生活思想汇报范文第1篇
一、个人自查
1、学习方面：坚持政治理论学习，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的路线、方针和政策指导新时期的各项工作，注重理论联系实际开展工作。
2、工作方面：认真负责，敬业奉献。经常深入基层与他们交心谈心，主动关心他们的学习、工作和生活，营造了良好的工作氛围。主动思考，积极出谋划策，促进各项工作的顺利开展。
3、生活作风方面：生活朴素，作风正派，坦诚待人，关心同事。
二、个人存在的问题和不足
1、工作创新不够。凭老经验办事，应付的多，自主创新少;求稳的多，突破的少;抓眼前，短期行为多，长期规划少。因而表现在
自身工作不出色。
2、学习的自觉性不高。虽然平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，但平时自己学习的自觉性不高，学习的内容不系统、不全面，对很多新事物、新知识学习的不透，掌握的不够好，有时只注重当时用的着与本职工作有关的内容，对当前新事物掌握的不够，懂的较少，在平时的工作和生活中，感到知识贫乏。
3、工作作风还不够扎实。工作中创新意识不强，用创造性的思维方式去做创造性的工作不够。
针对上述存在的缺点和不足，在今后工作中，要抓好以下几个方面：
首先，要提高认识，认真抓好学习。一是政治理论的学习，要认真学习贯彻党的十八大会议精神，统一思想、凝心聚力、明确目标、创新举措，确保完成2013年各项奋斗目标，推动企业安全稳定发展、规范提升。二是加强现代企业经营管理知识的学习。要抽出一定的时间学习一些国内外现代企业经营管理书籍，用科学、现代的知识武装自己，不断提高自己的业务素质和科学管理水平。
第二，以空谈误国，实干兴邦为指导，提高工作创新能力。开拓思路，创出新路子。稳定是企业的基础，但决不只在求稳上下功夫。要开阔视野，克服短期行为，制订科学的长远规划，在企业的发展上下功夫，创出一条适合本企业发展的新路。
第三，从企业实际出发，经常深入基层了解和掌握第一手资料。要加强对外的联络和沟通，掌握市场动态。善于分析问题，为企业的
发展制订科学合理的规划。
第四，牢固树立全心全意为人民服务的思想，主党为公，清正廉洁。不以权谋私，不损公肥私，始终对照检查和约束自己，做一个合格新阳人。
生活思想汇报范文第2篇
今天看QQ空间的访客，竟然有13位之多，感到很意外，我近期的生活和工作汇报。我已很久没有更新日志，主要是不知道说什么，从何说起，让朋友们感觉我像是蒸发了，最近也一直在梳理自己的心绪和来成都后的点点滴滴，褪去了刚来时的兴奋，现在剩下更多的是一种对于生活和工作的现实考量。给朋友们汇报一下我来成都一个多月的生活和工作情况：7月7日，突然收到遥在北京工作的老同学郑学友发来的短信“你们那边的华西报招聘，去看一下”，应了3月份抽的那签——“今日贵人曾识面，相逢却在夏秋交”7月9日，网上报名申请通过，要求7月11日到成都领取准考证。7月10日，抵达成都，感谢小学同学邹琨的接待，在那儿蹭吃蹭喝了一个星期。7月11日，领了准考证，通知12号考试，给老东家说回家相亲去了，在这儿给陈总道歉。7月12日，考试，大概
二、三周：跟记者实习，一来就跑了一个四川丹霞调查的大稿子，在川南的乐山、宜宾、泸州和贵州赤水跑了一大圈，苦乐皆有，相关报道大家可以到网上搜一下，自己的拙作就不献丑了。接着就是评报、签合同、办理入职，我已再一次被档案和户口给打败，以为进入报社就可以不在为这些而烦恼，结果还是在体制外生存，至于合同的薪金，就不拿出来贻笑大方了。8月16日，老夫聊发少年狂。接下来，被分在了法制新闻部，虽然是政法学院出来的，但是对于法律知识也差不多还给老师了，只能看书恶补，一来看了一本报社自编的《宣传纪律手册》，才明白“无冕之王”是多么的荒唐，justa job!8月24日，通过QQ校友找到已失去8年联系的儿时好友王浩文。8月26日，去买了一辆美利达2010勇士600，但是当初环游全国时的那种心情再也找不回来了，沦为了一个代步工具。8月28日，和同事去双流采访，啃了一锅兔脑壳，可怜的小白兔们，我这吃脑补脑也没见的长了多少智慧。8月29日，看了一天传媒发展的资料，任重而道远啊……8月30日，明天拉克打起背包前往西安，一路顺风。流水账式的写下这一个多月的经历，也没有发照片，主要上网不是很方便，只能揩社会主义的油水。本人身体安康，依然活蹦乱跳，只是感觉脑袋有点生锈，需要加点机油，把这些东西写下，免得以后遗忘。
生活思想汇报范文第3篇
当初怀着激动的心情走进了大学，不得不说，大学生活和我们老师讲的真的不怎么一样，现实和理想真的有很大的差距，很多时候我们只是抬头望尽天涯路，却迈不出坚实的一步步……
刚进大学的时候，真的很迷茫，什么都不懂，只知道随大流，别人报名参加学生会，参加社团，我也报，只要有报名表的，我都填了，可后来却因为种种原因，面试一个也没有参加，最后参加了个部门，使直接进去的，不能说它不好，但在里面我真的没有得到我想要的，完全失去了我参加的初衷。
在大一这一年里，基本上我什么比赛都没有参加，不是不想，一方面是由于自己的信心，林一方面也是惰性所致，永远不要相信自己的自制力。有人说如果船在大海里迷路了，那么任何方向的风对于它都是逆向的，这句话用在我身上在合适不过了，对于自己的未来真的很迷茫，记得刚开学的的时候，班主任让我们写过大学生规划书，可那时候自己又知道什么呢，对于工作、考研、或者是公务员自己真的没有什么概念，说句实话当初自己在那规划书上写的什么，我已经记不清了，在平时生活中不是说我一点烦恼都没有，也有，我也会为考试作业什么的发愁，但这些都是别人强加于自己的，而自己真正为自己未来而愁的，真的没有什么。如今大一就快结束了，说起来时间过得真快，还依稀记得自己刚进学校释的情景，仿佛还在昨日，增经还以大一新生自称，网上有句话很经典阿，你还觉得自己是大一吗?明年的九月份我们就大三了。
也并不是说我的大一就是一无是处的，至少我收获了友谊，学到了知识，拿到人生的第一桶金，还报了些补习班，这些无不使我对未来充满信心，充满了希望，在接下来的学习或生活中，不会继续迷茫，有了方向，虽然我没有成功，但我走在成功的路上。
11-网经-1朱志远(41)
生活思想汇报范文第4篇
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一、“个性化”简历
对于有过在网络上填写简历的朋友，都知道网络上有很多免费的简历模版，但这些简历模版都是千篇一律，没啥突出，也就就跟“个性化”这三字不搭边，所以尽量不要去用这些免费的简历模版，所以不妨花时间做一个份有个人特色的简历。
二、简历得精简
既然是“简历”，就要精简，要保证阅览简历者在30秒内检索出简历中最重要的信息，过去有很多求职者把简历写的好几页纸，但是在招聘员手里他们阅读简历不会超过1分钟，特别很多简历堆在他面前的时候，更是一目十行的看简历，所以简历尽量一页纸写完，把重要的信息写的突出一点，这样面试官看简历时，一目就能看到你简历上最重要的信息。
三、突出“我适合贵公司与这个职位”
简历的好坏，直接影响你的面试机会，如果你的简历在面试官面前留下一个好印象，那么你有90%的机会获得面试机会，所以你在简历上尽量要写出详细“我适合贵公司与这个职位”的理由，这点面试官是非常看重的，如果你简历上没有写明的话，在面试的时候面试官也会提问中问到“如果这个工作由你来做，请谈谈你能胜任此工作的理由?”如果这个问题在面试场合中被问到，你很有可能回答的不是很完好，所以还不如提前在简历中写好。这样就节省了双方的时间。看过“个人简历表格免费模板”的人还看了：
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生活思想汇报范文第5篇
“教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。
1.写成功之处
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2.写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3.记教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4.写学生见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5.写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
《人民代表大会：国家权力机关》的教学反思
本课教学采用的教学流程是：采用目标教学法，针对目标创设情景、设问 —— 讨论、交流、归纳。大家在评课时一致认为本节研究课有两个亮点：一是通过创设情境的方式来激起学生的兴趣;采用国家最新发生的政治活动 —— 十一届全国人大三次会议闭幕会的视频片段为主要情景材料来组织教学。视频材料的选择很有实效性，能够贯穿整个课堂。二是学生角色模拟活动(假如我是人大代表)，通过这个活动，一是调动课堂气氛，二是能够提高学生的参政议政的能力，又锻炼了参与政治生活的能力，做到理论联系实际。能够突出学生的主体学习、主动探究;重视学案的运用，较好地体现了主体发展性教学思想。能够充分利用多媒体教学，采取启发式、学生自主探究的教学方式。同时，大家也指出了有待进一步改进的地方：一是一次性问题问得多，学生记不住，在教师重复的过程中打扰学生的思考，最好是打在大屏幕上;前段的语速有些快。个别课件的制作上应稍有改进。
2.现代教育技术的应用，是怎样引起教育方式和教学过程的深刻变化，同时又是如何改变政治教师分析和处理教育、教学问题思路的。
毋须质疑，思想政治课教育无论是对于学生的健康成长、人材的培养，还是从民族的前途、国家的发展需要出发，都起着其他课程不能替代的作用。但是，长期以来，由于社会、家庭、教育体制、教材、教学方法以及学生基本文化素养等方面的原因，中学思想政治课在教学中普遍表现出的是学生厌学，老师厌教的情况，处于一种尴尬的境地。从教学效果不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平相脱节的现象。基于此，高中思想政治课教学改革势在必行。作为一名工作在教学第一线的教师，我们首先能做到的是对教学方式，方法的改进。在改变教学方式方法的过程中，我们深切地感受到，随着科技的发展以计算机为核心的现代教育技术的运用，为思想政治课堂教学展示了一个崭新的天地。
现代教育技术形象、生动、直观性强，能够将教学内容中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景，进而激发学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。以下结合本人在思想政治课上的教学实践和探索，就现代教育技术在教学中的应用，谈一点粗浅的体会。
一、运用现代教育技术组织教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高
1.巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。兴趣吸引着学生去思考、去从事活动，从而促进思维的发展。把握学生的兴趣特点并作为正在形成某种思维能力的契机来培养是开发学生智力的一个重要方面。培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心、发展他们的求知欲。利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观的、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有了一个良好的开端，为以后的学习奠定了较好的基础。例如：在讲授哲学教材《人生的真正价值在于对社会的贡献》这内容时，我对课程导入进行了如下设计：先从网上下载一些相关图片，然后用PowerPoint软件制作成不同的四组进行演示。首先展现给学生的是组图一“鲜花”，组图二“水果”，组图三“服装”，看到上述美丽的图片，学生情不自禁地发出一阵子惊叹，学习兴趣马上被激发出来，求知欲增强，急于想知道教师为什么要放这些图片。此时，我马上提出问题：这些物品各有什么价值?学生思维活跃，涌跃回答。紧接着展现组图四“人”。学生异口同声地答：“人”有什么价值?就这样自然而然地引入新课的学习。
2.跨越历史时空，浓缩教材精华，扩大教学容量
思想政治课的教学内容知识面广、综合性强，从涉及的学科看，文理兼有;从游历的空间看，遍及全球;从延展的时间看，更是历时上下几千年。尤其是历史知识，几乎在政治课教学内容的各个部分中均有渗透，这部分内容前溯远古，后至现今，信息容量很大。在课堂教学中，如果详讲，教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而运用现代教育技术则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域，从而有效扩大了教学容量。例如：哲学教材中《意识是客观存在在人脑中的反映》框题内有一个知识点：意识是物质世界长期发展的结果，意识是人脑所特有的机能。教师如果用传统的语言阐述去讲解复杂而漫长的人脑进化过程，势必相当困难。在这里我们可以通过多媒体课件来展示古猿从树上到下地生活，猿人劳动，猿人钻木取火……猿脑量与人脑量对比图等典型历史场景与画面，让同学自然得出结论：意识不是从来就有的，是出现了人脑这个特殊物体之后才有的。在猿脑向人脑进化过程中，劳动起决定性的作用。多媒体课件的运用，扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。同时，大容量的信息传输，必须辅以教师的适时点拨，这样才有利于培养学生的分析、综合的思维能力 。学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理性认识的过程。感性认识只有积累到一定程度才能从量变飞跃为质变。学生如果缺乏足够的感性认识就难以对事物和问题形成理性认识。政治课传统授课方法的不足，在于无法在课堂上向学生提供大量的感性认识，而运用现代教育技术制作的多媒体课件则因为它的内容浓缩、容量极大，因而在使用的过程中能使学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时加以讲解点拨，可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。
3.化抽象为形象，变枯燥为生动有趣，增强教学过程的趣味性和可信性
思想政治课教材有大量的概念和原理，这些概念和原理大多很抽象，用传统的教学法去讲解显得很枯燥。同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。运用现代教育技术中对图形、图像、声音、动画等进行综合处理手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。例如：在讲解《社会存在和社会意识辩证关系原理》时，本人曾经制作了一个课件。播放一段关于张家港两个文明的录相，引出社会存在和社会意识;制作了一个动画来表明鲁迅先生的“贾府里的焦大永远也不会爱上林妹妹”的观点，说明社会存在决定社会意识;播放“走进新时代”，分析歌词所包含的哲理，培养学生分析综合能力，同时进行现代化教育，取得了较好的课堂效果
二、高中思想政治教学中的现代教育技术的运用既要体现时代性，又要有教育意义
现代教育技术运用在课堂教学中本身就体现着时代性。它使教育教学的内容和教育教学的方式与时代的特征紧密相联，这对于培养师生的现代意识，造就新世纪的高素质人才有着重要意义。正如陶行知先生所言："取得现代的意识，学会现代的技巧，感受现代的问题……拿起现代文明的钥匙继续不断地去开发现代化文件的宝库，保证川流不息的现代化"。现代教育技术进入思想政治课堂，它的时代性首先应该体现在教学内容和方式上，政治教师可充分利用现代科技捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容。鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”。不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。例如：在制作《人生的真正价值在于对社会的贡献》的课件时，我利用电脑从网上找了三个典型人物。第一个是海尔集团首席执行官——张瑞敏(图)，介绍他获得的一系列称号以及他能得到这么多称号的原因。第二个是“海空”卫士——王伟(图)，让学生简介王伟的英雄事迹。第三个是“杂交水稻之父”——袁隆平，强调他为中国及世界创造了巨大的物质财富，同时他高尚的情操，博大的胸怀，将对我们有深刻的教育意义。然后让学生分析三位人物对社会有怎样的贡献?由此归纳出评价一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面贡献大、突出一些，则是因人而异的。同时理解精神贡献可以转化为物质贡献。最后让学生分析三位人物的共同本质和共同特征是什么?自然而然地得出本课的中心观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。如此设计既体现了时代性，又避免了空洞说教;既掌握了书本知识，又进行了时事教育、思想道德教育。
实践证明，在政治课教学中运用现代教育技术，是增强教学感染力，吸引力，提高课堂教学效果的一条重要途径。但是，在具体运用现代教育技术的过程中，我们也发现，现代教育技术并不是一把万能钥匙，如果认为可以不管具体的教学内容和教学要求，只要制作一个多媒体教学课件或上网就可以完成一堂示范课或优质课，那就陷入到“唯技术论”的误区之中了。结果往往适得其反。因此在运用现代教育技术进行教学时，还要遵循一些原则，注意处理好几个问题。 第
一、运用现代教育技术进行思想政治课教学时应遵循的原则
1、理论联系实际原则。理论联系实际是政治课教学的根本原则，也是政治课的生命和灵魂，这一思想也应贯彻在现代教育技术运用的整个过程之中。首先，应联系学生的实际。教师所选用的材料应符合学生的知识水平、心理特点、思想水平，学习生活实际，才易于被学生理解和接受。同时，应留给学生思考的空间，必须有针对性地设计一些有一定深度和广度的问题让学生思考。其次，应联系社会生活的实际，体现时代精神。政治多媒体课件如果不能紧扣时代脉搏，就难以体现其思想性和教育性。
2、目标一致原则。教师要能够确定教学目标，规划所制作课件的结构，选择刺激种类，以激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要把教学目标既当作是教学过程的出发点，又当作是突出学生主体作用过程的归缩。
3、直观性原则。以“学”为中心的教学课件，设计者如果想要取得理想的学习效果就必须注重选例直观、情境逼真。因为学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，他们在实际情境下学习，可生动形象地激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、事例或表象。根据学生的特点，设计仿真直观情境，把那些时代特征明显、教学内涵丰富、学生喜闻乐见并且熟悉的事例表现出来，生动、形象、直观的视、音频效果就容易引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。所以营造一种和谐、充满趣味的、让学生自觉参加并能够同学生产生心灵呼应的直观教学情境，就最容易强化教学内容。
4、选例适度原则。现代教育技术运用过程中不管是文体声音还是图像，均需经过数字化处理后才能使用。数字化方式的精度大小直接影响存贮空间和课件运行的速度。所以在设计课件时应注意精选事例，对学生进行美的熏陶，音、形、声、画并茂，以调动学生的多种感官同时参与学习过程，优化教学形式和内容，增加主体的可选择，有效扩大主体参与的范围。同时设计要化繁为简，化难为易，化抽象为形象，有效地提高学生的接受能力和学习的积极性。
第二、运用现代教育技术进行思想政治课教学时应注意的几个问题
1、主次不能颠倒。我们应充分认识到运用了现代教育技术之后的思想政治课教学，教师的“教”与学生的“学”是依然主导、是灵魂、是核心。计算机只能辅助教学，服务教学。教师在教学中的主导作用不能放弃，学生的主体地位不能忽略，标准和教材的规范性、示范性不能改变。如果把计算机放在教学的核心位置，教师成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务，甚至完全抛开常规教学的读、讲、辅、批四个基本环节，这是对多媒体辅助教学的错误理解。
2、不能只注重外表而忽视实质。在运用现代教育技术制作课件的过程中，比较容易犯的一个错误是：一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，挖掘教材中所能运用的一切知识点，利用了一切所能利用的媒体，被称为“海陆空(录音、录像、投影)三军并用，民兵、预备役(实物、动画)呐喊助威”，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却适得其反。因此，教师在课件制作过程中选材应适当、典型，紧扣教材，突出重点、难点，掌握好分寸，宁精勿滥。
3、多媒体的运用并非多多益善。多媒体课件的运用能增加课堂容量，但如果不考虑学生的认识、记忆规律;同样会出现“填鸭式”的教学，而且容易引起学生审美疲劳，达不到良好的教学效果。因此，要注意不能将多媒体课件的使用一味地用来追求激发学生兴趣而忽视正确引导，使政治课变成“放像课”，影响了学生对基本理论的掌握。可见多媒体手段的运用并非多多益善，而应该结合教学内容，注意时空的容量度，真正做到提高教学质量。
总之，在思想政治课教学中运用现代教育技术已经以极大的教育功能深深地吸引了广大教育工作者。但同时我们也应清醒地认识到它的局限性，做到恰到好处地应用它，使教学效果达到最佳境界。但愿我们能够通过运用现代教育技术改变目前职高学生学习政治的现状，激发学生的学习积极性，提高学生综合分析问题的能力，提高学生的思想政治素质 3.面对今天的新课程改革，我们该如何看待研究性学习，如何理解学校中的合作，为什么研究性学习是教育和新课程改革的必然选择?
研究性学习以其特有的学习方式突出了学生的主体地位，极大地调动了学生的积极性，引起了一场学习方式的革命，也引起了一场新的教学革命。通过研究性学习的开展，对我们政治课教学具有许多有益的启示。 努力创设学习过程的问题性便是我的体会之一。 因为问题性是研究性学习的一个重要特点。问题是贯穿于研究性学习过程始终的一条红线，正是在问题的搜寻、发现、确立、探索、解决的过程中，学生由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的研究者、探索者、发现者。 发挥问题在思想政治课教学过程中的作用，要求教师要以问题为中心来组织教学过程： 一方面，教师要深入研究教材，研究学生，善于提出问题，以材料为依托、以背景为衬托，增强问题的探索性、启示性，以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激励学生的思维;要充分发挥学生的主体作用，在自学、合作、讨论、辩论的过程中培养解决问题的能力;另一方面，要注重在教学过程中培养学生强烈的问题意识。 加强学生问题意识的培养也为历代教育家所重视：孔子就要求自己和学生"每事问";苏格拉底曾说过："问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。" 陶行知有诗云："发明千千万，起点是一问。" 爱因斯坦指出："指出一个问题往往比解决一个问题更重要。" 在弘扬创新精神的今天，培养学生的问题意识比任何时候都显得尤为迫切。
1.实施创新精神和实践能力为重点的素质教育，必须加强研究性学习。 传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治研究性学习的开展。 长期以来，在“应试教育”教学观念支配下，高中政治课的课程设置、课程标准和教材单一。教学中，师生们围绕高考这根无形指挥棒团团转，必然地形成了“老师教书，学生背书，国家考书”的教学模式。为提高学校知名度和教学质量，不少学校把竞争片面理解为考试的竞争、分数的竞争、升学的竞争、政治教师只能通过填鸭式、注入式等办法来培训学生的应试能力，甚至不惜来用超负荷的，大运动量的题海战术，去争取考分的优胜、升学率的优胜。事实上高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了较高水平，他们的个性品质也逐渐稳定和成熟，在高中政治教学中，学生已经能用书本理论作指导去发现、分析解决各种问题，学生完全可能在教师的指导下，通过自主探究，在做的过程中悟出理性知识，培养探究技能和探究气质。但在传统观念束缚下，高中政治课教学活动局限于课堂的狭小范围内，难以适应高中学生的身心发展和实际特点，压抑了高中学生的创新能力和实践能力，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治课研究性学习的开展，不利于全面提高学生素质，培养创新人才。而研究性学习通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开的。在学习中，学生在开放的环境中自主的发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集资料、分析资料和得出结论，以及表述思想和交流成果等，这就为学生创设了有利的学习环境。如保留学生心理的安全和自由;为学生的学习留有思考问题的空间，给学生提出问题创设良好的氛围等;同时研究性学习中解决问题的过程中也有利于培养创造性人格。如培养学生的恒心和毅力;提高学生自信心;保护学生的好奇心;发展学习的创造性思维等等。
2.课程改革、课程标准及新教材提出了“以学生发展为本”的思想，要求加强研究性学习。
我国正在酝酿的新一轮基础教育课程改革，无论从课程改革，还是新课程标准、新教材，都集中体现了“以学生发展为本”这一基本思想。新的课程结构实现了历史性的突破，设置了“社会实践活动”。研究性学习活动是“社会实践活动”的核心，它要求学习者从生活世界中自主地选择主题进行主动探究。课程标准也提出了“初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力。”课题学习、专题研究等研究性学习方式，突出了学生的主体地位，使学生增强主动学习的意识，提高学习水平。这些都促使思想政治教师要从“学生为主体”的思想出发，重新审视、定位我们的政治教学，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地，本着“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生发展”的教学思想，促成学生思维能力发展和人格个性发展。因此，政治课中开展研究性学习已成为当前政治课堂教学改革的一项重大课题。
3.学生掌握和运用新的学习方式，需要加强研究性学习。
学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。所以，学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。 在原有的教育、教学条件下，学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地接受教师的知识传输。这种学习方式不利于学生创新精神和实践能力的培养。针对这一状况，当前教学改革的一个重点是通过教学目标、内容和途径方法调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。研究性学习是为学生构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。