通信工程专业技术总结范文第1篇
[关键词]勘查技术与工程;专业外语;教学内容;教学方法
英语是我们进行国际交流的一种语言。勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。要想获取专业信息，了解本专业的最新研究成果，就需要与国内外专家进行更多的交流或参阅相关的专业文献。勘查技术与工程专业领域的很多前沿文献和资料都是用英文书写的，因此懂得专业英语，能够精读专业方面的英文文献，才能及时了解国外的动态，吸取其先进经验。对勘查技术与工程专业的学生来说，学好专业英语是其参加国际学术交流、掌握前沿知识的基础。然而受客观因素的影响，这门课程被当作一门边缘课程来看待，学生觉得不重要，教师在教学过程中兴趣不高。
笔者结合自己对专业外语的教学实践，分析本专业的专业外语课程教学现状及存在的问题，然后对提高专业外语的教学效果，对改进教学内容和教学方法提出几点建议。
一、勘查技术与工程专业的专业外语教学现状及存在的问题
专业外语作为国内外专家交流的平台，是大学生掌握新技术、新知识的基础。专业外语是学生学完基础英语，掌握一定专业课程后开设的针对本专业的应用英语。为了达到应用效果，该课程要求学生掌握更多的专业词汇，区别单词在基础英语与专业外语中释义的差别，熟悉专业英语的语法特征以及习惯表达法，学生要在专业技术方面具有英语听、说、阅读、翻译、写作的能力。考虑到专业英语涉及内容的专业性，该课程一般由专业课教师担任。目前，本专业的专业外语教学存在一些问题。[1] [2]
(一)学生现状
当前大学公共英语四、六级的教学很大程度上是应试教学，学生的基础外语词汇量掌握得不错，语法也精通，但是学生对专业外文参考文献却无法正确理解单词或短语的意思，因此其在进行外文资料的翻译时词不达意、错误百出。例如“fault”一词，在基础英语里是“错误”的意思，但在本专业却是“断层”的意思。
由于勘查技术与工程专业外语属于选修课，学生对此重视程度不够，加之语言学习是一个枯燥的过程，因此学生学习的积极性不高。
(二)师资现状
本专业的专业外语教学对教师的英语能力、专业知识及教学方法的要求较高，是专业知识与外语的有机结合。基础英语教师对勘查技术与工程专业知识了解较少，无法用基础英语准确表达专业意思。目前，我院的专业外语教师一般由专业课教师担任，专业课教师虽然专业功底深厚，但对外语教学方法与规律知之甚少，且大部分专业外语教师均为年轻教师，流动性较大，因此专业外语教学水平参差不齐。
(三)教学内容现状
目前专业外语教材的建设落后于专业发展的需要，公开出版的教材较少且不具有通用性，有的教材内容落后，信息陈旧，没有涉及最新的专业技术。这些教材从内容广度与深度、词汇量的提供角度来看，在有限的教学时数内难以达到教学目的和要求。[3] [4] [5]因此在专业外语教学时，教学内容一般由专业课教师选取与本专业有关的专业外语教材或文献，其内容较窄。
(四)教学方法现状
现在的教学形式基本上都是让学生先背一些专业词汇，然后由教师或学生逐字逐句翻译原文，课堂上学生在书上密密麻麻地记录了一些生词的汉语解释，课后如果不及时复习就会生疏。这种单一的教学方式仅仅停留在对文献的翻译与阅读上，而对专业外语与普通外语的不同语法特点、习惯表达、用词特点等翻译技巧涉及太少，不能很好地培养学生外语表达以及精读外文资料的目的。
对专业外语的重视程度不够、教学方法单调枯燥、学生习目标不清楚，造成了教与学的标准不清晰，难以达到良好的教学效果。
二、提高勘查技术与工程专业外语教学的几点建议
勘查技术与工程专业外语教学的目的是要求学生读懂专业资料，积累一定数量的专业外语词汇并能够将把中文文献翻译成较地道的外文，即外文资料的读写和翻译能力是该课程的主要任务。这需要教师在阅读和翻译方面对学生进行训练，学生要掌握专业词汇的习惯表达。同时，为了让学生具有一定的听、说能力，能够基本听懂外国专家的报告，并能进行简单的学术交流，教师需要在教学内容和教学方法上进行改进。
(一)教学内容建议
教材中涉及的知识较为基础，且教材、专著中的知识更新时间较长，而期刊论文和会议论文则更能反映科学研究的前沿。因此，教师除讲授专业课本上的知识外，还可结合学生的实际，适当让学生了解本专业发展前沿。教师在教授了一定的专业基础外文知识以及表达方法后，可适当讲授最新发表的论文。教学内容要有循序渐进性、系统性、完整性，因此，选择合适的教材是学好专业外语达到良好教学效果的前提。在此基础上，教师应挑选一些经典的、涉猎内容广的、实用的论文进行讲授，让学生对学科的发展有一定认识，同时让学生从中发现自己的兴趣，为以后的研究方向做准备。
专业词汇是专业外语学习的基础，所以专业词汇的讲解与理解是课堂教学的一个重要内容。同时，勘查技术与工程专业外语中有大量特定的句型和习惯用法，掌握它们就能达到事半功倍的效果。专业词汇的学习有两种途径，一是让学生背单词，二是在学习文章与句子中学习单词，后者可以让学生轻松掌握用专业术语描述专业内容的能力。
(二)教学方法建议
勘查技术与工程专业外语是基础外语知识和专业知识的结合。因此，专业外语的教学有别于基础英语教学。教师应充分了解专业外语的特点和学生的接受能力，引导学生掌握专业术语、专业习惯表达，多读专业资料，通过专业外语来学习专业知识。
同时，考虑到勘查技术与工程专业外语教学时数少的特点，在其他专业课的教学过程中，授课教师在讲授专业知识的同时标出其专业词汇的英语意思，以及个别习惯表达法，这不会耽误专业课的教学，但是能提高学生掌握理解专业词汇的效率。
关于学习专业词汇的建议：1.采用滚动循环的方式背单词，如第一天背十个单词，第二天复习前一天背的十个，再学习十个新单词，第三天复习第二天最新学的十个单词，再学习十个新的单词，以此类推。学习完一轮后，重新开始学习，直到完全掌握;2.在学习文章中学习单词，大声朗读课文，用过声音加强对新词的记忆。
关于增强读写能力及听说能力的建议：1.在课堂上以讨论、问答以及演讲、小组竞赛的方式活跃气氛，让学生两两一组进行对话，针对某个专业知识点进行讨论，以激发学生的学习兴趣;2.适当运用多媒体播放与专业相关的外文视频，增加学习的趣味性;3.让学生背诵几篇经典的文章，增加学生的语感;4.指导学生的学习方法，培养他们的自学能力和主动性。
大学是每个学生人生中最重要的阶段。大学应培养学生独立思考的能力，分析问题、解决问题的能力，而种种能力的培养应建立在兴趣之上。我们相信，在兴趣的驱动下，没有什么事情是干不好的。语言学习本来是一个枯燥的过程，如果在教师有心并且悉心的指导下，逐步培养学生对专业语言学习的兴趣，让学生能够主动去学习，那么我们可以预见，这将极大促进专业课的学习，增强学生对专业知识的理解，使学生逐步与国际接轨。兴趣的建立在信心之上，我们可以从让学生记住一个单词、看懂一个句子、背会一个段落开始，逐步建立学生对专业外语学习的信心和兴趣。
三、结束语
勘查技术与工程专业外语是本专业的一门非常重要的课程，是学生了解并掌握国内外先进技术、与国际专家交流的基础，能为学生以后从事科学研究打下坚实的外语基础。通过本文提出的专业外语与专业知识的结合以及各专业课教师和学生的共同努力，在有限时间内定能达到专业外语教学事半功倍的效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 陈莉娜，贾国欣.工科专业外语教学探讨[J].河南工程学院学报(自然科学版)，2009(4)：75-77.
[2] 孙伏.工科《专业外语》课堂教学改革与实践[J].科技信息，2008(16)：349-350.
[3] 宋怀庆.理工科专业英语教学现状与建议[J].科技文汇，2009(1)：166-168.
[4] 刘永光，朱靖.专业外语教学的几点思考[J].河北理工大学学报(社科版)，2010(3)：176-177.
[5] 田海波，寇发荣.工科类专业外语教学模式[J].时代教育，2013(3)：114-115.
[责任编辑：陈 明]
通信工程专业技术总结范文第2篇
大家好!我叫XX，来自铁道工程技术专业384107班，以下是我的自我介绍。我很荣幸能够站在这里和大家同场竞技。这是我第一次演讲，说实话，我平时根本就不讲普通话，但是，我自我感觉良好〈是不是有点自负啊〉。
自我感觉良好并不代表我的普通话好。但是为了给自己一个机会，我还是报名参加了这个需要普通话很好的活动。正如。昆仑润滑油曾经的广告词所说“有压力才有动力”通过这次活动，希望能够提高我的普通话。
人生就是不断尝试的过程。不尝试看不出自己的不足，不尝试看不出自己的能力，不尝试怎知自己可以不可以。我既然报名参加了，我就会如汪国真在〈热爱生命〉中所写到的“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”我是满怀希望而来得，我知道在坐的个位都是精英，都充满希望，因此，我成功的希望很渺茫。但是这并不等于不会成功。正如李宁品派的广告所说“一切皆有可能”。
通信工程专业技术总结范文第3篇
在政治思想方面，始终坚持党的路线、方针、政策，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。积极参加各项活动，维护领导、团结同志，具有良好的职业道德和敬业精神，工作任劳任怨、以提高管理水平和业务能力为前提，以增强理论知识和提高业务技能为基础，坚持走临床和社会工作相结合的道路。
在临床工作中，本人深切的认识到一个合格的神经外科科医生应具备的素质和条件。努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过订阅大量业务杂志及书刊，写下了大量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。经常参加院内外举办的专业学术会议，从而开阔了视野，扩大了知识储备。现在可以独立完成脑出血、颅脑损伤等高级别手术，并对脑肿瘤、脑血管病、神经介入治疗有较好的认知。坚持理论联系实际，走近患者，贴近临床，不断在临床实践中去完善所学的理论知识，为广大病患服务。认真书写病志及医疗文书，及时向上级医师反应临床工作中所遇到的问题，从未出现过医疗事故或差错，受到了广大患者及同事们的好评，并在汶川地震发生后，参与组建了“爱心病房”，为伤员提供良好的医疗保障。
在科教研工作中，积极努力，认真备课，认真授课，临床实习和带教工作有生有色，对刚接触临床工作的学生，关怀备至，使他们更有兴趣去学习、探索。积极从事教改课题的研究，积极参与PBL授课及组织讨论，并有一项关于外科实习教学的科研项目。
通信工程专业技术总结范文第4篇
[关键词] 课程体系 行动导向教学方法 实训基地
Research on Teaching Reform of Higher Vocational Communication Technology
Zheng Limin
(Henan Industry And Trade Vocational CollegeThe department of Electrical engineering，Zhengzhou Henan 450012, China)
Key words:curriculum system; action oriented teaching methods; practice base
高职教育是高等教育的重要组成部分，但目前毕业生的能力和企业的要求脱节。从而导致,一方面通信技术专业毕业的学生从事的工作不对口,通信技术专业毕业的学生找工作难;另一方面,企业许多实际工作岗位又因难以招到合适的人而虚位以待。解决这种结构性稀缺和过剩之间矛盾的途径需要大胆进行专业教学改革，做到以就业为导向，以技能型人才培养为目的，将教育环境与企业工作环境有机结合，达到育有效人才的目的。
现阶段,通信行业蓬勃发展,随着“三网融合”不断提速，3G网络全面铺开,可以预计通信产业将在未来十年内有更迅猛的发展。在此背景下，为建设成与通信行业发展一致的高技能人才培养基地，需进行如下教学改革。
一、课程体系改革
目前，通信技术专业课程设置限制性强、灵活性与选择性不足。不利于满足学生个性化的需求，不利于学生自主性地选择学习课程，不利于订单式合作培养。另外，课程体系专业性过强、职业相关性不足，不是真正地按照职业岗位(群)工作的内容与要求来设置课程，职业相关性不突出。课程体系要体现“以学生为中心”，本着“强化高职学生技能、培养学生技术应用能力、全面提高学生综合素质”的目的，根据通信行业产业链职业岗位群的需求，从职业分析入手，建立通信技术高职人才的知识、能力和素质结构;以职业技能鉴定为抓手，打开课程与企业岗位需求的沟通渠道。以通信行业产业链的数据网络、程控交换网络、移动通信网络、传输网络岗位群为核心，构建“校企深度融合，课证相互融通”的通信技术课程体系。
二、教学方法改革
传统教学方法，先理论后实践、教学与职业工作实践割裂。课程的设置缺乏有机的整合，课程的安排顺序依然是从基础到专业、从理论到应用。课程的内容主要是陈述性理论知识，而对实践能力、解决问题能力、合作能力及创新能力等方面的培养，没有行之有效的教学方法，行动导向教学恰好是解决这一问题的有效途径。
“行动导向教学”以工作过程作为课程教学的主线，通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的养成，做到学习过程与工作过程的统一。能够让学生获得一种全面的、和谐的、切实有效和有用的教育，倡导学生将脑、心、手相互结合共同学习，是对传统教育理念的根本变革，其目标是在教学过程中培养学生兴趣，调动学生自主学习积极性，达到提升学生行为能力的效果。整个教学过程按照“六步法”，包括获取信息、制定工作计划、做出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩，学生分组进行实施。这样的教学方式使学生成为“主角”，学生真正做到了在“做中学，学中做”，对所学内容能有深刻的认识，加深对知识的理解和应用。同时又培养了学生的合作能力。把课堂还给学生，充分调动学生的积极性和主动性，课下辛苦的是教师，课上流汗的是学生。
“行动导向教学”是高职院校课程体系改革的一条可行途径，是培养学生专业能力、方法能力、社会能力的有效手段。
三、实训教学改革
高职院校要在通信行业新技术飞速发展的形势下办好通信技术专业，保障学生就业并被用人单位认可，就必须建立比较完善的实验实训体系，让学生在校期间接受基础、全面和扎实的职业技能教育。目前，各企事业单位(电信局、移动通信局、通信设备制造、手机制造企业、现代电子电器企业等)需要对通信产品和设备进行生产、安装、调试与维护，因此，通信工程施工、设计的一线需要大量的人才，尤其在移动终端制造、销售和维修、移动通信系统基站与建设维护、光纤通信设施维护、3G应用等领域具有非常好的就业前景。
通信技术专业实训教学体系应包括通信技术实验室建设、职业技能培训和实习基地建设三部分。应加大实验室建设，增加数字程控交换技术、移动网和数据通信网络等基础实验平台，以满足学生的需求，并且积极配合劳动保障部门，广泛开展高校毕业生技能培训，进行交换助理工程师、通信工程CAD设计、网络工程师、无线电调试工等技能培训，把职业资格培训工作作为提高大学生就业能力的有效措施。拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地，组织更多毕业生到企业参加见习，进行毕业实习和毕业设计。由于通信系统价格昂贵,学生只有在校外生产实习期间才能接触到完整的实际通信系统。因此实习必须有针对性。学校应针对实习单位具体情况,与学校实训设备相结合,取长补短,加强实习指导。实习前为学生准备相应的课题,并制定针对性强的实习计划。让学生有目的地学习校内学不到的知识和解决校内无法解决的问题,完成实习报告。同时邀请行业专家、高级工程师来校授课或举办讲座等。
四、教师队伍建设
高职教学要办出特色的必要条件是要有一支高素质的“双师型”教师队伍。要通过从企业引进、在职进修提高、参加岗位实践等手段，建设一支学术水平高、实践技能丰富、结构合理的专职师资队伍。教师不仅要精通专业课程，而且还要有动手能力，具备工程师的资质。为了打造一支过硬的“双师型”教师队伍，坚持在抓教学质量的同时，抓教师素质的同步提高;在抓教师敬业精神的同时，抓专业技能的同步提高。学校应以优厚的条件，聘请品牌企业具有5年以上通信技术行业背景和大型综合项目经历的生产经理担任兼职专业带头人，引领专业发展方向，参与课程体系改革与建设研讨会，对专业发展提出指导性建议;结合院系计划选派优秀的专任教师参加项目制专业进修和工程教育教学论、方法论培训，到合作企业锻炼，以提高教师的实践动手能力和技术研发能力，使他们成为通信终端检测与维修、通信网基础、电子信息产品营销等方面的骨干。鼓励教师在职学习提升学历、参与企业实践和产学研合作项目，增强教师理论和技能素养，鼓励教师参加行业内的各种职业资格(如通信终端维修员、网络工程师、ARM工程师等)培训与考核，使教师的执业资格、执业范围得到提升和拓展。■
参 考 文 献
[1]傅勤，彭旭祯，过梦旦.基于南洋理工学院经验的移动通信技术专业教学改革探索[J].职业技术教育，2010(26).
[2]李茂富，王志明.无线通信专业方向人才培养研究与实践[G].南京工程学院学报(社会科学版)，2008，(1).
[3]万少云.浅谈高职通信技术专业教学模式的改革[J].科技教育创新，2006(8).
作者简介：郑丽敏(1983-)，女，河南郑州，主要研究方向是通信工程。
通信工程专业技术总结范文第5篇
种子科学与工程专业
培养目标：面向21世纪培养掌握农作物种子生产、加工、贮藏、检验及经营管理等方面的基本理论，能从事作物种子生产、加工、检验等具体技术工作;参与种子市场经营及相关企业的管理活动;具有一定从事科研工作能力的复合型人才。
培养要求：通过学习公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课及各类选修课，使学生打好扎实的学科基础，了解作物生长发育、遗传变异规律及植物保护等方面的基本理论和基本常识，掌握有关种子的物理性、贮存化学成分的生理、生化特性测定方法;具备进行种子基本加工、贮藏和相关性能指标检验的基本技能;结合实践教学对学生进行种子生产和加工、检验等方面的基本技能训练，具有种子生产与检验等方面的基本能力。
主要课程：普通化学、有机化学、分析化学、植物学、植物生理学、基础生物化学、遗传学、田间试验设计与统计、植物保护学、农业生态学、作物栽培学、作物育种学、种子生物学、种子生产与加工、种子检验技术等课程。