成本会计工作计划范文第1篇
会计岗位工作标准
.01-2011 1范围
本标准规定了公司财务处会计岗位的职责、工作内容与要求和考核。
本标准适用于公司财务处会计岗位的管理。
2职责
2.1责任
2.1.1在财务处长的领导下，按照国家有关方针、政策、法规，负责公司的会计核算与财务管理工作。
2.1.2负责完成上级下达的各项财务指标及上缴任务。
2.1.3对车间的会计核算与财务管理进行指导和协调。
2.2权限
2.2.1 参与编制公司各项有关计划、有权参与有关的生产、经营管理会议。
2.2.2 有权会同公司有关部门审批固定资产、流动资产盘盈、盘亏、转入、转出和报废。
2.2.3 对工程项目的可行性研究报告、项目概算的调整有权参与意见和建议，在实施过程有权检查工作进度执行情况和项目资金使用情况。
2.2.4 根据公司的资金状况，有权筹措贷款，并负责偿还工作。
2.2.5 有权对违反国家统一财务制度规定的收支业务不予办理。
2.2.6 有权参与公司经济责任制的考核。
3工作内容与要求
3.1 认真执行国家颁布的财务、税收、物价等有关政策和上级的各项规定，并对执行情况进行监督，做到有贯彻落实的组织和业务措施，半年进行一次全面检查。
3.2 据国家与上级有关规定，结合具体情况，制定会计核算与财务管理的各项规章制度。
3.3 制定公司成本、资金、利润指标，组织编制年、季、月财务计划。提出完成目标计划的实施办法，对指标执行情况进行检查和考核。
3.4 组织全公司会计核算工作。
3.5 负责资金筹措和统一管理。
3.6 加强管理，开展财务的成本分析工作。严格按财务制度规定，做好财务成本管理，并协助有关部门抓好其他管理工作的考评。深入基层了解掌握经济活动中财务成本资金有关资料、定期提出分析结果，每季一专题分析，进行全面分析，揭示生产经营中存在的问题，提出整改意见。
3.7 负责公司物价政策，并认真执行。
吉林市方顺化工有限公司2011-01-01批准2011-01-01实施
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13.8参与公司生产经营决策及公司发展规划的制定。对资金来源及经济效益进行评估。
3.9 推广应用现代管理方法，强化管理基础工作。
3.10 加强思想教育工作，激励积极因素，全面完成各项工作任务。
3.11 参与产品开发技术改选可行性研究。
3.12 岗位设置。设置会计主管1人，副主管1人，出纳员1人，原料材料核算岗位2人，成本费用核算岗位2人，财务成果核算岗位2人，资金税务岗位由副主管兼任，往来结算岗位1人，总账报表岗位1人，稽核岗位由会计主管兼任。
3.13 各岗位的职责和标准，参见会计岗位工作标准。
3.14 岗位轮换办法，依据会计岗位轮换制度。
3.15 岗位考核办法，依据会计人员岗位工作标准。
4 检查与考核
本标准执行情况，由财务处长按本标准及公司有关考核办法进行检查、考核。
附加说明：
本标准由吉林市方顺化工有限公司标准化领导小组提出并归口。
本标准由财务出负责起草并负责解释。
本标准主要起草人: 李跃华
审核：鲁惠杰
审定：方艺霖
成本会计工作计划范文第2篇
总职责：正确地进行成本预算、核算、对成本以及对经济效益的各项指标进行科学地分析，采取有效的控制成本的方法和措施等。
1、职务：财务部成本会计
2、报告对象：财务部经理
3、督导联系部门：各部门
4、岗位职责: 4.1、 负责抽查厨房原材料、仓库材料、吧台商品和医务室药品的盘点情况，盘盈商品充公，盘亏商品由各经办人赔偿；
4.2、 月底组织统一进行仓库、厨房、吧台的原材料，库存商品和医务室药品的盘点，并负责相关帐务处理；
4.3、 月底将领用的原材料、库存商品和仓库发料单核对，确保成本核算的真实性；
4.4、 及时核算每周、每月原材料（包括每日采购的鲜活类食品）成本率，如发现指标波动幅度较大，上报财务负责人； 4.
5、 及时完成凭证项目的编制工作；
4.6、 及时与仓管、厨师长、餐饮部经理沟通，以便能更好地查出原因，控制成本。
5、 上岗条件: 5.1、 二年以上星级酒店财务工作经验；大专以上（财务会计）文化程度和相关会计专业技术职称； 5.
2、 虚心好学，有较强的工作责任感； 5.3、 遵守职业道德。
成本会计的工作流程：
一、 每日根据各营业点的报表核对各营业收入中的明细（包括中、西餐厅、大堂吧和娱乐部）并进行统计分析：
1、 根据各餐厅的菜品销售日报核对营业日报明细。特别要注意酒水的原始单据是否齐全，数据是否正确。发现问题及时与财务部稽核、餐饮部收银员取得联系，查出问题原因，做出处理意见；
2、 核对酒店各营业点（包括中、西餐厅、大堂吧和娱乐部）服务员开出的酒水销售报表，准确无误后与各点菜品销售日报进行核对，三方数量、金额必须一致；
3、 根据正确无误的酒水销售报表，对各营业点销售的酒水、香烟进行分类统计，详细记录销售数量、金额，并将数据准确无误地输入电脑，保存在“销售统计日报表”中；
4、 查看内部应酬账单是否有有效人的签名，并将酒水、香烟的销售数量及销售金额记入“酒店内部消费表”；
5、 核对各营业点吧台开出的内部调拨单，将数据记入“内部调拨明细”表中。
6、 根据各营业点统计的数据，做“每日收入统计表”；
二、月末工作流程：
1、 月末时，对各个营业点进行盘点（包括客房中心、中西厨、中西餐吧、大堂吧、娱乐室和医务室）；
2、 根据盘点数据进行统计，做“×月存货盘点表”。特别要注意有无未入总仓而营业点在用的代销品及冻品等；
3、 统计仓管送交的各营业点酒水、香烟、食品等领料单，再根据月末盘点数计算出本月实际销售数量；
计算公式：
本月销售总量=上月期末盘存数+本月领用总数-本月月末盘存总数
4、 根据月末盘点数量编制假退料凭证，于次月初再冲回假退料；
5、 根据其他部门，如客房部、工程部、人力资源部、前厅部等送呈的洗涤费用、维修费用及各部门办公用品费用、电话费、电费等数据准确输入电脑，并编制记账凭证；
6、 核对凭证，并打印凭证；
7、 及时分出采购部提供的菜品购买单上的物品类别，输入电脑，作为餐饮部成本分析的依据；
8、 次月初做出成本报表。根据各类报表中的数据做出各营业点的成本分析表。查出成本高、低原因，上报财务经理；
成本会计工作计划范文第3篇
一、本系统可为安徽省会计从业人员办理网上注册、变更、调转、继续教育、奖励信息登记。
二、适用对象
在安徽省行政区域内管理的《会计从业资格证书》持证人员(以下简称持证人员)。
三、受理部门
档案所在地财政会计管理机构。
四、信息审核应携带的材料
持证人员应根据本人实际情况，选择注册上岗、信息变更、调转、继续教育、奖励等类型，在网上填报信息后，携带相关材料到受理部门进行现场审核。根据登记类型，携带的材料如下：
1、注册上岗：持证人员从事会计工作，自从事会计工作之日90日内，在网上办理在岗注册登记，并持打印的《安徽省会计从业资格注册登记表》(一式两份，由所在单位签写意见，并盖章)，携带《会计从业资格证书》和身份证件，到受理部门办理注册登记。
2、信息变更：除身份证号外，持证人员的学历或学位、会计行政职务、会计专业技术职务、工作单位、是否在岗等信息发生变更，应进行网上变更登记，持打印的《安徽省会计从业资格信息变更登记表》(一式两份，本人持一份，会计从业资格管理机构留存一份)，携带《会计从业资格证书》、身份证件及支持信息变更证明材料的原件和复印件，到受理部门审核办理。
3、调转登记：持证人员在不同会计从业资格管理机构管辖范围内调转
工作单位的，应及时办理调转登记。
持证人员在申请调转前，应核对本人基础信息表。发现基础信息有误或有需要变更事项的，应申请信息变更，由本人提供相关证明，受理部门依照相关规定办理更正或变更。
持证人员在办理会计从业资格调转时，应已完成以前继续教育(一般为调转前三年)。未按规定完成以前继续教育的，需在调出地补齐后，方可办理会计从业资格调转手续。
持证人员在办理会计从业资格调转时，未完成当年继续教育的，调出地会计从业资格管理机构应当在其调转登记表中予以注明，持证人员调转后，须参加调入地当年继续教育。
持证人员在网上申请调转登记后，持打印的基础信息表(一份)、继续教育表(一份)、《安徽省会计从业资格调转登记表》(一式三份)、《会计从业资格证书》、身份证件、向原会计从业资格管理机构办理调出手续;
持证人员自办理调出手续之日起90日内，持《会计从业资格证书》、《安徽省会计从业资格调转登记表》、身份证件、基础信息表、继续教育表和调入单位开具的从事会计工作证明，向调入单位所属的会计从业资格管理机构申请办理调入手续。逾期未申请办理调入手续，调转申请将自动无效。
4、继续教育登记：持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。会计从业人员在网上填报继续教育学习情况后，持打印的《安徽省会计从业资格继续教育登记表》、《会计从业资格证书》、身份证件和完成继续教育的证明材料，到受理部门办理信息审核。
5、奖励登记：会计从业人员在持证期间，受过县级以上政府部门相关表彰或奖励，在网上申报奖励信息后，持打印的《安徽省会计从业资格奖励信息登记表》、《会计从业资格证书》、身份证件和相关证明材料(证书)的原件及复印件，到受理部门办理。
五、办理流程
1、申请人输入18位第二代居民身份证件号码、姓名和验证码后，系统将自动校验是否为有效申请人;
2、有效申请人根据个人实际情况，选择注册上岗、信息变更、调转、继续教育、奖励等登记类型，在成功提交信息后，持打印的相关信息表，携带《会计从业资格证书》、身份证件和相关材料，到受理部门进行现场审核确认;
3、财政部门在未完成审核前，申请人可以修改和删除信息。财政部门受理和审核确认后，申请人将不能修改和删除申请信息。申请表信息审核不通过时，申请人可重新修改信息并提交。
成本会计工作计划范文第4篇
[摘 要]煤炭资源一直是我国能源结构中的重要组成部分，但2015年煤炭市场出现萧条，上市煤企也大量出现亏损，加之2016年“十三五”规划的开始，煤炭企业未来经营发展将面临极大的压力。煤炭资源一直是我国最重要的能源之一，在推动我国国民经济和能源工业发展上，一直占据着不可或缺的重要地位。在目前来看，国内外学者一直在不断地研究煤炭企业人力资源成本核算的问题，对于这方面的研究人数越来越多，人力资源成本核算制度也逐渐地加以完善，更加规范化，如今，世界经济发展迅速，国内外市场快速发展，近年来，一个企业的发展程度如何，并不取决于物质资产发展如何，而是人才的得失。传统守旧的思想十分落后，与当今经济社会发展的速度相比已经非常滞后，企业对于工作的需要无法满足，只有加快完善人力资源核算制度，才能够提高企业人力资源的管理和发展，促进企业经济发展进步，达到人力资源飞速发展的目的。
[关键词]煤炭企业;人力资源;控制及管理
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.22.115
1 人力资产成本的理论依据
1.1 信息理论
信息理论的发展源于所有权和经营权两者分离导致信息的不对称。在这个理论来看，资本市场中的参与者所见到的信息不对称问题，与经济当事人在参加经济活动中所了解的信息不同。一般看来，卖方掌握的程度要高于买方掌握的程度，信息的不对称一般分为两种情况，第一种是事情发生之前的不对称，第二种是事情发生以后的不对称。第一种不对称在市场中显现出了“逆向选择”的行为，这成为市场失灵的原因之一。
1.2 人力资源成本理论的基本假设
人力资源会计是会计学的一部分，人力资源的基本假设和会计的基本假设存在内在联系。但是人力资源基本假设不仅仅是会计基本假设的一部分，还具备了一部分特殊前提的假设，它对传统会计的假设展开扩充作为人力资源会计。
1.2.1 会计主体假设
会计主体中，它规定会计工作中特定的范围，会计的工作是在某个单位中，这个单位独立地进行生产和经营或者是业务的活动，在经济上独立或相对的独立。人力资源会计核算当中，给企业有关人员提供人力资源需要变动的部分消息，人力资源会计的主体假设限制了人力资源会计核算工作在空间上的界限标准，这是给予它负责的特殊单位所提供的，值得注意的是，这个部分会计主体中人力资源相关联的各方面信息和其他会计主体中的一些信息是不一样的，要进行区分。
1.2.2 会计分期假设
企业连续不断地生产和经营，所以，企业会在核算中将各个持续经营的期间划分成一个一个的会计期间，明确每一个期间的收入、费用以及利润，还要明确这些会计期间期初的资产、期末的资产、负债以及所有者权益。了解每一部分以进行会计结算及财务报表的编写。有了会计分期的假设，就不必要待所有的经济活动都完成，资产转换货币资金，债务清算完，再去进行会计结算和财务报表的编制。
1.2.3 货币计量假设
货币计量假设中，企业在会计核算工作过程中货币是唯一尺度。企业要通过货币进行核算计量，会计的一切信息都以货币的形式展现出来。例如企业的经营活动和财务状况。我们在进行人力资源会计核算时，要了解人力资产、人力资源成本上升、人力资源权益等货币性的定量方面的会计信息，也需要了解非货币性的定性方面的信息。
2 煤炭企业人力资源管控的主要现状
2.1 现状分析
煤炭企业的人力资源成本管理发展得还很缓慢，以至于我国对这方面的研究与国外相比十分落后，并且人力資源的成本十分高。由于煤炭企业对劳动成本的控制和监管不够，导致生产成本和管理成本的地位突出。对劳动成本不重视，员工工作效率低下，质量不够，加大了劳动成本的支出。现在煤炭企业开始不断发展完善人力资源核算并制定相关制度。但是，人力资源核算仍然面对着困难，缺乏经验，缺乏实际依据。所以，现如今主要任务便是制定一个统一的完善的企业人力资源成本核算体系。据统计学分析，企业人力成本弹性范围在5%～10%，该成本比制造业企业的收入利润能力还要高。煤炭企业应该建立起更加完善的控制体系，不然一旦有劳资纠纷的问题发生，企业不但要支付高成本，还会损害企业的荣誉。
2.2 企业人力资源成本的账户设置
2.2.1 “人力资源成本”账户
人力资源成本账户是一个过渡的账户，企业对员工能力的重视使得信息反映的真实性更加重要。由于条件限制，完善的人力资源成本核算体系成本太高，成本的问题也就导致实施存在困难。
2.2.2 “人力资源减值准备”账户
人力资产的价值不会跟随时间的变化使用而降低，这个账户中对人力资产摊销是不对的，对于其中的折旧方面也很不准确。由于不准确而且多余，该账户主要用于保护人力资产中的数据，期末评估中，如果重置成本和公允价值会低于历史成本，所发生的差要计入人力资源减值准备账户。
3 存在的主要问题
3.1 决策管理不完善
人力资源成本提供了人力资源成本分析的基本数据，根据这些数据可以对成本项目和内部指标进行细化分析，其中使用成本中的保障成本是根据国家相关要求和规定进行量化的，因此是不可调控的，在成本项目分析过程中不对其进行分析。在对企业人力资源每项成本的调查之中发现，其使用成本占比高以及上升快主要是受到企业不断调整员工岗位工资的基数以及年终奖金发放数目上涨等因素的影响;成本的高幅度增长是因为企业开始对人力资源投资的逐步重视，对员工培训方面加大了投入，希望员工能够更好地为企业服务;取得成本的增长相对缓和稳定，不过企业的人力资源组织结构仍不完善，企业的核心人才匮乏，所以要改变人才招聘渠道，提高招聘人才质量来弥补企业人才组织结构。
3.2 人力资源成本缺少保障措施
从企业的组织结构来看，财务部注重人力资源核算，而人力资源部重点是企业人力资源的管理。其在工作中和人力资源成本核算都存在联系。相对来说财务部和人力资源成本核算的联系较为密切，但是人力资源成本核算人员分配存在很大问题，要把人力资源成本核算中的核算部分更加细致地划分，做得更好更精确，是十分困难的。人员分配的不均、不确定、不准确、不固定，使得核算更加困难，阻碍着成本核算的进行，企业中人事部门主要负责管理和控制人力资源的成本。当然，团队合作更加重要，只有拥有一个好的团队，优秀的团队，企业才能在市场中立足，团队的力量不是某个个人能够代替的，即使企业人才丰富，也无法代替团队的合作带来的效益。发挥团队精神，人力资源核算体系才会更加健康发展。
3.3 人力资源成本体系构建不健全
目前我国在人力资源管理的理论研究方面存在许多亟待解决的问题。例如，尚未有比较权威的学术成果得到理论界普遍的支持，在构建要素等方面意见不一，没有达成一致的理论。企业如果没有有效的内部监督，会使得企业在人力资源成本核算出现方法和流程的不规范现象，使得核算的结果不準确，这是主观上发生的核算的失误，应当及时引起重视。
4 完善企业人力资源成本对策及建议
4.1 完善成本决策管理
企业的人力资源成本管理方案还不够完善，应该多设计几个方案，然后将这几个方案放在一起进行比较，对比每个方案的优缺点，确定最佳成本决策方案。第一方面，使用成本控制。调整员工工资和绩效标准，通过不断调整工资和绩效标准等激励措施找到适合企业的一套工资绩效制度。暂时性地终止增薪政策，当企业业绩经营不佳、成本增长过快时，不降低员工的薪资待遇，但是需要暂时中止增薪。控制其他费用，向员工说明经营状况，减少福利年终奖支出，当业绩好的时候再补发。第二方面，控制提升成本项目。在需求分析上，从企业的组织结构、员工的自我分析角度等分析需求。在成本核算时，核算培训过程中的各项费用，如培训期间工资、资料费等。在效果优化上，支持深化学习，将所学知识与工作内容紧密结合，营造学习的工作气氛。
4.2 建立保障措施
企业人力资源成本的工作责任不准确带来核算的混乱，笔者认为企业应明确员工责任，明确人力资源部和财务部的责任，明确人力资源部门的主体地位和财务部门的辅助地位，在招聘新人的同时，注重对新人的责任的培训，明确组织机构。企业也要建立规章制度，以规范和提醒各部门的相关义务和责任，调动员工积极性，促进企业发展。建立人力资源成本核算中负责实施办法的团队，充分发挥团队精神，明确团队中每个成员的工作任务和方法，明确团队领导人，确立领导组织，保证领导组织者在团队组织中的可领导性，明确团队的工作目标，团队的参与者的范围要广泛，调动企业人力资源各岗位人员的参与性，让团队精神调动整个企业人员的积极性，监督和组织实施成本核算工作。
4.3 健全人力资源成本核算体系
我国传统产业面临着转型升级，煤炭产业结构逐渐发生巨大的变化，基于这样的经济发展环境，越来越多的管理者开始意识到人将成为企业发展的重要因素。不断完善社会文化环境，知识和人才的竞争就是文化的竞争，文化环境的重要性是不言而喻的。企业更要重视社会文化，尊重知识、尊重人才。同时完善企业资源环境。企业资源是企业所拥有或控制的资源，也是需要去重视去核算的一个方面。有形资源是企业的实物资源，也是支撑企业的基本力量之一。
5 总结
总而言之，人力资源随着社会经济的发展，在煤炭企业中的地位更加明显，对于完善人力资源成本核算的应用已经迫在眉睫。人力资源核算的完善和实施面临的困难还很多，只有不断发现问题、解决问题，才能够在实践中顺利进行。
参考文献：
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[2]高伟富，张文贤.人力资源教程[M].上海：上海财经出版社，2019：25-27.
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成本会计工作计划范文第5篇
基于工作过程的教学模式是由工作实际来确定典型的工作任务, 然后由工作任务确定教学的任务目标, 而教学活动按完整的工作程序进行的一种教学方式。这种教学模式打破了传统的教学理念, 以工作过程为导向而不再是以教材体系为导向, 使学生在做中去学习、体会, 从而感受知识的本来面目。学生在学习过程中有一个自我探究的过程, 这样学到的知识理解透彻, 记忆深刻。将工作过程融于教学之中, 使教学与实际联系的更加紧密, 学生走向工作岗位很快就会适应。
2 工作过程教学模式在工程成本会计教学中应用的可行性
首先, 会计学教材的结构一般与会计的工作过程是相符的。从会计记账方法的确定、会计账簿的建立, 到每一类业务的核算, 最后到会计报表的编制, 与会计工作的流程基本是一致的, 只是前面会介绍到一些相关的会计假设及原则, 在工程成本会计中应用基于工作过程教学模式, 内容方面教师只需作适当的调整即可, 但教学方法方面需教师精心设计, 课前多做准备, 而将课堂更多的留给学生, 真正起到组织者、答疑者和引导者的作用。其次, 会计的工作过程所需的与实训相关的资源很容易取得。会计的工作过程, 无非用到一些凭证、账册及印章等, 这些东西价值较小, 容易取得, 便于携带, 教师只要提前规划好教学情境, 规划好教学中需用的材料, 让学生提前准备即可。不像其他课程那样, 需要其他相关部门的配合或受到实训条件的限制。
3 工作过程教学模式在工程成本会计教学中应用的关键点
基于工作过程教学模式的应用关键点是教师教学理念的转变, 教师也是由学生一步步成为教师的。多少年来, 传统的会计教学模式根深蒂固的印在教师的脑海中, 再加上一些客观因素造成职教师资多来源于普通院校教师或非师范类院校毕业生, 这样的师资状况, 想要转变教学理念, 不是一件容易的事。教学理念转变了, 具体实施还是有一定的难度, 某种意义上讲传统的教学模式, 教师省事, 学生轻松。教师可能年年就哪几门课, 重复几遍, 上讲台就讲, 年年一个讲法, 即使有改变, 也跳不出传统的授课方式。就工程成本会计课程来说, 书本上讲什么, 课堂上就教什么, 相关的账、表书本上都有, 只需给学生讲清楚账、表的来龙去脉即可, 一本书、一支粉笔就解决问题。而学生只需听教师讲就行, 动手动脑的程度远比工作过程教学模式小得多, 也不费劲。当然, 教学的效果也就只能停留在理论上、书本上, 这与职业教育的目的是不相符合的。而基于工作过程教学模式, 以工作过程为导向, 要求教师在课前要作大量的准备工作, 课堂上尽管讲得少了, 但教师要面对学生的各种提问, 解决学生的难题, 还要关注学生完成任务的过程, 及时发现问题以便及时解决, 从根本上来说, 这种教学模式下教师的任务更重, 压力更大、实施更难。
4 工程成本会计教学中应用工作过程教学模式所面临的难题
(1) 师资问题。近几年来, 国家非常重视职教师资问题, 进行双师型教师认定办法。但许多从事会计学教学的教师, 从来就没有真正担任过会计工作, 所有的知识来源于书本, 对工程成本的核算过程更是知之甚少, 只能在书本中作文章。而基于工作过程教学模式的前提是以实际的工作过程为导向, 在没有亲自体验过工程成本核算过程的情况下, 去实施以工作过程为导向的教学, 显然会有点力不从心。教师所理解的工作过程来自书本, 教师也不知道具体的会计过程是什么样的, 对工程成本核算的过程没有实实在在的直观感受, 理解的深度就很有限。那么, 在教学过程中教师引导学生、为学生答疑可能与实际就有一定的差距, 直接影响教学效果。因此, 工作过程教学模式在工程成本会计中应用, 首先要使教师成为真正的“双师”。
(2) 情境创设相关的案例缺乏。工程成本会计核算相关案例很多, 但大多比较零散。工作过程教学模式所需案例, 我认为应该是一个贯穿整个成本核算过程的一整套案例。如某施工单位最少一年或某个合同项目从开始直到工程完工的整个一套账目, 学生学完这门课, 等于借鉴了一个施工企业一整套的账务处理过程, 将成本会计学的相关知识点融入企业实际发生的经济业务的账务处理当中, 也即实现了在做中学, 学中做的目的。但目前, 能与工程成本会计工作过程相配套的、完整的、适合教学的案例较难找到, 教师自编案例需花费大量的时间, 也有一定的困难。面对这种情况, 大多数教师只能是望而却步, 墨守陈规, 用老一套办法去实施教学。但是, 毕竟基于工作过程的教学方式是符合职业教育特色的一种很好的教学方法, 它的实施需相关教材的编写部门为这种教学模式的实施提供相应的、可行的教材。而作为教学第一线的教师, 也应该为此做出努力, 在现有的条件下, 整个一门课实施这种教学模式有困难的话, 在某几节课中尝试着用这种教学模式, 不断的探索、积累经验, 体会其教学特点及原理, 为全面实施工作过程教学模式打下良好的基础。
5 工程成本会计教学中应用工作过程教学模式的课程观的改变
多少年来, 教师已经习惯于给什么样的教材, 就上什么样的课, 按照教学大纲的要求, 按照教材的章节、顺序逐一进行教学。而目前, 教学大纲的编写、教材的编排, 都是按学科体系安排的, 比较注重知识的完整性, 逻辑性, 某种意义上讲, 传承的是文化课教材的编写方式、教学模式。职业教育的最基本的目标就是使学习者具备能够胜任工作岗位的能力并顺利就业, 这与文化课的教学目标有着相当大的区别, 我们应该更多的关注学生实践能力的提高, 传统的教学安排、教材体系、教学模式已不能满足职业教育的需要。面对这种现状, 教师首先应该打破传统的课程观, 不能过多的受大纲、教材的束缚, 以教学的总体目标为准, 对教学过程、教学方法进行大胆调整、改革, 把提高学生技能放在首要位置, 工作过程教学模式无疑是一种很值得借鉴的教学方法。
基于工作过程的教学要求以过程性知识为主、陈述性知识为辅, 即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。本着这个原则, 首先对现有教材的有些章节应进行删改, 如“工程成本会计的概述”、“工程成本核算的要求与程序”等章节, 没必要花费专门的时间讲解, 相关知识点可分散到其他章节中加以说明;而“会计核算的基本前提和原则”这部分知识, 教学的目的原本就是让学生理解相关内容并应用到会计实务中, 并不是要求学生死记硬背, 因此, 也可以在具体的会计工作过程教学中适时的加以说明。
基于工作过程的教学模式, 确实是一种与职业教育相符合的教学方法, 这种教学模式的应用, 必将对职业教育的发展起到举足轻重的作用。但真正实施的过程, 因各种主、客观的原因, 或许是一个比较漫长的过程。而工程成本会计的教学, 因其工作过程的特点, 教师只有树立信心、增强教学改革意识, 不怕困难, 正确理解工作过程教学模式的内涵及方法, 以培养学生实际技能为目标, 才能把教学改革真正落到实处。
摘要：工程成本会计应用性强, 其教学如果采用基于工作过程的教学模式, 效果会比传统的教学模式好。教学组织以工程成本会计的工作过程为导向, 以教师精心创设的会计情境为依托, 学生在学习过程中有一个自我探究的过程, 加上教师的引导, 从方法、能力等方面培养学生, 并发展其综合能力。这样的教学模式如能真正落到实处, 学生的会计核算技能会有很大的提高。这种方式培养出的学生更能适应社会的需求, 走向社会才会有一定的竞争力。
关键词：工程成本会计,工作过程教学模式,教学改革
参考文献