生活化学论文范文第1篇
关键词：化学;食疗;生活
一、用化学的思维去观察和看待生活
比如，看到一种饮料想的是有哪些元素。再如，看到“镜子”，想到镜子是由银镜反应制得的。“钻石”无论多昂贵都只是碳，C原子作有规律的排列而组成的晶体而已。化学更关心的是物质的内部组成和结构，以及组成和性质的关系。化学的思维是一个发展的和联系的过程。因此，在化学的引导下你会深入到眼睛看不到、手模不到的微观世界去认识自然的奥秘。
二、化学在食疗和药疗的应用
如，醋的作用：在烹调蔬菜时，放醋不但味道鲜美，而且有保护蔬菜中维生素C的作用;在鱼类不新鲜的情况下，加醋烹饪不仅可以解除腥味，而且可以杀灭细菌;在煮排骨、鸡、鱼时，如果加一点醋，可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中，从而大大提高了人体对钙、磷的吸收率。患有胃酸分泌过少的人，如果经常用少量的醋作调味品，可增进食欲，又可使疾病得到治疗;醋可以预防流行性感冒。将室内门窗关严，将醋倒在锅里慢火煮沸至干，便可以起到消灭病菌的作用。
三、运用化学知识提高审美和生活质量
喷泉、五颜六色的烟花，还有鸡尾酒的五彩斑斓都是化学物质的优雅体现。学会从化学的角度去分析生活的一切，你会发现原来化学是这么的美，这么的有用。好多养生之道也是从化学角度去分析和运用的。例如：由于胃酸过多的胃病，当然可以通过药物治疗，但是药三分毒，所以通过食疗是最好的，所谓的养胃就是这个意思了。如，常吃一些碱性食物，多吃新鲜蔬菜和水果，其中，杨桃和柠檬都是碱性水果。有胃溃疡的胃病者就不能吃小苏打成分的胃药。
生活上很多东西都跟化学紧密联系，只是我们缺少观察和分析。如，魔术师拿着两根玻璃棒分别蘸取两瓶无色的溶液后，只要靠近不需要接触就会看到冒白烟，看来很神奇甚至很邪乎，原来那两种溶液就是浓盐酸和浓氨水挥发出来的两种气体结合得到白色固体氯化铵的结果(固体小颗粒分散到气体中形成烟)。若是我们能从化学的角度去看事物，我想生活会更加精彩。
化学在给人类带来美和精彩的同时，由化学引起的环境污染，也给我们的生活甚至生命带来威胁。如，淡水资源受到威胁，空气污染严重，以上这些大多与化学工业的发展有关。此外，还有化石燃料带来的温室效应使全球变暖、天气异常;酸雨的危害;汽车产生的废气造成大城市光化学烟雾事件;赤潮、白色污染等。所以说，人类对环境的破坏是威胁人类的环境祸患。装修房屋的器材中挥发的甲醛及苯的同系物都是有毒的物质，这就是为什么新装修的房屋要通风一段时间才能入住，否则，会毒害我们的身体。
总之，化学改变着我们的生活。只要你运用得当就能给我们的生活带来无限的美感和乐趣，应用不当也会给我们的身体健康带来威胁甚至危害。学会从化学的角度去看事物，可以提高人们的生活质量。相信化学会成为你生活的快乐伙伴。
生活化学论文范文第2篇
摘 要：中职生物学科在整体教学的过程当中，需要分析学生的学习特点以及社会对于人才的具体需求，从根本上培养学生的动手操作能力。通过培养学生的实践能力，以此来提高学生的动手操作能力，鼓励学生积极参与社会实践。除此之外，教师也要加强自身的整体教学能力，提高中职生物的教学质量。
关键词：生物教学;动手能力;中职;策略研究
引言：中职学校要明确自身开办的根本宗旨，学校主要是为了帮助学生就业，提高学校应届毕业生的就业率，满足社会市场对于人才的需求。中等职业学校开设科目必须要根据社会的需求来进行发展，切实的为社会培养出应用型人才。中职学校所培养的学生主要是为了满足社会对于人才的需求，所以要着重培养学生的动手实践能力。不仅要培养学生对于生物学科的学习兴趣，还要加大力度培养学生的实际动手操作能力。
一、提高生物课堂教学中学生动手能力的有效措施
1.1理论知识联系实际
中职生物在教学过程当中，教师一定要注意理论知识和实际生活要进行有效的结合，教授的内容不能过分的脱离课本，但也不能不与实际接轨。教师在教学的过程当中，一定要注意实际应用和实践活动，这样才可以使学生将课堂上所学习到的理论知识应用于未来就业当中。教师在教学过程中，需要对自己的教学方式进行革新，对传统的教学方式进行调整和完善，融入新时代新颖的观念和教学方式。教师在讲解一些有关于生物知识的理论知识时，需要应用生活当中的一些真实情况，有效地将书本当中的内容还原到真实生活当中。通过模拟一些生活当中的场景对学生进行实践教学，以此来增强生物这门学科的应用性和实践性。生物学科所讲解的理论知识很多都是来源于现实生活当中，学生学习到这些知识之后，会给自己的生活和工作带来一些灵感和启发，进而会更加理解生物课堂当中所讲解的理论知识，提高了学生的学习效率和学习积极性。生物教师要善于观察生活，善于将实际生活和理论知识进行结合，只有自身做到了观察生活当中的生物知识，才能教会学生如何在生活当中去学习生物。在生活当中存在着大量的有关生物知识的素材资料，教师要善于将生活当中的一些现象还原在生物课堂当中。将生活当中的现象引入到生物課堂当中时，需要注意一些问题，教师和学生的生活有一定的差异性，选择彼此之间共同存在的生活现象，也就是学生们也都熟悉的一些生活现象，这样在讲解的过程当中，学生才会更加理解教师所讲内容，进而就可以引起学生们的共鸣。
除此之外，将生活实际和理论知识进行结合时还要注意难易程度，应该选取难以程度适中的例子来进行指导讲解。如果所选取的事例过于简单，就无法起到启发学生学习生物课程的作用，如果选取的事例过于复杂和困难，在无形之中就打消了学生对于生物课程的学习积极性和主动性，从而降低了学生对于生物的学习兴趣。总而言之，生物教学课堂中所学习到的理论知识需要和生活接轨，教师要引导学生主动去参加生活实践，主动的去观察生活当中所存在的生物知识，这样才可以使课本上的理论知识真正的转化为自己的知识。简单举个例子，利用显微镜对切片进行观察，让学生自己动手从完整的植物当中准备所要观察的切片材料，观察切片之前所滴试剂要由学生亲自动手，实验材料的准备一直到观察切片结束，整个实验流程都是为了考察学生的实际动手操作能力。
1.2融入现代化的教学手段
为了有效的提高生物教学整体质量，培养学生的动手操作能力，需要积极引进现代化的生物教学手段。中职学校生物学科在整体教学过程当中，需要与时俱进对技术理论进行整体更新，对生物学习奠定好夯实的理论基础。调动起学生对于生物学科的积极性和主动性，在日常课堂教学当中融入全新的、与时俱进的知理论识。为了更好地将生物理论知识展现给学生，需要引入现代化的多媒体技术，以此能够将生物理论知识更加立体化和全面化的展示给学生，制造出一个更加清晰的三维图像，利用多媒体技术可以使学生对生物实验过程有更加深刻的印象。在现代生物教学过程当中，数字媒体在其中起到了非常重要的作用，为了有效提升生物教学的治理，需要积极引进现代教育技术手段，这也有利于中职学校生物学科的教学改革。学校应该积极的鼓励教师进行课程教学总结，让学生融入的实践教学当中，给学生提供更多的机会去社会实践，从而才可以在根本上提高学生的动手操作能力。
1.3加强生物实验教学
生物课程本身就离不开实验，其中有许多章节都需要通过实验才可以得到结论，如果仅仅是停留在理论知识的简单讲解上，是无法对知识进行真正掌握的。所以中职生物在教学开展的过程当中，一定要注重实验教学的开展，通过实验来培养学生的整体动手操作能力。在生物实验当中不断地去进步，对知识有更加深刻的认识，调动起学生对于生物学习的积极性和主动性。通过对实验实训教学进行加强，可以对学生学习到的理论知识进行不断的巩固和加强，在一定程度上还可以提高学生的动手操作能力。教师对实验课进行设置时，一定要进行科学性和系统性的内容布置，从实践出发，了解学生课程内容的学习顺序，通过实践教学将理论知识正确地融合在一起。过于简单的实验可以省略不计，最好是增设一些实验性和综合性较强的内容，在整体实践的过程当中，还要注意生物理论知识之间的连贯性和融合性，通过系统性的实验来强化学生的思考能力和实践能力。
中职生物学科本身就需要大量的实验课程进行辅助，仅仅是遵循实验指导书上进行生物授课，是无法调动起学生对于生物学习的积极性和主动性的，整个课程设置也缺乏新鲜感。生物学科当中所设置的一些实验，大多数都是一些验证性的实验，在开展的过程当中，大多数都是由老师进行系统性的演示，然后让学生模仿老师进行一个完整的实验。这样的教学模式，虽然能够保证学生可以对整个实验流程进行熟悉掌握，但是没有给予学生足够的独立思考空间，学生只是简单的按部就班地遵循教师的实验流程。在整个教学过程当中，学生并没有自己去思考实验的流程为什么要这样设置，这就使得学生的独立思考能力和创新能力没有得到很好的培养。对于这些固守实验流程的实验课程内容，需要与时俱进转变为让学生自己对课题进行研究，以小组为中心进行不断地实验和讨论，最终可以对相关的理论知识进行深刻的掌握。在实验流程反复的操作之中，对理论知识进行不断地巩固和强化，有利于学生将理论知识应用到社会实践当中，极大地拓展了学生的就业范围，提高了学生的就业能力水平。对生物实验教学管理进行有效的规范，为中职学生学习生物学科提供一个良好的实验环境，高效利用学校现有的设备资源，对中职学校的生物实验资源进行有效的整合。确保实验室的相关设施条件有所保障，实验室的一些规章制度进行不断的完善，确保生物教学可以得到正常开展。
1.4加强生物课学生动手能力的考核
在实验教学当中，教师经常会采用演示实验作为教学的主要策略，自己动手操作给学生演示一遍或者是用多媒体播放一遍实验的操作流程，学生观看一遍不如自己动手操作效果好。这就需要教师将演示实验变成学生实验，实际培养学生动手能力，学生在观看实验的过程当中，会觉得任何生物实验都是非常简单，但是一旦自主操作时就会面临着各种各样的问题。究其原因，学生没有实际动手操作过生物实验，自身的实验能力有所欠缺，观看实验时只需要用到眼睛，但是自己动手操作时就需要眼睛、耳朵、鼻子和手互相的配合。比如说在使用显微镜时，需要学生掌握抓握显微镜的正确方式，灵活的对低倍镜和高倍性进行选择，如果选择不当就会出现观察不到实验物体的问题。除此之外，还要学会如何对显微镜的物镜和目镜进行调解，也是学生在动手操作时经常会遇到的难点。这些问题光依靠生物教师理论上的讲解是不能解决的，需要让学生们在实验当中亲自动手操作。中职学校在丰富生物学科动手操作能力的同时，还要注重对动手操作能力的实绩考核，传统的考核方式主要是以考察理论知识的試卷，并没有实际的对学生的生物动手能力水平进行评估。传统的考核方式使动手操作能力被忽视，为了有效的提高学生们的实际动手能力水平，需要积极地对有能力进行考核，并且对考核方式还要进行及时的改革。
二、加强生物课外学生动手能力的有效措施
生物学科本身是非常注重实践运用的生活化，许多科学理论都是来源于实际生活当中的应用科学，生物科学最高讲解方式就是将生物知识应用于生活之中，将生物实验教学变得生活化，以便于学生在学习的过程当中更容易接受，同时也能激发学生对于生物学习的积极性和主动性。在生物实验过程当中，一定要合理的渗透生活化的场景，建立生活化教学情境，采用一些生活用品来展开实验。使学生在学习生物初期，就树立知识来源于生活的理念，学习的目的不是为了应付考试，更多的是教会学生如何更好地生活。比如说，在介绍细菌的过程当中，通过融入酸奶制备实验，可以将酸奶制备和细菌繁殖进行融合。让学生们亲自动手制备酸奶，可以根据每个学生对于酸奶口味的喜好制作出不同的酸奶，这也是将生物知识进行生活化运用的一个简单的例子。安排学生对日常植物进行观察，既可以的实现对生物实验教学的生活化，还可以激发学生们对生物学习的兴趣。日常教学当中，要时刻灌输知识与生活紧密联系的理论，注意对生活中生物现象的教学。
中职生物教学在开展的过程当中，在进行系统性的实验之后，需要对整个实验的流程进行最后的实验报告总结。学生们在开展社会实践调查的过程当中，需要对社会实践报告进行最后的总结撰写，切身在社会调查数据中深度了解社会的发展情况。中职生物教学在开展的过程当中，需要实施大量的实践调查活动，在整个调查活动开展的过程当中，学生是实践调查的主体，主要就是为了调动起学生对于生物学习的积极性和主动性，此外也有利于培养学生的实际动手操作能力和逻辑思维能力。
三、结束语
中等职业学校开设科目必须要根据社会的需求来进行发展，切实的为社会培养出应用型人才。教师在教学过程中，需要对自己的教学方式进行革新，通过模拟一些生活当中的场景对学生进行实践教学，以此来增强生物这门学科的应用性和实践性，生物教师要善于观察生活，善于将实际生活和理论知识进行结合，才能教会学生如何在生活当中去学习生物。生物教学课堂中所学习到的理论知识需要和生活接轨，教师要引导学生主动去参加生活实践，要注重实验教学的开展，通过实验来培养学生的整体动手操作能力。在整个教学过程当中，使学生的独立思考能力和创新能力得到很好的培养，提高学生的就业能力水平，调动起学生对于生物学习的积极性和主动性，培养学生的实际动手操作能力和逻辑思维能力。
参考文献
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[5]刘长青.如何提高学习生物学的兴趣[J].新课程（教育学术），2011，（5）.
[6]黎国清.新课程背景下如何激发学生学习生物的兴趣[J].考试周刊，2008，（36）.
生活化学论文范文第3篇
关键词：化学；现代生活；技术
首先，我们的衣、食、住、行无一不用到化学制品。“民以食为天”，我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍，如果没有他发明的这个化学技术，那么世界上就有一半的人得不到温饱，那么世界上就多了一半的人的生命面临危机了。加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、色素等，多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。
如果没有合成纤维的化学技术，那世界上大多数人就要挨冻了，因为有限的天然纤维根本就不够用。我国1995年的化学纤维产量为330万吨，其中90%是合成纤维。何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。再有就是合成橡胶，少了合成橡胶，世界上60亿人口又有多少亿人要穿草鞋过冬啊？合成染料更使世界多了一道多彩缤纷的亮丽风景线。所谓“丰衣足食”，是生命得以延续的保证。没有化学，就没了保证。
再看我们住的房子，石灰、水泥、钢筋，窗户上的铝合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化学制品？离得了铝合金的木制的窗户，也离不开化学制品油漆；就算不用玻璃吧，像一些贫穷人家用的尼龙布甚或用的报纸，不是化学制品又是什么？还有我们的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妆品、清洁用品等无一不跟化学沾边，都是化学制品。
出了门，我们踏在水泥铺成的街道上，看到的是钢筋水泥做的高楼大厦，用以代步的是各种塑料、玻璃以及各种合金做的交通工具。这些交通工具还离不开汽油、柴油，各种汽油添加剂、防冻剂和各种润滑油。如此种种，都是化学制品。现代人类根本无法离开人造化学品，我们每天24小时都被人造化学品所包围着。
其次，我们的健康长寿也与化学息息相关。体内某些化学元素平衡失调时，就会导致某些危害人类健康的疾病。1965年和1981年，我国在世界上首次合成了牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。蛋白质和核糖的形成是无生命到有生命的转折点。自此我们人类对自身的了解有了新的突破，为我们人类对生命和健康的研究打下了基础。正是有了合成各种抗生素和大量新药物的技术，人类才能控制传染病，才能缓解心脑血管病，使人类的寿命延长25年。人类的健康成长离不开各种营养品和药品。如果没有这些化学药品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人会被病魔夺去生命。
从以上看来化学给我们带来了很多好处，但也带了一些危害，有些化学品可以通过食物链，对动物和人体有致癌、致畸、致突变的危害，研究表明，约有140多种化学品对动物有致癌作用，确认对人的致癌物和可疑致癌物约有40多种。人类患肿瘤病例的80%—85%与化学致癌物污染有关。致畸、致突变化学品污染物就更多了。但也有一定的坏处，因此提醒大家在使用和制取化学用品的时候要注意，不要给自己和别人带来危害。
总之，现代生活与化学是紧密相连不可分割的。不管是生命本身作为一个过程，还是生命得以维持所必须依赖的外在物质条件，都离不开化学。没有生命还有化学，没有了化学就绝对不会再有生命存在。化学是生命存在的支柱，也是社会存在和发展的支柱和动力。化学是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。在不久的将来，化学在食品、环境、能源等方面的作用将越来越大；化学为人类源源不断的提供新材料、新知识，大大改善人们的生活质量；化学还将为人类的健康长寿提供愈发关键的帮助。
（上接040页）会的角度出发，巧选活动形式。如，《课本剧表演赛》中，由于时间限制，决定了表演的只能是部分人。怎样让其余同学做评委，对表演作出书面及口头评论及打分。
五、优化结构，让学生“全程动”
为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师除了让学生参与活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动方案，优化活动课课堂结构。如在《我能行》这节活动课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而“选评委”抢答案掀起第一个小高潮。在汇报“发现别人优点”时，由于每人都想知道别人对自己的评价，所以会磁石般地吸引学生。“发现自己的长处”虽然要求较高，但满足了孩子的表现欲。紧接着安排了一个带有竞赛性却轻松愉快的“表演”，则缓和了紧张的气氛。最后的“评选‘班之最’”，每一次宣读“我们班最……的……同学”都会引起热烈掌声，从而将活动推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活跃的“动”中，效果自然显著。
生活化学论文范文第4篇
关键词：化学；现代生活；物质文明；精神文明
生活中处处有化学。日常生活以及材料、能源、环境、生命科学等诸多问题，都体现了化学与人类、社会发展的密切关系以及化学发展的最新成果。随着生活水平的提高，人们越来越追求健康、高品位的生活，化学与生活的联系也日趋密切，为现代生活的方方面面都提供了便捷，对科技的进步也起到很重要的作用。如下所述是从几个纬度来解析化学在各个领域的应用。
一、化学在衣食住行方面的应用
“民以食为天”，我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍，如果没有他发明的这个化学技术，那么世界上就有一半的人得不到温饱，那么世界上就有一半的人生命面临危机了。加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如，甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等等，它们多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。转基因食品、生态环保型服装、智能材料等无不是化学给我们带来的福音。再看我们住的房子，石灰、水泥、钢筋，窗户上的铝合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化学制品。离得了铝合金的木制的窗户，也离不开化学制品油漆，就算不用玻璃吧，像一些贫穷人家用的尼龙布甚或用的报纸，不是化学制品又是什么？还有我们的日常生活用品，如，牙刷、牙膏、香皂、化妆品、清洁用品等等无一不跟化学沾边，都是化学制剂。
二、化学在医药学领域的应用
因为有了合成各种抗生素和大量新药物的技术，人类才能控制传染病，才能缓解心脑血管病，使人类的寿命延长25年。人类的健康成长离不开各种营养品和药品。如果没有这些化学药品，世上不知有多少人要受病魔的折磨，不知有多少人会被病魔夺去生命。
基因疗法、干细胞技术、生物质洁净能源、纳米生物技术等，人们要用化学方法不断创造新的化学产品；创造新药品战胜癌症、艾滋病、SARS等病毒性疾病；战胜老年性痴呆、心脏病与中风等影响健康长寿的顽疾。
从药物的成分来看，绝大部分是化合物，特别是西藥中有相当大一部分是人工合成的。再从医药与化学的关系来看，从无机化学到有机化学、再到生物化学，药物就是化学的产物。
三、化学在科学技术领域的应用
航空航天工业是化学镀镍的使用大户之一，比较突出的应用实例是：美国俄克拉何马航空后勤中心，自1979年以来，以及西北航空公司自1983年以来均采用化学镀镍技术修复飞机发动机零件。
胶体推进剂在航天领域也起到不可或缺的作用，原本使用的固体推进剂密度大、易贮存和运输，但比冲较低且不能调节燃速，不能多次启动。液体推进剂比冲较高且能在飞行过程中调节推力，能多次启动，但它们易燃、易爆、有毒、安全性低，而胶体推进剂可具备固体和液体推进剂的优点。航空航天工业使用的耐高温耐腐蚀材料等绝大多数都是化工合成材料，对我国航天事业的发展起到了巨大的推动作用。
手机也是一个巨大的进步，而手机里高精密的电子版上有许许多多的化工材料以及锂电池的应用都是化学为我们带来的福祉。
四、化学在开发新能源领域的贡献
利用太阳能和氢能源的研究工作都是化学科学研究的前沿课题。材料科学是以化学、物理和生物学等为基础的边缘科学，它主要是研究和开发具有电、磁、光和催化等各种性能的新材料，如，高温超导体、非线性光学材料和功能性高分子合成材料等。生命过程中充满着各种生物化学反应，当今化学家和生物学家正在通力合作，探索生命现象的奥秘，从原子、分子水平上对生命过程做出化学的说明则是化学家的优势。
化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域以及人民生活各个方面都有着密切的联系。
化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面都有密切的联系，它是一门社会迫切需要的实用学科。保证人类的生存并不断提高人类的生活质量，化学与现代生活息息相关。
参考文献：
[1]管国锋，赵汝溥.化工原理[M].北京化学工业出版社，2003.
[2]王洛礼.高分子科学技术发展简史[M].北京：高等教育出版社，1994.
[3]朱吕民.聚氨酯合成材料[M].南京：江苏科学技术出版社，2002.
（作者单位 山西省吕梁市职业中等专业学校）
生活化学论文范文第5篇
在漫长的人类设计史中，工业设计为人类创造了现代生活方式和生活环境的同时，也加速了资源，能源的消耗，并对地球的生态平衡造成了极大的破坏。特别是工业设计的过度商业化，使设计成了鼓励人们无节制的消费的重要介质，“有计划的商品废止制”就是这种现象的极端表现。无怪乎人们称“广告设计”和“工业设计”是鼓吹人们消费的罪魁祸首，招致了许多的批评和责难。正是在这种背景下，设计师们不得不重新思考工业设计师的职责和作用，绿色设计也就应运而生。
维克多·巴巴纳克在20世纪60年代出版的《为真实的世界设计》一书中提出：设计的最大作用并不是创造商业价值，也不是包装和风格方面的竞争，而是一种适当的社会变革过程中的元素。他同时强调设计应该认真考虑有限的地球资源的使用问题，并为保护地球的环境服务。对于他的观点，当时能理解的人并不多。但是，自从70年代“能源危机”爆发，他的“有限资源论”才得到人们普遍的认可。绿色设计也得到了越来越多的人的关注和认同。
绿色设计是指在产品整个生命周期内，要充分考慮对资源和环境的影响，在充分考虑产品的功能、质量、开发周期和成本的同时，更要优化各种相关因素，使产品及其制造过程中对环境的总体负影响减到最小，使产品的各项指标符合绿色环保的要求。其基本思想是：在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境性能作为产品的设计目标和出发点，力求使产品对环境的影响为最小。
对工业设计而言，绿色设计的核心是“3RID”，即Reduce，Recycle，Reuse，Degradable，不仅要减少物质和能源的消耗，减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能够方便的分类回收并再生循环或重新利用。
绿色产品设计包括：绿色材料选择设计;绿色制造过程设计;产品可回收性设计;产品的可拆卸性设计：绿色包装设计;绿色物流设计;绿色服务设计;绿色回收利用设计等。在绿色设计中要从产品材料的选择、生产和加工流程的确定，产品包装材料的选定，直到运输等都要考虑资源的消耗和对环境的影响。以寻找和采用尽可能合理和优化的结构和方案，使得资源消耗和环境负影响降到最低。
绿色设计表现出了人们对日益恶化的环境的保护意识和反思，也表现出了社会设计师对社会的责任心。人类的工业发展至今已有上百年的历史了，在这百年的发展中，它创造了人们新的生活方式，使得人们从古老的生活方式中摆脱出来过上了效率更高的生活，但是与此同时也使得地球资源被无限制的开采，从而造成了地球的生态环境被严重地破坏。另外工业产生的垃圾没有先进的技术来处理，任意排放、任意掩埋，长此以往超出了环境的自我调节能力，造成了地球水资源以及土地资源被严重的污染，几百年的污染一直没得到有效的治理，所以当今很多人对工业的发展有很多的批评与质疑。质疑的人越来越多，工业设计师和环境保护的专家们就开始思考怎么使得工业继续发展又不加重环境的恶化，这时绿色设计就产生了。有了这样的设计理念我们就有了初步设计产品的思想，这为我们以后的设计发展打下很好的基础。
绿色产品设计是为了保护生态而产生的，所以称之为生态产品设计或环保产品设计。前面我们提到，人类在追求发展的同时忽略了对环境的保护，导致环境愈加恶化。现在人们已经意识到对环境的保护，因此制造了很多的保护环境的产品，使得环境有了少许的改善。环境对人们生活的重要性不言而喻，所以身为地球的公民我们都有责任去爱护我们赖以生存的环境。只有环境改善了，我们的生活质量才能有所改善和提高。这类产品的设计都是为了使人们的环境能有所改善，这是这类产品的初衷，也是目的。在其生产过程中要本着节能、节水、无毒、可再生、可回收的原则，这也是绿色科技应用的主要体现，从而使得人们的观念和生活方式发生改变。绿色设计是为人类所设计的，所以它达到以上要求的同时还要具有人性化，即加强人们的满意程度，使得产品更好的满足每一个使用者，使其更加的方便快捷舒适。产品的绿色还应体现在安全、自然等方面，这样才算是达到了绿色设计的理念。
产品的设计功能是主要的，但是设计师在注重功能的同时也要注重其外观和设计风格，因为产品的外观形象也对环境保护有影响。产品制造材料的选择直接决定着产品的寿命，现今在进行产品材料的选择上具体有两种，好的材料可以延长产品的使用寿命，可大大减少人们对产品的更换频率，减少资源的浪费。对于消费者喜欢潮流商品的特点，在决定使用材料时就得更加的注重，因为消费者的喜好直接决定着产品的寿命。成功的绿色设计来源于设计者的环境保护意识和经验，一个完美的绿色设计背后必有一个对环境有着高度保护意识的设计者，设计者运用自身的所有经验和知识在作品中充分的表现出来，使得作品对环境具有很好的保护作用，这将是一件成功的“绿色设计”。现如今绿色设计有如下几种设计趋势：(1)人们都喜欢纯天然产品，所以运用纯天然的材料在绿色设计中，无疑是最好的选择。(2)怀旧是每个人都喜欢的，在怀旧的风格中融入现在的高科技，使得产品充满温馨的感觉。(3)产品要实用才会有市场，实用且节能还绿色环保的产品就更受欢迎了。(4)经济实用的材料制作出产品，废除无用的功能和样式，制造形象生动的造型。
在绿色产品设计的过程中，加湿器就是很好也很成功的一件绿色设计，该设计主要体现了它的节能。它使用的能源主要是水，不污染环境，而且对环境还有很多好处，对人的身体健康也有很大好处，它的设计完全符合绿色设计的理念，是名副其实的“绿色设计”。首先，绿色设计的重点就是技术层次的设计，不论是从保护环境而言还是节约能源来讲，都将自然作为最基本的设计理念。但是实际上，我们在绿色产品的设计中，不仅仅要对技术层次进行充分考虑，同时要对设计出产品的使用周期、寿命、经济性、审美等因素进行充分考虑，这样才能够设计出较好的产品。
绿色设计已经成为工业设计中的热点，同时也是可持续社会发展中最受欢迎的科学技术之一。为了进一步将环境改善，设计师应该将设计产品进一步改进和设计。当然设计师必须要在充分了解科技的基础之上，对环境问题有专业的认识和见解，这样才能够提高人们的生活水平，促进社会的发展。