第一篇：三年级下有余数的除法
有余数的除法竖式、余数的含义、余数和除数的关系
第二课时
课
题：有余数的除法竖式、余数的含义、余数和除数的关系
授课时间：
课
型： 新
授
教学方法：合作交流法
教
具： 课
件
教学内容：教材第50页例1,51页例2， 教学目标：
1、使学生理解除法算式中各部分的名称，掌握有余数除法的计算方法。
2、培养学生初步的试商能力，理解商和余数的实际含义。
3、通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神; 教学重点、难点
1、理解余数的含义，正确地用竖式计算有余数的除法 。
2、理解余数要比除数小的道理。 教学过程：
一、复习旧知。
1、在( )里最大能填几?
5×(
)< 16
( )× 6 < 25
4 ×( )< 23 13< 3 ×( )
47 > ( )× 6
( ) × 8 < 26
二、探究体验。
1、教学教材P50例1。(出示挂图)
(1)利用情境引出计算问题：15 ÷
5 = [ ] (组)
(2)利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。
3„„„„„„„商(要对着被除数的个位) 除数„„5/ˉˉ1ˉ 5ˉˉ„„„„„„„被除数
1 5
„„„„„„„5和3的乘积 ˉˉˉ0ˉˉ
(3)自主探索，汇报结果。(结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。)
2、学习P51例2。(有余数的除法) (1)采取例1情境的延续。
一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆? 23 ÷ 5 = 4 (组)„„„„ 3 (盆) (2)横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。 (3)注意：A、商和余数的实际含义。 B、商和余数的不同单位名称。
三、作业设计
1、完成教材P51“做一做”。 (1)先填一填。
(2)说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么? (3)订正错误。
2、完成教材P53第1题。
3、小组批改作业。(发现问题及时订正错题)
四、全课小结
1、师：从这节课中你们又学会了那些本领?
2、在计算有余数的除法中应注意什么?你们还有什么问题要问的? 教学反思：
第二篇：三年级数学有余数的除法练习
(一)
1、下列算式中，余数最大是几?被除数是几?
( 54 )÷5=10……( 4 )
( 23 )÷6=3……(
5 )
( 39 )÷8=4……( 7 )
( 17 )÷9=1……( 8 ) ( 79 )÷10=7……(9
)
( 29 )÷3=9……( 2 )
( 27 )÷4=6……( 3 )
(
74 )÷15=4……( 14 )
2、下列算式中，除数最小是几?被除数最小是几?
(
11 )÷( 4 )=2……3
( 71 )÷( 9 )=7……8 ( 56 )÷( 3 )=18……2
( 54 )÷( 11 )=4……10 ( 24 )÷( 5 )=4……4
( 129 )÷( 10 )=12……9 ( 59 )÷( 20 )=2……19
( 21 )÷( 2 )=10……1
3、下列算式中，除数和商各是多少?
19÷( 7 )=( 2 )……5
34÷(
5 )=( 6 )……4 22÷( 8 )=( 2 )……6
47÷( 2 )=(23
)……1 17÷( 6 )=( 2 )……5
25÷( 9 )=( 2 )……7 34÷(
5 )=( 6 )……4
29÷( 10 )=( 2 )……9
4、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几?
( 29 )÷( 5 )=( 5 )……4
( 71 )÷( 8 )=(
8 )……7 (
89 )÷( 9 )=( 9 )……8
( 131 )÷( 11 )=( 11 )……10
5、下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数?
( 3 )÷2=( 1 )…( 1 )
( 120 )÷11=( 10 )……( 10 )
6、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几?
( 11 )÷( 3 )=( 3 )……2
( 41 )÷( 6 )=( 6 )……5
7、甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商2余1，求甲数和乙数各是多少?
16-1=15
15/(1+2)=5
16-5=11
8、两个数相除，商是6，余数是2，被除数、除数、商和余数的和是31，求除数是多少?
被除数=6*除数+2
6*除数+2 +除数+6+2=31
除数=3
9、 幼儿园搞活动，发给每个小朋友4个小面包、2瓶饮料和3个苹果。现有39个小面包、17瓶饮料和26个苹果，能发给几个小朋友?
8
10、 三年级同学排队做操，如果每排29人，站6排还多2人，三年级一共有多少人?
176
11、三年级共有学生177人，分成5个班。三年(5)班有学生37人，其余四个班的人数同样多。三年(1)班有多少人?35
12、有一根木料，要锯成8段，每锯开一段需要2分钟，全部锯完需要多少分钟? 14 小红今年7岁，妈妈今年35岁。小红几岁时，妈妈的年龄正好是小红的3倍?
(35-7)/(3-1)=14
13、爸爸今年42岁，女儿今年10岁，几年前爸爸的年龄是女儿的5倍? (42-10)/(5-1)=8
10-8=2
15、小亮有39颗彩球，再有几颗就是9的5被?送出去几颗就还剩4的8倍?
9*5-39=6
39-32=7
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有余数的除法练习题
(二)
1、被除数=(
商
)×(
除数
)+( 余数
);(
余数
)必须比除数小。
2、□÷6=□……□，余数可能是(
5 4 3 2 1
)。
□÷5=4……□，余数可能是(
4 3 2 1
)。
3、□÷□=□……3，除数的范围是(
4 5 6 7 8 9
);
4、除数是一位数，商是9，余数是8.被除数是(
89
)
5、□÷□=3……2，当除数最小是( 3 )，被除数是( 11
)。
6、如果商是132,除数是7，余数是1,被除数是(
925
)
7、□÷○=8……6，○最小是(7
);□÷7=6……○，○最大是(
)。
8、(1)A+B=20
A÷B=4
A=( 16 ) B=( 4 ) (2)□÷○=4……3 □+○=28
□=(23 ) ○=( 5 )
9、□÷□=8……4，被除数、除数、商、余数的和是79，被除数是(
60
)，除数是( 7
)。
10、□÷7=□……□余数与商相同，被除数是几?16请写出除法算式。16/7=2.......2
11、60里面有多少个6?
10
12、48的3倍是多少?
148
13、45是9的多少倍?
5
14、79除以9的商是多少?
8
15、4除34的商是多少?
8
16、248是4的多少倍?
62
17、6除48得多少?
8
18、7除71商是多少?
10
19、一个数的7倍是38，改42 这个数是多少?
6 20、一个数是5的2倍还多3，这个数是多少?13
21、在一条长32米的公路一侧插彩旗，从起点到终点一共栽插了5棵，已知相邻两面彩旗之间的距离都相等，问相邻两面彩旗之间的距离有多少米?
5-1=4
32/4=8米
22、在公园一条长25米的小路两侧放椅子，从起点到终点等距离放了12把椅子，问相邻两把椅子之间相距有多少米? 12/2=6
6-1=5
25/5=5米
23、在一条20米长的绳子上挂气球，从一端起，每隔5米挂一个气球。一共挂了多少个气球?
20/5=4 4+1=5个
24、 在一条长40米的大路两侧栽树，从起点到终点一共栽了22棵，已知相邻两棵树之间的距离都相等，问相邻两棵树之间的距离有多少米?
22/2=11
11-1=10
40/10=4米
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有余数的除法练习题
(三)
一、填空题。
1、快过新年了，班级教室里装了一串彩灯，按照一红二黄三绿的顺序排列着，请问第59只灯是( 绿
)色，第100只灯是( 绿
)色，第121只灯是( 红
)色。
2、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要(
)条船。
3、一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是(
)，其中最小的余数是(
)。
4、○÷□=7……6
○最小是(
55
)
□最小是(
7 )
5、把一堆棋子按下面的规律排列起来。 ○○○○●●○○○○●●○○○○●●…… 那么第21颗棋子是(白
)色的，第43颗棋子是(白
)色，第61颗棋子是( 白 )色。
6、摆1个正方形要4根小棒，用23根小棒能摆( 5 )个正方形，还剩( 3 )根小棒。
二、解决问题。
1、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个?
(31-4)/5=5......2
2、老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船9人，至少要租多少条船?
7*8=56 56/9=6......2
3、学校买回63棵树苗，已经载了15棵。剩下的每行载7棵，可以载几行?还剩多少棵树苗?
(63-15)/7=6......6
4、今天是2008年12月10日星期三，再过30天是星期几?五
30/7=4.....2
5、花店花的数量： 月季 玫瑰 百合 22枝 16枝 10枝 我想用7枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多可以扎成多少束这样的花?
3 22/7=3.....1 16/3=5.......1
10/2=5
6、小军去游泳池游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米?
150/3*2=25
7、爸爸给晶晶出了一道题：小朋友在路的一边植树，先植一棵树，以后每隔3米植一棵，已经植了9棵。问第一棵和第九棵之间相距多少米?
9-1=8
8*3=24米
8、在路的一侧插彩旗，每隔5米插一面，从起点到终点一共插了10面。这条道路有多长?
(10-1)*5=45米
9、在学校的走廊两边，每隔4米放一盆菊花，从起点到终点一共放了18盆，这条走廊有多少米?
18/2=9
(9-1)*4=32米
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第三篇：三年级下除数是一位数的除法
三年级下除数是一位数的除法 第一课时 口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1 设计思路：
本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法。口算除法不仅在实际中有用，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。因此，本节课按照“理解——概括——提高”的思路组织教学。复习铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题，复习了本节课要用到的主要知识和方法，这就为学生学习新课内容铺平了道路。
讲授新课时，注意让学生动手，(使每个学生都参与了课堂教学)以动手摆实物和问答思考题作思维主线，引导学生先讲，教师补讲，并做必要的梳理、归纳及讲清算理算法。
对例题的处理是重点教学例1，学生半独立完成例2。
在练习和设计上采取分层练习和综合练习相结合，整个教学过程体现了以学生为主体，教师起主导作用的特点。 教学目标
1、使学生理解一位数除整
十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理。
2、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
3、使学生掌握除法算式的两种读法。
4、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。 教学难点：正确地进行口算。 教学准备：
(一)教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图。 (二)学具：小棒。 教学过程设计
一、复习准备
1、口算：(出示卡片) 8÷46÷39÷34÷2 35÷524÷645÷921÷7
2、口答：(用投影依次出现) (1)80里有(
)个十，400里有(
)个百。 (2)46里有(
)个十和(
)个一。 39里有(
)个十和(
)个一。
二、学习新课
1、谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法。(板书课题)
2、教学例1：(一位数除整
十、整百、整千的数) (1)摆一摆：
老师拿出来6捆小棒，要求学生把6捆小棒平均分成3份。(同学们分自己的小棒)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上。
问：你分的小棒和黑板上的一样吗?把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆?(每份是2 捆) 问：6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根? (6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根) (2)算一算：
师问：怎样写算式呢?(60÷3=20) 让学生讨论：如果没有小棒，60÷3得 20你是怎样想的呢?(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十) 出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数。(指名说、互相说) 教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。 (3)想一想：
600÷3应该怎样算?6000÷3又应该怎样算，并让学生在练习本上试做。 指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整。 (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少) (4)教学除法算式的另一种读法：
让学生读算式：60÷3，600÷3，6000÷3。师讲：除法跟乘法一样也有两种读法。例如：60÷3可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”。
让学生用两种方法读600÷3和6000÷3。提问：这两种读法的区别是什么?(先读被除数时就读作：“除以”;先读除数时就读作“除”) (5)做一做：
①用两种方法读下面的除法算式，再口算。 40÷2 500÷5 8000÷2 (先让同桌互相读，再指名在全班回答) 先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数。
3、教学例2：(出示口算题69÷3) (1)出示思考题。(投影打出) 69是由几个十和几个一组成? 6个十平均分成3份，每份是几个十? 9个一平均分成3份，每份是几个一? 口算时应该怎样想?除得的结果是多少? (2)以小组为单位根据思考题议论议论。
(3)让每个学生摆出6捆小棒(每捆10根)，再摆出9根小棒，然后把它们实际分一分。(同桌可以商量) (4)教师将小棒图贴在黑板上，指名学生对着实物回答上面的几道思考题。教师做必要的讲解、纠错。 (5)师让全班学生写出算式结果，教师将例题书写完整。
(6)要求学生看着算式口述69÷3的口算过程。(先把69分成6个十和9个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，9个一平均分成3份，每份是3个一;把2个十和3个一合起来是23) (让学生个人说、互相说、在全班说) (7)新知识练习(先思考、再口算、独立完成) ①口算下面各题，说一说是怎样想的。 28÷2 36÷3 55÷5 ②写出除法算式，再口算出得数。
72除以9 4除48 第①题指名学生回答，第②题做完以后集体订正。
三、巩固反馈
1、直接写出得数：
40÷2 600÷6 99÷9 46÷2 48÷4 5000÷5
2、改错：
39÷3=31 8000÷4=200 20×2=10 ? 700÷7=1
3、思考题： 690÷3=?
第二课时 除法的估算
教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第
3、4题。 教学目标：
1.使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2.引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、理解学习除法估算的必要 1.多媒体课件出示以下情境和问题：
①课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?
②从学校到仙女湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米? ③每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?
④在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷? 2.请学生尝试列出解答上面各题的算式。
一般来说，学生都能根据除法的含义列出下列4个算式：124÷3≈、223÷4≈、100÷3≈、182÷4≈。
3.体会除法估算是解答问题的一种工具。
请学生逐一说出上面四道算式的意思，让学生在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具。
二、怎样进行除法估算 1.一般方法
(1)从上面4个算式中抽出：124÷3≈，请学生尝试估算。 (2)展示、交流学生估算的过程和方法。 生1：124≈120 生2：124=120+4 120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40 每人大约运40箱。 剩下的4箱中每人还可运1箱，每人大约运41箱。 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较： ①两种估算的过程和方法都是正确的。 ②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。 (3)让学生独立估算223÷4≈。
学生估算的过程和方法与124÷3≈的估算过程方法会基本相同。有以下几种思路： 生1：223≈200
生2：223=200+2
3生3：223≈240
200÷4=50
200÷4=50
240÷4=60
平均每小时
平均每小时
平均每小时
约行50千米。
约行55千米。
约行60千米。
以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。
(4)归纳除数是一位数除法估算的一般方法。
通过以上两例、引导学生归纳：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几千几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 2.面对具体情境进行估算 (1)再现问题：
①每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?
②在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷? (2)组织讨论：
组织学生讨论以下两个问题：
a.在解决问题①中，能将100估成120吗?为什么?b.在解决问题②中，将182估成160合适还是估成200合适? (3)交流看法：
请学生针对上述两个问题在班上进行思想的碰撞。通过研讨，让大多数人明白：在问题①中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在问题②中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。 (4)估算解答
请学生独立完成100÷3≈、182÷4≈的估算。学生作业后，点名说一说估算的过程和结果。
三、巩固练习
1.完成课本第16页做一做第
1、2题。面对第1题的具体情况，让学生思考：把260看成240或280都可以吗?为什么? 2.完成练习三第
3、4题。面对脱离了具体背景的除法估算，请学生根据除法估算的一般方法正确求出估算结果。完成后，可请学生简单说一说是将被除数看成多少来计算的。
3.补充练习：160人去春游，每辆车坐28人，6辆车够吗?你会用不同的方法解答吗?
请学生用不同的方法解答，将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中，培养学生灵活解题能力。 解法一：28≈30
解法二：160≈180
30×6=180
180÷6=30
160<180
180>160
6辆车够。
6辆车够。
四、课外作业
写一篇数学日记。日记的内容是： (1)举出2个生活中应用估算的例子。
(2)除法估算一般的方法是什么?举2个例子说明。 两个内容中任选一个。
第四篇：三年级数学有余数的除法练习题
乐享教育有余数的除法练习
1、下列算式中，余数最大是几?被除数是几?
(
)÷5=10……(
)
(
)÷6=3……(
)
(
)÷8=4……(
)
(
)÷9=1……(
) (
)÷10=7……(
)
(
)÷3=9……(
)
2、下列算式中，除数最小是几?被除数最小是几?
(
)÷(
)=2……3
(
)÷(
)=7……8 (
)÷(
)=18……2
(
)÷(
)=4……10 (
)÷(
)=4……4
(
)÷(
)=12……9
3、下列算式中，除数和商各是多少?
19÷(
)=(
)……5
34÷(
)=(
)……4 22÷(
)=(
)……6
47÷(
)=(
)……1 18÷(
)=(
)……6
25÷(
)=(
)……7
4、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几?
(
)÷(
)=(
)……4
(
)÷(
)=(
)……7 (
)÷(
)=(
)……8
(
)÷(
)=(
)……10
5、下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数?
(
)÷2=(
)…(
)
(
)÷11=(
)……(
)
6、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几?
(
)÷(
)=(
)……2
(
)÷(
)=(
)……5
7、甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商2余1，求甲数和乙数各是多少?
9、 幼儿园搞活动，发给每个小朋友4个小面包、2瓶饮料和3个苹果。现有39个小面包、17瓶饮料和26个苹果，能发给几个小朋友?
10、 三年级同学排队做操，如果每排29人，站6排还多2人，三年级一共有多少人?
11、 三年级共有学生177人，分成5个班。三年(5)班有学生37人，其余四个班的人数同样多。三年(1)班有多少人?
12、学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。剩下的每行栽7棵，可以栽几行?还剩多少棵树苗?
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共 5页 乐享教育有余数的除法练习题
1、被除数=(
)×(
)+(
);(
)必须比除数小。
2、□÷6=□……□，余数可能是(
)。
□÷5=4……□，余数可能是(
)。
3、□÷□=□……3，除数的范围是(
);
4、除数是一位数，商是9，余数是8.被除数是(
)
5、□÷□=3……2，当除数最小是(
)，被除数是(
)。
6、如果商是132,除数是7，余数是1,被除数是(
)
7、□÷○=8……6，○最小是(
);□÷7=6……○，○最大是(
)。
8、(1)A+B=20
A÷B=4
A=(
) B=(
) (2)□÷○=4……3 □+○=28
□=( ) ○=(
)
9、□÷□=8……4，被除数、除数、商、余数的和是79，被除数是(
)，除数是(
)。
10、□÷7=□……□余数与商相同，被除数是几?请写出除法算式。
11、60里面有多少个6?
13、45是9的多少倍?
14、79除以9的商是多少?
15、4除34的商是多少?
16、248是4的多少倍?
17、6除48得多少?
18、7除71商是多少?
19、一个数的7倍是38，这个数是多少?
20、一个数是5的2倍还多3，这个数是多少?
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乐享教育有余数的除法练习题
一、填空题。
1、快过新年了，班级教室里装了一串彩灯，按照一红二黄三绿的顺序排列着，请问第59只灯是(
)色，第100只灯是(
)色，第121只灯是(
)色。
2、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要(
)条船。
3、一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是(
)，其中最小的余数是(
)。
4、○÷□=7……6
○最小是(
)
□最小是(
)
5、把一堆棋子按下面的规律排列起来。 ○○○○●●○○○○●●○○○○●●…… 那么第21颗棋子是(
)色的，第43颗棋子是(
)色，第61颗棋子是(
)色。
6、摆1个正方形要4根小棒，用23根小棒能摆(
)个正方形，还剩(
)根小棒。
二、解决问题。
1、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个?
2、老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船9人，至少要租多少条船?
3、今天是2008年12月10日星期三，再过30天是星期几?
4、花店花的数量： 月季 玫瑰 百合 22枝 16枝 10枝 我想用7枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多可以扎成多少束这样的花?
5、爸爸今年42岁，女儿今年10岁，几年前爸爸的年龄是女儿的5倍?
6、3月份有31天，(1)四月份有几个星期，还多几天?(2)如果三月份油个星期六和星期日，那么3月1日是星期几?
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共 5页 乐享教育有余数的除法练习题
班级：
姓名：
得分：
一、认真读题，谨慎填空。(25分)
1、已知30÷6=5，根据规律直接写出下列各式的得数
31÷6=( )……( )
33÷6=( )……( ) 32÷6=( )……( )
34÷6=( )……( )
我发现：在有余数的除法里，(
)要比(
)小。
2、括号里最大能填几?
(
)×7<43
31>(
)×9
65>7×(
) 54>8×(
)
4×(
)<25
(
)×6<28
3、★÷▲ = 7…… 6，▲最小是(
)
4、一个数除以7，余数有可能是(
)。
5、摆1个正方形要4根小棒，用23根小棒能摆(
)个正方形，还剩(
)根小
6、★÷5=8……▲，▲最大是(
)，那么被除数是(
)。
7、51天是(
)个星期零(
)天。
8、把一堆棋子按下面的规律排列起来。 ○○○○●●○○○○●●○○○○●●…… 那么第21颗棋子是(
)色的，第43颗棋子是(
)色，第61颗棋子是(
)色。
9、□÷□=3……2，当除数最小是(
)，被除数是(
)。
二、反复比较，慎重选择(把正确答案的序号填在括号里)。(10分)
1、余数是6，除数最小是(
)① 5
② 6
③ 7。
2、15张卡片至少要拿掉(
)张，才能正好平均分给6个小朋友。 ① 3
② 9
③ 6 3、有34个李子，每盘只能装5个，至少要(
)个盘子才能全部装完。 A、5
B、6
C、7 4、下面式子中，计算正确的是(
)。
A、56÷6=8……8
B、71÷9=8……1
C、61÷7=8……5 5、一袋水果糖，总数不到40块，平均分给7个小朋友，还余3块，这袋水果糖最多有(
)块。 A. 40
B. 39
C. 38
三、看清题目，细心计算。(18分)
1、直接写出得数(10分)
41÷6=
41-28=
63÷7=
7×4-4=
48÷8=
18+6=
81÷9=
8×7+4= 56÷7=
27+45=
20-8=
5+6×6= 13÷4=
54÷6=
18÷6=
5×9-5=
58÷6=
73÷9=
17÷5=
40÷7=
2、竖式计算(8分)
34÷6
49÷7
62÷9
45÷6
四、列式计算(12分)
(1)、被除数是73,除数是8,商是多少?余数是多少? (2)、一个数除以5的商是7,余数是2,这个数是多少?
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(3) 4除34的商是多少?
五、走进生活，解决问题(35分)
1、每支钢笔3元，19元最多可以买几支?还剩多少钱?
2、小红摘来21朵花，送给朋友4朵，剩下的每2朵扎成一束，可以扎成多少束?还剩多少朵?
3、老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船9人，至少要租多少条船?
4、幼儿园搞活动，发给每个小朋友4个小面包、2瓶饮料和3个苹果。现有39个小面包、17瓶饮料和26个苹果，能发给几个小朋友?
5、老师买来一条绳子，长20米，剪下5米修理球网，剩下多少米?剩下的每2米做一根跳绳，可以做几根跳绳?还剩多少米?
6、四年级一班有 44 人玩激流勇进的游戏，每船可以坐 5 人，我们都玩激流勇进，最少该租几条船?
7、三月份有31天，(1)四月份有几个星期，还多几天?(2)如果三月份油个星期六和星期日，那么3月1日是星期几?
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第五篇：三年级数学下册《两位数除以一位数的笔算除法》说课稿
一、说教材：1、教学内容：
本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》,按照教材的编写和我的教学经验,我把这部分内容分为两课时,两位数除以一位数(首位能整除)第一课时——教材第19页例1。
2、教材分析：
本课是整数除法的相关知识，这一部分内容有着承上启下的作用：学这一内容之前，学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，学生的认知结构已具备同化新知的基础，我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一定的挑战性。学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了基础。因此，学好本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。
根据新的教学理念与教材的编排特点，结合学生已有认知水平，以新的课程标准为指导，我制订了以下教学目标。
知识技能目标：，会正确笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
能力目标：在探索算法的过程中，培养学生观察和表达能力，提高计算能力。
情感态度目标：积极主动地参与到数学活动中，在自评、互评、师评中获得成功体验，增强自信心。
重点是掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。难点是除法竖式中商的书写位置及算理。
二、说教法和学法：
说教法：本节课主要采用“引导---自学”教学模式，采反馈教学法、尝试教学法等方法.说学法：本节采用的学法是让学生在尝试中练习、在练习中反馈。
三、说教学过程
1、在自学跟踪课
首先解读学习目标,其次学生独学,用双色笔标出疑难,接着在对学和群学中解决疑难,并板书出本组的疑难,最后师生共同解决疑难.2、合作展示
由于是两节课连着上，目标一样就没解读，直接让小组长带领组员再组内预展，接着就是大展示，最后由于时间关系没做测评。
四、教后反思
通过本节课的学习，学生掌握了两位数除以一位数的除法的笔算方法，但是有部分学生只是机械式的模仿，不明白算理，这引起了我的思考;像计算这类课，在大组合课堂中怎么上，才能让学生明白算理，告别机械式的模仿?