物理试卷范文第1篇
2018年中考物理命题遵循课标及考试说明，聚焦学科主干内容，突出基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、建立模型等关键能力的考查，引导学生能力培养和综合素质的提升。
一、试卷特点：
1、立足基础，考查基础知识;
较多的习题停留在布鲁姆目标分类的初级认知即记忆、理解、应用层面，为增强学生物理的学习兴趣、培养学生良好的思维习惯和探究能力提供指导。课标中知识与技能要求：认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容;认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用;认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容。这些内容2018年中考题都有体现。
2、贴近生活，倡导学以致用;
从生活走向物理，从物理走向社会。试题让学生知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。通过加强内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。
3、稳中求变，创新命题思路;
通过对比，2018年的中考物理与2017年题型、题量、分值分布、知识排布都很平稳，突显科学方法、加强能力培养始终如一。题的难度略有下降。注重知识的延展、综合，明确分析方法、突出逻辑思维严谨性，多选题、实验探究题、计算应用题有突破，需要不仅学知识，还要多问为什么，在实验及实践中获得真知。
4、数形结合，突显数学知识;
依据具体问题列出物理量间的关系式及识别函数图像，在多选题22题C选项、实验题33题拓展、34题图像判断、
37、38题均有体现，这些题又是体现学生综合分析问题、解决问题能力的拔高点，能体现思维的差异。
5、实验探究，突出科学方法;
科学探究包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。依据课标知识与技能要求：有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。2018年中考中充分体现。考题也符合课标过程与方法要求：经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。从审题到答题都有体现。
例如，设计实验与制定计划中具体要求： ◇经历设计实验与制订计划的过程。 ◇明确探究目的和已有条件。
◇尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ◇尝试选择科学探究方法及所需要的器材。
◇了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 转换成考题实验每题都有明确的问题。
二、2018年中考物理题目分析
(一)、15至22题，选择题。
15题，估测题，主要考察学生生活常识的积累和基础知识的记忆。20题C选项考察了科学家，也属于此类问题。可以推测的题目选项容易做，需要记忆的选项，记不住或记不清就只能靠猜。
16题，声与电磁波。主要考察学生声和电磁波的区分及相关知识点的记忆。
17题，物态变化。主要考察六种物态变化和相应的吸放热情况，涉及晶体和非晶体概念，需要记忆准确。
18题，力学基础知识。主要考察力学基本概念，能量转化，惯性易错。
19题，凸透镜成像规律。主要考察凸透镜成像规律。把握准规律，多选也能准确选项。理解+ 记忆
20题3分，电与磁。主要考察磁现象的应用。电磁那一章知识的记忆。概念的准确理解和记忆。
21题3分，浮力综合题，浮力结合压强，有难度，需要学生有很扎实的逻辑和计算基础功底。初二时学生提高不到综合的高度，初三复习段得拿出时间和心境。
22题3分，电路图分析与计算题，选择题中最花时间的一个题，考察电路图相对实物图较简单，但综合性比较强。
选择题存在的问题：
1、知识理解不全面，
2、概念记忆不精准。解决的办法是依靠专题复习，同类知识集中训练，做到清楚明确。
(二)、23至27题，填空题。
23题，电能表、电能、电功率。注意单位。理解记忆。 24题，光现象分类考察，常规题型难度低。理解记忆。
25题，功和机械效率小计算，有用功、额外功、总功和功率的公式考察，机械效率的计算也很基础。理解记忆。
26题，内能常见题型，精准概念类问题。专题练习。
27题，考察改变内能的方式，做功和热传递。精准概念类问题。
(三)、32至34题，实验题。
32题，大气压问题，常考题，或易或难，专题组织搞透。精准概念类问题。
33题，杠杆实验题，基础知识题，拓展应用性比较强，需要平时训练到位。理解记忆。 34题，焦耳定律实验题，综合性强，文字填空，需要学生的语言表达能力比较强。理解记忆。
(四)、
37、38题，综合计算题，力学、电学。
37题，纯压强综合题，不结合浮力计算。前两问考察基本公式计算，很简单，第三问计算量比较大，需在有逻辑和方程能力，容易错，包括问题思维的技巧。理解记忆。
38题，电学综合计算题，虽然是常见的分类讨论但作为压轴题难度依然是比较大的，需要学生很强的分析能力。理解记忆。
综上所述，失分原因有两点，精准概念记忆类和逻辑理解记忆类。解决办法就是专题复习全面并明确。如何做到事半功倍，专题练习的选题很重要，题目精练、知识点和技能全面，学生要学透。
三、所考查知识的覆盖面：
2018年中考物理知识点覆盖面综合来看：A层级的覆盖面小，主要集中在声、光、磁、部分热的现象，联系生活注重实际，进行判断、记忆的内容;B层级的内容集中在力与电的理解与应用;C层级的内容集中在电和力，几乎全覆盖，重在解决问题;还有一些技能的掌握，比如识别表盘，画图等。突出主干知识，引导在完整的知识系统中体会严谨科学的思维过程及方法。
2016年试题中20题(多选)考查的是电与磁的知识，2017年电与磁的知识点考查放在了16题改成了单选，改成了利用图片考查电与磁知识，难度不大，但是需要认真审题。2017年在20题(多选)的位置考查了凸透镜成像知识。
2016年试题中21题(多选)考查的知识载体是用手按压在弹簧上的木块，主要考查平衡力，弹性势能及对木块的受力分析。2017年的21题是以滑轮组为载体考查功率、机械效率等相关知识。
整体来说选择题保持了稳定，但是从以上对多选题的分析可以看出，按照以往规律进行按题号押题是没有意义的，按部就班将所有基础知识复习到位才是制胜法宝。
物理试卷范文第2篇
(满分90分，考试时间60分钟)
一、选择题(本大题包括10小题，每小题2分。共20分，下列各题只有一个选项符合题意) 1.在很多加油站都有这样的提示：“请熄火加油”“请不要使用手机”等，这是为了防止火花引燃汽油引起火灾，因为常温下汽油容易
(
)
A.升华
B.液化
C.汽化
D.凝华
2.如图所示，四种光学现象中，由于光的折射而形成的是
(
)
3.学生使用过的橡皮没有发生变化的是
(
) A.质量
B.体积
C.形状
D.密度 4.如图所示，下列现象中，不能利用惯性来解释的是
(
)
5.星期天，小丽在家里打扫卫生时，以下劳动不符合做功条件的是
(
)
A.提着水桶从同楼层的卫生间走向卧室
B.用拖把拖地面 C. 把凳子搬到桌子上
D.用抹布擦桌子
6.右图是内燃机的某个冲程，请看图判断此冲程中的能量转化是
(
)
A.机械能转化为化学能
B.内能转化为机械能
C.机械能转化为内能
D.内能转化为化学能
7.下列哪位科学家的发现首次揭示了电能生磁的现象
(
)
A.牛顿
B.欧姆
c.奥斯特
D.法拉第
8.如图所示，小丽在实验时，闭合开关S后，发现 不亮， 亮，电压表的指针几乎在“O”刻度不动，电流表指针则有明显的偏转，该电路中的故障可能是
(
) A.灯泡 发生了短路
B.电流表烧坏了
C.灯泡 的灯丝断了
D.电压表烧坏了
9.如图所示，一个男孩用水平力推停在地面上的汽车，没有推动，其中说法正确的是
(
)
A.男孩对车的推力小于车所受的阻力
B.男孩对车的推力与车所受的阻力是一对平衡力
C.男孩对车的推力与车对男孩的作用力是一对平衡力
D.男孩对车的推力与车所受的重力是一对平衡力
10.把重3 N，体积为0.4dm3 的物体投入水中，当物体静止时，下列说法正确的是(
)
A.物体下沉,F浮=4N
B.物体悬浮,F浮=3N
C.物体漂浮,F浮=4N
D.物体漂浮,F浮=3N
二、填空题(本大题包括10小题，每空1分，共20分)
11.小丽是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的________不同;她用不同的力弹琴时，发出声音的________不同.
12.一束光线与水面成30°角照射到水面，则反射光线与入射光线的夹角是________;若光线垂直照射到水面上，则入射角是________.
13.利用凸透镜成放大的像可制成___________，利用凸透镜成缩小的实像可制成_______________. 14.奎屯市二中环保小组测定：在0℃和标准大气压下，汽车尾气排放1cm3 的污染气体中平均含有2.7×1019个分子.若奎屯市按20万人口计算，如果这1cm3 的污染气体全被该市人吸人体内，则平均每人吸入的被污染气体分子数为_________个，所以该小组向全市倡议汽车使用____________燃料. 15.一块钢板的密度为7.8×103 kg/m3，测得它的质量为39 kg，则它的体积是__________m3 ;若将钢板截去1/3，剩余部分的密度是____________ kg/m3 .
16.为测定木块与桌面之间的滑动摩擦力，要求手拉弹簧测力计的方向必须与桌面平行，并且使木块做________直线运动，若此时弹簧测力计的示数是20 N，则木块受到的摩擦力大小为________N. 17.新疆的“沙漠之舟”(骆驼)的质量是500 kg，每只脚底面积是900 cm2，则骆驼站立时对地面的压强是________Pa，骆驼脚掌大的好处是________________________________________. 18.水的比热容是 4.2×103J/(kg.℃)，其物理意义是_____________________________________________________.举一例说明水比热容较大的应用_________________________________. 19.人们常将定滑轮和动滑轮组合成滑轮组，它结合了定滑轮和动滑轮的特点，既能______________，又能________.
20.如右图是一座拉索桥的设计示意图，其中O是可转动点，当轮船需要驶过时，可利用拉索把桥面拉起.如果只需要一根拉索，甲设计的拉索较低，乙设计的拉索较高，请你比较图中拉索的拉力F“<”或“=”)，理由：______________________. 乙 (填“>”甲___F
三、作图和实验题(本大题包括9小题.共50分.请先认真读题.理解题意后按题目要求答题) 21.请按要求作图：(1)(2)小题每图2分，(3)小题4分，共8分.
(1)如图甲所示，重2 N的木块A静止在斜面上，请在图中画出本块A所受重力示意图.
(2)画出图乙中两条入射光线对应的折射光线.
(3)小丽家有一盏调光台灯，台灯的亮度可以任意调节，你能否利用滑动变阻器、灯泡、导线、开关、干电池设计一个简易调光灯电路，将电路图画在虚线框内.
22.(6分)如下图，甲、乙是电磁学中很重要的两个实验，其中：
(1)甲图是研究______________的装置，它是把________能转化为________能.
(2)利用乙图所示实验原理可制成________机，工作时把________能转化为________能.
(3)想一想，这位同学的电路接错在何处? _______________________________________ 26.(5分)(1)请阅读下面关于四川汶川抗震救灾的报道材料摘录：
①教室内避震：迅速用书包护住头部，躲在各自的课桌下.
②防止次生灾害：切断电源、气源，防止由地震产生的次生灾害发生.
③幸存者自救：采取敲击水管或倒塌墙体的办法发出求救信号.
④抢救被埋压者时应注意：分清支撑物与一般埋压物，不可破坏原有的支撑条件.
⑤恢复通信联络：某空军15名伞兵空降汶川灾区后，立即用海事卫星电话向指挥中心汇报灾情.
根据以上阅读材料，请你任选三个材料回答所应用的物理知识：____________________________、 ______________________________________________________________________________________、 ______________________________________________________________________________________。
(2)下图是新疆捐助灾区的简易住房示意图，请你应用所学物理知识，对该房的整体结构、选用材料或其他方面谈谈自己的设计建议(可任提两条)：________________、________________。
27.(4分)小丽找来几个不同的皮碗，用弹簧测力计探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小与什么因素有关，如图所示.请你提出一种猜想：___________________________________________________. 你猜想的依据是：_____________________________________________________________________. 28.(6分)一只白炽灯标有“PZ220 V 100 W”字样.
(1)白炽灯的电阻是多少欧姆?
(2)若正常工作2 h，用电多少kW·h?
(3)若把它接在110 V的电路中，实际的电功率是多少瓦特?
29.(7分)在汶川大地震发生后，全国各地与地震灾区“众志成城、抗震救灾”，政府拨付和各地捐赠的大批救灾物资通过飞机运送到地震灾区.乌鲁木齐机场的电动升降台的机械效率为50%，升降台用60 s把10 t的救灾物资匀速提升了3 m输送到飞机上.
求：在这一过程中
(1)升降台对救灾物资做的功?
(2)升降台对救灾物资做功的功率? (3)升降台电动机做的总功?
23.(4分)对比图中不同时刻的两幅图画A和B，你判断________车做了机械运动，你判断的依据是_____________________________________________________.
24.(4分)小丽同学通过查阅资料收集到两种不同的熔化图象，如图所示，通过对图象的分析，你能获得的信息有哪些?(写出4条)
25.(6分)在做用伏安法测定值电阻的实验中，甲、乙两同学的实验器材都完好，各自的读数也准确.他们测量的三组数据分别记录在下面两表中.
老师看了两组数据后，认为其中有一位同学的实验电路接错了.
(1)你认为线路接错的同学是________.
(2)你的判断依据是__________________________________________________________________.
物理试卷范文第3篇
李永鹏
2011.05.29
一、教学目标： 1.知识目标：
(1)让学生知道“错误”所在或“想不到”的地方并知道如何正确解答。 (2)让学生对现有的知识进行查缺补漏并提高对所学知识的理解 2.能力目标：
(1)通过学生的合作与交流，让学生学会合作，学会学习，并培养自主钻研的精神 (2)通过点评，让学生的思维之间产生碰撞，提高学生的思维和语言表达能力 3.情感目标：
通过自学、讨论、表扬措施，培养学生勇于面对困难和挫折，并勇于改正错漏的个人品格及互帮互助的精神，通过学生展示解答让学生的努力得到承认和尊重。
二、重点：试卷中出错较高的部分，选择题的一些选项和
23、26题
三、难点：学生答对率较底的地方及难以想到的关键点，23题电压表的选择
四、教法：问题讨论法、对比研究法
五、教学过程：(因试卷难度较大，讲评用2课时) 第一课时
【课前两天已发下详细解答布置个人对照解答及小组讨论活动，投影课前根据各小组上交的问题题目归纳要讲的题目及安排要学生讲的题号】
各小组对小组负责题目讨论2分钟后，讲评、抽答、竞答活动开始。
第14题：热现象过程中不可避免地出现能量耗散的现象，所谓能量耗散是指能量转化和转移过程中，无法将流散的能量重新收集利用。下列关于能量耗散的说法，正确的是 A.能量耗散说明能量不守恒
B.能量耗散不符合热力学第二定律 C.能量耗散过程中能量仍守恒
D.能量耗散从能量转化和转移的角度反映出自然界中宏观过程具有方向性
其中选择题的统计显示(D)选项漏选较多，教师征询学生不选D的理由和选D的理由并予以点评
第15题：我国“神舟七号”载人飞船发射成功，极大地振奋了民族精神。“神舟七号”在离地面340km的轨道飞行过程中，宇航员翟志刚跨出飞船实现了“太空行走”。当他出舱后相对于飞船静止不动时，以下说法正确的是
A.他处于平衡状态 B.他飞行的速度小于7.9km/s C.他不受重力作用 D.他的加速度恒定不变
请一组代表汇报小组在第15题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳。设计如下问题：(1) B选项怎么看?(抽答并点评)(2)D选项为什么错?(每组第6名同学竞答)
第16题：简谐波在t=0时刻波形以及P质点振动图象如图所示。Q点坐标为(-7.5，0)，则下列判断中正确的是
A. t=0.95s时，Q质点第一次出现波谷 B. t=1.35s时，Q 质点第二次出现波峰
C.当P质点通过平衡位置向下振动时，Q质点处于平衡位置下方且向下振动 D.当P 质点片于波峰时，Q质点处于平衡位置且向下振动
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳。设计如下问题：(1)波向那传?(每组第1名同学竞答)(2)波速如何求?(每组第5名同学竞答)(3)如何判断ABCD选项?教师征询学生的解法后点评。 拓展：质点刚开始振动时先向那振动?(抽取一学生回答)
第17题：如图一束光从空气中通过无色透明的玻璃后在玻璃中分为a、b两束光，则下列说法正确的是( ) A. a、b两光在真空中传播时的速度Va>Vb
B. a光比b光的粒子性更强
C. 当两束光通过双缝干涉器时，a光在光屏上的条纹间距更宽 D. 图中a光可能不从玻璃中射出而发生全反射
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳设计如下问题：(1)如何看待粒子性是否明显?教师征询学生的看法后点评(2)D选项如何判断?(请负责解答本题的小组派代表上去说明，解答完后教师点评，学生对其讲解进行打分，课下小组长统计好平均分并交给课代表最后统计得分)
第18题：一正电荷仅在电场力的作用下运动，其速率一时间图象如图所
示，其中ta和tb是电荷在电场中a、b两点运动的时刻，则下列说法正确的是 A. a、b两点处电场强度Ea = Eb B. a、b两点处电场强度Ea > Eb C. 粒子从a 运动到b的电势能增加，电场力做正功 D. a、b两点电势a> b
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳，设计如下问题：(1)如何看待B选项?(每组第3名同学竞答)(2)D选项如何判断?(请负责解答本题的小组派代表上去说明，解答完后教师点评，学生对其讲解进行打分，课下小组长统计好平均分并交给课代表最后统计得分) 拓展：D选项的判断有无他法?(自由竞答)
第19题：原子从高能级向低能级跃迁时有可能不发射光子。如某种原子一定条件下，n=2 的能级上的电子跃迁到n=1的能级上时不发射出光子，而是将相应的能量转交给n= 3 的能级上的电子，使之脱离原子而电离，这种电离的电子称为俄歇电子，己知该原子的
2能级公式简化为En= - B/n，B为正的已知常数，式中n=l,2,3…表示不同能级，则上述俄歇电子的动能是
A. 5/36B B. 3/4B C.23/36B D. 1/9B 请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳和征询相应的解法并点评。
第20题：如图所示，一个内表面光滑绝缘的半球形碗放在水平桌面上，碗
口处于水平状态，O是球心，有两个带同种电荷的质量分别为m1和m2的可视为质点的小球，当它们静止后处于如图所示的状态，则m1和m2两球对碗的弹力大小之比为
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳和征询相应的解法归纳并点评(整体法)。
拓展：如要求两球质量比，是多少?(讨论2分钟请小组竞答)
第二课时
第21题：如图所示，质量为m、电荷量为q的带负电的物体在绝缘的斜面上向上运动。物体与斜面间的摩擦系数为μ，整个装置放在磁感应强为B，方向垂直于纸面向里的匀强磁场中。设某一时刻的速度为v，则下列叙述中正确的是
A. 物体的速率由v减少至零，通过的位移大小为
B. 物体的速率由v减少至零，通过的位移小于 C. 如果加一个平行于斜面向下的匀强电场，物体有可能做匀速运动
2 D. 物体的速率由v减少至零过程中产生的热量为1/2mv
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳，设计问题如下：(1)A选项展示学生列的动能定理并请学生找茬(当做qVB不变处理是错的)(2)C什么情况下可以匀速?讨论并抽答(3)D如何看?(每组第2名同学竞答)
第22题：拓展：如图的读数分别是多少?讨论1分钟，抽答
第23题：请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳，设计问题如下：两个电压表一个量程过大，一个量程较小，如何选择?教师征询学生的看法并点评 第26题：(22分))如图所示，光滑金属导轨ABCD水平放置，处在竖直向下磁感应强度为B的匀强磁场中，BC边接有一定值电阻R，其余部分电阻不计，AB、CD间宽为L ，质量为m、电阻为r、长度为L的金属杆MN静止在导轨上;另有一质量为m/2的绝缘杆PQ以初速度v0水平向右运动，与MN杆发生碰撞(在碰撞中无机械能损失)，MN杆在以后运动过程中，未到达BC位置。求： (1) PQ 杆与MN杆相碰后各自的速度大小及方向; (2) 电阻R上所消耗的电能; (3) 通过电阻R的电荷量。
请一组代表汇报小组在本题遇到的问题，征询其他同学有没问题的补充，教师进行适当的问题归纳，设计问题如下：(1)如何求碰后棒的速度?(每组第3名同学竞答)(2)碰后MN棒做什么样的运动?(每组第6名同学竞答)(3)如何求R上消耗的电能?(每组第2名同学竞答)(4)如何求通过R的电荷量?(每组第1名竟答)(5)投影答卷照片找茬，这个答卷怎么改正一下可以得到更多分?(每组第5名同学竞答)
对本次测试做小结，表扬成绩优秀的学生，表扬表现突出的小组，为学生打气
4、自由提问
六、板书设计
设计原则：把黑板分为2-4个板块，每个板块一道题，尽可能简要但思路反映清晰 (因作图较多，略)
反思
反思：
这节课后，我注意到以下的一些不足
1.有些学生顶替了所在小组其他序号的学生抢答，引起了其他小组的怀疑，以后学生竟答时先说明自己是第几小组的谁，老师对照名单予以确认，以避免不正当竞争。
物理试卷范文第4篇
号号昌
一、试题分析
本次八年级期末物理试题，共六个大题：选择题、填空题、作图题、分析说理题、实验和探究、实践与应用题。共设置了29个小题，题量适中，保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变;对物理知识的理解能力的考查;对学生观察实验能力、分析概括能力的考查，体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查，知识覆盖面较全，重点突出。
二、试卷分析
1.成绩情况：全校110人参考，最高分91，最低分9，分优分率20%，，及格率62.8%，低分率7.2%，平均分62.8分。 2.试卷中存在的问题及分析
(1)选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为第
3、8两小题。 (2)填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第
13、18小题，对电荷分析语言表述不清或说理不全。
(3)多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范，尤其是电路图，部分学生不会分析电路。 (4)学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。第23题的理由说明时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
(5)学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。
三、教学中的问题
1、学生学习物理科的兴趣不浓，被动学习的情况居多。
2、学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。
3、教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。
4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。
四、对教学反思及提高教学质量的几点建议:
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。
2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。
5、要努力提高学生的阅读和表达能力。从近几年的试题变化趋势看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面能力的培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。
物理试卷范文第5篇
1.解释下列名词：费密分布函数费密能能带导带禁带
2.对金属电子状态的认识经历了哪几个阶段?
3.运用晶体能带理论解释导体、半导体、绝缘体的导电性质。
4.布里渊区划分。
第2章 材料的电性能
1.表征材料电性能的主要参量有哪些?说明它们之间的关系。
2.何为金属的剩余电导率?它与金属纯度的关系是什么?
3.电子电导的载流子和金属导体中的载流子各是什么?
4.什么是超导性?评价实用超导体材料的性能指标有哪些?简述超导体的分类。
5.什么是迈斯纳效应?
第3章 材料的介电性能
1.解释下列名词：介电损耗介电击穿压电效应铁电畴铁电性电滞回线
2.介电击穿有哪几种形式?影响击穿强度的因素有哪些?
3.如何防止陶瓷电介质表面放电和边缘击穿现象的发生?
4.电介质极化的类型有哪几种?
第4章材料的光学性能
1. 运用能带理论解释金属材料对可见光透过性能。
2.说明磷光体的组成，并举例说明磷光现象的应用。
3.激光有哪些特点?
第5章 材料的热性能
1.什么是德拜温度?如何测试德拜温度?
(提示：
a:根据Cmv= 12·R·(T/ΘD),用量热计法测出Cmv，便可计算出ΘD。 3
b:根据ΘD=137·(Tm/M·Va),用DTA或DSC测出Tm，便可计算出ΘD。
2/32C:根据α=A/( M·Va·ΘD),用热膨胀仪测出热膨胀系数α，便可计算出ΘD。)
2.比较金属、无机非金属及高分子材料的热膨胀系数大小，并解释造成它们之间热膨胀系数大小不同的原因。
3.简述膨胀合金的几种类型?
4.比较金属材料、无机非金属材料及塑料材料的导热系数大小。
第6章 材料的磁性能
1.什么是居里点?铁磁体有何特点?
2.画出铁磁材料的磁滞回线，并解释退磁、剩磁、矫顽力、磁滞损耗、磁滞伸缩现象。