学生教学管理系统论文范文第1篇
关键词：Visual Basic;Access;学生学籍管理系统
1 引言(Introduction)
目前，学生学籍管理系统已经是教育机构的重要应用平台，学籍管理系统的出现将学校教务工作人员从繁杂的手工劳动中解放出来，系统为用户提供充足的信息和快捷的查询手段及高效率、强保密性、低冗余、低错误率等特点是传统人工档案管理模式无法比拟和超越的[1]。基于Visual Basic+Access的学生学籍管理系统是信息管理的子系统，其内容主要包括前台应用程序的开发和后台数据库的设计两个方面。根据学籍管理系统的结构和功能进行数据库的设计，数据库的连接使用开源的第三方数据库框架ADODB进行数据的存取，可以批量导入和导出相关数据[2，3]。利用面向对象及模块独立的Visual Basic进行程序设计为系统后期扩展与维护提供了技术保障。
2 学生学籍管理系统的设计思想(The design idea of
student status management system)
本系统由Visual Basic语言开发，由五个窗体模块和一个标准模块构成，分别承担不同的功能，由于标准模块内部存放部分其他窗体模块所需的公共代码，并不能独立运行，所以用带箭头虚线表示其他窗体模块对标准模块中公共代码的调用，如图1所示。
(1)模块Module1，该模块用来存放工程所用的公用信息，如程序与数据源的连接信息，系统的全局变量和函数等。
(2)窗体FrmLogin，该窗体作为登录窗体，通过ADO控件的RecordSource属性，指定通过窗体上的被绑定的相关控件访问的记录的来源，通过相关的SQL命令将输入的信息与数据表中预设的用户名与密码做比较，判断是否是合法用户。
(3)窗体FrmMain，该窗体作为主窗体，用以实现与各窗体之间的连接。另外，由于数据库在使用一段时间后，因数据删除而造成数据库中部分空间不可用的情况，这时就需要压缩数据库。因此，主窗体也添加了压缩和清空数据库的功能。
(4)窗体FrmTSL，该窗体为学籍管理窗体，通过各控件的DataSource属性和DataFiled属性，实现与数据源的绑定，并通过ADO控件中Recordset对象的一些属性和方法，实现学生学籍记录的查看、添加、保存、删除、修改等功能。该窗体是整个程序的核心，如图2所示。
(5)窗体FrmFind，该窗体为数据查询窗体，通过SQL命令实现数据库查询功能，并将查询结果根据具体需要按照一定的顺序通过DataGrid控件显示出来。
(6)窗体FrmAdmin，该窗体为管理员信息窗体，通过ADO控件中Validate事件的各Action参数实现对数据库的操作，并通过DataGrid对象将查询，以及修改管理员信息。
3 软件设计的流程结构与技术实现(The process
structure and technical implementation of the
software design)
3.1 工程与主窗体
(1)创建窗体模块
新建工程及窗体，设置窗体属性。名称：FrmMain，并设置其他位置和外观属性;添加如下菜單：学籍管理(MnuHjgl)、学籍查询(MnuCs)、操作员管理(MnuYhGl)、二级菜单：操作员管理(MnuYhxxbj);切换操作员(MnuChyh)。数据库维护(MnuMdbGl)、二级菜单：压缩数据库(MnuMdbYs);清空数据库(MnuMdbClear)、关于(MnuAbout)、退出(MnuExit)。并在代码中完成菜单对象的事件内容。
(2)压缩数据库源代码。
Sub CompactData()：Dim src As String，dst As String：src=App.Path &”TelDb.mdb"：dst=App.Path &”abbc2.mdb"：If Dir(dst) <>““Then Kill dst：Set jro=CreateObject("JRO.JetEngine")：jro.CompactDatabase”Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=“&src，_"Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=“&dst&”;Jet OLEDB：Engine Type=4"：Set jro=Nothing：Kill src：Name dst As src：End Sub
以上代码由MnuMdbYs_Click()事件发生后调用，作用是先检测临时文件“abbc2.mdb”是否存在，如存在则删除，然后将数据库文件“TelDb.mdb”压缩到临时文件中，接着将原数据库文件删除，最后将临时文件再重命名为原数据库文件名，以达到压缩数据库的目的[1]。
(3)清空数据库源代码，其中调用了压缩数据库函数CompactData()
Private Sub MnuMdbClear_Click()：Dim sSQL As String，db：Set db=CreateObject("ADODB.Connection")：db.Open”Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=“&App.Path&”TelDb.mdb"：sSQL="DELETE*FROM telbook"：db.Execute sSQL，dbFailOnError：db.Close：Call CompactData：MsgBox”数据库已清空!"，
vbInformation，”提示"Set db=Nothing：End Sub
此段代码的功能是删除数据库文件“TelDb.mdb”中的表“telbook”，以达到清空数据库的目的。数据库的建立将在后面阐述。
3.2 数据库设计
(1)创建建数据库(TelDb.mdb)，设计两个表MMK、telbook
MMK(管理员表)结构包含2个字段：字段名称(UserName，PassWord);数据类型(文本，文本)。
Telbook(学生信息表)结构包含13个字段：字段名称(name，sex，minzhu，date，id，grade，xibie，class，huji，zhengzhi，address，tel，pic);数据类型：date为日期/时间，pic为OLE对象，其他都为文本。
(2)连接数据库
为了保证程序将强的移植性，数据库采用字符串的连接方式，同时将相关代码写成函数放入标准模块，保证其他窗体模块调用方便。函数代码如下：
Public Function OpenMDb(DataControl As Adodc，TabelName As String)：Dim FileName As String：FileName=App.Path&” eldb.mdb"：DataControl.ConnectionString="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=“&FileName&”;Jet OLEDB：Database Password=;Persist Security Info=False;"：DataControl.RecordSource=TabelName：DataControl.Refresh：End Function
此段代码用于检测数据库文件是否存在，避免程序发生错误，并将ADO控件与数据库文件“teldb.mdb”连接。
3.3 登录窗体(FrmLogin)
新建窗体(FrmLogin)，包含对象为ComboBox控件(Combo1)、TxetBox控件(Text1)、Image控件(Image1，確定)、Image控件(Image2，取消)、ADO控件(Data1)。窗体FrmLogin是用来做登录界面的窗体，程序将ADO控件与数据库文件中用于存储用户名和密码的表“MMk”进行连接，使用SQL中的Select命令做遍历查询记录，并将数据库记录与控件进行绑定，然后与管理员输入的用户名和密码在进行比对，具体代码就不一一阐述。
3.4 添加学籍窗体(FrmTSL)
(1)创建窗体模块(图2)
①添加窗体，名称：FrmTSL;②添加一组Label控件，名称为“lblLabels”，Index从0到12，设置Caption属性来显示窗体上的文本提示，如学号，姓名等;③添加一组Label控件，名称为“LbButton”，Index从0到7，设置Caption属性用来显示记录操作向导，如上一记录、下一记录等;④添加一组TextBox对象，名称为“txtFields”，Index从0到11，不包含1。DataSource属性设置为adodc1，DataFiled属性，根据Index从0到11(不包含1)，属性设置为Telbook中的字段值，如name、minzhu等，用于将每个TextBox控件与数据库中相应的字段绑定;⑤添加一个Image对象，名称为“Image1”，DataSource属性设为adodc1，DataFiled属性设置为“pic”，将此对象与数据库中的以长二进制数据类型保存的字段“pic”绑定。
(2)记录的访问，添加和删除等源代码
Private Sub LbButton_Click(Index As Integer)：With Data1.Recordset：On Error Resume Next：Select Case Index：Case 0：.MovePrevious：Case1：.MoveNext：Case2：.MoveFirst：Case3：.MoveLast：Case4：.AddNew：Case5：.Delete：.MoveNext：Case 6：Image1.DataChanged=True：adodc1.Recordset.Update：LbMsg="保存完毕!"：Exit Sub：Case 7：Unload Me：：End Select：If.BOF Then.MoveFirst：If.EOF Then.MoveLast：End With：Label1.Caption="记录：”&Data1.Recordset.AbsolutePosition：End Sub
中间还用到了Bof和Eof属性。进行删除操作后，如果Bof属性为Ture，则表示记录指针当前位置位于首记录之前，此时调用MoveFirst方法将指针移动到首记录;如果Eof属性为Ture，则表示记录指针当前位置位于末记录之后，此时调用MoveLast方法将指针移动到末记录。Bof和Eof属性，避免了删除操作后程序出错。
(3)检验数据源代码
Function Test()As Boolean：Dim ErrMsg As String：If Not (IsNumeric(txtFields(4)) And IsNumeric(txtFields(5)) And IsNumeric(txtFields(11)))Then：MsgBox”学号、年级、电话必须为数字!"，vbCritical，”出错提示"：Exit Function：End If：If IsDate(txtFields(3))=False Then：MsgBox”出生日期必须符合日期格式(2009-5-1)!"， vbCritical，”出錯提示"：Exit Function：End If
If txtFields(0)="“Or txtFields(2)="“Or txtFields(6)="“Or txtFields(9)="“Or txtFields(7)="“Or txtFields(8)="“Or txtFields(10)="“Then：MsgBox”相关栏目不能为空!"， vbCritical，”出错提示"：Exit Function：End If：Test=True：End Function
此段代码主要是为了检验数据有效性，并弹出相应的提示窗口。单击“保存”按钮后此段代码将被调用，检查学号、年级、电话是否为数字;出生日期是否符合日期格式;以及相关栏目是否为空。
(4)添加图片源代码
Private Sub Command1_Click()：Dim oDLG：Set oDLG=CreateObject("MSComDlg.CommonDialog")：With oDLG：.DialogTitle="打开文件"：.Filter="所有图片文件|*.jpg;*.jpeg;*.bmp;*.gif|JPG文件|*.jpg;*.jpeg|BMP文件|*.bmp|GIF文件|*.gif"：.FilterIndex=1：.MaxFileSize=1255：.ShowOpen：If.FileName<>""Then：Image1.Picture=LoadPicture(.FileName)：End If：End With：Set oDLG=Nothing：End Sub[4]
此段代码在单击“浏览”按钮后被调用，通过CreateObject函数引用CommonDialog控件。CommonDialog控件能提供一组标准的操作对话框，在此段代码中用来运行打开文件的操作。然后通过代码将图片传递给控件Image1，控件Image1已通过DataSource属性和DataFiled属性与数据库中表”telbook”里的”pic”字段绑定。其中：.Filter="所有图片文件|*.jpg;*.jpeg;*.bmp;*.gif|JPG文件|*.jpg;*.jpeg|BMP文件|*.bmp|GIF文件|*.gif”这一段代码用以约束打开文件的格式。
3.5 数据查询窗体(FrmFind)
(1)创建窗体模块
(1)添加窗体，名称：FrmFind;(2)添加对象，DataGrid对象，名称：DBGrid1”，DataSource：adodc1;Frame对象，名称：Frame1”在Frame对象内部添加一组CheckBox对象，名称：Check1”，Index从0到11，Caption设置为具体学生信，如姓名、性别等;两个ComboBox对象，名称：Combo1、Combo2，Text：姓名;两个CommandButton对象，名称：Command1、Command2，Caption：查询、退出。
(2)ComboBox控件连接数据库，获取List
Private Sub Form_Load()：Dim i As Integer：OpenMDb Data1，”telbook"：SetTitle：For i=0 To Check1.UBound：Combo1.AddItem Check1(i).Caption：Combo2.AddItem Check1(i).Caption：Next：Combo1.ListIndex=0：Combo2.ListIndex=0：End Sub
此段代码用于打开数据库，并通过For循环使两个ComboBox控件依次获取添加项Check1(i)的标题，其中UBound为Check1控件数组的上界。
(3)SQL命令
Private Sub Command1_Click()：Dim i As Integer，strsql As String：strsql="select”：For i=Check1.LBound To Check1.UBound：If Check1(i).Value=1 Then：strsql=strsql+"“+Check1(i).Tag &”，"：End If：Next：If strsql="select”Then：strsql="select *"：Else：strsql=Left(strsql， Len(strsql)-1)：End If：strsql=strsql+”from telbook where”+Check1.Item(Combo2.ListIndex).Tag：If Option1(0).Value=True Then：strsql=strsql+"='"：strsql=strsql+Text1.Text+"'"：Else：strsql=strsql+”like’*"：strsql=strsql+Text1.Text+"*'"：End If：strsql=strsql+”order by”+Check1.Item(Combo1.ListIndex).Tag：Data1.RecordSource=strsql：Data1.Refresh：End Sub
此段代码用于构造SQL语句，通过For循环与IF语句的嵌套，遍历并挑选被勾选的Check1对象，然后查询被选中的字段，并将结果显示出来。最后通过Call命令调用子程序约束DataGrid控件的显示条件。有关约束DataGrid对象的显示条件需要通过For循环与If语句的嵌套，遍历并挑选被勾选的Check1对象，将该控件的标题传递给DBGrid1对象，以此约束DBGrid1对象显示的项。同时获取该被勾选的Check1控件的字节数，并与数据库内对应项的字节数相比较，最终DBGrid1控件上该项的长度将取决于两者之间较大的那一个。
4 结论(Conclusion)
Visual Basic的面向對象程序设计思想和可视化编程环境赢得了广泛的市场应用，同时也是一个功能强大的数据库开发平台，为开发数据库前台应用程序提供了专门的控件，ACCESS是由微软发布的关联式数据库管理系统，结合了Microsoft Jet Database Engine和图形用户界面两项特点，两者的结合较适合编写中小型的数据库管理系统[5，6]。通过本系统的开发及相关文献的研究，证明Visual Basic+Access是中小型管理信息系统开发最优化组合。程序中五个窗体模块，集成了整个学籍管理系统，因为模块独立，对特定模块的修改不会影响系统中其他模块的正常工作。标准模块和数据库的开发更是体现了“一次编程，处处使用”的面向对象编程思想，为后续的扩展和维护提供了良好的技术支持。
参考文献(References)
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[3] 苗东菁，等.概率数据库中近似函数依赖挖掘算法[J].计算机研究与发展，2015(12)：2857-2865.
[4] 潘春花，等.基于Android的汉字听写比赛系统的设计与实现[J].软件工程，2016(07)：38-39;21.
[5] 段秀娟.智能化考试状态识别监控方法研究与仿真[J].计算机仿真，2014(01)：209-210.
[6] 武怀生.基于VB&ACCESS的考试系统中生成不重复随机试题的算法及程序设计[J].自动化与仪器仪表，2015(10)：132-134.
作者简介：
武怀生(1977-)，男，硕士生，副教授.究领域：软件工程.
李秀明(1978-)，女，博士生，讲师.究领域：计算机网路与远程教育.本文通讯作者.
学生教学管理系统论文范文第2篇
学校教学管理评价的内容
学校教学管理评价的内容丰富多彩，牵涉学校教学工作的方方面面，但是，从近年来本科教学工作评估的一些专业量表中，我们不难发现，学校教学管理评价的内容一般包括以下四个大的方面。
1.领导重视教学工作。对于一所学校来讲，我们赞成这样的观点：一流的设施不如一流的师资，一流的师资不如一流的校长。这是因为，校长的办学理念能够引导和激发设施和师资发挥其作用。学校领导对于教学的重视程度，将直接关系到学校的教学管理质量。领导重视教学工作，是学校教学管理评价中的重要内容之一。首先学校领导应将学校的教学工作永远放在学校各项管理工作中的重中之重。学校的其他各项工作都应该围绕着学校的教学工作而开展;其次，学校领导是学校教学工作的明白人，是讲求教学法，懂得教育学、心理学的行家里手。只有这样，学校的教学管理工作才能抓得实，有成效;最后，学校领导要做学校教学改革的排头和旗帜。只有学校领导重视教学改革，鼓励教学改革，并能够制定切实可行的措施保障改革的进行，学校的管理才是会有前瞻性，学校的前途也才是光明的。
2.教学管理文件整齐有序。学校教学管理文件是否整齐有序，归档及时，查询迅捷，表明了学校的教学管理工作是否规范、高效。在评价一所学校的教学管理水平的过程中，学校的教学管理文件是很有说服力的书面文字材料，给评估人员提供了较为真实可信的依据。这项工作，因其具有较长期存档的可能性，而成为一般学校教学管理评估工作的重要环节和分值设计较高的部分。
3.教学管理措施前瞻可行。每所学校都有成套的教学管理措施、规章制度。但是，更多的情况是这些措施和规章多为难以操作的套话和旧话。比如，要求教师授课要提高质量，要求教案规范整齐等，这些规章制定容易，执行却不容易，也往往老调老腔，令师生头疼。因此，教学管
理评价要求学校的教学管理措施前瞻可行。前瞻是要具有开拓创新的精神，可行是要具有可操作性和易操作性。
4.学团工作配合得力。学校的教学管理工作不是一项孤立的工作，需要其他各项工作的紧密配合和学校各部门的通力合作。其中，最为重要的应该是学团工作的密切配合。可以说，一个学校的学团工作的质量、水平和目标直接影响着学校的教学管理工作。这是因为，学校的中心工作是教学，而教学的指向是学生。学生在学校期间，除了学习还要有丰富多彩的课余文化活动。这些学团活动的设计和运行，应该有助于培养学生形成良好的情感、态度和价值观。因此，教学管理评价也要关注学团活动体现课内课外相结合的程度，使学团活动能够帮助学生进行探究学习，培养学生的创新精神。
学校教学管理评价的要求
1.真实性。学校教学管理评价的真实性即要求评价能够反映学校教学管理的真实水平。这也是任何评价工作的第一位的要求。只有在真实性的前提下，我们才能有的放矢地对学校教学管理所取得的成绩给予肯定，也才能对教学管理中存在的不足提出中肯的建议和意见。
2.开放性。学校教学管理评价要实现真实可信的目标，就必须有开放性的检查评估思路和方法。教学管理评价要充分发挥本校师生员工关心学校发展的积极性，力争做到群策群力。在检查评估的工作中，广开言路，认真听取各方意见，这样，评估的结果才能代表大多数人的意志和愿望。
3.综合性。学校教学管理评价是一项带有综合性要求的工作，参加评价工作的工作人员应该客观公正地对对象学校进行综合的考察，包括学校教学管理的历史与现状以及预测今后的走向。惟有如此，得出的评价结果才能全面翔实。教学管理评价不仅要评价学校的教学管理工作，同时要关注学校的全面管理工作以及与教学管理密切相关的学团工作、后勤管理工作等等。
4.前瞻性。学校教学管理评价还要具有前瞻性。这就要求评估人员不仅要考虑学校的教学管理发展现状，还要考虑到学校教学管理的前进走向和发展后劲。比如，能够体现学校师资力量的不仅是现有的师资队伍学历状况，还要考察教师队伍的思想稳定情况、敬业精神，以及师资队伍的梯队组合是否合理，青年教师的培养工作是否得力等。
学校教学管理评价的过程和方式
1.听取学校领导汇报工作。学校管理评价，一般应该以评价工作小组听取学校主要领导作学校教学管理工作的汇报为开始。
2.具体进入全方位的教学工作评估。这项工作大体包括研读学校提交的文字材料以及听课、召开类型多样的专题座谈会、走访学校各有关部门。评价组成员分工合作，进行学校准备的文字材料和自评报告的阅读研讨。在此期间，评价组还要进行现场随机抽样的听课，并召开学生、教师和教学管理人员的座谈会，还可能走访二级教学部门、图书馆、实验室等，以取得第一手的资料。
3.形成对学校的综合评估结果。评价组成员通过对学校各项教学管理工作的检查和评估，形成初步的意见。在此基础上，召开全员讨论会，形成有理有据的评价结果。
4.评估结果反馈。除非有特别重大的情况发生，评价组一般要向对象学校反馈评价结果。形成的反馈结果应该既包括肯定成绩，寻找特色，同时也要客观地指出不足，限期整改。当然，一项评价的形成要有一个过程，需要针对学校的欠缺，有一次后续的检查和评估。但是，由于一般的教学管理评价都是临时成立评价小组，工作时间也极其有限，实际上不能完成进一步的工作。
学校管理评价的走向
1.学校管理评价的目标主体与实施主体分离。尽管在今后的一个较长时期，学校教学管理评价的评价目标仍然表现出以上级教育教学管理部门制订为主，邀请各级教育教学专家及社会评价职能部门共同参与制定的特点，但是，具体实施评价的主体应该逐渐社会化，最终走到委托完全中立的专门从事评价、评估工作的事务所进行，这样，能够最大限度地保证评价工作的公平公正，评价结果的真实准确。
2.更加注重过程评价。学校教学管理评价注重过程评价，首先要求改变以往后续评价不利或者后续评价缺失的情况，进而，要努力实现对于学校教学管理工作进展情况的动态把握。这里，评价者与被评价者可以借助局域网(校园网)和互联网来进行沟通和联络，从而在过程控制中实现评价工作的信息化和现代化。
3.学校管理评价要建立常规评价机制，尽量减少突击性的评价。各级各类学校都要建立常规评价机制，这样，可以最大限度地避免突击性评价造成的迎评学校临时凑材料、“抱佛脚”的情况发生。这也是杜绝学校教学管理评价过程中发生腐败的有效措施。
编辑：常忠武
学生教学管理系统论文范文第3篇
摘 要：高校的连续扩招，高校教学管理系统中数据量的持续扩大，统计成为教学管理中的一种重要手段凸显出来，本文阐述了如何利用统计分析管理教学数据，从而改进教学管理的现状。
关键词：教学管理 统计 报表
近年来，随着高校的高速发展，教学管理信息也呈几何级数增长。教学管理中的数据大部分是无规律的、不成系统的定量数据。统计大量数据按照一定的规律或顺序加以分类和整理，并运用统计方法对数据进行分析，进行事前事中事后的监控及未来的预测。如何高速有效地收集、分析和处理教学管理产生的数据，使之成为信息，进而使用信息对教学工作进行指导、监控。最后根据设定合理的目标，有效解决问题、高效完成教学任务。在这过程中，统计对原始资料加以科学统计整理至关重要。
1 教学管理现状
（1）高校教育管理报表依旧使用原有的统计表和统计数据分析标准，使得收集的数据不利于统计分析。如高校招生规模扩大造成的资源短缺，在教育部原有的“生均建筑面积”、“生均宿舍面积”、“生均教学设备值”、“图书馆藏书量”和“高职称师资比”等原数据表中添加设计选项及原设定评定基准，为保证达到标准导致虚报数据，发生无法真实统计和分析教学管理现状。
（2）高校教育管理报表的指标体系陈旧，难以反映现阶段复合型应用人才的评定标准。随着近十几年来高校的不断扩招，高校已从精英教育向大众教育转化，人才培养应以适应社会普遍需求为目的。部分应用型本科院校和职业示范性院校在改革过程中逐步将企业一线工程师聘为企业导师来指导学生的实践环节，进行产学研结合，让学生在社会上更有竞争力。在传统的“学年初普通高校基层报表”、“普通高校教学设备及实验室报表”、“高校教学状态数据库”很少体现产学研的教学指数。难于分析教学的欠缺。
（3）高校教育管理报表数据冗余较大，教育部各业务分管部门出于各自的管理目的编制的报表指标重复、交叉，经常更换表格的格式而非实质内容。数据保存性增加性，往往造成高校教学管理人员年年疲于填报同样重复的相应报表，而教育部门回收的表格无法统计比对历年数据。高校教育管理报表软件系统陈旧无统一管理，造成数据不兼容性等缺点。
2 教学管理与统计结合
针对上述问题，应根据高校的现状设计系统表格、指标评定标准，并贴合时代，使用通用数据库建立数据档案，使用数据仓库技术对旧数据进行整理。分析高等教育的过去、监控现在、预测未来，以指定有效的策略。主要可以通过以下几个方法进行。
（1）将统计融合到高校教学管理中。鉴于目前大多数高校系部行政干事由掌握计算机办公操作的人员任职，故停留在被动地完成报表工作。一方面，建议应对行政干事进行一些统计专业知识、统计功能及作用的继续教育，让他们在对具体的教学管理理论业务知识和情况熟悉的情况下，运用统计知识，提出满足现今高校教学管理有利的数据收集，以在不断地创新中求发展进步。
另一方面，可以在高校中设置专职统计人员，有利于使用专业知识分析统计数据以及修正收集到的数据，让其变为信息，使之行之有效。如各高校自身微观管理中，对学科建设、师资队伍建设、专业预测、学生培养质量等一系列管理，以便提供教育部门比较有建设性的数据。
（2）重视事中监控和事前预测。改变事后统计，对过往统计后的数据做说明分析，对统计结果做深层次的分析和应用。如使用社会科学统计程序（SPSS）进行相关性分析、多维频数分析、聚类分析等对教学资源进行统计分析。根据实际情况确认一个基本的框架即计算变量、统计方法、统计图等，设计数据库录入数据，并根据实际情况进行分组或者抽样统计。
如在教学中比较注重的教学评价，收集教学活动各方面信息对教师完成教学目标的程度和学生学习的效果给予数量或等级的描述进行量化，设置变量，再应用各种手段和统计方法。全面分析教与学两方面的信息，分析过往教学管理的薄弱环节，削减原有强势环节的监控转向加强弱势环节监控，从而帮助系部乃至学校制定教学目标，节约人才。教育部门也可以根据现有的统计状况，根据正态分布的原则设置监控指数。
（3）教育部门可以根据各高校情况，从全局出发，设计参数，建立一套具有较为完整的指标体系的综合性报表和部门分表，避免数据冗余。利用计算机绘制统计图表，便于统计分析的进行。报表设计可以在表格左上方设置序号，根据编号可以识别综合性表格还是部门表格；在表格正上方简明写出标题；在表格中使用表注说明数字式统计表的语言；在表格中列出各高校采集信息的分类项目。有了标准化的报表，积极设计可操作性、可扩展性强，功能齐全的统计应用软件，适时更新教育统计管理信息系统。
利用系统进而设置评价参数。在教学资源的数据收集后生成标准差表明各院校整体资源分布与平均资源的偏差程度，使用历年和同一时间偏态系数检验相对的差异量，进一步验证资源分布时间性和院校间的差异，使用区分度表示能否区分被测院校资源优劣，并设置效度表示测试结果合乎一定目标的有效程度以及信度测试所得数字的稳定性或可靠性，也就是测试排除偶然因素，从而从技术上确保高校收集信息的准确性，便于分析及设计指标。
3 结论
拥有一批高素质、相对稳定的统计人员，可以更有利的发现现今教学管理问题症结所在，利于改革。在统计、教育管理、教育改革给予一定的空间，使得统计成为教育管理得力助手，使之有机地结合起来，积极分析数据信息，促进高等教育事业改革的发展。
参考文献
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[3] 李哲.SPSS在高校教学管理中的应用[J].天津城市建设学院学报，2007，13（3）：231-234.
学生教学管理系统论文范文第4篇
摘 要：我国城市交通事业不断进步，随着各种交通新形势的出现，交通系统建设工作也在持续进行中，虽然路上交通是交通体系的重点建设内容，但是海上交通也同样不容忽视。因此为了完成海上交通系统建设目的，可以借助对船舶交通系统进行管理与评估。在评估船舶系统的运行情况时，可以根据这一交通体系的特点选择模糊评价法，本文对模糊评价法的具体情况以及在评估船舶管理体系之中的应用方法进行分析。
关键词：模糊综合评价法；船舶交通管理系统；应用方法；交通系统
船舶管理体系是保证海上交通合理运行的重要系统，不仅能够保证海上船舶运行的效率，还能对其航行安全进行维护。这项工作已经有了较长的历史，但是随着现代科技管理方法的不断进步，其具体管理方法也有了改变，因此，管理以及评估的效果也变得更好。模糊评价法这种综合性质的综合评估方法是非常适用与船舶管理系统的。本文對这种方法的基本内容以及具体应用方法进行阐述。
1 模糊评价法概述
模糊评价方法使用之前，首先需要对这种方法的概念以及基本内涵有所了解。这种评价方法的基本理论是模糊数学理论，具有综合评价的优势，借助这种评价方法可以将定性类型评价转变为定量方面的评价，尤其适用于会受到多种客观元素影响的评估对象，不仅具有更强的系统性，同时还能使评估结果清晰地展现在评估人员以及管理人员面前，对一些只能定性却难以定量的管理性问题具有更好的适用性。
这种评估法的基准为最优评估元素，这种元素的评价值是1，而其他的非优元素的评价值主要是依据其非优基本情况来确定。
由于属于数学性方法，其评估环节主要是通过函数关系的判定来实现。借助不同的评价元素的主要特征，来将函数关系进行确定，主要是评价因素值与评价值两种元素的函数关系，在判定函数关系时可以借助多种不同的判定方法来实现，既可以采取与统计学理论为基准的统计性方法，也可以选择分布方法。
2 应用方法分析
水运事业逐渐在水陆交通发展的带动下取得了较好的发展成果，这也使得水运事业中出现了一些新的复杂情况，在交通量不断提升的条件下，船舶正常运行的难度有所增加，尤其是在水路环境较为复杂的特殊水域中，会出现拥堵或者运行空间有限的问题，随着船舶数量的增加，这种类似的问题出现的范围也在被扩展，不仅在港口处会出现，即使在海峡以及江河这种使用空间比较大的环境下仍旧会出现。
因此需要对船舶运行环境进行改善，可以借助预先模糊评价的方法来确定管理重心。
2.1 指数体系分析
对评估体系中的指标进行确定时，需要根据评估对象的特点来进行判定，对于船舶管理体系，可以将评估重心放到管理能力以及交通系统运行两方面，另外还需要对船舶资源具有的服务能力进行判定，根据这几方面重要的评估指标来确定评估体系。
2.2 评价集分析
评价集的确定是模糊评价法的重点内容，主要需要对影响评估对象的主要因素进行了解，而定量分析具有一定的不合理性，定性分析可以使评估过程更加强袭，但是需要将评估等级进行精细划分，提升区分度，在复杂的评估过程中达到评估的目的。
对于VTS的模糊综合评价，本文采用百分制方法，因此，在VTS模糊综合评价模型中，将评价集定义成5个等级，即v={v1，v2，…，v5}，其相应的百分制区间为：v1表示很好，分值为90-100分；v2表示好，分值为80-89分；v3表示较好，分值为70-79分；v4表示一般，分值为60-69分；v5表示差，分值为0-59分。
通过评价集的确定得到模糊综合评价的模糊评价向量，用模糊向量来表示评价对象对各个评价等级的隶属程度，从而体现评价的模糊性。
2.3 隶属关系确定
根据VTS综合评估5个评价等级的确定及其等级平均分数，对综合评价指标数据xij建立的隶属度函数如下：
（1）VTS综合水平等级“很好”的隶属度函数
（2）VTS综合水平等级“好”的隶属度函数
（3）VTS综合水平等级“较好”的隶属度函数
（4）VTS综合水平等级“一般”的隶属度函数
（5）VTS综合水平等级“差”的隶属度函数
（6）VTS综合评估模糊合成
因素集U模糊综合评价结果C由模糊评价隶属度矩阵R与对应的权重向量W进行模糊合成得到的，即：
3 基于模糊综合评价法的VTS评估应用
以X省辖区内5个VTS中心（以A-E标识）为评估对象，根据上述方法进行综合评估，得结果如表1所示。
从评估结果来看，VTS（B）运行效果最佳，VTS（E）和（D）居中，VTS（A）和（C）随后。在硬件设施基本相同的情况下，VTS运行功效取决于海事值班人员及海事中心领导创新及管理能力，各VTS中心应重视人员素质的培训和提升。VTS中心的综合能力均有发展提升空间，主要表现在对VTS的功能应用和增值功能的开发利用上，如所有VTS中心均没有先进的锚位辅助诱导分析、泊位辅助诱导分析功能，对应用已有数据进行导航决策分析的功能使用不充分。因此，对已有VTS数据的开发增值服务功能需进行重点改进。
结束语
本文首先对模糊评价法的基本内涵进行了阐述，这种数学方法能够对评估对象中的各种情况进行合理分析，并保证评估结果的精准性，船舶管理体系对船舶合理航行具有重要的影响作用，如果传播管理体系对运行情况的判断存在失误，就会使处于航行过程中的船舶遭遇危险事件，能借助实际的船舶管理体系，对这种评估方法做出了具体的阐述。评估人员需要对模糊评价法进行充分理解，提升自己的评估能力，给船舶提供更好的理论数据。
参考文献
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学生教学管理系统论文范文第5篇
摘 要：当前我国高校人事管理工作开始普及信息化、智能化、自动化的管理系统。相比过去人工纸质加Office Excel的管理方法，在规范性和效率性上有了显著地提升。然而，当前的高校人事管理系统依然存在一些问题，例如与其他系统兼容性差，管理系统使用复杂，管理系统逻辑性与权限等相关问题。本文将对高校人事管理系统的应用做出一些说明，并对应用过程中发现的相关问题做出探讨，并对可以改进的地方提出工作建议。
关键词：高校 人事管理系统 应用 改进
一、引言
高校人事管理工作复杂且琐碎，通常情况下涵盖教师岗，实验岗和管理岗等多种人事类型。在之前的工作中，人事管理大多依赖于纸质文件，人事管理纸质文件包括人员报道相关文件原件及复印件、人员身份认证文件及其他个人信息相关文件。各种文件需要分类存放在档案室不同的分类文件夹中。不论是保存、查阅、修订，还是后期的整理都会造成巨大的工作量和文件丢失或损毁的隐患，因此，人事管理系统电子化、数字化是客观发展的趋势也是当今时代的潮流。
二、高校人事管理系统简介
高效人事管理系统针对传统高校人事信息化易用差、功能简单、严重滞后高校的快速发展的现状，是一个高校人力资源管理整体解决方案。全面涵盖了高校人力资源管理的所有业务功能。系统不仅覆盖高校的人事、师资、薪酬管理等基础业务，还覆盖了高校的人才管理、考核管理、申报管理、招聘竞聘等基础业务。
三、高校人事管理系统优点
1.查询数据快捷。人事管理系统，整合了组织机构与岗位管理、岗位聘任管理、人事管理、人员劳动合同管理、劳资管理、师资管理、绩效考核系统、招聘管理、报表管理和教职工自助等多个模块的信息。人事管理中，纸质文件的作用在于留底保存和查对证明，然而在日常工作中，纸质档案的应用极其不便。运用Office Excel的各种人员信息登记，并不能够将各模块的信息整合到一起，也无法将所有信息进行实时更新。人事管理系统则可以在一个窗口界面下，查找不同的类型信息。
2.利于统计数据。人事管理系统当中，需要各类信息进行排序筛选时，可以自动按照各种需要顺序和类型进行筛选排序。例如人员部门、个人基本情况、学历职称信息、在校状态等，均可任意按照时间排序、学历筛选、职称筛选等进行排序和统计。
3.回溯数据变更。人事管理系统当中信息更改，可根据使用者的不同权限而定。通常情况下，由具有权限的操作人员对需要修改的信息进行修改，修改后信息会覆盖之前信息。系统中可以记录此项修改信息之前一次的信息，及修改人员的相关信息，对信息修改可以做到追查回溯。
四、高校人事管理系统不足
1.依赖人工更新难以避免错误。人事管理系统的信息更新，需要有权限的使用人员进行信息的录入和修改，对于各类信息的输入，通常情况下由于单位的实际情况，相同岗位的人员只有一人。因此录入每类信息的人员也仅有一人，知晓相关信息的人员也仅有此人，如果在录入过程中信息有误或者产生其他问题，系统无法识别错误，其他人员也无法发现其中错误。
2.人员个人信息难以保证质量。人事管理系统中，有部分信息需要人员自己填写，包括家庭成员信息、学习经历、科研经历、工作经历、获奖经历等所有个人信息，此类信息的录入均需个人在终端上登录个人主页进行。由于高校当中人员众多，一般情况下有1500～2000人之间，每年新进人员和退休人员一共在100人～200人之间，且人员进入和退休分布在一年各个时段，并不集中，因此，在这种情况下，个人信息的录入，准确性和完整性都无法收到监督和控制。
3.难以覆盖所有信息情况。人事管理系统并没有世界通用的某个系统，我国采用的大多是国内软件开发商开发的相关软件， 国内软件在学科设置上，按照的是GB/T 13745-92《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》进行划分的。而近年来我国高校引进了大量的海外毕业博士和硕士，国外毕业人员的研究方向或与国内一致，或与国内接近但不一致，甚至国内根本没有对应专业。因此，难以找到国外毕业人员的毕业专业，只能找接近的填写，但这样又造成了信息的不准确。
4.系统使用权限与效率难匹配。人事管理系统牵扯面广，涉及不同部门多个岗位，因此，各个部门及各级人员都有各自的权限范围对应自己的工作内容。录入不同的信息需要由不同的人员进行录入，还需要各种不同权限的人员对相应的操作做出确认、许可等确定。但由于实际工作中人事管理系统只是日常工作的一部分，权限高的工作人员难以分开太多精力在人事管理系统的确认上，对于系统的操作会造成延迟，或交给权限低的工作人员进行操作。
五、高校人事管理系统的改进
1.人事管理系统的维护。按照人事管理系统最初的设想，长期的使用可以积累大量的信息数据，这些数据通过电子化的管理可以极大地提升工作效率和准确性。但是，这一切的设想都需要建立在人事管理数据的准确性上，日常的录入和数据的更新都需要定期去做，这就对系统的维护产生了较高的要求。系统的维护难度要低，数据的录入能够更简单，是今后重要的方向。
2.人事管理系统数据的保存。人事管理系统数字化、电子化之后，所有数据都在电脑中，那么这些数据就面临着电脑系统崩溃或中毒、管理系统出错或数据丢失等情况。因此，人事管理系统的数据需要定期额外保存备份，以防万一。
根据相关工作经验，人事系统管理数据实时备份或每周备份，由于實际工作内容繁杂及工作优先级问题，难以做到。每月备份一次是最佳选择。高校人事管理工作会有每月高峰波谷的小周期，在每月工作相对轻松的几天中，对人事管理系统的数据进行备份，且将备份数据与使用数据进行核查，保证数据准确性。
3.人事管理系统的升级。可以预见，随着社会的进一步发展，人事工作还会出现新趋势和新变化，对人事管理内容也可能发生改变。人事管理系统需要能够随着需求的不断变化而增加功能或做出相应变化。这时，就要求人事管理系统在现在就留出将来升级的接口和相应准备，以求将来在功能增加和改变时可以平稳过渡，尽量减少数据的不兼容和软件的不兼容，降低高校的使用成本。
六、结语
高校人事管理是高校能够面向21世纪发展的重要后勤保障，科学合理、现代化的人事管理手段和系统是当前乃至未来可预期的时间内的必然要求。高校人事管理系统在其中会起到重要的推动作用，会用能用好人事管理系统，并且在使用过程中找到并发现新的问题，能够让人事管理系统不断升级改进，可以让人事管理系统在高校管理工作中发挥更大的效益。
参考文献：
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[5]向宁.事业单位人事管理系统的设计与实现[D]；吉林大学，2013.
作者简介：武欢（1990.08—）女。籍贯：山西交城。研究方向：人力资源管理。学历：硕士研究生。职称：实习研究员。