教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《一年级科学教案青岛版》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：一年级科学教案青岛版
一年级上册科学教案青岛版
第一章我们一起学科学 第一节走进科学课
教学目标：
1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小止于实验活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察实验感知科学就在身边。
教学重点难点：
教学重难点：学生试着用规范的方法记录科学结果。
教具和学具准备：
多媒体，白纸、水杯
教学过程：
一导入：
教师提出问题，同学们你们知道什么是科学吗?听到科学这个词大家想到了什么?(学生发表感想)
教师：从今天开始我们要学习一门新的课程《科学》。请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。 (学生学习，翻阅教科书，互相交流) 二 探究活动：
(一)探究科学课上做什么?
1.：教师提问科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学呢?请大家先看一组图片。
2.教师展示图片，提出问题，看一看图中的都有哪些人物，他们在做什么? (学生汇报)
3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，以后的科学课上会经常用到这些方法。
(二)亲历探究活动。 1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学探究科学常用的方法，应该如何进行观察呢?下面我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。 (1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。 (2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样子的? (3)学生进行观察叶子的活动 (4)学生汇报与交流观察情况。
(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。 (6)教师讲观察叶子的方法。 2.再次观察植物的叶子。
(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢?请大家先想一想要观察哪些部位，在认真观察，边观察边将植物的叶子画下来。 (2)学生进行观察活动。
(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。 (4)学生交流观察收获与体会
(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要仔细。 3.进行小纸鱼实验。
(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。我们要学习通过实验观察现象，找到问的答案:。我们先做一个小实验体验一下实验的过程。
(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。 (3)学生模仿教师实验步骤进行实验，观察现象。 (4)学生汇报实验中的发现与体会。
(三)反思与评价
l.教师引导学生交流：通过亲历观察、实验活动、有什么收获? 2.学生相互评价：哪个环节自己做得比较好?哪个小组整体表现比较好?
(四)拓展探究
教师布置作业让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事。收集喜欢的科学家头像并粘贴在
2 《科学学生活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。
教学反思：
第二节我的小问号
教学目标：
1.感知生活中有许多科学问题。
2.在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题 3.愿意倾听别人的问题。
4.通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
教学重点难点：
教学重难点：学生试着发现生活中的生活问题，并尝试用科学地方法解决问题。 教具学具准备：
学生自己准备比较感兴趣的玩具，如车、球等。 教学过程：
一、介绍玩具，导入新课
学生介绍自己带来的玩具，讲解玩具的玩法和功能。
二、探究活动
(-)玩玩具，提出问题。 1.教师演示玩跳跳蛙。
2.教师引导学生猜想：拧紧跳跳娃上的发条，将跳跳蛙放在桌上，看到什么现象? (学生汇报猜想。) 3.教师演示跳跳蛙的玩法并引导学生提出问题。
4.教师鼓励学生提问，用笑脸标志涂色个数表示记录问题个数。
3 (二)交换玩玩具，提出问题。
1.教师提出要求：在玩玩具时，同学们能提出多少个问题? 2.学生先以小组为单位交换玩具，再任意组合玩玩具 3.学生整理好玩具，集中展示问题 (三)对比观察拍球游戏，提出问题。
1.找两名学生到讲台一起玩拍皮球的游戏。(教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。)
2.教师组织学生进行拍皮球比赛，引导学生认真观察、比较并提出问题。 3.教师让怕皮球的两名学生交换拍球，然后谈自己拍皮球的体会。 4.引发学生提问。
(四)观察生活中的事物与现象，提出问题。 1.学生观察自己的文具，提出问题。
2.教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图(如彩虹、下雨、烧开水等)，引导学生提出问题。
三、一反思与评价
L.学生自评：算一算自己提出了几个问题。
2.使学生认识到：学习从提出问题开始。教师强调在科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动
教师布置作业：课余时间注意在校网内进行观察，提出问题并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能将自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。
教学反思：
第二章我们怎么知道 第三节看一看
教学目标：
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征
3.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣 4.意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健
教学重点难点：
教学重难点：学生试着学习细致的观察。
教具和学具准备：
多媒体、镜子、花朵、七巧板等
教学过程：
一、谈话导入
教师引导：每个人都有一双美丽的眼睛，眼睛可以帮助我们看到美丽的事物。教师引导学生思考能不能想到什么好办法体验眼睛的重要作用。
学生回答：借助一个眼罩遮住眼睛体验眼前一片漆黑的感觉。学生戴上眼罩脚师的口令尝试完成相应的动作。
教师提出：“ 慢慢抬起你的左腿直到最高位置。” (学生慢慢抬腿，歪歪斜斜非常不稳。) “现在慢慢走到教室的最后一排学生那里去。” (学生慢慢摸索，不时碰到其他学生。) 教师引导学生说出刚才看到的情形和体验。 (学生说出自己的感受。) 教师总结眼睛的重要作用：我们可以借助眼睛观察周围的事物和保持平衡。 (教师板书课题看一看。)
二、活动过程
1.看一看我们的眼睛。
5 教师引导学生借助镜子观察自己的眼睛，让学生注意观察眼睛的外部特征，并意识到有很多附属结构，例如眉毛、睫毛等。
教师提示学生说出自己的发现。学生根据自己的观察说出自己观察到的结果。教师引导学生在《科学学生活动手册》中相应的位置画出眼睛，并挑选出优秀作品进行展示。 2.我们的眼睛有什么本领?
教师引导学生思考眼睛除了能够直接看到物体外还有什么功能。 教师借助七巧板引导学生了解眼睛除了感受光线外还有什么作用。
学生回答教师的提问，讲述看到的情况一——七巧板有不同的颜色、形状等。 (教师板书：颜色、形状、大小。) 教师适时说出结论：“用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。”让学生初步对概念形成正确的认知 3.用不同的方法观察，有哪些发现? 教师出示松树和松制的照片，引导学生说出自己观察到的结果. (学生说出自己的观察结果能够发现松树远看就是一个角形，近看能发现松树的松针。)
教师引导学生学习“由远到近”的观察顺序。教师借助花生和花生仁的照片提问学生“这两幅图是怎样来进行观察的。”
教师总结两种观察方法，提示学生思考还有哪些观察的方法。 (学生说出其他的观察顺序。) 4.怎样保护我们的眼? 教师提示学生眼睛是我们重要的观察器官，要注意保护。引导学生说出保护眼睛的方法。
(学生小组讨论保护眼睛的方法。)
三、总结
教师弓导学生总结本节课学习到的知识，出示拓展活动图片进一步考察学生的观察能力，让学生通过观察发现拓展活动图片的动物图案和统计数量。
教学反思：
第四节听一听
教学目标：
1.知道耳朵是我们的听觉器官，耳朵可以辨别声音。 2.在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
3.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
教学重点难点：
教学重难点：学生试着了解耳朵的结构和作用。
教具和学具准备：
多媒体、手电筒、沙子、杯子、金属棒、木棒等。
教学过程：
一、情境导入
1.教师播放音乐《清晨》
2.教师让学生谈听音乐后的体会，引导学生思考自己是用什么器官听到声音的。 3.板书课题听一听。
(设计意图通过听音乐这一情境让学生亲身体验本节课要学的知识，自然引出本节课课题。)
二、观察耳朵
1.教师引导学生想一想耳朵是什么样子的，并追问学生是如何知道的。 (教师让学生说说自己对耳朵的认识，了解学生对耳朵的认识程度。) 2.学生在小组内相互观察耳朵。
3.教师引导学生思考在看不到耳朵内部的情况下，需要利用什么工具继续进行观察。
4.学生继续观察。 5.小组展示汇报。
(设计意图教师先让学生自己观察耳朵学生在观察的过程中会发现无法观察到耳朵内部。此时教师再提供手电筒帮助学生延续探究。)
三、听不同
1.教师引导学生思考耳朵的功能。
7 2.教师为每个小组提供4个杯子，让学生轻轻敲一下，听一听它们的声音是不是相同。
3.学生小组活动。 4.学生汇报。
5.教师引导学生描述自己听到的声音。
(设计意图让学生动手敲击不同的杯子，亲身经历耳朵可以分辨出声音的不同过程。教师通过追问"你们听到的声音有什么不同。引导学生用适当的词语或句子来表述自己的发现，锻炼学生的表达能力。)
四、猜一帮里面是什么
1.教师引导学生说一说教科书插图中的学生在做什么，是怎样做的。 2.教师引导学生进行分组实验。 3.学生展示交流成果。 4.教师总结。
五、拓展活动
教师出示几种比较常见的声音1比学生辨识，提出课下探究的活动指向。
教学反思：
第五节摸一摸
教学目标：
1.知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。 2.在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。 3.通过交流体验合作学习的乐趣。
4.了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
教学重点难点：
教学重难点：学生试着用摸感受身边的事物。
教具和学具准备：
多媒体、水彩笔、毛巾、复印纸、纸板、砂纸等
教学过程：
一、游戏导入
教师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说一说是什么，并祥猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。
二、活动探究 (-)观察我们的皮肤。
1.教师让学生先观察自己的皮肤，待学生有初步认识后，再在小组内和学生面部皮肤。也可以让学生观察其他部位的皮肤，如脖子、耳朵、手臂等部分。 2.教师引导学生说皮肤的功能，让学生知道皮肤可以感觉到物体的干与湿、冷与热、粗糙与光滑等。
(二)说一说摸到了什么。
1.教师出示不透明的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指导学生要有依据地猜测。
2.教师让学生到讲台上实际摸一摸。当学生说出某一物体时，教师要引导学生从物体的特征进行描述和判断。 (三)摸一摸，有什么发现? 教师提供材料复印纸、纸板、干湿不同的毛巾两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸l张、分别盛有凉水和温水的玻璃杯两只。
9 小组讨论，交流摸物体的方法。
学生活动，摸一摸纸的厚薄、毛巾的干湿、水的冷热，并用语言描述。 教师总结：皮肤可以感觉到物体的粗糙与光滑、干与湿、冷与热，用皮肤认识物体的特点，也是在观察。
三、课堂小结
教师引导学生谈ー谈这节深有哪些收获。
教师布置任务：回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。活动前、要有礼貌征得爸爸、妈妈同意与配合;摸之前要洗干净手;摸的时候要细心观察、用心感受。
教学反思：
第二篇：青岛版一年级科学上册教案
第一单元 我们一起学科学
1. 走进科学课
教学目标：通过观察，让学生初步具有科学探究的兴趣 教学重、难点：
重点：初步了解科学是什么。
难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。 教学准备：绿植、课件、图片等。 教学过程：
一、引入新课，了解科学课上做什么?
同学们，今天老师来给大家上一节科学课。有没有听说过科学这门课? (板书：科学) 老师估计你们上完今天这节课一定会喜欢上科学课的。(板书：在“科学”后板书：是?)
二、一起观察，描述有何发现 (1)对科学课的学习产生兴趣。 (2)想知道，爱提问
(3)师：当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么?
生：我想到了科学家做实验。
师：对，科学家做实验是在搞科学。
生：我想到了宇宙飞船上天，宇航员在太空行走。 师：噢!你想到了宇航员探索宇宙的奥秘，太棒了。宇航员也是在进行科学探索。 生：我还想到了医生给病人看病。
生：我想到的是? 师：提到“科学”同学们想到了这么多，大家一定非常爱科学，你们说的这些里面都有科学。从今天开始，我们要在科学课上专门来研究科学。你知道科学是什么吗?请同学们翻开教科书第2页，看一看上面的插图，图上的人在干什么?(指名说)(帮助他们打开思路。师小结：图上的人不管是医学研究、航天探索等都是在做科学研究工作。那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢?(指名说)
三、拓展活动，听一听科学家的故事。
由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。同学们，你知道哪些科学家呢?(学生自由说，教师适当板书)想知道科学家的故事吗? 板书设计：
第一节 走进科学课 1. 科学课上做什么? 2. 我们一起做一做。 3. 拓展活动
2. 我的“小问号”
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程：
第一课时
课时目标
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗? 师：现在让我们一块来玩吧!
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。 师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢? 让学生说一说。
2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗? 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗? 指定学生尝试说一说。
第二课时
课时目标
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”? 教师引导学生观察第6页的图片。 师：你想知道什么?
多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢?
学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗?
让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。 板书设计：
《我的“小问号”》
问题→观察→办法→动手→解决
3 .看一看
一、教材分析 《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。本课建议教学时间为1课时。
二、教学目标
1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。
2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。
3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。
三、教学重难点
1、通过学习，知道什么是观察。
2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
四、教学过程
1、课前准备
上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。 师：镜子和七巧板都准备好了吗? 生：准备好了。
学生纷纷将自己的学具展示给老师看。
师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧!
2、活动过程
(1)师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。 生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。 师：从镜子里，你看到了什么? 生1：我发现…… 生2：我发现……
生纷纷积极举手回答自己的发现。
(2)师：那我们的眼睛有哪些本领呢?在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色?哪些形状? 生：红色、绿色、黄色、蓝色……
生：三角形、正方形、长方形…… 师：你是怎样知道的? 生：通过眼睛看到的。 教师引导学生并总结：
用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。 教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。
(3)师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现： 生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生;
生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大; 生3：……
学生积极回答自己的发现。 师：大家观察的很仔细。在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。
(4)师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢? 生1：做眼保健操;
生2：写字姿势要正确： 生3：不走路看书： 生4：……
通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操;正确的读写姿势;不要躺着、走路、坐车时看书;看书一小时后要远眺几分钟等。
三、拓展活动
师：同学们，请仔细找一找，图中有哪几种动物呢?
通过拓展活动，使学生明确眼睛的作用和重要性，知道要保护好自己的眼睛，同时激发了学生学习科学的激情。
第三篇：青岛版一年级科学下册第三单元教案青岛版
一年级下册科学青岛版
第三单元 和植物握个手 桃花红，梨花白，春天一来百花开。 页有形，茎多态，要把植物辨明白。
8 我们周围的植物
教学目标
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较;
2、 能说出周围常见植物的名字。
3、 知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。 教学准备：
观察周围的花草树木 教学过程：
一、 认识周围的植物
1. 任务的布置阶段不能简单的理解为教师直接说出活动 名称，而是学生在教师的情境设计下明白活动是要干什么、怎么干，只有准备充分了，接下来的活动才有意义。 “树皮很粗糙”、“桂花真香啊”、“辣椒的果实有红的、青的”说明要观察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感觉、眼睛获得的信息;“香”是鼻子感觉到的信息;“红青”等颜色信息则是眼睛获得。手、眼、鼻都是感觉器官，这里是教学生学习用感觉器官认识物体。教师操作时不需要拘泥于教材给予的是哪一种植物，反倒要主动把本地的常见植物结合到教学中。如：没有桂花，可用其他有气的植物。
2.活动是以实验组为单位进行还是自由组合，教师要有规定，建议以实验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情交流，还能促进组内学生之间形成合作意识。当学生组内无法得到答案时，教师不要急于回答，把发言权留给其他组的同学。
3.教材提供的学生的活动记录表只是一个记录方式的案例，表格这样设计是考虑到学生的写字速度和识字量，让学生直接记录在书上的方式能避免这样的麻烦，使教学环节更紧凑。这个记录表的设计是开放式的，下面的空间是特意留给需要的学生和老师的，只要你认为需要纪录的都可以补充在下面。
二、学生自由活动，交流认识的植物
三、拓展活动
到野外里看一看，认识更多的植物。
9 看花认植物
一、教学目标
1、组织学生观察、比较植物花的异同，了解认识某些植物
2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
二、活动准备： 观察周围植物的花。
三、教学过程
(一)谈话导入新课：
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。关于花，你想知道什么问题?
生举手发言，提出问题。
师：同学们提出的问题可真多! (板书课题：看花认植物。
(二)、学习新课
1、认一认植物的花
出示几种花
学生观察，交流是什么植物的花。
2、这些花有什么不同/ 师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。 3 、师：自然界中花的种类是不一样的，你们认识哪些植物的花?
学生互相交流
三、拓展活动
1、 看 起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢? 学生讨论汇报， 用自己喜欢的方式赞美花吧。
四、总结：
今天时间有限，我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。好吗?
五、拓展活动
认一认多种多样的菊花。
10 看花认植物
教学目标 科学概念：
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 教学重、难点
开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学准备
观察周围常见植物的叶。 教学过程 课件出示：
温馨提示 1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平;
2.积极发言，声音洪亮;
3.小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
一、辅助环节： 课件出示：各种植物的叶
师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢? 引导学生说出植物的叶多种多样。
师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。 出示并板书课题：10. 看花认植物
(一)统计学生收集到的叶
师：春天是万物复苏的季节，大树下、校园里，我们可以看到各种各样的叶。
师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶?请把你认为最美的一片叶展示给大家。
(二)观察植物的叶 1.摆一摆，说一说
师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些叶子(出示课件)，看大屏幕，先仔细观察叶子，想一想哪些叶子是同一种植物的?为什么?
温馨提示：小组同学合作要保持安静。
2.比一比，看一看(学生互相介绍自己带来的树叶。) (三)师：通过这节课的学习你学到了哪些知识?
1、 我们可以根据叶的形状、颜色等来认识植物。
2、 任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务。
二、小结： 师：学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢? 生：爱护它，不破坏它。
师：植物是我们有生命的朋友，我们要爱护花草树木，不要随意摘树叶。
三、拓展活动
不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?
11 看茎认植物
教学目标;
1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。 教学重点; 掌握并了解茎的作用 活动准备：
观察周围植物的枝干。 教学过程:
一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。 开展探究活动
1、你们看见过哪几种形状的茎?(学生自由活动)
引导学生讨论：
看到这些植物的茎你有什么发现?对植物的生长有什么作用?(让学生回答) (植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。展示示意图，让学生观看体会。)
2、自由活动，互相交流了解的内容。
二、本节课你学到了什么?
学生交流回答，然后教师小结。
(我们可以通过茎的形状、颜色等来认识植物。)
三、学生描述认识的茎
四、拓展活动
注意观察了解，认识更多的植物。 板书设计：
植物的茎(茎内有导管)各种各样
形态各异
体会与反思:
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端
二、合理的猜测是科学探究的原动力
三、设计实验方案是科学探究的保障
四、探究发现是学习的重要目的
第四篇：一年级科学青岛版下册第123单元教案
第一单元
空气
风车转，柳枝摇，风筝飘飘入云霄。 看一看，找一找，空气特点我知道。
1 找空气
教学目标：
1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。 教具准备：砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。 教学过程：
一：让孩子知道空气的特点
(1) 教师出示一个塑料袋(装空气)。塑料袋鼓鼓的。
师：小朋友塑料袋里装的什么呀?
生：空气。
师：空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩„„
让孩子自己说出空气的特点。 二：做实验证明被杯子里面有空气。
(1) 在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。幼儿猜想，教师最后
总结原因。
(2) 同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么?幼儿猜想，教师最后总结原因 三：学生自己找空气。
(1) 同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢?
(2) 哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢?
(3) 那外面哪里有空气呢?
(4) 原来啊，到处都有空气。 拓展活动：
1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。)
2、想一想，哪件衣服里面空气多。
2、认识空气
教学目的：
1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。
2、通过讨论培养学生良好的生活习惯 ，提醒学生绿化树木能净化空气。
3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。
教学准备：
塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。
教学过程：
1、探索发现空气的存在：
(1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。 (不能装东西)
(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?
(3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?
2、认识空气
(1)让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?
小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
实验：空气助燃
把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?
小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。
教师小结：
1、 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死 掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。你还知道空气有那些用处?
2、 空气和水有什么区别?
3 纸风车
教学目标：
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。 教学准备
1.正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。
2.大风车片头曲音乐。 教学过程
一、听音乐、玩风车，激发兴趣
师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
二、探索风车的折法，形成步骤图
1.自主探索。
师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车?
学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每一步的详细要求。
4、让你自己制作的风车转起来吧。 拓展活动
1.欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。
2.找一找，哪些地方用到了风车。
第二单元 认识周围的动物
马尾长， 兔尾短， 松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜， 羊吃草， 动物特征仔细找。
4常见的动物
教学目标
1知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征;有的动物生活在水中，有动物生活在陆地上。 2利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探索兴趣。 4增强对动物及其生活环境的保护意识。 教学准备：
观察周围的小猫、小狗、小鸟 教学过程： 一导入新课
播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结，板书课题：常见的动物 二探究活动
(一) 说一说它们的名称，找一找它们的特征 1说一说自己熟悉的动物的名称
教师提出要求：说一说你们知道的动物的名称。 学生回答。
教师提醒学生：回答问题时不要重复别人说过的动物 2说一说这些动物的名称和特征。 (1) 观察图片，说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。 学生回答。
教师纠正学生的错误，并及时评价。 (2) 小组交流动物的特征。
教师出示活动要求：小组内学生要分工明确;观察时要按照一定的顺序;要用科学规范的语言描述动物的特征。 小组活动，动物巡视指导。 (3) 小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如：模仿该动物的叫声和动作。教师要及时规范学生的描述，并适时让其他小
组进行补充。
教师指导学生描述多种 动物的特征，例如：大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的;燕子的尾巴像一把剪刀;蝴蝶的翅膀有多种花纹„„
师生总结：不同的动物有不同的特征。 3保护动物，人人有责。
教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的，每个人都应该保护野生动物和他们的栖息地。
(二) 说一说，这些动物生活在哪里 1说一说这些动物生活在哪里。
教师提出问题：你们知道这些动物生活在哪里吗? 学生观察图片，回答问题。
师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。 2说一说其他动物的生活环境。 三课堂小结
教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。 四拓展活动
教师给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察绵羊和山羊的图片和视频、实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动
动物的不同特征，培养学生的观察能力。
5动物的反应
教学目标：
1知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等作出反应。 2在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。
3在教师指导下，尝试用多种方法认识动物对不同刺激的反应。 4增强人和动物和谐相处的意识。 教学准备：
准备胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱 教学过程： 一导入新课
教师播放角马迁徙的视频。
教师提出问题：角马为什么要迁徙呢?
教师根据学生的回答进一步解释：动物为了生存，会对自然界的变化做出相应的反应。 导入课题：动物的反应。 二探究活动
(一) 蚂蚁吃什么?
教师提出问题：你们见过蚂蚁吃东西吗?它们喜欢吃什么? 学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。
教师指导学生预测蚂蚁会爬向哪种食物，让学生说一说预测的依据。
学生根据生活经验做出猜测：蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃甜的东西。
教师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学会的猜测。 教师总结：蚂蚁会对食物做出不同的反应。
教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物做出反应?做出什么样的反应?
(二) 预测它们会有什么反应。
教师提问：同学们家中养过金鱼吗?给金鱼喂过食吗? 学生介绍自己喂鱼时的情景。教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。 教师演示，学生认真观察。
教师向鱼缸里撒食，金鱼会游向食物。注意：不要撒太多的鱼食。 教师敲击鱼缸，金鱼会表现为到处游动。注意：敲击鱼缸时，用力不能太大，不要让金鱼受到太强烈的刺激。 教师总结：金鱼对食物、声音等刺激做出反应。
教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应?做出什么样的反应? 三课堂小结
教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以及如何正确对待小动物方面说说自己的收获。教师根据学生的回答构建本课知识体系。 四拓展活动
教师让学生在家长的帮助下了解蚂蚁、燕子、鱼等动物快下雨时做出的反应，完成活动手册中的相应内容。
6动物的运动
教学目标：
1知道动物有不同的运动方式;动物主要靠四肢、翅膀等运动。 2在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
3能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
4增强保护动物的意识。 教学准备：
搜集动物的图片、长颈鹿在草原上悠闲行走的图片、鸟在天空中自由飞行的图片 教学过程： 一导入新课
教师出示谜语：“铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉老鼠除虫害，不怕虎豹和豺狼”。学生回答是：“鹰”
板书课题：动物的运动 二活动过程
(一) 动物是怎样运动的? 1说一说动物是怎样运动的。
教师出示图片或视频，让学生说一说动物的名称和它们是怎样运动的，例如：鱼在水里游泳，鸽子在天空飞行„„ 2模仿动物的运动
教师提出问题：同学们能模仿这些动物的运动吗?
教师指导学生可以戴动物头饰进行模仿，例如：用衣服模拟鸟的翅膀。
学生在小组内交流、模仿，教师巡视指导。 各小组分别展示，其他小组补充。
教师出示动物运动的视频，学生观察动物的运动。
教师总结：动物的运动方式有飞行、游泳、奔跑、爬行等，不同的动物有不同的运动方式。
(二) 动物主要靠哪些部位运动? 1找一找动物的运动器官。
教师指导学生观察动物运动的图片或视频，找出动物靠什么运动的。
学生小组内交流。
小组展示：猎豹靠四肢运动，海鸥靠翅膀运动„„
教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。 教师强调鸭子和螳螂的运动器官主要是足。
教师引导学生思考生活中还有哪些动物是靠足运动的。 2教师拓展：蜗牛、鱼等动物靠哪些部位运动? 教师补充腹足、鳍的相关知识。
(三) 动物运动会
1教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑的快。
学生根据经验说出3中动物运动的快慢：兔子跑的最快，蜗牛跑的最慢。 2模仿动物的运动
教师出示比赛规则：同一地点、同时出发;模仿动物的运动。例如：乌龟爬行，蜗牛蠕动，兔子蹦蹦跳跳等。 教师指导学生根据运动的快慢给小动物排序。
教师出示探究技能：按照动物运动快慢排列，就是排序。 3教师指导学生思考更多的排序方式。 小组讨论交流。
教师指导学生还可以按大小、体重、颜色、寿命长短等进行排序。
(四) 说一说，它们还可以怎样运动
教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘记了填报名表，大家能帮它们填一填吗?
学生从游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、攀爬等运动项目中挑选猴子和青蛙可以参加的项目。
师生交流选择的项目是否合适，例如：猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。
教师出示猴子和青蛙运动的视频，指导学生完成活动手册。 教师总结：同一种动物可能有多种运动方式。 三总结
教师指导学生从动物的运动方式、动物的运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节课的收获。
教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们的运动。
7小动物找妈妈
一导入新课
教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。引出标题：小蝌蚪找妈妈。 二活动探究
(一) 谁是小鸡的妈妈 1通过外形特征找小鸡的妈妈
教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，
找到小鸡的妈妈，学生找出母鸡是小鸡的妈妈。 教师指导学生说说理由。
学生回答：小鸡和妈“嘴”都是尖尖的„„ 2通过其他证据找小鸡的妈妈
教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗?还有没有别的证据?
教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。
3教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。
(二) 它们的妈妈是谁? 1帮小鸵鸟和小山羊找妈妈
教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似的方法来找一找它们的妈妈。 2帮蚕和蝉的幼虫找妈妈
教师出示蚕、蝉的幼虫的图片，让学生说一说它们的妈妈是谁。 教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蝉的妈妈是蚕蛾。
教师总结:每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似;有些小动
物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈相似。 三总结
教师指导学生说一说怎么样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。
教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中。
第三单元
和植物握个手
桃花红，梨花白，春天一来百花开。 页有形，茎多态，要把植物辨明白。
8 我们周围的植物 教学目标
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较;
2、
3、 能说出周围常见植物的名字。
知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
教学准备： 观察周围的花草树木 教学过程：
一、 认识周围的植物
1. 任务的布置阶段不能简单的理解为教师直接说出活动
名称，而是学生在教师的情境设计下明白活动是要干什么、怎么干，只有准备充分了，接下来的活动才有意义。 “树皮很粗糙”、“桂花真香啊”、“辣椒的果实有红的、青的”说明要观察植物的哪些特征，其中“粗糙”是手的感觉、眼睛获得的信息;“香”是鼻子感觉到的信息;“红青”等颜色信息则是眼睛获得。手、眼、鼻都是感觉器官，这里是教学生学习用感觉器官认识物体。教师操作时不需要拘泥于教材给予的是哪一种植物，反倒要主动把本地的常见植物结合到教学中。如：没有桂花，可用其他有气的植物。
2.活动是以实验组为单位进行还是自由组合，教师要有规定，建议以实验组为单位开展活动，有利于组内同学的感情交流，还能促进组内学生之间形成合作意识。当学生组内无法得到答案时，教师不要急于回答，把发言权留给其他组的同学。
3.教材提供的学生的活动记录表只是一个记录方式的案例，表格这样设计是考虑到学生的写字速度和识字量，让学生直接记录在书上的方式能避免这样的麻烦，使教学环节更紧凑。这个记录表的设计是开放式的，下面的空间是特意留给需要的学生和老师的，只要你认为需要纪录的都可以补充在下面。
二、学生自由活动，交流认识的植物
三、拓展活动
到野外里看一看，认识更多的植物。
9 看花认植物
一、教学目标
1、组织学生观察、比较植物花的异同，了解认识某些植物
2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
二、活动准备： 观察周围植物的花。
三、教学过程
(一)谈话导入新课：
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。关于花，你想知道什么问题?
生举手发言，提出问题。
师：同学们提出的问题可真多! (板书课题：看花认植物。
(二)、学习新课
1、认一认植物的花
出示几种花
学生观察，交流是什么植物的花。
2、这些花有什么不同/ 师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
3 、师：自然界中花的种类是不一样的，你们认识哪些植物的花? 学生互相交流
三、拓展活动
1、 看 起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢? 学生讨论汇报， 用自己喜欢的方式赞美花吧。
四、总结：
今天时间有限，我们可以在下次的活动中来交流我们知道的一些其他的有关于花的知识。好吗?
五、拓展活动
认一认多种多样的菊花。
10 看花认植物 教学目标 科学概念：
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 教学重、难点
开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学准备
观察周围常见植物的叶。 教学过程 课件出示：
温馨提示 1. 上课认真听讲，身体坐端正，手放平; 2.积极发言，声音洪亮;
3.小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
一、辅助环节： 课件出示：各种植物的叶
师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢? 引导学生说出植物的叶多种多样。
师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。 出示并板书课题：10. 看花认植物
(一)统计学生收集到的叶
师：春天是万物复苏的季节，大树下、校园里，我们可以看到各
种各样的叶。
师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶?请把你认为最美的一片叶展示给大家。
(二)观察植物的叶 1.摆一摆，说一说
师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些叶子(出示课件)，看大屏幕，先仔细观察叶子，想一想哪些叶子是同一种植物的?为什么?
温馨提示：小组同学合作要保持安静。
2.比一比，看一看(学生互相介绍自己带来的树叶。) (三)师：通过这节课的学习你学到了哪些知识?
1、
2、 我们可以根据叶的形状、颜色等来认识植物。 任何单位和个人都有保护野生植物资源的义务。
二、小结：
师：学习了这节课，以后我们应该怎样对待身边的植物呢? 生：爱护它，不破坏它。
师：植物是我们有生命的朋友，我们要爱护花草树木，不要随意摘树叶。
三、拓展活动
不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?
11 看茎认植物 教学目标;
1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。 教学重点; 掌握并了解茎的作用 活动准备：
观察周围植物的枝干。 教学过程:
一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。 开展探究活动
1、你们看见过哪几种形状的茎?(学生自由活动)
引导学生讨论：
看到这些植物的茎你有什么发现?对植物的生长有什么作用?(让学生回答)
(植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。展示示意图，
让学生观看体会。)
2、自由活动，互相交流了解的内容。
二、本节课你学到了什么? 学生交流回答，然后教师小结。
(我们可以通过茎的形状、颜色等来认识植物。)
三、学生描述认识的茎
四、拓展活动
注意观察了解，认识更多的植物。 板书设计：
植物的茎(茎内有导管)各种各样 形态各异 体会与反思:
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端
二、合理的猜测是科学探究的原动力
三、设计实验方案是科学探究的保障
四、探究发现是学习的重要目的
第五篇：【青岛版一年级下册科学教案】2.认识空气
【一年级科学教案2】第一单元空气：2.认识空气
教学目标：
1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4、了解空气与人类生活的关系。
教学重点：知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
教学难点：能用简单的器材对空气特点进行探究;能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
教学准备：塑料袋，气球，烧杯，扇子，粉笔，报纸，水槽等。 教学过程：
一、导入新课。 师：说个宝，道个宝，大家一刻离不了;看不见，摸不着，越往高处越稀少。猜猜它是什么。 学生揭示谜底：空气。 师：关于空气，你们都有哪些了解?
二、活动过程。
1、实验探究：空气有什么特点? (1)提出问题。 (2)小组讨论怎样观察空气。 (3)交流观察空气的方法。 (4)分组实验：观察空气的颜色、气味、流动性等特点。 (5)汇报交流。
2、实验探究：空气是怎样流动的? (1)提出问题。 (2)学生根据已有生活经验提出猜测。 (3)小组讨论实验方法。 (4)交流实验方法。 (5)小组实验探究。 (6)得出结论。
三、拓展活动。
1、提出活动指向：空气和水有什么不同?
2、小组讨论空气和水的相同点和不同点。
3、引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶，一个装满水，一个装满空气，进行观察比较。
板书设计：
《认识空气》
空气：没有颜色 没有气味 没有味道 没有形状 能流动 透明 气体