体育教师专业技术总结范文第1篇
一转眼本学年就要画上句号了，这一年来收获很多，特别是在教学、校园网络建设与维护、课件制作等方面得到了进一步的提高。现将本学的工作总结归纳为以下几点。
一、本学年参与的主要工作
1、教学工作方面
作为一名信息技术教师，我担任了学校
三、
四、
五、七年级共18个班的信息技术教学工作。在教学过程中，我始终做到了课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，有针对性地对学生进行教学，同时也注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。
2、学校网络的建设与维护
本学年学为了更好教学，学校建设了校园网络，主要是多媒体教室的和校园网络建设。全校全面都进行布线、安装、调试，现已正常使用。对各办公室计算机系统进行维护增加防病毒软件及防火墙功能。使学校各个子网实现互连，共享资源，进一步完善教师备课资源，丰富校园生活。
3、摄影、摄像及音视频资料制作
为了丰富学生的校园生活，培养学生的各种爱好特长，我校每周三都举行“快乐星期三”活动，其中我负责音响方面的工作。除此之外，学校开展的其他活动，如升旗仪式、文明礼仪我先行、领导来访等等，我都参加了摄影摄像工作，以及后期制作，以保存。除了学校的活动进行了摄影摄像以外，还对学校教师报送的优质课、进行了摄像或制作，保证了学校音像资料的收集与制作。
4、第二课堂
学校每周都开展第二课堂，主要是针对对信息技术感兴趣的学生进行培训。我根据学校计算机设备和学生的实际情况，精心准备了教
学内容，让学生领会信息技术的魅力。一学年下来，学生的信息素养与技能都有了明显改善和提高。
5、计算机日常维护
计算机设备是属于高精度的信息处理工具，操作稍有不当就会引起这样或那样的问题，所以这是一件工作量很大的工作，为了提高维护效率，我采取了GHOST系统备份措施，对计算机系统进行还原，以提高效率。
6、人负责完成，整个远程教育资源接收正常、整理规范，并通过国家的正式验收。
二、存在的不足及改进的方法
作为一名信息技术教师，所要担任的工作也比较多，所做的事情多了，很难保证将每一件工作都做好。比如：在上信息技术课的过程中有时会因为学校的其他工作，影响了正常的教学秩序，因此在下学年自己一定要合理安排时间，在正常的教学时间外，按时按质完成学校领导分配的其他任务。
体育教师专业技术总结范文第2篇
一转眼本学年就要画上句号了，这一年来收获很多，特别是在教学、校园网络建设与维护、课件制作等方面得到了进一步的提高。现将本学的工作总结归纳为以下几点。
一、本学年参与的主要工作
1、教学工作方面
作为一名信息技术教师，我担任了学校
三、
四、
五、七年级共18个班的信息技术教学工作。在教学过程中，我始终做到了课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，有针对性地对学生进行教学，同时也注重了对学生信息素养的培养，提高了学生的信息技术处理能力。
2、学校网络的建设与维护
本学年学为了更好教学，学校建设了校园网络，主要是多媒体教室的和校园网络建设。全校全面都进行布线、安装、调试，现已正常使用。对各办公室计算机系统进行维护增加防病毒软件及防火墙功能。使学校各个子网实现互连，共享资源，进一步完善教师备课资源，丰富校园生活。
3、摄影、摄像及音视频资料制作
为了丰富学生的校园生活，培养学生的各种爱好特长，我校每周三都举行“快乐星期三”活动，其中我负责音响方面的工作。除此之外，学校开展的其他活动，如升旗仪式、文明礼仪我先行、领导来访等等，我都参加了摄影摄像工作，以及后期制作，以保存。除了学校的活动进行了摄影摄像以外，还对学校教师报送的优质课、进行了摄像或制作，保证了学校音像资料的收集与制作。
4、第二课堂
学校每周都开展第二课堂，主要是针对对信息技术感兴趣的学生进行培训。我根据学校计算机设备和学生的实际情况，精心准备了教
学内容，让学生领会信息技术的魅力。一学年下来，学生的信息素养与技能都有了明显改善和提高。
5、计算机日常维护
计算机设备是属于高精度的信息处理工具，操作稍有不当就会引起这样或那样的问题，所以这是一件工作量很大的工作，为了提高维护效率，我采取了GHOST系统备份措施，对计算机系统进行还原，以提高效率。
6、人负责完成，整个远程教育资源接收正常、整理规范，并通过国家的正式验收。
二、存在的不足及改进的方法
作为一名信息技术教师，所要担任的工作也比较多，所做的事情多了，很难保证将每一件工作都做好。比如：在上信息技术课的过程中有时会因为学校的其他工作，影响了正常的教学秩序，因此在下学年自己一定要合理安排时间，在正常的教学时间外，按时按质完成学校领导分配的其他任务。
体育教师专业技术总结范文第3篇
一、指导思想
通过新课改的学习和培训发现，教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程观点，强烈冲击着我们的教育教学体系，对我们提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量，促进职业教育向更高层次发展;建立一支能适应需求、面向未来的教师队伍，为了学生和教师的持续发展，为了更好地教书育人，全面提高教师的业务水平，做一个称职的研究发展型体育教师，从我自己的实际出发特制定教师发展规划。
二、现状分析：
从学校未来的发展对师资的需求来看，我的缺陷主要表现有：
1、三十多岁正是体育教学的最佳年龄，我对体育教学非常执着和热爱。我感觉新课程思想观念、现代教育理论还较为欠缺。
2、我在体育专业，还是身体素质、体育知识，都有很大的优势。但对教育教学手段掌握不够。从事教育教学科研的能力亟待提高。
3、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够不够扎实，专业素质还亟待提高。
三、主要措施：
在实施规划的操作过程中，通过暑期学习，考虑到我自己特点，根据学校体育对教师提出的要求，根据我的专业水平发展的方向，体育知识的得到提高，特制定以下学习计划： 1.学习理论，主动积累。
反思是自我提高的阶梯。这样会使我们保持积极探究的心态，也会让我观察研究自己的教学，对我的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。作为教师业务学习，以促进学习深入。 2.制订计划，自我规划。
立足自我发展通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据我制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。在体育研讨、观摩的活动，做到取长补短。 3.认真学习现代化教学手段。
通过对新课改要求、暑期的研修认真学习，发挥集体智慧，在课堂观摩、在线研修中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点， 4.坚持参加继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备激发学生的学习兴趣、发展学生“健康第一”。要求我与时俱进，与新课程共同成长，全身心的心态投入到课程改革的浪潮中。
四、预期目标：
通过对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性学习方面有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为学生的终身学习与发展，创造良好的开端。
4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
5、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为在教学改革中，取得优异成绩作出自己应有的贡献。
初中体育教师成长规划
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体育教师专业技术总结范文第4篇
1校本培训是体育教师专业发展的重要途径
我国2001年启动的新一轮基础教育课程改革,要求教师从观念到实践, 特别是课堂教学方式和专业成长方式要有新的转变,而开展以校为本的教学研究,及时解决课改中出现的问题,创造性地实施新课程, 是促进教师课堂教学方式和专业成长方式转变的切实可行的途径。
校本培训是以学校为基本培训单位, 由校长负责整个培训的组织管理,被培训者主要是本校教师,适当借助外部力量,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。校本培训有如下主要特征:(1)培训对象是学校全体教师;(2)培训者主要是教师自身;(3)学校是开展培训活动的主阵地;(4)校长是校本培训制度的第一责任人;(5)教师在教学实践中遇到的实际问题是校本培训的主要内容;(6)在实践中总结和反思,与同事共同研讨和交流是开展校本培训的主要形式;(7)促进全体教师共同发展和提高是开展校本培训的直接目的;(8)培训机构和专家应在校本培训中发挥支持与指导作用。
体育教师进行校本培训是体育教师专业发展的有效途径,因为在校本培训中体育教师需要通过“积累———探究———反思———总结———提升”这一循环过程,把自己所做、所想用文字表述出来,并不断提高自身的分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力和文献资料的搜集能力等,最终提升自身的素养,形成自己的教学风格, 促成教育智慧的沉淀。研究过程必然是一个学习过程和思维训练过程, 体育教师在步入工作岗位后积极开展校本研究,必将促进专业水平的快速提高。
2研究对象与研究方法
2.1 研究对象
以校本培训对中学体育教师专业发展的促进为研究对象,以昆山市中学体育教师为调查对象。
2.2 研究方法
问卷调查法:针对昆山市中学体育教师校本培训的内容、形式和效果进行调查。教师问卷发放182份,收回180份,有效问卷175份,有效率97.2%。
文献资料法:通过图书馆、资料室等途径收集、整理相关的资料,阅读相关的著作,通过昆山市教育局及其相关部门索取有关的文件和信息,并进行归类、整理与分析,为研究提供明晰的思路和重要的依据。
3 结果与分析
3.1 培训内容分析
表1显示,首先,有77.7%的教师选择专业知识,中小学课程改革加强了课程的综合性,不仅要精通本专业知识,还应通晓相关的物理、化学、数学、生物、音乐、美术等学科知识,以丰富自己已有的知识体系。其次,有52.6%的体育教师选择的是专业态度。一个成功或优秀的体育教师,首先必须爱岗敬业,挚爱体育教育,热爱学生,终身无憾;其次要不断更新教育观念,树立全新的学生主体意识,教学中时刻注意面向全体学生,促进学生全面健康发展。第三是体育教师的专业技术和能力。对于在职的体育教师来讲,专业技术和能力的提高,能够有效的组织教学、训练和教学管理等。还有16%的体育教师选择现代教育技术手段。体育教师要在未来竞争中处于优势, 就必须尽快学习和使用计算机,掌握计算机应用的基础知识和技能,能运用计算机办公、检索资料、搜集信息、统计分析,能使用多媒体课件上课,能利用工具软件设计教学计划、制作多媒体和网络课件。
(多选题)(N=175)
3.2培训形式分析
首先,表2显示,在调查中选择听课、说课、评课的体育教师占总数的58.9%, 有41.1%的教师认为集体备课是教师参加校本培训的有效形式。其余的选项多占的比例相对较少。由此可见, 昆山市中学体育教师所接受的校本教研的形式还是围绕着上好体育课这一主题, 反映出在新形势下昆山市体育教师校本培训的形式单一、传统。我们要加强校本教研的管理制度。加强对课题研究的实效性管理,以校为本,以问题是课题为基点,解决学校实际问题,形成课题指导教学,切实提高教学实验能力。体育教师要充分理解校本教研对体育教学的帮助, 培养教学中“问题是课题”的意识,教师逐步从教书匠向教研型转变,适应新形势下课程改革课堂教学方式,提高教研能力和水平。
(多选题)(N=175)
3.3 培训效果分析
从表3的调查得知,95%以上的体育教师认为校本教研对其专业发展有帮助。主要体现在教师在进行教学设计时会更多地考虑学生的现实,使教学效果处于最佳状态。教师在校本教研中边开发、边学习、边提高了教育教学的质量、形成了新的教育理念。进一步说明在教学中进行研究,在研究中改进教学,这种模式不仅能够提高自身的教育教学能力, 还能够提高自身的教育科研能力,使体育教师日常的教育教学工作、教育科研以及自身的专业发展能够很好地融为一体。不过遗憾的是还有部分体育教师还没有认识到校本教研的重要性。
(N=175)
4结论与建议
4.1 结论
校本教研的形式还比较单一、传统。还是围绕着“怎么样上好体育课”这一主题。
校本培训的内容主要围绕着体育专业知识的培训, 随着课改的不断深入,体育教师不仅要精通自己的专业知识,还应该加强其他知识的拓展。
体育对校本教研的认识还不够, 没有真正理解校本教研对促进自己专业发展方面的重要性。
4.2 建议
加强校本教研的管理制度。加强对课题研究的实效性管理,以校为本,以问题是课题为基点,解决学校实际问题,形成课题指导教学,切实提高教学实验能力。
希望在落实校本教研实施的过程中, 学校应对校本教研能从理论和实践上提供必要的物质保障。力争解决学校体育场地与器材对体育教学带来的困难, 提高学生对课堂教学的积极性和兴趣。
体育教师要充分理解校本教研对体育教学的帮助, 培养教学中“问题是课题”的意识,教师逐步从教书匠向教研型转变,适应新形势下课程改革课堂教学方式,提高教研能力和水平。
摘要：新课程背景下,校本培训是中小学体育教师专业发展和提高的重要途径。本文通过对昆山市中学体育教师校本培训内容、形式和效果方面进行调查,并对其进行了分析和探讨,提出适合促进昆山市体育教师专业发展的有效思路。
体育教师专业技术总结范文第5篇
关键词：教师;信息技术水平;专业化发展
一、信息技术协助我朝着“科研型教师”迈进
在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，信息技术也拓展着我的交流与研讨的视野。执教后，我的课题的选取与实施、论文的撰写、教辅书籍的编撰等等一系列的教科研活动都离不开信息技术这一平台。通过信息技术网络，我与跨地区、跨学校的同行们进行交流与研讨，从更广的视角和更大的范围分析我的困惑和问题，寻求解决问题的方案，形成良好的、合理的专业建构;同时，同行之间的持续交流与合作做到真正的资源共享。我又通过光盘、网络观摩优秀案例资源等方式，借鉴其他教师使用信息技术的方式，努力提高自己的信息技术应用能力、专业知识水平和专业实践能力。利用教师博客群进行教育教学反思，成为推进我专业发展的动力系统。
二、利用信息技术，加强教师角色的转变，提高课堂教学效率和有效性，最终提升教师专业化水平
如今，教育环境发生了变化，教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业化发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”，使我在从教中感受到基于信息技术下的教育教学中的教师的角色的转变。
1. 从资源的垄断者转变为资源的共享者。由于教育环境的变化，师生关系也随之发生变化。从教学资源分布控制权角度说，师生间的信息资源由 “不对称”走向“对称”。教师的权威被分散和削弱。所以，教师要从教育资源的垄断者转变为教育资源的共享者;同时，也要成为信息资源的咨询者、使用者和提供者。
2. 从知识的传授者转变为知识的引领者。在信息技术环境中，以教师为中心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教师要及时转变教育教学理念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者，从当教师转变为当教学活动中的首席。
3. 从教学的“实践者”转变为教学的“研究者”。从研究合作和反思提升的角度说，在信息技术环境中，教师要由传统教学的“实践者”、“一言堂”的讲师转变为教学的研究者和设计者。这既要求教师具有一般文化知识，学科知识，教育科学知识，也要求教师学会将传统的能力素养与信息素养、现代教育理念方法融会贯通。所以，现在的教学实践、教学研究与传统的相比，已经有了十分明显的不同。
4. 从被动的学习者转变为主动的学习者。从教师专业发展的角度说，教师应该是不断学习，不断反思，不断提高的学习者;这也符合“学习化社会”、“终身学习的理念”。传统意义上的教师学习，常常是培训班式的，专家讲座式的，观摩考察式的，因而也是被动式的。由于信息技术和网络技术打破了人们交往的时空界限，人网、天网、地网与其它教育资源的整合，为教师的学习创造了无限的空间和平台。教师可以将信息技术与校本教研相整合，提高信息素养和教学水平，可以利用网络技术进行交流，提高自我反思的意识和能力，获得专业发展的动力。
三、利用信息技术，进行必要的网络远程教师培训，成为教师专业化发展既方便又有效的途径，来提升教师专业素质，成长为“科研型的教师”
虽然信息技术与学科教学的整合使我们的教学具备了十分先进适用的辅助手段，但仅把计算机、电视等个别手段当做教学的补充，或仅在某个知识点上使用一下多媒体课件，并不是根本目的。
我们通过信息技术，更要加强教育教学理论学习，不断“充电”，提高自身的文化修养，充实自己的专业知识。例如江西省网络远程教师培训有方式灵活、互动性强的特点。采用公共课模块学习、专业课模块学习等学习方法和模式，实施个性化的、创造性的学习并使其内化。建立起培训者与教师之间、教师与教师之间的平等交流、坦诚对话、相互观摩、相互信任、相互支持、互助共进的合作伙伴关系。又如，英特尔未来培训是信息技术与学科课程整合的一种比较好的培训模式，应该加大这方面的培训力度。与传统的、以技术为主的培训不同，英特尔未来教育将目标定位在帮助教师从初步应用阶段向初步整合阶段过渡，帮助教师在案例学习中了解和感受新的学习理念，掌握一些技术应用的方法，逐渐获得应用技术的自信。参加了英特尔未来教育培训的教师不仅学会了在本学科的课堂教学中使用信息技术，而且还建立了教师本人和每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习的观念。
总之，教师专业发展是一个不断深化的过程，信息技术的不断发展以及教学实践的复杂多变，决定了基于信息技术应用的教师专业发展也是一个永无止境的过程。当教师的信息素养能够游刃有余地适应信息技术环境下的教育教学工作，能够最大程度的满足本体专业发展的需要，使教师的信息素养向更高境界发展，那么提高自身的信息技术水平既可“海纳百川”，及时吸纳新的教育信息和教改经验，学习相关的知识、理论，为我们教育教学工作所用。也可以很好地将自己的经验总结出来，“广泛传播”。 这“一吸一吐”之间，教师的专业素质已得到不断提高!没有比脚更长的路，相信只要我们脚踏实地，共同为之去探索、去开发、去实践，为新课改推波助澜!