测量仪器范文第1篇
工程建设的规划设计、施工及经营管理阶段进行测量工作所需用的各种定向、测距、测角、测高、测图以及摄影测量等方面的仪器。
经纬仪 测量水平角和竖直角的仪器。由望远镜、水平度盘与垂直度盘和基座等部件组成。按读数设备分为游标经纬仪、光学经纬仪和电子(自动显示)经纬仪。经纬仪广泛用于控制、地形和施工放样等测量。中国经纬仪系列有:DJ0
7、DJ
1、DJ
2、DJ
6、DJ
15、DJ60六个型号(“DJ”表示“大地测量经纬仪”,“0
7、
1、
2、……”分别为该类仪器以秒为单位表示的一测回水平方向的中误差)。在经纬仪上附有专用配件时,可组成：激光经纬仪、坡面经纬仪等。此外，还有专用的陀螺经纬仪、矿山经纬仪、摄影经纬仪等。
水准仪 测量两点间高差的仪器。由望远镜、水准器(或补偿器)和基座等部件组成。按构造分：定镜水准仪、转镜水准仪、微倾水准仪、自动安平水准仪。水准仪广泛用于控制、地形和施工放样等测量工作。中国水准仪的系列标准有： DS0
5、DS
1、DS
3、DS
10、DS20等型号(“DS”表示“大地测量水准仪”,“0
5、
1、
3、……”分别为该类仪器以毫米为单位表示的每公里水准测量高差中数的偶然中误差)。在水准仪上附有专用配件时,可组成激光水准仪。
平板仪 地面人工测绘大比例尺地形图的主要仪器。由照准仪、平板和支架等部件组成。在照准仪上附加电磁波测距装置，可使作业更为方便迅速。
电磁波测距仪 应用电磁波运载测距信号测量两点间距离的仪器。测程在5～20公里的称为中程测距仪,测程在5公里之内的为短程测距仪。精度一般为5mm+5ppm，具有小型、轻便、精度高等特点。60年代以来，测距仪发展迅速。近年来，生产的双色精密光电测距仪精度已达 0.1mm+0.1ppm。电磁波测距仪已广泛用于控制、地形和施工放样等测量中，成倍的提高了外业工作效率和量距精度。
电子速测仪 由电子经纬仪、电磁波测距仪、微型计算机、程序模块、存储器和自动记录装置组成，快速进行测距、测角、计算、记录等多功能的电子测量仪器。有整体式和组合式两类。整体式电子速测仪为各功能部件整体组合，可自动显示斜距、角度，自动归算并显示平距、高差及坐标增量，具有较高的自动化程度。组合式电子速测仪，即电子经纬仪，电磁波测距仪，计算机及绘图设备等分离元件，按需要组合，既有较高的自动化特性，又有较大的灵活性。电子速测仪适用于工程测量和大比例尺地形测量。并能为建立数字地面模型提供解析数据，使地面测量趋于自动化，还可对活动目标做跟踪测量，例如对于港口工程中的船舶进出港口的航迹观测。陀螺经纬仪 将陀螺仪和经纬仪组合在一起，用以测定真方位角的仪器。在地球上南北纬度75°范围内均可使用。陀螺高速旋转时，由于受地球自转影响，其轴向子午面两侧往复摆动。通过观测，可定出真北方向。陀螺经纬仪主要用于矿山和隧道地下导线测量的定向工作。有的陀螺经纬仪用微处理机进行控制，自动显示测量成果，具有较高的测量精度。激光陀螺经纬仪则具有精度较高、稳定和成本低的特点。
激光测量仪器 装有激光发射器的各种测量仪器。这类仪器较多，其共同点是将一个氦氖激光器与望远镜连接,把激光束导入望远镜筒,并使其与视准轴重合。利用激光束方向性好、发射角
小、亮度高、红色可见等优点，形成一条鲜明的准直线，做为定向定位的依据。在大型建筑施工，沟渠、隧道开挖，大型机器安装，以及变形观测等工程测量中应用甚广。常见的激光测量仪器有：①激光准直仪和激光指向仪。两者构造相近，用于沟渠、隧道或管道施工、大型机械安装、建筑物变形观测。目前激光准直精度已达10-5～10-6。
②激光垂线仪。将激光束置于铅直方向以进行竖向准直的仪器。用于高层建筑、烟囱、电梯等施工过程中的垂直定位及以后的倾斜观测,精度可达0.5×10-4 。
③激光经纬仪。用于施工及设备安装中的定线、定位和测设已知角度。通常在200米内的偏差小于1厘米。
④激光水准仪。除具有普通水准仪的功能外，尚可做准直导向之用。如在水准尺上装自动跟踪光电接收靶，即可进行激光水准测量。
⑤激光平面仪。一种建筑施工用的多功能激光测量仪器，其铅直光束通过五棱镜转为水平光束;微电机带动五棱镜旋转，水平光束扫描，给出激光水平面,可达20□的精度。适用于提升施工的滑模平台、网形屋架的水平控制和大面积混凝土楼板支模、灌筑及抄平工作，精确方便、省力省工。
液体静力水准仪 利用连通管测定两点间微小高差的仪器。主要是由测深仪和控制器组成的观测系统。前者用微型电机作为动力，以测针自动跟踪水位进行观测，后者由电子设备部件经过测深仪与沉降点有线连接后，指挥任一沉降点进行工作，并由数码管显示逐点的观测值。在良好条件下，观测精度可达0.05mm左右。仪器主要用于精密测定建筑物沉降，建筑物安装及地震预报中的倾斜观测。
摄影经纬仪 由摄影机和经纬仪组装而成的供地面摄影测量野外作业用的主要仪器。摄影机上有物镜、暗箱、承片框、检影器。在承片框上装有精密的框标。经纬仪用来测定摄影站点和检查点的坐标，并确定主光轴方向。主要用于地形和非地形摄影测量。
立体坐标量测仪 摄影测量中用于测定立体像对上同名点的像片平面直角坐标和坐标差(视差)的仪器。由观测系统，导轨系统，像片盘，量测系统和照明设备等部分组成。有的仪器有自动坐标记录装置，还可直接获得计算机使用的穿孔纸带，或配有自动拍摄所量测像点影像的装置。主要用于解析空中三角测量和地面立体摄影测量加密像控点。
立体测图仪 航空摄影测量全能法测图仪器的统称。是摄影测量内业成图的主要仪器。其结构原理是以摄影过程的几何反转为基础。由投影系统、量测系统、观察系统和绘图系统组成。仪器按投影方式分为光学投影、机械投影和光学机械投影三种，按使用范围分，有专为地面立体摄影经纬仪配套的仪器，也有既可供航测成图又可供地面摄影成图的全能仪器;有的限于测图，有的还能用于空中三角测量。目前，发展的趋势是主机结构趋于简单，但增加各种外围设备，如自动坐标记录装置，正射投影装置、数控绘图桌等,以扩大使用范围,提高工作效率。另外,解析测图仪也可归于全能法测图仪器,它由带有反馈系统的高精度立体坐标量测仪、电子计算机、数控绘图桌、控制台及相应的软件组成。新型解析测图仪可以联机或脱机测图，其人机对话的数字摄影测量、信息库、图解系统用于地籍测量和空中三角测量，可获取数字地面模型、断面图、进行地面摄影测量以及修测更新地图等。
测量仪器范文第2篇
中铁xx项【2012】xx号
工程测量仪器管理办法(试行)
一、总则
1、为了贯彻项目部各项标准和管理制度，加强测量工作的科学 管理，促进测量工作的发展，保障测量工作更好的为项目的施工生 产服务，保证测量仪器设备完好率，深挖仪器设备潜力，提高其利 用率，特编制本办法。
2、测量仪器是测量人员对工程施控的重要设备。爱护好测量仪 器及工具是我们每一位测量工作者应具备的品德。正确使用、科学 保养仪器是保障测量成果质量，提高工作效率，延长仪器使用年限 的重要条件，是每个测量工作人员必须掌握的基本技能。为此，我 们必须正确使用仪器，了解仪器性能，基本构造和操作方法，加强 仪器的维护和保养。
二、适用范围 本工程测量仪器管理办法适用于成都地铁7号线 7标项目部二分部。
三、测量仪器管理 项目部本着统一采购、统一管理、统一调配、便于维修、合理使用、资源共享的原则，采取集中购买性能稳定、满足现场要求的设备，减少设备的种类，同时做好培训及技术支持。
- 1 -
1、测量仪器的购置 项目部测量组将测量仪器使用计划上报项目工程部，由工程部及有关部门审核，经项目部经理审批才能购买。 测量组应结合工程的具体情况、业主及监理的要求，向项目部提出仪器使用的申请报告。工程部填写“
表”
2、测量仪器的调配
根据项目施工需要，由工程部依据项目部的测量仪器使用情况 项目部向公司申请仪器调配。测量仪器的调配，调入单位与调出 单位要填写“仪器设备调拨计划单”(见附件 3)，并注明仪器的完 好情况以及仪器的配套附件等相应内容，档案随机转移，及时更新台帐，测量仪器转移前需报项目部工程部备案。
3、设备的保管
仪器设备的保管由专人负责并填写“仪器设备台账”(见附件
1)。每次在外业使用完毕后，将仪器带回单位或驻地，不要寄放在 其它地方或留在作业现场，交还仪器时，仪器保管人员需检查仪器 设备齐全完好及相关信息并记录在册。仪器箱内应保持干燥，要防 潮防水并将仪器放置在仪器架(柜)上或固定的位置。仪器长期不 用时，放置一个月左右，需定期取出通风防霉并通电防潮，以保持 仪器良好的工作状态。
四、测量仪器的使用与维护
1、新购仪器，在使用前应到国家法定测绘技术检定机构检定。
2、按规定仪器每年应到国家法定测绘技术检定机构进行年检， 准确记载鉴定维修情况，做好日常保养，确保在用测量仪器在检定 期内状态良好。
仪器设备购置申请(见附件 2)， 经项目领导及主管领导审批后方可办理。
- 2 -
3、必须建立健全测量仪器台帐，仪器档案等制度，并及 时变更台帐。
4、测量仪器必须由专人保管、保养、检测及送检，他人不得随 意动用，以防损坏，降低测量精度。
5、对暂时不用的测量仪器，应由管理人员提出申请报工程部， 经项目总工审批后入库或原地封存，并对封存的仪器做好标记，及时在台帐上作出记录。
6、项目部撤销或重组后，由项目部测量主管组织，及时将测 量仪器完好上交分公司工程部，办理相关手续。
7、工程部定期应进行测量仪器的清查，要求每年不少于二次， 保证帐实相符。
8、测量组应设置测量仪器存放地点，且必须时刻注意防火、 防盗、防锈、防霉等，平时注意煤油、汽油等易燃品的存放，门窗 注意关闭上锁，同时注意室内温度湿度、通风等。
9、测量仪器存放点的物品应放置有序，用后应立刻摆放整齐， 禁止乱堆乱放。
10、测量仪器使用时，所有使用人员必须做到仪器轻拿轻放， 禁止一切有可能损坏测量仪器或影响测量仪器精度的行为发生。
以上所诉，各相关部门及人员须严格执行，如有发现违规现象， 将追究相关责任人及集体责任。
五、测量仪器的报废 经鉴定/校准不合格、无修复价值的仪器，由项目部报分公司工程部，公司总工审批，办理报废手续，并变更台帐。
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六、测量仪器损坏赔偿办法
1、项目部工程部负责对仪器进行初步检查，合格方可 发至测量组使用。在使用过程中且施工期间，测量仪器如有损坏， 测量组两天内需书面向项目部提出报修申请，申请中严格 说明事故原由，确定事故主要责任人，工程部长、测量主管为第一责任人，申请报告需工程部长签字后上报项目部。
2、仪器发生损坏需到经国家认可且有资质的维修点进行维修。 如损坏程度到无法维修时，项目部工程部需牵头对测量仪器损坏原 因调查，视实情追究事故主要责任人及工程部长、测量主管责任，按市场维修价格赔偿，找不到具体责任人工程部共同承担。
七、附 则
本办法自 2013 年 6 月 19 日起执行，由项目部工程部编写并负 责解释。
附件：1.测量仪器台帐
2.仪器设备购置申请表
3.仪器设备调拨计划单
二〇一三年六月十九日
主题词：测量仪器 管理办法 试行
抄送：项目部领导、各部门负责人、存档。 XXXXXXXXX2013 年 6 月 19 日印发
测量仪器范文第3篇
建筑工程的沉降，尤其是不均匀沉降，将导致建筑物的倾斜、裂缝、甚至坍塌，因此，建筑工程沉降观测是建筑施工过程中一项重要的变形测量工作，尤其对于软土地基，例如在天津市，有关文件明确规定，所有建筑工程从±0.00(特指建筑物第一层室内地面的标志)施工时起至竣工后沉降稳定时为止，都必须委托有资质的专业测绘单位进行观测。建筑工程沉降观测工作可参照国家和行业的有关规范标准进行[1]，但建筑工程沉降观测方法与有关规范标准规定的国家
一、二等精密水准测量方法之间存在着一定的差异。在实际观测过程中，有时按照规范标准执行时会遇到一些问题，笔者根据多年沉降观测的实际经验，结合国家及行业的规范标准，对建筑工程沉降观测的方法作了较深入的分析研究。
二、基准点和沉降观测点的布设
建筑工程沉降观测足从一基准点开始采用精密水准测量的方法测得建筑物上各沉降点的高程，根据前后两次所测同一沉降点的高程之差即可得知两次期间这一沉降点的沉降量，因此，沉降观测所用的点分为基准点和沉降点两种，下面探讨这两种点的布没方法。 1.基准点的布设建筑工程沉降观测的期限一般较长，例如对于天津市这样软土地基上的建筑工程，其沉降观测的期限约为10年，因此基准点的长久稳固不动是十分重要的。然而，在实际工作中，为了减小因水准观测路线过长而引起的观测误差，建筑工程沉降观测所用的
基准点往往设置在离工地较近的旧有建筑物外墙上，且采用相对高程系统。这样时间久了，由于大规模的城区改造，旧有建筑物可能被拆迁，基准点将遭到破坏，一旦基准点被破坏，则观测工作将被迫中断。对此，有关规范标准并没有明确规定沉降观测所用的基准点必须是国家水准点，或是与国家水准点联测的工作基点。从上述情况来看，为了保证沉降观测工作的长期连续性，设置在工地附近的基准点只能作为工作基点，且必须与市内较近的国家水准点进行联测，从而得到沉降观测点在国家统一高程系统中的高程值。这样，即使工作基点和与之联测的基准点都遭破坏，也仍可用市内国家统一高程系统中的其他基准点恢复。
2.沉降点的布设国家及行业有关规范标准均规定，沉降观测点的布设应结合地质情况及建筑物结构特点，以能全面反映建筑物地基变形特征来确定。从平面设置考虑，沉降观测点一般布设在建筑物的四角、大转角、沿外墙每10一15m处或每隔2—3根立柱的柱基上。从纵向设置考虑，沉降点一般布设在主体的±0.00以上0.5m左右的外墙上较合适，这样观测时立尺、观测均较方便。但对于当今的建筑工程，这样布设时常会遇到问题，甚至使观测工作无法进行，例如对于目前相当普遍的带裙房的多层或高层建筑，裙房与其主体的沉降在时间上往往不同步，二者的沉降量相差也较大，因此必须各自分别布没沉降点，但由于裙房将建筑主体的首层外墙包围，其主体上的沉降观测点若布设在±0.00以上的首层外墙上，则工程竣工后，由于此房产往往不再属于开发商，在裙房内的主体沉降点将难以继续观测到。另外，
有些工程外墙用大理石或蘑菇石装饰，则其外墙上的沉降点标志在装修期将不可避免地被破坏，即使再恢复，也影响工程外墙的美观。鉴于上述情况，对于带裙房的建筑，尤其是高层建筑，可考虑将建筑工程主体上的沉降观测点布没在常作为车库的地下室内为宜。
三、沉降观测的实施 1.仪器测站的设置国家
一、二等精密水准测量的规范要求在没置仪器测站时，前后视距差对于一等不得超过O.5m，对于二等不得超过1.0m。然而，观测一幢建筑物的各沉降点时，在视线长度要求范围内(一等不超过30m，二等不超过50m)，往往在一个测站上同时可以观测到多达4～5个沉降点，如果在这一个测站上测完这4。5个沉降点，工作效率当然较高，但前后视距差必然会超限。如果严格按照前后视距差的要求，则只得在相邻的两两沉降点之问都架设仪器设置测站。一方面，测站设置越多，产生观测误差的机会也就越大，这样有可能因过分强调前后视距相等，反而导致观测精度降低及工作效率下降;另一方面，我们知道，规范中限制前后视距差的目的主要是为了减小因水准仪存在i角(视准轴与水准管轴之问不平行所成的夹角)而引起的水准尺读数误差，但一般在沉降观测之前，仪器i角已严格检验校正到接近于零，因此前后视距差即使较大，也不会产生显著的因i角而引起的水准尺读数误差。由此可见，在观测之前，只要仪器i角已严格检校，那么这一前后视距差的规范要求对于建筑工程沉降观测可以放宽或不作要求。 2.观测的操作程序国家
一、二等精密水准测量的规范要求在一个测站上的观测程序，对于奇站为：后尺(上丝、下丝、中丝)、前尺(上丝、下丝、中丝)、前尺(辅助中丝)、后尺(辅助中丝);对于偶站为：前尺(上丝、下丝、中丝)、后尺(上丝、下丝、中丝)、后尺(辅助中丝)、前尺(辅助中丝)。在每一个测站上观测8个数据，然后再用这8个数据计算出lO个数据，最后求得一个测站前后视的基辅平均高差。这一观测程序对于国家
一、二等长水准路线的测量非常必要，它可大大消除与观测时间的长短成正比例的许多误差。
然而，对于建筑工程沉降观测，基准点(或工作基点)离建筑物上的沉降观测点较近(通常不超过500m)，与时间长短有关的误差(如尺垫下沉、仪器下沉等)并不显著，基本上可以忽略不计。另外，水准尺上丝、下丝观测的目的只是为了计算视距，若按上述第三部分第1节探讨的结论放宽或取消视距差的规定，则上、下丝的观测即为多余。故对于建筑工程的沉降观测，在并不降低其观测精度的前提下，每一测站上的观测程序可以简化为：后尺(基本中丝)、后尺(辅助中丝)、前尺(基本中丝)、前尺(辅助中丝)。 3.数据的处理方法按照国家
一、二等精密水准测量的规范要求，通常将测量路线布设成闭合路线，并计算其闭合差，其目的是为了检查测量数据中是否存在错误或大的累积误差。另外，如果闭合差不超限，则还要将其反号后按与测段的长短成正比例地分配到路线中，即对每一测段的高差进行修正。 然而，建筑工程沉降观测有其特殊性：除第一次测量外，其余每次都
是重复测量，由于每次都是重新测一遍，因此避免了因测量次数的增多而导致的误差累积，而且从同一点两次高差值的比较(随本次沉降量的大小而定，一般不会太大)，还可得知测量中是否存在大的错误，这样看来，将沉降观测路线布设成闭合路线的意义并不大。另外，在一般情况下，沉降点不会出现上升的现象，即沉降点的高程值总是小于或等于前一次的高程值，如果按照规范要求将水准测量路线布设成闭合状，且将闭合差强制分配到每一测段的高差中，反而有可能扭曲沉降点的高程值，使得在沉降点并未下沉的情况下出现沉降点上升的不合理现象。
由此可见，建筑工程沉降观测可以不采用闭合水准测量路线，其数据处理也不必进行闭合差分配。
如果观测时只采用简单的支水准测量路线，在数据处理时，若前后两期的观测数据通过比对发现某一沉降点的高程值异常，则有如下两种可能的原因：一是测量误差太大，二是确实出现了较大(或异常)的沉降。因此若发现沉降点的高程值异常，不要进行误差修正，正确的做法应该足无条件返工重测核实，从而分辨出是测量误差太大，还是确有较大(或异常)的沉降。
四、观测周期的安排
建筑工程的沉降观测周期主要依据沉降速率的大小来安排，而影响沉降速率的主要因素是荷载。
建筑工程在主体封顶前大量增加荷载，主体封顶后则倚载增加得少而慢。因此，在安排建筑工程沉降观测的周期时，可分工程封顶前和
工程封顶后两个阶段来考虑。 1.工程封顶的周期
《建筑变形测量规程》规定：民用建筑可每加高1～5层观测一次。由于建筑工程在主体封顶前的施工阶段，荷载增加很快，沉降量也较大，因此建议有关规范标准明确规定每加高l层必须观测一次，这样可以及时掌握沉降量与荷载的关系，尽早发现不均匀沉降，在沉降异常时及时调整施工方案。
2.工程封顶后的周期建筑工程主体封顶后至工程竣工的这一时期为装修期，有关的规范标准对这一阶段的观测周期未作明确规定。由于沉降总是滞后于加载，因此在工程封顶后的装修期问有时会出现比封顶前更大的沉降量，同时，在装修期间，工程也会因地板、墙面的抹灰、安装设备等而增加一定的荷载，但这时荷载的增加囚资金、配套等因素的影响而变得无时间规律，沉降速率也时大时小，对此，其观测周期应根据前一个观测周期所测算而得的日平均沉降值来安排(如表1所示)，最后直至沉降基本稳定(日平均沉降值小于0.0lmm/d)为止。另外，如果观测所得的不均匀沉降量较大，则观测周期必须比由日平均沉降量所定的周期要短些。
五、结束语
与国家
一、二等精密水准测量方法相比，建筑工程沉降观测的方法确有其自身的特点，本文针对建筑工程沉降观测点的布设、沉降观测的实施和观测周期的安排等几个方面的问题，根据沉降观测工作的实际具体情况，凭借多年沉降观测的实践经验，对其特殊性进行了深人的
分析研究，有助于进一步完善建筑工程沉降观测的有关规范标准，更好地开展这项工作。
年 月 xxx
测量仪器范文第4篇
一、共享仪器设备和实践教学场所的确定
原则上凡是使用学校经费采购为教学科研服务的、共享性较高的、单价在10万元人民币以上仪器设备或成套仪器设备，均应确定为共享仪器设备。
学校分析测试中心及各类学校实践教学中心的仪器设备一般均作为共享仪器设备。各学院的仪器设备主要根据其价值和共享使用的可能性来审定是否可以作为共享仪器设备。
学校确定的学校实践教学中心和学院实践教学中心均为可共享使用的实践教学场所。
共享仪器设备和实践教学场所的确定由学院和实践教学与设备管理处共同审定。
对于无特殊情况又不愿共享者，在设备购置、维修、维护以及日常消耗费用等方面加以限制。
二、学校仪器设备和实践教学场所共享使用范围
1、凡承担我校教学、科研项目的教师、科研人员均可以根据科研工作等需要申请使用学校仪器设备。学校仪器设备优先保证本科教学和纵向科研项目的需求，特别是基础性研究和新兴、交叉学科的发展需要，同时考虑横向科研项目的需求。
2、各系教师、学生使用本系管理的仪器设备不属于本管理办法的管理范
1 围。各学院制定对各系内部管理的大型仪器设备的管理使用办法，保证该系教师、学生教学、科研的无偿使用。
3、学校实验室分为教学实验室和研究实验室两大类。
研究实验室所占用的房产、设备等的折旧费将统一计为学校对教师科研工作配套费用，具体计算办法及管理办法由科技处、财务处等部门另行制定。
因开展《人才培养计划》中规定的实验教学而使用各类实验室及其设备时，其工作量按照学校有关实验教学工作量计算办法计算;因研究生论文、教师科研、本科毕业论文等工作需要而使用共享设备时，共享设备管理者的工作量采用“设备使用券”方式计量。
4、校内人员不能以自己的名义替校外人员按本管理办法申请使用学校仪器设备和实践教学场所，一经发现要严肃追究本人责任。校外人员如有使用需求须到实践教学与设备管理处办理使用手续。
三、具体使用管理
1、实践教学与设备管理处负责学校仪器设备和实践教学场所共享使用的具体管理工作。
(1)要求配备有使用经验、责任心强的实验技术人员、科研人员或教师担任大型贵重仪器和实践教学场所的管理人员。
(2)管理人员掌握仪器设备结构、工作原理和性能，熟练使用仪器设备的已有功能(包括分析测试、教学实验、培训等)、开发新功能 ，努力使仪器设备发挥最大的效益。
(3)制定并执行实践教学场所仪器设备的操作规程和管理制度(人员考核、仪器设备使用、维护，并及时做出相应的记录)，并按学校的要求及时填报仪器设备的管理、使用状况。
(4)建立并认真作好使用记录和维护、维修记录。
(5)定期对仪器设备进行校验和标定。建立、保管仪器的档案和技术资
2 料(《可行性认证报告》)、合同、说明书、操作手册、电路图等)
(6)未经培训、考核的人员不得上机操作。由于违反该规定造成仪器设备损坏或性能下降的将严肃处理。
(7)仪器设备一律不准自行拆卸或解体使用。确有必要时，须经实践教学与设备管理处审批。否则，将作为责任事故予以追究。
(8)进口的仪器设备，在海关监管期内，不得挪做他用或转移到非教学、科研单位。仪器设备报废时，需要向海关申请办理撤除监管手续。
1、预约
(1)要求使用共享仪器设备或共享实践教学场所的校内外人员必需进行预约与登记，经过批准后，才能使用。
(2)预约可采取网上预约或电话预约方式进行。
(3)预约管理部门是实践教学与设备管理处设备管理科。
(4)预约者持“设备使用券”使用共享仪器设备，持实践教学与设备管理处签批的“场所使用申请”使用共享实践教学场所，以便核定工作量。共享实践教学场所工作量按实验室工作量计算。
3、“设备使用券”管理方式为：
(1)“设备使用券”是供校内外人员使用学校“共享仪器设备”时，设备操作人员收取的作为其工作量计量的凭证。
(2)“设备使用券”的印制、出售由财务处负责。
(3)各种共享仪器设备的收取“设备使用券”数量标准由仪器管理单位汇同实践教学与设备管理处确定并在网上公布。
(4)“设备使用券”使用与管理
①我校在岗教师，因研究生培养、本科生毕业论文、指导学生开放实验室、科研等需要使用“设备使用券”时，到财务处购买。“设备使用券”每张5元人民币。购买“设备使用券”所需资金可由教师的科研费、科研配套费、毕业
3 论文费等经费转账，也可以直接交纳现金购买。“设备使用券”必须由教师本人亲自购买，并当场在每张“设备使用券”上签名。
②校外人员需要使用“设备使用券”时，到财务处购买“设备使用券”。“设备使用券”每张50元人民币。
③使用共享仪器设备时，仪器操作人员按照学校规定的共享仪器设备计费标准收取“设备使用券”，同时填写仪器设备使用记录，并在“设备使用券”上签字，履行仪器设备操作等职责。
④每个学期结束前，仪器设备管理单位对本单位仪器操作人员收取的“设备使用券”统计，核对仪器设备使用记录，并将统计结果报实践教学与设备管理处存档。实践教学与设备管理处以工作量形式报人事处，由学校以津贴形式发放仪器操作人员工作酬金。
⑤学校对教师科研配套的测试用“设备使用券”的数量和使用管理办法另文确定。
四、考核与奖惩
1、我校仪器设备和实践教学场所的使用和管理实行考核制度，根据《齐齐哈尔大学大型仪器设备使用效益考核办法》和《齐齐哈尔大学教学实验室使用效率考核办法》进行考核。
2、 奖惩
(1)在使用率、完好率、出成果、出人才等方面做出突出成绩的仪器所在的单位和个人，学校将予以表彰和奖励。
(2)在大型贵重仪器的共享管理等方面有突出贡献的单位或个人，学校将予以表彰和奖励。
(3)对使用效率低、共享管理差的单位和个人，将给予批评、警告。连续两年没有改观的，学校将收回仪器，将另行托管。连续两年“0”机时的大型贵重仪器设备，学校将另行托管。
4 (4)对于拒绝共享、使用效率低，用户反映强烈、造成恶劣后果者，学校将收回仪器，另行托管。
(5)共享仪器设备和实践教学场所管理人员因故出差、出国一个月以上，应提前委托他人代为管理，并报实践教学与设备管理处备案。
(6)因无人管理，造成停机半年以上的共享仪器设备，经核实后，学校将收回，另行托管。
五、几点说明
1、大型仪器设备的计费标准由设备所属学院、中心负责提出，在取得实践教学与设备处批准后方可执行。
2、对核磁共振、液相色谱等耗材消耗较大的仪器设备，申请人在申请进行经常性测试或使用时请自备耗材。
3、无论何人，只要使用大型仪器设备必须认真填写仪器设备使用记录，学校将按此核定设备利用率。对设备利用率较低的学院将在今后的大型仪器设备购置上加以限制，并在另有需要时将利用率不高的设备调出。
4、原文件《齐齐哈尔大学大型仪器设备“共享使用”管理办法》废止。
5、本实施办法解释权属实践教学与设备管理处。
测量仪器范文第5篇
摘要：《电子测量仪器》课程是电子信息专业必修的核心课程，为了提升《电子测量仪器》课程的教学效果，我们在课程的教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了一些探索和实践，取得了良好的教学效果。
关键词：电子测量仪器；教学改革
《电子测量仪器》课程是电子信息专业必修的核心课程，该课程主要讲述包括电子测量的基本原理、测量误差分析，常用电子测量仪器的基本组成及工作原理，正确而熟练地使用仪器进行常规的测量，电子测量仪器的最新发展等。通过本课程的学习，可以培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力，开拓学生思路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学作风，为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。电子测量技术教学效果的好坏直接影响到培养学生的质量高低，特别是中职学校电子信息类专业的毕业生， 他们走上工作岗位后， 会接触到很多电子测量仪器，为了以后能胜任这些工作，在学校里就要对他们进行充分的教育和训练。因此积极进行《电子测量仪器》课程教学的改革与实践以便取得良好的教学效果是十分必要的。
1 课程教学改革的必要性
首先，由于持续多年的普高热导致中职学校的生源质量普遍下降，虽然目前国家出台了很多优惠政策鼓励初中毕业生就读中职学校，但职业学校仍然只是许多学生普高落榜后的无奈选择。这些学生的文化基础普遍较差，自主学习的能力较低，如果仍按照以前的课程内容和方式进行教学， 势必会导致教师难讲、学生难学的局面。
其次， 社会对职业学校毕业生工作的定位发生了变化。中职学校毕业生的职业岗位基本安排在生产第一线的操作工或技术工人。能否熟练操作电子测量仪器也成了衡量电子信息专业毕业生质量的一个重要指标。为了适应社会的需求， 使学生毕业后能很快适应工作，课程也必须进行相应的改革。
第三，目前《电子测量与仪器》的中职教材大多还是沿用了旧的课程体系，对于测量仪器的工作原理介绍内容偏多，实训内容较少。教师授课时就比较枯燥乏味，学生也提不起学习兴趣，不利于中职学生的技能水平的训练和提高。而且有些教材的实训实验部分很多也是验证性的实验，学生只是机械地按照实验步骤把要测量的数据结果显示出来就算完成任务，不能很好地将理论知识和实验现象联系起来，实验效果大打折扣，学生在实验过程中始终是被动地接受，基本上没有任何创新，缺少创造空间。
另外， 当前电子测量仪器的发展相当迅速，智能化的测量仪器很多企业中已经获得相当广泛的应用。随着电子测量仪器在各行各业的广泛使用，相同类型，不同型号的仪器也很多。 为了使学生走上岗位后， 能很快学会和掌握电子测量仪器的使用，对学生的学习能力也提出了更高的要求。
基于以上这些原因，我们在《电子测量仪器》的教学中进行了一系列的改革探索和实践。确立了小班化的教学模式，将一个大班分成两个小班，每班二十人左右，教师就可以更有针对性的对学生进行指导。在教学内容的编排上尽量以实训内容为主，降低理论教学要求。并将实训内容项目化，更有利于学生的学习和操作。在教学方法上采用了口诀记忆、自主学习、探究式学习等灵活多变的学习方法，提高了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。
2 教学内容的改革
1）注重学生动手实践能力的培养，降低理论教学要求
中职学生的文化基础本来就比较差，过多的理论教学容易使他们丧失学习积极性。再有中职毕业生的特点就是要具备一定的技能操作水平，这就要求《电子测量仪器》课程的教学内容要尽可能以实验实训为主，注重学生动手实践能力的培养，降低理论教学要求。把课堂搬到实验室，让学生更直观地面对测量仪器，培养对测量仪器的兴趣，增强学生学习的主动性、自觉性。在实验室进行教学，一边讲课，一边操作，这样可以增强学生的感性认识，提高他们的学习积极性，起到事半功倍的效果。采用小班化教学，每个教师所面对的学生大约在二十人左右，更有利于教师对学生进行针对性教学，切实提高学生的技能操作水平。小班化教学也更有利于教師采用有效的教学方法，提高课堂教学效果。适当降低理论教学要求，不强调理论的系统性，以实用和够用为原则，基本不涉及电子测量仪器内部线路的分析、讨论，用定型分析的方式，通过组成框图讲清仪器的工作原理，有些仪器的工作原理以工作过程代替，保证学生能正确地操作和使用。
2）调整教学内容，使实训内容项目化
结合生产实践对电子测量仪器的技能要求和学校的仪器设备状况调整了教学内容，根据循序渐进的原则依次介绍仪器：低频信号发生器、高频信号发生器、函数信号发生器、机械式万用表、数字式万用表、模拟示波器、数字式存储示波器、电子计数器、虚拟仪器仪表等。参照有关教材，采用自编讲义，将实训内容项目化，突出常见仪器仪表的熟练使用。项目的难易程度要结合学生的实际情况而定，既要有一定的趣味性，又要有可操作性，以促使学生能够运用现有的知识、技能解决实训中遇到的问题。采用项目教学的好处就是每节课的实训目的清楚，要达到的技能目标明确，更有利于学生的学习和操作。
3）尽量多搜集新型仪器的应用实例，培养学生学习使用新型仪器的能力
电子专业的毕业生在电子企业工作中经常会接触到不同类型的电子测量仪器，虽然不同型号的同类测量仪器可能工作原理相同，但仪器面板结构及使用方法还是有区别的。为了更好地开展工作，必须迅速掌握企业中测量仪器的使用方法，这就对学生的学习能力提出了更高的要求。在教学实践要注重培养学生学习使用新型仪器的能力，这里的新型仪器既指没见过、没使用过的同类型仪器，又指高新仪器。在教学中应尽量多搜集新型仪器的应用实例，通过实物演示、多媒体课件、网络搜索图片、企业参观等手段介绍新型仪器的结构和使用方法，培养学生学习使用新型仪器的能力，使学生能更快地适应工作环境，在竞争中更具优势。
3 教学方法的改革
1）口诀记忆，规范操作
很多同学因为是刚开始初次接触电气测量仪器，对仪器面板上的形状各异的旋钮、按键、开关、接口等经常容易混淆。如果是像示波器之类的面板较为复杂的仪器，集中时间的一次性学习更会给学生造成较大的心理压力，形成学习上的畏难情绪。其次，由于没有养成规范的操作习惯，仪器旋钮的功能使用混乱、选错仪器的输入输出端钮、选错量程等情况也时有发生。为了让学生牢记常用电子测量仪器的基本操作要领，养成良好的操作规范，我们自己编写或者从网络上收集了一些有关电子测量仪器使用的口诀帮助同学记忆。比如有关示波器旋钮功能的口诀：“辉度控制亮度，聚焦图像清晰，位置调节用位移，上下左右平移，增益、衰减幅度，扫描、微调频率，直流输入DC，交流输入AC，内有正弦图标，外有‘Y’接‘地’，机内没有扫描，牢记‘外X’意义，半周谁先开始，试看同步电极。”又如用万用表判别三极管极性的口诀：“两相等、电阻小、基极不难找；捏BC、正反测、两次假设比大小。”。口诀短小精悍、朗朗上口，带给学生一个轻松娱乐的学习环境，有利于减轻心理压力，大大强化了记忆效果。
2）自主学习，化被动为主动
中职学生主动学习的能力往往较差，如果学生一直处于被动、从属的地位，那么即使老师讲得再好也等于零。因此如何培养学生的自主学习能力往往就成了中职课程教学改革的关键。那么怎么让学生在《电子测量仪器》的课程教学中由“要我学”转变成“我要学”，化被动为主动呢？
首先，课前做好预习是培养学生自主学习能力的重要手段。中职学生学习能力不是很强，课前给学生布置具体的预习作业，使得学生的预习更有方向性，学生也更愿意去完成。比如让学生课前到网上去查阅或自编有关仪器操作使用的口诀，再拿到课堂上师生共同讨论验证哪个口诀更贴切，更能够帮助大家记忆。让学生上网查阅不同型号同一测量仪器的图片、用途和性能指标等，讨论对比哪个型号更实用、精确度更高。如果学生查阅的资料最后获得了大家的认可，学生就会很有成就感，课前預习的积极性大大提高。
其次，在课堂上，教师要努力为学生创造自主学习的机会，让学生成为课堂的主人，使学生“敢学”“敢做”“敢说”，树立自主学习的信心，变被动学习为主动学习。教师可以把仪器的说明书复印给学生，让学生自己阅读说明书，初步了解要操作的仪器面板结构、使用方法等。上课时可由学生先进行演示，教师再根据学生的操作情况进行纠正和详细讲解。也可以让学生来自行设计实验方案，学生按部就地实训会使得实验就像一杯白开水索然无味，如果我们转变思路，教师提出测量的要求，由学生自己来设计实验电路，提出自己的实验设计方案，既调动了学生的学习积极性和主动性，又培养了学生的工程能力。比如在讲到用万用表测量电流时，我们就让学生自己利用初中物理知识，自己设计实验电路，要求电路中至少能测出三个大小不同的电流。于是就有了五花八门的实验电路，学生自己选择电路参数，自己测量，忙得不亦乐乎！相邻同学之间也可以进行交叉测量，检验一下别人的设计方案。
最后，学生经过自主学习后的效果如何，教师一定要及时做出评价，以便调整教学进度。优异的成绩可以让学生得到成功的享受，自学的热情得到进一步调动。自主学习中的薄弱环节甚至是错误的地方也能及时发现、及时补救。培养学生的自主学习能力可以使学生在今后的人才市场竞争中更具优势。
3）探究式学习，培养学生的创新意识
探究式学习是学生在学习情境中通过观察、阅读、发现问题、搜集数据、形成解释、获得答案，并进行交流、检验、探究的学习。我们在课堂教学中尝试借鉴了科教片《流言终结者》的模式，引导学生去探索科学的真谛。例如，在学习用示波器测量信号波形的周期时，教师提出听说可以有两种测量周期的方法，一种是单周期测量法，一种是多周期求平均值法，那到底是哪一种更准确呢？事实胜于雄辩，教师引导学生设计了流言的验证方案，然后分别进行认真测量、分析比较，最后得出结论。虽然由于学生水平和实验条件的限制，他们设计的实验验证方案不一定很严谨，得出的结论可能也会有差异。但这些都不影响同学们的学习热情，大家都过了一把科学瘾。许多同学都看过《流言终结者》的系列节目，也很喜欢这个节目，对于这样的课程编排都表示印象深刻，同时也培养了同学们追求真理，勇于探索科学奥秘的精神。
4 教学评价改革
由于采用了小班化教学，使得面对面的一对一考核成为可能。教师在完成一个项目的教学后即进行考核，学生当面操作演示给老师看，并回答老师提出的相关问题。教师根据学生的操作情况和回答问题当面评分，并指出学生操作中的存在问题。做到了成绩的公开公平公正，促进了学生之间的良性竞争，学生对自己存在的问题也很乐于接受，及时改正。考核不合格的同学可以在老师和同学的帮助下利用课余时间加强练习，一周之内补考都是有效的。采用面对面的一对一考核确保了班级的每一个同学都能熟悉和正确的使用测量仪器。
通过以上几个方面的教学改革和实践表明，《电子测量仪器》已经成为了一门深受学生欢迎的专业实训课程。学生的学习积极性和实践技能水平都得到了较大提高，在如何提升中职课堂教学的有效性方面也进行了一些有益的探索。当然，课程改革是一项艰巨的系统工程，需要不断地探索和改进，我们只有站着学生的角度上改进教学方法，提高教学质量，才能激发学生的学习兴趣，培养出更多的具有创造力的技能型人才。
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