服装设计范文第1篇
(2007年修订)
周数：2学分： 1.5学分
一、性质、目的和任务
服装市场实习是对服装市场的调研，是艺术设计(服装专业)专业学生学习环节中重要的组成部分。学生通过对服装市场的调查与分析，能更好地理解课堂学习的目的与任务;为提高对服装专业知识构架的认识层面，为建立课堂学习服务于实践的认识关系，为今后更好地、有目的的学好课堂知识，为将来的实践打下坚实基础等都有极其重要的意义。
二、教学基本内容与要求
(一) 内容
1、调查与分析服装市场如女装、男装、童装市场。
⑴、日常服装
(2)、休闲服装
(3)、职业服装
(4)、礼仪服装
(5)、表演服装
2、 调查与分析材料市场如天然纤维、人造纤维、合成纤维以及各种新型服装材料市场。
(1)、适宜日常服装的材料
(2)、适宜休闲服装的材料
(3)、适宜职业服装的材料
(4)、适宜礼仪服装的材料
(5)、适宜表演服装的材料
(6)、各种新型服装材料
(二)、要求
1、对服装面料市场进行全面了解和熟悉，对各类面料和辅料的分类有比较详细的认识，包括天然纤维，人造纤维及合成纤维，区分适宜日常服装、休闲服装、职业服装、礼仪服装和表演服装的各种材料。
2、进行服装市场的调查，对各商场的服装品牌分男装、女装、童装进行分类比较，包括其位置布局、橱窗展示、服装风格、服装面料、价位、消费人群、客流量等做出较为详细的调查分析。
3、完成实习报告
1)实习报告实习结束后一周内，交一份三千字以上的市场调查报告和一份一千字以上的服装品牌调查报告。
2)对整个服装和服装面料市场进行全面了解和熟悉，并做好实习笔记;自选女装、男装、童装品牌，跟踪调研，收集该品牌服装的位置布局、橱窗展示、服装风格、服装款式、材料、色彩、饰品、图案、价位、消费人群、客流量等在不同商场，不同时段的变化。写出服装品牌调查报告，并通过附图分析自选品牌在三周内的变化，说明今年春夏季服装流行元素的基本特点，要求内容真实，有自己的分析、总结和见解。
3)实习报告应思路清晰，主体明确，表达流畅，图文并茂。
4)每日实习日记的字数不少于100字，主要记录当日的工作内容和实践 收获。
三、实践教学的方式与时间安排
由带队教师带入指定的实习区域分组进行实习调查。
时间安排：第三年的第一学期，2周。
四、实践教学的组织与管理
学院成立实习领导小组，由带队教师具体实施组织和管理进行教学。
五、考核与成绩评定
1、本门课程成绩按照5级进行评定，分别为优、良、中、及格和不及格。
2、市场实习期间的实习态度和纪律情况占课程成绩的30%;实习报告占课程成绩的50%;实习日记成绩占课程成绩的20%。
3、一次无故缺席，本门课程考核成绩为不合格。
执笔人：童敏、卢映洁2007年6月
审定人：田其胜2007年6月
服装设计范文第2篇
1 引言(或绪论)
随着国民经济的增长，社会生产力水平的提高，电力事业迅速发展，装机容量和电网规模在日益增大。一个大型的电网往往由大量的电气设备组成，不同的设备之间互相关联，紧密耦合。一方面提高了系统的自动化水平，为生产带来了可观的经济效益。另一方面，由于影响系统运行的因数剧增，使其产生故障或失效的潜在可能性越来越大。一个设备的故障常常会引起整个电网的链式反应，导致整个电网不能正常运行乃至瘫痪。各行业对电力的需求日益增加，而且对供电稳定性和可靠性的要求也越来越高，这些无不在提醒人们对电力系统中设备的运行可靠性的要求不断提高。
电力变压器是电力系统的重要输变电设备，其运行状况直接关系到发电、供电系统的安全性和供电可靠性。
根据统计资料分析，电力变压器的内部故障主要有过热性故障、短路故障、放电性故障及绝缘受潮等多种类型。对359台故障变压器的统计表明：过热性故障占63%;高能量放电故障占18.1%;过热兼高能量放电故障占10%。而在过热性故障中，分接开关接触不良占50%;铁心多点接地和局部短路或漏磁环流约占33%;导线过热和接头不良或紧固件松动引起过热约占14.4%;其他故障占2.1%。可见，如何监视变压器的内部过热故障是变压器绝缘监督的重点，变压器绝缘油测试是发现该类故障十分有效的一种测试手段，配合其他测试方法，往往能准确判断出故障点位置，避免事故发生。
本文主要通过一次最近发生变压的器事故来对变压器匝间短路故障进行分析和处理，最后指出维护变压器正常运行的措施。
2 概述
变压器是一种静止电器，它通过线圈间的电磁感应，将一种电压等级的交流电能转换成同频率的另一种电压等级的交流电能。
2.1 变压器的基本工作原理和结构
2.1.1 基本工作原理和分类 1.基本工作原理
变压器的主要部件是铁心和套在铁心上的两个绕组。两绕组只有磁耦合没电联系。在一 2014届毕业设计论文
次绕组上交变产生交二次绕交变磁两绕组别感应势。
中加电压，链
一、组的通，在中分电动
de1N1dte2N2ddt只要磁通有变化量和
一、二次绕组的匝数不同，就能达到改变压的目的。 2.分类：
按用途分：电力变压器和特种变压器。
按绕组数目分：单绕组(自耦)变压器、双绕组变压器、三绕组变压器和多绕组变压器。 按相数分：单相变压器、三相变压器和多相变压器。 按铁心结构分：心式变压器和壳式变压器。
按调压方式分：无励磁调压变压器和有载调压变压器。
按冷却介质和冷却方式分：干式变压器、油浸式变压器和充气式变压器。
2.1.2 基本结构 1.铁心 2014届毕业设计论文
变压器的主磁路，为了提高导磁性能和减少铁损，用厚为0.35-0.5mm、表面涂有绝缘漆的硅钢片叠成。 2.绕组
变压器的电路，一般用绝缘铜线或铝线绕制而成。 3.绝缘套管
将线圈的高、低压引线引到箱外，是引线对地的绝缘，担负着固定的作用。 4.油箱
油浸式变压器的器身浸在变压器油的油箱中。油是冷却介质，又是绝缘介质。油箱侧壁有冷却用的管子(散热器或冷却器)。
此外，还有储油柜、吸湿器、安全气道、净油器和气体继电器等。
2.2 变压器的型号和额定值
2.2.1 变压器的型号
型号表示一台变压器的结构、额定容量、电压等级、冷却方式等内容，表示方法为：
具体代码介绍如下：
D-单相，S-三相，J-油浸自冷，G-干式空气自冷，F-油浸风冷，FP-强迫油循环风冷，SP-强迫油循环水冷，L-绕组为铝线，Z-有载调压，SC-三相环氧树脂浇注，SG-三相干式自冷，JMB-局部照明变压器，YD-试验用单相变压器 BF(C) -控制变压器(C为C型铁芯结构，DDG-单相干式低压大电流变压器)。
2.2.2 变压器的额定值 1.额定容量 SNkVA
指铭牌规定的额定使用条件下所能输出的视在功率。
2.额定电压 U1N/U2NkV
指长期运行时所能承受的工作电压, U1N 是指一次侧所加的额定电压，U2N
是指一次侧加额定电压时二次侧的开路电压。在三相变压器中额定电压为线电压。 3.额定电流I1N/I2NA
指在额定容量下，允许长期通过的额定电流。在三相变压器中指的是线电流。 2014届毕业设计论文
4.三者关系
单相：SNU1NI1NU2NI2N 三相：SN3U1NI1N3U2NI2N
3 变压器的常见故障
3.1变压器故障按部位分类分析
变压器故障按部位通常可分为绕组、铁心、绝缘、引线、分接开关、套管、密封等七类故障。如下图所示。
3.1.1 、绕组故障分析和处理方法
变压器的核心部位是变压器绕组，构成变压器输入、输出电能的电气的回路，其故障模式可分为：绕组短路、绕组断路、绕组松动、变形、位移、绕组烧损。其中绕组短路又可分为：层间短路、匝间短路、股间短路等。
变压器绕组故障除外在因素外，大部分是由于绕组本身结构及绝缘不合理所引起，以绕组短路出现率最高，它不仅影响到绕组本身，而且对铁心、引线、绝缘层等都有极大的影响。这种故障属致命性的，此时变压器内部可能出现局部高温或局部高能量放电现象，如不及时处理会导致变压器绕组完全损坏，严重时其油温声速升高，体积膨胀，甚至导致变压器爆炸，升级为灾害性故障。
对于变压器绕组松动、变形、失稳，绝缘损伤现象，变压器在这种情况下虽能运行，但实质上内部已受损，抗短路能力差，若外部短路或受到雷击的影响进一步使绕组松散，内部场强分布不均，极易导致局部放电进而损伤导线。另外松散导线也易在电磁力作用下产生振动，互相磨擦而划破绝缘。绕组烧损是指绕组绝缘部分碳化，最终形成绕组短路，发展为致命性故障，因而这类故障属于监界性故障。
对此一般处理方法为： 1 、修得变形部位，必要时应更换绕组; 2 、拧紧压圈螺订， 2014届毕业设计论文
紧固松脱的衬垫、撑条; 3 、修复改善结构，提高机械强度，修补绝缘，并作浸漆干燥处理。 绕组断路，当高压侧有一相断路时，变压器将非在全相状态下运行，变压器低压侧三相电压、电流呈现不平衡，三相直流电阻也不平衡;两相断路则变压器不能运行;当低压侧两相断路时，变压器为单相负载运行，断路的两相无电压输出，因而变压器断路属于致命性故障，为此须更换或修复绕组。 3.1. 2铁心故障分析和处理方法
变压器铁心和绕组是传递、交换电磁能量的主要部件，要使变压器可靠运行，除绕组质量合格外，铁心质量好坏是决定正常运行的关键。铁心的故障模式可分为：铁心多点接地、铁心接地不良、铁心片间短路。其中铁心多点接地可分为：铁心动态性多点接地和牢靠性多点接地。
变压器铁心故障以铁心多点接地出现较多，伴随有铁心局部过热运行时间过长将会使油纸绝缘老化、绝缘垫块碳化、铁心片绝缘层老化，甚至使铁心接地引线绕断，这类故障属临界性故障。铁心片间短路将会在强磁场中形成涡流使铁心局部过热，铁心接地不良也会使铁心局部过热，同时出现介损超标现象。局部过热现象易烧坏铁心片间绝缘，扩大铁心故障，因而它们也属临界性故障。而铁心动态性接地情况将有所不同，它主要是由杂质在电场力作用下形成导电小桥(由一些杂质纤维与金属粉末组成)，有时在大电流的冲击下而摧毁，出现情况不稳定，一般不影响变压器运行，但不定期的局部过热会使内部绝缘受伤，属轻度性故障。
变压器铁心应定期测试其绝缘强度，用 1000 伏兆欧表测得绝缘值不应低于 2 兆欧，发现绝缘强度低于标准时，要及时更换螺栓套管和绝缘垫，或对绝缘损坏的硅钢片进行重刷绝缘处理。
3.1.3 、分接开关故障分析和处理方法
有载分接开关内部传动结构较为复杂，而且经常操作切换，它的故障直接影响到变压器的正常运行，分接开关由于受高温和绝缘油影响，极易使触头表面氧化，产生氧化膜，使触头间接触电阻增大，由于接触不良引起局门路高温，破坏接触表面。其故障模式主要有简体爆炸、触头烧损、档序错乱、齿轮损坏。简体爆炸甚至会导致变压器着火，属致命性故障。开关档序错乱、齿轮损坏、触头烧损在故障状态下运行将会扩大故障，它属临界性故障。
对此的一般处理方法是： 1 、更换或修整触头弹簧; 2 、拧紧松动的螺栓; 3 、对分接开关位置错位要进行纠正; 4 、若属于有载调压装置安装或调整不当则要对调压装置按要求进行调整。
3.1.4、引线故障分析和处理方法 2014届毕业设计论文
引线是变压器内部绕组出线与外部接线的中间环节，其接头通过焊接而成，因而焊接质量好坏直接影响到引线故障的发生。其主要故障模式有：引线短路、引线断路、引线接触不良。
引线相间短路和不及时处理会导致绕组相间短路，属致命性故障，事故扩大会发展成为灾难性故障。引线接触不良会产生局部高温烧断引线而使变压器停止运行，属于临界性故障。引线接触不良有以下原因： 1 、螺栓松动; 2 、焊接不牢; 3 、分接开关接点损坏。
针对上述原因，应采取如下措施：
1 、在变压器停运检修时，应对接触不良的螺栓都重新紧固;
2 、检修时在焊接前必须将焊接面清洗干净，焊接后认真检查焊点质量，以防运行时焊点脱落引起事故;
3 、应将开关转换到位，逐个紧固螺栓，确信一切正确无误后，才允许投入运行。 3.1.5 、套管故障分析处理方法
套管是变压器内绕组与油箱外联结引线的重要保护装置。它长期遭受电场、风雨、污染等影响，易使瓷釉龟裂，绝缘老化，是变压器故障多发部位。其故障式主要有：套管炸裂、套管位移、开焊、局部放电。套管爆炸将致使变压器停运甚至烧毁，故属于致命性故障;套管位移、开焊将会有水顺着套管进入变压器本体内，极易导致变压器绕组短路或相间短路，局部放电或易局部过热，易使套管内部绝缘击穿，属临界性故障。
一般处理方法是：
1 、清除瓷套管外表面的积灰和脏污;
2 、若套管密封不严或绝缘受潮劣化则应更换套管。 3.1.6 、绝缘故障分析处理方法
变压器内部绝缘是变压器质量优劣的关键，大部分故障都是因绝缘性能不佳引起，因而绝缘的好坏是变压器能否长期、安全可靠运行的基本保证。绝缘故障模式可分为：绝缘损伤、介损超标。
绝缘损伤与介损超标在短期内变压器仍能正常运行，但这些故障会使变压器内部产生局部放电或局部轻度过热现象，进一步损伤绝缘将导致变压器内绕组局部短路、绝缘件碳化等故障，属轻度性故障。
一般处理方法有：
1 、对绝缘受潮要进行干燥处理;
2 、若变压器油劣化则要更换或处理变压器油;
3 、检查油道是否堵塞，并清除油道中的杂物; 2014届毕业设计论文
4 、若油面过低则应检查有否渗漏及增加油量至油面线。 3.1.7 、密封不良和处理方法
变压器密封不良主要是接头处处理不好，如焊接质量不良、螺栓乱扣以及法兰不平等原因造成。其后果是漏油、漏气，影响范围大。故障模式有密封圈老化、瓷套脱落或破裂、箱体焊点裂纹、潜油泵处漏气等。
这类故障通常不易被发现，检查中要特别注意。发现问题应及时处理：
1 、对密封圈老化要更换密封圈;
2 、属瓷套破裂要更换瓷套;
3 、箱体焊点有裂纹须补焊;
4 、所有紧固螺栓必须拧紧。
3.2从变压器的异常声音判断故障及处理
3.2.1“吱吱”声
当分接开关调压之后，响声加重，以双臂电桥测试其直流电阻值，均超过出厂原始数据的2%，属接触不良，系触头有污垢而引起的。
处理方法：旋开分接开关的风雨罩，卸下锁紧螺丝，用搬手把分接开关的轴左右往复旋转10～15次，即可消除这种现象，修后立即装配还原。其次，终端杆引至跌落式熔断器的引下线采用裸铝或裸铜绞线，但张力不够，再加上瓷瓶扎线松驰所致。 3.2.2噼啪”的清脆击铁声
这是高压瓷套管引线，通过空气对变压器外壳的放电声，是变压器油箱上部缺油所致。 处理方法：用清洁干燥的漏斗从注油器孔插入油枕里，加入经试验合格的同号变压器油(不能混油使用)，补油量加至油面线温度+20℃为宜，然后上好注油器。否则，油受热膨胀会产生溢油现象。如条件允许，应采用真空注油法以排除线圈中的气泡。对未用干燥剂的变压器，应检查注油器内的排气孔是否畅通无阻，以确保安全运行。 3.2.3沉闷的“噼啪”声
这是高压引线通过变压器油而对外壳放电，属对地距离不够(<30mm)或绝缘油中含有水份。
驱潮的方法：另从三相三线开关中接出三根380V的引线，分别接在配电变压器高压绕组A、B、c端子上，从而产生零载电流，该电流不仅流过高压线圈产生了铜损，同时也产生了磁通，磁通通过线圈芯柱、铁心上下轭铁、螺栓、油箱还产生了铁损，铜损和铁损产生的 2014届毕业设计论文
热能使变压器油、线圈、铁质部件的水份受到均匀加热而蒸发出来，均通过油枕注油器孔排出箱外。低压线圈中感应出25V的零载电压，作为油箱产生涡流发热的电源。从配电变压器的低压绕组a、b、c端子上，接出三根10～16mm2塑料铝芯线，分别在油箱外壳上、中、下缠绕三匝之后，均接于配电变压器低压绕组零线端子上，所产生的涡流发出的热能能使配电变压器油箱受到均匀加热，进一步提高配电变压器的干燥质量。注意，若焙烘的温度高于配电变压器的额定温度，去掉B相电源后即可降低干燥时的温度。
3.2.4“吱啦吱啦”的如磁铁吸动小垫片的响声，而变压器的监视装置、电压表、电流表、温度计的指示值均属正常
这往往由于新组装或吊芯检修时的疏忽大意，没将螺钉或铁垫上紧或掉入小号铁质部件，在电磁力作用下所致。
处理方法：待变压器吊芯检修时加以排除。 3.2.5特殊噪声
由于负载和周围环境温度的变化，使油枕的油面线发生变化，因此，水蒸气伴随空气一并被吸入油枕内，凝成水珠，促使内部氧化生锈，随着积聚程度加剧，会落到油枕的下部。铁锈通过油枕与油盖的连通管，堆积在部分轭铁上，从而在电磁力的作用下产生振动，发出特殊噪声。这还会导致变压器运行油机械杂质增多，使油质恶化。
处理方法：油枕与集泥器的清洁是同时进行的，应根据变压器的负荷情况，温升状况来决定。使用经验证明，两年清洁一次为好。 3.2.6继续放电声
变压器的铁心接地，一般采用吊环与油盖焊死或用铁垫脚方法。当脱焊或接触面有油垢时，导致连接处接触不良，而铁心及其夹件金属均处在线圈的电场中，从而感应出一定电位，在高压测试或投入运行时，其感应电位差超过其问的放电电压时，即会产生断续放电声。
处理方法：吊芯检查。把接地脱焊面清除干净，重新电焊或把油泥消除至清洁为止，保持良好的接触状态。同时应以500V摇表测试，铁心与变压器外壳要接地良好。
3.3变压器温度异常
变压器在负荷和散热条件、环境温度都不变的情况下，较原来同条件时的温度高，并有不断升高的趋势，也是变压器温度异常升高，与超极限温度升高同样是变压器故障象征。引起温度异常升高的原因有：
1、变压器匝间、层间、股间短路; 2014届毕业设计论文
2、变压器铁芯局部短路;
3、因漏磁或涡流引起油箱、箱盖等发热;
4、长期过负荷运行，事故过负荷;
5、散热条件恶化等。
处理方法：运行时发现变压器温度异常，应先查明原因后，再采取相应的措施予以排除，把温度降下来，如果是变压器内部故障引起的，应停止运行，进行检修。
3.4油位显著下降及严重漏油
正常时的油位上升或下降是由温度变化造成的，变化不会太大。当油位下降显著，甚至从油位计中看不见油位，则可能是因为变压器出现了漏油、渗油现象。变压器运行中渗漏油现象比较普遍，油位在规定的范围内，仍可继续运行或安排计划检修。
3.5油色异常，有焦臭味。
新变压器油呈微透明、淡黄色，运行一段时间后油色会变为浅红色。如油色变暗，说明变压器的绝缘老化;如油色变黑(油中含有碳质)甚至有焦臭味，说明变压器内部有故障(铁心局部烧毁、绕组相间短路等)，这将会导致严重后果，应将变压器停止运行进行检修，并对变压器油进行处理或换成合格的新油。变压器油在变压器中起绝缘和冷却作用，若油质变坏就会起不到应有的作用。为防止因油质变坏而发生严重后果，应在变压器正常运行时，定期取油样进行化验，以便及时发现问题。
以上对变压器的声音、温度、油位、外观及其他现象对配电变压器故障的判断，只能作为现场直观的初步判断。因为，变压器的内部故障不仅是单一方面的直观反映，它涉及诸多因素，有时甚至会出现假象。必要时必须进行变压器特性试验及综合分析，才能准确可靠地找出故障原因及处理方法。
3.6其他原因
其他原因往往是绝缘老化或制造中绝缘损坏造成短路;系统的短路冲击造成绕组松动;油泥堵塞油道导致过热等。 2014届毕业设计论文
结论
变压器在电力系统中发挥着“心脏”的功能，一旦发生故障，整个区域内的电力网将立 刻瘫痪。做好变压器的检查维护工作、消除设备缺陷和隐患是极其重要的。下面是一些维护变压器正常运行的重要措施。
一、防止变压器绝缘老化。不定期地用兆欧表对变压器进行绝缘吸收比的摇测，通过直流电阻检测，根据变压器相间电阻值参数的平衡系数来及早发现问题，必要时还应对变压器进行直流泄漏电流值与往年或出厂时的数据进行比较，施加交流工频电压来进行绝缘强度检查，同时通过变压器上层油温情况，掌握变压器负荷变化,避免变压器长期处于负荷高峰运行[12]。
二、防止变压器绝缘油劣化。对变压器油劣质的预防措施，主要是通过对变压器介质损耗进行检测，利用气相色谱来分析变压器潜伏性故障。气相色谱法具有灵敏度高、不需将设备停运等优点，可作为监测充油设备运行的重要手段。
三、防止变压器过电压引起故障。一般要求在变压器的
一、二次侧装设避雷器。对于发电厂、变电所等拥有大容量主变压器的地方，还应加设过电压二次回路监控系统装置。
四、防止变压器套管破损。受潮的套管应及早进行干燥，破损的套管应更换新套管，加封气密性好、弹性强的耐油件，经试验检测合格后方可投入运行。
五、防止变压器引线的绝缘故障。变压器在投运前应对其各高低压桩头进行复检，将各接触点的螺丝旋紧，以防接触不良;同时，还应做好对其绝缘油位的监视工作，严禁无油或少油运行。
六、防止变压器磁路故障。变压器磁路故障主要反映在变压器器芯内部的绕组和铁芯之间。要确保穿心螺丝、夹板与铁芯之间有一定的安全距离，铁芯硅钢片组合之间的空隙要小。此外，变压器的铁芯要与大地可靠相连接。
七、防止分接开关故障。首先要对变压器的各电压档位进行电压比、直流电阻相间的比 2014届毕业设计论文
较测试，同时，还须对变压器进行短路、空载损耗试验，从而确定变压器是否具备安全运行条件[13]。
八、合理分配负荷，防止单相或三相长期过负荷。规程规定，配电变压器的不平衡中性线电流不应超过低压侧额定电流25%。实际上铁路用电不同时的多，负荷大小不确定因素多，配电变压器低压供电负荷分配难以平衡达到要求。这时可考虑用大一级的配电变压器进行配电，尽量减少变压器单相长期长时间过负荷，导温度高损坏配电变压器。
致 谢(小3号黑体，居中)
致谢
由于所学知识和时间有限， 加上缺乏实践经验，
在设计过程中难免出现错误，
敬请各位专家和老师批评指正。本设计是在指导老师直接指导下完成的，在设计
的选题及其设计过程中指导老师多次给予我指导。当完成了设计的初稿之后，指 导老师在百忙中挤出时间，
仔细地阅读了设计初稿， 提出了许多珍贵的修改意见。
在本次毕业设计过程中，能得到老师的指导使我感到非常的荣幸，指导老师严谨 的治学作风、高尚的学术品质、热情的待人态度给我留下了深刻的影响。在完成
毕业设计之际，在此向指导老师表示衷心的致谢。
另外，在设计期间，老师给予我的帮助在此向她表示深切的谢意。
在设计的整理、资料的收集、图文的处理等方面，得到了班上同学的积极帮助，
占用了他们许多宝贵时间，在此也向他们表示由衷的感谢。
在设计即将付印之时， 对以上导师、
同学给予我真诚的帮助再次表示万分的感谢。
×××××××××(小4号宋体，1.5倍行距)××××××××××××××××××××ׄ„„„
2014届毕业设计论文
参考文献
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服装设计范文第3篇
摘要：服装不仅仅是商品，它更是一种文化，凝结着一定的文化素养、文化个性和审美意识，展现着一定的文明水平。意识到审美思维培养这种重要性之后，如何在服装设计教学之中培养学生的审美思维便成为诸多教学工作者非常关注的问题。本文试图从整体审美能力、审美表述能力和审美创新能力三个方面进行一些探讨。
关键词：服装设计;教学;审美思维能力;培养
服装是一个社会政治、经济、科技文化的综合体，体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌的时代精神，浓缩着人类发展历史和文明史，是社会的一面镜子。服装设计专业需求的是具备创新能力、实践能力和创业精神的复合型人才，它需要我们重点培养学生善于思考和勇于创新的能力。但是，长期以来，我们在对学生创新精神和创造能力的培养方面，一直都是一个十分薄弱的环节，现行的教学观念、教学模式、教学方法等诸多环节，均不适于对学生创新能力的培养需求。因此，我们在教学中必须转变教学观念、改革教学模式和教学方法，以适应服装设计专业日益发展的多方面需要。
一、服装设计教学中的问题
随着改革开放的进程，世界范围的经济、文化、科学、技术对我国的全面渗入，服装设计这一新兴的文化形式很快受到国人的瞩目和青睐。各类层次的服装设计专业教育如雨后春笋般在全国各地纷纷建立起来，服装专业毕业生也陆续走上了工作岗位。这无疑是为我国服装行业的发展奠定了可贵的基础。然而，随着毕业生社会信息反馈，服装专业教育方面存在的一些问题也开始显露出来。
表现在：专业教育重艺术，轻技术，重纸面效果，忽视服装的内涵本质等。由于许多院校初期的服装教学是由搞绘画艺术的美术教师或搞染织的工艺美术教师担任，学生所接受的训练多是美术基本功和服装画的描绘技法，而服装设计所涵盖的艺术与技术的内在联系没被更多地意识到。造成了学生只会画，不会裁，也不会做（特别是对有变化的结构），无法使设计意图得到完整体现。服装教学经过前一阶段的发展与反思，教学上有了较大改进，服装的制图、剪裁、工艺缝制的比重加大，对学生强调动手能力，学生的专业素质有了明显提高。不过，对服装工艺技术的重视并不等于就是抓住了专业教学的本质，对于怎样能使服装设计中艺术与技术相互交融，仍然还是教学中所要探讨的一个主要问题。目前设计教学上，款式造型与结构设计相分离现象还较普遍。结构制图课教学仍然较多地注重在常规服装上，对于款式造型设计及所对应的结构变化分析缺少必要的教学环节。
二、高校服装设计教学中审美思维能力的培养
（一）整体审美能力的培养
服装设计是一个整体性的工程，包含着设计、制作、穿着等多方面因素。因此它要求在教育学生进行创作之时，一定得具备整体性审美能力。从整体系统方面进行审美，不仅能对设计成形的服饰本身进行审美，还能考虑到它在市场与生活中使用价值和审美价值的统一性、生产过程中的科学性、消费者穿着消费方面的协调性等诸多方面的因素，并将之联系起来形成统一的参照，形成一个完整的审美系统。
教师要使自己适应学科交叉的要求，在掌握丰富的服装设计专业知识的同时又要努力充实自身的美学素养，在授人杯水之前做自己桶水的储备。美学是一门相当形而上的学科，这是和直接致力于实践创作的服装设计有着显著的区别。美学素养的提高也需要一个循序渐进的过程，教师在进行本专业教学研究工作之余需要不断地、系统地阅读中外大量的美学专著。只有在自身美学素养达到丰裕的提高之后，教师才能在教学实践中对学生的审美思维的构建起到提纲掣领和潜移默化的指导作用。
整体审美思维的第一要求是充分考虑到服装消费者自身的和谐感与舒适感。这不但促使学生从设计式样本身去考虑，还要充分考虑与服装相关的材料，着装者本身的气质与环境、气氛之间的协调性等等。所以教师在授课时一定要让学生保持一个充分的整体性认识，认识到形式上的美并非决定一切的因素，从质到形，美是一种与诸多因素和谐统一的有机整体。比如：自然环境不同时节中，要考虑季节更替对服装色彩与质料的要求;再比如不同的环境、场所对服装包装与质料要求等等。
（二）审美表述能力的培养
审美是一种综合自身体验而最终达到审美享受的过程。对于任何一种艺术，审美者通其外在表现形式，在自身经验影响的推动下领略美好的享受。在内心获得了这种享受的快感之后，审美主体用语言来富有感染力地表述自己的审美感受。这种表述就是一种审美表述。进而言之，审美表述能力实质上是一种对已设计成功的作品的鉴赏和评价能力，一种思维中的艺术接受能力。
但与整体审美能力相区别的是，审美表述能力侧重于说的方式，侧重于对内心美感体验的外在的表达。它对学生的综合素质提出了更高层次的要求。多方面知识和多方面经验的归拢和丰富在审美表述能力培养中显得尤为突出，尤为重要。因此，在教学过程中，服装设计教师必须注重引导学生去积累、丰富自己的生活经验，也注重引导学生不断提高自己文化知识和艺术修养，努力建立一种包含历史、文化、政治、环境、民族、经济、宗教、时代、专业修养、语言运用等多方面知识经验的综合能力。作为一个服装设计专业的学生，能否对一个优秀的设计作品作出很好的欣赏和全面的评价决定着自己设计能力能否不断地得到提高。而这些欣赏和评价往往就取决于这种综合能力的高低。
（三）审美创新能力的培养
审美的创新能力是以整体审美能力和审美表述能力为前提基础的一种更高层次上的思维能力。审美创新能力的思维核心在于创新思维，所以也可这么说，审美创新能力就是一种符合审美标准的创新设计能力。当今社会是一个高度现代化、高度信息化的社会，创新与发展已成为现代社会生活的主旋律，消费品的更新换代与新陈代谢呈现着一种前所未有的快速节奏。这点表现在服装消费上也是非常明显的：服装款式在流行中不断更新，服装市场竟争十分激烈。人们的眼光也格外挑剔。人们对服装的要求在不断地提高。在这样的情况下，一个参与市场竞争的服装设计者如果缺乏足够的创新意识，在设计中不能注人一种独特的、能够引领时尚潮流的超前意识，总是步其他人或者流行的后尘，那么他必定要在激烈的竞争中惨遭淘汰。所以从某种意义上说，创新思维关系着服装设计学生在未来的从业生涯中的生死存亡。那么，如何去引导学生在审美过程中强化创新思维能力已成为摆在每位服装设计从教工作者面前的非常关键、非常重要的问题。
结论
总之，服装设计专业学生的审美思维能力培养是一个相当复杂的综合性工作。它是一种系统化的教学，对学生个人发展又起着至关重要的作用。作为本专业的从教工作者，一定要有耐心、有信心，调动一切智慧去培养学生。只有这样才能为我国服装设计事业培养出更多更杰出的具有优秀审美思维能力的设计师来。
参考文献：
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[3]陈雪.浅谈服装设计教学中如何培养学生的创造性思维[J].经营管理者，2015，25：370.
[4]周荣梅.高职服装设计教学中培养学生思维能力的路径思考[J].艺术教育，2015，12：236.
服装设计范文第4篇
既联系着社会学、生理学、心理学、民俗学，又联系着经济学、历史学、伦理学，最重要的是艺术学，尤其是美学。
2. 服装设计的审美与适用价值?
由于服装设计有自己独特的性质和规律，因而在服装设计中也有独立的宗旨，这就是既要突出表现服装的审美价值，又要考虑到服装的适用价值。
服装设计宗旨也就是站在这两个基点上(当然基点并非全部根据，还有考虑到经济，并非体现设计师的鲜明个性。)
3. 何为审美意识?
审美意识是人类独有的一种精神现象，是人类在欣赏美、创造美的活动中所形成的思想、观念。
它是客观存在的审美对象在人们头脑中能动的反映。这种能动的反映又是在人类长期的审美实践是基础上形成的。
审美意识的含义相当复杂，但是有一点很清楚，那就是它是人类的一种精神现象。
因此，不可避免地带有人本身的自然属性，人本身对服饰形象的一种自觉不自觉的审美需求。
4. 服饰形象个性特征的审美落点?
服装设计范文第5篇
摘 要：依托企业实际生产环境和工艺流程建设的学生顶岗实训基地，实施“校企合作、轮岗顶岗”一体化办学，找到校、企、生三方共同发展的切合点。实现企业获利、学校发展、学生就业创业三方共赢的目标。
关键词：校企合作；顶岗实习；服装设计课程整合
1 背景
生产性实训作为中职院校教学体系的中心内容，是突出办学特色、提升高技能人才培养质量的关键所在。生产性实训基地建设，要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，不断改善实训、实习基地条件，明晰生产性实训基地的功能定位，进一步深化中职教育内涵建设，确保高职教育可持续发展的迫切需要。目前我校采取了四门核心课程岗位轮岗实训，《服装工艺》《服装结构设计与制板》《服装设计》《服装CAD》。
2 主要目标
通过理论与实践研究，建立适合于中职学生顶岗实习的课程管理模式，实现学校、学生和企业多方共赢，学校从中可以达到培养锻炼人才的目标，学生可以提高综合素质和就业竞争能力，企业可创造更多价值。针对学生在顶岗实习中存在的诸多问题，应进一步加强问题反馈和过程管理，以强化实践环节的教学与实习效果。
3 实施过程
3.1 岗位轮换和专业课程的整合
学生分成几个组：服装结构与制板组、服装工艺组、服装设计组、服装CAD组，四个组每个月轮岗一次，实训实习课程要“仿真”企业生产的实际，运用模拟的情境，促进学生掌握完整的工作过程。
第一，服装设计课程：包括服装色彩与服饰图案、服装设计基础、服装材料、服装画技法、服装设计、服装服饰史、手工染绘、形象设计知识等。在校实习其间，学生需完成设计师的助理工作。如：按设计师意图绘制服装画、色彩搭配、计算机软件操作等。第二，服装结构与制板课程：依据服装企业基层的管理人员、样板工等职业岗位实践的内容开发校本教材。以针对企业工作岗位的服装工作流程为教学主线，由简单到复杂，并结合相应的理论知识讲解；给学生提供模拟的情境教学环境，内化教学目标，培养学生实际操作的直接经验，在校实习其间，学生需完成制板师的助理工作。如：按制板师意图绘制“面”副料样板、“里”副料校板、服装CAD软件操作等。第三，服装缝制工艺课程：依据服装企业基层的管理人员、样衣工等职业岗位实践的内容开发校本教材。删去原有授课内容中难度较大而不实用的部分，加入工艺单的编写等内容。以针对企业工作岗位的服装工作流程为教学主线，并结合相应的理论知识讲解；给学生提供模拟的情境教学环境，培养学生从头到尾实际操作的直接经验。最后参考职业技能鉴定的要求，以标准化目标教学的标准定人、定时进行考核。在校实习其间，学生需完成校衣师的助理工作。如：按样衣师意图缝制小部件的缝纫工作、服装CAD软件操作等。
3.1.1 选修课程的整合
在第一、二学期开设服装设备、服装材料、服装市场营销等课程作为限定选修课。限定选修课程要求所有学生必须学习。在第三、四学期开设自选选修课，培养不同个性、不同发展方向的学生获得2 ～ 4项不同的专项技能。这些自选选修课以职业资格导向，以模块形式组合，以考取相应的技术等级证书为考核内容之一，使学生掌握多个单项技能，从而达到技能的复合性，满足就业市场的需求。
生产性实训教学体现在：
第一，实训的内容以企业生产任务为中心，将技能训练融入生产，实现训练、生产一体化，理论学习和实际应用一体化。第二，按照生产要求建立生产组织管理，改变传统的专业和行政班级管理模式。第三，按产品质量标准要求完成实际工作，不再是纯消耗性的技能操作重复训练或模拟。第四，具有真实的生产环境、企业文化和职业体验条件。
3.1.2 考核与评价
在考核中学生按企业技术要求，完成考核内容，实践教学环节的考核重点是考查学生的实践动手能力、实际操作能力；实践教学的考核方法主要采取现场操作等综合考核方法，单纯笔试的形式应该减少；对学生综合能力的考核与社会技能证书考核相结合，以职业技术中级工证书作为主要考核项目来评价教学效果。
3.2 服装设计与工艺专业校内生产性实训课程安排
本课程结合高职教育人才培养目标的要求，以培养适应企业生产第一线的技术应用性人才为目标，坚持根据企业岗位对服装工艺人才的需求开设此课程，以工作任务为中心、以工作过程为参照，来集成服装工艺岗位工作所需要的知识和技能。
第一，实训的性质、任务和基本要求。主要任务是培养学生综合运用所学的理论知识和专业技能，独立解决实际问题的能力。鼓励学生开拓思路，勇于探索，将已学的知识综合应用于实际工作中，从而对所学的理论知识有更深刻的认识；在解决实际问题的过程中还要指导学生养成良好的工作习惯和严谨认真的工作作风，并注重培养和提高学生综合分析问题的能力。第二，实训班级 ：服装班。第三，成立实训指导小组。第四，实训形式 ：分层轮岗。第五，实训地点：广东溢达服装有限公司。第六，实训内容：服装设计、服装工艺、服装结构设计、服装CAD四门主干课程。第七，实施方法：分成四个组，组织学生实训。按典型工作任务进行岗位轮岗实训，四个岗位由学生轮流实习，培养学生的综合能力。第八，实行岗位考核制度，由企业和教师共同考核学生的操作和应用能力。第九，考核。依据工艺标准。
4 条件保障
4.1 组织保障
学院成立项目建设领导小组、项目管理办公室和子项目建设小组，加强组织、实施和检查。在运行保障上，设立项目建设资金专户，加强专项资金预决算管理，专款专用。健全监控机制，实现对项目建设全过程的动态管理，明确目标，责任到人，建立奖惩制度，将项目完成情况作为考核的重要指标。
4.2 质量控制保障
第一，健全教学质量监控与评价体系。完善教学监控系统、教学评估系统和教学信息回馈系统。通过收集教学信息、教学检查、教学督导、学生评教等活动，诊断与更正教学过程的偏差，对教学工作进行全过程、全方位的质量监督与控制，促进教学工作不断改进，保障和提高教学质量。第二，以人才培养的社会评价为切入点，实施专业建设的第三方评价和质量改进机制。建立就业（用人）单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后的发展轨迹进行持续追踪，通过反馈信息改进专业教学质量。
5 体会与思考
目前，中职学校管理顶岗实习大多仍使用人工方式，学生实习地点分散，教学工作难以展开，实习中遇到学习困难，很难反馈到指导教师或实习管理部门，使教学管理效率低下。在进行服装设计与工艺专业顶岗实习教学体系改革的过程中，笔者认为职业教育改革的根本在于结合专业课程，完善实践环节，关键要抓好以下三方面的工作：
第一，师资建设：双师型师资力量的建设是教学改革的前提，专业教师必须了解企业生产的最新工艺和技能，必须深入到生产第一线，了解生产单位和部门的任务情况等，了解这些任务是通过何种技术手段以及何种技能来完成的。第二，定单式教育模式的筹建：定单式教育的培养目标明确，教育内容吻合企业要求。学校根据市场需要来培养人才，学生一旦进入就业岗位，就能进入状态，适应能力强。同时减少学生的就业压力，使学生能够静下心来努力学习文化知识和操作技能。第三，多样化培养目标的教学体系的构建：从培养人才的精细划分入手，使学生能够适应社会的需要。在统一修完必修的课程内容后，根据其自身的特长及优势再选择专业不同方向的学习内容。