教室专业技术考核总结范文第1篇
我在平时的教学工作中，处处以突出德育教学工作为重点，深入教学第一线，对学生狠抓基础知识、基本技能教育，培养学生全面发展的各项技能。认真学习党的十八大会议精神，思想意识始终和党中央保持一致。在平时的工作中，以德育为先，教书育人。
我在平时的语文教学工作中，经常深入钻研教材，课前认真备课;上课时，根据学生对不同知识的接受能力，认真做到了因材施教，循循善诱。并且注意突出每节课的重点、难点;课下细致批改学生的每本作业。在大面积提高教学质量方面，教学效果较为突出。所教班级由原来接任班级时的23名，达到了现在的第7名。
我在遵守纪律方面，能够按照学校规定的作息时间表严格要求自己。做到了早上班，晚下班;出满勤，干满点。平时要求学生做到的，自己首先必须做到，工作中为师生们起到了表率作用，受到了家长和学生的一致好评。
经过一年的辛勤工作，我取得了一定的良好成绩。一年来，共发表校园新闻4篇，写读书学习笔记近两万字。本学，所教语文学科在经开区中心校名列前茅。德、能、勤、绩四项要求均达到了“优秀”的好成绩。(全文420字左右)
经开区xx小学台德成
教室专业技术考核总结范文第2篇
以区、市、县三级职改文件为依据，加强事业单位岗位设置有效管理，引进竞争机制，合理地设置专业技术岗位，使我县教育系统岗位设置工作更进一步地适应教育发展和教学改革的需要，更好地稳定我县教师队伍，激励先进，鞭策后进，为提高教育教学质量服务。根据《XXX县教育系统各类岗位同等级、同职务资格人员竞聘考核办法》，结合我校实际，制订我校岗位设置考核实施方案。
二、岗位竞聘原则
1.坚持按需设岗、按岗聘用的原则。竞聘岗位的设置必须按照市人力资源和社会保障局核准的岗位设置总量、类别、等级计其数量，并根据单位和个人发展需要科学设定岗位及按岗位组织聘用。
2.坚持公开、公平、公正的原则。 3.坚持竞争、择优的原则。
4.坚持德才兼备、注重实绩、群众公认的原则。
三、领导小组
组 长：XXXX 副组长：XXXXXX 成 员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
四、考核对象
全校在职的、具有对应的专业技术职务资格的人员，均应积极参与竞聘。获得相应等级专业技术职务资格满一年及以上(获得聘任)才能竞聘同级岗位，未参与竞聘或拒不提供考核材料者不予竞聘。
凡有下列情形者不予竞聘：
(一)获得资格后犯有严重错误受行政处分尚未撤销者。
(二)未获得相应专业技术资格证书者。
(三)在竞聘中弄虚作假者。
(四)拒不履行本级职务职责，影响极坏者。
(五)获得资格以来，近三年考核有一年为不合格或无故未参加考核者。
(六)其他不符合竞聘条件的人员。
五、考核的时间、内容
(一)考核时间：从获得现任职务资格起至XXXXX日止。
(二)考核内容：主要考核竞聘者的德、能、勤、绩、廉及履行本级职务职责的情况，重点考核教育教学及教学研究的实绩。
六、统一的量化标准
(一)教龄：实际教龄统一为每年计1分，半年计0.5分，工龄每年计0.5分，半年计0.25分，超过半年的按1年计，不足半年的按半年计。(教龄、工龄从参加工算起，不能重复计分，借调外系统人员借调期间只计工龄分，不计教龄
分)
(二)学历：初中毕业计1分，高中毕业计2分，中专中师毕业计3分，大专毕业计4分，本科毕业计5分，研究生毕业计6分(以最高学历计)。
(三)考核：考核优秀者每年计0.5分。
(四)继续教育：完成继续教育规定的学分者每年计0.5分。(从1999年实行专业技术人员继续教育学分管理规定开始)
(五)支教、挂职：下乡支教、挂职者每年计1分，轮岗者每年计0.5分，借调教育局工作人员(含抽调、跟班学习)每年计1分，半年计0.5分，超过半年的按1年计，不足半年的按半年计。
(六)岗位职务：以年为单位计分，半年的计相应职务一半分。担任学校班主任每年计0.5分，副班主任每年计0.4分;担任二层机构副职领导、团委书记、工会副主席、少先队大队辅导员每年计0.7分;担任二层机构正职领导每年计0.9分;任副校长、党支部副书记、工会主席每年计1.1分;任党支部书记、校长每年计1.3分;教研组长每年计0.4分;支部委员、工会委员每年计0.2分;教科研助理每年计0.3分，功能室管理员每年计0.3分;科技辅导员每年计0.2分;勤工俭学专干每年计0.5分;兼任多种职务的，以最高计分职务为基础，加上兼任职务分的50﹪累计。
(七)出勤：请假每天扣0.05分，依次类推(法定假除外)。无故旷工(旷工)每节扣1分，每天扣5分。
(八)教学技能比赛奖、论文论著、指导奖最高分限额分别为：5分、4分、3分。
1.教学技能比赛奖
(1)公开课：校级一节计0.3分，校级对外公开课一节计0.4分，县级对外公开课一节计0.5分，市级计0.6分，区级计0.7分，国家级计0.8分。(同一节课按最高级别计分)。
(2)现场比赛课：校级三等奖计0.3分，二等奖计0.4分，一等奖计0.5分;县级三等奖(优秀奖)计0.5分，二等奖计0.6分，一等奖计0.7分;市级三等奖(优秀奖)计0.7分，二等奖计0.8分，一等奖计0.9分;区级三等奖(优秀奖)计1分，二等奖计1.2分，一等奖计1.4分。国家级三等奖(优秀奖)计1.5分，二等奖计1.7分，一等奖计2分。(同一节课按最高级别计分，不累计。) (3)录像课及其他教学技能(说课、教学技能等)比赛：按现场比赛课相应级别奖的50﹪计分。
(4)后勤、校医每年计0.3分，行政人员每年计0.5分，主管领导每年计0.8分.县级以上学校指定的课件制作老师，按上课教师相应级别的80﹪计分。
2.论文论著
(1)在刊物上发表教案、论文、经验交流文章，每篇县级计0.5分，市级计0.7分，区级计1.2分，国家级计1.8分。
(2)教师本人撰写的新闻通讯稿，在刊物或广播电台、电视台、网站发表， 每篇县级计0.25分，市级计0.35分，区级计0.6分，国家级计0.9分。
(3)教师个人撰写论文或经验交流文章，每篇校级计0.1分，县级计0.2分， 市级计0.3分，区级计0.5分，国家级计0.6分。(同篇论文(文章)按最高分 计，不累计。)
3.指导奖
(1)校级计0.1分，县级计0.2分，市级计0.4分，区级计0.6分，国家级
计0.8分(同一类别的按最高分计，不累计)。其他专业技术人员每学期计0.2 分，行政人员每学期计0.4分，但教师指导学生参赛须经学校行政同意方可计分。
(2)指导学生在刊物或广播电台、电视台、网站发表文章，每篇县级计0.1 分，市级计0.2分，区级计0.3分，国家级计0.5分。(以上同篇文章、稿件以最高分计，不累计。)
(九)教育教学、教育科研
1.教育教学：教学成绩计算到xxxxx1日止(因从此时间至今学校取消了教学奖)，第一名计0.5分，第二名计0.4分，第三名计0.3分。同一教师一学期任教多个班级的，以最高计分为基础，其余名次按相应计分的30﹪累计，一个教师每学期只限计两个名次。其他专业技术人员和低于第三名人员每学期计0.2分，行政人员每学期计0.4分。
2.教育科研：每个课题在县级或以上教育部门立项进行教育教学科研实验的教师计0.5分，副组长计0.6分，组长计0.7分，负责人计0.8分。已完成实验全过程并有实验总结报告的，在前项计分基础上分别加0.2分.
(十)各类先进
1.个人先进：校级计0.1分，县级计0.2分，市级计0.3分，区级计0.4分，国家级计0.4分。(同一级别按最高分计，不累计。)
2.集体先进(最高限额计6分)：
优秀中队、文明班级：校级计0.1分，县级计0.2分，市级计0.4分，区 级计0.6分，国家级计0.8分(同一类别的按最高分计，不累计)。其他先进集体按上述对应级别的50%计分。 学校每获得一项集体奖，主管领导分别计县级计0.2分，市级计0.4分，区级计0.6分，国家级计0.8分，协助工作的行政人员计分为主管领导的50%。由主管教师指导所获得集体奖(3人以上)，按指导奖第(2)条计分(计了集体奖分的，个人奖则不再计分)。学校教职工组队参加各类比赛获团体奖时，参赛人员县级计0.05分，市级计0.1分，区级计0.15分，国家级计0.2分。
(十一)各项计分以提供原(证)件为准(从获得现任职务资格以来)。
(十二)从不同学校有不同工作经历的人员需原工作单位提供出勤证明、任职情况、集体荣誉等无法提供原件评分凭证的证明。
教室专业技术考核总结范文第3篇
专业技术人员业绩考核档案能够体现出个人专业能力、学历知识、业绩成效、创新实践等综合能力。行政机关单位可参考业绩考核档案来选拔、任用、调度技术人才资源, 此类档案管理专业性较强, 具有动态性特点, 与普通人事档案资料有一定区别, 需要针对性处理。
一、技术人员业绩考核档案特点
技术业绩考核档案具有很强的真实性, 其都是通过总结客观事实对人员进行综合评价, 包括科研成果、平时成绩、业务能力、个人经历等等。所以专业人员在处理、分类、归档时需要对其内容真实性进行核实, 很多行政机关单位已经将业绩考核归档工作形成常态化, 按照统一标准进行核对。业绩考核档案涉猎内容较多, 所以较为复杂, 这种复杂性体现在多个方面。首先业绩档案的来源不仅限于一个部门, 还包含了社会、单位、自身。材料载体形式也多种多样, 例如:证书、出版的文章或报刊、会议记录、理论总结、视频资料等。无论是规格、组成、结构都呈现出多元化状态。而且个人成绩是动态发展的, 随着工作变动、学历提升, 档案中的内容也会随之增加, 档案管理者也需要对应增加相关内容。另外, 业绩档案可以与人事档案达成互补关系, 例如:人事档案中资料多是以表格、文件的方式保存, 关于业绩的资料较少, 而业绩档案能够有效弥补传统档案的缺失, 增加档案内容的深度, 广度, 呈现出互补互助的特点[1]。市场监督管理局作为国家行政机关, 承担着协调市场交易竞争、约束经济主体行为等重要作用。加强自身对业绩档案管理效率, 能够集中处理市场信息, 发挥监管职能。
二、业绩考核档案的管理策略
(一) 转变档案管理意识
加强档案管理能够有效规范市场中企业单位对人才的调度, 监督技术人才的正确应用。但是仍有一部分人员不具备档案管理意识, 管理观念淡薄。认为档案管理就是简单的文件装订、归档入库, 所以在资源建设、技术应用上都存在缺失。未从根本上加强档案管理效果, 首先, 应该明确业绩档案的特殊性, 做好行政单位内的宣传工作, 确保全体员工都能配合档案管理工作。从思想观念入手, 转变传统档案管理模式, 积极引进高新技术, 建立专门档案管理部门, 避免兼职行为发生。其次, 定期开展宣讲活动, 例如:邀请专业人员进行档案工作讲座, 推广工作经验。潜移默化中在单位内形成良好档案管理风气。让相关工作人员逐渐养成常态化的档案收集整理行为。
(二) 完善档案管理制度
当前不同职能的行政单位对于业绩考核档案管理仍没有形成统一制度, 无论是收集渠道、管理模式、归档方法都存在一定差异。这种“各自为政”的混乱管理状态, 导致档案有效性不能被发挥出来, 甚至会影响到绩效成绩的作用。因此为提高档案管理效果, 市场监督管理局领导人员需要制定相关管理制度, 结合《档案法》《档案管理制度》等文件来制定细节条例。让业绩档案管理工作变得有迹可循、有法可依, 确保工作人员的统一性、科学性、标准化。在完善制度时还要明确岗位工作的责任分配, 确保责任到人。另外, 还应该在制度条款中对技术指标、经费支出、人员素质要求、档案收集方式进行明确规定, 深化制度条款的权威性、严肃性, 贯彻落实制度作用, 确保档案管理工作能够顺利进行[2]。
(三) 提高从业人员素质
人才是行业发展的核心力量, 但是当前很多行政机关内的档案管理人员在岗时间较长, 受到传统档案管理观念的影响, 其创新意识、学习能力、综合素质都有待提升。甚至还有一部分档案管理人员是由其他部门临时兼职担任, 不具备专业的档案管理知识。这也是造成管理形式混乱, 档案划分不明的重要原因。为保证工作顺利开展, 就需要积极进行人员知识培训, 开展理论课程讲座, 定期考核员工知识储备, 使其认识到自身工作对企业发展的重要性, 明确岗位责任。引用激励机制, 将个人业绩与绩效工资联系起来, 提高档案工作积极性。目前监督局的档案管理工作已经开始投入使用档案信息系统, 相关工作人员也需要熟练掌握档案文档平台操作知识, 将传统档案管理工作与现代化技术有效结合起来, 树立终身学习意识, 为企业信息化管理的落实提供必要的技术保障。
(四) 引用信息管理技术
长期以来, 业绩档案管理都是人工处理, 通过纸质资料传递, 资料查询速度较慢, 档案利用率不高, 且保存难度大, 管理过程中资料很容易随着时间增加而出现丢失、破损等问题。在档案管理中融合信息技术能够有效提高管理效率。而采取信息化档案管理系统, 只需要通过后台权限批复, 在检索功能上输出目标信息, 就能获取对应档案, 实现档案资料的共享性, 打破以往的空间、时间约束, 极大程度上加强了档案应用的价值, 发挥相关资料的最大用处。另外, 信息系统中, 档案资料均以电子文档形式、备份, 更加安全可靠, 减少了档案维护的成本, 提高市场监督管理局运作效率, 同时也为市场协调、环境控制提供良好帮助。
(五) 建设档案大数据库
上文中提到, 专业技术人员业绩考核档案资料来源丰富, 档案内容复杂多样, 为保证真实性, 工作人员需要消耗大量时间与精力来核实其档案内容。分散的收集渠道也给人员开展工作带来一定的挑战。因为资料有限, 所以在收集归纳上也会出现一定重合。而部分专业材料不能分开装订, 这也不利于档案完整性与统一性处理。对此就需要在引进信息系统的基础上, 建立档案大数据库, 将不同资料收集渠道统一整合到其中, 方便工作人员调取和使用。对于不同档案收集, 也可以多样备份, 确保档案工作的连续性与准确性。不仅仅减少了人员工作压力, 同时还可以提高业务处理效率。
三、结论
综上所述, 提高专业技术人员业务考核档案的管理效率是企业实现现代化转型的良好体现。在开展系列活动时需要结合自身实际情况, 考虑到未来战略发展方向。在进行管理的同时兼顾档案人员的培训工作, 确保档案资料能够切实发挥出应有作用, 为档案专业可持续发展提供帮助。
摘要：随着我国社会经济水平的不断提升, 档案作为重要资料, 需要市场监督管理局以实现科学、规范的手段进行日常管理, 确保档案资料安全有效。本文将结合技术人员业绩考核特点, 提出转变管理意识、完善管理制度、提高人员素质、引用信息技术、建立大数据库等策略, 加强档案资料的使用率, 发挥最大价值。
关键词：技术人员,业绩考核,档案管理
参考文献
[1] 陶丽琴.信息技术高速发展时期企业人事档案管理思考[J].办公室业务, 2019 (08) :168.
教室专业技术考核总结范文第4篇
一、软件技术专业卓越人才培养做到以学习小组为考核主体
随着社会经济的快速发展, 互联网行业做大做强, 在社会发展中占据了重要位置, 此种情况下, 对软件技术专业卓越人才的需求量也逐渐增大, 力求能够满足行业发展需求, 实现稳定有序的发展[1]。面对此种情况, 高校要想顺利提高软件技术专业卓越人才的考核结果, 就可以借鉴企业团队合作的工作思落, 在学生考核中做到以学习小组为考核主体, 然后形成专业的开发团队, 合理展开学习小组考核工作, 具体需要做到以下几点: (1) 高校在制定软件技术专业卓越人才考核小组时, 需要确保每一考核小组人数不超过5位, 然后为每一个考核小组都制定工作档案, 对考核过程中产生的数据认真记录, 有效提高考核结果的准确性。 (2) 高校在对学习小组进行考核时, 可以通过答辩考核的方式, 将考核工作面向全课程, 制定完善的工作档案, 确保考核结果的准确性能够得到提升, 提高考核成绩。 (3) 高校在采用面试考核过程中, 需要将考核记录准确录入到学习小组档案中, 然后针对性展开毕业设计工作, 对学生进行综合测评, 确保每一位学生的考核结果都公平公正, 可以用在奖助学金评定等多项工作中, 让学生健康成长, 逐渐成才。
二、软件技术专业卓越人才考核充分结合慕课学习平台
慕课 (Massive open online course) , 可以理解为大规模开放在线课程, 其作为“互联网+教育”的产物, 在高校教学中被广泛应用, 可以有效提高每一位学生对软件技术知识的掌握程度, 进而可以更好的参与学习中[1]。面对此种情况, 高校在展开软件技术软件卓越人才考核工作时, 就需要充分结合慕课学习平台, 对考核要点以及考核方式严格明确, 具体做到以下几点:第一, 高校需要充分了解软件开发特点, 根据软件开发特点合理展开课程设计工作, 制定《任务实施过程记录表》、《实施过程考核表》等多项表格, 并在表格中明确考核要点。第二, 高校在明确考核要点时, 考核要点需要具有全面性, 涵盖知识、技能、工作纪律、团队合作、职业态度等多方面内容, 然后进行综合打分, 有效考核, 确保每一位学生考核结果准确, 能够获取较高的考核分数。第三, 高校在进行学生考核工作时, 需要让每个考核小组的组长根据得到的总分为组员分配分数, 然后将分配分数结果准确记录在工作档案中, 在此种情况下, 可以有效提高学习小组的个人成绩, 提高学生考核分数的准确性, 为优秀人才培养奠定坚实的基础。
三、软件技术专业卓越人才考核采用项目答辩考核法
众所周知, 软件技术专业卓越人才考核方法多样, 在以往教学观念影响下, 教师最常采用期末终结考核法, 此种考核法存在一定误差性, 难以对学生进行全方位考核, 使得考核结果难以起到实质性作用[3]。面对此种情况, 高校在展开软件技术专业卓越人才培养工作中, 就需要转变以往的期末终结考核法, 而采用项目答辩考核法, 即多个项目的总分取平均。高校通过此种考核方法能够详细检查出学生对技能的运用情况, 成果灵活情况以及准确性, 与此同时, 还可以准确了解学生技能掌握深度和广度、所学知识综合运用能力和独立分析分析、问题解决能力等等, 根据评价结果针对性制定软件技术专业卓越人才的培训计划, 确保每一位学生通过培训都能提高创造性, 并做到能力的拓展和表达能力的提升, 让学生可以更好的面对今后知识的学习, 提高对所学知识的掌握能力和学习质量。
四、软件技术专业卓越人才考核采用面向课程体系的综合考核法
众所周知, 软件技术专业卓越性人才考核工作非常主要, 直接会影响到学生后续学习质量, 针对此种情况, 教师在展开软件技术专业卓越人才考核工作时, 要想提高考核结果的准确性, 就需要积极采用面向课程体系的综合考核法, 具体做到以下两点:一方面, 高校需要成立专门的面试团队, 并对这个面试团队进行培训, 确保每一位教师都能担负起责任, 在学生面试过程中发挥出作用, 提高学生面试结果的准确性。另一方面, 高校需要将面试结果录入学生个人档案中, 且对没有参加面试考核的学生, 进行访谈工作, 对这部分学生进行了解, 必要时可以让其延期毕业申请, 做好相关技能强化训练, 提高综合考核结果的准确性。
五、软件技术专业卓越人才考核采用第二课堂考核法
高校学生众多, 使得教师考核任务量非常中, 针对此种情况, 教师要想充分提高软件技术专业卓越人才考核结果的准确性, 就需要采用第二课堂考核法, 确保通过此种考核方法能够提高学生社会服务、团结协作等多项能力, 实现软件人才培养的最终目标。
六、总结语
总而言之, 高校要想充分提高软件技术专业卓越性人才培养工作质量, 就需要根据教学需求, 在教学过程中形成一套完善的考核方案, 对专业人才展开培养, 且面向课程体系综合考核学生的就业能力, 确保学生能够具备较高的综合素质和专业能力, 轻松掌握学习内容, 顺利通过考核, 从而可以为社会企业培养更多高素质、高技能的软件人才, 满足软件行业对人才的使用需求。
摘要：软件技术专业作为新起步的一门专业, 发展变化速度非常快, 且对软件人才的需求也有着较高要求。因此, 高校就需要积极展开软件技术专业人才培养工作, 本文就对软件技术专业卓越人才培养的形成性考核方案展开探究, 以期为软件技术专业卓越人才培养工作提供参考依据。
关键词：软件技术专业,卓越人才,培养,形成性考核方案
参考文献
[1] 车玉生.基于卓越工程师软件技术专业学生的创业能力培养[J].山东商业职业技术学院学报, 2015, 15 (6) :46-48.
[2] 苏传芳."双主体—准员工"校企合作人才培养模式探索与实践——以安徽电子信息职业技术学院软件技术人才培养为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报, 2017 (2) :71-75.
教室专业技术考核总结范文第5篇
化工机器专业教室建设以培养学生的高等技术应用能力和岗位适应能力为切入点, 主要为化工机器及机、泵拆装实训等课程服务, 教室的布局设计分为两部分, 一是能容纳40人进行理论教学的桌椅、黑板、专业教具等的标准教室的理论教学区, 其中有机、泵模型及其零部件模型展示厨窗和多媒体操作演示平台;二是包括有10~15台机、泵实物, 按CBE模式设立的专项技能培训操作平台及各种工具、量具使用挂图的实践教学区, 他主要实现进行工具、量具的使用, 机、泵的拆装, 主要零部件的维修与安装等项目的集中培训。最终达到毕业生零距离就业。在专业教室中各部分的功用有如下。
1 机、泵模型及其零件展示厨窗
化工机器主要讲授泵、压缩机等化工用的动设备, 每种机器又各有不同类型、型号, 零部件种类也比较多, 学生在上课前很难接触到泵或压缩机等机器设备, 对其零部件更是一无所知, 在脑海里建立不起来任何相关的概念, 单从课堂上进行理论讲解, 简单的结构、原理就变成了抽象的概念, 使学生很容易失去兴趣, 不利于教学。建立机、泵模型及其零件展示厨窗的目的就是把各种不同类型、型号机泵的同一种零部件进行分类比较展示, 教师进行现场教学, 并且可以根据同一类型零件结构的不同特点进行比较分析, 加深印象。以离心泵为例:它的叶轮有按结构形式可分为开式、半开式和闭式;按吸入方式叶轮又分为单吸式和双吸式。不同结构适用于不同的介质, 如何区分其结构和适用场合。如果在课堂上单纯地进行理论讲解, 学生接受进来就存在一定的困难, 而以实际零件进行现场教学, 学生就很容易理解和掌握。
2 利用计算机等建立的多媒体展示平台
利用计算机的先进性和多媒体技术, 把典型化工机器的工作原理, 结构特点展示出来, 就现在而言并不是一件难事, 录像、多媒体课件、仿真操作平台等在教学中的应用越来越多, 可以利用多媒体技术模拟在实际工作中不能实现的各种过程, 学生在上课时就会有新鲜感, 这样既提高了学生专业课学习的兴趣, 又加深了学生的印象。仍以离心泵为例:在实际操作中离心泵的汽蚀现象是不允许发生的, 而通过电脑模拟, 学生就会很好地理解其产生的原因、特点及危害。通过多媒体技术把泵的拆装顺序, 以及在工作中易出现的故障特点等以动态的形式表达出来, 不仅有利于教学, 也有利于提高学生对故障的分析与判断能力, 更有利于提高学生学习的自觉性和积极性。
3 机、泵拆装操作平台
机、泵拆装实训是学生利用理论知识了解、认识化工机器的重要场所, 也是学生亲自动手实践的训练场, 特别是在对学生的零距离就业要求下, 机、泵拆装实训显得尤为重要, 而现有的很多实训场所机泵设备陈旧, 零部件丢失, 机器种类不全, 品种单一, 缺乏必要的工具和量具, 为教学带来了很大的困难, 一个包括5~10台不同类型机、泵拆装的实训室, 就可以使学生在对不同的机、泵拆装时进行比较分析, 举一反三, 触类旁通。可取得良好的效果。在机泵拆装过程中学生还会学会对各种工具、量具的使用和保管。
4 各种拆装工具及测量仪器的使用展示图例
在机、泵拆装实训中, 不可避免地要用到各种专业工具及测量仪器, 如拆卸螺纹联接件的各种扳手, 拆卸联轴器、轴承用的拉卸器, 以及测量间隙的塞尺、测量圆度的百分表等, 这些器具学生平时很难见到, 更谈不上正确使用, 而在机、泵拆装实训中, 正是培养学生正确使用各种工具、量具的训练场和培训基地, 而有些量具仪器比较贵重或精度较高, 如果使用中操作不当很容易造成损坏, 对实训带来不得利的影响。以图例的形式显示各种器具的使用方法, 并配以适当的文字说明、多媒体演示及教师的现场指导, 学生会很快掌握各种工具和使用。
5 按照C B E模式开展专项技能培训
一台机器从解体到组装, 以及工作过程中的维护包含了很多知识。以离心泵为例在使用和维护过程中会遇到轴承及轴径磨损、轴弯曲、联轴器找正、密封泄漏等各种问题, 这些也是企业维修人员经常遇到的问题, 开展专项技能培训就是学习解决这些问题的能力, 以联轴器找正为例, 学生通过专用工作台, 自行分析、测量、调整, 最终达到相应的技术要求, 就是一个完整的训练过程。按照CBE模式将所有常见故障都在专用工作台或机器上进行专项训练, 并达到职业技能要求的标准。
以上所谈只是对化工机器课程专业教室建设的初步看法, 更重要的是培养学生解决实际问题的能力, 他可以把学生已经完成的制图测绘、CAD、零件设计及钳工技能等课有机的结合在一起。实现教学形式与考核方法的多样性, 达到专业课教学与技能实训相结合。特别是随着职业技术教育的发展, 用人单位对毕业生的综合业务水平和职业素质要求较高, 在教学过程中一定要强调学生学习的主动性, 使学生成为教学的主角, 同时要根据企业的实际要求, 调整教学内容、任务。在操作技能训练时, 引导学生自行制定计划, 完成技能训练内容。而教师只对关键部位进行把关指导, 这势必起到事半功倍的效果。
总之, 《化工机器》课程专业教室的建设还有很多内容有待进一步完善, 一个综合性的集教学、实训为一体的专业教室, 必会对培养出更多的优秀人才起到促进作用。
摘要：以能力培养、“双证”融通为主线, 注重理论与实践相统一的教学改革新模式正在展开, 集多种教学手段和教学方法的专业教学, 融理论教学、实践教学和技能训练为一体的教学方式, 对提高学生基本技能和基本素质, 实现学生毕业既能上岗, 是实现高职教育的一种行之有效的方法。
关键词：化工机器,专业教室,机泵拆装,教学改革
参考文献
[1] 张涵.化工机器[第一版][M].北京:化学工业出版社.
[2] 张麦秋.化工机械及安装修理[第一版][M].北京:化学工业出版社.
教室专业技术考核总结范文第6篇
一、学习专业知识，提高岗位技能。
本人于2012年08月15日正式到**自治区**市霍煤铝电公司电力分公司报到。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习热工专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的一年多，工作认真负责，敬业爱岗，以公司理念要求自己，诚信待人，踏实做事，服从领导安排，始终以积极认真的心态对待工作。特别是2013年5号机组同时进行B级检修，劳动强度增加，热工的检修工作涉及的面非常广，各种仪表开关校验，汽机TSI系统维护安装等等。但作为检修人员，尤其是热工，要求工作细心，特别像汽机TSI系统，各种检测探头的安装精度要求很高，在繁琐的工作面前我积极调整心态，在保证工作效率的同时确保工作质量。我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的热工专业等日常事务工作。
二、政治思想方面
在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把热工的事业放在首位，努力提高个人业务水平。在工作中具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把一般理论同工作实际相结合，在大是大非和原则面前做到毫不含糊。
四、业务能力方面
从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和个人能力，并根据热工检修工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。
五、继续教育学习方面
为了更好地适应当前的工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习，多次参加各级部门组织的技术培训，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加机关组织的各项活动，由于工作出色，多次受到局领导的肯定。
七、存在的问题
XX管理工作的力作、亮点不多，开拓创新不够，在科研上投入不够，科研管理的决策能力和水平有待提高，重大成果较少等。在今后的工作中，我一定更加努力学习，运用所学知识努力探索热工保护工作的基本规律，不断改进工作方法，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，成为一名合格的热工专业技术人员。
三、2014工作计划
2014年公司将有一个翻天覆地的变化，李经理为公司2011年发展预设了从根本上改变公司现有不良状态的可持续发展战略--从最基础改变。所以2011年公司将面对从人员结构到工作性质将会发生质的变化。所以2011年我们将面临重大的挑战，让我知道2011年我的工作将会从工作性质及工作量上发生变化。这决定2014年我要从以下方面提高自己：
1、认真学习，努力提高自身素质及工作能力，尽职、尽责、尽快地完成本职工作。
2、发扬吃苦耐劳精神。不怕吃苦，主动找事干，做到"眼勤、嘴勤、手勤、腿勤"，积极适应各种环境，在复杂的工作中磨练意志，增长才干。
3、发扬孜孜不倦的进取精神。加强学习，勇于实践，在学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种"营养"，努力培养自己具有扎实的理论功底和踏实的工作作风。力求把工作做得更好，树立良好的形象。