中等职业技术论文范文第1篇
摘要：随着互联网时代的到来，所有的企业都在信息化转变的过程当中，而对于企业自身人才的需求也随之提高，不仅要有专业知识素养还要有综合性文化知识素养。作为高等知识人才培养的教育基地，高等职业院校应该迅速改变现在的教学方式、教学理念。既要提高专业知识的专业素养又要提高自身文化知识的掌握。力求培养更多的专业性复合型人才。
关键词：高等职业 学校 数学教学 网络
高等职业学校是我国对于三次（即完成小学初中高中或同等学业）增强型教育的主要教育机构，通过高等职业学校毕业后考试合格颁发国家承认的大学专科学历证书。而能够进入到高等职业院校学习的学生必须是完成高中或者同等职业学校毕业的学生或者专业人才，分不同专业，在校学习总校时三到五年不等。
高等职业教育主要的目的是对已经在某一个特定职业或者专业领域进行的深层次教育，也可以是在社会从事某项专业技能的人才进行的专业知识再教育。可以这样说高等职业院校主要培养专业技能的深层次研究的高等教育机构。而且在高等职业院校对于招收的学生专业技能以外的学科成绩没有较高的要求，主要是培养以个人本身的专业知识为主。
现在的高等职业院校是完全和普通全日制大学专科学校具有相同效应，而且正在向本科学校方向靠拢。而且在招生方面也完全采取和普通大学一样的招生形式，在一些特定的地区，也可以算是当地大学教育机构。
一、现阶段高等职业学校的教育情况
随着时代的变化，教育机制也在进行逐步的改革创新，因为社会用人单位的需求已经有了很大的变化，原有的教育模式已经不能符合现代用人的需求。由于早期的教育模式中不太强调文化课的重要，只注重专业性知识的掌握程度，所以，在高等职业学校的学生。先天的文化知识就不足，特别是数学知识，当进入社会工作岗位以后，因为只有专业技能知识而没有其它文化知识，在升迁的时候永远只是车间或者一线操作人员，而如果遇到企业裁员因为没有文化知识也会被列为首要裁员目标。
就此问题，马上被高等院校的专家学者列入研究解决范畴，要改变这一现状就要对现有的教育机制进行全面改革，而且要在教学和教学素材上进行全面的变动，必须从原本的复制型教育转变成以人为本的客观性教育。对于不同的学生要采取不同的教育方式，而且要把不同类型的学生分别出一个区域进行特别的教育模式。而且要充分的利用现在的网络教育模式进行引入是教育，即使学生毕业离开学校也可以通过高等职业学校的学习网络进行业余时间的学习补给，以保证在未来的人才竞争上立于不败之地。
二、职业数学教学现状分析
随着中国进入到高速发展阶段，地方企业的用人标准也出现了明显的变化，对于人才的定位也从原有的专业操作技能上升到具有全面性的复合型人才。而现有的一些中等职业技校或者成人高中等教育机构，教育水平有限、师资力量薄弱等情况造成人才培养上出现阶段性空白，只注重专业知识的培养而忽略了全面综合素质的培养，特别是文化知识的缺失，更是造成学生只会操作机器而不能进行机器设备升级换代的操作。
而作为高等职业技校在招收学生的时候也是较为看重学生的专业素养，而不注重文化知识的程度高低。这就造成现在很多高等职业院校内的学生文化知识掌握程度非常有限，其中以最为主要的数学知识更是一塌糊涂，经过测试只有较少一部分数学知识达标，多数数学水平仍然停留在初中阶段甚至更低。由于学校不看重学生的文化知识的掌握程度，这也给学生心理形成了一种误区，认为只要专业技能强硬就可以了，至于文化知识可有可无。而且还有很大一部分学生抱着学习只为了毕业证和就业证的心理，这种心理不管是高等职业技校还是中等职业技校甚至在一些名牌大学当中也普遍的存在。
三、职业学校现阶段存在的问题
而且学校方面也还存在着很多的问题，比如文化知识数学等学科知识的教材和教学方法，仍然采用普通学校的教学方法和素材进行职业学校的数学教学，特别是师资力量完全是从别的普通大学或者师专聘请的老师。在实际内容上也是采用理论知识为主的教学方法，而且多数的教材不能够和专业技能的数学知识接轨，这也极大地阻碍了高等职业院校数学教学。
随着互联网时代的到来，所有的企业都在信息化转变的过程当中，而对于企业自身人才的需求也随之提高，不仅要有专业知识素养还要有综合性文化知识素养。以保证企业自身实力整体提升，而现阶段的职业学校都是注重培养学生的专业性实践教学，而文化知识属于理论知识，自然所占的比例就要减少。而与专业不配套的数学自然而然的形成了摆设。
四、高职教育教学数学教育变革方向
作为高等知识人才培养的教育基地，高等职业院校应该迅速改变现在的教学方式、教学理念。既要提高专业知识的专业素养又要提高自身文化知识的掌握。力求培养更多的专业性复合型人才。
为了能够提高学生对于文化知识的重视性，学校方面应该设定一个模拟社会的教学平台，当学生进入学校后就会被分配到模拟社会当中，成为模拟社会企业中的一名工人，而完全按照真实社会一样的生存法则进行教育学习，学生会在模擬社会当中充分的认识到只有专业知识和既有专业知识又有文化知识的工人差距到底有多大。模拟平台的搭建可以是在学校真实建设存在的，也可以通过网络的平台搭建，这主要根据高等职业院校的自身实力来定。
在基础数学知识的教材上要选取现在的企业当中的数学常识进行教材制定，在师资力量上要在一些成功的大型企业当中聘请职业数学的高级人才充当数学教师，对于现有的数学老师要送到企业的第一先进行深化数学教育。
而学校内部要形成一种氛围，就是单一的专业素养并不代表着就是所谓的成功，只有全面符合性知识的人才是人才的标准，而且在毕业考试方面也要文化课与专业知识平等的考分成绩才能办法给毕业证书和资质认定证书。
要搭建一个学校与企业之间的网络交流平台，充分掌握企业对于各种文化知识需求的脉搏，根据不同形式的变化，教材、教学方式、教育理念随之改变。高等职业院校要始终走在企业的变化之前做出正确的教育变化。
而当学生即使离开学校，也要进行跟踪教育，要紧随时代步伐，充分的利用现在的互联网，实现始终如一的教育模式，把学校的教学素材存储到互联网络上，随时更新，不管学生走得多远，都可以与学校取得联系，只要学生愿意无论什么时候都可以在互联网上进行补充性学习，这对于学生的一生将有质的变化。
参考文献：
[1] 刘琳高职数学教育的认识与实践[J]；职业教育研究；2006年08期
[2] 王卫平，王美姣高职工科高等数学教学改革探析[J]；教育与职业；2007年20期
[3] 聂学建高职院校与现代教育技术创新[J]；科技信息（学术研究）；2007年10期
基金：本文为“高职数学与电子商务专业融合教学的研究”成果（GJXH2013-87），课题主持人史冉。
中等职业技术论文范文第2篇
摘要：我国是全世界拥有人口总数最多的国家，因此，所拥有的劳动力总数也时最多的，但劳动力所接收的教育程度和整体素质却偏低。当代，中等职业教育不仅为社会提供了大量的专业性人才，还从根本上解决了劳动力的就业难题。本文通过对当代中等职业教育管理的研究，发现了一些问题，并提出管理方法以供参考。
关键词：中等职业教育；研究意义；管理方法；社会需要
一、前言
当代，中等职业教育不仅为社会输出和提供了大量的专业性人才储备，同时，也进一步改善了劳动力素质低些，难以就业的严峻问题。随着社会的不断发展中，中等职业教育在管理方式上所暴露出的问题也越来越严峻，直接导致了中等院校的不景气，甚至直接倒闭。因此，在时代的变革中，中等职业教育管理必须实现转型发展，才能够为国家经济发展提供更为优质的服务，解决专业且技术性强的人才问题。
二、研究当代中等职业教育的意义
中等职业教育与普通教育不同，其招收的对象主要以刚刚走出初中校门的毕业生为主，学生的可约束性较强，利于管理。在整个教育体系中，其输出专业性的人才被社会认可度也较高，学生就业比例也比其他院校要高出许多，其是中等职业教育的实际价值所在，同时也是国家发展和人才储备的必然要求所在。当代中等职业教育的研究意义，具体表现在以下几个方面：
1、能够提高劳动者的整体素质。近年来，随着国家对实现社会主义小康社会的重视，中等职业教育不仅能够解决“三农”问题，还能够为现代化农村建设而服务。所以，研究当代中等职业教育对我国来讲具有很高的利用价值。
2、劳动者专业性强，提升就业率。由于经融危机的影响，各国的失业率大幅上升，严重影响了社会的安定，更在一定程度上阻碍了经济的发展。就业问题一直是我们关注的焦点，因为它与我们生计离不开，更与社会的稳定有关。在我国因人口众多本身就存在就业压力，政府以及各组织全力投入到解决就业的问题上，但仍会出现就业难的问题。研究中等职业教育不仅能够解决就业问题，还能够提升劳动者的就业能力，满足社会对专业性人才的培养与输出。迈向大学校门已经不再是衡量人才质量和水平的唯一标准，中等职业的再教育也可以为社会提供和输送高品质的专业型人才，而且国家对此类应用新人才需求量也在逐年总舵。由此可见，国家若想从根源上解决就业难问题，必须大力发展中等职业教育。通过中等职业的教育与再教育，劳动者不仅能够很好的就业，还能够在竞争中立于不败之地[1]。
3、解决农村劳动力问题。在“三农”问题中，农民问题一直是社会普遍关注的焦点话题，而农村劳动力更是国家急需解决的问题。随着农业现代化的发展，农村出现了一大部分农村剩余劳动力，这些劳动往往转向城市进行再就业，而在就业过程，文化基础差，技能水平低，决定了农村劳动力只能在城市需求中完成较为初级、低级的体力工作。中等职业教育走向农村，不仅能够改变农村劳动力的这种状态，还能够满足国家产业结构的调整，因此，研究中等职业教育具有较高的现实意义。
三、如何对当代中等职业教育进行管理
随着市场化在教育的不断深化，中等职业教育面临机遇越来越多，但与之同来的还有巨大的挑战。因此，中等职业学校需要跟进时代的步伐，更需要明确管理目标，转变传统的教育管理模式，为长足发展规划教育计划，使中等职业教育在转型中求发展，在发展中求改革。
1、研发新课程，建设合理的前期管理制度。对于中等职业教育而言，传统的课程已经明显滞后与现代社会的发展需要，需要中等职业教育部门根据市场需求研发新的课程。研发新的课程包括三方面：一方面是中等院校对教育大纲的设置。中等职业院校要使教学模块系统化，并中职课程教学结构分阶段的运用到教学当中，保证课程方案综合化、合理化以及阶段化。第二方面是中职教师安排合理的教学计划。教师在学校开始的初始，要根据学生特点细化整个学期的教学内容，保障学生牢固掌握技术的理论知识的同时，能够很好地将所学技能进行实践活动。第三方面是合理选择中等职业教育的教材。学校以及教师在选择教材时，要以教学目的出发，适合学生需求，做到恰当的选择，合理的利用，以减轻学生负担为目的。中等职业教育建设合理的前期管理制度主要表现在对于专业的合理设置上。在专业的设置上，要对人才市场进行深入的调查研究，并且能够合理的预测社会人才的需求，保证学生能够就业，并且很好的就业[2]。
2、中等职业院校要严格管理教学过程。教学过程的严格管理首先表现在学生招收上。中等职业学校要制定合理的招生计划，在人数较少的情况下，可适当调整分数线以完成招生目标，但一定要注意控制生源的质量，以实现就业率的提升。其次表现在学生学习理论课程的管理上。加大对学生理论知识的考查力度，对于经常不合格的学生进行警告，并加强教师对其的指导教育。另外，还表现在学生技能运用的管理上。中等职业教育最终的目的就是让学生掌握技术，拥有一技之长，在社会就业上占有绝对的优势，所以，学生技能的实践应用管理最为重要。学校经常开展实践技能活动以及专业技能培训课程等，并对学生的实习进行指导管理，使得学生各项指标都能够满足岗位需要。
3、合理利用中等职业教育的各项资源并加以管理。中等职业教育的资源主要表现在，学校的基础教学设施、学校的资金投入以及师资力量。学校的基础教学设施一定要满足学生与教学的需要，并在使用过程中，注意保护。学校的资金投入主要包括科研经费、财政拨款、学生学费等等，对于这些资金的管理，学校要建立透明的监督制度，合理的利用这些资金为学生学习而服务，更要防止学校在资金的腐败现象。在师资力量上，学校要加大专业教师的引入，提高教师的教学水平，建立高水准的教师队伍[3]。
四、结语
在综合国力竞争日益激烈的背景下，中等职业教育为社会培养了有职业技能的高素质劳动者，完善了中國劳动力队伍建设，提高了我国整体劳动力素质，更解决了大量劳动力就业的大问题，促进了社会稳定、经济的繁荣发展。因此，中等职业教育在管理上更应劳动市场对人才的需要，为社会主义现代化建设而服务。
参考文献
[1] 刘其晴. 近十年来芬兰增强中等职业教育吸引力的改革研究[D].西南大学，2011.
[2] 李先强. 中等职业教育内涵发展研究[D].福建师范大学，2014.
[3] 刘梅红. 中等职业学校师资队伍管理制度的问题及其对策[D].华南理工大学，2012.
中等职业技术论文范文第3篇
[摘 要]随着我国教育和管理体制改革的深化，素质教育在中等职业教育中地位日趋重要。从当前形势出发，论述素质教育在中等职业教育中实施的重要性，集中讨论如何融素质教育于中等职业教育之中。
[关键词]素质教育 中等职业教育
当前我国正处在社会主义现代化建设的关键时期,综合国力的强弱越来越取决于各类劳动者的质量和数量。作为培养面向职业领域，从事技术应用的技术型人才的中等职业技术教育，担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任。但随着我国经济的高速发展，特别是在向信息化社会全面过渡的进程中，我国的职业教育出现了许许多多的问题，也正面临着前所未有的严峻挑战。中等职业教育不仅要重视学生的专业技术知识和技能的培养，更要注重学生全面素质的提高，只有这样才能适应知识经济时代面临的各种挑战和机遇。
一、素质教育在中等职业教育发展中的重要地位
职业教育是以培养技能型、实用型人才为主要的目的，在教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》中，要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要素相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。可见职业技术教育的培养目标不仅是把学生培养成“职业人”，而且要先使其成为“社会人”。素质教育泛指一切以提高人的综合素质为目的的教育，以促进人的全面发展为目的，它没有性别、年龄、职业和学历之分，是全社会最基本、最普遍的教育，是一切教育活动中最基础部分，贯穿于人的教育的全过程。因此职业院校在培养高素质技术型人才中，素质教育具有基础和优先的地位，是不可或缺的。
目前中等职业教育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域，职业道德观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。学校必须走素质教育的道路，重视受教育者全面素质的培养。
另外实施素质教育也是是职业学校实现长远发展目标的需要。我国的职业教育目前面临着极为严峻的形势，职业学校的生存与发展空间越来越小，职业学校要求得生存发展的一席之地，只有靠提高自身的教育教学水平，靠实施素质教育占得先机，为自己的长远发展打下坚实的基础
二、如何加强中等职业教育的素质教育
（一）职业素质教育应以德育为先
人的素质是多方面的，包括德、智、体、美、劳等，其中德是第一位。也就是说，思想品德素质是最重要的素质。职业技术教育更要加强学生的思想道德和职业道德教育，使他们有牢固的职业道德思想，才能适应新形势、新企业和新社会的需求，在各自的岗位上才会有成果。教师作为广大学生的示范群体，应特别重视自身的师德修养，应当以优良的品德为学生提供榜样和表率，全心全意为学生服务。对于学生要从他们入校时起就应对他们进行勤奋学习和立志成人的教育。学校要对学生进行以集体主义为核心的价值观教育，要教育学生正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，发扬对集体、对国家和人民的奉献精神。
（二）职业素质教育应以培养学生的自学能力和创新能力为重点
培养自学能力，不断更新知识，提高知识的质量，是跟上未来知识发展、适应劳动职能不断变化的重要手段和途径。知识日新月异，科技迅猛发展，社会对人的要求逐步提高，任何学校都不可能使学生学到他终生享用的知识，终生学习将成为对每个人的基本要求。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新精神和创新能力的培养要贯穿于教育过程的始终，鼓励和指导学生参加理论实践，亲自动手去做、去实验。课堂教学是实施职业素质教育的重要渠道，教师在教会学生基础知识的同时，还应注重培养学生的自学能力和创新能力。
（三）职业素质教育应以提高学生的职业技能为核心
中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。学校教学内容应与职业资格标准相适应，以提高学生的职业能力，要多渠道增加对实验、实习设施和设备的经费投入，切实加强校内外实验实习基地建设，要完善实践教学的基本标准和规范建设，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节，确保学生达到专业培养目标规定的要求。职业学校要实行产教结合，密切与企业的联系，鼓励学生深入生产实际，开展技术推广和技术革新等创新和实践活动，把教学活动与技术开发、推广、应用和社会服务紧密结合起来,并经常组织学生参加各种社会实践，拓宽他们的视野，增长他们的社会经验。如果有条件可开设培养学生创业与经营能力方面的课程，增强学生的就业能力。
（四）职业素质教育应加强学生的心理素质教育
进入中等职业学校的学生往往存在一些心理矛盾：渴望独立和依旧依赖的矛盾；理想与现实的矛盾；心理的闭锁性与寻求理解的矛盾；情绪上的矛盾等。教师只有了解学生的心理特点和心理发展规律，才能提出切实可行的教学方案。教师要对学生进行自我意识辅导，帮助学生正确认识自己、评价自己，激发学生的学习兴趣，找出适合他们的行之有效的学习方法，提高学习能力和意志力，并客观地分析他们自己的学习能力、工作能力和个性倾向，帮助学生克服孤僻、封闭、自卑、羞怯等社交障碍，学会礼貌、大方、诚挚的交往态度。要引导学生正确处理爱情与学业的关系，珍惜青春的大好时光。教育学生守信用，讲诚信，做一个表里如一讲信用的人，面对生活上的突发事件和各种危机，要有心理承受力，坚强地面对现实生活中的挫折。
总之，在关注学生职业技能训练的同时，加强素质教育不仅能提升学生自身的素养，使其成为“社会人”，而不是“工具人”， 而且素质教育重视与否也标志着我国职业教育是否能健康稳定发展。
作者简介：
田爱欣（1978-），女，汉族，河北保定市曲阳县人，学士学位，初级职称，从事食品教学工作。
中等职业技术论文范文第4篇
效益，就是用尽可能少的时间和尽可能少的投入以及学生尽可能轻的负担便达到了上述效果和效率。
主持浙江黄友上：海德格尔：教比学困难的多，因为教还要容许人去学。职教的“有效教学”讲座极富意义。“如何提高教学效率”更是我们这样草根教师的现实困惑。第惠多斯说过，一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。看来高效教学的“效”字不只是“效率”这层意思。
主持山东王桂莲：是的，教师以为主导，学生为主体。有效教学效率提高达到一定程度就变成高效教学了。良好的健康的师生关系是在学生尊重教师的基础上建立的类似朋友关系。
主持吉林孙文澜：学生收获，而且是全员都有收获和成长，是中职教育的重要价值，普适，普惠。尊重学生的爱好就是尊重每一个生命，如简爱里说的。良好的师生关系确实能提高教学效率，亲其师。良好、健康、恰当的师生关系，是需要用心、用科学、用创新精神的，还有无畏困难的勇气
武汉财政白兰：一节课后可考察：学生领悟了什么，学生能说什么，学生会做什么。以科学的评价检测课堂效果。尊重学生爱好，尊重学生需求，了解未来社会对职业学生的要求也是尊重学生。这一切基于良好的师生关系基础上。
湖北亲子教育石：与学生搞好关系才能让学生乐于学习，愿意接受。接受者准备好了，给予者才会出现。尊重学生，是为了让学生最终听我们老师的引导，学生毕竟是学生，老师毕竟是这个方面的专家。帮助学生来树立理想是很重要的，没有理想的人就没有前进的动力，很难成大才。
河南商丘技师张：如果一个老师既奉送真理，又教人发现真理，怎么说这个老师?良好的健康的师生关系应该有一定的内涵和方向吧，雷老师?没有很好的目标一致性关系再好，恐怕效率不高吧。
主讲嘉宾雷三元：现在还有些老师讲课很幸苦，埋怨学生不好好听，不好好学，我觉得应该思考。我们有些老师的教学效率低下，我觉得应当思考：我们的培养模式合适吗?我们的教学内容是有用吗?我们的教学方法有效吗?我们了解学生吗?我们的教学策略和方法适合学生吗?
武汉财政白：雷老师说得好!这也是我们有效教学需要研究的一个起点问题“我们应当好好研究怎么与学生建立良好的健康的师生关系”，然后才是如何实施有效教学?实施有效教学需要注意的问题等。
主持吉林孙文澜：在现实困难的基础上，研究如何提高效率，毛主席讲实事求是。这些够做国家级全中职联合开发大课题了。
主持浙江黄友上：应该把教学动机与效果联系起来，才能看出是否为高效的教学。方法是关键，职教教学有职教的特殊性。这些都是我们平时教学反思的切入点。
主持山东王桂莲：从教学方法上找原因。这些正是我们作为一个职教教师应该思考的问题。
广东阳江黄超羡：如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。如果我们的职业教育能做到这个层次，我们就会有源源不断的中国制造了。这些都是我们存在的问题?我们要找出办法呀
山东计算机李锋：现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。现在学生受社会环境的影响很大，一节课几节课与学生沟通实在是不太容易。
湖北亲子教育石：老师不能埋怨，那只能使自己更加痛苦，而应该反思自己的方法和育人的思路是否正确。孩子的成长最关键的因素应该是家长，所以我们学校教育一定要结合我们的家庭教育，发动家长这一教育力量。那培训家长又显得很重要了。
河南商丘技师张：所以，有效教学题目很大啊!能不能结合一体化教学阐述一下?
主讲嘉宾雷三元：是的，高的教学效率需要多方面的整体考虑。教师、学校、政府部门等。
中等职业学校影响教学有效性的几个方面的问题：
1.专业建设问题，是中职专业课程改革最为重要的一个战略问题。是一所学校核心竞争力的体现。不要在专业建设上开“超市”。要开“专卖店” 。(特色)
2、培养目标问题，专业定位不清，培养目标不具体。不能按岗位适应要求定位，要以就业为导向、以培养综合职业能力和生活能力为宗旨，以学生为中心。应与高职定位不同。
3、教学内容问题，没有进行课程改革的学校，课程内容还是学科体系内容，与企业工作关系不大，理论难度太大，学习目的性不强。
4、教学方法问题，教学方法多数沿用学科体系中的讲授教学方法，或实验方法，应该采用有利于激发学生学习兴趣的工学结合一体化教学方法。
5、教育理念问题，很多教师还仅限于知识传授或技能培养，没有深入领会教育的本质是培养人 。我认为，爱好和目标是学生天生就很产生的，关键是学校和老师怎么样保护和引导这些。 山东计算机李锋：主要看学生的兴趣，现在学生的兴趣也很难找。 河北北方机电周：现在教师的负担太重，没有太多的精力去思考怎样提高效益。
河南商丘技师张：有效教学有许多前提的。最基本的是不是从培养目标开始啊?
盐城生物胡兆群：人的转变思想是根本。
湖北亲子教育石：学生的兴趣是靠我们老师来引导和培养的，我们要想办法，不能让老师随着学生转。目标就是理想，有理想一切都好办，没有理想一切都难办。那就只能继续引导了，要想着法子去引导，要有耐心，学会等待。雷老师讲到点子上去了，教育目的就是育人，人育对了，他自己就会奋发图强的。
主持山东王桂莲：中职的专业课程建设要有特色还要实用，学生毕业后能找到工作。培养目标应该是以能力为本位，以生产需求为导向，以学生为主体。
山东计算机李锋：老师可能引导学生兴趣，但不是每个学生的兴趣都可以引起来的。这与学校的引导也就一定关系。很多学校主要是让学生参加技能比赛。
主持浙江黄友上：职教姓“职”，中职与高职的教学目标因为学生的不同而不同。
主持吉林孙文澜：培养目标，应该让专业老师到企业，先进行校企结合，待半年，再指导学生，定位更准确。教师具体工学交替的经验，研究企业需求，根据学生的成长不同阶段的特点，因材施教。 广东阳江黄超羡：要做到这点，首先从教师引入制度进行改革。
主讲嘉宾雷三元：
6.教学组织问题，教学组织方法单一，教学是手段简单，教学材料准备不足，效率低。
7.教学场地建设问题，虽然各学校建成一批校内实训基地、实训中心和实训室，但是这些实训场所的建设并没有很好与“任务引领型”课程的教学需求相配套，没有很好地配合“综合职业能力培养”。教学环境可以改变教师的教学行为和方式。
8.课改激励机制问题，虽然以“任务引领型”课程为中心的课程改革具有一定的“草根性”，但目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因。
9.课改支持体系问题，课程改革需要一个强大的支持体系，除了教师的培训、教学环境的配套、激励机制的建立之外，还要有教研援助。这点我们政府部门需要当但起重要的责任。
我认为课程资源建设重点是政府部门，他们有资源有技术，这是效率最高的工作，是为教育最大的重视和支持。
湖北亲子教育石：爱迪生这样的伟人是谁教育出来的，是他自己要成长的，因为他有了理想，有了好的思想人格。要是政府能真正重视教育，我们的教育能这样被动吗?一个学校的教育与一把手有很大关联，一个国家的教育同样如此。
山东计算机李锋：主要是要有一定的信仰。 主持山东王桂莲：课改是离不开健全的激励机制的，教育的被动有很多因素，不是一两句话能说明白的。
河南商丘技师张：教学改革的阻力有二，一是老师，最大的阻力，二是配套。要提高教学效率，必须具有企业化思想。
主持浙江黄友上：系统的课改激励机制，头等大事。教师能耕耘好“自留地”就很不错了。
山东计算机李锋：主要是改革的方向。
主持山东王桂莲：但教学的场所和设备也是必备的，没有好的教学方法和手段也无法有好的教学效果。有了政府的支持办学的效率才能提高，才能更好
河北北方机电周：激励机制!说得好。政府是否要考虑，整合资源的问题。
主持吉林孙文澜：应该研究国家需要什么样素质的人，而不只是外企或合资企业需要什么样的员工，不做世界加工厂的螺丝钉。互动互动，互相推动。我们在当下，做些现实条件基础上能做的。这也是雷所长提倡的，低成本运营。
主讲嘉宾雷三元：
不论是政府、学校，还是教师，职业教育的理念是职业教育行动和提高有效性的先导。价值理念(以人为本(充分考虑人的本性))，避恶扬善乃是我们教育的基本目的和理念。目标理念，
学着做事、做人和发展，还有学着生活。教学理念，以学生为中心，以能力为本位，工作即学习，学习即工作。方法理念等。学生能做的事，教师尽可能不要做，教师的教是引导和服务“学生行动”的过程。
河南商丘技师张：但往往是具有职教的空理念，而没有具体的落实和支持。但问题是我们的理念有很多，哪个合适?
湖北亲子教育石：一把手就象一个人的大脑一样，大脑不行了，手脚再好也是不行的。理念由谁提出，由谁批准，由谁调动老师的积极性，由主要领导。
主持山东王桂莲：要办好学首先要有好的教学理念的。价值理念、目标理念、教学理念
主讲嘉宾雷三元：是的，作为教师应该有先进的理念。这样，对教师，对学生都是很好处的，教学效率也是可以提高一些的。
主持吉林孙文澜：基层教育工作影响到每个学生每个社会细胞，还真是校长也不能直接落实的，只有一线教师才有教育到底深入核心的机会。
三
主讲嘉宾雷三元：下面谈谈提高 “有效教学”的方法。
第一是要清楚职业教育的目标：清楚职业教育目的是非常重要的：正如黄炎培先生提出的：
一、谋个性之发展;
二、为个人谋生之准备;
三、为个人服务社会之准备;
四、为国家及世界增进生产力之准备。
最有效的途径是：推行工学结合的一体化教学。我认为工学结合： 1.“工学结合”是一种人才培养模式，它以校企合作为载体，把课堂学习和工作实践紧密结合起来开展人才培养，实行“工学交替”。
2.“工学结合”还是一种课程模式，在课程中实现“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。
“工学结合”体现了职业教育最核心、最本质的特征，实现“做中学，学中做”。
一体化教学以学生为中心，通过职业活动、工作任务和工作过程的课程体系，使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑，培养学生综合职业能力为目的教学活动。一体化教学是一种思想，一种理念、一种方法、一种技能，一种能力，一种境界。是达到知识与技能、过程与方法、情感与态度等三方面共同提高的目标。
主持山东王桂莲：这是我们现代的职业教育目标，就像我们正在研究的模拟工厂模式的项目教学法一样，是工科专业很实用的一种教学模式。是一种很成熟的教学模式。08年于老师就在《中国职业技术教育》发表过一篇这方面的文章。现在职业学校广泛的采用一体化教学，是一种很实用的教学方法。在学生走到工厂之前，我们加了一个模拟工厂的模式。
主持浙江黄友上：工学结合的一体化教学，值得学习。
主持吉林孙文澜：雷所长再具体谈谈工学结合，细节很重要。工学交替时专业教师也应该跟进企业，不应该做日常管理。一体化教学是一种思想，要坚定的把思想转化为现实的教学中。
湖北亲子教育石：尽可能多地让学生去实践、去学习，这样能调动学生主观能动性，效果也会好。
河北北方机电周：又改名了，叫“理实一体”。 主讲嘉宾雷三元：
“理实一体“是一体化教学的最浅层次要求。
主持吉林孙文澜：山东很多企业，校企合作很活跃。 盐城生物胡兆群：生产过程和教学过程存在质的不同。
主讲嘉宾雷三元：
使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。教学的效率在很大程度上取决于教师能否妥善地选择教学方法。教学方法是多样的，但任何教学方法都有特定的功能和适用范围，只有选择了合适的教学方法才能最大限度地提高教学效率。
“教学目标”、“教学内容”、“教学对象”、“教师风格”、“教学条件”和“教学环境”等六个方面是职业教育教学方法选择时必须考虑的因素。使理论与实践一体化、职业能力和核心能力相结合、教学过程和教学情境相结合的教学作为一个整体考虑。
教学方法要灵活有效，就是为了达到目的多变、善变。发扬“二战”精神。当然这种二战精神不是二次世界大战的精神，而是我国有名的家喻户晓的“地雷战和地道战的精神”，这种精神就是讲究多变、善变和有效。一体化教学要求：学生能做到的，教师最好不要做。请不要剥夺了学生工作学习的机会!一体化教学是慢的艺术，像种子和岁月……
主持吉林孙文澜：合适自己所在区域学生的教学方法才能提高教学效率，适合本校的学情。一体化教学是慢的艺术，雷老师是研究过易经国学的，思想才这么有节奏。教师成长的有效方法：提高教师的教学技术，促进教师职业行为习惯养成，树立教师良好教育心态，规范学校教研和科研工作。
主持浙江黄友上：一体化，也是一种境界。科研是教师成长的引擎。
主持山东王桂莲：教职业学校的学生就要灵活多变的教学方法，只能寻求最佳的方法。教师只起引导的作用。
湘刘国锋环保：教师自身的素质必须的提高。
主讲嘉宾雷三元：为人师者，教法为要。教若登山，教法乃绳，无绳则见山徒呼：教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹。欲得教法，贵在辗转思索，由表及里，由浅入深，去粗取精，去伪存真，升华为理，循循善诱，发蒙启蔽。科学教法，贵在勇立潮头，独辟蹊径，创新奉献，格物致知，教学相长，因材施教，人本为先。
一条路，遥远又漫长，因为你才盛开了芬芳，一条路充满了希望，因为你才放声歌唱，在前方有一缕阳光，那是我追寻的地方，为梦想离开了家乡，没有谁能把我来阻挡，在路上江河水流淌，善良的你在我身旁，在路上问天问地，能与人间大爱无疆!
主持山东王桂莲：只有到了一定的程度，教师才能进行科研。我们青岛每年都有教师下厂指标。
主持吉林孙文澜：中职一线教师不计个人得失，不断成长，为学生全员负责，我见到太多的默默的草根精英了。
湘刘国锋环保：除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去，除了科研，教师也要适应一体化教学，跟学生一样，也要下到企业去。赞成。企业与教师的结合层面比较浅，还必须加深。
主持浙江黄友上：教师手中掌握着强大和幸福的工具，要使教师更加强大和幸福，问题在于改善教育的科学。雷老师的真知灼见让我们开阔视野了。
主讲嘉宾雷三元：
教育伟业，责有名师。回眸千载，大师相望，名家辈出于巍巍教坛。华夏教育规模当今世界之最，神州教师当为全球师者之冠。推动教育创新，探索素质教育，促进社会发展，须有名师领先：展示其为人与为师、为师与为名师之人格魅力、职业风范。名师有道教坛揽日月，才俊辈出学海洗乾坤。有志为师者，当效法古今圣贤，感师者之乐，悟教坛之道，登育才之巅!
主持山东王桂莲：其实好的教育，源自“爱”，只要我们大家心存爱心。当我们的学生有了成就的时候，我们教师也有满心的幸福。
主持浙江黄友上：拉夏洛泰说过，知识不只在书本里，有很多东西是通过谈话、经验和实践学到的。教师的成长也是如此。职教路上精彩无限，今晚有幸聆听讲座，谢谢雷老师。
主持吉林孙文澜：有爱才有人生，学生教我们怎样做个好老师。让职教的阶段性成果不断推动普教，教育改革才能更有效。雷老师让我们在十一长假结束前已经为做好充分的思想准备了，努力工作，发奋职教。又有面又有线，还有精神引领，雷老师讲得精彩，让大家更有精神。雷老师视野开阔，将学术成果结晶分享给大家，让我们每一个一线教师走在成长的捷径，最幸福的是我们职教人，志同道合，青春激情，雷老师点染大家心中激情和对教育的热爱，精神引领
主讲嘉宾雷三元：
抛砖引玉，多有失言，还望指点!同志一道，不言幸苦，但求有得!微微溪水，不求涨海一寸，只盼树长一尺!
湖北亲子教育石：
都象大家这样热衷于教育，我国的教育何不强大?大家都是国家的脊梁!雷老师，盼望您更精彩的演讲，多多为大家引领!
四
主持长孙文澜：
讲座之后是答疑，各位老师们围绕今天讲座话题提问，群员自由探讨
湖北亲子教育石：
雷老师，我们中国目前家长教育是不是一个空缺?很多家长学校都是形同虚设。家长是孩子的第一任也是终生的老师，对孩子的成长起着最大的影响。国家应该重视这一教育。国家不重视家长培训，家也就跟着不重视了。这个如果有行政干预效果会比较好些是吗?在国外不知道这方面是如何处理的
主持长孙文澜：
家校合力提高学生素质和潜能是非常有效的，我校现在建立以家长学校为主体的公益大讲堂了，主要讲家庭亲子青少年道德潜能开发，我所在的吉林省现在在团省委的关注下建立些公益的大讲堂，重点做农村和城市周边家庭教育指导，社区在引进我们的课程，深圳社工很多，一万多，做公益。
现在更多的企业和社会团体、政府关注并引入资金，家庭教育提高质量是可以螺旋式上升的。我现在每周组织公益大讲堂，十八讲了，讲今天怎样爱国，正确的成才观念、和谐亲子等
主持山东王桂莲：
搞好教育的前提，应该有好的家庭教育，这样可以减轻学校的负担
湖北亲子教育石：
家庭教育不能太被动了，那可是要付出剧痛教训的 主讲嘉宾雷三元： 家长学校是个很好的教育路劲，还需加强和引导，上面的那些看法对在家中培养自己的孩子也是很好的，这些都是一些很好的做法，需要科学引导，多谢参与。我觉得还是自己做出自己的贡献吧，我知道香港就有很多的社会团体来从事家庭扶助教育，政府给工资的。
武汉财政白兰：
因机会难得，我想问雷老师，现在的中职生成就感低，目标不明确，学习习惯不太好，雷老师认为应该如何引导学生对专业的兴趣?
主讲嘉宾雷三元：
改革课程、改变人才观、改变教学内容、改变教学方法、改变评价观等。我觉得最好的教育就是行动，不论是国民教育、孩子教育、学生教育等，都需要政府的行为、社会的行为、家长的行为和教师的行为都是最重要的教育，正所谓润物无声
湖北亲子教育石：
学生需要全面成长，可我们目前太急功近利了，太注重分数了，这是很危险的，我们会为此付出代价的。
浙江政治黄友上：
我认为，在当前的职教课堂教学中，存在着大量无视学生个体差异、不利于学生个体差异发展的因素，学生个人独特的需要和兴趣得不到合理的满足，致使原本应该丰富多彩的课堂教学变得死气沉沉，缺乏生命火力和勃勃生机。雷老师的讲座转换了我的视野，教育思想，需要合力传播
主持吉林孙文澜：
他喜欢从电影中都能引发对教育的思维，思想的成长出入自由啊 ，以后还要请雷老师为我们现场讲座，更精彩，期待各位大佬组织会议 ，今天还在中国职业教育策划群转播，大家都鸦雀无声的聆听。
中等职业技术论文范文第5篇
摘要：作为动态管理的过程，教师通过一定手段与措施，达到其所要求的教学目标与管理要求。在这个过程中，作为中等职业学校的班级管理者，不仅要针对班级特点来进行有效管理，还要充分考虑到学生的发展要求。因此，本文从学生的思想和违纪行为两方面对中等职业学校班级管理进行探讨。
关键词：中等职业学校；班级管理；学生思想；违纪行为
班级管理中，对于班级中各种资源进行有效地协调与安排，达到教育目标。这一过程的目标是以实现学生全面发展为导向的。基于此，作为中等职业学校班级管理者，考虑到中等职业学校的特性，不仅要引入有效的管理机制，以人为本进行管理，同时还要考虑到学生的心理需求和现实需求，在班级管理中有效促进学生的身心健康发展。
一、班级有效管理需要正确引导学生的思想
对于目前中等职业学校而言，对于学生思想的正确引导是相当重要的。考虑到中等职业学校的学生对于自身工作与前途很关心，那么在进行中等职业学校的班级管理时，可以利用多种渠道针对学生心理所需求进行引导。如班级管理中可以利用晚自修时间与班会课时间进行心理宣讲。通过设定特定的主题，从就业心态到职业素养，让学生通过辩证、正确地理解社会，进而改变心态。可以带领学生观看中央电视台“社会与法”节目，让学生理解其中涉及到的法律知识与社会动态。如在一期关于就业毕业的节目中，教师就可以通过节目中所带来的就业思考，联系学校实际与学生专业实际，通过介绍本专业中的优势与前景，让学生静下心来努力学习。把自身的专业优势发挥出来，从而在就业中占据主动地位。这样晚自修与班会时间，不仅可以让学生端正学习态度，而且可以用多种角度带领学生去正确认识社会，认识自身，从而达到德育的目标。
另一方面，对于纪律方面的引导也是不可或缺的。由于大多数中等职业学校的学生在入校前学习成绩都较差，对于自身的认识也存在偏激面，自卑与自负同时存在，既敏感又自卑，思想不成熟同时对于自己的想法又非常坚持，导致了在中等职业学校班级管理中，对于纪律的管理占去了大部分班级管理任务。对于这种情况，作为班级管理者，不仅要充分考虑到中职学生的心理特点与年龄阶段，同时还要抱有耐心与爱心，对学生进行反复与平等地交流与沟通。不以强制性的语言去下命令，而是通过事实教育，让学生将心比心地理解教师，理解校纪校规，进而遵从与执行。而在班级管理中，对于纪律管理来说，班级管理上也要抓大放小，抓典型，抓大流，对影响力比较大的学生进行思想上的熏陶，从而提高整个班级管理效果。如可以进行学生自治周的设定，教师设定一周，进行学生自治，以教师推选与学生自选相结合。在这一周时间内，通过新的班委进行所有班级事务的管理。在这样的过程中，就可以把表现不同的学生通过相互影响达到思想统一。对于以前表现欠佳的学生，当他们处于管理位置时，就会自然明白纪律的重要性。进而得到思想的改变，行为的提升。而通过这样的行为，也可以让学生提升自身的综合素质，得到管理能力与表达能力的提高，不仅可以改变学生的思维方式，而且也让其对自己产生信心，增强集体荣誉感，达到提高班级凝聚力的目的。
二、班级有效管理需要正确处理学生的违纪行为
管理就可以以三种情况来分：
1.无意违纪的学生。这种情况应考虑到学生的非主观因素。要以爱护与理解角度去考虑，让学生学习校纪校规与班纪班规，通过口头教育让学生明白违纪的后果，即使不是主观因素上想违纪，但事实上，还是造成了负面影响。要落实到日后的工作中，即使工作态度与动机不变，但工作方面造成了不好的结果，还是应该负起责任。这样的处理方式中，应注意考虑到学生的自尊心，不要进行公开批评，让学生明白教师是为其考虑的，以达到最好的教育效果。
2.无奈与无意违纪的学生。对于这类学生的处理，应观察其违纪的次数和其心理动机。在这个过程中，对于中等职业学生而言，其年龄层次与接触的范围决定了其心理动态性。基于此，教师在进行这类违纪问题处理时，应结合其交友情况及其家庭原因进行深层次地了解，并帮助学生解决问题，不为处理违纪而去惩罚学生，而是利用处理违纪的时机，达到理解学生，帮助学生，进而杜绝违纪再次发生的目的。
3.有意违纪的学生。这类学生数量少，一般主要是由两种因素造成的：一种是由于学生心态不端正而形成的有意违纪。对于这类学生，教师不仅应聆听其心声，同时还应真诚相待，让学生感受到教师不是一个高高在上的管理者，而是可以帮助他，聆听他的大朋友。同时教师也要容许学生去批评与监督自己的工作，在这个过程中，言传身教，让学生能够端正自身态度，进而自觉遵纪，不再违纪；第二种是由于学生心理问题而造成的有意违纪。对于这类学生，教师应提高自身水平，从学生各方面因素对其进行了解。这就要求教师更新教育理念，提高自身心理教育水平。
总之，对于学生的违纪的处理，不仅要以保护学生为主，还要培养学生信任教师的观念，正确引导学生，促进学生身心健康发展。
三、结语
对于中等职业学校的班级管理而言，应重视提升学生的综合素质。在管理中，重视提高学生的集体荣誉感，通过提高学生间的沟通与理解，培养班级良好风气，让学生在不知不觉中规范自身行为。耐心、细心地去呵护学生，帮助学生在学业上、心理上、择业上做更好的选择。
参考文献：
[1]李振国.让班主任工作在职业教育的舞台上流光溢彩[J].新课程研究（下旬刊），2011，（8）.
[2]戴敏秀.对职业学校德育工作的思考与探索——研究以职业生涯规划为载体的班级管理[A].全国德育教学研究会2007年年会论文集[C].2007.
中等职业技术论文范文第6篇
【摘 要】中等职业教育可以培养大量实用性的技术人才，促进经济的发展。由于苏北地区农村成人中等职业教育发展相对滞后，也就不利于当地经济的进一步发展。本文探讨了制约苏北地区农村成人中等职业教育的因素，以期得到相关部门的重视。
【关键词】苏北地区农村 成人中等职业教育 制约因素
一 社会对职业教育特别是成人中等职业教育的重视不够
社会和用人单位对职业教育特别是成人中等职业教育的认识和重视程度不够，缺乏认同感。认为本科学历很常见，中职学历太低，没有意识到通过职业教育，能使自己获得更多、更系统的知识和技能，对自己的就业和生活带来好处，而是认为只要把现在的工作干好就行了，学习对自己来说无所谓，上学就是乱花钱，尤其是从事一些技术含量低的操作工人更是如此。
二 缺乏吸引力，招生就业困难、工资低
中等农业职业教育的社会认同度低、吸引力差。城市学生不愿意学习涉农专业，农村许多家长让学生为了离开农村而不愿意让学生学习涉农专业，有些县职业中专学校由县教育局向所辖初中下达招生指标，因此，中等农业职业学校和涉农专业的在校生有逐年递减的趋势。涉农专业毕业生工作条件苦，有的在养殖场工作，工作环境差、工资待遇低。
三 教育主体缺乏统筹，专业设置不合理
教育机构较多，各类型教育办学机构缺乏沟通，没有进行统一规划、管理，对专业设置、教学设备和设施重复建设，教育资源没有充分发挥作用。目前，教育、劳动、工业、农业、科技、文化等部门都有开展成人继续教育的资源，由于缺乏统筹管理的机构，各部门之间难以形成合力，因此，各类教育培训资源还不能有效地统筹使用。
各职业学校倾向于设置就业前景好、市场需求量大的非农专业，不愿意开设就业市场小、办学效益差的涉农专业。开设个别就业前景较好的涉农专业对符合农村经济社会及现代农业发展方向的涉农专业却很少开设甚至不开设。
一些学校的专业设置和教学内容、教学质量与就业需求还不适应，课程内容针对性差，教学效果不高；课程设置没有体现出农村成人继续教育的快速性、广泛性、适应性、灵活性、超前性、及时性的特点。
四 许多农民的学习受到一些不利因素的影响
由于苏北地区农民初中文化程度所占比例较大，因此，可以进行广泛的中等职业教育，而且受教育年限越高的人也越渴望在条件允许的情况下去参加职业教育的学习。但成年人有工作和家庭，既要工作干农活，又要照顾老人和孩子，时间紧张，再抽出时间去进行职业学习，的确很难做到。
农村成人教育有其特殊性：农村经济建设有大量需要接受成人教育的人才，他们要求灵活的学习时间和考核制度，希望将学习和实际工作生产结合起来，希望能够以最少的时间完成学业并获得文凭。但因工作和家庭等原因，限制了他们的精力和时间。同时，受传统观念的影响，思想懒惰、劳动疲惫、求学意识淡薄也限制了他们的学习激情。
五 专业教师缺乏
中等职业学校和普通学校有很大不同，对教师更多的是强调实践技能，也就是既需要有扎实的理论功底，又需要有丰富的实践经验、熟练的动手能力的“双师型”教师。而中等职业学校新引进教师渠道单一，来自企业生产一线的技术能手较匮乏，缺乏相关行业企业实践经历的应届高校毕业生。由于学校自身条件有限，学校的科研实训基地较少，难以给教师提供教学活动和农业科研、生产充分结合的机会，教师很难得到充分的锻炼。
六 教育经费投入不足，办学条件落后
地方财政对中等农业职业教育投入严重不足。一些中等农业职业学校的财政拨款仅能保障在编人员经费，无法保障基础建设上的经费。许多农村缺乏成人教育和继续教育机构、缺乏相应的师资和办学经费，成人参加继续教育难以得到政府资助或补贴，成人继续教育的现状不能满足全体社会成员多样化、多层次的学习需求，影响了成人学习的积极性。职业教育的特色就是具备大量的实训条件、实验基地供学生实习、实训，需要在这方面投入很大的资金。尤其是涉农专业需要投入更多的资金，以畜牧兽医专业为例，做实验需要牛、羊、猪、犬、兔、鸡作为实验对象，还需要办各种养殖场，动物医院作为实训场地，耗费很大，而其他非涉农专业就不需要如此多的资金配置。
中职学校不愿向涉农专业投入更多的办学经费。出于生存和发展考虑，中职学校对回报率较高的机电、信息、数控等热门专业经费投入过多，而对于非热门的植物保护、畜牧兽医等涉农专业，因仪器设备前期投入过大、招生规模小、仪器设备使用率太低、生均培养成本高、办学效益差而不愿投入。以植物保护专业为例，苏北地区各农业院校总招生人数较少，投入资金比较多，但此专业对农村经济发展有很大作用。
七 产教研脱节，校企合作缺乏深度，工学结合形式单一
学校不能得到行业部门有关产业发展方向的指导和需求信息；行业新的需求和人才补充也没有得到学校的有力支持。中等农业职业学校与农业企业合作缺乏深度，引导、鼓励农业类企业参与中等农业职业教育的优惠政策较少。由于学生在企业实训可能会对安全生产带来隐患以及使生产效益下降，农业企业参与中等农业职业教育积极性不高。很多农业企业参与校企合作仅凭感情和工作关系维持，企业在校企合作中的重要作用并没有真正发挥出来。行业企业对学生顶岗实习缺乏热情，中等农业职业学校对校企合作、工学结合缺乏深入认识。在各种因素的作用下，没有充分发挥企业的积极性、实现学校教育学生、企业获得经济效益的双赢模式。
〔责任编辑：庞远燕〕