师德师风教师演讲稿范文第1篇
刘园园
尊敬的各位老师，大家好。
根据市教委的要求，今年寒假各校要对教师进行培训，这里我主要讲师德师风问题，针对我校实际讲一些学习的体会，与大家共勉。
我们大家先来看看几张图片再来学习 (观看ppt) 大家看完以上的图片以后有什么样的感想呢?这要求师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。也是今天我所要讲的：师德师风
一、什么是师德师风
所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。 它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。 师德是教师素质的重要组成部分：教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
师德是教师人格特征的直接体现：历代的教育家提出的“为人师表” “以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
二、师德的内涵
师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先。
三、教师职业道德规范具体要求
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、
教书育人、为人师表、终身学习
献身教育，甘为人梯
以身作则，为人师表
热爱学生，诲人不倦
精通业务，学而不厌
互相学习，团结协作
四、师德的最高境界---做一个心中有爱的老师
师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师
师德的最高境界—养马的“伯乐”
五、今天所需要的师德
要确立“以育人为本”的教育观念。
育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。 变“纠失”教育为“扬长”教育，昨日不行今日行，技术致富样样通，不断地让学生树立“我能行”的自信，让他们能抬起头来做人，挺起胸来走路。
五、良好的师德应是优秀人格全面的体现 用真心对待事业。 用热心对待同事。 用孝心对待父母。用凡心对待自己。
师德师风教师演讲稿范文第2篇
小时候，这位教师以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，这位教师以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着这位教师的青春岁月，那时的这位教师就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆这位教师的教师梦。工作不满三年，在这位教师们的一中，这位教师不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，这位教师就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，这位教师就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着这位教师百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么精神支柱何在在这位教师看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
这位教师为什么成为一名教师，这位教师要做一名什么样的教师这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊
也许大家都有与这位教师类似的经历和感受，当这位教师们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当这位教师们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然这位教师行这位教师素;曾经，这位教师的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖这位教师的心田。一次，早读课前，这位教师和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给这位教师一张纸条，上面写着老师,对不起，这位教师不应该不认真晚读的,可这位教师不是故意的。末尾还附了三个字“无名氏“和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,这位教师笑着向他招手，他走到这位教师面前带着歉意说“昨晚晚读课这位教师不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.这位教师知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说这位教师看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。这位教师向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在这位教师心中流淌，一种欣慰一种感动说不清楚。这位教师微笑着说“老师早忘了昨天是这位教师出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗这位教师们的生日也就是这位教师们母亲的受苦日，这位教师们是妈妈的孩子,这位教师们不要辜负妈妈对这位教师们的期望当然老师应该感谢你,因为你关心这位教师。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗”霎时间，这位教师分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把这位教师当作他一个亲切的朋友，再后来的课上这位教师感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。这位教师们的爱不会付之东流，这位教师们平淡的生活并不平凡三尺讲台是这位教师们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有这位教师们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当这位教师在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当这位教师和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当这位教师在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当这位教师看到学生的成绩明显进步的时候，这位教师和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，这位教师并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，这位教师甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
教师师德师风演讲稿师爱
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当这位教师真正走上工作岗位时，这位教师发现，这位教师不是学者，不能用深遂的思想思考这位教师的价值;这位教师也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌这位教师的职业。但是这位教师是教师，一名从事教育事业的工作者，这位教师可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;这位教师也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇这位教师爱这位教师平凡的事业，这位教师愿青春在这片热土中闪光雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让这位教师们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当这位教师每次面对孩子们时，这位教师感到神圣与自豪，因为这位教师从事着绿叶的事业，这位教师是人民教师
然而，社会的发展和人性本身的弱点使这位教师的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使这位教师不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。这位教师为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，这位教师为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当这位教师看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，这位教师如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着这位教师们这些后来人，这些同行们，让这位教师们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
路在脚下延伸，而这位教师刚刚起步路在脚下延伸，而这位教师就在铺路不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，这位教师都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，这位教师愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要这位教师。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着这位教师;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着这位教师，增强了这位教师热爱教育事业的信念。这位教师爱这位教师平凡而又神圣的职业。这位教师愿作红烛，这位教师甘为人梯，这位教师愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云“一年之计，莫如树谷十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，这位教师庆幸命运赐给了这位教师这个职业。
假如有人问在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业这位教师一定会响亮地回答教师这个阳光底下最光辉的职业。因为这是这位教师今生今世无悔无怨的选择虽然这位教师们很清贫，但是这位教师们也是最富有的，因为，这位教师们是春天播撒种子的人，这位教师们心中有着秋收的期盼;这位教师们也是清晨的一缕阳光，这位教师们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;这位教师们还是夜空中的启明星，这位教师们有着奔向光明的执着这位教师自豪，这位教师是教师这位教师光荣，这位教师是人民的教师
身为一名人民教师，这位教师经常问自己这样一个问题要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中这位教师发现作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。“如果这位教师的学生是蜜蜂，这位教师甘当采蜜的花朵;如果这位教师的学生是花朵呢，这位教师一定做好护花的绿叶;如果这位教师的学生是幼苗，这位教师一定当好称职的园丁;如果这位教师的学生是卫星，这位教师一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果这位教师的学生是火箭呢这位教师一定当好一名火箭兵，用这位教师坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当这位教师望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，这位教师将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让这位教师们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
教师师德师风演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师
大家好这位教师今天演讲的题目是上善若水，大爱无痕。
这位教师不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌这位教师的职业;这位教师不是学者，不能用深邃的思想思考这位教师的价值;这位教师不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏这位教师的岗位。
然而，这位教师是一名教师，这位教师要在这位教师脑海中采撷如花的词汇，构筑这位教师心中最美好的诗篇;这位教师要用深深的思索，推演这位教师心中最奥秘的哲理;这位教师要用凝重的感情，唱出这位教师心中最动人的颂歌这位教师爱这位教师的学生，这位教师爱这位教师的事业，这位教师执著着这位教师的追求。
这位教师国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过“上善若水，水善利万物而不争。”这位教师们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中，化万物以时日;先结冰而冷却，后沸腾而涌动;遇不平则咆哮，处池塘则坦然。
是呀，“上善若水”，这位教师们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘，则包容万物;当其为瀑流，则一泻千里;当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室，则平静而安详;汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是这位教师们的本色，耕耘是这位教师们的脚步，无悔是这位教师们的追求，燃烧是这位教师们的价值。
“大音希声,大爱无痕”，庄子在逍遥游中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。
教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
三年前，怀揣着美丽的梦想，这位教师踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使这位教师深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，这位教师静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而这位教师仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，这位教师目送学生们安然的离去，充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在这位教师严格要求之中，逐渐成熟起来，这位教师便感到这就是这位教师人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使这位教师头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉这位教师不要放弃每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。这位教师相信野百合也有美丽的春天。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让这位教师崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是这位教师们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着这位教师，更鞭策着这位教师。
路在脚下延伸，而这位教师刚刚起步路在脚下延伸，而这位教师就在铺路不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，这位教师都一如既往，绝不退缩。因为，这位教师深爱教师这个平凡而又神圣的职业
早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是对教书的选择，今生这位教师无怨无悔。这位教师将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳
耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让这位教师们发起青春的誓言任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，这位教师会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂
谢谢大家
教师师德师风演讲稿
相信不少人都看过一个都不能少和美丽的大脚，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师记得杭师院校园的灯箱有一句话学高为师，身正为范。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求这位教师们拥有教师所特有的品格师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
江泽民总书记在继提出“三个代表”之后，又提出“以德治国”的思想，这是从这位教师们国家的现实社会、政治生活中概括提炼出来的，具有极强的现实针对性。学校在“以德治国”中具有非常重要的地位。教育是道德建设的主要手段。道德教育无非3个途径家庭、学校、社会。三者中学校教育处于中心位置，是整个道德教育体系的核心和主干。学校不仅应该为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，而且也要为社会道德建设提供精神支持，为移风易俗作出贡献。各级各类学校在培养各类专门人才的同时，都应该以“四有“新人为自己的根本培养目标，成为道德教育的基地;要按照“以德治国“的要求，改革学校的德育。
教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则，即爱的原则，爱学生、关怀学生;平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生;公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。此外，应特别注意几项规范第一，热爱教育，忠于教育事业;第二，传道授业结合，教书育人;第三，学而不厌，诲人不倦;第四，尊重同仁，相互支持
教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师的师德要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识都教给学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成能力和素质。
教师的师德要在身教中体现。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
师德，不是长篇大论的大道理。它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风。
教师师德师风演讲稿
尊敬的各位领导、同仁
大家好这位教师今天演讲的题目是----爱在点滴，今生无悔记得冰心老人告诉过这位教师们“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”这位教师们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，这位教师们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让这位教师们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。
细细回味，这位教师在教育战线上已度过了数个春秋，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，带过低年级，带过高年级，在不断地总结分析中，这位教师找到了属于自己的宝典------那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发。这位教师有责任和义务教弟子知识，更要培养他们做一个道德高尚、品行端正的人，当这位教师怀揣爱生如子的心和他们在一起时，这位教师就感到无比的轻松和快乐;当他们不经意的犯错时，这位教师会诚恳地指出;当他们情绪低落时，这位教师会用眼神和语言鼓励;当他们身体不适时，这位教师会像妈妈去关爱;当他们遇到解决不了的困难时，这位教师会伸出热情的手去帮助......点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，这位教师把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。
当这位教师慈祥的微笑、赞许的目光、亲切的话语、连同作业的批语，在孩子们心中激起涟漪时，这位教师才真正领会到“教师”二字的丰富内涵，真正明白“教师”二字所包含的深重责任，当这位教师看到桃李满天下的日子，也就是这位教师的爱洒满天下之时。
数载的教书生涯，虽然辛苦、虽然清贫，可这位教师体验了人生最大的幸福------师爱无限，爱在点滴，今生无悔愿所有爱学生的教师都能得到福泽
七年前，怀揣着美丽的梦想，这位教师踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使这位教师深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。
清晨，当黎明的曙光射进教室，这位教师已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而这位教师仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，这位教师目送他们安然的离去，这位教师的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在这位教师严格要求之中，逐渐成熟起来，这位教师便感到这就是这位教师人生最大地追求与安慰。
然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使这位教师头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉这位教师不要放弃每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。这位教师相信野百合也有美丽的春天。
七年的工作实践，使这位教师对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五，当这位教师们沉浸在合家团聚的欢庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，这位教师心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更多的时候是对他充满着忧虑与同情。这位教师该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢开学那天，他一如既往地来到学校，当这位教师真正地面对他时，这位教师觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，这位教师说“到老师跟前来好吗”这位教师牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。这位教师轻轻地告诉他，你知道吗你不在的这几天，这位教师们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强你是男子汉几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说“会的，老师，同学们，这位教师一定会坚强”在以后的日子里，学习上这位教师们时时关心他，生活中，这位教师们处处照顾他。这位教师惊喜地发现久违的阳光又一次回到他的脸上。
背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让这位教师崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是这位教师们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着这位教师，更鞭策着这位教师。
是呀既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让这位教师们勇敢地去做叶的事业吧让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。这位教师坚信一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让这位教师的人生写满精彩
师德师风教师演讲稿范文第3篇
1990年5月，我开始了地理教学生涯。满怀激情走进课堂，迎接我的却是学生对地理这一非升学科目的极端忽视和排斥。经过一段时间的实践和理论学习，我领悟到要改变现状、走出困境，必须走出传统的注入式教学模式，应以兴趣为诱因，激发学生内在的学习动机。改变学生厌学、教学质量差的出路在教学改革。我开始了“初中地理趣味教学改革实验”，探索出以“趣导—趣讲—趣结—趣练”为主线的初中地理趣味教学模式。1994年11月，该课题顺利通过一汽子弟教育处专家组的验收。教改实践表明，实验班学生学习地理的积极性明显高于非实验班，课堂气氛活跃，教学效果突出。统计资料表明，实验班的各项指标也明显高于其他班级。
1995年8月，我被推荐走上中学地理教研员这一岗位。新的岗位使我得以扩大教改队伍，深化教改研究。我将教改实验课题确定为“以趣味教学为载体，在初中地理教学中落实素质教育”，并被省教研室确立为“九五”重点教改课题。在教改实践过程中，我以自己严谨的科研态度、勤奋的工作作风感染实验教师，使她们在教改实践过程中得到锻炼和成长。1999年11月，课题以丰硕的果实迎接了来自全省的地理教育专家与同行们的检验，得到了专家的肯定，并建议在全省推广。
趣味教学模式可以解决地理教学中存在的一些问题，但还不能体现“以学生发展为本”的素质教育要求。教学应以学生的发展为本，树立学生的主体意识，培养学生的创新精神。应彻底纠正把学生看作“静态接受塑造，被动吸收知识”的容器的错误做法，由教师“动”转变为师生互动、生生互动，让学生以积极的态度参与学习，在愉悦的气氛中掌握知识，形成能力，自觉做学习的主人。基于上述认识，我根据我处各中学班额较少的实际情况，以及地理教材趣味性、可读性强的特点，在西方心理学家合作学习理论和社会学家交往理论的启迪下，提出了“互动合作”教学改革实验方案。目前，该课题已被吉林省教科院确立为“十五”规划课题。
通过两年来的课题实验，我进一步领悟到了师生互动的深刻意义——教学的魅力在于师生互动中生成与发展的平等的师生关系，和谐生动的课堂气氛，不断生成与交流的信息，以及学生知、情、意、行的和谐发展中。
1、平等的师生关系
长期以来，在传统的“师道尊严”和统治我国现行教育界多年的“教师中心论”的影响下，教师成为教学过程中的绝对主宰、课堂上至高无上的权威，学生成了被动接受知识的“容器”和“园丁”剪子下的小树。在这样的课堂里，师生间的人际关系是不平等的，学生的自主性被剥夺，自尊心被伤害，自信心被摧残，师生关系经常处于冲突和对立之中。
而互动是在主体间的交往中产生的，它承认师生都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等。师生间通过互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，形成一个真正的“学习共同体”;人人参与、平等对话，教师由居高临下的权威转成了“平等中的首席”。可以说，通过互动，促进了民主、平等、和谐的新型师生关系的建立。
2、和谐、生动的课堂气氛
传统的课堂教学是沉闷的、压抑的，学生在被动接受灌输的过程中感到的是枯燥、单调所带来的身心的疲惫。
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而在互动的教学过程中，学生是学习的主体，其学习目标的制定、学习方式的选择、学习过程的调控、学习结果的评价均是由学生自主进行的。学生学习的主动性得到了极大的激发，学习的兴趣也随着学习进程的展开和学习结
结果的丰富而逐渐浓厚起来。教师是学习的促进者、合作者和引导者，其作用体现在学生自主观察、实验或讨论时积极的旁观;体现在创设良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞;体现在雪中送炭般的点拨、恰当及时的协调、恰如其分的赞扬之中;体现在培养学生的自律能力上。学生是以宽容、安全、支持的心理状态进行学习的，在这种洋溢和谐之美的氛围中，学生的潜力、禀赋、审美及创造力得以不断表征和凝固，自身的资质和素养得到进一步的丰富和发展。 第 2 页 共 4 页 教师师德师风比赛演讲稿范文
各位领导，各位老师：
大家好!今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——××老师。××老师是江苏金坛市城南小学女教师，200×年3月31日，××老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把××老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……××老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在××老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“××老师，您快回来啊”，“××老师，我们想您了”，“××老师，您永远活在我们心中”……××老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。××老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的××老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”
如果说××老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔;如果说××老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.
我来自一所再普通不过的乡镇学校——××中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
××老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻 第 3 页 共 4 页 在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。
学校有位女老师叫××，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。
学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。
这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了!因为，没有爱就没有教育。
在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了××中学。在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。
师德师风教师演讲稿范文第4篇
◆关键词：高校;师德师风;建设体系
一、高校师德师风建设的重要意义
(一)是我国高等教育质量水平提升的首要举措
高校教师是高等学校的主导力量。高校教师队伍的师德师风构建水平直接影响着全体高校学生的综合素质甚至于整个民族的素质，因而作为高校教师队伍建设的根本与核心的师德师风建设必须是一项长期的任务，应当持之以恒、常抓不懈。师德师风建设的新思路发展也成为了提升我国高等教育质量水平的重要举措，这是新时代对于我们中华民族建设美丽和谐社会，实现伟大复兴中国梦的现实需要。
(二)是我国高校教师队伍质量提升的重要抓手
高校教师就是通过教育使自己成为文化人，同时又通过教育使他人成为文化人，在实现自我价值的同时也指明了学生实现自我价值的方向。我国当前高校教师的队伍整体质量提升过程中教师的师德师风建设是必不可少的重要内容之一，高校教师需要主动加强自身的道德修养以适应不断发展变化的环境，同时还需要外在环境为提高教师素养提供相应的机会与动力，才能真正意义的实现道德修养中道德论与认识论的高度融合。
二、当前我国高校师德师风建设存在的不足
(一)师德师风失范行为偶有出现
陶行知先生曾经说过：“学高为师，身正为范。”学校是用来教书育人的地方，当下高校教师却偶有失范行为现象出现。作为高校教师应当从自身做起，杜绝在校园传播宗教和组织宗教活动，组织或参加非法组织，传播低俗文化，传播非法出版物，宣传或参与封建迷信活动。在教学过程中也应注意不要违反教学纪律，敷衍教学，无故不承担或故意不完成教学任务，或擅自从事影响教育教学和学生管理本职工作的兼职兼薪行为。
(二)师德师风评价体系有待构建
当下高校教师的师德师风评价体系构建水平较低，构建意识薄弱，现阶段衡量教师成绩的标准比较单一，通常只是以学术成果为重要因素，对教师道德状况只做模糊评价。我们要改变重业务、轻道德的不全面、不科学的评价标准，建立和完善一套体现教师职业道德高低、科学合理的教师职业道德考核评价指标体系，将教师职业道德要求制度化、规范化，从而有效地促进青年教师形成良好的职业道德。
(三)师德师风建设环境亟需营造
教师队伍建设工作中师德师风建设工作环境亟需自上而下的整体营造，当前我国高校教师在不断加强自身的行为修养，弘扬新风正气，提高教师自身修养，树立教师形象的同时还应當有序规范教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，推进师德师风建设工作，在建设环境上狠“下功夫”，着重强调提升教职工思想政治素质和职业修养，强化师德师风监察监督，打造一个良好的建设环境。
三、高校师德师风建设具体路径
(一)完善师德师风制度体系
高校教师师德师风建设德师风建设的顶层设计可以通过以政治理论学习为重点工作项目。高度的政治思想觉悟是教师素质的灵魂，是激励教师积极主动地进行职业道德修养的动力源泉，教育系统应加强理论学习，组建思想政治工作及师德师风建设联络员队伍，建立学校、二级单位、全体教师三级联动机制，确保师德师风建设工作落实落细。举办青年教师思想政治理论培训班，创新设置素质拓展、专题讲座、社会实践、名师交流、学员论坛、网络自学、志愿服务等培训内容，依托培训班志愿服务教学环节，组织开展多场教师志愿服务活动，以培训班结业为契机，成立学校教师志愿服务队。
(二)完善师德监督考核体系
建立师德监督考核系统，完成教师年度师德考核，形成历年师德考核结果数据库，考核体系应该尽量涵盖教师职业道德的主要内容，操作性上需要切实可行，态度要公正科学，执行要准确有力，保证改革后的整套考核流程可以最大程度符合改革的美好初衷，并起到积极效果。建立教师师德日常纪实档案，实现教师思想政治理论学习、社会实践、志愿服务等行为实时纪实，为师德考核中定量与定性评价提供数据支撑，促进师德表现与绩效考核、教师管理有机衔接。
(三)完善尊师氛围营造体系
尊师氛围的营造体系是一个全员、全方位与全过程的工作过程，可以通过以下几个步骤进行体系的打造与完善：一是通过列举师德师风负面清单禁止高校教师的师德师风行为的出现。二是公布高校教师师德师风失范行为处理程序，规范相应情况处理步骤。三是列举师德师风失范行为处理措施，让每一种可能出现的情况都能够有条例可依，有依据可寻。四是构建高校教师师德师风建设主体责任制和问责制，在高校营造出风清气正的尊师氛围与良好环境，形成一种教育合力，推进高校教师师德师风建设工作的进一步开展。
始终贯彻落实党的教育方针，持续推进师德师风建设，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代教师队伍，凝聚高校教师投身建设一流大学的强大力量，将为中国高等教育水平的提升注入一只教育“强心剂”。
参考文献
[1]郑魏静.当前我国高校师德师风建设研究[D].西南财经大学.
[2]何蕾.新时期加强高校师德师风建设研究[J].丽水学院学报，2012，34(3)：96-98.
师德师风教师演讲稿范文第5篇
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自我的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。
2、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自我的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平能尽快的提高起来。
3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学潜力。但是，鉴于此刻的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。在教学反思上不够坚持。
5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和推荐，取得支持与配合，但是由于时光原因，我很少进行家访。
二、我就以上存在的问题的改善措施：
对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施：
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。
思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我务必做到：切实加强党的教育理论学习。约束自我，认真整改。
2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。
注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和推荐，增加自我对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。
3、转变作风，用心工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时光观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。
4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。
我务必加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。