野外实习报告范文第1篇
野外实习，确切的讲叫作昆河七夜八天游，一路向南，直到国境之南(应该是红河北岸)遥望越南，再返回向北。地跨昆明玉溪红河三个州市，八天的时间直线距离大概八九百公里，现在想来我们平均下来居然每天要行一百多公里路，还有点佩服自己了，居然没怎么晕车，奇迹啊!
先说之前的准备吧，学院再三推延野外实习考察时间，很让人不爽。最后确定的时候，我们还在惴惴地想不会再有更改了吧?之前几天一直下雨，我想是否该表扬下学院天气预报方面做得很好，他们的推延让我们顺利避过雨期，有天我们还商量着去买件雨衣呢!幸亏没让我找到雨衣啊!
而最痛苦的是“出师未捷身先死”的事件居然在出发前两天我身上发生。 晕了~~~摔倒~~~再烫伤~~~待她们叫我从地上爬起来时，一点疼的感觉都没有，只有眩晕，我认为不严重，最后的结果是那晚烧得没睡觉，熬了个痛苦的通宵。玲给上药时说我像古代被扔在乱葬岗，还被人扒了衣服的尸体!这什么破比喻啊!!!她认为我得和09级参加明年的实习了，这么可怕的想法!!!我怎么能让它实现呢?第二天我突然想到《死神来了》的某个片段，某人倒杯热水在陶瓷杯里放在电脑显示器上，瓷杯裂开，水漏出来···显示屏爆炸，飞出块玻璃扎在其脖子上，最戏剧的是她想拽了块毛巾没想到带了把刀扎在心脏，结果杯具了。昨天我也差点杯具了，要是电饭锅电没及时停了，我估计我也可以去演《死神来了》的片段了!!! 至于期间某人的落井下石，我表示很愤怒，原来某人只是貌似是人，没有人品可言，看来之前我高看他了。
然后我依然兴奋激动收拾东西，期间我问是否要带毛衣，被她们深深鄙视!最后还是怕下雨冷带了件厚外套，可惜我没料到，河口下雨居然还可以那么热!那是我衣服里最重的一件!它在我包里躺了七夜八天啊!!!
第一站，石林。没进去大石林、乃古石林景区，只是能深情遥望它们，我们去的那个石林也很漂亮，没必要去买个百八十的门票听导游吹吹阿诗玛、什么一线天之类的。我们自诩为实习考察，考察地质地貌，土壤植被，多科学、多学术!嚯嚯···有点自欺欺人的嫌疑啊!不过我们找到了石林曾是海洋的证据，找到了珊瑚石，贝壳化石，自豪下~~~最囧的是爬上石林，我居然恐高，上去就不敢再站起来，一直持续手脚并用的状态很久很久···汗啊!!!最无语的是阿霞还要拍下来!!!然后吃了最清淡最无味的一顿炒饭~~~下午，长湖。很漂亮的岩溶湖泊，水草丰茂，树林苍翠，还有未熟的李子，以及一种黄色的名为黄萢的果子，阿霞摘给我吃的，呵呵，第一次吃，很好吃，像桑葚。晚上终于吃到咪渣他们提起的面条，刀削面很好吃，我们想了一下午啊~~~
第二站，过桥米线之乡——蒙自。 路过弥勒，看到大佛、红酒生产基地的葡萄园，大家又兴奋起来!最后看到大片玫瑰花田···又是一阵尖叫和忙着拍照。 最后疲惫地到了蒙自， 吃饭之前我和玲去买枇杷，讨价还价半天还每人吃了人家一个大枇杷，后来才知道人家是讲市斤，26块一公斤，贵啊!下午红河州博物馆，走马观花的一趟，设计很漂亮，展品很丰富，就是讲解员走得太快，还得跟着她记笔记。博物馆之类的地方我还是喜欢一个人慢慢静静地走走停停，或被绚烂的文化吸引，或被雄奇的自然所震撼，或驻足在斑驳的出土文物面前呼吸着来自历史的沧桑，或徜徉在那些古香古色的字画里流连忘归···博物馆只是浓缩的历史，人生匆匆百年，谁也没有能力去亲历那些历史的芳华，漫长的生命，也许也是种惩罚，沧海桑田，眼前的事物随风而逝，世间只留你一人，苍凉寂寥。啊···跑题了。
话说晚上，我们去吃的串串香，那汤果真很赞，如果在宿舍我们一定盘算着打包回去。第二天早上听了官腔十足的报告，然后去了过桥米线发源地——南湖和她们疯狂地拍照，顺便演了回雷峰塔，嚯嚯···然后去吃了我们念叨很久过桥米线，碗比头还大啊~~~呵呵
下午又直奔屏边，中途去看了滴水层瀑布，好漂亮，就是下去上来都很辛苦!
到达屏边，顺便说，这是我此次野外实习最喜欢的地方。玉屏镇，美玉为屏，隔绝了尘世的一切丑恶污秽，真正的山清水秀，水清甜可口，民风淳朴，有误入桃花源之感。其实最主要是住的条件最好最舒服，刚进去的时候，我们很土的不会玩电视，囧!水甘甜清冽，这是我从刷牙洗漱的水判断的，估计是有那么大一片自然保护区的好处，气候宜人，山水如画。
第二天我们爬了团坡火山，看到火山口早长满了树林，正玲建议我们以后来这边刀耕火种，火山灰土，肥沃啊!下午去走访调查少数民族文化，累得要挂，美女居然很牛地挖到宝，对那个德高望重的苗族老人访谈了一下午，资料丰富，果真经验者东西是需要积累的。然后我一人去县城里逛了半天，好不容易来一次呢，不去可惜了。
大围山，这个神奇的地方，我们好几个同学都给蚂蟥无偿献血了，然后还有小蚊虫和我们亲密接触，下花雨的树，藤蔓错综纠结，蕨类植物繁盛，被抓到的黑黄两色小蜥蜴，还有每个人都要去看的两只在树上的癞蛤蟆，话说我们不该打扰人家的。然后是很长的三个吊桥，晃晃悠悠，下面水波澄澈，上面碧空如洗，周围树木葱茏，很安全。这一点，我对阿霞深深鄙视，那么危险的地方她上蹿下跳像猴子，安全的吊桥她却要被吓哭!
最后，到达了野外实习的噩梦之地——河口。那时候突然觉得车上是如此凉爽清新，气候宜人。下车滚滚热浪袭来，人都要疯了，感觉就是在桑拿。去问个路吧，有个大叔热情的要带我们到越南玩，还尾随我们很久。看来，老师之前说让女生保护男生，以免被拉去洗头或别的什么，他们当时肯定没想到要是女生被卖去越南后果也很严重啊!结果他们说，越南女的很多，不缺我们。男生到河口，确实有人来拉客，奔放生态的边境啊!据说有穿内衣在楼上招揽生意的女人···有点无语。越南街，他们大部分都是越南人，中文说得还行，只是有点我们很沮丧，越南女的为什么那么白呢?和我灰头土脸的一比，唉!说实话，越南小妹确实漂亮，各位光棍，可以考虑去那边娶个回来!去逛街之前老师交代了砍价四分之一原则，我们只是执行三分之一原则就被人家鄙视甚至轰出去!服务态度之差，耐心之低，第一次见识。去之前老师给我们大力宣传了越南平仙拖鞋，很多人都去买了，老师是不是收了这个广告代言费啊?据说很牢固，价格嘛，也不低，可我们又不是天天拖鞋，难道一双拖鞋穿那么多年?鞋不坏，估计我们早就不想再见到它了!看到同学们疯狂购物，结果我们也疯狂了，然后再和其他人一对比，其他人就会觉得物价相符，无比开心，我们则无比郁闷，果然有些快乐是需要对比才能感觉的。至于我们买贵一事，连人家越南老板都来嘲笑我们。唉!紫红，当时我们干嘛要沸腾呢?越南小卷粉的确还行，凉卷粉也不错!呵呵···我们还路途遥远地带回了越南产的菠萝，成就感啊!
然后去建水，充分感受历史文化名城的历史感，一整晚没有电!!!黑乎乎一片，果真古时候是没有电的，我们穿越了吧!然后去找了家烧烤店吃了一次烛光烧烤，嚯嚯···酣畅淋漓!去临安小天安门结果人家在修缮，穿着绿纱看不清真面目!晕啊···老师，你太会选时间了!当然两元的文庙游还是很值得的，景色很美。
最后一天，抚仙湖。洋芋焖饭，铜锅鱼，野外实习最后的一次饭。然后，我们班很多人湿身了···最后在车上大家很H，直接把老师话筒当成KTV里的，又吼了一路!
时间匆匆，居然我们又快回来一周了，回来后就是各种各样的事情，来不及总结，来不及感慨!一路上大家开心欢笑，可还是有些遗憾吧!遗憾留给未来，欢乐保存下来，这是我们的财富，也是我们的青春!
野外实习报告范文第2篇
职业技术教育学院 野外实习报告
野外实习报告
张祺阳 旅教102班 2012年 7 月1日
野外实习报告
-------庐山游
【摘要】庐山，位于中国江西省北部，东经115度52分——116度零8分，北纬29度26分——29度41分，面积302平方公里，外围保护地带面积500平方公里。北濒一泻千里的长江，南邻烟波浩渺的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。早在一千二百多年前，唐代著名诗人李白便这样赞美庐山：“予行天下，所游山水甚富，俊伟诡特，鲜有能过之者，真天下之壮观也。”
庐山是一座地垒式断块山，外险内秀。具有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌。主峰——大汉阳峰，海拔1474米;庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。著名的三叠泉瀑布，落差达155米。庐山奇特瑰丽的山水景观具有极高的科学价值和旅游观赏价值。
庐山生物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，昆虫2000余种，鸟类170余种，兽类37种。山麓鄱阳湖候鸟保护区，是“鹤的王国”，有世界最大的白鹤群，被誉为中国的“第二座万里长城”。 【关键字】庐山 险峻 秀丽 壮观
一.庐山旅游资源概况
庐山地区早在六千年前，便有人类活动。长久以来，人们在这里创造，内涵丰富、影响深远的庐山文化。
传为大禹时所作的《禹贡》及稍后的《山海经 》，均有庐山古称的记载。公元前126年，司马迁“南登庐山”，并将“庐山”载入了中国第一部纪传体史书《史记》。东晋陶渊明、谢灵运、宗炳等一大批文化名人，陆续来到庐山，进行了杰出的文化艺术创作，使庐山成为中国田园诗的诞生地、中国山水诗的策源地、中国山水画的发祥地。李白、白居易、苏轼、王安石、黄庭坚、陆游、康有为、陈三立、胡适、徐志摩、郭沫若等1500余位诗人相继登山，写诗4000余首，其中名篇佳作灿若珠玑。
庐山“道释同尊”。公元四世纪，高僧慧远在庐山建东林寺，首创观像念佛的净土法门，开创中国化佛教，代表佛教中国化的大趋势;禅师竺道生在庐山精舍，开创“顿悟说”。天师张道陵，一度在庐山修练;道教禅师之一的陆修静，在庐山建简寂观，编撰藏道经1200卷，奠定了“道藏”基础，并创立了道教灵宝派。从公元四世纪至十三世纪，庐山宗教兴盛，寺庙、道观一度多至500处。1942年，世界佛教联合大会在庐山召开。本世纪初，二十余国的基督教教会汇集庐山。至今，庐山仍有佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教等宗教及教派的寺庙、道观、教堂多座。庐山的白鹿洞书院，建于公元940年，南宋时经朱熹重建扩充，成为中国四大书院之首，“代表中国近世七百年的宋学大趋势”。“独爱莲之出淤泥而不染”的周敦颐 ，在庐山莲衣峰下，也曾建立开创宋明理学成绩显著的濂溪书院。
二.庐山旅游实记
我们在庐山总共呆了3天，分为3天的行程。在第一天中午到达庐山山顶，在飞来石下车，开始第一天的旅游行程。 我们的旅游主要为步行为主，由于下雨天的关系，我们披雨衣带雨伞，更能欣赏景区的自然气息。我们的目标为名人遗址，所以第一个目的地是庐山会议旧址，接着是“老别墅的故事”展览、毛泽东诗词碑林、庐山博物馆。步行给我们带来了不一样的感受，经过一个又一个的红色时期的事物，让我们感觉庐山的党的气息浓厚。让我们回到那个年代，庐山的意义非凡。
第二天是景区的游览，从飞来石到天桥、好运石、险峰、礼贤门、仙人洞。我感受到了自然的奇特与壮丽。人为的铺路只是为了让我们更好地认识自然认识庐山，而这条山路却也有着历史意义，我却记不太清了。
第三天是到三叠泉的观光，让我感觉在三叠泉下是多么的渺小，多么的无助。它带给我的不只是视觉的震撼，更多的是心灵的震撼。加上大雨，让我只是朦朦胧胧的感受他的奇与特，就被雨雾给遮掉了他的一切。这是我最感受深刻的地方，连绵不绝的瀑布泉水，这就是中国的生生不息。
三.旅游资源调查与评价
(一)调查
1)自然旅游资源:
庐山是中国名山之一，有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉瀑布等丰富的自然旅游资源。庐山的自然旅游资源的类型具体的又可以细分为：
地文景观类——庐山最高峰汉阳峰海拔1474米，牯岭街1167米。仙人洞有一段长约1.5公里的秀丽山谷，这便是庐山1980年新辟的著名风景点──锦绣谷。花径公园位于牯岭街西南2公里处的如琴湖畔有冰川遗迹──冰桌巨石，又叫飞来石。秀峰是香炉峰，双剑峰、文殊峰、鹤鸣峰、狮子峰、龟背峰、姊妹峰等诸峰的总称。五老峰地处庐山东南，因山的绝顶被垭口所断，分成并列的五个山峰五老峰拔1358米。
水域风光类——庐山瀑布
庐山瀑布主要由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和乌龙潭瀑布、王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的庐山瀑布群。除此之外还有石门涧 ，小天池，大天池等等。
生物景观类——森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，昆虫2000余种，鸟类170余种，兽类37种。山麓鄱阳湖候鸟保护区是“鹤的王国”，有世界最大的白鹤群，被誉为中国的“第二座万里长城”。 庐山谷濂泉，唐代便被“茶圣”陆羽评为“天下第一泉”。莲花洞森林公园 庐山莲花洞森林公园位于庐山北麓，九江市南郊，交通便捷，实为“南郊公园”。
气候与天象景观——有适宜于避暑避寒疗养治病的气候。如庐山云瀑。 2)人文旅游资源：
庐山的人文旅游资源丰富，可以细分为以下几大类型：
历史文物古迹——庐山的名胜古迹还有：列中国四大书院之首的白鹿洞书院、唐寅《庐山图》中的观音桥、周瑜鄱阳湖练兵点将之处周瑜点将台、周敦颐写出《爱莲说》的爱莲池、朱元璋与陈友谅大战鄱阳湖时屯兵饮马的小天池、凭栏可极目远眺蜿蜒长江的望江亭、白居易循径赏花的花径、千年古树三宝树。还有庐山会议旧址等等。
宗教文化资源——从公元四世纪至十三世纪，庐山宗教兴盛，寺庙、道观一度多至500处。1942年，世界佛教联合大会在庐山召开。本世纪初，二十余国的基督教教会汇集庐山。至今，庐山仍有佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教等宗教及教派的寺庙、道观、教堂多座。公元四世纪，高僧慧远在庐山建东林寺，首创观像念佛的净土法门，开创中国化佛教，代表佛教中国化的大趋势。
现代人造设施——庐山以避暑和冬游胜地享誉海内外，其各国风格的别墅为中国名山所罕见。
(二).评价
庐山于1996年根据文化遗产遴选标准C(II)(III)(IV)(VI)被列入《世界遗产名录》;2007年首批全国5A级旅游区。根据国家标准(GB/T 18972-2003)对庐山旅游资源进行评价。评价项目有资源要素价值和资源影响力总分值为96分，其中： "资源要素价值"为83分，分配如下："观赏游憩使用价值"30分、"历史科学文化艺术价值"25分、"珍稀或奇特程度"14分、"规模、丰度与几率"10分、"完整性"4分。 "资源影响力"为13分，其中："知名度和影响力"9分、"适游期或使用范围"4分。 "附加值"中"环境保护与环境安全"，分正分和负分。庐山为五级旅游资源，得分值域≥90分，为"特品级旅游资源"。
庐山旅游资源具有类型齐全、数量丰富、分布合理、品位高雅的总体特点，其中以奇特山水、度假胜地、候鸟王国、宗教圣地为主要特色。庐山有独特的第四纪冰川遗迹，具有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌。以政治、风景、文化、教育、宗教等五大名山著称，是中国第一家世界文化景观类型的世界遗产地，其文化资源和内涵十分丰富，与丰富的自然资源融为一体，具有极高的历史、文化、科学和美学价值。 庐山本为一个整体，但由于人为的条块分割，使庐山并不是以一个整体发展。庐山地区拥有丰富的旅游资源，其整个国民经济的带动也应以旅游业为支柱产业。
四.措施与建议
1、1985年国务院颁发的《风景名胜区管理暂行条例》第八条讲：“风景名胜区的一切景物和自然环境，必须严格保护，不得破坏或随意改变。”第十一条讲：“风景名胜区应当根据规划，积极开发风景名胜资源，改善交通，服务设施和游览条件”。既要严格保护，又要积极开发，在积极开发的口号下，许多景区忘记了严格保护，将宾馆饭店建到景点旁边，更有甚者建到景点之内，山峰之上。因此，要对保护和开发利用之间的关系做具体的分析，根据景观的实际情况，科学的规划、慎重的开发，以便风景名胜区的珍贵景观永久的保护下去。
2.庐山风景区管理体制错综复杂，建议在和合思维指导下，采取“求同存异”政策，将各管理机构进行整合，成立旅游管理委员会，共同负责风景区的旅游开发与管理;成立旅游协调与监督委员会对其进行监督与协调;根据居民的问卷调查结果，在妥善处理居民搬迁问题的基础上，积极鼓励社区公众通过成立旅游任务小组和组织社团等形式，共同进行和谐社区与景区建设。
3.为了完善庐山风景区的产业结构，促进第一产业和第二产业的发展，增加游客在庐山风景区的旅游购物消费，必须整合现有茶叶资源，通过社区共建的方式积极打造“和谐”牌庐山云雾茶知名品牌，最终实现“产、供、销”一条龙服务。
4.为了提升庐山风景区的整体旅游形象和影响力度，庐山景区管理人员应持有旅游产品整合、路线整合、形象整合及营销整合的基本思路，合理有效的利用好景区资源。
野外实习报告范文第3篇
行走在蜿蜒的山路上，开始还能看到山上的树木、石头，渐渐地天色暗了下来，只能靠着微弱的到灯光，行进在小路上。好在经过一个多小时就来到了基地。经过整队排队、领迷彩服装、找各自寝室等，教练让大家分红蓝队分选队长、队秘，每人起一个代号，然后确定自己的队名、队呼。教练告诉大家，为了体现彼此平等，都要忘记年龄、忘记身份、忘记职务，都只有一个共同的名字，就是队员。我被荣幸地选为队秘，跟着队长“战马”我们确定了队名叫“蓝魔队”，队旗是骷髅，队呼是“蓝魔蓝魔，攻无不克”。
一会儿，该两队PK了，我们先进行了展示。而红队叫“飞虎队”，队呼是“飞虎飞虎，藏龙卧虎;飞虎飞虎，永不服输”。他们由于准备的不充分，口号还没记牢，队旗也没画好，我们理所当然地获得了优先吃饭权。当飞虎队在外边连口号时，我们队在队长的带领下早已把彼此的碗筷摆好，把汤给他们乘上了。
这时已经八点多了，每个人都已经达到了又累又饿的地步，上来的菜都是被一扫而光，这家人也很实在，菜吃完了就再上一次，馍吃完了还让拿，他们自己蒸的馍虽然小，但很劲道，吃的最多的“战马”居然吃了六个半;吃的最少的是我，也吃了一个半。
第二天就开始了拓展驯练，第一项训练彼此的协调默契程度，叫“信任同坐”。大家围成一个圈，唱起了“掀起了你的盖头来”，然后慢慢地坐在彼此的腿上。是的当全部人员都坐下时，有一种很神奇的感觉，觉得大家彼此都是彼此的支撑，互相不可或缺，那种团结感、信任感油然而生。接着教练又提出了要大家“信任同走”，一起在坐着时同迈左脚、同迈右脚，这个相互支撑的圆就这样慢慢移动了二十多步。
接着我们就去挑战高空跨越。虽说两块钢板之间只有一米多点，可由于是在六米多的高空，要跨出这一步还是有相当的难度的。每人都穿上了保险衣，有绳索相牵，按说是没有什么危险性的。可当队友拍着我的背开始为我加油时，我的心跳就明显开始加快了。“小雪、小雪，加油、加油!超越，超越!胜利，胜利!”上到高空，心再抖，腿在颤，我努力保持着平衡，还是忍不住喊出来：“我害怕!”教练、队友再次为我加油：“小雪，你一定行的”“小雪，你是最棒的!”听到鼓励声，我心一横，眼一闭，使劲往前一跨，天呢，我居然过来了。接着教练把我从高空迅速放下来，虽然我高声尖叫，但是那种感觉真的非常刺激，令人非常兴奋。跨越之后，教练让我们讨论“我不敢和我不能之间的区别”。大家通过切身体会，讲到不敢是心理因素，不能是能力问题。有很多事不是你不能做而是你不敢做，不敢去尝试而已。 回到训练基地，我们要开始惊险刺激的信任背摔游戏。站在2米高的石台上，人直挺挺的落下，下面的伙伴用手组成保护网，接住你。教练讲了许多注意事项，着重讲了人在高空落下时会有0.7-0.8秒的丧失意识期，这是如果不绑住你的手，就会乱抓，伤者伙伴;如果屁股现落下，就可能由于受力不匀砸着伙伴;而接伙伴的人，如果不按规则就可能让伙伴受伤摔到地上，后果很严重。这是就像是伙伴们把生命交给了你们。我们都有些害怕了，因为像我们队的“腾空”“圣人”等可都是大块头，特别是“腾空”有200斤呢。教练看出了我们的顾虑，先让腾空站在了高台上，在下面组成了五组10人的手臂保护网、腿部缓冲网及脚部阻挡网三重保护网。当“腾空”站好后，说道：“伙伴们，我是腾空，你们准备好了吗?”我们齐声答道：“腾空，我们准备好了，我们爱------你!”随着长长的“爱”字的声音，教练轻轻地把腾空推下，虽然他的动作不甚标准，身子不是很直，但我们还是接到了他。顿时想起了一片欢呼声。最重的都接到了，其他的都不在话下了。其实最受力的是第三组的人，每次最重的落点都在第三组，但他们都毫无怨言地自始至终地坚持着。也有被砸着手臂、挂着脸的，但我们还是胜利完成了这个项目。
野外实习报告范文第4篇
摘 要：目的：探索生物科学专业动物学野外实习教学模式。方法：实践探索法。结果：构建了生物科学专业动物学野外实习课程“技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定”小组与个人相结合目标责任制的教学模式。结论：实践证明该教学模式符合生物科学专业人才培养的特点，能强化学生动手能力和实践能力的培养，激发学生的学习主动性和积极性，能充分发挥学生学习的主观能动作用，有利于提高教学效果和提升学生的动手能力和科研素养，促进创新人才的培养。
关键词：生物科学； 动物学； 野外实习； 教学模式
动物学是生物科学的一个重要的分支，它是一门研究动物的形态结构、分类及其发育和生命活动规律以及动物和外界环境关系的科学，是生物科学中理论性、技术性、实践性和应用性都很强的基础学科之一。动物学野外实习是生物科学专业教学体系的重要组成部分，是动物学学科教学的重要环节。如何进一步通过动物学野外实习课程的教学，培养和加深学生对课堂知识的理解，理论联系实际，掌握动物标本的采集以及制作方法，对动物种类识别和鉴定，认识动物的特点，了解其用途，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，促进学生为保护和利用动物为人类服务做好知识与能力储备，是高校生物科学专业动物学野外实习教学的重要研究课题。就这一问题，许多高校都展开了探索和研究，如赵格日乐图等研究了“生物科学专业野外综合实习教学改革与实践”[1]，杨晓杰等“生物学野外实习模式的改革与实践”[2]。近年来，我们针对黔南民族师范学院生物科学专业的本科学生，从以下方面对动物学野外实习课程的教学模式进行了探索和实践，为高素质创新型人才培养提供理论参考和实践依据。
1.制订动物学野外实习计划
根据生物科学专业人才培养方案，由动物学课程主讲教师制订动物学野外实习计划，明确实习目的、意义和实习内容，建立组织（明确实习领队、指导教师对实习班级分组）保障、落实野外实习经费、确定实习地点和实习时间、强调实习纪律、明确实习成绩考核方法。实习计划的制订，保证了动物野外实习有序进行，为达到实习目标提供组织保障。
2.构建动物学野外实习教学模式
2.1开展技能培训，强调理论联系实际
多年来，学生对实习前的技能培训不怎么重视，相关知识积累较少，通过实践发现，学生对动物的习性、特征、采集方法比较生疏，理论与实际脱节比较严重，需要强化训练。从2010年2009级生物科学（1）班动物学野外实习开始，在学生到达实习地点安顿好食宿后，采用ppt课件与实际操作示范相结合的方法，对学生进行动物（主要是昆虫）标本采集工具的认识和使用、采集方法、标本制作方法、形态识别等知识进行培训，通过培训，特别是现场示范教学，促进学生理论与实际相结合，提高了动手能力和收到立竿见影的实习效果。
2.2野外标本采集组织形式探索
野外采集是实习最重要的环节，根据多年来的经验，都是分成小组，每组制作2～3个毒瓶，采集到的标本统一处理存放，统一记载。这样做每采到一个标本，要送到专人保管的毒瓶处理，还要给
记载的同学报告。由于标本集中处理和存放，是谁采集的容易弄错，这使实习效率低，几天下来学生的实习主动性和积极性难以持续保持。针对存在的问题，在2012级生物科学（1）班动物野外实习时，对野外标本采集的组织形式进行了探索和实践，采取以个人与集体相结合的形式进行，采集的数量、种类与成绩挂钩。具体做法是：每人准备一个毒瓶和采集工具，全组统一行动，在野外采集——标本处理（毒死）——记载——保管（标本保存）整个过程都由个人完成。对于不能人手一份的工具，由组内同学调节交换使用。这样做能培养学生的独立工作能力和创新能力，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性，显著提高采集标本的效率和实习效果，使学生在整个实习期间保持旺盛的精力，促进教学质量提高。
2.3标本制作、分类、鉴定组织形式的改革
采集到的标本必须及时进行整肢、展翅、填写采集签和干燥，然后进行分类鉴定装箱防腐保藏，这是一个细致和需要理论指导的工作。传统的做法是由全组同学集体制作、分类和鉴定标本，同学们称之为“吃大锅饭”，这样做有利于发挥集体的优势，共同完成实习任务。但是，这样做责任不明确，部分学生在实际操作过程中缺乏责任意识，不是以理论与实际相结合提高技能为目标，而是敷衍完成任务，马虎应对，没有建立责任机制和缺乏成就感的认同，学生学习的自觉性、主动性和积极性不能激发，常常标本制作到深夜才把当天的标本整理完，但制作的质量还不能完全保证，分类鉴定错误较多。针对这一问题，在生物科学专业12级（1）班学生进行动物野外实习时，在上述标本采集新举措的基础上，每人一个大号（约30×40㎝2）标本盒，实行自己采集的标本自己制作、分类和鉴定、填写标签、装盒、防腐的个人责任制，建立责任联动机制，制作的质量、分类鉴定结果正确与否和成绩挂钩。同学们称为“包干到户”。这样做，学生的自觉性、积极性提高，责任心明显增强，标本的制作质量合格率显著提高，促进学生对标本整肢、展翅技术达到熟练掌握，理论与实际的联系，注重理论对实践的指导作用，促进了教学质量的提高。
2.4实习效果检查及成绩评定改革
实习成绩考核通过多年的实践，建立了实习表现占30%，标本采集、制作、鉴定占30%，标本识别占20%，实习小结或专题报告占20%的评价体系。多年来都是由指导教师一人按这个评价体系对学生进行效果检查。由于实行实习任务个人目标责任制，对实习效果容易量化考评，同时也需要建立与任务挂钩的联动机制，因此在2012级生物科学（1）班探索形成了教师和学生共同评价考核学生成绩的方法。即实习表现由全组同学不记名按百分制进行考核评分，取平均分为此项指标的成绩；标本采集、制作、鉴定、识别由指导教师出题，两位学生互考方式进行。首先由一位学生检查另一位学生采集标本的数量、种类是否达到规定的要求，检查标本制作是否规范，鉴定是否正确，标签书写是否符合要求，有无防腐药品，放置位置是否正确等，按百分制将规定的任务数分解至每一标本应占的分值进行量化评分；最后从他们自己采集、制作、鉴定的标本中随机抽取10个（去掉标签），说出它们的分类地位和特征，这个过程中，做考官的学生对被考学生回答的问题判断错误将被扣相同的分，指导教师在考试的全程中监督和判别两位学生对问题的回答是否正确，扣分是否合理，及时纠正不合理的成绩并进行点评；实习小结或专题报告由指导教师阅评给出成绩。通过这样的手段，激发学生的学习积极性和主动性，建立责任心，促进学生注重平时的积累和认真负责的实习态度。
2.5实行实习过程值日生负责制，培养学生的组织、协调、管理能力
野外实习不仅培养学生的动物学学科知识和技能，也是培养学生综合素质的平台。长期以来，动物野外实习是以小组为单位进行，由小组长按指导教师的要求，协助指导教师对组员进行具体分工，担任组长的学生每天除了完成自己的实习任务外，还需协助指导教师对本组学生实习工作进行协调管理，虽然工作忙很辛苦，但综合素质得到全方位的锻炼和提高。管理协调工作集中到组长一人，其他学生组织管理能力未得到培养，综合素质训练有些欠缺，没有达到学生整体素质提高的教学目标。针对存在的问题，从学生的组织管理形式入手，实行准军事化管理，2011年开始，以小组为单位，实行学生轮流值日制度，小组每位实习学生轮流值日，全权负责实习小组外出采集的准备工作、出发前的整队，工作安排，外出安全的要求、注意事项及标本采集回来的标本整理安排，晚上对当天工作组织小结，总结成绩、指出不足加以改正，每位同学在组织管理方面得到培养和锻炼，促进学生综合素质整体提高。
2.6归纳提炼，形成具有自身特色的教学模式
通过多年的模式与实践，不断改革和完善，对动物野外实习各环节进行整合集成，构建了具有黔南民族师范学院特色的“技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定”小组与个人相结合目标责任制的动物学野外实习教学模式。
3.小结
动物学野外实习教学工作是动物学学科教学的一个复杂的教学环节，涉及面广，如何有效地改革野外实习内容、方法，提高实习质量，已成为目前许多高校教学改革与研究的重要课题。通过我们的探索与实践，构建的生物科学专业动物学野外实习课程“技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定”小组与个人相结合目标责任制的教学模式，通过实践证明和学生评价，符合生物科学专业人才培养的特点，能强化学生动手能力和实践能力的培养，激发学生的学习主动性和积极性，能充分发挥学生学习的主观能动作用，有利于提高教学效果和提升学生的动手能力和科研素养，促进创新人才的培养。通过这种模式进行动物野外实习，学生都感觉收获大，实践动手能力和协调组织能力增强，拿着自己制作鉴定的标本很有成就感。
基金项目：贵州省高等学校省级专业综合改革试点：黔南民族师范学院生物科学专业综合改革、动物学野外实习改革项目：黔教高发[2012]426号；黔南民族师范学院优秀教学团队建设项目，院教发{2011}5号。
参考文献：
[1]赵格日乐图，苏亚拉图，哈斯巴根，等.生物科学专业野外综合实习教学改革与实践——以内蒙古师范大学生物科学专业为例[J]内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，24（5）：148～151
[2]杨晓杰，王斌，刘敏，等.生物学野外实习模式的改革与实践[J]高师理科学刊，2010，30（4）：111～113
野外实习报告范文第5篇
1 实习前的准备
按照《生物学野外实习》教学大纲的要求和规范, 根据每年的实际情况, 制订出可行的实习计划, 包括明确实习目的和任务, 实习领导小组的组建, 学生分组, 实习的时间、地点和内容的确定, 实习经费预算等, 以保证野外实习的质量。
1.1 明确实习目的和任务
在每次野外实习前都召开实习动员会, 让学生明确实习目的是为了巩固和提高课堂及实验课所学知识, 而非郊游。通过实习, 需要学会动物学野外实习的观察方法和动物学研究方法。同时在实习前将具体的实习目标和任务以及注意的具体事项打印成册发放给学生。多年来的实习经验表明, 从严要求, 提出明确而具体的实习目标和任务是调动同学们积极性的有效措施。
1.2 实习领导小组的组建和学生分组
对实习班级的组织管理是野外实习顺利开展的基础, 关系到实习的成败。在野外实习前, 由主管教学的副院长、教研室主任、课程主讲教师、生活老师和辅导员组成实习领导小组, 全面负责野外实习计划的制订和日程安排, 指导野外实习教学工作。我们将学生分为5个大组, 每个实习大组由40名左右的学生组成, 各大组设正副组长, 使每个大组都有学生干部和体质强壮的学生, 生活用品、实习器材、标本和药品等都分配到各大组, 指定专人负责保管。每个大组安排到一个地点, 各大组再分为若干个小组。
1.3 落实实习地点和内容
野外实习的地点和实习内容的安排要根据实习经费、实习地的具体资源和保证实习质量来定。由于实习经费和实习时间限制, 兽类及鸟类等动物标本的制作在《动物学实验》课堂内完成, 野外实习主要安排动物的野外生态观察、动物标本采集、主要类群的分类鉴定、昆虫及一些浸制标本的制作等。实习地点选择得是否合适, 直接影响实习效果。在每次实习前, 担任动物实习的主讲教师都要事先对实习点的具体情况先进行了解, 调查实习点的动物资源并备课, 确定具体的实习路线及沿路常见的动物名录。景相过于单纯就不利于实习任务的完成[1]。经过几年尝试, 我们将实习地点选择在离学校相对较近的自然保护区, 保护区的生境和物种多样性均较高, 有利于学生采集标本以及了解生态环境与动物分布的关系。
2 实习的实施阶段
2.1 安排好实习生活
为节约有限的实习经费, 可联系当地农家或中小学安排食宿。到达实习地点后, 将学生分为若干生活小组, 轮流负责每天的生活, 如协助农家或中小学准备饭菜、打扫卫生等。将学生的生活安排好了, 才能保证学生不至于因生活不习惯而影响实习效果。
2.2 严明实习纪律
野外实习不同于在校学习, 对于师生生命安全的保护显然比在校更为重要。因此, 在野外作业时师生均应遵守作息时间, 统一集中出发和返回驻地, 不能擅自行动或各行其是, 以免迷路或发生安全事故。同时加强安全防护工作, 领队教师和指导教师要把学生的生命安全放在突出位置。只有保证安全, 才能使实习顺利完成。发生任何安全事故, 都将使野外实习事倍功半, 乃至功亏一篑。此外, 在实习基地, 要教育学生务必爱护庄稼, 保护风景区或自然保护区的动、植物资源, 遵守相关规章制度。发扬互助互学精神, 加强团结, 搞好驻地环境卫生和群众关系。以保证实习顺利完成。
2.3 有序安排实习进度
实习刚开始时, 尤其是前三天, 学生采集标本的兴趣较浓厚, 采集标本的效率也较高。但他们往往比较注意采集蝴蝶、蜻蜓等比较吸引注意力的动物, 而忽略地面昆虫和其他动物的采集。若每天重复采集同样的标本, 则很难在后面的实习期间激发学生的兴趣。因此, 应有序安排实习进度, 使每天工作的侧重点各有不同。如第一、二天的重点是昆虫标本的采集和鉴定, 第三天重点为爬行动物, 第四天重点为两栖类, 第五天重点为鱼类标本, 第六、七天则将重点放在比较不同海拔梯度动物群落的差异, 第八天为鸟类的观察和野外识别, 第九至十一天以兴趣小组为单位开展活动等。
2.4 改革标本鉴定方法
以往学生采集到标本后, 往往不去查检索表, 而是立刻问老师:“这是什么?”老师知道的则直接告诉学生, 不知道的则让学生在彩色图谱上寻找。彩色图谱昂贵, 一个大组通常只有一两套, 很难满足全组同学的需要, 不少学生因为没有拿到彩色图谱而放弃了对标本的鉴定。拿着厚厚图谱的学生盲目地把图谱从头翻到尾, 对着看哪个像, 不求甚解, 难以掌握采集到的动物的基本和关键特征, 更无法理解动物分类的原理和动物鉴定的方法。我们认为野外实习最重要的是学习检索方法, 而非简单地记住几种动物的名称, 若学会检索工具的使用, 则等于掌握了一把钥匙[2]。因此, 我们要求学生采集到标本后不先用彩图对号, 更不得直接向老师问答案, 而是先自己用检索表查对。若检索过程确实遇到困难, 再由老师指导逐步分析, 看问题到底出在哪里, 并试着用多种途径检索, 教学生在部分检索特征甚至某一检索环节的全部特征无从获得的情况下如何继续往下检索的技巧, 以此提高学生的检索能力。
2.5 建立兴趣小组
野外实习中学生的兴趣容易被千姿百态、飞舞跳跃的动物所吸引, 表现出采集的兴趣高, 制作和鉴定的兴趣低, 观察和思考的则更少, 出现了只抓动物, 不看环境的现象。为此, 我们反复强调野外实习的目的绝不是单纯的采集标本, 并积极引导学生对每次采集都认真观察, 做好记录, 并比较不同时间、不同天气状况、不同环境中各类动物遇见率的差异思考和总结其分布和活动规律。为了让学生对动物的结构、功能、行为与环境相统一的原理有更多的了解和认识, 我们改变了以往给学生定标本采集数量, 鼓励多采集, 因而导致各组之间在标本采集数量上相互攀比, 终日忙于采集的做法。在实习的第4天, 我们就引导学生以5人左右的小组为单位, 根据各自的兴趣确定一个带有研究性质的小课题, 如研究不同海拔高度动物多样性的差异、动物的行为观察、常见动物种类的食性比较等, 经老师审核并指导后开展活动, 在实习期间完成一篇小论文。我们还将几年来野外实习的小论文印刷成册, 发给各兴趣小组, 以供学生参考, 并在兴趣小组确定小课题前选择其中的几篇进行讲解, 指出这些小论文的优缺点, 以提升小课题的质量。兴趣小组的活动不仅提高了学生的综合观察能力, 还引发其积极的思考, 激发起其投身学习和热爱自然的浓厚兴趣。这是课堂教学无法达到的效果, 也是野外实习的重要目的所在。
2.6 优化和改革考核体系
考试是教学活动的重要环节之一, 考试的目的不仅是为了让学生掌握所学的知识, 而且更强调通过考试让学生学会学习, 增强学生掌握知识的能力[3]。合理的考试方式对于端正学生的学习态度提高教学质量有重要作用。我们采用全程课程考核, 主要包括三部分:一是平时在标本采集和制作过程中的积极性和制作质量;二是对指定标本的鉴定情况, 包括检索过程和结果, 而不是仅以认识该种标本为唯一标准;三是兴趣小组科研论文的完成和写作情况, 以及每个同学在小论文的数据收集和写作过程中的劳动付出和论文质量。考核几乎涵盖整个实习过程, 避免以一次实习结束时的考试定优劣的局限性, 引导学生注重平时的学习、积累, 这不仅促使学生在整个实习过程中认真对待, 也打消了部分学生在考前突击认标本就可以获得高分的念头, 端正了学生认为实习就是采集标本和认标本的思想。
3 结语
通过不断地探索、总结和提高, 我们已经建立了一个比较成熟的动物学野外实习教学模式, 并取得了良好的效果。今后我们将不断总结, 进一步完善野外实习的各项工作, 提高动物学野外实习质量。
摘要：动物学野外实习是理论与实践相结合的重要环节, 对提高动物学教学质量具有重要作用。介绍了动物学野外实习教学改革的具体措施, 包括制订出可行的实习计划、严明实习纪律、有序安排实习进度、改革标本鉴定方法、建立兴趣小组、改革野外实习考核方法等, 以提高学生实践能力, 取得了较好的教学效果。
关键词：动物学,野外实习,教学改革
参考文献
[1] 盛和林, 王歧山.脊椎动物学野外实习指导[M].人民教育出版社, 1982.
[2] 史海涛, 熊燕, 梁伟, 等.动物学野外实习的改革与实践[J].四川动物, 2006, 26 (3) :217～219.