科研信息管理论文范文第1篇
摘要：我国的高校管理水平近些年得到了显著提高，高校固定资产的精细化管理需要不断地提升以适应发展的高校管理事业。文章研究了高校固定资产精细化管理中存在的问题，有针对性地提出了解决措施，旨在促进我国的高校管理事业的全面发展。
关键词：公立高校；固定资产；精细化管理；措施
近几年，高校的管理事业得到了良好的发展，面对不断扩大的校区规模，高校固定资产的精细化管理逐渐受到重视。如何对高校固定资产进行精细化管理是高校管理者关心的问题，笔者认为，一方面，高校在固定资产的形成阶段中，应进行初步的跟踪，随后全程化严密地管理好发展阶段以及报废清除阶段；另一方面，细化、分类以及整合精细化管理的内容，构建完善的辅助管理措施，针对不同的岗位以及业务要求，分别建立起有针对性地业务规范以及工程流程，全面化地管理固定资产，从根本上解决好高校固定资产精细化管理中的问题。
一、高校固定资产管理的主要内容
高校的固定资产主要内容是：价值在1000元以上，耐用性较强，并且耐用期超出1年，或者是虽然价值不足1000元，但是耐用期超出了1年的大批的同类教学设备，此外，一些价值虽然不高，耐用期比较短，但是属于较稀缺的财产，同样需要纳入到固定资产的范围之内。所以，高校的固定资产按照部门大致可以划分为以下四种类型，分别是：行政、教学、后勤、科研；按照类别划分为五种类型，分别是：家具、图书、建筑、车辆以及仪器设备。对固定资产的管理分为：确定固定资产范围单价分类、维护与处置固定资产的使用与增加、盘点清查固定资产等。
近些年，随着高等院校的扩招，高等院校的规模不断地扩大，与此同时，高等院校的固定资产在数量以及种类方面相应地增加，虽然高校固定资产管理逐渐走向了科学化、规范化、现代化，但是目前，我国公立高校的固定资产管理仍然存在着许多亟待解决的问题。
二、高校固定资产管理面临的问题
（一）管理体制不完善
我国高校的固定资产的精细化管理面临主要问题是：没有建立起完善的科学的管理制度，主要体现在以下几个方面：首先，高校的领导阶层没有对管理制度引起足够的重视，致使固定资产有关的管理制度流于表面，未充分发挥管理制度的效用；其次，在固定资产精细化的管理过程之中，未发挥制度本身的监督以及执行的作用，致使高校的捐赠资产以及新购资产无法按时入账，对应报废的资产项目未及时地进行处理，造成财务账目陷入了混乱状态；最后，未建立起相应的管理机制，致使后勤管理部门、财务部门以及其他各部门无法进行有效的合作与沟通，给固定资产的相关账簿的准确管理带来较大阻碍，导致大量的资源流失以及浪费。
（二）思想认识不到位
高校缺乏对固定资产管理工作足够的正确认识，主要表现在以下几个方面：首先，高校未认识到固定资产管理所能够产生的经济效益，严重忽视资产管理之中的资产增值；其次，忽视固定资产管理的作用以及地位，在固定资产长时间的无偿使用过程中，不计提折旧、不计算盈亏以及过分重视实用效益的观念，致使人们缺乏对固定资产的成本效益、地位以及作用的认识，将固定资产管理工作视为可有可无的工作，致使人们产生重购轻管、重钱轻物的思想，导致出现资源浪费以及私用公物等违规现象。
（三）权责出现混乱
高校固定资产的质量在不断地提升，逐渐增多的数量以及形式，给高校对固定资产的精细化管理带来诸多难题，主要体现在未将固定资产在具体的工作人员上落实，未使用责任制进行操作。面对高校设备的损坏状况，不能够进行及时的处理，未建立完善的协调管理机制。
（四）资产配置机制缺乏
购置以及使用高校的固定资产之前，应当进行科学的论证，做好统筹规划方面的工作，优化固定资产使用机制。但是，目前高校在实际管理之中，未建立起完善的资产配置机制，致使高校盲目争取各院系的投资、资源以及设备，导致大量的学校资源依然处于闲置状态，未得到充分地利用。
（五）人员队伍素质有待提高
高校对固定资产的精细化管理中，缺乏高素质的管理人才。主要体现在以下几个方面：管理队伍的管理技能以及职业素养比较缺乏，依然采用比较落后的管理方式，管理队伍的整体的素质无法适应现代化发展的需求，此外，在实验室方面，缺乏高素质的教师队伍，实验设备长期地闲置，未充分地发挥出设备的效用。
三、改进高校固定资产精细化管理的策略
（一）构建完善的管理机制
高校在构建完善的管理机制时，应当结合国家相关的法律法规，充分地考虑制度体系的可操作性以及完整性，构建起完善的管理制度。所以，一个完善的固定资产的管理制度应包括以下几点重要内容，分别是：采购验收、丢失赔偿、计划审批、使用管理、内部控制、资产清查以及高校的业务管理规范与流程。此外，应优化管理体制以构建完善的管理制度，高校的领导应提高对固定资产精细化管理的重视，采取统一领导以及岗位责任制的管理方式，对高校固定资产的使用状况进行全面地监督，为资产的安全以及完整提供重要保证。
（二）优化资源配置体制
高校应根据资源管理配置体制中的有关规定，结合学校的实际情况，与同类的高校资产配置的标准参考，贯彻落实低标准、高质量的理念，实现本校的资源配置体现统一地制定。此外，高校应对本校的综合财力情况以及事业发展需求进行综合地考虑，制定出合理的固定资产预购计划，并科学论证计划的技术性、经济性、实用性，构建完善的项目采购的招标制度、管理制度以及采购制度。采购以及招标环节，引入市场竞争机制，对比不同厂家以及服务商，选择较为优秀的合作对象，在初步阶段就应提高对固定资产精细化管理的重视。
（三）加强队伍的专业化建设
高校固定资产精细化管理中，应进行高校队伍的专业化建设，充分发挥人才对促进固定资产精细化管理的作用。所以，采用公开招聘的方式，广泛地吸收具有专业的资产管理知识的人才参与高校的固定资产管理，此外，可以聘请外籍专家对高校的固定资产进行管理，且定期地对固定资产管理部门的人员进行培训，以提高工作人员整体的管理水平以及专业素质，提升高校对固定资产精细化管理的能力。
（四）运用计算机辅助系统
高校拥有较多的固定资产，给高校的固定资产管理工作带来了巨大的问题。所以，高校应发挥出自身的技术优势，采用创新管理的方式，将计算机网络技术应用到固定资产精细化管理的工作中，探究固定资产管理的有效的模式，推出相应的固定资产的管理软件，将静态管理转变成动态管理，构建一个网络化、动态化、实时化以及全局化的管理系统，对固定资产的增减状况进行全面、准确、及时地反映。实现各个学校部门以及各单位之间的信息互通以及共享，提升固定资产管理的效率。
（五）强化资产审计工作
资产的审计工作非常的重要，对促进固定资产高校的规范的管理具有重要的意义，因此，要强化固定资产的审计工作，防止各种舞弊的行为，及时地将工作中出现的漏洞堵塞，发挥出固定资产的保值增值的作用。此外，资产审计不仅要全过程监督固定资产的采购、清查、报废等环节，更要定期地审计单位的固定资产以及经济效益，提升固定资产的营运收益，充分地利用好固定资产，解决好固定资产账实不符、闲置浪费以及保管不善等问题。
四、结语
随着新的时期的到来，我国高校获得了显著的发展。但是，在高校办学规模不断地扩大过程中，校区的数量在逐渐地增加，并且学科的布局发生了明显的变化，给高校的固定资产的工作带来了许多的问题。所以，高校的固定资产精细化管理工作作为一项复杂的工作，需要学校各个部门之间的相互配合，对固定资产管理的模式进行适当的创新与改革，推进固定资产精细化管理工作，为高校各项事业的发展提供重要的保障。
参考文献：
[1]王玉香.公立高校固定资产全程精细化管理[J].会计之友，2015（09）.
[2]苗兰亭.如何实现高校固定资产精细化管理的探析[J].现代经济信息，2015（06）.
[3]梁瑛.高校固定资产精细化管理研究[J].行政事业资产与财务，2015（31）.
[4]高敬霞，唐丽君.浅谈如何做好公立高校固定资产管理工作[J].中国电力教育，2012（05）.
[5]任彦霖.基于异构数据库的高校固定资产管理系统设计与实现[D].北京工业大学，2012.
（作者单位：天津师范大学）
科研信息管理论文范文第2篇
摘要：高校档案的信息化水平，从一定程度上反映了高校教育发展水平，做好高校档案的信息化工作，对于加强高校人员管理，提高人力资源的利用水平，有重要意义。高校建设中，应该把高校档案的信息化建设工作，作为一项重要工作进行落实。高校档案的信息化建设工作，作为一项系统工程，内涵丰富。在高校档案信息化建设过程中，需要充分考虑高校实际，在高校发展规划的指导下，完成高校档案信息化工作的建设。
关键词：高校档案 信息化 建设
1 概述
高校作为我国培养人才的重要基地之一，做好高校人员的信息管理工作，对于高校建设，充分调配相关人力资源，有着重要意义。当前，高校档案信息化，需要依靠科学技术的持续进步和发展，以实现高校档案的电子化储存，以网络为基础，实现档案信息规范管理的同时，也加大高校档案资源共享、利用程度。在未来一个时期，高校档案信息化是高校档案建设的趋势，要把握好基础设施建设、档案信息资源建设、应用系统建设、标准规范建设和人才队伍建设等五个方面的内容。
2 高校档案信息化的重要作用
高校档案信息化，是对传统高校档案管理工作的变革，在一定程度上，促进高校档案管理水平的提高。传统的高校档案信息管理，是一项耗时巨大、影响广泛的工程，档案的收集、整理，再到保存，涉及人员数量多，信息易出错。影响了高校档案管理工作的实施效率，降低了高校档案管理工作的质量，增加了高校档案管理工作的难度，同时，对于高校人力资源的掌控和调配，也产生了深刻影响。
当前，随着电子信息化的飞速发展，高校档案管理工作，也发生了巨大而深刻的变化。高校档案的信息化，提高了高校档案管理工作的质量，降低了高校档案管理的难度，同时，对于高校人才资源的科学调配，有着积极意义。高校档案的信息化，首先表现在档案载体的变化中，传统以纸质档为主要载体的档案，逐渐向数字化进行转移，档案的管理环境，也随着档案载体，进行着变化。通过计算机来辅助档案管理，降低了档案管理的难度，实现了档案管理的各个环节无缝对接。原有的档案资料采集、整理、归类和保存，都通过计算机进行实现，增加了档案管理的自动化程度，降低了档案管理中的错误几率。高校档案管理工作的效率有大幅度提升，同时，也在一定程度上，加强了高校档案管理的质量，为高校建设发展做出贡献。
3 高校档案信息化建设中存在的问题
高校档案的信息化建设过程中，还存在一些问题，如何解决好这些问题，加强高校档案的信息化建设工作，是高校档案管理者需要认真思考的。只有把这些问题进行妥善解决之后，才有可能将高校档案信息化建设工作水平推向一个新高度。
3.1 高校档案信息化建设中的认识问题 高校档案一般具有数量大、内容丰富、价值高的特点，能为学校制定发展规划、教学质量历史查询等，提供重要的参考价值，所以，要求高校档案管理部门，必须在高校建设需要的时候，迅速提供准确资料。原有的高校档案信息管理，因为管理介质、工作方法等，无法满足要求，鉴于此，必须对高校档案实行信息化的改革建设。但是，在部分高校，相关管理人员对档案信息化的重要性认识不够，对档案信息化建设缺乏必要的重视，导致高校档案信息化建设发展迟缓。
3.2 缺乏相应的规范制度，高校档案信息化建设各自为政 高校档案的信息化建设，不是仅仅局限于某一所高校，作为一项复杂的工程，高校档案的信息化建设，涉及范围广，涵盖高校数量多。当前，我国高校信息化建设，还没有标准的规范制度，各高校在建设过程中，充分发挥自我主观能动性，虽然信息化建设更加适合本校发展需要，但是，难以实现信息共享，没有把高校档案信息化建设的重大作用发挥出来。
3.3 技术问题仍旧是制约信息化建设的重大问题 高校档案信息建设，网络设备和电子计算机设备作为基础设备，通过各种网络、数据储存和分析等高新技术的支持发展起来，当前一个时期，高新技术仍旧是高校档案信息化建设的一大瓶颈。高校中，因为对信息化档案建设不够重视，符合要求的硬件设备难以满足，给档案信息化建设带来困难。此外，软件技术也给高校档案信息化建设带来了问题。高校档案信息化工作，需要多种软件的有效支撑，保障网络技术的通畅、数据安全存储和分析、信息检索的有效性和多平台互访等需求的实现。
3.4 档案管理人员的综合素质有待提高 高校档案信息化的建设，除了要保证客观条件的满足，还需要在建设中，发挥人的主观能动性，根据实际需求，做好高校档案信息化的建设工作。目前，高校信息化建设所依靠的中流砥柱，大多数是高校传统档案的管理者，落实高校信息化建设，改变传统档案管理者的观念，非常重要。在档案信息化建设中，还存在少部分管理者对于档案信息化建设的排斥，对于引进的先进设备，没有充分发挥其效果，而高校在信息化建设中引进的技术类人才，又缺乏档案管理的实际操作水平和技能。所以，高校档案信息化建设过程中，综合人员的素质提高，非常必要。
4 加强高校档案信息化建设需要把握的几点问题
4.1 加强思想认识，做好基础设施建设 高校档案信息化建设，相关管理人员要从思想上进行认识，加大资金投入力度，保证基础设施的建设。档案信息化基础设施的建设，包含计算机硬件和相关软件两部分的建设。购买符合信息化建设要求的基础设施硬件，在此基础上，搭建好软件运行环境，为高校信息化建设，提供好基础保障。
4.2 档案信息资源建设 档案信息化建设的重要内容，就是做好档案全文数字化工作，改变传统的信息存储方式，使用现代化的信息存储设备，做好档案信息资源建设。在档案信息化建设的过程中，把握好信息建设规则，做好高校档案信息资源建设工作。
4.3 应用系统的建设 高校档案信息化建设，使档案数据能更便捷地使用，是档案信息化的重要目标。所以，在档案信息化建设中，要加强应用系统的建设。一方面，给档案管理者提供管理便利，另一方面，为档案的使用，提供良好的接口，促进档案信息化建设。
4.4 制定合理制度，加强人员建设 档案管理信息化建设，是一项全面系统的综合性工程，在这项工程建设过程中，要确定档案信息化建设的标准，制定好建设规范，为档案信息化建设，做好技术保障。档案信息化建设过程中，还要加强相关人员综合素质的提高，改变传统观念，利用现代科技，完成档案信息化建设工作。信息化建设中加强人员综合素质是关键，时代的发展要求档案工作者，具有多专业，多学科的知识，首先要加强科学文化，基础知识的学习，具备扎实的档案学理论知识才能适应时代的发展，其次加强计算机业务知识和操作方法以适应档案信息化建设的需要，同时，扎实的语言文字功夫也是从事档案信息工作和编制规范信息的必要条件。总之档案工作者要不断加强自身的修养，不断拓宽视野，更新和完善自己的知识，要与时俱进。
5 结束语
高校档案信息化的建设，是一项系统工程，覆盖面广，涉及范围大，要做好高校档案信息化建设工作，要从基础设施建设、档案信息资源建设、应用系统建设、标准规范建设和人才队伍建设方面进行充分考虑，结合现有实际情况，完成高校档案信息化建设工作。
参考文献：
[1]齐玉民.高校档案信息化建设分析[J].学园，2013（10）.
[2]刘林青.高校档案的信息化建设应该注意的几个问题[J].科技创新领导，2012（9）.
[3]智通海.高校档案信息化建设中的问题与对策思考[J].盐城工学院报（社会科学版），2011（6）.
[4]刘林青.高校档案信息化建设应该注意问题的探讨[J].中国科技创新导刊，2011（9）.
科研项目：
山东工商学院青年科研基金资助，项目编号：2014QN055。
科研信息管理论文范文第3篇
一、湖南省内高职院校科研管理信息化系统建设现状
据2015年《全国职业教育工作专项督导报告》显示，我国高等职业教育规模已突破千万，占整个高等教育规模的40%。随着高等职业教育规模的持续发展壮大，各高职院校的教学和科研发展水平已成为评价高职院校发展水平和办学质量的重要依据。由于教学的信息化管理起步早，相对比较成熟，一般高职院校都建立了教务系统，在服务教学管理方面发挥了重要作用。然而，科研管理的信息化系统建设却相对滞后。目前，湖南省共有高职院校65所，据调研，已启动信息化建设的仅11所，仅占总量的16.92%。这11所中其中又有3所仅建立了科研考核系统，3所已开发系统但未正式投入使用。可以说，大部分高职院校的科研管理信息化建设工作都还处在探索阶段，即便是已启动科研管理信息化的高职院校也存在调试时间长，需要进行二次开发等问题。还有83.08%的高职院校依旧采用传统的运作模式，依赖人工大量输入数据，利用Word、Excel等工具建立简易数据库，实现科研信息的查询等功能，科研管理人员工作强度大，数据零散，也容易出错，难以查处学术不端行为。因此，构建合理科学的科研管理信息化系统是高职院校科研健康有序发展的必要保障，也是改善和提高高职院校科研管理效率的有效途径。
二、高职院校科研信息化管理体系的构建
建立信息化的科研管理模式(如下图所示)，其核心是要建立一个功能强大同时具有弹性空间的柔性化科研信息化管理系统，该系统将成为联系科研管理部门、各系部以及科研人员的枢纽，对由各部门及科研人员提供的原初数据进行规范、分析和整合，将各高职院校、科研管理部门、各系部及各科研人员化身为与之相连、各尽其职的信息载体，通过科研管理信息系统实现实时交流，并随时向系统提供和获取信息。1.建立全员参与的数据采集系统高职院校推行科研信息化管理的主要目标就是要真实、及时地反映整个学校的科研工作状况，同时实现信息共享，使学校科研管理工作人员、教师以及校领导实时了解学校的科研工作情况。因此，做好基础的数据采集工作非常重要，数据采集的准确性和及时性直接影响科研管理工作的效果。这需要每一位从事教科研工作的教师将个人基本信息(包括姓名、性别、所属部门、职务、职称、学历、学位、研究专长、联系方式等)、科研成果、科研项目进展情况及科研经费使用情况等及时准确地录入系统。对于科研管理工作人员而言，需要及时核查资料的真实性与准确性。2.实现科研项目的在线动态管理科研项目管理是高职院校科研管理工作的重中之重。近年来，随着科研项目数量的增加，高职院校的科研项目管理工作的复杂性也进一步突显。科研项目管理包括科研项目从项目申报、立项论证、组织实施、检查评估、验收鉴定、成果推广、档案入卷等全程管理。为了保证科研管理的公正性和透明度，项目在立项前要经历同行专家评审、学术委员会讨论、意见汇总及修改等程序，而这些工作主要是通过纸质文档的传递来完成，项目申请人必须将项目申请书活页等复印多份，评审结束后，这些纸质文档又都将销毁，造成资源浪费。同时，组织专家评审不论是通讯评审还是现场评审都很费时费力。科研信息管理系统建立后，科研管理部门可通过网络发布信息，直接在系统中邮件群发项目申报信息，实现科研项目的在线申报和释疑，也可在系统中建立专家库，课题的评审工作可全部直接在网上进行。这样项目申报人和评审专家无论何时何地均可通过网络来提交申请和评审意见，不受时空约束，节省了时间，大大提高了工作效率。3.完成科研数据的网上统计及时、准确地提供各项科研统计数据是科研管理部门的一项重要工作，每的科技与社科成果数据的统计上报、学校内部的科研考核、职称评审科研材料的审核、评奖评优等科研分值的计算都需要这些科研数据。传统的统计方式具有滞后性和不准确性。信息化的管理可实现在系统拥有的基础数据基础上，按照不同的统计要求产生各种报表，实时获取学校各项科研项目的进展与完成情况、科研经费的使用情况、历年科研成果的具体情况、成果的转化情况等，也能通过系统中计算公式的设置，直接在系统中完成每的科研考核工作，化繁为简，既保证了数据的及时性，又保证了数据的准确性，还大大减轻了科研管理人员的工作量。
三、高职院校科研管理信息化建设面临的问题及对策
1.科研管理信息化建设定位不准许多高职院校对科研管理信息化建设的定位不准，追求一步到位。许多高职院校在开启信息化建设工作之前，并未组织有关人员进行充分的前期调研和论证，大多参考本科院校科研管理信息系统的构建模式，造成系统和各高职院校自身科研管理需求不完全符合，程序过于复杂，同时系统的开发较少考虑到新的科研管理工作的发展变化对新的管理功能和内容的需要，造成系统调试时间长，不完全符合各高校的实际情况和实际发展需要。科研管理信息化建设是一项系统工程，短时间内全面完成是不太现实的。科研管理信息化建设是一个不断完善的过程，它的完成需要总体规划，循序渐进，着眼长远，分步实施，努力实现资源的整合利用，避免产生不必要的浪费。2.科研管理信息化理念有待提升高职院校和本科院校相较而言，在教学与科研孰轻孰重的问题上明显偏向教学，本科院校以培养研究型人才为主，偏向重视对学生科研能力的培养;高职院校以培养应用型人才为主，高度重视对应用能力的培养，这造成许多高职院校教师根本不重视科研，科研工作参与人员也相对较少，教师的科研管理信息化建设意识不强，积极性不高，不能正确理解科研管理信息化建设对学校和自身发展的重要意义，以至于部分老师不常登录科研管理信息系统，不能很好地配合学校科研管理信息化建设的推进工作，让科研管理的信息化无法发挥自身的作用。在大数据时代，科研管理的信息化是大势所趋。一方面，高职院校要加强教育信息化政策的宣传力度，让所有教师熟知当前国家教育信息化发展态势，强化教育信息化的意识和理念。另一方面，要调动教师的积极性，为他们提供更便捷、更优质的科研信息服务，让他们切身感受到科研信息化建设给他们带来的益处。3.科研管理信息化还需加强队伍建设近年来，信息技术发展迅速，从事科研信息化管理的人员大多没有接受过统一的专业的信息化培训，深入了解信息技术的人员少之又少，多在工作中边实践边摸索，一定程度上延缓了信息化工作的推进。同时，科研信息化管理工作隶属于科研管理工作，大部分工作人员在肩负信息化工作的同时兼管其他工作，不能把全部精力投入科研管理的信息化建设工作中来，又因所学专业并非信息技术，工作过程中往往感觉力不从心。因此，各学校的科研管理人员应当加强对信息网络知识的学习，自觉提高科研信息化管理服务水平，逐步通过管理手段的现代化，实现科研管理工作的高效、有序。4.科研管理的信息化安全工作还需保障科研管理的信息化是通过网络实现的，因此也涉及科研信息的安全问题。为保障信息系统的安全性，应有专业人员对系统定期维护与更新，做好技术保障，避免可能出现的一些技术障碍，做好安全保障。同时，网络本身的风险性也要求科研信息管理必须有“双保险”，纸质科研档案的建立可以规避网络风险，同时网络提供的科研信息的完整性为科研管理人员建立纸质档案提供了重要保障。科研活动的开展离不开科研信息，科研信息流动的速度愈快、利用的信息量愈大，科研人员的科研效率也愈高。在大数据时代背景下，高职院校的科研管理工作面临着新的挑战，也是新的机遇，科研管理部门应革新科研管理理念，创新科研管理体系，促进科研信息化管理，构建一个全面、灵活、便捷的科研管理信息系统，提升科研管理的整体水平，推动高职院校科研水平迈上新台阶。
参考文献:
[1]吴志刚.高校科研信息化管理的柔性理论与实证研究[J].科技管理研究，2010，(11).
[2]谈应权.高等院校科研管理信息化体系构建的分析与研究[J].中国农学通报，2011，(4).
科研信息管理论文范文第4篇
有些下拉选项要分级选择。如“婚姻状况”下图中可点击"已婚“选项前的”+“号。
出现下级选项，如下图，然后再进行选择。
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第二项“学习经历”。点击“添加”按钮。
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关于各项内容如何填写，请依据文件精神，如有特殊问题可与学校管理员联系。
各个内容填写后可点击右上角“完整性检查”按钮，检查是否已全部填写完毕。
以下184点详细说明，老师们一定看仔细啦!!!
1.姓名：与居民身份证(户口本)姓名一致。身份证与档案不一致的，以身份证(户口本)为准。单名的中间不能有空格。
2. 性别：必填项，按身份证上“男”、 “女”填写。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。所谓未知性别指的是双性，所谓未说明性别指的是变性。
3.国籍：有居民身份证或户口本时全部选择中国，如已是国外国籍，按国外填写。
4.身份证类型：1-居民身份证;无居民身份证的选择Z类其他证件。护照选护照。(同时拥有居民身份证和其他证件的，选择居民身份证)
5. 身份证号：必填项，与身份证上一致。已经设置了自助系统，此项自动填写完毕。
6.出生日期：必填项，在线填写时根据身份证号自动生成。此项自动填写完毕。护照、港澳台类型需要手动选择录入。
7.出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如： “广东省广州市海珠区或广东省阳江市阳西县”、如“浙江省杭州市西湖区”、 “广东省江门市台山市”、“北京市东城区”。
8.民族：要求与身份证一致。
第3种情况：(系统中无现有的民族：革家族)系统中为：选择类型为：其他。
9.政治面貌：默认群众。党员选择“中共党员”、预备党员选择：“中共预备党员”、共青团员选择：“共青团员”、 “民革会员”、“民盟盟员”、“民建会员”、“民进会员”、“农工党党员”、“致公党党员”、“九三学社社员”、 “群众”、“台盟盟员”、 无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。
10. 婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。事实婚姻没有领结婚证在一起生活的选择未说明的婚姻状况。另特殊情况例如爱人特殊工作情况隐婚的选择未说明的婚姻状况。
未婚概念：没有在法律上有过配偶的男性或女性。订婚没领证的算未婚，领了结婚证没有摆喜宴不算。
初婚概念：指已婚，并且在该次婚姻前没有婚姻关系。
再婚概念：指已婚方在与原配偶离婚或者原配偶去世的前提下，再与他人通过国家正规的法律途径办理结婚程序组成新家庭的行为。
复婚概念：指已离婚的男女双方自愿恢复夫妻关系，到婚姻登记机关办理登记手续，重新确立婚姻关系的行为。
离婚概念：指夫妻双方通过协议或诉讼的方式解除婚姻关系，终止夫妻间权利和义务的法律行为。
丧偶概念：指配偶死亡。
未说明的婚姻状况：指派出所以前登记信息时不清楚你的婚姻状况，故户口本上有这个字，实际我们以结婚证为准，不以户口上的婚姻为准。事实婚姻：以前年纪较大的教师结婚或者结婚生育后至今没有领取结婚证的。
11. 健康情况：先选择健康或良好，以保健院、医院健康证上的健康信息为准。
12. 参加工作年月：根据下拉菜单据实选择，指从参加工作起的工作年月，选择某年某月。
13.进本校年月：根据下拉菜单据实选择。填写“某年某月”，格式如“201009”。进本园年月不能小于参加工作年月。在编人员以人事主管部门核定时间为准。编外聘用人员以合同签订时间为准，其中应届毕业生以实际报到时间为准。
14.教职工来源：民办园招聘“应届毕业生”、“往届毕业生”(第二年毕业的毕业生)“其他招聘”(教了二年以上的)选择，公办选择可同民办，如果是民办转正选择招聘下“民办教师转正”。应届毕业生：一般指在毕业当年就业的毕业生。调入：指从本市教育系统的公办学校调入。难以细分的可选填大类。
15.教职工类别:园长选择园长、专任教师选择专任教师，保健医生选择保健医生，保育员选择保育员，和事业年报的类别一致。(专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。包括双肩挑人员。个别曾长期在教师岗位，因各种原因临时聘用在其他岗位，但仍享受教师工资待遇的人员，这里也可按专任教师统计)。
16.是否在编：是选择是，否选择否。公办学校在编教师和工勤人员选择“是”，民办学校的选择“否”。
17.用人形式:当事业编制填“是”时，不用填写。当“是否在编”为“否”时，须填此项。人事档案存放在政府人事部门人才交流机构的，填“人事代理”，属于劳务派遣选择劳务派遣(劳务派遣指中介公司派遣老师)，都不是填：“其他”。
18.签订合同情况:公办学校在编人员填“聘用合同”;未签订合同的选择“未签合同”;劳动合同的教职工一律选择“劳动合同”;外籍人员选“其他合同”。聘用和劳动合同区别：公办幼儿园的教师都签聘用合同，食堂、清洁、门卫等,临时勤杂人员选劳动合同.民办幼儿园参照公办。
19.是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。中专全日制师范，大专不是，也算是全日制师范类专业毕业。
20.是否全日制学前教育专业毕业：根据情况选择。要求必须是已经取得大专或本科专业是学前教育专业为学前教育专业，函数在读大专以及中专的不算。
21.是否接受过学前教育专业培养培训：根据实际情况选择。
22.信息技术运用能力：根据实际情况选择，精通、熟练、良好、一般。
23.是否属于免费(公费)师范生：指北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所高校的免费师范生。地方免费师范生：本省没有对象，不选此类。
24.是否参加基层服务项目：目前在园教师都选择默认：否，这一块主要指大学生刚毕业大学生村官，高校毕业三支一扶计划。
25.参加基层服务项目起始年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的起始年月。
26.参加基层服务项目结束年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的结束年月。
27.是否特级教师：根据实际情况选择。指省里评定的特级教师。基本上都选否。
28.是否县级及以上骨干教师：根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任;第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将;第三层次为骨干教师、骨干班主任;以教育局颁发的荣誉证书为准。
29.是否心理健康教育教师：根据是否持有心理健康教育教师证为准。
30.人员状态
暂未在本单位任职——其他;在本单位任职;借出到机关等等，根据自己时间状态选择。
31.个人照片：个人近期免冠照片。照片添加：点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格要求格式，白色底的照片。“个人照片”项。点“浏览”键选择文件上传。照片一旦上传无法删除，只能再次上传覆盖.近期免冠半身照片，尺寸26(宽)*32mm(高)之内，格式为jpg格式，分辨率150dpi以上。
三、学习经历信息表(★)多条记录
从高中阶段开始填写(或等同于高中的阶段)，每个阶段一条记录。高中段：专业填写“无”，在读还未获得某项学历的，不填此项学历。(注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作)每一次的学习经历要单独生成一栏，高中学历填完后保存，继续填写再次点“新增”键。
例如，某老师现学历为博士研究生的，一般要至少生成4行学习经历(高中、专/本科、硕士、博士)，请按顺序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需点“保存”。
32.获得学历：必填项，指学历证书上学历，按毕业证书填写。
33.获得学历的国家(地区)：中国，其他国家选择其他相对应国家
34.获得学历的院校或机构：必填项。填写学历证件中的学校全称，外国名称须同时填写外文和中文名称。格式为：浙江省××市××县×高级中学或职业中等专业学校。
35.所学专业：必填项。按学历毕业证书上专业填写。
36.是否师范类专业：根据实际情况填写。
37.入学年月：200909 以年月的数字选择，以学历证书上的起始年月为准。
38.毕业年月：201207 以年月的数字选择，以学历证书上的毕业年月或证书落款时间为准。
39.学位层次：根据实际情况填写，指目前的最高学位，按学位证书验证填写。如果无学位证书选择无。当选择无学位，8-11自动不需要填写。
40.学位名称：指目前学位证书上学位名称，如学位层次选择无，该项无须填写。
41.获得学位的国家(地区)：取得学位证件的国家，一般选择中国，国外按照国外的选择。如学位层次选择无，该项无须填写。
42.获得学位的院校机构：指目前学位证书上院校，如学位层次选择无，该项无须填写。
43.学位授予年月：指目前学位证书上年月，如学位层次选择无，该项无须填写。
44.学习方式：根据选项选择： “全脱产”、“半脱产”等等。凡是参加工作前获得的，一律选择“全脱产(离岗)”。“所学专业”凡是没有的，一律填“无”。
45.在学单位类别：在学单位类别选择“全日制中学“全日制中学”、“成人教育”等等，根据实际情况选择。
四、工作经历()多条记录
单击“增加”按钮，如果有工作调动情况，或者学校更换名称，请分别填写。
从参加工作填起。每在一个工作单位，作为一条信息录入，多条记录均需要建立多条。(从毕业后工作开始写起，中途有更换工作单位的都要填写)
46. 任职单位名称：必须填，填写任职单位的全称，与公章一致。
47. 任职开始年月：必填项，填写在该单位开始的“某年某月”，格式如“198802”。
48. 任职结束年月：必填项，填写在该单位结束的“某年某月”，格式如“198802”，暂填至合同到期期限。(结束年月填到哪个时间)
49. 单位性质类别：机关性质幼儿园选择：省级以下党政机关、公办选择:事业单位(其他教育单位)，民办选择：其他
50.任职岗位：手动输入，教师教师专任教师，保育员写上保育员，与基本信息教职工类别相同。
五、岗位聘任(★)多条记录
单击“增加”按钮，填写好后，单击“保存”。(担任管理岗位领导请根据实际情况选择)
51. 岗位类别：教师选择教师岗位，行政选择管理岗位，保育员选择其他岗位。厨房人员选择其他岗位还是工勤技能。
52. 岗位等级：
“教师岗位”或“其他专业技术岗位”，并根据下表选择岗位等级;
民办没有，按最低级填。
岗位 专技四级 专技
五、
六、七级 专技
八、
九、十级 专技十
一、十
二、十三级
领导及管理人员请根据下表选择岗位等级：
职称 正高 副高 中级 初级
岗位 管理四级 管理五级 管理六级 管理七级 管理八级 管理九级
工勤人员请根据请根据下表选择岗位等级：
职务 副厅 正处 副处 正科 副科 科员(初级)
岗位 技术工三级 技术工四级 技术工五级
职务 高级工 中级工 初级工 普通工
53.聘任开始年月：岗位聘任时间可看聘书，指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间。
54.是否兼任其他岗位：根据实际情况选择。一般教师、保育员和管理岗位都没有兼职岗位，班主任也不属于兼职，故这项一般选择否。
55.兼任岗位类别：当是否兼任其他岗位为否，该选项不需要填写。如果兼任其他岗位选择是，选择相应岗位类别。
56.兼任岗位等级：如果兼任其他岗位选择是，该类别为必选，如果选择否，不用填。选择是，选择相应岗位等级。
57.校级职务：党政职务一般也是无。(园长、书记涉及)。
58.任职方式：当有党政职务时，根据选项选择。
59.任职开始年月：非必填项。当党政职务有时，必须填写。
60.党政级别：非必填项，当党政职务有时，必须填写。
六、专业技术职务聘任(★)多条记录
该项有职称的教师涉及，有职称的教师需要填写，保育员、门卫、保安等均选择无。也需要选择无建立。
61.聘任专业技术职务：若没有专业技术职务的，“聘任专业技术职务”项选择“无”，其他项默认保存。若有专业技术职务的，填当前专业技术职务。必填项，按省、市人事职称部门颁发的证书填写，人事干部审核。未定职和无专业技术职称的填写“无职称”。即现持有的职称证书，以职称证书为准。有多本证书，新增多条。从低级证书录入到高级。
幼儿园里(我们评的是幼教高级教师、幼教一级教师、幼教二级教师等)而我们则需要根据级别分别选择一级教师(小学)或二级教师(小学)等。若没有专业技术职务的，“聘任专业技术职务”项选择“无”，其他项默认保存。
62.聘任开始年月：指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间，次月应兑现工资待遇。以聘任文件为准;证书落款时间，而不是评审通过时间。
七、基本待遇(★)多条记录
必须由学校人事填写，教师本人不填写。从2013年填起。
63.：***年，一年一次。
64.年工资收入：公办为基本工资+绩效工资之和(在编教师看工资册的基本工资小计)。指当内单位支付给教职工的工资性收入，统计口径与工资年报一致，不得低于当地工资收入标准。民办学校可只填写总收入，不填明细项目。统计至2015。(不含五金，不含节日费)其中年工资收入为以下其中基本工资、其中绩效工资、其中津贴补贴、其中其他的合计。
65.基本工资：公办指国家规定的岗位工资+薪级工资之和。
66.绩效工资：指经有关部门核定的绩效工资，基础性绩效工资+奖励性绩效工资之和。不包括绩效工资以外的X项目、重大赛事奖励、一次性增发等。民办如无填0。
67.津贴补贴：指国家规定的特岗津贴，包括教护龄津贴、特级教师津贴、特殊教育工作津贴(基本工资的15%)、粮油补贴等，不包括独生子女费等。如无填0。
68.其他：包括本省规定的交通补贴每人每月**元，绩效工资以外的X项目、重大赛事奖励、一次性增发等;不包括科研课题经费支付的报酬。
69.五险一金：根据保险的情况选择。(可多选)根据保险的情况选择即可。
70.住房公积金缴纳金额：指住房公积金缴纳的金额。
八、考核(★)多条记录
必须由学校人事填写，教师本人不填写。从2013年填起。
71.考核：***年，一年一次。
72.考核结果：优秀、合格、基本合格、不合格，不确定考核等级等选择，以履历考核表上的结论为准。
73.考核单位名称：考核所在单位的全称。
九、教师资格(★)多条记录
单击“增加”按钮，对照着自己的教师资格证书，认真填写。填好后单击“保存”，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。
若有幼儿园、小学、中学、职高等教师资格的，所有项均为必填项，请一定填写完整.该项无资格证、保育员、保安等也需要选择无建立。
74.教师资格证种类：按照教师资格证上种类填写，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。其他各项均不需要填写。
75.教师资格证号码：教师资格证件上的号码。
76.任教学科：填写教师资格证上的任教学科。
77.证书颁发日期：教师资格证上的落款日期。
78.颁发机构：填写教师资格证上的机构名称。
79.首次注册日期：本次注册的日期(目前录入人员教师系统不需要填写)
80.首次注册结论：本次注册的结论选择(目前录入人员教师系统不需要填写)。
81.定期注册日期：指五年后是否达到规定的360学时，进行注册。(目前录入人员教师系统不需要填写)。
科研信息管理论文范文第5篇
湖南省第十一次党代会提出着力打造以長株潭国家自主创新示范区为核心的科技创新基地、以中国智能制造示范引领区为目标的现代制造业基地、以精细农业为特色的优质农副产品供应基地、以影视出版为重点的文化创意基地、以锦绣潇湘为品牌的全域旅游基地，使其成为支撑富饶美丽幸福新湖南建设的基石。党的十九大报告指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，这一重要战略判断为湖南“五大基地”建设指明了新方向，赋予了新使命，提出了新要求。我们必须转换观念，调整思路，拿出新举措，为湖南高质量发展夯牢基石。
以经济高质量发展理论指导“五大基地”建设。高质量发展就是能很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，就是体现新发展理念，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革的发展。“五大基地”建设必须科学把握高质量发展的内涵，紧紧围绕富饶美丽幸福新湖南的美好愿景来进行。始终坚持以人民为中心。通过“五大基地”建设，不断增强人民群众的获得感，增进人民福祉。既要高度重视满足人民物质生活需要的现代制造业基地和优质农副产品供应基地建设，也要全力推进满足人民精神生活需要的文化创意基地和全域旅游基地建设;基地的项目选择、技术应用及产品创新，应瞄准和锚定人民对美好生活的向往;在“五大基地”建设中，要鼓励创新创造，激发人民的创造热情。深入贯彻新发展理念。“五大基地”建设必须以创新为第一动力、协调为内生特点、绿色为普遍形态、开放为必由之路、共享为根本目的，实现“五大基地”建设的发展动能转换、发展结构平衡、发展方式可持续、发展空间拓展和发展成果共享。努力实现三个转变。通过“五大基地”建设，高效推进湖南经济发展方式从规模速度型转向质量效益型，经济结构从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，增长动力从主要依靠要素投入转向创新驱动。
以供给侧结构性改革主导“五大基地”建设。“五大基地”建设要以供给侧结构性改革为主线和重要抓手，围绕巩固“三去一降一补”成果抓落实，优化存量资源配置，扩大优质增量供给，实现需求动态平衡。加速推进制造强省建设。把打造中国智能制造示范引领区作为标志性工程，把创新引领作为发展根本，把智能制造作为主攻方向，把推动装备升级作为重中之重，加快发展高新技术、先进制造等优势产业，推动互联网、大数据、人工智能与制造业深度融合，以20个工业新兴优势产业链为抓手，以长株潭衡城市群为重点，加快打造工程机械、轨道交通、中小航空发动机世界级产业集群和电子信息、新材料国家级产业集群，建设信息安全和智能制造高地，实现“湖南制造”向“湖南智造”和“湖南创造”的历史性跨越。支持传统产业优化升级。加快发展现代服务业，促进现代服务业与先进制造业深度融合，瞄准国际水准提高水平，培育卫星应用、移动互联网、软件服务、现代供应链管理、环境服务等新兴服务业，补齐信息、科创、商务、人力资源、工业设计、网络安全等生产性服务业短板;努力改变传统产业多新兴产业少、低端产业多高端产业少、资源型产业多高附加值产业少、劳动密集型产业多资本科技密集型产业少的状况，在人工智能、移动互联网等领域抢先布局，加大食品、石化、有色、建材、钢铁、纺织等传统产业改造升级，壮大工程机械、轨道交通、航空发动机和电子信息、新材料，以及消费品工业产业集群，推动产业链向下游延伸、价值链向中高端攀升;加强水利、铁路、公路、水运、航空、管道、电网、信息、物流等基础设施网络建设，使其能够有效满足“五大基地”建设发展和人民的需要。增强微观主体活力。充分发挥企业在供给侧结构性改革中的主体作用，使其成为供给侧结构性改革的落脚点，激发企业活力，提高企业的供给质量;改革国有资本授权经营体制，加快国有资本布局结构调整与企业整合重组，积极推进混合所有制改革，规范国有企业投资行为;认真落实“减轻企业税费负担、解决民营企业融资难融资贵问题、营造公平竞争环境、完善政策执行方式、构建亲清新型政商关系、保护企业家人身和财产安全”等6个方面政策举措，大力支持民营企业发展;激发和保护企业家的创新精神，培育高质量发展的供给动能;把建设知识型、技能型、创新型劳动者大军作为供给侧结构性改革的重要任务，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气;完善供给侧结构性改革的制度供给，为企业、人才、社会资本在“五大基地”建设中发挥作用提供良好的营商环境。
以创新驱动引领“五大基地”建设。坚持把创新作为引领“五大基地”建设的第一动力，强化科技创新，统筹推进以科技创新、产品创新、文化创新、管理创新为重点的全面创新，逐步建立起以企业为主体、协同创新为方式、市场为导向、产学研融合的高质量科技创新体系，着力打造“双创”升级版，为“五大基地”建设培育原生动力，促进科技创新与“五大基地”建设深度融合。重视源头创新。充分发挥高校和科研院所的创新源头作用，调动科研人员的创造力，鼓励企业与高校、科研院所加强合作，加速推进产学研一体化，增加创新的源头供给。强化企业在创新中的主体作用。营造公平竞争的市场环境，构建优良的创新创业生态，发挥市场配置创新要素的作用，促使要素向创新型企业流动和集聚，释放企业科技创新活力，提升企业创新动能。把握科技创新主攻方向。通过实施经济建设引领行动、前沿科技引领行动、重点产业聚焦行动、关键技术推进行动等重要举措，使科技创新始终面向全省经济主战场、面向世界科技最前沿，围绕先进制造、新材料、新一代信息、生物技术、节能环保、新能源、文化创意等重点产业技术需求，推动核心技术和关键瓶颈突破，加强科技创新成果供给。加强创新平台建设。推进长株潭国家自主创新示范区和岳麓山国家大学科技城等科技创新平台建设，积极创建国家生物种业技术创新中心和先进轨道交通装备制造业创新中心，大力创建长株潭国家军民融合创新示范区。以岳麓山国家大学科技城和马栏山视频文创产业园为核心，构建岳麓山国家大学科技城——湘江西岸创新带和马栏山视频文创产业园——湘江东岸创意带，打造具有全球影响力的创新高地。锻造科技创新人才队伍。牢固树立人才是第一资源的观念，通过实施高精尖人才集聚行动，深入实施“芙蓉人才行动计划”“百人计划”“湖南高层次人才聚集工程”等，加大科技人才培养和引进力度，合理用好本土人才，瞄准世界科技前沿和战略性新兴产业，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，并通过制度创新激发科研人员的主动性和积极性。
以配套政策体系保障“五大基地”建设。全面推进体制机制改革创新，形成有利于高质量发展的有效机制、良好环境、正确导向，为实现“五大基地”高质量建设与发展打好基础、保驾护航。按照“市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度”的要求，加快形成有利于推动“五大基地”高质量建设与发展的指标体系、政策体系、标准体系、统计体系、绩效评价体系、政绩考核体系。通过创建和完善制度环境，营造公平竞争的市场环境，有效发挥市场机制的作用，激发微观经济主体的活力和创造力;切实转变政府职能，构建现代治理体系，提高经济社会治理能力，打造具有国际竞争力的营商环境;完善公共服务政策体系，改善消费市场环境，提高人民群众的获得感;减少政府对资源配置的直接干预，打破要素市场的行政垄断和区域行业部门的市场分割格局，提高要素质量，促使要素向“五大基地”流动和聚集。
（作者单位：湘潭大学）