家庭作业论文范文第1篇
摘 要 面对农村小学生数学家庭作业布置中存在的机械重复，让学生无法对作业产生兴趣等问题，本文提出了杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业，提倡量少质高、有层次、能激发学生兴趣的作业。
关键词 科学布置 农村小学生 数学家庭作业
布置小学生数学家庭作业是对课堂教学的有效延伸，有利于课堂所学知识的巩固与深化。当前，新课改下的数学教学强调减负增效，杜绝随意的、机械的、重复的家庭作业，提倡量少质高、事半功倍的家庭作业。问题的关键是农村老师如何正确地认识数学家庭作业的目的，如何更好地培养学生自觉主动完成家庭作业的习惯，让数学家庭作业不再是学生和老师的负担。如何更加科学合理地布置小学生数学家庭作业，结合二十年农村小学数学教学经验谈以下几点建议：
一、 数学家庭作业布置要注重学生的兴趣培养
“兴趣是最好的老师”。我认为家庭作业的设计要以教学知识为基础，着眼于拓宽学生的知识面，激发学习兴趣，能够应用所学知识解决实际问题。根据小学生的学习特点，结合教材内容，努力挖掘各种内在因素，激励学生探索解决生活实际问题的兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活教学，取得良好的教学效果。如：在学习了三角形的认识后，我给学生留了这样一道题：三角形有（ ）个角，剪掉一个角，还剩（ ）个角，你能想出（ ）种情况，请你画一画。
二、数学家庭作业布置要“量少而精”
量不在多而贵在精。数学家庭作业布置要走出题海误区，并不是作业越多越好，作业布置应做到量要少，内容要精，所做的题要练到点子上，不能机械重复，更不能随意布置家庭作业。同时家庭作业的内容要有针对性，既要针对课堂的重点、难点，又要针对学生课堂掌握内容好坏情况进行有针对性的训练。如在学习了长方体的表面积和体积之后，我给出了这样一道题：根据给出的硬纸板，帮武威制药厂制作一个药盒样品，盒子的长10cm，宽8cm，高6cm，并求出这个盒子的表面积和容积。虽然制作出的成品会有差异，但学生在实践中得到了成功的喜悦和失败的教训，同时也巩固了长方体表面积和容积的相关知识。
三、数学家庭作业布置要因人而异，分层布置
农村小学生受家庭诸多因素的影响，家庭作业的完成情况并不是很好，每个班总有或多或少的学生完成不了家庭作业，或家庭作业抄袭现象严重。经过调查三到六年级学生家庭作业后发现，很多家庭作业形式单调，不管学生是否会做，也不管学生完成时难易度如何，教师对每个学生作业的数量和完成要求一视同仁，这种“一刀切”现象不利于不同类型的学生，尤其是学困生与优等生的发展。面对农村小孩子多为“留守儿童”这一现实，我们在布置家庭作业时既要考虑让学优生“吃得好”，又要让中等生“吃得饱”，更要让学困生“吃得了”。让学生通过做有层次的作业来激发他们学习数学的兴趣，养成积极完成家庭作业的良好习惯。如在学习了“圆的面积”后可以设计如下的家庭作业：（1）学校圆形花坛半径2米，请求出它的面积。（2）学校花坛直径8米，请求出它的面积。（3）学校花坛周长12.56米，求它的面积。
四、数学家庭作业布置要形式多样，调动学生的积极性
随着课程改革的不断深入，在作业形式上也可谓“百花齐放”了，书面作业只是作业的形式之一。为此，农村小学生数学家庭作业改革也势在必行，给学生设计更优化的家庭作业，使家庭作业不再成为学生的负担，在留有适量的书面作业的同时，应该多考虑实践性作业，结合学生的年龄特点和心理特征，从学生熟悉的生活出发，精心设计各种贴近儿童生活，让学生的家庭作业回归“学生主体”，回归“生活实践”，真正促进学生发展。
五、数学家庭作业布置要减负增效，严格控制时间
农村孩子基本上是留守儿童，家庭学习习惯的养成不是很理想。为提高学生的数学成绩，老师们都会布置相当数量的作业来实现教学成效，没曾想到简单的、机械的、重复性的、偶尔带有一点惩罚性的作业不但达不到预想要求，还会使学生对数学产生了厌学情绪。学生之间作业速度有差别，速度慢的学生出现拖拉作业现象，有的学生还存在着怕苦畏难的思想，碰到稍微难度大一点的作业，就放手不做了。在家庭作业多的时候，为完成任务，一部分学生的书写就特别潦草，其实数学作业和语文一样要重视书写质量，小学生数学家庭作业总量应控制在40分钟内为易。
总之，教师必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，家庭作业的布置要让学生练出最好的效果，从而不断巩固提高课堂教学质量，促进孩子健康成长。
（责任编辑 曾 卉）
家庭作业论文范文第2篇
新课程改革以来,在“健康第一”思想的引导下,身体健康是体育教育中的重中之重,也是基本条件,所以在体育教学中要保证落实身体健康。但学生面临锻炼时间不足、兴趣不高、方法不当等现实问题。在教学中,我尝试采用布置家庭作业以增加学生锻炼的时间,培养学生的学习兴趣,为学生的终身体育意识打下坚实的基础。
一、体育课外家庭作业的重要性
1.家庭体育作业是推进素质教育不可缺少的一环。它使课堂教学延伸到课外、到家庭、到社会、到学生个人生活中去,给学生更多的参与机会和展示机会,在参与中得到提高,对全面提高学生整体素质起到促进作用。
2.家庭体育作业丰富了学生的课余生活,使学生有计划、有目的、科学地练习,促进了学生德智体美全面发展。
3.家庭体育作业是体育教学的补充,使刚学到的知识、动作技术及时得到复习巩固,保证了课堂教学效果的延长,有利于学生运动能力的培养与提高。
4.家庭体育作业能充分发挥学生的主体作用,能培养学生的体育兴趣,是培养学生良好的卫生习惯和掌握科学锻炼的方法,为终身体育打下良好的基础。
5.家庭体育作业是家校协同调动学生积极性,共同为孩子的健康与发展创造了良好的氛围。请家长参与学校的教育活动,借助社会力量为孩子的成长服务。
6.家庭体育作业已被广大家长接受,家长对孩子的要求已从单纯的智力型向全面提高素质的教育观转变,它给家庭带来了和谐、健康和欢乐。
7.家庭体育作业要有实效性、可行性、科学性。根据不同年级制定不同内容,附合学生生理心理特点符合运动规律。教师不仅要抓好课堂40分钟教学,而且要对学生课余生活进行指导开拓道路,使学生的主体参与度不断扩大,使师生的双主体作用在实践中协调、互补,从而取得最佳效果。
二、布置体育课外家庭作业的必要性
1.学生体育成绩下降引起的思考。
一个学期结束了,教师完成了教学计划,学生也掌握了必要的技术和技能,通过考核也取得了满意的成绩。但是经过一个假期(寒暑假),新学期一开始,原来学会的技术动作非常生疏,个别人甚至全部遗忘,再测试成绩与原测试成绩相比大幅度下降。我通过调查发现学生在假期中只是休息,或是无目的尽兴地玩耍,原已学到的技术动作得不到巩固复习,动力定型逐渐退化,个别动作全部遗忘。这种反弹现象是比较突出的,从而引起我的深思。
2.体育教学必须得到延伸。
社会在发展,人类在进步。人们对社会和家庭生活的需求是全方位的提高。人们生活不仅需要社会的安定、繁荣、局面的稳定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人类已认识到“自我健身是在履行社会义务。自我健身是对个人、对家庭的负责,更是对社会的负责”。全民健身的思想已逐渐被人们所接受,因此体育教学必须延伸到社会、家庭和每个人的生活中去。初中生正处于生理和心理的发育阶段,教师正确地引导才会有利于学生身心健康发展,为终身体育打下良好基础。
三、在实施的时候应注意的问题
1.尊重个性差异,体现作业的选择性。
在一个班级里,每个学生性格、兴趣、爱好不同,教师应根据他们的特点布置体育作业,让学生自主选择。例如,在布置体育家庭作业时,把作业分为必练和选练。这样就可以让优等生吃饱,后进生吃好。
2.教学得法于课内,得益于课外。
体育课堂时间短、容量小,很难使学生正确掌握课堂教学中的技术技能,课后应根据教学中存在的问题,结合教学重点给学生布置适量的课外作业,设计有趣味、有针对性的作业,来引起学生的好奇。因为学生都有强烈的好奇心,旺盛的运动欲,所以教师在领会教材意图的基础上,可找到新旧练习的结合点,让学生在“玩”中锻炼。
3.注意对学生的安全教育。
体育运动中有很多项目存在危险性,必须在有家长监护的情况下来进行。比如体操中的一些技巧项目,如果方法不正确,就会很容易出现伤害事故,而且一出事就是大事。在布置这些项目作业的时候,教师一定要着重强调:必须在家长的监护下完成。
4.及时对体作业的完成情况进行检查与评价。
学生自主学习的能力有待加强,按时检查会起到积极的督促作用,可以发现完成过程中出现的问题并及时解决,从而真正达到布置作业的目的。体育课外家庭作业是体育课的延伸,便于把教、学、练有机地结合起来,有利于实现课堂内外的一体化,有利于学生的个性、特长,促进终身体育意识的形成。
四、体育课外家庭作业的实效性
1.布置家作,让生活课堂化。
新课改要求课堂生活化,生活课堂化,提倡终生体育的观念。据调查显示,学生喜爱体育课的程度一直居高不下,可见,要实现终身体育的观念并不难,然而,要让生活课堂化,却是我们体育工作者的一个难题。平时跑跑步,打打羽毛球,兴趣高的几个知己踢踢足球、打打篮球,把这些达到课堂化了吗?课堂教学只是让学生在课堂上学到知识,在课堂上学会的学习方式,养成的好习惯只需在课堂上反映出来就可以了吗?生活课堂化,不就是需要学生将课堂上所学的知识加以运用吗,课堂的育人价值不就是要让学生在生活中加以体现吗?体育课的目标是让培养学生合作健身的意识,家作的布置,让学生课下的10分钟变得充实,在玩中进行学习,并得到锻炼。让学生将课堂中合作学习的方法加以运用,让合作学习走进学生的生活,让学生的课余生活变得课堂化,从而让学生的创意层出不穷。
2.布置家作,让锻炼家庭化。
自从布置体育家庭作业以后,在体育馆等运动场所里,爸爸妈妈带着孩子游泳、打球的身影越来越多。一位家长说:“带着孩子完成体育家庭作业,不仅减轻了孩子窝在家里看电视、越长越胖的担忧,对我们大人也是一种健身的督促,而且还是亲子活动很好的形式。”再用一位家长的话说:“自从有了‘体育家庭作业’后,孩子们爱活动了,身体也慢慢地壮起来了。”
总之,我们给学生布置体育家庭作业,使学生掌握了许多简单有效的健身方法和运动常识,使体育教学得到延伸,是指导学生进行自觉锻炼的有效形式,是培养学生对体育活动自觉参与的重要途径;能够科学有效地促进学生自我锻炼,使学生有更多的机会、更多的场所、更多的时间参与体育活动,不但提高了健康水平,而且为学生的终身体育意识打下了坚实的基础。
参考文献:
[1]李祥,梁俊雄编著.学校健康教育学.北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).
[2]孔春年.布置家作,培养学生的合作学习.2002.
[3]罗克媛.关注身体健康,我给学生布置体育家庭作业,2003.4.
[4]刘清黎主编.体育教育学.高等教育出版社,1994.
家庭作业论文范文第3篇
在日光灯的照耀下，我艰难地拿钢笔一笔一画地写着语文作业。啊，终于写好了!我快速地顺了一下书包，吃完饭，上床睡觉了。渐渐地，我进入了梦乡。
今天是个快乐的日子，只有语文一项回家作业。下午，班主任对我们说：“今天没有回家作业!”“哈，哈哈，今天没作业啦!解放喽!老师万岁!快乐万岁!”欢呼声一阵高于一阵。有的同学双手伸成“V”字形乱舞，有的又蹦又跳，有的双手叉腰扭起屁股来，还有的竟站到了桌椅上。
放学后，我走在回家的路上，似乎发现天是那么湛蓝，云是那么洁白，草是那么碧绿，花是那么鲜艳，甚至连我那沉重的书包，如今也轻了许多许多„„ 我还可以看电视，可以玩游戏，可以尽情的享受这个开心的时光。突然，一阵声音从我耳边传来：“清醒一点吧，儿时的童年已经过去，现在迎接你的作业是繁多的，你还是面对现实，去挑战那些压得你们透不过气的、堆积如山般的作业吧!你长大就会知道，这并不算什么!”我猛地惊醒过来，一看，原来是在做梦，这个梦可真及时啊，我终于明白了!
家庭作业论文范文第4篇
核心提示：一份调查报告显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍。学生们因此成了熬夜族，普遍睡眠不足7小时。尽管如此，每天仍有未解决的作业难题，相应地，有超过三成的家长选择帮孩子写作业。
给孩子创建一个舒适的作业环境有助于提高作业速度。 这个“环境”包括两方面内容：
一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、 安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低合适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。
另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少 说话， 少干预， 少打扰。 孩子的注意力是很容易受到影响的。 如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话， 甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也容易分散孩子作业时的注意力，造成作业速度慢、正确率低。所以， 桌面上一定要干净、整洁。
家庭作业论文范文第5篇
今天看了科恩的《家庭作业的迷思》有一点感触，想和大家分享一下。“写家庭作业”几乎普遍的存在于世界各地，在中国尤其明显，我相信我们所有人都做过家庭作业，而且是繁重的家庭作业，我们把做家庭作业当做是理所当然的事情，并没有思考家庭作业是否真的需要存在。
看完这本《家庭作业的迷思》后，我才幡然醒悟，家庭作业它就像是《格林童话》里的那件皇帝的新装，而这本书的作者科恩正是那个敢于大声喊出“可是他什么也没穿!”的人，给我们揭开了家庭作业的真相. 为什么要布置家庭作业?一个基本的理由是：学习是一个持续的过程，不仅仅局限在课堂上。而学生不可能将教师带回家，但能够将书本带回家。老师布置的家庭作业给学生提供了继续学习的任务和方向，有助于学生更好地理解知识。另外，家庭作业还向学生提供了另外一种学习方式——根据自己的步调展开学习的方式，这能促进学生主动地、有趣味的开展学习。这似乎听起来很合理而且从世界各地以及我国大样本的教育测量结果显示，每天布置适量的家庭作业，确实可以提高学生的学习成绩，让学生获得成功的体验,这足以让所有的家长和老师很兴奋了,足以让他们认为家庭作业是必须存在的了.
在过去的二十年间,无论是在中国还是在美国,一个最惊人的趋势就是学生作业量逐渐增加,而且给予越来越年幼的儿童布置越来越多的家庭作业。一些国际组织开展的教育质量检测如PISA、TIMSS、PIRLS等让不同国家的教育决策者看到了自己国家教育质量上的差距同时也产生了如下的推理, 前提一:我们的学生家庭作业远少于全球其他国家的学生; 前提二:国际考试结果其他国家远远超过我们。 结论:前提一解释前提二。 额外的结论:如果教师能指派更多的家庭作业,学生的表现会更好。 在上述的推理下,相关教育政策相继出台,学生的家庭作业也越来越多了。
家庭作业带来的问题及弊端也就都显露出来了.
一、家庭作业给父母增添了不少负担。父母忙完了工作回家之后还要监督孩子写家庭作业这几乎就是父母的第二份工作。
二、家庭作业给孩子带来了很大的压力过多过繁过难的家庭作业既打击了哪些努力奋斗的孩子也剥夺了表现优异的孩子的学习乐趣。
三、家庭作业导致了父母和孩子之间关系的紧张和冲突。家庭作业以一种令人心忧的方式重塑和主宰着家人互动的方式孩子回家之后不到五分钟家长就会提到作业这个话题。更要命的是家长关心的重点是孩子是否完成了作业至于孩子在写作业的过程中是否在学习是否从中获得了真正的趣味家长几乎不关心。
四、除了学校、吃饭和睡觉之外家庭作业几乎占满了孩子的剩余时间。孩子较少有时间从事其他活动比如社交、户外娱乐和创意活动等等。
五、大量重复操练式的家庭作业对求知欲的负面冲击可能会扩展到学校生活甚至扩展到孩子们对学习的想法。“而培养孩子最重要的是学习态度是让他们保持学习的热情”杜威语。家庭作业可能是熄灭好奇火焰最好的灭火器。
科恩认为培养孩子最重要的是学习态度，让他们保持学习的热情。但大量的家庭作业不会帮助孩子成为更成熟或更有热忱的学习者。
在本书中，科恩认为并不是要“禁止所有的家庭作业”这么极端，而是我们老师要思考家庭作业的正当性和合理性。适合给予学生的三种家庭作业是 1.适合的家庭活动。他认为我们老师在给学生布置家庭作业的时候，首先必须要自问的是“为什么他们不能在学校做这个作业?”我们应该知道孩子使劲背回家的书包里面装了什么?他认为确需要学生带回家的作业，可以是要孩子访问父母的家庭历史，或要求父母解释他们是怎么学习数学的，或是在家厨房内进行的一个实验等等只能回到家里才能完成的作业。2.通常不会被想成是家庭作业的家庭活动。如让他们在大人的陪伴下，烹饪、猜字谜、玩文字游戏、纸牌游戏或棋盘游戏、大声朗读，甚至一起观赏优质的电视节目，一起在网络上搜寻信息等。他认为越是用这种活动来取代传统的学校作业，(机械地抄抄写写，只为了练习技能和背诵知识作业)那孩子在社交、情绪甚至知识方面的发展就越好。3.阅读。科恩认为应该让学生去阅读自己选择的书籍(真正的书籍，而不是大量缺乏背景脉络的散文)，去持续地阅读，这样能够帮助孩子成为更娴熟的读者。而且他主张把阅读当作唯一的家庭作业，这是很有利的，而且如果学生有机会能和同学讨论所读的内容，那就好上加好了
对于现在而言家庭作业似乎已经成为“优秀的演员”担当多种角色学
校的任务孩子巩固知识的方式家长以及老师的负担。试想一下我们每天工作八小时回家之后都不愿意在谈及工作更何况孩子们呢 我也知道有些家庭作业确实存在其不合理性也能回想到自己在学生时代挣扎在作业中的痛苦感受但是我理解教师的苦衷同时也理解家长。处在现存的教育体制下我们就不得不继续布置家庭作业来换取更高的分数来满足一些看似非常合理而又无法反抗的要求没有几个人敢去做第一个吃螃蟹的人 但是不管怎样这本书让我们看到了希望我们希望教师能够 一是要摒弃市面上多如牛毛的教辅资料自行设计家庭作业做到量少质优二是尽量将家庭作业个性化使之更符合学生的身心发展特征 三是请父母一道参与设计家庭作业让父母明确作业的目的是什么 四是不要用简单评分的方式来评价孩子们的作业特别是对那些经常在作业中出错的孩子。要让孩子们明白犯错给我们提供了一个从错误中学习的机会 五是要关怀学困生对他们的作业进行个别的处理。
我们希望在未来几年能看到关于家庭作业的重大改革，也希望孩子们享有更愉快的童年„„