健康风险评估论文范文第1篇
摘要：目的：了解护理本科生的就业观、价值取向、特点和影响因素，发现和总结护理本科生就业观念中的潜在问题，纠正其不良就业观念，增强其市场适应能力，指导护理本科毕业生成功就业。方法：采取随机抽样的方法，抽取赣南医学院全日制在读护理本科生以问卷形式展开调查和深入访谈。结果：了解到护理本科生就业的主要意向、影响就业的主导因素以及对就业前景的看法。结论：面对逐渐严峻的就业形势，护理本科生应积极调整心态，把握好就业期望与就业现状之间关系的平衡，学校应当充分利用优势资源协助护理本科生进行正确的自我定位，积极提供就业知识，纠正护理本科生的不良就业观，为护理本科生提供个性化的就业指导服务，规划护理本科生的职业生涯。
关键词：护理本科生 就业意向
随着普通高等院校的扩招，以往医学高等院校护理本科毕业生就业形势良好的情况正在逐渐改变，使许多护理本科毕业生面对严峻就业形势变得十分迷茫和困惑，本文着重探讨赣州市护理本科生就业观、价值取向、特点和影响因素，发现和总结护理本科生就业观念方面的潜在问题，为制定更为有效、更具针对性的护理管理干预措施和对策，纠正其不良就业观念，增强市场适应能力，为学生做好就业前的相应准备，指导护理本科毕业生成功就业。
一、对象与方法
1.调查对象
随机抽取赣南医学院护理学院在校的护理本科生100人作为研究对象，开展不记名问卷调查和深入访谈，深入访谈重点选取2009级16名本科毕业生（实习护生），并作出比较详细的个案访谈记录，最后将收集到的问卷和访谈资料进行整理分析。
2.调查方法
自设调查问卷，问卷内容包括从护理本科生的基本资料、本科护生的就业意向、影响本科护生就业的主导因素、就业前景、就业指导5个部分。选取赣南医学院护理学院就读的护理本科生100人进行调查，其中2011级21人，2010级63人，2009级毕业班学生16人。问卷采用单项选择不记名方式填写。
3. 统计分析
所有问卷均建立EXCELL数据库，采用IBM SPSS V20 软件进行统计学分析
二、结果
1.护理本科生就业意向（表1）
护理本科生就业意向 （n=100）
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2. 影响护理本科生就业的主导因素（表2）
影响护理本科生就业的主导因素（n=100）
■
3. 就业信息的来源（表3）
就业信息的来源（n=100）
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4.对于就业前景的看法（表4）
对于就业前景的看法（n=100）
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三、讨论
1. 护理本科生就业意向
在就业意向方面，护理本科生就业意向主要集中在二级或二级以上医疗机构，这些医疗机构一般工资、福利待遇相对较高，工作相对稳定并有较好的专业发展前景，护理本科生中仅有极少数愿意去一般社区医疗机构从事护理工作，这与个人对社区护理发展现状的理解有很大关系，有些护理本科生认为一般社区机构护理的体系还不健全，不能实现个人价值；此外，人际关系等方面在影响护理本科生到社区就业的因素中也占有一定比重[1]，护理本科生在实际工作体验与工作期望值之间存在较大差距有关。
同时我们还可以发现，护理本科生的就业意向呈多元化的趋势，考研深造、考公务员等均占一定的构成比，只有极少数护理本科生是根据个人兴趣及社会需求来决定就业意向。
2. 影响护理本科生就业的主导因素
调查显示，57%的护理本科生视将来工作的工资、福利待遇为主导因素，比较注重工作给自己带来的实际利益，高薪和优厚的福利待遇成为吸引护理本科生就业的主导因素，有25%的护理本科生选择了工作的稳定性为主导因素，为了稳定的工作适当放宽工资、福利待遇的标准，可能与传统的“铁饭碗”、“终身制”思想有较大的相关性。
3.护理本科生就业信息的获取
由表3可以看出在就业信息的获取渠道上，学校组织的校园招聘会占了53%，在很大程度上成了护理本科生就业信息获取的主要渠道，新兴的网络媒体占了护理本科生就业信息获取渠道的20%，在很大程度上取代了就业信息获取渠道构成比只占8%的报纸、杂志等传统媒体，成为了护理本科生就业信息获取的次要渠道，同时我们还可以看出往届毕业的学长、校友及亲朋好友提供的就业信息占护理本科生就业信息获取渠道的15%，成为了护理本科生就业信息获取的重要渠道。
4.护理本科生就业前景
调查显示，护理本科生均认为，近年来的就业前景没有以前好，面临的就业压力越来越大。虽然相对于其他专业，护理本科专业的就业率比较高，但其中存在现实原因，就是我国护理本科教育开始比较晚，就整个专业来说护理本科生比较少，经过近几年来随着我国护理本科教育的迅速发展，护理本科生呈逐年增多的趋势，无疑会使这一就业优势逐渐消失。
5.就业指导及相关建议
5.1 学生方面
护理本科生应积极调整心态，准确定位，找出自己的优势和劣势，扬长避短，清晰地评估就业形势，结合自身特点，积极拓宽就业思路，个性化地择业，把握好就业期望与就业现状之间关系的平衡，以积极、健康、向上的良好就业心态去面对就业，从而顺利地开启人生新的职业生涯。
5.2 学校方面
学校应重视和加强学生就业指导工作，就业指导是指学校帮助大学生认识自己，给他们介绍职业知识解答询问，提供职业选择意见，辅导他们规划、设计好自己的职业生涯[2]，让护理本科生正确的认识自己，并积极提供就业知识，提出择业建议，纠正护理本科生的不良就业观，为护理本科生提供个性化的就业指导服务，规划护理本科生的职业生涯。
由于绝大部分的护理本科生的就业信息来源于学校的校园招聘会及学校就业部门提供的信息，学校应当充分利用优势资源，举办多种形式就业指导座谈及招聘会，并利用网络资源建立就业信息服务网站为护理本科生提供多元化多渠道的就业信息，让护理本科生保持健康良好的就业心态，得到全程的就业指导，实现学生、学校、社会的共赢良好局面。
参考文献：
[1]李春玉，金胜姬 国内外社区护理的现状及其发展方向[J].中华护理杂志，2004，39（6）：475.
[2]肖池平.论大学生就业指导课程体系的全程化构建[J].黑龙江高教研究，2007（2）：73—74.
作者简介：温超（1986-03），女，汉族，江西赣州，大学本科，助教，赣南医学院；肖殿民（1985-01），男，汉族，江西赣州，大学本科，讲师，赣南医学院第三附属医院。
健康风险评估论文范文第2篇
1 中国银行业的主要风险分析
按“巴塞尔新资本协议”, 商业银行风险主要有:信用风险、市场风险、操作风险。当前, 就我国商业银行而言, 目前面临的主要风险是:地方政府融资平台贷款风险、房地产市场大幅调整带来的风险、产业结构调整升级造成的信贷风险。我们仅就这三大风险做如下陈述。
1.1 地方政府融资平台贷款风险
我国地方融资平台的崛起, 与中央应对金融危机的投资计划同步。“4万亿”投资计划, 中央和地方以1∶1方式出资, 通过积极财政刺激投资扭转经济下滑之危。大批投资项目加速上马。为解决资金来源, 地方融资平台揽信贷和发债融资随即启动。而商业银行为冲规模保业绩, 将大额新增贷款投向融资平台。如今, 银监会已把地方融资平台风险列为今年银行业三大风险之首, 要求所有地方融资平台公司必须打开项目“资产包”, 解包还原, 银行进行专项摸底清查。银监会还称, 地方政府融资平台的项目贷款, 新合同一律停签。曾经签过的合同, 经过重新审查后, 优先保证在建、续建项目。
那么, 地方融资平台都有那些风险哪?一是还款来源不稳定, 部分地方融资平台只是一个壳公司, 其融资后主要用于地方公益项目, 在项目结束后可能并无稳定的现金流收入, 主要靠政府财政进行还款;二是地方融资平台存在着权责上的不明晰, 从公司的角度来说是受公司法的约束, 但其背景又具有一定的政府性质, 因此在项目运作、资金运用等各方面存在部分“政企不分”的现象, 这对贷款质量的管理带来潜在的麻烦;三是未来经济趋势虽然向好, 但仍有二次探底可能, 尤其是地方政府财政的大部分依靠土地资源收入支持, 在房地产价格高企且中央多次调控房地产市场的情况下, 这部分以地产收入支持的财政可能存在很大的不确定性。
地方债务问题到底有多严重?其实, 债务存量或许不是我们最担心的, 因为中国经济在持续高速发展, 外汇储备高达2万多亿美元, 中国整体债务风险的程度其实不高。我们的担心在于地方债务的监控失灵, 不知道地方政府究竟举了多少债、还会举多少债, 这种隐瞒使地方债务的风险充满不确定性。地方政府的债务最终将由中央政府买单, 这种又是十分严峻的, 它不但使我们的商业银行面临巨大危险, 也对国家金融安全造成威胁。
1.2 房地产市场大幅调整带来的风险
由于房地产市场的发展与金融支持之间具有相互促进的关系, 尤其是我国房地产开发融资渠道单一, 股权融资有限, 过度依赖于银行贷款。在房地产市场资金链中, 商业银行实际上直接或间接地参与了运行的全过程, 是房地产市场各参与主体的主要资金提供者, 银行承受着各个环节的市场风险。
由于房地产市场成为提升银行贷款质量、保证收益率、优化贷款结构的重要领域。银行持有大量以房地产为抵押品的资产, 而房地产市场的发展带动房地产价格上涨, 又扩大银行资本的规模, 提高银行的资本充足率, 改善资产质量和盈利状况。在这种情况下, 银行愿意扩大对房地产业的信贷供给, 而这又会进一步提高房地产价格。这一过程循环往复, 形成“房地产价格上涨——信贷投放——房地房价格加速上涨”的自我循环, 使房地产价格日益偏离实际均衡水平, 从而进一步导致房地产泡沫的膨胀, 同时也导致房地产金融风险不断积累。随着房地产新政出台, 一旦房地产价格下跌, 便将直接降低银行拥有的房地产资产价值, 使银行资产缩水, 盈利下降, 而泡沫如果破裂更可能导致系统性风险, 影响金融稳定。
据透露, 监管机构已于近期完成对60家大型房地产企业集团的调研, 有18家平均资产负债率超过70%;此外, 房企集团多头授信风险成为风险排查中较为突出的问题, 涉及集团内互保现象有所上升, 互保贷款金额高达1417亿元。负债率大幅提升说明房地产企业的资金链越发吃紧, 而多头授信将会加剧行业内的系统性风险。调研指出, 不排除今年4季度到明年一季度, 会有部分中小开发商的资金链断裂, 这将大大加速房地产行业的市场整合, 显然, 商业银行的信贷质量呈下滑趋势, 资产保全将成为难题。
1.3 产业结构调整升级造成的信贷风险
今年9月开始, 中央决定调结构, 打压产能过剩行业, 一些项目被迫下马, 银行要收回已贷出款项, 能不能收回, 这就是风险所在。具体的风险是:风险一, 中国缺乏产业调整的综合性配套扶持, 欠缺有效风险补偿担保和减免税收等相关政策, 将导致银行风险上升;风险二, 结构调整中, 环保风险调节很难确定, 环保标准、环境风险评级标准欠缺, 推动银行绿色信贷, 应有一个可操作性进展;风险三, 行业扩张风险, 目前, 新兴的风电、多晶硅等产业亦出现了一哄而上的盲目扩张现象, 加之新技术尚不成熟, 需要持续投入, 银行在这些行业的存量贷款、新增贷款风险将积聚, 亦增加了信贷决策难度。
2 积极应对各项风险的措施
面对上述三项主要风险, 既不放弃继续支持地方建设;继续审慎地支持房地产企业;支持国家产业结构调整。又必须高度重视地方融资平台、房地产和行业信贷风险。采取果断措施应对风险, 化解风险。
2.1 清理规范地方融资平台公司
2.1.1 从资金使用和还款能力上区分成四大类
政府融资平台公司可分为公益型、准公益型、经营型和综合型四大类。
公益型项目建设, 如市政道路、园林绿化、城市广场、照明工程等, 由于本身没有经营性收入来源, 主要依靠财政性资金偿还债务, 因此, 不得再向银行或社会融资。
准公益性项目建设, 如医院、学校、图书馆、体育场馆、公园、公共交通等, 由于上述项目的公益性质, 收费标准要在社会承受能力之内, 应允许有限度借款搞建设, 但需要财政予以补贴和落实还款预算。
经营性项目建设, 如铁路、公路、机场、城铁、港口、城市水、电、气供应, 本身具有较多的现金流, 要按照《公司法》的规定, 充实公司资本金, 完善治理结构, 实现商业运作并自负盈亏。
综合型项目建设, 就是把以上三种建设都统筹考虑, 资金统一安排使用, 综合还款。要明确贷款用途和综合还款能力。
2.1.2 清理核实融资平台公司债务
地方各级政府要对融资平台公司债务进行一次全面清理, 摸清家底和债务总量。对每笔贷款的借款人、使用人、金额大小、资金用途、贷款期限、担保条件、还款来源等, 都应造册登记, 落实责任。
2.2 房地产市场风险应对
要建立健全完善的房地产风险管理体系, 首先需要营造良好的政策和法律环境。其次, 房地产企业应加强风险意识, 搭建符合自身特点的风险管理架构, 完善风险信息管理体系, 建立科学的风险管理机制。
2.2.1 拓宽融资渠道, 建立多元化的房地产金融体系
通过多渠道融资方式来满足房地产开发对资金的需求。让投资者直接承担产业风险的市场化融资, 将集中在银行系统的风险分散给投资者共同承担。
2.2.2 完善银行内控机制, 重视防范房地产信贷风险
商业银行要强化风险意识, 严格按照国家宏观调控政策要求, 不折不扣地抓好信贷管理制度的落实, 进一步提高房地产信贷管理水平, 重视防范房地产信贷风险。
2.3 防范产业结构调整升级造成的信贷风险
国务院连续出台了多项产业结构调整政策, 严控“高耗能、高排放”产业发展, 淘汰落后产能, 防止产能过剩。银行业金融机构必须认真贯彻落实国家宏观调控政策, 引导银行履行社会责任。首先, 各银行业金融机构要积极行动, 致力于创新信贷服务机制, 发展“绿色信贷”业务, 减少高耗能、高排放产业信贷投放, 支持产业结构的调整、优化和升级。
出台产业调整的综合性配套扶持, 有效的风险补偿担保和减免税收等相关政策, 减少银行风险;结构调整中, 推动银行绿色信贷, 应有一个可操作性进展;针对新兴的风电、多晶硅等产业出现的一哄而上的盲目扩张现象, 加之新技术不成熟, 需要持续投入, 银行在这些行业的存量贷款、新增贷款上要谨慎评估, 择优发放。当然, 银行业既要防范信贷风险, 也要运用信贷资源大力支持新兴产业和产业升级。这一切也是对银行业信贷风险管理水平和能力的考验。
3 结语
我国银行近年来发展迅速, 运行基本良好。但是随着以投资为主体的经济持续增长, 银行各种信贷风险日益加大, 我们必须给予足够警惕。正视风险、控制风险、化解风险是中国银行业现阶段的格外艰巨的任务。
摘要：分析中国当前商业银行面临的三项主要风险, 并逐一细述。给出各项风险的控制和防范手段及对策。特别指出, 对形成风险的、关乎国家经济发展的地方融资、房地产和产业调整升级信贷在防风险的同时, 还必须给予持续的长期的支持。
健康风险评估论文范文第3篇
1、小学生挫折心理的成因及对策
2、农村中学教师心理健康的现状与对策
3、城市居民心理健康状况及影响因素分析
4、人格特征对老年人心理健康的影响
5、灾难后教师心理危机的干预
6、基于和谐校园视野下的中学生心理健康教育
7、论心理健康教育与思想政治教育的统一
8、“××学校”学生心理健康状况调查研究报告
9、小学生心理健康教育现状与策略浅析
10、教师在心理健康教育活动课程建设中的作用分析
11、青少年学生心理健康的判断标准与理解
12、浅谈小学生心理素质的培养
13、中学生的恋爱心理表征与教育对策
14、浅析心理咨询在学生心理健康教育中的作用
15、浅析动漫文化对儿童心理健康的影响
16、贫困学生心理健康状况调查分析----以××学校为例
17、××市(县、区)农民工心理健康状况调查与分析
18、教师性格对学生心理健康的影响
19、学生网络心理障碍的成因分析及对策
20、小学生常见心理问题及成因分析
21、心理干预对新兵心理健康状况影响的调查
22、干休所老年人常见心理问题及干预方法
23、高中毕业生的心理压力及疏导对策浅析
24、浅析体育教学中的心理健康教育
25、网络环境下中学生心理健康教育质对策
26、学生心理健康与父母教养方式的关系研究
27、学生心理健康状况对学习成绩的影响分析
28、中小学生逆反心理的成因与对策
29、幼儿教师心理健康状况的调查分析
30、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系
31、团体依恋及其在人力资源管理中的作用
32、团体咨询技术在学校心理健康教育中的应用
33、浅谈家庭环境与儿童健康心理形成的关系
34、教师的心理素质和职业适应
35、从社会心理学角度浅析中学生的人际交往
36、贫困学生人际交往研究
37、青少年从众消费行为的心理因素研究
38、中学毕业生考试压力应对的性别差异研究
39、在班集体影响下学生道德品质形成过程的心理学分析
40、论人的心理发展的内因和外因
41、住校学生人际关系结构及形成原因
42、城市贫困人口心理分析及对策研究
43、心理测量在职业指导中的应用
44、论儿童早期人格塑造
45、略论教师人格影响的教育价值
46、女性人格探析
47、青少年网络成瘾问题与心理健康教育工作的介入
48、应用团体综合干预疗法提高学生对挫折的耐受能力
49、中小学生心理危机预防与干预机制研究
50、青少年学生网瘾的成因及心理治疗
51、影响咨询关系建立的因素分析
52、试论儿童学习困难综合症的防治
53、高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究
54、学生挫折感的成因及消解途径分析
55、彩民的人格特点及其分析
56、学业不良学生的心理原因及对策研究
57、关于教师工作倦怠的心理成因研究
58、关于教师的压力及压力源的研究
59、中学生自信心与家庭教养方式关系的研究
60、教养方式、智力、个性特点与学生学习成绩的关系
61、(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节
62、学生依恋类型与对情绪事件的记忆
63、依恋方式与中学生的异性交往行为
64、严重疾病患者的情绪障碍
65、信任中医患者与信任西医患者的心理比较
66、某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究
67、心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究
68、人格特征对高中生学习成绩的影响
69、中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系
70、精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究
71、不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析
72、某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系
73、特殊群体(如军人、教师)的应对方式、社会支持与心理健康的关系
74、关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究
75、青少年电视成瘾与心理健康关系的研究
76、青年择偶观差异心理因素分析
77、我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查
78、不同类型科研人员心理压力应对研究
79、依恋类型与对冲突的处理
80、人格与个体的行为控制
81、思维方式与人格关系的研究
82、不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究
83、体形正常者的减肥心理动机研究
84、肥胖青少年的羞耻感和心理干预
健康风险评估论文范文第4篇
20 年健康教育效果评估报告
健康教育是以社区为健康教育的基本单位，以社区人群为教育对象 , 以促进社区居民健康为目标的，有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。20 年我社区加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提高广大群众健康知识水平。
20 年，我街道健康教育与健康促进工作以提高公民健康素养为核心，加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提高广大群众健康知识水平。XX街社区卫生服务中心迎合上级要求，进一步健全工作机制，加强与相关部门的联系和沟通，加大动员和宣传力度，建立起“政府负责、部门合作、社会动员、群众参与”的健康教育与健康促进工作体制和协调、高效的运行机制。探索和创新工作模式，以项目带工作，以科研促工作，提高街道健康教育与健康促进工作整体质量和水平。积极开展和探索工矿企业健康教育与健康促进试点工作，逐步推进工作场所健康教育与健康促进工作。
XX街社区卫生服务中心落实上级下发的各种文件，通过配有电视机、录象机、微机、投影机、照相机等专门设立健康教育室，并拨有专项教育经费，使社区健康教育工作持久深入地开展。实现全民皆知，形成共识;通过多种渠道多方式的宣传活动，充分发挥社区卫生服务中心促进社区居民健康的职责，结合季节气候各种卫生日，利用社区诊断调查，就常见病、多发病、传染病，对辖内居民开展多种形式的健康教育，如健康讲座、免费义诊咨询、发放宣传资料、这里宣传栏、健康教育资料架、定期播放宣传录像等。
(一)社区概况：2013年XXX社区居民有XXX人，65岁以上老年人6536人，老年人口比率较大，妇女和儿童也很多，因此我们必须做好健康教育这项工作，这对社区内的居民身体健康有着很大的影响。
(二)根据我中心20 年的社区需求评估报告，我社区的主要慢性非传染性疾病有高血压病、冠心病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病、肿瘤 ;主要传染病有传染性腹泻、细菌性痢疾、肝炎、肺结核。我街主要传染病在前五位的主要有水痘、手足口病、梅毒、肺结核、丙肝。传染病发病年龄多在0-10岁以及20-30岁这个阶段。
(三)针对我社区的需求报告评估，20 我中心共举办了 次健康教育讲座，其中涉及四类重点人群，内容包括健康教育项目服务包中服务内容中的6项，且涉及中医内容的健康教育 次，参加总人数 人，远远超过辖内总人数的 %。
(四)XX街社区卫生服务中心在社区常住居民(包括户籍居民及居住满6个月以上的流动居民)，年龄在18～69岁之间，将所辖居委按顺序编号后，按随机号码法抽取5个居委，每个居委等量分配样本量，以小区随机拦截法(或预约入户法)抽取居民进行问卷调查，调查对象同时兼顾性别比例和老、中、青年龄比例均衡。获得现状统计分析资料，得出XX街社区卫生服务中心20 年居民健康知识知晓率为本社区居民健康教育普及率达到 %、健康知识知晓率达到 %、健康行为形成率达到 %。
(五)改进措施
1 、普及健康知识，提高居民健康意识 通过义诊咨询、健康教育知识讲座、宣传栏、发放宣传资料和健康教育处方、成立病友联谊会、家庭访视等多种健康教育形式，有针对性地加强社区常见慢非传疾病的健康知识普及工作，如普及高血压、糖尿病、慢阻肺等疾病防治知识;强化社区居民对食盐过多危害性的认识;饮食、运动在糖尿病、高血压预防和治疗中作用认识;吸烟、酗酒对身体危害的认识等等，改变不良饮食、生活习惯，减少高血压、糖尿病、慢阻肺等慢性非传染性疾病的发病率、致残率、病死率，提高社区居民健康意识。
2、 不断深入，增强居民身体素质 进一步将健康教育工作深入居民庭院、家庭。具体可从发放限盐勺、限油壶、饮水杯、计步器、腹围尺等与社区居民生活息息相关方面着手。通过持续不断、深入细致的努力，逐步改变居民在饮食、作息、运动等方面的不良习惯，尤其是通过提倡清淡饮食及食用足量新鲜疏菜、水果等健康饮食，改变部分广州居民饮食过于油腻及食用腌制、油炸食物的习惯;鼓励和提倡科学有效的健身锻炼，不断增强居民的身体素质。
3、立足重点，不断完善工作机制 把提高社区居民健康知识知晓率、健康行为形成率作为健康教育工作的重点，充分发挥全科医生作为社区居民健康的“守门人”的作用。通过行之有效的健康教育工作，扩大社区卫生服务中心在居民中的影响，提高社区卫生服务中心在居民中的可信度，提高居民对社区卫生服务中心的满意度，真正实现社区居民“小病在社区，防病到社区，康复回社区”的目标。
综上所述，XX街社区卫生服务中心20 年健康教育工作效果显著，完成了上级下发的指标，应对自己中心的社区需求评估报告及年初健康教育工作计划，也一一完成。我社区平时的慢病宣传及健康教育工作到位，居民掌握率比较满意，从评估结果中看到近年来的收获，但是还要继续努力提高辖区居民健康素养，日常常见病的自我护理比较贫瘠，在下一的健康教育工作中，我社区将会加重日常常见病的宣传教育，以及健康素养里面的健康常识，提高我街道辖内居民健康知识的普及和掌握，使他们的自我保健水平得到提高，从而推进我社区健教工作的稳步向前。今后我们会认真探讨健康教育工作。在完成每年的计划同时做到保质保量，做到不断创新，在接下来的20 年，我社区健康教育工作小组讲继续努力，结合20 年的经验，促进居民健康。
健康风险评估论文范文第5篇
在护理专业以及日后工作中, 《健康评估》作为首要环节, 是护理人员对患者身体健康情况的检查, 以及对心理和社会方面进行系统的资料整理。随后依据整理的数据进行合理分析, 提出患者身体状况的健康问题, 并提出正确的护理诊断。健康评估课程是依据护理程序手段, 思考临床问题, 同时培养学生健康评估能力。健康评估课程, 不仅可以培养学生鉴别病症体征, 还能对实验室与其他部门做出的检查报告进行准确判断。同时, 要求学生了解某一病症与其他疾病的关系, 进而发觉患者的护理需求, 及时作出护理判断, 保障患者接受及时的护理程序。
二、高职护理专业健康评估课程存在的问题
(一) 缺乏师生互动交流
高职护理专业教师在课堂中与学生间的交流较少, 教师无法及时监督催促学生学习健康评估知识, 也无法起到辅助学生了解健康评估知识的作用。在健康评估教学中, 多数高职教师采用传统教学手段, 通过讲解健康评估以及护理知识, 学生相对被动, 学生逐渐对健康评估教学感知到枯燥、乏味, 对专业护理学习失去动力。由于高职教师与学生沟通较少, 致使教师无法及时了解学生健康评估能力的高低, 对学生近期的专业知识学习缺乏了解。教师无法及时得到学生健康评估学习的反馈, 导致在护理专业教学中, 学生渐渐失去健康评估学习积极性。
(二) 教师数量与学生失衡
近年来, 伴随我国高职教育的发展, 招生数量随之增加, 多数高职院校的教师数量无法满足日益增加的学生的学习需求。高职院校教学课堂中, 逐渐呈现出大班教学的现状, 教师队伍与学生数量失衡。在这一教学环境下, 教师无法顾及班级每位学生, 同时, 由于多数学生对护理知识理解起来相对难, 对健康评估缺乏兴趣。即使教师利用网络平台进行教学, 护理专业教学成果仍达不到预期。而高职院校对这一现状, 并没有提出良好的解决办法, 导致近几年, 我国部分高职院校护理专业的教学质量得不到良好的提升, 限制了高职院校自身进步以及护理专业学生的发展。
(三) 教师专业素养较为薄弱
健康评估课程模式, 不仅需要专业教师熟练掌握传统身体检查、读片等专业能力, 还需要具备将专业知识及技能让学生明白、清晰的理解。据研究表明, 目前, 我国多数高职院校护理专业教师, 对利用网络信息技术贯彻健康评估教学多样化能力不足。教师在健康评估中, 没有充分将课堂知识与临床应用相互结合。同时, 教师对教育信息化关注度不足, 没有学习先进的教学方法。在高职教学中, 还是利用自身多年的护理教学经验进行健康评估教学。这一教学模式, 会导致学生在未来医院进行护理工作时, 无法熟练应用课堂所学理论知识对患者进行正确的健康评估。
三、革新健康评估教学方式
(一) 利用多媒体课件进行教学
教师可以利用多媒体课件, 进行相对常见的病症评估、身体状况评估以及医学影像教学。在病症以及体征检查教学时, 教师可以充分利用网络平台健康评估教学资源, 针对静态评估, 例如, 患者表情、黄疸、肿块等病症, 将其呈现出的效果利用多媒体课件, 进行图片表现出来。
在动态评估时, 例如, 步态、胸腹运动等检查过程时, 教师将其利用视频呈现出来。而心电图等影像学, 教师可以利用临床X光片与患者的病症相融合, 进行讲解。合理将临床案例融入到护理教学中, 让学生深入了解各种病状的呈现效果, 加深学生对健康评估知识的掌握程度进一步优化高职护理专业的教学成果。
(二) 落实一体化教学方式
护理专业教师, 可以利用一体化教学方式, 进行心电图以及身体状况评估教学。落实课堂理论教学融入实践操作方式。在进行心电图与身体评估教学时, 带领学生在实训室中, 对模型以及心电图机进行实践操作, 进而落实一体化教学。教师应在学生进行实际操作前, 为学生明确讲解各类仪器的操作的要求, 使学生科学性的操作。这一健康评估教学体系, 不但培养学生职业技能, 落实理论知识与实践操作箱融合, 还能强化护理专业学生的动作记忆, 使学生加深对健康评估护理程序的操作记忆, 强化学生动手能力。在未来医院时, 可以熟练利用专业知识以及职业技能进行患者的健康评估。
四、高职护理专业学生健康评估能力培养策略
(一) 针对高职学生实施因材施教
高职院校的学生, 在入学时, 其分数较低, 学习动力以及知识基础都相对薄弱, 自主学习意识也较弱。多数健康评估课程是在第二学期阶段, 与微生物学科以及病理学科共同开设。
在教师讲解病症体征时, 学生对疾病发生的原因理解不足, 致使学生学习健康护理面临一定难题。针对学生的现状及特征, 教师应充分了解学生接受护理知识的能力, 以及其对健康评估学习遇到的难题。并设计具有针对性的健康评估教学, 通过网络教学平台, 将对学生而言无法理解的护理知识转化为浅显易懂的知识, 保证学生可以将课堂中健康评估的知识以及病症原因和其呈现状态深刻记忆。利用因材施教的方式, 使学生对健康评估有一个新的认知, 强化学生护理学习的成果。
(二) 选择合适的健康评估教材
健康评估, 触及临床各类疾病的病症体征以及实验室等患者检查内容。据研究结果表明, 部分高职院校针对护理专业健康评估课时设置较少。因为部分内容护理人员平常工作时较少触及, 因此, 要想将全部健康评估内容传授给学生, 难度较大。因而, 一方面, 高职院校在选择健康评估教材时, 应对其内容合理取舍。将较为常见的疾病的病状体征作为健康评估教学的主要内容, 教师在课堂中重点讲解这一部分护理知识。另一方面, 心肺复苏、听诊等检查方法, 学生把握基本操作方法即可。心理以及患者评估内容在护理知识已经学习过, 因此, 教师应引导学生通过习题, 利用课余时间学习。而针对影像光片等结果判断, 在工作中是患者时常咨询的问题, 在健康评估教学中, 教师应这一方面重点讲解, 加深学生的理解, 促进学生在临床工作中护理知识的准确利用。
(三) 运用信息化教学手段
近几年, 我国网络教学平台崛起, 多数高职院校已经将其融入到各学科的教学中, 以此提升教学成果。健康评估教学难度较大, 教学内容涉及范围较广并且相对繁琐, 多数内容并不是相同的理论知识结构, 一种病症可以产生多种疾病, 学生理解起来较为困难。因此, 教师应针对当今大学生特征, 制定趣味性教学, 帮助学生理解护理知识, 强化学生对护理知识的记忆。在当今教育背景下, 高职护理专业教师可以将健康评估教学趋向信息化。首先, 在教学中, 将较难理解和记忆的病症体征、健康评估过程教学中, 渗透图文、视频及临床案例等媒体文件, 吸引护理专业学生的注意力, 激发学生对健康评估的兴趣, 优化护理专业教学成果。其次, 教师可以将较难理解的教学内容, 制作成教学视频, 将健康评估教学课件等教学内容, 利用媒体平台, 发布到平台中, 引导学生关注, 教师媒体平台中, 可以对学生提出的问题进行解答, 同时, 为学生提供专业知识的指引。这一方式, 不仅能加强师生互动, 在优化师生关系的同时, 强化学生对健康评估的学习动力。
五、结语
综上所述, 健康评估是护理专业学生学习的重点, 也是难点。特别是对于高职院校学生而言, 健康评估的学习难度较大, 教师应及时革新原有的教学体系。本文探索了高职护理专业学生健康评估能力培养策略, 分析了相关策略, 对培养学生健康评估能力的意义。
摘要：高职院校护理专业中, 健康评估学科具有不可替代的地位。近年来, 我国医疗水平逐渐进步, 对护理人员的专业能力也提出了新的要求。因此, 在高职院校中, 培养护理专业学生的健康护理能力, 有利于培育学生成为高素质的护理工作者。
关键词：高职,护理专业,健康评估,学生能力
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