工程师评定工作总结范文第1篇
【关键词】本科生 毕业设计 成绩评定机制 校外盲审 弹性末位淘汰
中国矿业大学教育教学改革与建设项目2014YB52;江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A055。
引言
本科毕业设计的成绩评定是毕业设计教学质量的直接体现，评定机制是否科学合理直接影响着学生做毕业设计的积极性。因此，如何确保成绩评定的公正性和合理性，以更好地激发学生的积极性成为一个重要的研究课题。以安全工程专业本科教学为例，目前毕业设计的成绩评定环节存在着一定的不合理性，如部分指导教师对自己的学生盲目打高分，评分团队的评分比重不合理等都可能会使成绩评定缺少客观公正性。研究本科毕业设计成绩评定机制改革方案，构建科学合理的成绩评定机制，对于提高毕业设计的质量具有重要意义。
目前，通过数理统计分析的方法对本科毕业设计成绩评定的合理性进行研究的比较多。如许天昊、王宇等[1]针对本科毕业设计审阅成绩和评阅成绩普遍高于答辩成绩的问题，提出了调整系数法，并给出了调整系数公式，有效地控制了各项成绩之间的偏差;李瑞兰[2]针对各评分团队不合理的评分比重，采用层次分析法确定各部分的成绩比例，克服了传统评价方法的随意性、片面性等缺点;于英华[3]通过模糊数学理论进行毕业设计成绩综合评定，确定最终成绩，减少了传统成绩评定的不公平性。但是毕业设计全面系统的成绩评定机制研究相对较少。
毕业设计成绩评定机制的调查研究
1.毕业设计成绩评定标准对比
各大高校都有几乎不同的本科毕业设计成绩评定标准，通过选择与本科教学质量较好的高校进行标准对比，有利于从管理规定上改善成绩评定方案。表1即为部分高校毕业设计成绩评定标准对比情况。通过表1可以看出，高校的评分团队都是由指导教师、评阅教师和答辩小组组成，但是其评分比重略有不同，各学院视情况自定，其中武汉大学明确限制答辩小组的评分比重不低于30%。成绩等级分为11级(A+ ～ F)和 5级(优、良、中、及格和不及格)以及采用百分制的高校分别为两所，还有一所高校不限制，由各学院定。
2.调查问卷
本次调查问卷的主要对象是有本科教学经验的教师和有毕业设计经历的本科毕业生，其次是本科在校生。反馈的有效问卷共计110份，其中教师占16.36%，本科毕业生占66.36%，在校生占17.27%，如图1所示。对于毕业设计成绩评定的合理性与公平性，如图2所示，61.11%的教师认为指导教师给自己学生评分偏高，不够客观。由此可知，本科毕业设计成绩评定机制的改革是具有广泛意义的。
毕业设计成绩评定改革措施
1.百分制与五级制相结合的毕业设计成绩综合评定
对于本科毕业设计的成绩评定，由表1对比可知，武汉大学和南京大学采用百分制，吉林大学、中山大学采用五级制(优、良、中、及格、不及格);对于本科毕业设计的成绩，调查问卷发现，54.55%的人认为应该采用5个或以下的等级，29.09%的人认为应该采用百分制，如图3所示。
百分制和五级制各有利弊，唐炳聚[4]通过调研发现百分制过于精确的评价会影响学生的学习、教师的教学，并认为五级制有意模糊了同一等级之间的差距，这在多项成绩综合汇总的时候，误差比较大，具有一定的不公平性。考虑到百分制与五级制的不足可以相互弥补，成绩评定可以实行百分制与五级制相结合的方法。评阅教师、指导教师和答辩委员会在初步评审毕业设计的时候，以百分制的形式给定成绩，再结合相应的权重计算最终成绩，最后在成绩汇总和录入的过程中，通过相应的系统或工具将最终的百分制成绩转换成五级制成绩。百分制与五级制相结合的方法较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化。
综合以上研究和安全工程专业实际情况，毕业设计成绩由中期答辩评分、评阅教师评分、指导教师评分和答辩委员会评分等四部分组成，相应的权重分别为10%、20%、30%和40%，并科学合理地设计了具体的评分细则，如表2所示。
2.实行弹性末位淘汰制
所谓弹性末位淘汰制，就是在末位淘汰制的基础上，根据“以人为本”的理念增加人文关怀而设定的有效机制，使末位淘汰制具有一定的“弹性”，达到最好的效果。
调查问卷显示，60%的人认为如果毕业设计通过率为100%，那么下一届学生的毕业设计质量会降低，如图4所示;77.27%的人认为毕业设计的不通过率可以设置为1%-5%，如图5所示。由此可见，实行末位淘汰制具有一定的必要性。末位淘汰制，可以提高学生的学习积极性，这在一定程度上有助于提升本科毕业设计的整体质量。但许多学者认为末位淘汰制体现出的“强制行为”不适合教育管理，毕竟当下的高等教育属于大众教育，不同于体育竞技比赛。为避免末位淘汰制的缺点，保留其优点，在毕业设计成绩评定的机制改革中实行弹性末位淘汰制。
弹性末位淘汰制主要体现在保证成绩评定的公平性和严肃性的前提下增加质量较高毕业设计的通过率，如二次答辩中不通过的学生如果对最终成绩有异议，可以向教授委员会申请再次评定，如果教授委员会评审，认为达到毕业要求，则可以通过。教授委员会的设立，旨在从毕业设计的质量上决定在二次答辩中不通过的学生是否延期毕业。教授委员会是弹性末位淘汰制最终的直接决策机构。弹性末位淘汰制能够大大降低质量较好的毕业设计因确定的淘汰比例而被淘汰的可能性。
结合高校毕业设计成绩评定标准对比情况和调查问卷的统计分析，从成绩评定的合理性和公平性的角度出发，提出针对性的改革措施。本科毕业设计成绩评定机制改革后的流程如图6所示。毕业设计在评审之前，按随机抽取5%进行校外盲审，没有被抽中的毕业设计执行校内评审。校内评审遵循先评阅教师后指导教师的原则进行评分(若指导教师与评阅教师评分差值大于15分，则指导教师需提交书面说明)，评阅教师和指导教师评审都通过的所有毕业设计都要参加一次答辩，一次答辩的不通过率至少为专业总人数的5%。一次答辩通过的学生顺利毕业，未通过的学生与评审未通过的学生一起参加二次答辩，二次答辩的不合格率为参加二次答辩总人数的20%。二次答辩通过的学生可以顺利毕业，二次答辩不通过的学生拥有申请教授委员会讨论的权利，一旦教授委员会讨论通过，学生仍然可以顺利毕业，否则延期毕业。
结论
1.成绩考核实行百分制与五级制相结合的方法，较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化，并科学合理设计了安全工程专业毕业设计成绩组成部分及相应的权重，制定了可操作性的评分细则。
2.弹性末位淘汰制是在末位淘汰制的基础上“取其精华，去其糟粕”，通过制定相应的成绩评定机制，可以提升毕业设计的质量并降低成绩评定中的误判可能性。
参考文献：
[1]许天昊、王宇、姚婷珍等：《毕业设计成绩评定问题及解决方法》，《四川教育学院学报》2009年第25期，第10-11页。
[2]李瑞兰：《层次分析法在毕业设计(论文)成绩评定中的应用》，《长春工程学院学报》(社会科学版)2011年第12期，第156-158页。
[3]于英华：《毕业设计成绩模糊综合评价方法研究》，《辽宁工程技术大学学报》(社会科学版)2004年第6期，第327-329页。
[4]唐炳聚：《“五分制”与“百分制”的思考》，《广西教育学院学报》2007年第2期，第155-158页。
作者单位：中国矿业大学南湖校区安全学院 江苏徐州
工程师评定工作总结范文第2篇
【关键词】本科生 毕业设计 成绩评定机制 校外盲审 弹性末位淘汰
中国矿业大学教育教学改革与建设项目2014YB52;江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A055。
引言
本科毕业设计的成绩评定是毕业设计教学质量的直接体现，评定机制是否科学合理直接影响着学生做毕业设计的积极性。因此，如何确保成绩评定的公正性和合理性，以更好地激发学生的积极性成为一个重要的研究课题。以安全工程专业本科教学为例，目前毕业设计的成绩评定环节存在着一定的不合理性，如部分指导教师对自己的学生盲目打高分，评分团队的评分比重不合理等都可能会使成绩评定缺少客观公正性。研究本科毕业设计成绩评定机制改革方案，构建科学合理的成绩评定机制，对于提高毕业设计的质量具有重要意义。
目前，通过数理统计分析的方法对本科毕业设计成绩评定的合理性进行研究的比较多。如许天昊、王宇等[1]针对本科毕业设计审阅成绩和评阅成绩普遍高于答辩成绩的问题，提出了调整系数法，并给出了调整系数公式，有效地控制了各项成绩之间的偏差;李瑞兰[2]针对各评分团队不合理的评分比重，采用层次分析法确定各部分的成绩比例，克服了传统评价方法的随意性、片面性等缺点;于英华[3]通过模糊数学理论进行毕业设计成绩综合评定，确定最终成绩，减少了传统成绩评定的不公平性。但是毕业设计全面系统的成绩评定机制研究相对较少。
毕业设计成绩评定机制的调查研究
1.毕业设计成绩评定标准对比
各大高校都有几乎不同的本科毕业设计成绩评定标准，通过选择与本科教学质量较好的高校进行标准对比，有利于从管理规定上改善成绩评定方案。表1即为部分高校毕业设计成绩评定标准对比情况。通过表1可以看出，高校的评分团队都是由指导教师、评阅教师和答辩小组组成，但是其评分比重略有不同，各学院视情况自定，其中武汉大学明确限制答辩小组的评分比重不低于30%。成绩等级分为11级(A+ ～ F)和 5级(优、良、中、及格和不及格)以及采用百分制的高校分别为两所，还有一所高校不限制，由各学院定。
2.调查问卷
本次调查问卷的主要对象是有本科教学经验的教师和有毕业设计经历的本科毕业生，其次是本科在校生。反馈的有效问卷共计110份，其中教师占16.36%，本科毕业生占66.36%，在校生占17.27%，如图1所示。对于毕业设计成绩评定的合理性与公平性，如图2所示，61.11%的教师认为指导教师给自己学生评分偏高，不够客观。由此可知，本科毕业设计成绩评定机制的改革是具有广泛意义的。
毕业设计成绩评定改革措施
1.百分制与五级制相结合的毕业设计成绩综合评定
对于本科毕业设计的成绩评定，由表1对比可知，武汉大学和南京大学采用百分制，吉林大学、中山大学采用五级制(优、良、中、及格、不及格);对于本科毕业设计的成绩，调查问卷发现，54.55%的人认为应该采用5个或以下的等级，29.09%的人认为应该采用百分制，如图3所示。
百分制和五级制各有利弊，唐炳聚[4]通过调研发现百分制过于精确的评价会影响学生的学习、教师的教学，并认为五级制有意模糊了同一等级之间的差距，这在多项成绩综合汇总的时候，误差比较大，具有一定的不公平性。考虑到百分制与五级制的不足可以相互弥补，成绩评定可以实行百分制与五级制相结合的方法。评阅教师、指导教师和答辩委员会在初步评审毕业设计的时候，以百分制的形式给定成绩，再结合相应的权重计算最终成绩，最后在成绩汇总和录入的过程中，通过相应的系统或工具将最终的百分制成绩转换成五级制成绩。百分制与五级制相结合的方法较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化。
综合以上研究和安全工程专业实际情况，毕业设计成绩由中期答辩评分、评阅教师评分、指导教师评分和答辩委员会评分等四部分组成，相应的权重分别为10%、20%、30%和40%，并科学合理地设计了具体的评分细则，如表2所示。
2.实行弹性末位淘汰制
所谓弹性末位淘汰制，就是在末位淘汰制的基础上，根据“以人为本”的理念增加人文关怀而设定的有效机制，使末位淘汰制具有一定的“弹性”，达到最好的效果。
调查问卷显示，60%的人认为如果毕业设计通过率为100%，那么下一届学生的毕业设计质量会降低，如图4所示;77.27%的人认为毕业设计的不通过率可以设置为1%-5%，如图5所示。由此可见，实行末位淘汰制具有一定的必要性。末位淘汰制，可以提高学生的学习积极性，这在一定程度上有助于提升本科毕业设计的整体质量。但许多学者认为末位淘汰制体现出的“强制行为”不适合教育管理，毕竟当下的高等教育属于大众教育，不同于体育竞技比赛。为避免末位淘汰制的缺点，保留其优点，在毕业设计成绩评定的机制改革中实行弹性末位淘汰制。
弹性末位淘汰制主要体现在保证成绩评定的公平性和严肃性的前提下增加质量较高毕业设计的通过率，如二次答辩中不通过的学生如果对最终成绩有异议，可以向教授委员会申请再次评定，如果教授委员会评审，认为达到毕业要求，则可以通过。教授委员会的设立，旨在从毕业设计的质量上决定在二次答辩中不通过的学生是否延期毕业。教授委员会是弹性末位淘汰制最终的直接决策机构。弹性末位淘汰制能够大大降低质量较好的毕业设计因确定的淘汰比例而被淘汰的可能性。
结合高校毕业设计成绩评定标准对比情况和调查问卷的统计分析，从成绩评定的合理性和公平性的角度出发，提出针对性的改革措施。本科毕业设计成绩评定机制改革后的流程如图6所示。毕业设计在评审之前，按随机抽取5%进行校外盲审，没有被抽中的毕业设计执行校内评审。校内评审遵循先评阅教师后指导教师的原则进行评分(若指导教师与评阅教师评分差值大于15分，则指导教师需提交书面说明)，评阅教师和指导教师评审都通过的所有毕业设计都要参加一次答辩，一次答辩的不通过率至少为专业总人数的5%。一次答辩通过的学生顺利毕业，未通过的学生与评审未通过的学生一起参加二次答辩，二次答辩的不合格率为参加二次答辩总人数的20%。二次答辩通过的学生可以顺利毕业，二次答辩不通过的学生拥有申请教授委员会讨论的权利，一旦教授委员会讨论通过，学生仍然可以顺利毕业，否则延期毕业。
结论
1.成绩考核实行百分制与五级制相结合的方法，较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化，并科学合理设计了安全工程专业毕业设计成绩组成部分及相应的权重，制定了可操作性的评分细则。
2.弹性末位淘汰制是在末位淘汰制的基础上“取其精华，去其糟粕”，通过制定相应的成绩评定机制，可以提升毕业设计的质量并降低成绩评定中的误判可能性。
参考文献：
[1]许天昊、王宇、姚婷珍等：《毕业设计成绩评定问题及解决方法》，《四川教育学院学报》2009年第25期，第10-11页。
[2]李瑞兰：《层次分析法在毕业设计(论文)成绩评定中的应用》，《长春工程学院学报》(社会科学版)2011年第12期，第156-158页。
[3]于英华：《毕业设计成绩模糊综合评价方法研究》，《辽宁工程技术大学学报》(社会科学版)2004年第6期，第327-329页。
[4]唐炳聚：《“五分制”与“百分制”的思考》，《广西教育学院学报》2007年第2期，第155-158页。
作者单位：中国矿业大学南湖校区安全学院 江苏徐州
工程师评定工作总结范文第3篇
评审对象：
在私营企业、港澳台侨独资企业、民营科技企业以及其他非公有制经济经织中从事专业技术工作在市、县人才交流中心实行人事代理的专业技术人员，均可申报评审相应的专业技术职务任职资格。 职务系列：
非公有制经济组织专业技术职务的评审暂时开展工程、经济、会计、三个系列。 材料要求：
为了保证申报材料的真实性，凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖励情况，须由申报单位核实后，按规定的要求提交以下主要材料：
1、《专业技术职务评审表》(中、初级一式二份)、附件表(一式一份);
2、专业论文和业务工作总结;
3、其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料;
4、学历证书复印件2张、身份证复印件2张、一寸彩色蓝底照片8张、二寸彩色蓝底照片4张。
5、申请中级职称原则上必须85年以前出生，申请高级职称原则上必须78年以前出生。 基本条件：
助理级职务：大学本科结业后从事本工作满半年以上：大学专科结业后从事本专业工作满一年以上、初中毕业后担任员级职务三年以上。对任员级职务年限不够或因种种原因未能取得过员级职务的，必须是中专毕业后从事本专业满四年以上，高中结业后从事本专业满六年以上，初中毕业后从事本专业满十年以上。
中级职务：大学本科毕业后，担任助理级职务满三年以上‘专科毕业后，担任助理级职务满四年以上;对任助理职务年限不够的，必须是本科毕业后从事本专业工作满四年以上;专科毕业后从事专业工作满五年以上。 高级职务：获中级职称四年以上或本科毕业后工作满八年，大专毕业后工作满十年。具有系统的专业基础理论和广博的科技文化知识，精通本专业技术知识。实践经验丰富，熟悉本专业国内外现状和发展趋势，具有独到的业务、技术特长，能解决本专业的重大技术难题。获得显著的经济效益、社会效益。
凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 评审种类：
工程师分类：工民建工程师、建筑工程师、建设设计工程师、环境艺术设计工程师、建设艺术设计工程师、建设装饰工程师、建筑施工工程师、建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、机械工程师、电气工程师、电气设备工程师、计算机工程师、自动化工程师、机电设备工程师、电子仪表工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师，机械制造工程师、采矿工程师、水利水电工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、农艺师、园艺师、讲师、医师、药师、护师、园林设计工程师、船舶技术工程师、冷冻工程师、化工工程师、热处理工程师、暖通工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、机电一体化工程师、光电子技术工程师、暖通空调安装工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、电子信息工程师等。
经济师分类：经济管理、工商企业管理、市场营销管理、劳动工资、农业经济、运输经济、财税金融。
会计师分类：助理会计师、中级会计师、高级会计师。
工程师评定工作总结范文第4篇
2学历证书 3助工证
4继续教育证 5计算机合格证6业绩成果证明7两篇论文
工程师评定工作总结范文第5篇
工作单位：
姓名：
一、单项选择题(共5题，每题3分，共15分)
1、夏季空调室外计算湿球温度，应采用历年平均不保证(
)的湿球温度。
A、50天
B、50小时
C、30天
D、30小时
2、风机盘管机组系统属于(
)空调系统。
A、半集中式
B、全集中式
C、局部式
3、防排烟系统调试的结果，必须符合(
)的规定。
A、消防
B、设计
C、消防和设计
4、排烟系统中的排烟防火阀的动作温度为(
)。
A、70℃
B、72℃
C、280℃
5、在直燃型溴化锂吸收式冷温水机组使用的制冷剂和载冷剂是(
)。
A、溴化锂
B、溴化锂溶液
C、水
二、判断题(对的打“
”，错的打“
”，共5题，每题3分，共15分)
1、空调系统运行时，应先启动冷水机组，再启动冷水泵、冷却水泵和冷却塔。(
)
2、空调系统的风管穿越防火分区的隔墙处可不设防火阀，仅设止回阀。(
)
3、空调系统冷冻水管安装完成后，须按设计规定和施工规范要求进行水压 试验和管道清洗，并做好施工记录。(
)
4、吊顶内，空调专业管线应和其他专业管线综合考虑安装位置及标高。当 无法安排时，在不影响空调使用功能的前提下，空调风管内可允许穿越其他 专业管线。(
)
5、供、回水管与风机盘管机组，应为弹性连接(金属或非金属软管)。(
)
三、简答题：(共两题，每题10分，共20分)
1、某饭店设有风机盘管加新风系统，刚营业时效果尚好，一年之后，温度降不下来，有时高达
35℃以上，工作人员难以忍受，试分析其原因。
2、某高层建筑的合用前室设有正压送风防烟系统，屋面层装有一台混流通风机，每层 合用前室安装一只多叶送风口，系统现已安装完成，请写出该系统的调试步骤。
中级职称技术评定考卷B(建筑安装·暖通专业)
(共一页)
工作单位：
姓名：
一、单项选择题(共5题，每题3分，共15分)
1、 通风与空调工程的竣工验收，应由(
)负责。
A、建设单位
B、施工单位
C、监理单位
2、 在空调工程中，经常要用到大卡作为制冷量单位，1大卡大约等于(
)瓦。 A、0.86
B、1.16
C、4.18
3、 在正压送风防烟系统中，防烟楼梯间的余压值应(
)前室或合用前室。 A、大于
B、小于
C、等于
4、在空调工程中，冷冻水管保温材料为带铝箔离心玻璃棉管套，其容重通常为(
)kg/m3。
A、48
B、32
C、24
5、空调系统中的防火调节阀的动作温度为(
)℃。 A、72
B、280
C、70
二、 判断题(对的打“
”，错的打“
”，共5题，每题3分，共15分)
1、季空调室外计算干球温度，应采用历年室外干球温度的最高值。(
)
2、在空调冷冻水系统中，膨胀水箱的作用仅是为了向冷冻水管道系统补水。(
)
3、一般来讲，空调冷冻水系统应采用闭式循环系统。(
)
4、回风口与送风口的空气流动规律基本上是相同的。(
)
5、 在空调风管系统中，送风管须做保温，而回风管和新风引入管则不用做保温。(
)
三、简答题：(共两题，每题10分，共20分)
1、某宾馆客房采用卧式暗装风机盘管，吊顶内设有凝结水管集中排放，水管无泄漏，但夏季经
常从吊顶上流水下来，试分析其原因。
2、某剧院观众厅内采用全空气低速送内系统，送风口为方形散流器顶送，观众厅后排高度
为4米，前排为13米，后排感觉空调效果很好，前排感觉较闷热，请分析其原因。
中级职称技术评定考卷C(建筑安装·暖通专业)
(共一页)
工作单位：
姓名：
一、单项选择题(共5题，每题3分，共15分)
1、舒适性空气调节设计时，夏季室内风速不应大于(
)。
A、1.0m/s B、0.5m/s
C、0.3m/s
2、在空调工程中，经常要用到大卡作为制冷量单位，大卡的单位符号是(
)。 A、Kcal/s
B、Kcal/h
C、Kcal
3、在正压送风防烟系统中，防烟楼梯间的余压值应(
)前室或合用前室。 A、大于
B、小于
C、等于
4、在空调工程中，冷水机组标准运行工况通常标定为：冷水进出口水温(
)，
冷却水进出口水温为(
)。
A、12/7℃，32/35℃
B、12/5℃，32/35℃
C、12/7℃，35/32℃
5、通风管道穿过防火墙时，应在穿过处设(
)。 A、防火阀
B、止回阀
C、密闭阀
二、判断题(对的打“
”，错的打“
”，共5题，每题3分，共15分)
1、空调室外计算干球温度，应采用历年室外干球温度的最高值。(
)
2、在空调冷冻水系统中，为了维修方便，接往膨胀水箱的膨胀水管应设相应管径
的截止阀。(
)
3、直燃型溴化锂吸收式冷温水机使用的制冷剂是溴化锂溶液。(
)
4、回风口与送风口的空气流动规律基本上是相同的。(
)
5、空调风管系统中，送风管须做保温，而回风管和新风引入管则不用做保温。(
)
三、简答题：(共两题，每题10分，共20分)
1、某宾馆客房采用卧式暗装风机盘管，吊顶内设有凝结水管集中排放，水管无泄漏，但夏季经常从吊顶上流水下来，试分析其原因。
2、某高层建筑的合用前室设有正压送风防烟系统，屋面层装有一台混流通风机，每层