教学反思总结范文第1篇
作为已任教六年的老师，现在又担任高三教学，感触颇多。先将这几年来的教学的经验总结如下：
第一：学生的基础知识要打牢
在高二入学第一个月里，老师要多下功夫将学生引入门，这个月虽然辛苦但很值得。很多同学后来之所以能坚持学习生物，就是因为他觉得自己的生物基础知识比较好。怎么帮助学生将知识打牢呢?
1、 课堂放慢速度，对需要识记的知识反反复复地提问。
2、 调动班上全体学生，将简单的问题抛给“不乖”的学生，
只要他能回答上就大力表扬，以此增加整个班级学习生物
的信心。
3、 课后，对学生作业要认真分析、总结，并公布作业完成较
好的学生的名字;对不认真完成作业的学生提出警示，并
要求他们在课堂上回答问题。
切记，生物不只是要识记还要学会理解知识和将知识进行迁移， 这个月要注重这方面的培养，将知识讲透彻。
第二：高三《选修教材》不容忽视
教学是一环扣一环，如果有一环没有扣牢实，学生在做题时遇到的障碍增多就会严重打击学生对生物学科学习的热情。即使高二的知识已经滚瓜烂熟，但也不能忽视选修的威力。我的学生就是对高二的知识很有信心，可是高三的内容很薄弱。因为是第一次上高三选修教材，自己对教材的结构和知识点不熟悉，而且以为自己做了几套高考
题后发现高三的考点较少就认为高三选修内容不重要，所以在教学过程中没有引起重视，导致学生根本就记不住几个知识点。以至学生做不来复习题(复习题贯穿整个高中知识点包括高三的内容);学生也越来越没有信心，教师越教越烦恼。从上生物第一堂正课开始就要紧扣第二堂课的内容，第二节课又要复习第一节课的内容，知识与知识之间注重联系。高三选修要结合高二教学内容进行传授，如选修细胞膜系统可先复习高二细胞器的知识总结概括出哪些细胞结构还有生物膜?高二时我们熟记的与分泌蛋白形成有关的细胞结构有哪些?为什么是这些细胞结构?
第三：教师要多专研
凡是第一届上高三的新老师肯定都会有很多做不来的题，这时候必须通过做大量的练习来提升自己的专业水平。如果一位教师连自己的专业知识都不拿手，那怎么能让学生信服呢?新老师只有通过做大量的复习题才能找出知识与知识间的联系，在讲评作业时能引入相关知识，帮助学生扩展知识面，做到举一反三的效果。课前教师备课多花十分钟能节省学生课后甚至课堂二十分钟。教师多专研不只是体现在多做题，还要多听课、多写教案，将知识进行融合且形成知识体系。
第四：上好复习课
复习课对于新老师来说真是太难上了，为什么呢?第一轮复习全是上课本上的内容，而这些内容在高二时已经很熟悉了，学生也根本没兴趣听。如果想将知识进行链接，就要很好地把握链接的度。深了，学生接受不了，浅了大家都明白又没有什么好学的了。我在上复习课
的时候，眼睁睁地看着学生对生物越来越不感兴趣。至于复习课到底该怎么上，我现在还没有什么理论经验。我是多听课、多模仿、多思考，然后结合自己学生的接受能力进行教学的。复习课给我的感受是想办法将书读薄又读厚，将相关知识链接得自然平稳熟练。总之多向有经验的教师学习，因为上好复习课是提高学生学习成绩的关键。
第五：上好讲评课
有时候，我在想如果只做题、讲评作业，学生的成绩能提高吗?答案是能。很多人认为题海战术是不可取的，其实不是。有些老师让学生练很多题之后学生没有一点进展，但有的老师通过题海战术后能很快提高学生的成绩。关键在于你是怎么分析学生的作业或者试卷的?是怎么解决试卷中出现的问题的?我认为学生的试卷不一定都要全部改完，因为时间的确不够，我们就要从批改的试卷中找出错得较多的题，对这些题进行透彻的分析：是审题出错还是基础知识没记住?还是对知识概念不理解?无论如何有多忙都要对试卷进行分析，并结合一下三点讲评。
1、 一定要结合自己学生的特点
对学生的作业要进行全方面的分析，错得多的题有哪些?该题学生大多错在哪儿?反思自己的教学，为何学生会错此题呢?对于大家都做得好的题就可以省了不讲。
2、 讲错题讲透彻
对于学生错得多的题一定要对知识点讲透彻，比如我的学生在高三时一直都搞不懂“细胞全能性”的概念，而我在讲评该题时并没有
将全能性讲透彻，后来又遇到相关题学生仍旧是不会做。遇到这种难题，我们教师应该多收集相关题目让学生多练习以此巩固知识。
3、 评后及时练习并反馈
评的目的是为了让学生发现自己的问题，并自己纠正、弥补自己的不足，其根本是要让学生能正确的掌握知识、方法与技能。前面二个环节是我们把发现的问题呈现出来，带领学生进行查漏补缺，最关键的也是老师们最易忽视的恰恰是这个环节。如果学生没有掌握，没有校正自己的问题，讲评课就是无效的。于是在讲评完后还得练习相关习题(这要求教师课前选好题)，达到巩固知识的目的。
第六：不要忽视实验设计题
实验设计题贯穿整个高中教学，有些题目较难，担心自己做不好或是讲不清楚就将大量的实验设计题给删了。到了高山后期，学生面对实验设计题就很头痛，所以不要忽视实验题。多练习实验题可以提高学生的思维能力，现在的高考试题越来越追求学生的“探索”能力，在高二时就应该加强实验设计题的练习。
教学反思总结范文第2篇
作为已任教六年的老师，现在又担任高三教学，感触颇多。先将这几年来的教学的经验总结如下：
第一：学生的基础知识要打牢
在高二入学第一个月里，老师要多下功夫将学生引入门，这个月虽然辛苦但很值得。很多同学后来之所以能坚持学习生物，就是因为他觉得自己的生物基础知识比较好。怎么帮助学生将知识打牢呢?
1、 课堂放慢速度，对需要识记的知识反反复复地提问。
2、 调动班上全体学生，将简单的问题抛给“不乖”的学生，
只要他能回答上就大力表扬，以此增加整个班级学习生物
的信心。
3、 课后，对学生作业要认真分析、总结，并公布作业完成较
好的学生的名字;对不认真完成作业的学生提出警示，并
要求他们在课堂上回答问题。
切记，生物不只是要识记还要学会理解知识和将知识进行迁移， 这个月要注重这方面的培养，将知识讲透彻。
第二：高三《选修教材》不容忽视
教学是一环扣一环，如果有一环没有扣牢实，学生在做题时遇到的障碍增多就会严重打击学生对生物学科学习的热情。即使高二的知识已经滚瓜烂熟，但也不能忽视选修的威力。我的学生就是对高二的知识很有信心，可是高三的内容很薄弱。因为是第一次上高三选修教材，自己对教材的结构和知识点不熟悉，而且以为自己做了几套高考
题后发现高三的考点较少就认为高三选修内容不重要，所以在教学过程中没有引起重视，导致学生根本就记不住几个知识点。以至学生做不来复习题(复习题贯穿整个高中知识点包括高三的内容);学生也越来越没有信心，教师越教越烦恼。从上生物第一堂正课开始就要紧扣第二堂课的内容，第二节课又要复习第一节课的内容，知识与知识之间注重联系。高三选修要结合高二教学内容进行传授，如选修细胞膜系统可先复习高二细胞器的知识总结概括出哪些细胞结构还有生物膜?高二时我们熟记的与分泌蛋白形成有关的细胞结构有哪些?为什么是这些细胞结构?
第三：教师要多专研
凡是第一届上高三的新老师肯定都会有很多做不来的题，这时候必须通过做大量的练习来提升自己的专业水平。如果一位教师连自己的专业知识都不拿手，那怎么能让学生信服呢?新老师只有通过做大量的复习题才能找出知识与知识间的联系，在讲评作业时能引入相关知识，帮助学生扩展知识面，做到举一反三的效果。课前教师备课多花十分钟能节省学生课后甚至课堂二十分钟。教师多专研不只是体现在多做题，还要多听课、多写教案，将知识进行融合且形成知识体系。
第四：上好复习课
复习课对于新老师来说真是太难上了，为什么呢?第一轮复习全是上课本上的内容，而这些内容在高二时已经很熟悉了，学生也根本没兴趣听。如果想将知识进行链接，就要很好地把握链接的度。深了，学生接受不了，浅了大家都明白又没有什么好学的了。我在上复习课
的时候，眼睁睁地看着学生对生物越来越不感兴趣。至于复习课到底该怎么上，我现在还没有什么理论经验。我是多听课、多模仿、多思考，然后结合自己学生的接受能力进行教学的。复习课给我的感受是想办法将书读薄又读厚，将相关知识链接得自然平稳熟练。总之多向有经验的教师学习，因为上好复习课是提高学生学习成绩的关键。
第五：上好讲评课
有时候，我在想如果只做题、讲评作业，学生的成绩能提高吗?答案是能。很多人认为题海战术是不可取的，其实不是。有些老师让学生练很多题之后学生没有一点进展，但有的老师通过题海战术后能很快提高学生的成绩。关键在于你是怎么分析学生的作业或者试卷的?是怎么解决试卷中出现的问题的?我认为学生的试卷不一定都要全部改完，因为时间的确不够，我们就要从批改的试卷中找出错得较多的题，对这些题进行透彻的分析：是审题出错还是基础知识没记住?还是对知识概念不理解?无论如何有多忙都要对试卷进行分析，并结合一下三点讲评。
1、 一定要结合自己学生的特点
对学生的作业要进行全方面的分析，错得多的题有哪些?该题学生大多错在哪儿?反思自己的教学，为何学生会错此题呢?对于大家都做得好的题就可以省了不讲。
2、 讲错题讲透彻
对于学生错得多的题一定要对知识点讲透彻，比如我的学生在高三时一直都搞不懂“细胞全能性”的概念，而我在讲评该题时并没有
将全能性讲透彻，后来又遇到相关题学生仍旧是不会做。遇到这种难题，我们教师应该多收集相关题目让学生多练习以此巩固知识。
3、 评后及时练习并反馈
评的目的是为了让学生发现自己的问题，并自己纠正、弥补自己的不足，其根本是要让学生能正确的掌握知识、方法与技能。前面二个环节是我们把发现的问题呈现出来，带领学生进行查漏补缺，最关键的也是老师们最易忽视的恰恰是这个环节。如果学生没有掌握，没有校正自己的问题，讲评课就是无效的。于是在讲评完后还得练习相关习题(这要求教师课前选好题)，达到巩固知识的目的。
第六：不要忽视实验设计题
实验设计题贯穿整个高中教学，有些题目较难，担心自己做不好或是讲不清楚就将大量的实验设计题给删了。到了高山后期，学生面对实验设计题就很头痛，所以不要忽视实验题。多练习实验题可以提高学生的思维能力，现在的高考试题越来越追求学生的“探索”能力，在高二时就应该加强实验设计题的练习。
教学反思总结范文第3篇
一、坚持集体备课，坚持“学案导学”和“三段五步”教学法，创建高效课堂。 在集体备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，教师必须通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。教师必须严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工——主备人确定内容——根据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——精心设计问题——设计“学案”预案——提交集体讨论定稿——教师个体二次开发。在使用中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”——主体上，包括“师生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有教师也包括学生;结构上，包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一(或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合);内容上;课内外资源相结合，直接经验学习和间接经验学习相统一。“练”——不仅要关注知识“内化于心”，更要关注认识“外化于行”，从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来，大胆的鼓励学生“表现、表达、表演、交流、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、“讨论辩论”以及“实验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升学生素质，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。
二、充分发挥学生的主体作用，加强其参与意识。
1、教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，要尊重学生的主体地位。教师要当好向导和顾问，从旁协助学生主体地位的发展。注意启发和点拨相结合，真正培养和发展学生的自主性。
2、教师要为学生创造主动发展的宽松环境，如自由讨论，与教师民主相处，平等交流等。让学生在迷茫中求索，在争辩中明理，在讨论中认知，在交流中完善，在合作中进步，在创新中提高，使学生成为知识的发现者，这样才能做到教学相长。
3、教师要注意开发学生的潜能。教学中要根据学生的现有水平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使知识，能力，自主性同步提高。
4、让学生积极参与，自主学习。因为学生是教育的主体，是他们的具体情况决定着教育所采取的具体形式，强调学生参与就是要让学生全身心地投入，在教师的引导启发下主动探索，自主获取知识。只有让学生充分地表现出各自的观点，才能做到有的放矢，才能和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂中快乐幸福地成长.
三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点
首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆盖的知识为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为
七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。在复习时，必须转变“知识点到位”的传统教学思想，应抓住主干知识，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平时教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上，克服过分强调覆盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。
如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只需注意本族元素的变化规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以根据如下典型题目，必要时结合实验进行突破。 下列物质不能使湿润的KI淀粉试纸变蓝的是(
)
A、KCl溶液
B、碘酒
C、氯水
D、溴蒸气
要回答该题必须掌握：①遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，②碘酒是碘单质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③卤素单质Cl2，Br2有氧化性，I-有较强的还原性，它们之间可以发生置换反应而生成碘分子。
可以看出，此题不难，也不大，但牵涉的知识面广。因此，复习时必须全面地理解基础，并要善于抓住重点。
四、把握热点、注重总结
做题时巩固知识的重要手段，是由知识到能力的转化过程，是学习成功的关键之一。但决不是搞题海战术，逢题便做，浪费精力和时间却达不到复习的目的。近几年高考题型相对稳定，热点内容往往涉及到：与NA有关题;离子共存;离子方程式正误的判断;不用试剂或用一种试剂鉴别多种物质;溶液中离子浓度大小排队;热化学方程式及反应热的计算;氧化还原反应;混合液PH值的计算;晶体结构和化学键;化学反应速率及勒沙特列原理;阿伏加德罗定理及其推论;金属性、非金属性强弱判断;同周期、同主族元素性质的递变规律;四种晶体的有关知识;弱电解质的电离及平衡理论;中和滴定原理;三池的原理;胶体的知识;常见元素及化合物的性质等主干知识。因此，在总复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下做适量的针对性练习。
例：(08高考)18.将0.2mol·L-1HCN溶液和0.1mol·L-1的NaOH溶液等体积混合后，溶液显碱性，下列关系式中正确的是
--
A 、 c(HCN)
B 、 c(Na+)>c(CN)
----
C、
c(HCN)-c(CN)=c(OH)
D 、 c(HCN)+c(CN)=0.1mol·L1
此题看起来比较复杂，但只要抓住三守恒、注意等体积混合、注意附加条件的使用、注意等式关系与不等式关系的综合运用、注意非单纯的离子浓度比较问题就比较容易解决了。
五、自我强化，加强反思
高考测试学生的能力和能力品质包括：观察、实验、思维、自学等，因此一个章节复习结束了，教师要对学生进行验收、学生自己对自己也要进行验收，进行信息反馈。特别是综合复习阶段，要进行针对性自我强化。强化的办法是：按照高考的要求，选择适当的试题，最好是近年来的高考题材和各类模拟题。像统一考试有人监考一样，在规定的时间内答卷，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，发现学习上的薄弱环节，查阅资料，及时补缺。对典型题目展开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型，制定新的措施，大大提高学习的主动性和应试能力。老师对试题错误的分析与学生自我反思、评价结合起来，尽量避免历年高考、历届学生的共同错误，如：思维的变通性差;语言表达能力差;做题的规范化差;信息的处理和把握能力低;实验能力差等。
六、教学反思 1.对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，教学进度控制的缺憾。学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2.练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。
3.没有严格按时检查学生的错题档案本。
教学反思总结范文第4篇
2021教师期末个人教学工作反思总结1
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合论文代写帮帮网的各位领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应论文代写帮帮网岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极通过论文代写帮帮网等网站进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到论文代写帮帮教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
不足有以下几点：
1、对论文代写帮帮网教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、论文代写帮帮网积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
五、继往开来，开创新的天地。
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生论文代写帮帮能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使论文代写帮帮网学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
2021教师期末个人教学工作反思总结2
紧张充实战斗的一学年就这样走到了尽头，回顾一学年的工作，想说的真是太多太多。本学年我担任两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届学生是我们学校几年来生源较差的一届，需要恶补的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学年师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：
一、思想方面：
作为一名教师，我能注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我教育目的明确，态度端正，钻研业务，积极上进;工作认真负责，关心学生，爱护学生，能为人师表，有奉献精神。
二、教学方面
一学年来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
(3)要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
3、培养多种兴趣爱好，到图书室借阅图书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言啰嗦，平时考试较少，语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。
三、教育方面
我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的，现在的语文教学必须有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩，才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造。
四、努力方向：
1、进一步提高个人知识能力水平，深入研究教材、研究学生、研究高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，提高教学效率
2、针对学生的知识和能力状况，采取具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面有更大进步。
3在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、发挥自己的知识水平方面的优势和同事共同学习，共同进步。
教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
2021教师期末个人教学工作反思总结3
作为一名新教师，这期间我对自己工作有很多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面：
我能够积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的领导，尊重前辈老教师，热心帮助同事，团结同事;在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校和教育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面
1、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利用好每周二的教研活动时间。作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的教学水平。可以根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了准确向学生展示函数图象，数学原理等，我积极的制作多媒体课件，使学生理解概念形象化。
2、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
3、辅导我利用每天的数学辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。
4、作业作为高一学生得学九门功课，作业量很大。所以我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业仔细的批改，对认真完成且正确率高的学生进行表扬，对抄袭胡任务的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改与讲解让学生及时认识到自己的错误并在原有基础上有所提高。
三、德育工作
德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。让学生感受到你爱他们!作为一(6)班的见习班主任，我常和学生一起跑操，参加课外活动，走进学生宿舍，关心他们的学习生活，和他们成为朋友，倾听他们的心声。经常找后进生谈话，多鼓励，多指导，发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习、反思
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课50节，参加了6次市教研活动，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，教学经验不足，得多向老教师请教学习。
2021教师期末个人教学工作反思总结4
在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在实验小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。日子在忙碌琐碎中过得飞快，又一个学期即将过去，回顾过往的岁月，本人能根据学校工作安排认真做好各项工作，现就一学期来的情况小结如下：
一、政治思想方面
本人能够做到认真学习领悟国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，有强烈的事业心和责任感;力求做到严于律已、宽以待人;端正思想，关心爱护学生。积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，勤奋刻苦;教学工作认真负责，关心学生，爱护学生。
二、业务学习方面
为了提高自己的教学水平，经常看相关的书籍，到网上查找一些优秀的教案和课件学习借鉴，争取机会多听课，从中学习别人的长处，
领悟其中的教学艺术。并利用业余时间学习，提高自己的专业水平。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
三、教学工作方面
(一)认真备课，制定教学计划。
认真备课和教学，积极参加备课组活动并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
(二)增强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
(三)在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
四、其它方面
在搞好教学工作的同时，我校代表市参加黄冈市工间操比赛获得一等奖第一名，在市教育工会组织的排球比赛活动中，我除了坚持每天晚上参加训练外，以一名工会委员的身份带头搞好训练，从没缺过一次训练，我校排球在比赛中取得第一名的好成绩。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
2021教师期末个人教学工作反思总结5
我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
教学反思总结范文第5篇
引言---我是怎么教上通用技术的
通用技术的教学任务是我抢来的，说好听点儿是争取来的。因为去年10月以前我是教信息技术的，教了10年多，包括小学的
4、
5、6年级、初中的初
一、初二和高中的高一(我们这儿的信息技术基本就学一年)和小学教师的信息技术培训。本来可以说是已经教的得心应手了，可是也感觉职业倦怠啦，所以想换个工种做。更重要的原因，我第一个本科专业是“机械设计制造及其自动化”，和通用技术的内容是多么的贴近呀。本来大学毕业应该进职业中学或中专的，可是邢台的职教与唐山的职教是没法相提并论的，所以只好进了普中。因为个人对计算机有所偏好，所以选择了教信息技术，顺便玩了个河北大学的“计算机网络”专业本科，也算专业对口。
去年要开设通用技术之前，本来准备安排理科老师上这门课的，但是我也想上。因为我看了教材啦，三视图---除了数学老师了解点儿长方、圆台的画法，别的老师给他个零件图别说看了，能抄对吗?金工机床---除了像我这样工厂长大的，别人知道车床和牛头刨有啥区别吗?给他把白钢条能磨出刃来吗?金属材料---知道45#钢的45表示什么吗?知道屈服和疲劳是什么概念吗?桁架结构---知道二力杆的概念吗?基于以上的专业基础，我2次找到校长，就是一个观点---“我专业对口”。
一、我的教学是怎么开始的
到我真正开始教授这门课了，我才意识到通用技术不是单纯的技术教学，更不是教哪一种技术，我原来的想法有些肤浅。有别的老师问我“教什么的”，我说“了解一些加工技术，拓展一下知识技能。记不记得，原来有本书叫《劳动技术》?”别人接着问“有种果树吗?”我说“没有。”也有人问“有十字绣、织毛衣吗?”我说“没有。”也有问“有电气焊吗?”我说“这个可以有，但实际上没有?”
多数时候，我是这么解释的。早年间，学生们在学校除了课本知识，还有“学工、学农、学军”，后来，随着中考、高考的指挥棒效应越来越明显的作用，除了几门中、高考科目的学习外，基本没什么了。最近，国家觉得学生只会写课本知识不够啊，原来发的上千万册《劳动技术》根本就是废纸呀。什么高分低能呀、本科生到中专学校再回炉呀，学了4年冶金不知道钢厂最高、最大的设备是煤气包，学了4年的机制不知道螺丝还有个名字叫紧固件，更不知道我国是紧固件第一出口大国。学习和实践严重脱节了。举个例子，我说“螺丝刀”，大概半数的学生不知道是什么，说“改锥”就全都知道。
简单的讲，这门课就是让学生了解一些底层的操作技术，类似于原来的《劳动技术》;但是，了解操作技术不是关键，关键是让学生在认识技术的基础上有一些自己的想法，对于技术应用的想法，是对《劳动技术》的延伸和拓展。
二、我对课程的理解
第一节课我要给学生简介学科概念和课程内容。我对课程的内涵是这样理解的：了解一些操作技术，在了解操作技术的基础上，有一些自己的想法---对于技
术应用的想法。这些想法可能是偏向实践操作方面的，比如：我们用过很多款式的桌椅，结构上有怎样的变化，功能上又有什么区别;也可以是偏向理论分析层面的，比如：我们可以做个风筝，如果要改成飞机又要考虑多少复杂的问题。
简单的讲，我们要学的主要内容，包括知识与技能，但不是纯粹的技术，而有些类似流水线上的班组长的知识与技能。对某项工作的最底层操作技法要了解，对上层的设计要求要领会;对工艺的制定和实施、操作要掌握，对设计的理论、原则和细节要了解清楚。
再提高一点儿要求的话，可以定义为：掌握一些通用的加工技法，了解常见的工艺流程，能够系统的考虑问题，能够有自己的切合实际的设计想法与实现方法。总之，要对技术与设计有较深入的了解和认识。
三、学生和社会对“技术与设计”的看法
过去，人们对技术是非常尊重的，比如：艺不压身、饿不死手艺人、八级工练技术---精益求精等等。但是，随着现代科技的高速发展，特别是以网络通信技术为标志的信息技术的发展，传统的技艺离我们越来越远啦。随着人们的文化知识的普遍提高，对于看似底层的技术工作从心理上越来越疏远。人们对职业技术学校的认同感从80年代的推崇到90年代的认可转变为如今的鄙视。科学知识成了高高在上的桂冠，而通用技术最多算是垫脚石。
我们是普通省份的普通城市，很多同学没有见识过先进地区的先进技术。如果有机会到江浙一带看看，到天津的保税工业园区看看，一定会对技术工作有一个新的认识。技术远比我们想象的要复杂的多。各种的数控机床、自控流水线、新材料应用、成型模具等等，远比我们能想到的要复杂的多。
其实，我们所学的通用技术与技校所学的专业技术是有很大区别的。技校的专业划分是比较明确的，所学科目有很高的指向性，要求较高的实际操作技能。我们则是尽可能多的了解一些常见的、有广泛应用的技术，比如：应用范围、流程管理、取材加工、操作规范、工艺特点等。我们所学的通用技术与设计院所的专业设计是有很大区别的。设计院所的专业设计是比较明确的，所设计项目有很高的指向性，要求较高的实际实现效果。我们则是尽可能多的了解一些常见的、有广泛应用的设计基础知识，比如：应用范围、目标确定、功能设想、设计规范、冗余校验等。
四、培训后的新认识
1、了解了一些新的教学理念和学科教法
关键词一：技术素养
我国技术领域的课程目标是：以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
技术素养这个词，我们每个人都会有自己的看法，事实上，从通用技术的实际教学情况来看，即便是通用技术教师对技术素养内涵的理解也还存在着种种误区，因此关于技术素养内涵的理解对于第一次接触这门新课程的老师们来说就显得尤为重要。
一般认为，技术素养包括理解技术的能力，使用技术的能力，管理技术的能
力和参与技术活动。
理解技术的能力不仅包括对技术的概念，原理，方法的理解，而且还包括理解技术语言，理解技术规范，理解技术伦理，理解技术价值等。对于技术语言，其实大家并不陌生，我们每个家庭装修新房子时用的房屋结构图，装修图，就是一种技术语言。我们购买汽车时看到的各种各样的仪表，按钮，标志，符号等都是形形色色的技术语言。对于技术语言，如果我们缺乏常识，缺乏一定的素养，就会遇到很多麻烦。就如同刚才所提及的家庭装修，我们几乎相当一部分家庭因不懂技术语言，技术素养不够，而上交了一笔昂贵的学费，甚至还出现了一些人因不懂得技术语言而被关在洗手间里出不来的笑话。对于技术规范，则更是日常生活中常常遇及的。在技术规范的问题上，它来不得半点马虎的。这些年，时常出现的煤矿灾难，锅炉爆炸，石油液化气泄漏等，都与管理人员，一线的操作人员技术规范意识淡薄有密切关系。总之，理解技术的能力是技术素养的基础，有着广泛的内涵。
第二方面，是使用技术的能力。它包括正确的使用技术，高效的使用技术，具有道德的使用技术等方面的能力。第一讲中所提及的学生不会使用微波炉而使自己被鸡蛋炸成花脸的事例，很多人在城市地铁站里不会使用无人售票机购票的例子，以及有管理人员每次从所在的城市到北京向有关领导汇报工作，都要请一个中级以上职称的计算机人员专门赴京帮助按计算机的鼠标的事例等等，这些都是日常生活中技术使用能力缺乏的典型体现。使用技术的能力是技术素养中不可缺少的组成部分。
第三方面，技术管理的能力。具体包括技术选择能力，技术决策能力，技术维护能力，技术保养能力等等。现在日常生活中，形形色色的技术眼花缭乱，令人目不暇接，就拿购买一台普通的电脑来说，那么多的型号，那么多的品牌，那么多的参数，那么多的配置，如何根据性价比，如何根据使用特点进行选择，这就涉及到技术选择能力问题。这是对生活和学习用品的选择方法，还有一些是对新技术或专有技术的选择问题;如现在有很多美容技术，健体技术，有人要增高，有人要瘦身，有人要美体，但由于缺乏技术方面的选择和决策能力不少人付出了很大的代价，产生了不少美容官司，甚至因技术选择不当而危及了生命。技术管理的能力随着当代技术的发展和繁荣，已显得越重要。不仅影响了个人的日常生活，而且影响到一个单位，甚至一个更大范围内的技术安全，经济安全和人身安全的问题。
技术素养还包括人们参与技术活动的能力。具体有：对技术的亲近的情感，积极探究的姿态，以及对新技术的关心和社会上关于技术问题的讨论等等方面的能力。
关键词二：通用技术和劳动技术是有区别的
首先从课程目标上它们不一样的。比如劳动技术比较多的强调的是劳动观念的培养，还有对劳动人民的情感的培养，还有就是一个技能的训练和培养。从他那个原来的课程设计上也可以看出来。比如说金工、木工、电工、电子技术、制图、陶艺等等。比如就关于制图他要教一年，而我们通用技术虽然也有绘图这一块，但是只有五个学时。
所以说它属于一种通识教育，除了有动手的要求以外，更多的强调的是动脑。实际上有些人说通用技术里面也有动手啊、也有制造模型啊，这不是和劳技一模一样吗。实际上不是这样的，我打一个比方，劳动技术做东西的话，一般老师做一个范例，然后学生呢都要做的和他一模一样，越一样那就越好。我们通用技术
模型制作，最好50个同学做出来50个样子，都不一样，都有所特点，都有创新点。
因此，对通用技术课程与其他课程的区别与联系这个问题有模糊的认识、有不同的看法是可以理解的。一方面是因为通用技术课程是一门新课程，对它的宣传还不够充分，还不够全面，人们对它的认识要经历一个过程。另一方面，通用技术学科是一门综合性极强的学科，它必然涉及到其他学科，容易产生一些模糊和偏颇的认识。
但是，老师们还是要从这个模糊的认识中走出来，通用技术课程无论是从课程理念、课程目标还是课程设计、课程内容上，都有着独特的追求，与其他学科相比，也有着诸多的区别。
关键词三：概念地图教学法
这是第一次听到这个教学法，从邢乃贵老师那儿听到的。
具体的记得不是很清楚，感觉和“建构主义”比较接近。
概念地图：是一种图表,可以用于指示课、单元或知识领域的组织形态。在确定与某一课题有关的概念后，学生可以通过沿着空间等级层次或时间先后顺序的维度,创建心智或思维模式。
特点如下：
a.将促进学习和思考的有效工具——概念地图融入知识的整理之中，以图解方式直观呈现知识要点之间的联系，让学习、记忆过程变得更轻松，更有效。
b.按照概念地图的构图原理，梳理各学科概念和双基知识，构建符合现代教育学学习原理和神经系统反应机理的 可视化记忆网络，帮助学生学会学习。
2、听了几节同科同行的课
对于别的老师来说可能有过一些听课的经历啦。我虽然也听过别的老师讲课，可是听同科老师的课还真的没有。原因很简单，我们学校教这科的就我一人儿，开课时间又短，也没机会去别的学校听。
听课的感觉非常好，主要是观摩和学习机会难得。再有，看别人讲课其实也对自己的教学有很强的指导意义，也可以当做自己教学的一面镜子。
具体的评价另文中有详细的描述。
3、学了些木工操作
前面说过，我是学“机械设计制造及其自动化”的，其实就是干“机加工”的，对车床、刨床和插齿机有过练习。虽然，也用铁锨把、钢筋、窗纱做过抄网啊啥的，但是机加工木材还真是没干过。我觉得这次培训算是给我上了木工的第一课，很有里程牌的意义。
前面我没有给学生开过实践操作的内容，因为器材和耗材都还没有准备好。下半年，我会给学生动手实践的机会。其实，从去年开课后，我就一直在筹备木料，学校上半年新移栽的6棵松树没成活，我把它搬到我的通用技术实验室，成了我的实验材料。同时，我也一直在想，课程需要学生掌握什么呢?学生能做什么东西呢?我想安排学生做什么呢?
现在，我的目标比较明确了。暂定以下操作练习的内容：
a、七巧板、华容道类极易操作的木质小玩具，难度低，娱乐性较强，且我国是最大的玩具出口国，有比较强的现实意义。
b、三视图教学用木质模型，难度中，对将来的三视图教学和后续课程的导
入有较好的作用。
c、1:2或1:3比例的木质板凳、圆桌类，难度高，对学生的实际操作能力提高有意义，可能会出精品，为今后的课程开设探路。
我在木工实习中发现，如果对学生木工制作的材料问题和操作流程重新安排，可以改变学生的学习方式。我要同时为16个班开设实践操作，得准备多少材料才够啊。现在我想，可以用分组分流程的办法进行加工作业。在小组成员互相配合、合理地排料的前提下，共用材料完成上述内容的制作，不仅节省材料还培养了学生合作精神。学生亲历了模型的取料、下料、划线、粗加工、整形等过程，理解了“合作并不单单是一种学习方式，还要节约材料，每个环节准确无误，才能够产生有形的价值!”，体会到合作学习的快乐。
三天的培训总体感觉很好，我听得很认真，可以保证90%的时间在认真听和想，没有走神。而且，老师们讲的有一定高度，但不是高高在上，所以，我们跳一跳够得着。如果，培训的老师讲得太高，我想我们恐怕会有畏难的情绪;老师讲得太过理论化，我们也很难耐心听下去。