清楚了”：
多一点、细一点、深一点、新一点、全一点 心理法理
欲望转嫁、停止强奸、犯罪中止、围师必阙、并不抢劫、后顾之忧、给人台阶
主题意图、表达效果、结构层次 写作的意义
办文与办事：杨尚昆与汪东兴比较
杨尚昆(1907年8月3日——1998年9月14日)
伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，坚定的马克思主义者，党、
- 12(录音、录像)、图形文书(以图表为主，伴以简要文字说明)。
党政机关公文处理工作条例
(六) 决议、
(二)决定、
(三)命令(令)、
(四)公报、
(五)公告
(六)通告、
(七)意见、
(八)通知、
(九)通报、
(十)报告、
(十一)请示、
(十二)批复、
(十三)议案、
(十四)函、
(十五)纪要
(一)适用范围
1.行政机关使用：决议、命令(令)、决定、公报、意见、通知、通报、通告、公告、报告、请示、议案、批复、函、纪要。
2.党的机关不使用：议案、命令(令)、通告、公告。
3.企事业单位、社会团体不使用：公报、命令(令)、议案。
(二)行文方向
1.上行文：议案、报告、请示;(意见)。
2.下行文：决议、决定、命令(令)、公报、通知、通报、批复、纪要;(意见)。
3.平行文：函;(意见、通知)。
4.泛行文：公告、通告
事务文书与党政公文比较
事务文书是党政机关、社会团体、企事业单位处理日常事务时用来沟通信息、总结经验、研究问题、指导工作、规范行为的实用性文书：调研报告、计划、总结、领导讲话稿、会议记录、简报等。
事务文书属于广义的公文范畴，处理的日常事务亦为公务，具有较强的从政策性和规范性，但对推动实际工作，解决实际问题仅具有参考和指导作用，而不具有法定作用。 事务文书与狭义公文区别：
第一，作者;第二格式;第三写法;第四，行文。文头部分：份号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标志(文件名称)，发文字号，签发人等6项;
行文部分：正文部分，标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文时间、印章、附注、附件等9项;
文尾部分：抄送机关、印发机关、印发时间等3项。 《条例》第9条规定公文格式有18项要素
指定性要素10：发文机关标志、发文字号、主送机关、标题、正文、发文机关署名、成文日期、印章、印发机关和印发日期、页码。 选择性要素8：份号、密级和保密期限、紧急程度、签发人、附件说明、附注、附件、抄送机关。
文体比较
公告和公示：性质、功能 、权限
决议和决定：程序、范围、格式、重要程度 通告和通知：受文对象、写作内容、发布形式
公告和通告：知晓范围、重要程度、使用权限
通报和通告：范围、形式、内容
会议纪要和会议记录：性质、成文时间、写作内容、会后处理 请示和报告：成文时间、内容、答复 公文主题与材料
主题：正确、鲜明、集中、深刻 材料：理论材料、事实材料 公文材料的选择：真实、典型、现实 逻辑结构
总分式：总分、分总、分总分、总分总 ;
分述可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系
- 56习无益，反而可能会动摇学习写作的信心。
公文培训总结范文第2篇
雅思写作常用逻辑连接词 在雅思写作中，不同逻辑关系的表达就意味着要使用不同的句式结构，不同的连接词。因此，连接词在写作中是否能正确的使用就决定着文章逻辑关系是否合理。笔者在多年的教学中发现，有的考生不明白在写作中该使用怎样的连接词，有的考生不知道连接词的使用是否正确。本文中，朗阁雅思培训中心的专家将总结一些写作中常用的连接词。
一、常见列举用转折词语
1. for one thing, for another, above all things;
2. to begin/start with, next/besides/moreover, last/finally;
3. in the first place, in the second, in the third, (and) best of/worst of all;
4. one of these, another,(there is) still another(reason/factor);
上述词组的意思是：
1. 首先;其次;最重要的是;
2. 首先;然后/此外/而且;最后;
3. 第一，首先;第二;第三;最好的是/最糟糕的是;
4. 其中一个;另一个;还有一个(原因/因素);
二、常见对比转折词语
1. but, but on the contrary, but on the other hand, but then;
2. by contrast, in contrast, in contrast with/to, as a contrast to, as opposed to;
3. by contraries, on the contrary, to the contrary, contrary to (A), opposite to, in opposition to;
4. whereas, while, while on the other hand, while on the whole, yet, however;
5. (as) compared with/to, by comparison, in comparison with, by comparison to
6. First..., Next..., Last...;
7. In the first / early / initial / infant period / stage / phase(或In its infancy)..., In the second / middle / adult / ripe period / stage / phase..., In the third / last / closing / later / concluding period...;
8. One step (way/course/approach/secret/trick)..., Another step..., Still another step...;
9. The first measure/step/move..., Next to it comes..., And the last/final/the most important measure...;
10. The direct experience/lesson/factor/way(或One lesson)... The indirect experience/lesson/factor/way(或The other lesson)...
上述词组的意思是：
1. 但是;但相反地;但另一方面;但是接下去;
2. 通过对比;经过对比;经与…对比;作为与…的对比;作为…的对照;
3. 相反;相反;相反;与A相反;与…相反;与…相反;
4. 然而;然而;然而另一方面;然而整体而言;然而;然而;
5. 跟…相比
6. 首先…;其次…;最后…;
7. 在第一个/早期/开始/婴儿时期/阶段;在第二个/中间/成人/成熟时期/阶段;在第三个/最后/结束/后面的阶段;
8. 一个措施/方法/做法/秘密/计策是…;另一个措施是…;还有一个措施是…;
9. 第一个措施是…;接着是…;最后一个/最重要的措施是…;
10. 直接经验/教训/因素/途径是(一个教训是)…;间接经验/教训/因素/途径是(另一个教训是)…
三、常见对比转折句型
1. But the obvious (fatal/serious) flaw (defect/drawback) in their argument
(attitude/idea/view/action/behavior) is that.../But the basic (main/great/key/ big) problem with their argument (...) is that...
e.g. ...that they are ignorant of (blind to) a bare fact: Social changes have attached new meanings and values to the division between good and bad.2. But if...it is (not) easy (difficult/hard) to see (find/discover) that ... e.g. But if they adjust their frame of mind a little in the other direction , it is not hard for them to find that life is just as promising as before.
3. Too much emphasis (attention/stress/concern/significance) placed on (given to/focused on/attached to/paid to) the negative (sunny/gloomy/bright) side of the issue, however, may...(如mislead/confuse/cloud/bias/disturb our judgment of it.)A
e.g. ..., however, may mislead us to form a pessimistic estimate of current
situations.或..., however, may stop us from rendering (passing/forming/having) a fair (correct/clear/infallible/wise) judgment on it.
4. But in most cases/from the point of view of justice (objectivity)/as a matter of fact/in a very true sense, their (public/general) satisfaction
(dissatisfaction/disillusionment/concern) with...(或their criticism of.../their argument for/against.../their objection to.../their approval for...)can not.../is..., for...
e.g. But in an impartial sense, the public dissatisfaction can not hold every water, for our society is still abundant in goodness and beauty.
5. As a result of..., however, things would/are bound to...
e.g. As a result of such an utter indifference to vicious behavior, however , things would be past saving/mending/all the hope.
上述句型的意思是：
1. 但他们辩论/态度/观点/看法/行为中的明显/致命的/严重的缺点/缺陷是…;他们辩论的基本/最大/主要问题在于…
例：…他们忽视了一个赤裸裸的事实：社会变革给善恶的区分赋予了新的意义和价值。
2. 但如果…很(不)容易/难发现…
例：但如果他们稍微调整一下思路，就不难发现生活还是跟以前一样前途光明。
3. 然而，对问题负面/正面/阴暗面给予/集中/附加了太多的强调/注意/关注会…(如误导/混淆/掩盖/歪曲/干扰我们对它的判断)
例：然而，…会误导我们对目前的形势形成悲观的估计。或：然而，…会阻碍我们对其形成/有一个正确的/清楚的/无误的/明智的判断。
4. 但大多数情况下/从公正(客观)的角度来看/实际上/真正意义上，他们/公众/对…的满意/不满/幻灭/关注(或：他们对…的批评/他们对…辩解(辩驳)/他们对…的反对/他们对…的支持)不能…/是…，因为…
例：但从公正的角度来看，公众的不满并不都有道理，因为我们的社会仍然充满着善与美。
5. 然而，作为…的结果，事情会注定…
例：然而，作为对不良行为全然漠视的结果，事情将成为过去，希望还在。
四、常见情景/参照物设定的词语或结构
1. when, if, the other day in a certain place, suppose/imagine/assume (that...), in (the) course/time of...for instance, in the event of等;
2. in the case of, as for/to, as far as...is/are concerned, The same is true of..., when compared with, in comparison with, by comparison等;
3. If there is anything that comes close to/is comparable to/with...,...there is hardly, a thing that compares favorable with/can rival...
上述句型的意思是：
1. 当…的时候;如果;几天前在某地;假设/想象/倘使…;在…期间;例如;万一…;
2. 关于;关于;关于;关于…也是一样;当与…相比;当与…相比;通过比较;
公文培训总结范文第3篇
一、课程性质
本课程既是策划与市场专业的科类必修课，也是一门面向全校专科学生的选修课程。
二、教学目的
通过《公文写作》课的学习，使学生掌握公文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，熟悉常见文体的格式、结构、表述等要求，能熟练运用常见公文文体进行写作，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
三、本课程的基本要求
学习本课程，要坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，要求学生具备基本的写作知识，要求学生通过对例文的阅读与分析，掌握常用公文体的特点和写作要求。
学习本课程，课堂上主要采用讲授方法进行教学，结合例文讨论启发学生思维，让学生全面掌握应用写作的基本知识和学习方法。
同时，本课程还采取课堂内外实训教学的方法，每一种常用文体都要进行过关训练，让学生学会写作常用公文。
该课程的教学环节包括课堂讲授、实践学习、期末考试等。通过本课程的学习，要求学生：
1.掌握公文及其文种的的基本概念，识记文种的适用范围。 2.了解公文发展历史阶段的特点。 3.识记重点文种的概念、特点和分类。 4.掌握重点种的写法，以及相似文种的区别。
四、本课程与其他课程的关系
学习本课程前的相关课程包括：大学语文、经济学、管理学、政治学等。通过学习这些课程，学生可以掌握基本的写作知识，具有一定的写作基础;可以更好的运用经济知识、管理知识、政治常识，去认识问题。
五、理论教学内容与学时安排 绪论(3学时)
第一节 应用写作概述 第二节 公文写作的基础知识 第一章 条据类公文(3学时)
第一节 便条类
第二节 单据类(借条、欠条、领条、收条) 第二章 应聘类公文(3学时)
第一节 求职自荐信
第二节 个人简历、自我鉴定
第三节 竞聘书
第四节 演讲词
第三章 礼仪、书信类公文(3学时)
第一节 贺信(电)、慰问信(电)、唁电
第二节 名片、请柬、邀请书
第三节 欢迎词、欢送词、答谢词
第四节 介绍信、证明信、家信
第五节 启事、倡议书、表扬信、感谢信
第六节 申请书
第四章 行政公务文书(6学时)
第一节 公文的格式
第二节 决定、通报
第三节 公告、通告、通知
第四节 请示、报告
第五节 函、会议纪要
第五章 事务文书(8学时)
第一节 计划、总结
第二节 调查报告
第三节 简报
第四节 述职报告
第五节 会议文书、规章 制度 第六章 学业文书(3学时)
第一节 实习报告
第二节 毕业论文
第三节 毕业设计 第七章 财经文书(6学时)
第一节 申请报告
第二节 市场调查报告、市场预测报告
第三节 可行性论证报告
第四节 审计报告、财务分析报告
第五节 经济合同、委托授权书
第六节 商务谈判方案 第八章 宣传、公文写作(6学时)
第一节 策划书
第二节 广告词
第三节 导游词
第四节 产品说明书
第五节 招、投标书 第九章 司法文书(3学时)
第一节 公证书
第二节 起诉状
公文培训总结范文第4篇
样
写
好
公
文
(2016年4月22日)
古人说：文章千古事，说明文章留传久远，关系重大。魏高祖曹丕也曾经说过：文章，乃经国之大业，不朽之盛事也。把文章提高到了治国理政的高度，充分说明了文章的重要性。
生活中，我们总免不了和文字打交道，我们可以不从事文字工作，但我们不离开文字。干一项工作，我们可能要写工作计划、写工作方案、写情况报告、写工作总结。请假，得写假条，申请项目资金，得写请示…...即使一样都不干，一样都不写的，到年终还得写个工作总结。因此，我们必须要学会写材料，尤其是党政机关工作的同志，时刻与公文打交道，必须会写公文，这是我们成长进步的基石。
当然，搞文字是一项非常清苦的工作，也是一项很痛苦的事。要想把文章写好，必须经过长期的磨练和积累。
著名学者王国维说过：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，这三种境界也适用于写文章，尤其是写公文：
——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，此第一境也。对学问很茫然，不知从何入手。
——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也。就是通过潜心钻研，深有所获，已经深深喜欢上这件事。
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务》，短短2页纸780个字，就写清楚了党的性质、宗旨、治国理念。
总之，写好文章是一个漫长的过程，没有一步到达的可能。必须通过长期的学习积累、潜心钻研和总结提升。
一、公文的概念
公文──顾名思义，就是公务文书。指机关、团体、企事业单位在处理各种事务中形成的体式完整、内容系统的各种书面材料。
概念中包含的三个要义：一是公文产生的主体是机关或组织。二是公文产生的载体是公务活动。离开公务活动就不存在公务文书。三是具有特定的体式。公务文书必须反映和处理公务。这就是公务文书区别于其他文书的本质所在。
二、公文的特点
(一)鲜明的政治性。公文是为政治服务的，说直接点是为党委政府服务的。我们的公文不能反党、反社会主义，不能带有歧视性或不利于民族团结的东西。
(二)作者的法定性。法定作者，即有依法成立并能以自己的名义行使权利和承担义务的组织。
(三)高度的权威性。作为机关的喉舌，公文可以代表机关发言，代表制发机关的法定权威，公文的执行带有强制性。
(四)严格的时效性。公文时效性很强，有的公文，如特提就是必须一天内办结。有时，要开会，两三天就得全部
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况。
——干什么，就是干哪些工作，任务是什么，重点是什么，目标是什么。
——怎么办，就是保障措施。 [三段式公文举例] 3“W”可以根据不同的文稿作不同的摆布，分量上分轻重。甚至不要其中的某个部分，或者不按这几个W表达。
公文常用三段式： 1. 讲话稿。
讲话稿一般采用为什么(怎么样)、干什么、怎么办。单项工作部署一般采用怎么样、干什么、怎么办。有时也采用怎么样、为什么、怎么办。
——为什么(怎么样)。即统一思想的问题，为什么要抓这项工作。一般尚未开展的工作用为什么，或者是政府领导还要具体安排的工作。已经开展了的工作，进行总结推进，用怎么样。
——怎么样。干了哪些工作，取得哪些成绩，存在哪些问题。
——干什么。即工作部署的重点是哪些，思路是啥子，方向是啥子。
——怎么办。就是怎么来保障工作落实的问题。 党政讲话稿要注意区别，党委是出思路，政府是抓落实。因此，党委的讲话更宏观一些，更注重统一认识，明确思路，
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——怎么办。请求怎么解决。
(四)第四步——拟好提纲。
所谓纲举则目张，提纲确定了，整个文稿的任务就完成了一半，而且只要提纲不改，修改文稿就会非常简便。就像修房子一样，只要框架结构是合理的，具体每处的装修怎么改都不影响大局。
拟定提纲要注意：
1.科学概括归纳。科学概括才能提高文稿高度。
2.内容合理摆布。哪一段摆哪些内容，提前谋划。
3.篇幅均衡合理。每一段相对平衡，避免长的两三页，短的两三句。
4.工作重点突出。不要面面俱到，要突出重点和特色。
5.标题尽量对称。标题的工整可以提升文稿艺术性。
【举例】
1.领导讲话。 2.工作总结。 ——基本情况 ——主要做法 ——经验体会 ——存在问题 ——下步打算 3.汇报材料。 ——基本情况
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【1】导语： 【2】过渡段：
——总结类：思路+措施+结果(目标)或怎么干+怎么样。
举例：在2010年蚕桑生产工作会议上的讲话 ——部署类：为什么、干什么。
举例：在县委群众工作组总结表彰大会上的讲话
【3】各小段：
——总结类：干什么(怎么干)+怎么样(结果)。 [举例] 在县委群众工作组总结表彰大会上的讲话
——部署类：为什么+干什么+怎么样(目标) [举例]在县委群众工作组总结表彰大会上的讲话
正文写作，一是要有高度，后面专门讲。二是要实在，就是要有干货。不要太空。
3.结尾。
归纳总结全文，提出号召和要求，鼓舞士气，或表明态度，表明决心。结尾的写作方式主要有两种。
——号召式。
呼吁大家怎么办，或提出希望、要求。多用于领导讲话、通知、主持词等。
——表态式。
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闹笑话。
【用语不准确举例】
【1】在河南省某地的标语：抢劫警车是违法的!好像其他车可以抢，而且好像警车经常被抢。
【2】上海浦东新区宣传垃圾分类的一则标语：垃圾分类，从我做起!好像自己是垃圾。
【3】某地标语：治安承包，一包就灵。像江湖郎中口号。
【4】某地两条重叠的标语：胡老师英语会传播爱滋病。 【5】重庆市人和镇一个配种场的标语：人和良种猪杂交场。人和镇这个“镇”字千万少不得。
文字表达常见错误：
【1】前后搭配不当。如：破案率不到60%左右。“不到”和“左右”不搭配。提高种植发展核桃产业积极性，“种植”与“产业”不搭配。
【2】违背政策法规。写材料的时候一定要把握上级的政策精神，不能出现冲突。比如，以前信访可以如何采取措施堵防，现在的要求是不能堵群众上访。
【3】层次递进错误。如我们应该懂法、学法、守法。应该是学法、懂法、守法。
【4】姓名职务出错。主要是领导姓名、职务、排序容易出错。写关于领导的信息一定要注意表达准确。
【5】标点符号出错。标点使用不当，会改变语句所表
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广义的高度，也是一个比较模糊的定义，也是很难把握的。具体有几个方面：
首先，高度是指公文的思想高度。即公文思想性达到的深刻程度，具体是指公文主题立意的正确性和深刻性超出一般水平。
其次，高度也指公文的艺术高度。即公文写作技法达到的精美程度，具体指通过文章材料选取、谋篇布局和语言表达等带来的审美情趣超出一般水平。公文写作虽不似文学创作带有强烈的艺术性，但在相对固定的写作规范下也蕴含着丰富的写作技巧，好的公文给人以美的享受。
第三，高度也指公文的领导高度。即公文的思想性艺术性达到领导应有水平，具体指公文写作尊重领导工作规律，在贴近和符合领导特征方面超出一般水平。达到了这种境界，文章就是有高度。说简单一点，就是要与领导所处的位置、身份等相称。
个人对高度的感受：思想性的高度就是要领导想到的都写到了，还要写出领导没有想到的。这样才容易得到认可。对下面，大家都很容易理解的东西，就不要长篇大论的讲，避免去论述“1+1=2”的问题。艺术性的高度，更多的体现为文字功底，同样的内容，表达上采用一些新颖的总结、陈述等，让人有耳目一新的感觉。领导的高度，一方面，突出党委出思路，政府抓落实。另一方面，区别好不同部门、不同领导、不同会议所要表达的深度。
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因此，在写稿子之前，先要搞清楚会议是什么目的，有哪些领导出度，哪些人员参加，有哪些议程，哪些领导要作讲话，再根据这些因素来决定你所写稿子的尺度。
(三)表述问题注意两点。
1. 分清对象。如果对上，要重客观，轻主观，就是多找客观原因，少提主观原因，主观原因是完全可以自己克服的。比如，不要提认识不到位、宣传不到位等等;对下，重鼓舞，提士气，既不能回避问题，又不能否定一切，打击一片。要注意凝聚正能量，比如，某项工作，总体是不错的，但是也还存在一些不容忽视的问题….，既使干得一塌糊涂，也要说说，大家还是付出了辛勤的努力，但是…。
2. 注意数量。一般问题数量不要比成绩多，重大事，重主流，找几项关键的就行，不要面面俱到，避免成绩两三项，问题一大堆。
五、如何提高公文写作能力
文无定则，公文写作同样没固定的规律和模式，如何写好，关键靠自己不断学习积累，总结提升。归纳为12个字：“勤学、广积、善悟、活用、常写、多改”。
1. 勤学——勤学为先强内功。九层台阶，起于垒土;千里之行，始于足下。勤学是提高公文写作水平的前提。公文要求文秘人员知识面非常广。文秘人员不必是专家，但必须是“博士”(博学之士)，就是要啥子都懂点。我们要写好材料，必须把功夫做在前面，只有平时把功夫练好了，把基础打牢
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一要悟写作规律。平时要注意多领悟公文的写作规范、表达方式、内容要求等。包括每份材料，送审后，要对比领导修改的内容，研究如何改的，为什么要改。有些语句，改一个字意思都大不一样。
二要悟写作创新。很多工作，年年都要干，年年都差不多，但如果我们的稿子年年讲，年年没新意，就会感觉很枯燥。因此，要有创新。一是结构创新。二是措施创新。三是思想创新。
【思想创新举例】：市人大禄松副主任在全县扶贫攻坚联席会议上的讲话。
无论从结构、内容措施、思想高度都有创新。既避免了与成副市长讲话的重复，又讲出了自己的思想和见解。
——扶贫工作是开拓农村市场(为什么)
从国家战略讲到中央的政策，从拉动内需的角度来讲，当前城镇内需拉动乏力，产能过剩的实际，讲到扶贫开发对拉动农村需求的重要性等方面阐述为什么要开展扶贫工作。
——如何创新扶贫模式(干什么)
就是结合巧家高山、二半山、河谷地区的实际，如何做好五个一批，同时还可以有其他方式。
——扶贫工作队员如何当好市场经营的策划者(怎么办)
重点讲扶贫队员来了就要干好，来了就要思考干什么、怎么干的问题。
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[排比] [对偶] [引用] ……. 5.常写——持之以恒不放松。就是要长期坚持写作，一旦松懈下来，就会感觉不在状态，材料的质量就会下降。清代唐彪曾说过这样一段话：“谚云：‘读十篇不如做一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难”意思是说：常写，作文的方法就熟练，即使题目很难，写起来也觉得容易;不常写，作文的方法就生疏，即使题目很容易，写起来也会觉得很难。
平时，可以多写信息。写信息是锻炼写作的好办法。写信息：一是要敏锐，随时掌握时事政治。二是要掌握大量的信息量。三是文字要求表述精炼，一般信息就是几百字，甚至几十字，要把文章写短也是很考水平的。四是要会用数据。
6.多改——反复修改出神韵。好文章是改出来的。多发挥集体智慧。
今天讲这些，多数是我的一些切身感受，主要是一些感性的、肤浅的认识，做到了上面讲这些，也只能是常规应付材料，要想使材料具有思想性，做到“桃花潭水深千尺”，还需要不断的学习锻炼。落脚点就是四个多：多学习、多领悟、多实践、多总结。总的一句话，就是要多写，多写才能出经验，多写才能出创新，多写才能出质量，多写才能出水平。
公文培训总结范文第5篇
段属各车间、科室：
为进一步系统地提高全段兼职通讯员和业余写作爱好者理论素养和写作水平，车辆段党总支决定利用11月29日至11月30日两天时间，在段一楼阶梯教室举办2011年第二期通讯员专题写作培训班。培训班由《华商报》资深记者潘京进行授课，通讯员参加形式为脱产培训。请各部门妥善安排好参加人员的日常工作，段聘用的各部门兼职通讯员要求必须参加。为了保证培训效果，各通讯员要遵守培训纪律，不得迟到、早退，自带纸、笔做好学习记录，每天培训由政工科安排专人进行点名，发现未经请假不参加培训的人员，将根据段考勤管理制度执行。
培训具体时间：11月29日早上8：00开始。 附：《车辆段宣传报道通讯员名单》 此通知。
神木北车辆段党总支 二〇一一年十一月二十二日
2011年车辆段宣传报道通讯员名单
(40人)
宋晓波 李陈武 邬 鹏 武俊跃 栗 军 贾文海 牛志愿 赵建军 鲁洪文 刘锦秀 许世鑫 苏 磊 温瑞峰 杨 超 常 江 刘俊忠 武昌壮 任红艳 贾项斌乔瑞霞温晓辉贺韬芳 段 勇刘 星苏 晔刘春生诸葛均史永亮马志强姜文姬苟红江郭小艳杨 振孙越东