用爱心感化学生范文第1篇
用爱心感化学生
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
非常感谢领导给我们搭建的“校长论坛”平台，使我有机会能与各位同仁交流学校管理经验。我从教三十年来，做了十余年的校长工作，第一次参加“校长论坛”，感觉压力很大。因为还有很多工作没有做好，而无从谈起，思来想去就从创建“和谐校园”作为切入点向各位领导做以汇报，请给予指正。
一、 校长应该是教师的朋友
我于2007年4月交流到第三中学任党支部书记、校长工作。深感责任重大，真怕三中这个摊子在我肩上倒下，虽然期间经历了并校风波的洗礼，但经过全校教职工的共同努力，我校教育形势呈良好事态。从我做校长工作那天起，我就认为校长不是一个拿着鞭子抽别人的人，而是一个举着旗子跑在前面的人。无论春夏秋冬、酷暑严寒，我坚持每天第一个走进校园，用一声声“早晨好”迎接教师和学生。有时带着早餐和毕业学年的老师一起吃，定期给因工作而不能吃早餐的老师送去牛奶和饼干。
我们经常能看到形形色色的报道，某教师晕倒在讲台上;某教师在自己极度贫困的情况下，资助贫困学生。虽然这些教师为了教育牺牲了个人和家庭的幸福，我不认为教师为了追求自己的教育理想而不顾一切有什么不对，但我更欣赏那些平凡的教师，他们爱自己的身体，抽时间参加体育锻炼;他们爱自己的家人，用闲暇之余和妻子、孩子享受天伦之乐。他们有困难能有领导全力相助，他们爱自己的工作群体，怀有一颗淡然的心去耕耘，我们就不要让教师像蜡烛，燃尽自己才能照亮别人。
校长教育呈现的不只是校长一个人，而是一个大的群体。校长有一支齐心的教师队伍，才能点燃更多教师成长的激情。学校力量首先来自教师，校长平时就在教师之中，只有把教师放在第一位，才能实现教育梦想。关注学校工作，首先关注教师，教育是塑造人的事业，这个目标的实现只有通过教师来实现。教育工作的是否成功，不取决于一个人干了很多工作，而是很多人都能干一点工作。
易中天说过：如果教师谈个人需求就不崇高，那么，我宁愿不崇高。作为校长，就应该想方设法去满足教师的需求，别去强求他们必须崇高，关心关注他们的健康、他们的家庭;关心关注他们的喜怒哀乐，用心去交流。试想教师带着上坟的心情来上班，能教好学生吗?让教师存有感激之心去完成工作，肯定比被动完成要好很多倍。
二、 教师应该是学生的朋友
中国中小学教育存在的三大难题之一就是每所学校都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。时代变迁，现在的学生因为厌学，痛恨学校、痛恨老师，师生因教与学的严重冲突时有发生。基于这一点，告诫教师要脱掉那身腐臭的老夫子长衫，不再竭力维护岌岌可危的权威形像，教师不能是凌驾于学生之上、高不可及的人，而应该是学生的朋友、伙伴。躬下身来和学生和谐相处，我校每位教师至少有两个学生朋友，一名优秀生、一名学困生，确定认领后，教导处登记备案。教师主动与学生家长联系告之，教师都有日常谈心记录，优秀生如何使其更优秀，学困生如何提升和教育他们如何做人，都有针对性的计划并落到实处，有学生犯了错误，由该学生的朋友出面解决就容易得多。我的两个朋友黎明村的刘诗琪以优异的成绩考入一中，现在还时常打电话和我唠她的学习情况。另一位是王壮，家住忠仁村，父母离异，有很多恶习，校外打架，家中一次赔付七千。多次谈心教育，听课和他坐同桌，几个回合下来，他和班主任说：我要改，同学们都知道校长是我朋友，不好说啊。2013年3月7日我把王壮喊到办公室拿出100元钱给他，说明天是三八节，给你继母买个礼物，并说出几句祝福的话，他哭了。第二天，我接到他继母的电话，她也哭了，告诉我这孩子懂事了。看到他们的点滴进步，不吝惜大拇指，多给表扬，他们会从心里感激老师，心与心的距离拉近了，师生关系和谐了。对于学困生我们不要强求他们学习成绩提高到什么高度，但必须要求他们如何做人，教育就是让直树成本，大树成荫，弯树成景。告诉教师对100分的学生好一点，他可能是一名科学家，对80分的学生好一点，他可能是你的同事，对60分的学生好一点，他可能是你的领导，对30分的学生好一点，他可能是企业家给你捐款。
三、教师应该是学生家长的朋友
农村学生家长认为，教育是学校的事，对孩子的学习不管不问，我供钱就行了，他们是喝着酒耍着钱，白天睡觉，晚上玩，而学校班主任没有问题从来不和学生家长沟通，有问题一个电话“你来学校一趟”，学生家长看到班主任的电话第一反应就是孩子又惹祸了，放下手中的活，往学校跑，去接受老师的批评训斥，长此以往，家校失联。为此，我安排由政教主任开车拉着班主任不定期的家访，农忙时就走向田间地头，有问题谈问题，有进步谈进步，你想学生家长听到家访的教师说的不是孩子犯错了来告状，而是孩子在学校又进步了是啥心情。我也经常带班子成员或我自己到各村屯家纺，长发村宋佳丽的母亲患脑血栓病，知道我的去意，感动的一直哭，看到她的家境，我当时决定宋佳丽初中三年由我包扶。通过不间断、不定期的家访，家校联系密切了，学校教育也更大限度的赢得学生家长的支持。每次家访回来都有感触和收获，感触的是有些农村家庭的困难程度是我们想不到的，收获的是达成家校共识，感觉今天又做了一件有意义的事。
用爱心感化学生范文第2篇
在我们的教书育人的工作中, 师爱是做好所有工作的前提。师爱不仅是教育的前提和基础, 还能引起学生情感的共鸣, 是学生接受教育的桥梁, 所以热爱学生是教育获得成功的基础。师生之间的关系和谐了, 我们的工作就可以事半功倍了。
那么我们应该从哪里入手, 真正去关爱我们的学生, 去感化我们的学生呢?笔者认为应该从以下两个大方向去做好工作:
1 要有高度的思想认识和理论依据作基础
1.1 以高度的责任心对待平凡的工作
大山里的“教书妈妈”刘霞, 从花季少女到年近半百, 她在大山了从事了25年的教育事业, 她把青春无私奉献给了大山里的孩子们。她像一个母亲一样关爱着她的学生, 为了每一个孩子都能上学, 她走过无数弯弯曲曲的山路, 到孩子们家里做家长的思想工作, 为了给生病的学生补课, 风里来雨里去从未间断过。2010年, 她被评为“中十大杰出母亲”。是什么使得她这么出色, 是责任心使然。
对学生负责意味着对全体学生负责, 公正平等, 一视同仁, 热爱每个学生, 从每个学生的不同特点出发, 全心全意教育好学生;对学生负责意味着对学生全面负责, 既关心学生的生活、健康、品德和习惯, 又关注学生的学业、情感、态度、价值观。
总之, 只要有责任心, 心中装着学生, 学生心中也会装着我们老师的, 老师对学生真心地付出了, 学生对老师也会给予回报的。
1.2 弄清教师角色定位, 构建和谐平等的新型师生关系
首先, 教师是“学生学习的促进者”, 促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。既重视学习能力的培养, 又重视人生方向的引领。教师是学生成长的伙伴, 既能理解学生成长的苦恼与抗争, 具有同理心, 又能带动、帮助学生, 具有影响力;乐于做学生的伙伴, 在平等中感受升华, 在成长中享受收获。
其次, 构建师生和谐平等关系, 实现教师尊重学生, 学生尊重老师。在社会活动交往中, 相互尊重, 相互信任, 这是人与人应有的基本行为准则。教师对学生的尊重信任, 不仅是为做好教师工作, 还是一个为人、为师应有的道德素养。在教育活动中, 教师对学生任何不尊重的态度和行为, 都是应当予以谴责的。
1.3 了解学生, 从学生实际出发, 因材施教
中学生正处于生理、心理高度发展的特殊时期, 我们必须针对中学生的发展特点, 以人为本, 以人的身心素质为本, 学习了解学生, 将我们的教育建立在对青少年年龄特征的尊重之上, 关注孩子心灵的成长。要使我们的教育真正成为富有实效的教育行为, 教师就必须认真研究了解学生, 然后因材施教。
2 在实施过程中应注意的事项及具体的工作
2.1 做到尊重学生、赏识学生, 激励学生
以尊重学生为前提, 和学生建立、保持人格平等的师生关系。欣赏学生的成功, 发现学生的长处。面对学生的每一次进步、取得的每一次成绩, 教师都应给予及时的赞扬, 让学生为自己的成功喝彩。赏识学生, 让学生克服自卑, 弥补缺点, 增强创造力。在教师的赏识中, 孩子们也会变得朝气勃勃、富有活力。笔者在学校举行校运会, 联欢晚会等活动时都到现场为学生加油、喝彩, 还帮助他们拍照, 传到QQ空间, 祝贺他们的成功, 让他们品尝到成长的快乐。
2.2 严格要求, 做到严而不“溺”、严而适“度”、严而有“方”
要唤醒、激励、鞭策学生, 离不开一个“严”字。严, 也是一种爱, 这种爱, 犹如一股动力, 推动着学生不断前进。以便因材施严教, 要讲求方法:弱者强之, 懦者刚之、萎者振之、懒者勤之, 骄者谦之, 偏者全之, 冷者暖之, 拙者巧之。面对学生的过错时要多作冷处理, 就是当即自己降热冷却, 等风平浪静后来场和风细雨, 最后给以必要的“惩罚”, 学生一般能够理解接受。这种“惩罚”时间要把握准, 教育效果才会好。
2.3 对学生的爱要有所创新
“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力”。怎样创新?要把精力放在营造一种“敬、静、净、竞”的创新环境上, 营造一个主动、活泼的发展环境, 也就是使学生敬老师, 敬学习;使学生纪律好, 班级学习环境安静;使学生心灵纯净, 精神风貌活泼可爱;使学生力争上游, 激流勇进, 把握自我, 主动发展, 团结奋斗, 有竞争的激情。
2.4 学会因势利导, 注意教育的艺术性
因势利导, 就是要教师做个有心人, 抓住一切可教育的契机, 扬长避短, 不同的教育条件采取不同教育方法, 同一教育条件采取不同教育方法, 这些都需势因人因时而定, 因势利导, 往往能收到出人意料的结果。上初二时我们班转入了一名新生, 从市里转回县里来读。这个男生在大城市里生活了3年, 各方面的言行举止都很城市化, 不把老师的话当回事, 常常顶撞老师。对此, 笔者保持冷静, 和他一起分析教育的目的, 与他谈心, 告诉他他在老师心目中是个聪明, 有个性的时尚阳光男孩, 可是就是没有找到表现自己能力的合适方法, 并建议他以后配合老师, 用优秀的学习成绩来表现自己。后来他接受了笔者的提议, 不但用心学习, 而且有几次犯了错误都主动认错, 并在网上真心实意地和笔者谈心, 共同探讨改正的方法。
摘要：本文分析了教师关爱学生在教育中的作用, 指出师爱是教育的前提和基础, 是学生接受教育的桥梁。全文从两个方面进行了阐述:一是要求教师在理论和思想上有高度的认识;二是根据这些理论和要求, 在实施过程中应注意的事项及具体的工作。
关键词：师爱,责任心,感化,尊重,艺术
参考文献
[1] 张莉莉.教育公平[J].西南师范大学出版社, 2009.[1]张莉莉.教育公平[J].西南师范大学出版社, 2009.
[2] 孟繁华.赏识你的学生[J].海南出版社, 2003.[2]孟繁华.赏识你的学生[J].海南出版社, 2003.
[3] 郭瞻予.中小学心理健康教育教师读本[M].陕西师范大学出版社, 2006.[3]郭瞻予.中小学心理健康教育教师读本[M].陕西师范大学出版社, 2006.
用爱心感化学生范文第3篇
首先，在思想上引导、心理上疏导。
关心、爱护、教育好每一个学生，用积极健康的心态，关注学生的心里成长，给予学生一个善意的微笑也是爱，每当我在班上讲新授课，提问题时，我都鼓励孩子们积极踊跃回答，参与。当学生把遇到的困难、烦心事对我讲时，我都会教孩子们战胜困难和挫折，能做到的要尽力去做好，做不到的也要尽力去参与，即使是没有达到目标，也要从中吸取经验教训，下一次再努力去做好。因为，我认为学会接受挫折也是一种收获，站起来才是好样的，胜不骄败不馁才是最好的美德，才是前进的动力。本着让每一名学生都有一颗健康的心态，我参与我快乐的宗旨，教会他们放下心里的包袱，放下家里的事情、家长的事情。 其次，学习上辅导，关心学生的学习成绩是另外一种爱。
记得有人曾说过：“教育要因人而异。”教育好一个学生也不是一天两天的事情，要想办法，办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生，又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法，再难的问题也会解决。对优点的肯定，对学生进步的赏识。帮助学生制定学习目标，鼓励并要求学生能独立完成作业，解决不了的问题向老师。通过家校平台，让家长对孩子的生活和学习给与正确的指导。
再次，积极调动学生的学习主动性，让全体学生自发地形成一股浓郁的学习风气。
教育学生学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学;学会发现美，欣赏美，创造美;真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，同时，学生的道德情操也得到了陶冶。课上主动学习、探究、认真听讲、积极参与共同提高。不会不懂的要虚心向老师和同学请教。要取长补短，不断的提高自己的能力。做这一步的关键在于不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。那么他们的作业就能够认真、清晰，不抄袭、独立完成。只要给学生输入“我参与、我努力、我认真、我快乐的思想”。就能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升学生思想的境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感。
第四，生活上指导学生。
关心学生的一些生活细节也是爱;生活上从细节入手， “像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好点儿了吗?骑车慢点骑，学生和家长的关系如何?天要下雨了，有没有同学没有雨伞啊?明天冷空气要来了，请同学们多穿点衣服，你有没有吃饭啊?”这类的话便常常挂在了我的嘴边。这样同学们都主动走近你，亲近你。
用爱心感化学生范文第4篇
一位名人曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”高中学生自尊心强, 教师在处理学生事件时, 重视维护学生的自尊, 才能取得最佳的教学效果。教师如果重视了学生自尊心的培养, 就会使学生在行为规范和学习的竞争中扬长避短, 就会使学生理智的接受教师的帮助和教育, 并能自觉的在为班集体的服务之中自我完善, 最终会将自身对自尊的渴望, 转化成他人的赞许和支持。
2 以平等的态度对待学生, 用真挚的情感温暖学生
十几年来的教学经验告诉我, 以情感人, 建立和谐的师生关系, 关键在于教师对学生的理解。诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名。”因为只有理解学生, 才能有师生情谊, 有了感情, 才能有沟通思想的办法, 有了办法, 才能解决问题, 才能尽到教书育人的责任。著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生, 让每个学生都抬起头来走路。理解学生, 需要教师有赤诚之心, 真挚之情, 需要公正、公平地对待每一位学生, 让每一位学生都知道:我欣赏他 (她) , 而不是隐藏在心里不说。当我接一个新班时, 我首先做的就是“紧跟”学生。课上课下与学生紧紧相连、交谈、游戏, 同欢乐, 同忧愁。几天时间就让他们感到教师不是可怕、令人生畏的, 而是和蔼可亲的。我对学生关心备至:成绩不好的我坚持补课;对生病的学生, 我带他们看医生、打针;当教师在心灵上和学生融为一体, 在情感上和学生协调一致, 并且在恰当的时候, 真诚倾听, 积极引导, 善于调控, 主动沟通。用一位学者的话说“用心灵构建的桥梁, 不会坍塌, 不受时间、距离、年龄等因素的影响。像一根红线, 需要时召之即来, 不要时挥之即去。她像一道彩虹, 存在于师生之间的心里。”
3 宽容理解学生, 赏识每一位学生, 取得学生的信任
农民怎样对待自己的庄稼, 决定了庄稼的收成;教师怎样对待学生, 决定了学生的命运;班主任可能会在一个人的一生中产生深远影响, 或好或坏。信任与赏识会使他们变得越来越好, 而怀疑与抱怨会使他们远离教师。我从未想过能培养出怎样优秀的人才, 但不能让一个学生因为我的不作为而产生消极的负面影响, 给予每个学生同样的信任、同样的关爱, 这是做班主任最起码的要求。当我们自己在遇到不如意时可以向朋友诉说, 有家人的支持, 而当孩子遇到困难时他们幼小的心灵往往承受更大的压力, 家长们的大意、班主任老师的漠视都是一种伤害。要让学生信任首先得走进他们的心灵, 感受得到他们内心的喜怒哀乐。我们班每周写周记, 学生的每篇周记都能得到我的一段轻松、激励的评语, 这就相当于师生的一次面对面的交流。学生的信任让我在许多方面有了主动。譬如, 有学生因为家里父母闹矛盾, 心情不舒畅学习热情受影响, 但他们都很乐意把不开心的事情跟我说, 觉得我是他们最值得信赖的人, 了解了他们的心理动态, 做工作显得积极主动。
记得我刚做班主任的时候, 学生一有问题我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生, 即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索, 摸索出一招数。叫做:“以退为进”, 批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点, 此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”, 我们班有个学生, 很聪明, 但爱耍小聪明, 很爱说话, 据了解, 他在初中的时候上课就少听课、爱说闲话, 令老师头痛不已, 课后不复习, 回家喜欢看电视, 因此成绩一直上不去。对此, 我一有机会便找他谈心, 对他的一些优点作了肯定, 再指出他的问题所在, 并对他作出要求:首先, 在课堂上认真听讲;其次, 回家安排时间复习功课, 少看电视。还对他的作业进行个别辅导, 不断鼓励他争取上进, 他取得一点成绩就及时作出表扬, 经过多次的努力, 现在他在课堂上已经较少说话, 上课还能积极回答问题。
班主任并不是镇压学生的“阎王”, 而是学生身边一个贴心的大哥哥、大姐姐。让学生敬畏而又感觉亲切、严肃而又感觉体贴。这样, 他们就会心甘情愿地听你的话了。
4 确立目标, 增强信心, 适时鼓励我的学生:再加一把劲
接手高一新班, 我就提出了如下目标:关注全班, 建设一个纪律严明、习惯良好、学风浓厚、品格高雅的班级。关注个体, 因材施教, 培养一群有思想、有道德、有个性、能自律、爱学习、会生活的学生。并让学生写出自己心目中的理想大学。确立近期目标, 长远目标。让学生记住“态度决定高度”、“竭尽全力而为之”、“太阳每天都是新的”;给学生一种积极向上的心理暗示, 希望同学们能多关注生活中“阳光”的事情, 即使遇到挫折, 也应以一种阳光的心态来面对。
进入高三, 大部分学生压力很大, 急躁, 自信心不足。为稳定心态, 我在教室张贴了“专注, 尊重, 认同, 杰出”, “天道酬勤, 汗水点燃希望, 信念成就梦想, 成功来自坚持, 执着创造奇迹”等标语, 以激励我的学生。另外我还经常和他们谈心, 和他们一起解决存在的各种问题, 做好心理辅导, 给他们提出建议, 查找资料, 探讨学习方法, 让他们找回自信, 增强信心。适时鼓励我的学生:“再加一把劲!”, “努力, 你一定行”。事实上, 我想只要让学生真正感到思想上有所进步, 学习上有所提高, 情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己, 但与以前的自己相比有进步就行。
一个班关起门来就是一个大家庭。如果, 这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着, 那么他便是温馨的, 温暖的。班级是一个温暖的集体, 是一个承载着一颗颗美好心灵的游船, 它需要和谐的氛围, 需要优美的环境, 需要健康的文化, 需要向上的激情, 需要学习的热情, 需要生活的闲情……作为集体核心人物的班主任要做的事很多很多, 让我们“承载责任, 守护心灵”, 争做一名优秀的高中班主任。
摘要：班级是学校教育教学活动赖以开展的主阵地, 班主任是学校各项活动的主要组织者、承担者和实施者, 班级管理工作在整个学校工作中具有举足轻重的地位。如何才能成为一名学校放心、家长满意、学生欢迎的高中班主任?我认为必须做到以下几点:真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;以平等的态度对待学生, 用真挚的情感温暖学生;宽容理解学生, 赏识每一位学生, 取得学生的信任;确立目标, 增强信心, 适时鼓励我的学生:再加一把劲!
用爱心感化学生范文第5篇
据中国青少年研究中心、中国青少年发展基金课题组进行的一项调查结果表明:我国独生子女人格发展状况令人担忧, 在成就需要、自我接纳、个人道德、认知需要等方面均表现出不同程度缺陷, 亟待寻找有效转变途径。14.6%的孩子承认“一听到自己熟悉的人获得成功, 就像自己失败了一样”, 13.2%的孩子“经常感到别人对我毫不重视”, 14.8%的孩子认为“碰到陌生人, 常常感到他比我强”。60%以上的独生子女在学习中缺乏认知需要, 缺乏内在学习动力, 对学习不感到快乐。面对种种事实, 矫正和重塑、完善健康的人格是中学生顺利成长的必经之路, 也是我们德育工作的要点。
十几年的教学工作经验使我深深的体会到:当一个人的人格处于“扭曲”阶段时, 外界的良性诱导极其重要。我的策略是:欣赏学生, 使其在你欣赏目光的沐浴下要变被动为主动, 变外力为内力, 变自发为自觉, 从而进行自我人格重塑。有了向上之心、进取之志, 思想变化促进行为变化, 健康人格便能自塑, 人格光芒便会闪光。正如苏霍姆林斯基说的:“真正的教育是自我教育”。
如何欣赏学生才能有效进行人格重塑呢?
1 欣赏要有格——倾注片片爱心是完善人格的前提条件
良言一句暖人心, 恶语一句杀死人, 一句欣赏的话可能会改变一个人的一生, 为什么我们还要吝啬一句激励学生奋进的一句话呢?
现代教育家夏丐尊曾说过:“教育没有情感没有爱, 就如同池塘没有水一样。没有水, 就不能成其为池塘;没有爱, 就没有教育。”爱是钥匙、是良药、更是塑造健康人格的雕塑刀。
张某是班上的后进生, 他思维活跃、交友广泛, 重“哥们义气”, 曾因打架而被学校处于严重警告处分, 也因此使我班与三项竞赛中的“优胜班级”失之交臂。事后的他在同学们的指责和埋怨声中总是有意无意地躲着我, 而那时火气正旺的我也对他不理不踩。学校举行广播操比赛, 我班遇到一个难题:需要找一个反方向动作做操的领操员。他好几次将手举了一半又放下, 但终于还是对我说:“老师, 我行吗?” (看着那双充满期待的目光) 我点了点头:“行, 就是你!”他喜出望外, 领着同学有模有样地训练起来。在他的带领下, 我班取得很好的成绩, 全班雀跃。他在周记中对我说:谢谢你给我的机会, 你的微笑让我安心多了。我保证, 再不会做傻事了。
爱默森认为:教育成功的秘诀是尊重学生、给他们改过的机会——用爱心与信心, 这话不无道理。
2 欣赏要有法——抓工作契机是完善人格的有效途径
学期初我发现部分学生自私心理严重, 奉献意识淡薄。于是我开展了“老师, 有句话想要对你说”的师生对话活动, “天生我材必有用”的演讲, “说说我们身边的好人好事”的班内评论, 把同学们身上的闪光点发掘出来的评议活动……使我们的老师真正走进了学生之中, 打开学生的心扉, 架起了师生心理沟通的桥梁, 在潜移默化中摒弃自私自利, 培养奉献精神。
孙某是个思想品质颇差, 以顶撞老师、损害他人为荣。我努力寻求他身上的闪光点, 但有心无力, 即使有一点光彩, 也是稍纵即逝, 如何才能留住他的优良品质让我煞费苦心。
热爱运动的他因球技平平而被排除篮球队之外。我灵机一动, 给他开了个“后门”——做替补队员。当球员因犯规而被罚下场时, 他自告奋勇出战。目睹那场激烈的赛事, 我的心为之激动, 那坚忍不拔与协作精神使我难以忘怀, 为此, 我特地组织了班会:“永不言败的精神”——赞扬了球队的精神, 更赞扬了他的表现, 我鼓励他:“将赛场的拼搏延续, 你将是我班、甚至我校文化精神的象征”, 我发现他对这句话听得特仔细, 虽不好意思的低头笑了, 但充满了自信。
这正应了教育改革家魏书生说的话:“教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受, 而且要善于借助学生美好的心灵基础, 从那里面挖掘出美好的种子, 利用他已有的心里土壤加以培育。”
3 欣赏要有度——一味的赏识也许是“温柔杀手”
随着赏识教育思想的提出, 教师总小心翼翼地“维护”着学生的自尊, 但不适当、无原则的赞誉也会造成学生对自身人格认识的错误。刚接过班主任不久, 杨某神秘地对我说:“老师, 你知道吗?我现在乖多了, 以前我都是和班主任打架过来的!”我刚想夸奖他有进步, 改掉了坏脾气, 但从他那神情中我看到的是炫耀似的洋洋自得, 我当即沉下了脸:“还好意思说呢, 很光彩吗?好好想想坏毛病, 赶快改正吧!”他傻笑着走开了。第二天, 交上了一份“悔改书”。
欣赏有度并不是不欣赏, 更不是冷嘲热讽, 而要讲究点拨艺术, 苏霍姆林斯基说过:“要懂得, 在集体面前抖落青少年的隐私和心事是一种最严重地刺伤青少年心灵的惩罚”。
学生的心灵犹如一张透明的白纸, 人格之树茁壮成长需要成人的用心呵护, 正如戈登·德莱顿在《学习的革命》一书中说的那样:如果一个孩子生活在批评之中, 他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中, 他就学会了自信;如果一个孩子生活在敌意之中, 他就学会了争斗;如果一个孩子生活在安全之中, 他就学会了想念自己和周围的人。欣赏你的学生吧, “你的心有多宽, 你的舞台就有多大”。
道德教育, 应该特别注重对学生人格的塑造和培养。学校教育不但要发展学生的智力, 丰富学生的知识, 还要对学生的一生负责, 从小培养、塑造和完善学生的健康人格。人民教育家陶行知先生说:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人”。
摘要：世界上没有垃圾, 只有放错了地方的财富。人不可能没有缺点, 也不可能没有优点, 关键的是你盯得那一点, 盯久了就会把那一点放大。如今, “一切为了每一位学生的发展”作为教育的最终目标, 针对学生的个性差异因材施教。要我们创设适合他们发展的环境和氛围, 用平等的、尊敬的教育方式去开启他们, 用欣赏的目光去关注他们的一言一行, 让爱心去灌溉他们的心田, 使他们在自信中树立健康人格。苏霍姆林斯基说过:“没有, 也不可能有抽象的学生, 每一个孩子都是一个世界, 一个完全特殊的、独一无二的世界”。他们的内心都潜伏有积极向上的要求、自我完善的愿望。
关键词：欣赏,爱心,人格
参考文献
[1] 骆玲芳, 刘力.成功智力的教学理念和教学模式[M].浙江教育出版社, 2004, 9.
[2] 戴尔·卡耐基.人性的弱点[M].中国发展出版社, 2002, 6.
[3] Joseph Ciaccio[著], 郑莉[译].完全激励的教学[M].中国轻工业出版社, 2007.
用爱心感化学生范文第6篇
一、用爱心关注留守儿童内心世界
留守儿童的内心世界在很多时候是封闭的, 作为他们的班主任来说, 需要关注他们的内心世界, 而关爱孩子的教育技巧全部奥妙就在于如何爱护儿童。爱学生是教师必备的心理素质, 没有真正的爱就没有真正的教育。班主任对学生的爱应该是一种超越母爱的高层次的爱, 要有高度的责任感和事业心, 要用健康向上、高尚忘我的情感去熏陶学生, 培养他们积极进取的品格, 使学生接受教育如沐细雨春风。对留守儿童来说, 他们更缺少爱, 更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此, 我们作为班主任要从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化, 及时沟通。
关注留守儿童内心世界, 还需要真正了解孩子的实际情况。联系电话, 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况都是需要我们当班主任的去了解。同时, 我们还应该把自己的电话号码告诉学生及其监护人, 以便及时联系。有了了解, 关爱才有针对性。
我班有个学生叫蒲××, 父母离异后, 母亲狠心离他而去, 父亲长期在外打工, 他只能跟随爷爷奶奶。由于奶奶脾气特差, 对他不是打, 就是骂, 他变得非常孤僻、内向。在校不与同学玩耍, 上课从不举手发言, 经常迟到, 逃课。一开始我找他谈话, 他唯命是从, 转身又我行我素。后来, 我多次找他爷爷沟通, 劝其让他的孙子到学校来托管。孩子来到学校后, 我给他买学习用具, 找他谈心;打饭时多给他些肉吃, 他慢慢地变了, 不再迟到、逃课了。俗话说:精诚所至金石为开。班主任要有慈母般的爱, 有持之以恒的耐心, 就一定能走进他们心里, 让他们感受到温暖。
二、用爱心关注留守儿童心理健康
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题之一。务工父母无暇顾及孩子, 孩子感情上得不到交流, 得不到正确的引导和帮助, 缺少父母的温暖和教育, 这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感, 性格比较脆弱。
另一方面学生父母在外打工, 经常往家里寄钱, 希望在物质上弥补和满足孩子, 加上监护人的娇宠溺爱, 导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为。这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点, 我利用班会讲节俭的重要性, 放一些民工在外打工的片子, 让他们养成节俭的生活习惯, 体会父母的不易, 让他们感到父母出去不是不爱他们, 而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动, 丰富学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组, 这些活动的开展填补了学生心灵的空白, 让他们觉得学校生活充实、美好。另外, 开展心理咨询活动, 及时解答他们的疑惑。使留守儿童感到备受关爱, 体验到成长的快乐与幸福, 消除不良情感体验, 树立乐观向上的生活态度, 培养正确的人生观、价值观。
三、用爱心关注留守儿童思想品德
大多数留守儿童由于缺少父母的监管, 自制力差, 脾气暴躁, 往往因为一点小事与同学打架, 严重影响了其他学生的安全, 造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任, 我利用每周的安全法制课, 对学生进行法制教育, 讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子, 对学生进行教育。
四、用爱心关注留守儿童学习兴趣
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的, 而农村这样的老人文盲率高, 他们无法对孩子进行辅导, 也很难与孩子进行思想交流, 缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪, 进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动, 或给他们开小灶, 真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。