财会论文范文第1篇
企业财会信息管理作为企业管理的一部分对于提升企业管理水平，促进企业的发展有着重要的作用，企业财会信息是企业财务管理的重要资料和文献，对企业未来规划提供参照，节约成本，提高经济效益有着重要的作用。近年来随着企业制度改革和企业信息化管理的发展，对企业的财会管理也提出了新的挑战。
一、引言
随着我国市场经济的发展和逐步完善，对企业的管理制度也提出了新的挑战。企业财务信息作为企业管理中重要的一部分，不论是对企业经济效益的提高还是企业未来的发展都有着重要的作用，因此，我们在日常的企业财务管理中一定要重视且加强企业财务信息管理的真实性，从现代化的管理水平出发，不断提升和完善现代企业财务管理制度，促进我国企业的全面发展，提升企业的整体竞争力。
二、企业财会信息管理存在的问题
财会信息是企业在发展过程中形成的与企业经济活动有关的一系列财务信息及资源。如今，随着企业的发展，每个企业都有独立且完善的财务信息管理部门，由于每个企业的发展环境和从事的业务范围有所不同，所以不同的企业财务信息是有差别的，这也就决定了企业的财务信息的私有性与保密性。
虽然近年来随着我国现代企业制度的建立，企业财务信息管理部门为了完善自己的管理也采取了一系列措施以提升自己的管理水平，但是，由于企业内部管理体制的差别，有些企业在财会信息管理中还存在着以下一些问题。
（一）企业财务管理制度不完善
近年来，我国市场经济体制逐步完善，企业现代管理制度逐步确立并完善，但是，由于现代企业管理制度在我国一些企业还处于初步探索和摸索阶段，因此，企业不论是在管理制度的制定还是完善上都存在着一些问题，从而影响了企业财会信息管理制度的完善。首年，企业管理制度不完善，时代在变化，企业在发展，因此。不论是企业的发展规划还是企业管理制度都应该随着企业的发展不断创新，但是，现阶段我国的一些企业重技术、重人才，却忽视了企业管理制度的完善与创新，尤其是企业财务信息管理制度的创新。财务信息是一个企业发展的印记，它记录了企业的发展历程和企业历来的经济效益，不论是对企业未来发展目标的定立还是企业竞争力的提升都有着举足轻重的影响，但是，现阶段我国的有些企业财会信息管理制度还停留在过去的以计划经济为主的管理阶段，企业财会管理制度落后不说，还制约了企业未来资本有效运行及企业整体经济效益。其次，缺乏有效的监管制度，企业的财会信息涉及企业投资战略与企业资金规划，而企业的资金运行不仅对企业的发展有着重要的作用，可能对我国的整体经济建设都有着重要的影响，因为只有有效提升资金使用率，将企业资金按企业规划有效投入企业发展部门，使企业资金的每一分钱都发挥效用，企业才能真正节源开流，降低生产成本，提升企业整体竞争力。但是，现阶段，我国的财会信息管理大都没有监管制度，或者虽然有的企业设立了监管制度，但大都流于形式，没有发挥实际功能，使企业财务会监管制度只是随波逐流，没有真正体现其的价值与功效。
（二）企業财会信息管理人员素质低
作为企业财会信息管理的主体企业财会管理人员素质直接影响着企业财会管理的质量与水平。随着近年来企业信息化管理水平的提升，许多企业财会信息管理也逐步实现现代化和信息化，但是，由于企业很多的财会信息管理人员不仅专业的财会信息管理知识不能适应现阶段企业的发展，而且在信息化管理水平上也是差强人意。除此之外，许多的财会信息管理人员职业道德水平低，有着财会信息管理人员对于管理工作马马虎虎，抱着小事常有，大事不重的原则常常在财会信息管理中睁一只眼闭一只眼，对于财会信息管理工作不仅不能认真负责，对于开拓创新、刻苦专研提升自己业务水平的理念更是没有，严重影响了我国企业财会信息管理的现代化。
（三）财会信息不准确
追求企业经济利润是企业发展的目标，因此，有些企业为了获得投资或者促成双方合作，不惜伪造企业财务信息，私造企业财务账本，从而影响了企业财会信息管理的质量。加上很多企业法人或者管理人员对于企业财务会信息的管理认识不全面，对于企业财会信息管理的法律、法规以及企业财务管理制度认识不充分，落实不到位，使得企业财务信息管理时常出现信息不真实的现象，严重影响了我国企业财务管理的水平和企业的未来发展。
三、提高企业财会信息管理水平的对策
企业要发展，完善和提升财务信息管理是关键，财会信息管理作为企业管理部门中的一个核心和关键部门，不论是对企业自身的财务质量还是对企业的未来发展和企业整体竞争力的提升都有着至关重要的作用，为了优化企业财会信息管理体制，提升企业财会信息管理水平，我们必须加强和完善企业管理制度，提升企业财会管理人员自身素质，不断促进和提升我国企业财会管理的水平，使得企业的在当前激烈的竞争环境下开拓创新获得发展优势。
（一）完善企业财会信息管理制度
制度就像企业发展的支撑与动力，没了完善和先进的企业财会信息管理制度，企业就像没了翅膀和方向，不仅飞不高，而且飞不远，因此。我们必须加强和完善企业财会信息管理制度。首先，完善企业财会信息管理制度，为了适应市场经济体制下企业现代企业制度的建立，建立现代企业财务管理制度，我们必须以企业的未来发展目标为指导，以企业的现代管理制度为基础，因地制宜制定适合企业长远发展的企业财会信息管理制度。其次，完善企业监督制度，为了使企业的资金能用在刀刃上，发挥真正功效与作用，企业在完善管理制度的同时必须建立完善的监督体系，为此，企业可以从以下三方面来落实：第一，企业自身内部完善监督制度，以新时代企业管理制度为根本，设立独立于企业财会信息管理机构以外的独立机构，采用独立的人员管理、独立的管理制度，这样才能使监督制度真正运行起来。第二，运用国家相互监督机构来监督，国家或者政府应该成立或者组织专门的部门，用于指导和监督企业财会信息管理，这样不仅有力度，还能确保我国经济社会环境的有序运行。
（二）提升财会信息管理人员的综合素质
为了提升财会信息管理水平，确保财会信息管理质量，提升财会信息管理人员的综合素质是关键。这就要求企业制定完善的企业人才激励制度，加强定期培训，通过理论加实践的学习提升财会信息管理人员的整体素质。首先，加强培训，如今，我们进入了21世纪，21世纪是知识大爆炸和信息快速发展的新时代，为了使企业财会信息管理人员能够与时俱进，不断创新企业财会信息管理模式，加强培训必须且必要，企业可以以定期或者不定期的方式组织企业财会信息管理人员参加学习，组织财会信息管理人员学习那些最先进的财会信息管理理论知识和管理模式，通过理论知识和管理模式的不断学习，提升企业财会信息管理的质量和水平。其次，完善企业人才激励制度。只有完善的人才激励制度，才能真正促进企业财会信息管理人员自我学习、主动探索，不断创新企业财会信息管理模式，因此，企业要从企业财会信息管理存在的问题出发，以促进和提升企业财会信息管理人员的综合素质为导向，通过赏罚分明的考核和人才激励制度不断完善企业财会信息管理制度，以适应现阶段我国企业财务管理的新发展。
四、结语
如今，我国已经进入新时代，企业发展也迈入新台阶，为了在新时期使企业在激烈的竞争不断获得发展优势，加强和提升企业财会信息管理是关键。因此，企业必须从现阶段企业财会信息管理存在的问题出发，因地制宜，完善企业财会信息管理制度，提升企业财会信息管理人员的素质，从而完善和提升企业财会信息管理水平，促进我国的企业创新发展。（作者单位：黑龙江省农业科学院园艺分院）
财会论文范文第2篇
正是由于这样一批科研工作者不断求真务实、开拓创新，我国煤矿机电领域突破了一个又一个技术瓶颈，在绝大部分装备上不落后于国外，某些关键技术甚至领先于国际水平。荣誉得来非造化!吴淼教授科研团队所取得的科研成果得到了社会各界的普遍认可，他们先后获得中国煤炭工业科技进步特等奖、教育部科技进步一等奖等10余项省部级科技奖励。吴教授个人也得到了“政府特殊津贴”、江苏省“跨世纪学术带头人培养人选”、原煤炭工业部“业务拔尖人才”等荣誉。
一支充满活力的创新团队其发展不能仅靠外部引援，更需注重内部人才的培养。吴淼教授高屋建瓴，始终准确把握科技发展方向，站在国际学术前沿：并组织众多青年教师和研究生建立起多支研究队伍攻克亟待解决的科技难题。在取得显著科研成果的同时，许多综合素质高、科研能力强的青年教师迅速成长。如薛光辉、郝雪弟、田劼等人在各自的工作岗位上已能独当一面，使得吴淼教授倍感欣慰，同时也使科研队伍保持着旺盛的创造力。
煤矿安全重于山
这些年来，我国现代化高产高效矿井的建设正如火如荼地进行，年产千万吨的工作面已不鲜见。煤矿生产能力和效率的提高得益于其机械化、自动化、集约化生产水平的不断提高。煤矿高产高效关键影响因素之一是其关键设备的开机率，归根结底是这些设备的可靠性和可维修性，该问题在“一矿一面”、流水线作业的现代化矿井中尤为突出。煤炭采、掘、运、提等环节的某一关键设备一旦发生故障将导致整个工作面甚至全矿井停工停产，严重影响煤矿的生产秩序，甚至引发一些安全事故，造成人员的伤亡和企业巨大的经济损失，社会影响极坏。因此如何提高煤矿关键设备的可靠性和可维修性日益受到关注。
实践证明，采用现代故障诊断技术。开展煤炭生产关键设备的状态监测和健康诊断，建立以设备技术状态为基础的预防维修体制，是提高其可靠性和可维修性的有效途径之一。
薛光辉博士指出：国内外设备状态监测与健康诊断技术发展迅速，在许多行业已发挥了重要作用，取得了显著的经济和社会效益。但煤炭生产时常面临着瓦斯、水和粉尘等恶劣而苛刻的环境。煤矿安全重于山，要求在煤矿井下使用的电气设备必须取得煤矿用电气设备安全标志证书，地面普遍使用的仪器设备不能也不允许在煤矿井下使用，使得在地面已经较为成熟的技术难以在煤矿井下推广应用。
为适应煤炭行业的迫切需求，在吴淼教授的带领下，该科研创新团队开展了“煤矿大型关键设备状态监测和健康诊断研究”。他们认为该项研究的难点和技术瓶颈是如何获取设备关键状态数据，提出了三种解决思路和方法。
其一，利用便携式仪器采集记录煤矿井下设备的原始状态数据，带至井上进行分析处理。针对煤矿井下的环境特点，成功研发了YHJ(A)、YHJ(B)和YHJ(c)三代便携式矿用数据记录仪及相应分析软件，实现了包括振动在内多种信号的获取。在冀中能源、潞安、晋煤等多个矿井得到了应用，效果良好，为在煤炭行业推广普及简易故障诊断技术，开展精密故障诊断奠定了基础。
其二，采用机载数据记录装置获取煤矿井下设备的原始状态数据。该科研创新团队研制的矿用大容量机载数据记录装置，使煤矿采掘设备也有了自己的“黑匣子”，可以跟踪、记录和分析设备在使用过程中的电压、电流、温度、压力等各种状态数据。特别是多路振动信号。薛博士透漏采煤机和掘进机用的样机已经开发成功，目前正在积极开展工业性试验研究，利用该技术将可获得煤矿采掘设备使用过程中的第一手数据和资料，为煤矿机械设备的设计、开发、制造、使用和维护提供有力的技术支持。
准确把握技术发展方向是优秀创新团队的必要素养。吴教授团队认为，基于网络的远程故障诊断是设备故障诊断技术重要发展趋势和热点之一，煤矿的信息化和智能化也为其提供了重要的应用平台和基础。目前，该团队已开展了一系列有益的探索，建立了煤矿井下大型设备关键状态参数远程传输试验平台，正在研究如何利用网络把煤矿井下关键设备的状态数据传输到远程客户端，再对数据进行分析和处理。该技术若获得突破，可在地面建立设备远程状态监测和健康诊断中心，甚至在整个集团与大学或研究机构成立联合设备健康诊断中心，将专家和现场技术人员的优势相结合。建立现场简易诊断与远程精密诊断的二级设备预防维修体制。
薛光辉博士介绍：在吴教授的带领下，研究团队在该领域的探索得到了国家“863计划”重点项目、国家自然科学基金、博士点基金和教育部骨干教师资助计划项目等多个纵向资金的支持，与国内主要的煤机生产和使用企业开展了多层面的服务与合作，取得了省部级科技奖励1项，申请发明专利2项，实用新型专利2项。
技术升级建功勋
煤矿自动化和少人甚至无人采掘工作面一直是国内外采煤行业追求的目标。发展煤矿采掘装备自动化和远程监控核心技术，提高井下自动化水平，将对保障我国煤炭资源安全高效开采，减少事故隐患，促进煤炭资源开发的可持续发展具有重要的现实意义和战略意义。
虽然巷道掘进机已在各主要产煤国得到广泛应用，但工程实践中还存在许多问题。综掘工作面环境恶劣，空间狭小，黑暗潮湿，粉尘水雾大，危险程度高。掘进机作业条件差，空间狭小，司机视野严重受限，司机手动操纵掘进机截割定位定向困难。掘进效率难以大幅提高，工人劳动强度大，掘进安全性低。手动控制极易造成超挖欠挖，截割断面成形质量差，截割臂摆速自动化控制程度低，掘进成本难以降低。掘进机虽可借助巷道激光指向仪指示掘进方向，但无法进行自身定位定向，运行姿态出现偏差时手动纠偏无精确依据且操作困难。上述诸多问题使得巷道掘进速度与回采速度不匹配。采掘失调问题突出。研发掘进机自动控制系统，提高掘进机的智能化水平，成为煤炭行业亟待解决的问题之一，也是实现煤巷掘进自动化的必经之路。
为顺应时代发展要求，推动掘进机自动化发展的进程。2005年掘进机科研团队在吴淼教授的带领下，与冀中能源集团公司和石家庄煤矿机械有限责任公司精诚合作，历时3年研发了“掘进机智能型恒功率自动成形截割与定位控制系统”，经同行专家鉴定为“国际
领先”水平。
田劫博士介绍说：该项目已经成功应用于石家庄煤矿机械有限责任公司的主打产品EBZ160、EBZ200、EBZ300型掘进机上，井下工业性试验效果良好。截割误差小，满足煤巷技术考核指标。能实现截割自动成形和悬臂摆速自动控制及掘进机全无线遥控。其中EBZ200型掘进机在内蒙古准格尔旗官板乌素煤矿投入生产运行，在半煤岩巷道煤岩硬度f≤7、断面20平方米的作业环境下，应用掘进机自动截割成形技术，创造月进尺过千米的新纪录。
正是基于这些前瞻性的研究基础。2008年该团队联合石家庄煤矿机械有限责任公司、冀中能源集团公司、中煤装备集团公司和中国矿业大学(徐州)等单位组成了集产、学、研、用于一体的科技创新体系，以较高竞争优势夺得了“十一五”国家“863计划”重点项目“煤矿井下采掘装备遥控关键技术”的研究任务并具体负责课题1“掘进机远程控制技术及检测系统”。该团队重点负责其中“掘进巷道断面自动成形控制、截割头自适应PID牵引调速控制、掘进机位姿自动检测以及掘进机定向掘进控制”等四个关键技术研究，解决掘进机位姿自动检测、煤巷掘进断面自动截割成形、截割悬臂自适应牵引调速控制、掘进机定向掘进自动控制、掘进机全无线就地遥控等技术瓶颈，促进煤矿综掘设备自动化和智能化控制水平的整体提高，使得我国掘进机的自动化和智能化水平达到了国际先进水平，为将来实现井下少人甚至无人掘进工作面奠定基础。目前该课题已获得省部级二等奖1项，国家发明专利1项，实审发明专利3项，拥有完善的知识产权体系。
节能环保显神通
当“节能减排”、“循环经济”、“绿色环保”、“低碳经济”这些术语日益为人们耳熟能详时，吴淼教授团队已经为黏稠固废的绿色处置忙碌了十年。工业生产中往往会产生一类黏度高、颗粒细、难以沉降、极易污染的工业副产品或废弃物，吴淼教授命名为“高浓度黏稠物料”，涉及20多个行业，如果无法有效消纳和处置则不得不四处堆积或抛弃，成为“高浓度黏稠固体废弃物”，属固体废弃物中极特殊且难以处理的一种。
国民经济的快速发展使得我国黏稠固废产量日益巨大，2006年我国煤泥年产量即达约7500万吨，脱水污泥约2000万吨，赤泥3000万吨以上，电石渣1200多万吨。废弃物实际上是“放错地方的资源”，这些黏稠固废同样也是巨大的潜在资源，如煤泥仍具有相当大的热值。燃烧发电是煤泥的最佳出路，对此国家投入巨资研究。
然而废弃物变成资源并非易事，仍以煤泥为例，尽管低热值循环流化床锅炉燃烧技术早已成熟，但如何将数量巨大的煤泥送入锅炉却是技术难题。传统的皮带机、刮板机和运输槽车等敞开式输送方式不能适应锅炉燃烧工艺，输送本身跑冒滴漏现象严重，造成严重的“二次污染”。长期以来煤泥不能大量工业利用，不得不丢弃堆放，占用了大量土地。造成了土壤、水体等环境的严重污染，成为全国煤炭行业节能环保最为严重的老大难问题。
国内外实践证明，采用管道是输送煤泥入炉燃烧发电的最佳方式。然而煤泥具有浓度高、黏度大，常温常压下不具有流动性，高压管道输送时呈浓密膏体状，管道输送阻力极大，超越了传统浆体管道输送理论的研究范畴，属国际固体管道输送前沿研究领域，理论与技术依据匮乏，成为煤泥资源化利用的技术瓶颈。
针上述现状，吴淼教授科研团队深入研究煤泥特性和锅炉燃烧煤泥对管道输送的各种要求，一方面研究膏体管道输送理论，一方面进行工程应用的关键技术攻关。研发了服务于高浓度煤泥资源化利用的管道输送技术及成套装备，使其资源化利用得以实现，并成功推广到城市污泥、电石泥、化工污泥等十几个行业黏稠固废的处置与资源化利用。
有专家评价：该项目适用范围广泛，应用简便，在煤泥等黏稠固废管道输送技术方面达到国际领先水平，主要技术经济指标均明显优于国外同类技术。
郝雪弟博士介绍该项目的主要创新点时认为表现在以下四个方面：(1)项目以煤泥膏体高压管道输送技术为核心。将煤泥的‘预处理一管道输送一处置’等环节一体化，创立了基于管道输送的煤泥资源化利用新工艺：(2)通过建立国内唯一研究高浓度黏稠物料管道输送的专业化实验室，研发多种专用测试装置，开展大量基础理论与实验研究，建立了浓密膏体管道输送的理论框架;(3)解决了高压长距离泵送、单管输送多点给料、在用系统与备用系统切换等主要难题，攻克了11项关键技术，为煤泥等长距离管道输送的工程应用奠定了基础：(4)研发高浓度黏稠物料一体化管道输送与洁净储运的成套装备，成功推广至其他黏稠固废的焚烧、填埋、资源化利用等多种处置方法中，将黏稠固废的产生、管道输送、储存和最终处置有机结合，全过程不落地、无污染。
相关资料显示，该项目应用效果非常显著。至2009年底，已有299套输送煤泥累计约1.23亿吨，用户燃烧发电直接经济效益约140亿元。还有96套成功应用于市政、造纸、化工、石化、冶金、制糖、电力、建材、有色金属、印染等十几个行业，资源化利用与处置污泥、电石泥等累计约0.27亿吨。产品几乎占有国内全部市场，并实现了出口。
吴淼教授告诉笔者，该项目获得过国家重点新产品称号与高新技术成果转化项目称号，获得过省部级特等奖1项、一等奖1项，二等奖2项。拥有完整的知识产权体系，包括已获得授权专利31项，正在实审中专利14项(11项发明专利，3项实用新型)以及计算机软件著作权6项。该项技术已经成为黏稠固废处置与资源化利用输送的首选方式，有2项有关国家标准正在编写之中。“四会”人才做栋梁
在简短的采访过程中，我们就发现吴淼教授培养的这三位学生都具有极高的素养，反映了该团队不仅在科研上取得令人瞩目的成就，在培养人才上也不落人后。吴淼教授一直按照自己独特的“四会”教育理念培养学生，深受学生爱戴。1993年至今，已有59名研究生毕业(其中硕士43名、博士13名、博士后3名)。现在仍有硕士生1g名，博士生8名、博士后1名在吴教授门下深造。
所谓的“四会”人才指的是“会想、会做、会写、会讲”。吴淼教授认为：研究生教育是最高层次教育，科学研究是其最主要培养方式。课题人人不同，来源广泛，要求多种多样。按照“四会”要求对研究生进行针对性较强的综合训练才能有利于在个性化教育中抓住主要矛盾和共性因素，培养出研究生较高的创新能力、研究能力、专业能力和工作能力，使之成为高素质高水平人才。
简而言之，“会想”是指努力培养学生创新思维能力和辩证思维能力。全面、深入、系统地思考问题，及时了解发展趋势和动态。“会做”就是要求学生数学能力、专业能力、计算机能力、外语能力、研究能力、各种实验操作能力和与人沟通能力等都要提升到过硬的水平，而且具备自信与勇敢的精神。“会写”就是具备极强的文字表达能力。无论实验报告、中英文学术论文、立项申报书、鉴定材料、学位论文、研究笔记等都能做到熟练准确。逻辑性强，旁征博引，信手拈来。他要求学生要特别注意培养制作留存影像资料、做好笔记、经常整理各种资料的习惯。倡导学生用1/3时间学习+实验+工作，1/3时间思考，1/3时间整理各种成果。“会讲”要求学生具有良好的语言表达能力，讲话绝不啰嗦，开门见山，紧扣主题，注重技巧，过程结论调理清晰。训练学生做各种报告都要精心准备，做到概念清楚、条理清晰、口齿伶俐，并擅于博证旁引，精准掌握时间，同时善于倾听、提问和回答问题。还特别强调要高度重视PPT制作。使其成为“再创作、再凝练、再提高”的过程。
“积极迅速积累经验”，“善于总结发现规律”，“在规定的时间里面做规定的事”，“要让思维充满创意”，“若无热情则无大志”，“先宏观，后微观：先综合，后分析：先发散，后收敛”，“会应用知识，才会产生力量”，这些都是吴淼教授经常对研究生说的话，看似简单，却浓缩了吴教授研究生教育的思想理念。他说，只要研究生按照以上“四会”去要求自己，不管做什么课题，都会达到较高的研究生培养标准。不管将来从事什么工作，都会有较高的素质和较好的基础，会有宽阔的事业前景和迅速发展的潜力。游刃有余，事半功倍。
有了这样完善的人才培养机制，我们相信吴淼教授希望学生达到的勇于创新、善于创新、事业成功、生活幸福的目标也一定能实现!
财会论文范文第3篇
关键词：美术教育;现代教育;美术心理学;鉴赏能力
一、现代美术教育现状研究
当前，高校美术教育不断取得新的发展，正在向着市场、世界化进程迈进，其发展进程也逐步呈现多元化趋势。由于不同国家以及不同地区之间存在着不同的经济和社会状况，这就使得高校在现代美术教育方向方面有不同的侧重点。在这种多元化的市场环境下，现代美术教育也在不断改革，创新教学手段，调整教学目标，为满足不同的社会需求培养更多的人才。
传统的美术教育在人才培养方面注重专业知识的教学，使得专业划分较细，导致人才知识相对单一，知识结构不够全面。随着教学改革的不断发展，有些高校为了片面地与市场接轨，在学科设置和教学内容方面提高了实用性的要求，使得一些高校现代教育更具有了功利性的倾向;另一方面，由于市场经济的冲击，当前部分高校学生在道德观念和价值取向等方面发生了不少改变，受到的冲击和影响比较大。有些学生在学习中产生了急功近利的思想，希望能够在较短的时间内得到较高的回报，却不重视专业基础知识的学习，片面追求实惠化和实际化的目标，学习观念也带有了明显的功利性和倾向性，对于专业知识和基础知识的学习却有所忽略。如何正确引导学生改变这种学习观念和学习态度，树立正确的艺术观念，是现代美术教育所要研究的重点问题之一，也是美术教育工作者所面临的重要问题。
二、美术心理学与美术教育的概念
美术心理学就是对美术创作过程中作者的心理活动，对美术作品欣赏者的心理活动以及美术作品所反映的社会心理等活动进行研究的一门学科。这一研究过程主要是对情绪、认知以及意志等相关情绪的活动规律进行探讨。美术教育是通过教师对美术作品的讲解，让学生能够与美术作品的创作者进行无声地对话和间接地沟通交流。这种沟通交流不需要学生与美术作品创造者面对面进行，但是却需要学生具有一定的美术学理论知识和美术学基础，能够领悟到美术作品创作者隐含在作品之中的内在心理活动，能够欣赏美术创造者的心路历程。
三、美术心理学与美术教育的关系
(一)美术作品作者的创作心理与美术教育
任何一个美术作品的创作过程都是美术家用自己的笔来表现自己心理活动以抒发某种情感的过程，或者通过某种艺术形象来表现自己思想的过程。每一幅美术作品，作者在当时的创作过程中，肯定是一个构思过程与一个心理激荡过程的交汇与升华。可见，每一幅美术作品中都饱含着美术创作者心中的想法和千言万语，饱含着美术作品创作者的思想情感。但是，美术创造者将作品完成之后，还要通过美术欣赏让学生们了解其中的内涵，让学生们能够去挖掘其中的艺术魅力，去发现其中的艺术效果和社会效用。也只有通过美术教育，才能使学生能够认识并且掌握发掘美术作品社会价值和社会意义的工具，构建起美术创造者同美术欣赏者之间沟通的桥梁，与社会联系之间沟通的纽带。
美术作品都有作者在创作时想要表达的内在含义，学习者想要深入了解，就一定要了解美术作品创作者的心理过程、心路轨迹，进而从精神上与美术作品创作者产生共鸣。从美术心理学角度来讲，美术创作者在进行作品创作时，总会将自己头脑中的创作冲动通过绘画语言展示给读者和欣赏者，有些可能会隐藏较深，有些可能会比较难懂，但是经过美术作品欣赏者或者学生的慢慢领悟和感受，总是能够理解其中的含意，通过视觉美和韵律美以及作品的艺术美去领悟美术创作者的心理动因。同时，高校学生在对美术作品创作者的心理轨迹进行探索和追寻的过程，也是对自身欣赏能力和领悟作品内涵能力的提高，可以帮助学生深入到作者的内心深处，与作者在精神上产生共鸣。如，毕加索的作品《格尔尼卡》，画中的公牛象征强暴，实际在暗喻受难的西班牙人;而画中受伤的马，则象征着光明与希望的灯火;抱着死婴哭嚎的妇人和手握鲜花、断剑、张臂倒地的士兵，这些画面，我们从中感受到画家对战争的残酷，法西斯野蛮兽行的谴责以及强烈的抗议，以及对正义战胜邪恶的必胜信心。
(二)美术作品的社会心理与美术教育
任何美术作品的创作过程都是美术家结合自己的生活经验并且结合当时历史情境和社会情境进而升华而产生的。也就是说，每一个美术作品都是人类社会对当前世界认识的物化形态。美术作品中所蕴含的作者的思想感情都是以作者生活的社会历史背景为依据的，而另一方面，社会的发展以及社会现实的真实情况也需要通过美术作品来展示，社会的真善美需要美术作品来宣扬，社会的假恶丑需要通过美术作品来鞭挞。英国著名哲学家科林伍德曾经说过，“没有一个社会完全了解自己的内心，它就会在这一点上欺骗自己，但对于这一点的无知意味着死亡。”所以社会需要艺术家去挖掘，去体会。
学生如何去正确理解美术作品想要表达的社会内涵，如何去把握美术作品创作者的心理和审美意识等，这些对于高校学生提高自身美术欣赏能力和提高自身理解美术作品的能力都具有重要的作用。一方面，可以通过美术作品让高校学生了解作品创造的时代背景、思想内涵以及创作意图等，进而更好地帮助学生加深对作品的理解;另一方面，能够帮助学生从本质上理解作品创造的目的，让学生通过作品表面进而看到其背后本质，从而提高自身理解能力和欣赏水平。正如美术心理学上所认为的“美术(欣赏)活动还会把观者推向一种类似在海妖的美声中陶醉的动人体验。从美术家的创造到意趣无穷的观看，这些都不仅仅是读解式的认知，也是情感的沐浴。例如，学生在对张择端的《清明上河图》进行学习时，首先看到的是花卷中的各种生活场景，通过这些生活场景了解北宋时期的文化和风俗习惯以及北宋时期工商业的繁荣与兴盛。同时，还可以从构图手法、线条勾勒以及虚实结合的韵律感等方面了解到美术作品创作者张择端的高超手法和娴熟的技法。
每一幅美术作品产生的当时的社会因素都有很多，不可能都包含其中。但是，作为高校美术专业的学生还是要学会从作品中感受到其深刻的社会因素和历史因素。这也是高校学生提高自身美术欣赏能力的原因，也是美术作品所具有的内在艺术魅力。心理学家艾伦·温诺说道：“画家在描绘满头密发时，只是非常逼真地画出几缕而把其余的部分画得很模糊，但是观赏者设想出模糊的部分并且竟然想象自己看到了细微的发丝。实际上观赏者并不对实际不存在的头发产生幻觉，他们细心就能清楚地看到，画家仅仅描绘了几缕发丝。然而，人们对画的知觉不是一般的反应，因此往往不在意所描绘的景物比真实的景物少了多少。”这种欣赏者在欣赏作品时所具有的心理因素与人们常说的“举一反三”、“见微得着”有异曲同工之妙。
(三)学生自身心理感受与美术教育
从另一个角度来讲，学生对美术作品的学习也是对美术作品的一次细致的欣赏，而从其本质上来讲是一种精神活动，是学生运用自身的艺术修养和对美术作品的感知能力去进行体验和感悟，进而对美术作品进行再创造的一个过程。这一个过程是一种复杂的心理过程，因此，学生首先要从自身心理感受上进行提升，进而提高自身艺术欣赏水平。就像法国雕塑家罗丹所说的“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
每一幅美术作品的作者创作时的审美活动，都充满着突发性与不确定性，而学生对作品进行欣赏时的审美活动同样也充满着即时性，二者之间存在着很大的不同。从这一点来说，就要求欣赏者不能忽略自己内心的真实感受，而要以之去印证和对比创作者当时创作时的心理心境。这也是美术心理学上认为的“对每一幅美术作品的探究，都隐藏着内容以及情感复杂而丰富的主体评价。由于这种评价与情感经验相互交织在一起，所以就特别真实自然，因此很强的颉抗性在心灵的提高或塑造肯定一般不会碰到。”然而，美术学习和艺术欣赏毕竟是学生单独个体的精神活动，在学习美术作品和欣赏时需要静观默察、揣摩品味作品的主题思想，体味作品的艺术内涵，并与创作者创作时的心理状态发生共鸣。如清代朱耷的《荷花水鸟图》以高度概括、删繁就简、以白当黑、虚实互衬的表现手法，刻画了一支残荷，一只孤立在危石上，缩着身体、翻着白眼的水鸟。欣赏者可以从中深刻体味到画家冷漠、孤傲、白眼向人的性格特征。再了解其生平以后，又能使人等同身受地体会到他身为亡明皇室后裔对清统治者的抗议以及其在精神上的极大痛苦，那种“横涂竖抹千千幅，墨点无多泪点多”的心境就跃然而现了。
参考文献：
[1]高建立.论高校艺术教育在促进大学生全面发展中的作用[J].艺术教育，2012，(7)：120-122.
[2]宋涛.试论当代大学公共艺术教育面临的困境与出路[J].中国高教研究，2013，(10)：89-92.
[3]吕型伟，阎立钦.构建美术教育实践平台培养学生创新能力[J].南京艺术学院学报(美术与设计版)，2010，(2)：45-51.
[4]路家明.素描：通往艺术设计的桥梁———谈“体验性”素描实验教学[J].北方美术，2013，(1)：31-35.
财会论文范文第4篇
(一)学习内驱力的概念
为了能够在高职院校财务会计专业的课堂教学中培养并提高学生的学习内驱力，应当对学习内驱力的概念加以理解。所谓内驱力，指的就是在某种需要的基础上所形成的内部唤醒状态和内部紧张状态，学习内驱力，自然指的就是针对学习活动的内部动力状态，能够激发出学生的学习欲望，主动投入到学习任务当中去。
(二)学习内驱力的组成
1.认知内驱力。关于高职院校财务会计专业学生学习内驱力的组成，可以分成三种学习内驱力类型，其一是认知内驱力，这种内驱力相当于是一种学习的内部需要，主要是对高职财务会计专业的学习形成一个系统框架，了解财务会计专业学习都需要掌握哪些知识和技能，对整个财务会计专业知识体系有一个宏观的了解和认识，促使学生能够主动参与到财务会计专业的教学活动中，了解更多有关专业学习方面的知识。
2.自我提高内驱力。所谓自我提高内驱力，主要指的是学生个体希望通过自己的努力来获得他人的认可，完成一项学习或工作任务，并且取得较为不错的学习成绩，发挥自己的才能，实现自己的价值，进而驱使自己学习的一种内在动力，在高职院校财务会计专业的学习当中，培养学生自我提高内驱力，学生往往关注的并不是财务会计学科专业本身的学习，而是害怕学习成绩不好，自己得不到认可而进行的学习活动，学生希望通过自己的努力，来获得其他同学和教师的肯定。
3.附属内驱力。而附属内驱力，更多的则是一种情感方面的驱动力，因而附属内驱力会和自我提高内驱力有一些不同，附属内驱力更加注重的是外界的压力和评价，学生更多的是希望能够获得父母或是教师的赞许，而表现出来的学习动机，不过附属内驱力在高职院校财务会计专业学生中所占的比例并不高，是一种外部的、间接的学习动力。
二、高职院校财务会计专业教学中培养学生的学习内驱力作用
(一)导向作用
通过培养高职院校财务会计专业学生形成学习内驱力，对高职教学工作的开展具有一定的导向作用，进而更好地激发出学生学习的潜力，让他们更愿意参与到高职财务会计专业的教学活动中，在学生的内心深处是渴望学习到更多的财务会计专业知识，提高自身的专业技能，全身心地融入到学习情境中，这样学生会主动学习，愿意学习，思考在高职财务会计专业学习过程中遇到的知识难点，培养他们的自主学习能力和探究钻研的学习精神。
(二)维持作用
通过培养高职院校财务会计专业学生的学习内驱力，还可以起到维持学生学习动力的作用，使学生将精力维持在高职财务会计专业的学习活动中，坚持并维系自己每天的日常学习活动，激发学生的创造性智慧和创新能力，使学生可以通过自己的努力来达到一定的学习目标。
(三)促进作用
保持一定的学习内驱力，可以对高职院校财务会计专业学生的学习起到促进作用，提高学生的学習成绩，不过需要注意的是，学习内驱力超过一定范围或者学习内驱力不高，都会影响到高职财务会计专业学生的学习效果，根据有关研究表明，学生学习内驱力大小和学生的学习成绩之间呈现出倒U型曲线的关系，选择合适的学习内驱力水平，能够最大限度提升高职院校财务会计专业的课堂教学质量，让学生更好地掌握专业知识。
三、高职院校财务会计专业教学中培养学生学习内驱力的有效措施
(一)制定科学的学习计划目标
从心理学研究“耶基斯—多德森定律”中可以了解到，高职院校财务会计专业教师希望能够保证学生的学习内驱力始终保持在一种比较好的水平状态，进而有利于教学任务更好地开展，因而高职教师要注意观察并了解每一位学生的学习状态，根据每位同学学习基础的不同而制定合适的教育学习计划，根据维果斯基的“最近发展区”原则来制定科学的学习目标，对财务会计专业基础比较好的学生设计较为复杂和困难一些的学习目标，对那些财务会计专业基础知识掌握得比较差的学生要设计简单点的学习目标，从而让所有高职院校财务会计专业的学生都能够一直保持稳定的学习内驱力。
(二)加强学生自信心的培养
在培养高职财务会计专业学生学习内驱力的时候，不要忘了对学生学习自信心的培养，高职学生如果对自己本专业的学习都没有信心的话，是不可能具有学习内驱力动机的，学生学习内驱力的培养也就无从说起，在培养学生学习自信心的时候，高职财务会计专业教师可以通过为不同学生设立不同教学目标的方式，考核学生对财务会计专业知识的掌握程度，需要高职教师能够对学生进行客观公正的评价，使用表扬性的语言来鼓励学生，如果财务会计专业的学生没能很好地完成学习目标，教师也不能批评和打击他们，而是帮助学生一起找到学习过程中的缺点和不足。
(三)运用多媒体技术手段开展教学
通过运用多媒体技术教学手段来开展高职院校财务会计专业的教学也能够更好地培养学生的学习内驱力，比如说高职教师可以组织学生一起观看关于财务会计专业技能学习的教学短片，用丰富的图片还有动画来展现高职财务会计专业教学内容的多样性，提高学生的联想能力，激发学生的创造性思维，进而丰富高职财务会计学生的知识储备，增强高职财务会计专业课堂教学的趣味性，同时也为学生的学习提供了便利条件，为高职学生创造优质的学习环境，方便高职财务会计专业教学活动的开展，使学生不由自主地进入到学习情境中，提高自身的学习内驱力。
(四)开展实践性的教学活动
高职院校财务会计专业教师为了能够更好地培养学生的学习内驱力，那么开展实践性的教学活动是必不可少的一项重要举措，通过丰富多彩的实践活动，实现对课堂教学内容的延伸，使学生在实践活动中感受财务会计专业学习的乐趣所在，将课堂所学的理论知识融入到现代化企业的财务会计工作当中，与此同时，高职学生也可以将实习过程所积累的经验重新建构在理论知识体系中，高职教师所开展的实践性活动可以是以财务会计软件技能应用考核为主的财会实力比拼大赛，也可以到银行、金融证券公司以及现代化企业中参观考察，培养学生的实践合作意识，提升高职学生的学习内驱力。
(五)健全教学评价体系
作为高职院校财务会计专业教学过程中的重要组成部分，能否对高职学生的整个学习过程给予正确的评价，也会影响到学生的学习内驱力水平，在传统的高职财务会计专业教学中，对学生的考核评价方式比较单一，考核评价体系不健全，而健全教学考评体系，主要是为了能够客观准确地评价学生的学习状态，使学生能够正确的认识自己，了解自己，从而提高学生的学习内驱力。而多元化的评价主体可以是教师、同学还有学生在企业实习中的管理领导，通过师生评价，同学互评，企业测评的方式，使得高职财务会计专业的学生更加注重自身综合能力的全面发展。
(六)构建和谐的师生人际关系
还有许多高职财务会计专业学生的学习内驱力不高的原因是因为师生关系不和谐，高职教师和学生之间的距离比较生疏，彼此缺乏沟通，在财务会计专业课堂教学的过程中，师生之间和同学之间的互动交流比较少，学生讨论的积极性不是很高，而有的高职学生可能会因为自己文化课成绩不好的原因，进入高职学习以后的主动性也不是很高，所以为了能够更好地培养学生的学习内驱力，高职教师需要转变自身的角色定位，主动去了解学生，关心学生，努力去构建和谐的师生人际关系，让学生喜欢自己，愿意投入更多的学习动力来获得教师和同学的认可。
四、结语
教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，学生的主观学习愿望是学生学习的主要动机和内驱力，因而在今后的高职院校财务会计专业教学中，要让学生对教学活动树立正确的学习意识，提高自身的学习内驱力，努力在学习的过程中不断地提高和完善自己，进而体验到财务会计专业学习的快乐所在。(作者单位为 湖南财经工业职业技术学院会计系)
财会论文范文第5篇
关键词：中国古代文学 文学欣赏 文学欣赏能力
《中国古代文学》是传播、继承我国优秀传统文化、提升国民的文化素养和审美能力及鉴别鉴赏水平的重要载体。而文学作品的丰富的想象性、情感性、思辨性、发散思维性对于培养学生的创造性具有重要意义，而这些知识、技能的获得都需要学生具备一定的文学欣赏能力。文学欣赏活动在学生心灵成长、人性完善和人格构建中，所起的作用是不可替代的。因而在《中国古代文学》的授课过程中，教师就要注重对学生文学欣赏能力的培养。
一.什么是文学欣赏
那么什么是文学欣赏呢？一般说来，能读懂文学作品并被其中所蕴含的情感、哲理所打动就是一种不错的欣赏了。比如我们读到“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”时的怦然心动;读到李白“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”时的深深愤慨，读到李商隐“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”时的无奈无助;读到柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的凄凉伤感，读到苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”时的乐观旷达……
但是文学欣赏又不能仅仅停止于此，它还应该有更高的要求。我们不仅要知道文本表层的意思，还要力求透过文本的字面意思去理解文本背后的真义，不仅能细致地体悟文字中所蕴含的情趣、意味;还要能通过作者的遣词造句去领会作者的独具匠心。例如读陶渊明的《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人写的是自己在东篱下采菊，于悠然自得之中望见了远处的南山。就是简简单单的两个动作而已。诗的字面意思很好理解，但是，这里确实又有一些需要仔细揣摩的地方。譬如，“悠然见南山”中“见”的字，是可以理解成“看”或者“望”的，将“见”换成“看”或者“望”也并不影响字面的意思，而且从一般的表情达意的角度看，“望”比“见”还能更加准确些，因为“望”本身就是向远处看的意思，可是诗人为什么偏偏不用“看”或者“望”呢？仔细品味，我们就会发现这正是诗人要求我们要注意的地方。这两句实际上写出了一个已经完全融入自然而超凡脱俗、超然无我的诗人形象。一个“见”字，突出了无意之中的一种遇合，微妙地传达出诗人在漫不经意中深得自然之趣的悠闲自得，如果换成了“看”或者“望”，无意中的“见”便成为有意识的远望，味道就不一样了。另外如一些修辞手法的运用，如南朝民歌《西洲曲》中“低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红”中谐音双关手法的运用，“莲”谐音“怜”，“怜”就是“爱”的意思，把一个女子对于一个男子深沉而热烈的爱含蓄委婉地表达出来，比直白的表达显得更加的情深意浓，情义隽永。
当然，文学欣赏还不尽于此，除了一般性的阅读，一定程度的细读，还要求对作品的美学趣味、社会意义、审美价值作出判断和分析，比如对于白居易《长恨歌》主题的解读，了解唐明皇和杨贵妃生活的时代，以及白居易和当时人们对李杨爱情的价值取向，还有白居易自身的情感经历等等，我们才能对其主题有更深刻更全面的认识。
二.文学欣赏应具备的素质
要欣赏文学作品，体悟文学的魅力，进入文学的世界，是需要具备一定的素质的，否则，欣赏主体将很难感受到文学的魅力。
1.良好的艺术感受力
我们要认识一个事物，首先是从对事物的感知开始的，我们的感觉越是敏锐、越是精细，我们对事物的特征把握得也越精确、越全面。文学文本的解读作为一种理解活动、认识活动，当然也离不开对艺术对象的感知。对于文学欣赏者而言，所谓的艺术感受力，指的是读者对于文学语言的感受力和理解力，特别是对特殊语境中词语的特殊意蕴、情味、旨趣、色彩、意象等的领悟能力，当然这里也包括对于文学语言的音韵、节奏，以及由此形成的语言的整齐美、抑扬美、回环美等形式的感受力。比如，读到王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，一下就能感觉到是写出了沙漠的壮美;读到晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，就能感受到花落去的无奈感伤，和燕归来的欢喜愉悦，以及对仗的工整。
2.一定的艺术推想力
所谓的艺术推想力，也就是我们通常所说的联想力。我们要欣赏文学作品，要体会作品的内涵，就要运用想象把抽象的语言符号转化成形象的艺术符号，变抽象为形象，化理性为感性。比如对于马致远笔下的“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，如果没有想象力的发挥，仅仅是把几个意象简单的叠加，不对这些描绘加以补充，根本感觉不出马致远选取的这些意象有什么特别之处，更别说有什么美感可言。可是，如果加进去想象，想象这些意象共同组成的画面，并且是想象成一幅流动的画面，漫漫的古道，瑟瑟的秋风，孤单的游子，枯瘦的马儿，将落的太阳……一个辽远、荒凉、单调、凄凉的意境，游子从哪里来要到哪里去？我们似乎可以看到游子的落寞、失意、无助，景中有情，情中有景，情景交融。再如李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，如果不运用想象，这几句合起来根本就读不通，“人”和“花”比起来很好理解，古人经常说“美人如花”，可是李清照在这里说“人”比“花” 瘦，就有些费解了，说人瘦还可以理解，可是说花瘦就很难理解了，其实，运用想象，李清照前面说到“莫道不销魂”，她瘦是因为什么呢？她到底为何事而“消魂”呢？原来是思念身在外地的丈夫，思念的煎熬让她憔悴不堪，正所谓“为伊消得人憔悴”，而后面又说“帘卷西风”，“西风”就是秋风，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落而为霜”， “夜来风雨声，花落知多少”，经过秋风吹打过的“黄花”，相比也不如以前丰腴，花瓣儿也不知零落了多少，因思念煎熬而消瘦的词人与经过秋风摧残过的花儿有相似之处。如果继续想象，会发现，李清照把自己比作“黄花”，除了借黄花形象地写出自己的消瘦之外，还有另外一层含义，就是借菊花的凌霜傲雪写自己对与丈夫赵明诚感情的坚贞。所以，文学欣赏很多时候需要插上想象的翅膀，才能获得美的享受。
3.一定的生活阅历和知识储备
我们的生活阅历和知识储备是我们判断作品反映社会生活的真实性，艺术描写的生活性的很重要的依据，也是我们理解和体验作品情感的必不可少的基础。你有过等人，望眼欲穿，人却不来的经历，你才会深刻的理解温庭筠笔下“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”中女子的希望中交织中失望，失望中又纠结这希望的复杂微妙的情感;你有过对心上人深深思恋，眷眷情深，默默付出，你才会懂得张爱玲所说的“爱就是不问值不值得”。而我们所说的知识储备，所要強调的主要是相应的文史知识和关于文学语言、文本的知识。比如关于诗歌的比兴、双关、比喻、用典等修辞手法，小说的叙事方式、人物刻画方法、环境的描写，散文的结构、戏剧的人物形象、矛盾冲突、结构线索等等。比如古典诗歌中“草”这个意象，从《楚辞·招隐士》中“芳草生兮萋萋，王孙游兮不归”以来，“草”就与离别思念有了关系，后来，有离别，好像就有草，如江淹的“闺中风暖，陌上草熏”，乐府诗“青青河畔草，绵绵思远道”，白居易的“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”，李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生”，欧阳修的“楼前乱草，是离人方寸”、“艳阳刚爱挫愁人，故生芳草碧连云”……当然，古典文学中这样的具有人文色彩的意象还有很多，比如“杨柳”、“梅”、“夕阳”、“飞鸟”、“剑”、“月”、“桃花”等等，这些都需要慢慢的累积。
朱熹《读书偶感》中曾说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来”。文学中自有“天光云影”等你去发现等你去体悟，当你感受到的时候，心灵自在自足，神清气爽，让你的心灵在文学的世界中去远行，穿越时间，穿越空间，和古人对话，和知己谈心，观潮起潮落，看云卷云舒。
参考文献
[1]徐中玉.大学语文（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]朱东润.历代文学作品选[M].上海：上海古籍出版社，2002.
[3]袁行霈.中国古代文学史[M].北京：高等教育出版社，2018.
[4]郭茂倩.乐府诗集[M].北京：中华书局，1979：887.
[5]叶嘉莹.叶嘉莹说诗讲稿[M].北京：中华书局，2015.
[6]康震.康震评说李清照[M].北京：中华书局，2007.
（作者单位：西安工商学院;渭南师范学院人文学院）
财会论文范文第6篇
【关键词】就业指导;发展式指导
随着中国高等教育纵深发展,高校在校学生人数已逾两千万,2010年的毕业生将达652万人,就业压力成为制约各高校发展的瓶颈,受到社会的普遍关注;另一方面,2010年经济发达地区出现“用工荒”的尴尬局面,受到今年两会的关注,其呼声甚至超过“就业难”,大量的人才积压和严重的人才匮乏同在。作为高校的就业指导部门,必须紧跟社会的变革和经济的发展,与时俱进,用改革的精神,创建与市场导向、高等教育大众化相适应的就业工作模式和机制,对学生进行行之有效的就业指导。
一、发展式就业指导的内涵
1908年,美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯第一次提出职业指导(Vocational Guidance)的概念,随着社会的发展,职业指导的定位由原来的就业安置的短暂行为扩展到强调人生发展,求得自我的发展和完善的职业活动,形成了发展式就业指导模式。目前,国外的就业指导模式多为发展式就业指导模式。根据这一理论,我们认为:“发展式”就业指导就应该是遵循高等教育规律,以学生为主体,建立适应不同层次、不同阶段、不同专业的各类学生职业发展,并进行全程化就业指导教育,实现个性化“职业生涯”的发展战略。
二、目前就业指导模式分析
高校现行的就业指导模式是高招“并轨”后毕业生分配制度改革时逐步形成的,主要内容是帮助学生联系用人单位、了解国家就业政策、组织招聘会、择业技巧讲授、就业协议签订等一些简单的日常管理与服务工作。这样的就业指导对就业率的提高有很大的实用性,但是缺乏科学性与创造性,对于学生的成才很难起到良好的引导作用。用“发展式”就业指导的内涵来看,这种方式的就业指导只能算是就业范畴中从业的基本服务工作。
从高等教育角度来看,由于就业指导模式的限制,就业结果更多关注就业率而忽视就业的合理性,大多毕业生没有对个人进行全方位的评价,缺乏整体规划,职业定位不准,导致毕业生就业存在着很大的盲目性。
从经济发展角度来看,如果就业岗位不是很合适,人才的使用价值就会偏高,在工作岗位很难做出良好的成绩,做不到“人尽其才”,造成社会资源的浪费。
三、发展式就业指导模式的探索
1、“发展式”就业指导的理论支持
奠定美国职业指导理论基础的帕森,20世纪初提出了职业选择是人的生理、心理特点与职业对人的要求相匹配的命题,强调学生的特性与职业因素相匹配;罗斯杰1942年出版的《心理咨询和心理治疗》,注重学生个人发展,由侧重开发职业素质测试的技法,转变为注重职业咨询的方法;霍兰德创立了“人格-职业类型匹配理论”,把握人格特征选择职业达到人职匹配;20世纪50年代,金兹伯格等人提出了“职业发展是一个与人的身心发展相一致的过程”的新观念,舒伯提出“生涯发展理论”,指出“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象,同时发展适合的职业角色形象,使个人在现实世界中接受考验,并转化为实际的职业,以满足个人需要,同时造福社会。”
发展式就业指导模式强调“以学生为本”,是科学发展观的重要体现。科学发展观的理论内涵极为丰富,其中强调以人为本,以实现人的全面发展为目标,从而实现经济社会全面协调可持续的发展。发展式就业指导就是强调以学生为本,实现人与职业的和谐发展,谋求人在职场中有广阔的发展空间。
2、“发展式”就业指导的内容体系
“发展式”就业指导,目的在于引导大学生在择业和从业以后能够充分展示自我,认识个人的作用和价值,把个人发展与社会发展很好地结合起来。没有内容的指导是空洞的,经过调查研究,我们认为:“发展式”就业指导至少包括择业指导、就业指导、创业指导、从业指导四个方面。
择业指导是就业的准备阶段,主要是就业前进行的个人能力和知识的储备,为将来就业做相关的职业生涯准备,在学生自我全方位评价的基础上进行个性指导,使学生明确个人的发展方向,合理进行个人的职业生涯规划。就业指导是指导学生在求职过程中掌握国家政策和求职技巧,了解就业信息,合理估算个人价值,理性就业。创业指导是就业指导的纵深发展,主要是树立创业意识,在实践中锻炼创业能力,掌握国家相关创业政策,寻找创业时机和条件。从业指导处于就业的发展阶段,主要是指导学生如何处理人际关系,进行角色转换,其中包括就业后几年结合周围情况适时进行工作和岗位调整。
高校开展就业指导工作,应以尊重学生的个性发展为前提,以人的发展为主旨,注重培养学生选择和规划自己职业生涯的能力,从而最大限度地发挥学生自身的潜能和主观能动性,实现社会人力资源的最优配置。
3、“发展式”就业指导的工作方式和具体实施
运用“发展式”的就业指导模式,结合就业指导的内容和我校的就业指导实践,我们认为可以在以下几方面对学生进行就业指导。
(1)学生的自我评价和职业生涯规划
按照霍兰德关于人格的“六角型”理论,理想的职业选择就是人格类型与职业环境的相适应,个人的人格与工作环境之间适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础,只有在人与职相互匹配的情况下,才可以发挥出人力资源的最大效益,并有利于创造性的发挥。 “发展式”的就业指导,必须建立在学生自我评价的基础上,因此,有必要引导学生依照这一理论进行个人评价并得出适合个人的职业,帮助学生分析和预测职业发展的前景,进行自我定位,从而使学生能更好地选择工作岗位,进行职业定向。进而通过模拟招聘、素质拓展以及各类创业竞赛等活动,培养学生的择业意识,使学生重新认识自我,及时修正个人职业生涯规划。
(2)就业指导知识讲授
这方面主要包括就业课程和就业讲座。大学生从入校到毕业,其心理、生理处于连续不断变化之中,因此就业指导课程应遵循其身心发展规律,做到连续性和阶段性的有机结合,贯穿于大学教育的整个阶段,实现“全程化”的教育。
体现“发展式”就业指导的合理性,具体来说,大一就业指导的内容就应该侧重专业介绍,让学生了解所学专业以及相应的职业适应范围,知道本专业未来的发展前景和就业形势。大二应进一步了解专业发展方向,初步定位个人今后的职业发展方向。大三应侧重培养专业技能,通过教学实践、社会实践提高学生的综合素质和职业素养,培养分析问题、解决实际问题的能力。大四应引导学生根据就业形势、就业政策合理确定自己的就业期望值。
另外,在就业指导的过程中,避免单纯的课堂教学,可以邀请知名企业HR经理人、职业规划专家、高校就业指导教师等知名人士搞一些讲座,与大学生面对面畅谈职业或行业现状及未来发展态势,就当前大学生职业发展以及就业过程中遇到的热点和难点问题进行讨论,为大学生解决实际问题提供指导,为规划职业生涯提供现实依据,拓宽视野,积累经验。
(3)注重社会实践,提高创业技能
“发展式”的就业指导,更应该注重学生的实践操作和亲身体验,注重从实践活动中选择活动主题及其内容。学校以社会实践活动为主要载体,引导学生积极投入社会、了解社会、认识社会、参加社会实践教育。这样可使学生获得现实社会最直接的感性经历,获得社会和职业体验,从而培养学生的综合实践能力,提高创业技能。在大力倡导教育创新的今天,高校培养的学生不仅仅是一个被动的求职者,更应该是主动的职业创造者,1998年联合国教科文组织召开的首届世界高等教育会议指出:“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”。党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”的总体部署。引导大学生自主创业、科技创业是世界高等教育发展的趋势和重要目标,面对现实严重的就业压力,大学生自主创业是新的就业增长点,不仅解决个人的就业问题,还为社会提供更多的就业机会,促进社会发展。
(4)高素质的就业指导团队
师资队伍的建设是保证教学质量的关键,大学就业指导教师不仅是“知识的传播者”,还是“生涯设计指导者”、“职业工作介绍者”。面对大学就业指导教师所肩负的任务,教育部曾多次要求各高校“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质”,把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置,努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。因此很有必要引进一批有专业素质和思想素质的专业化人员,不断加大对现有从业人员的专业化培训,提高他们的业务素质,使他们能承担起就业指导课教学的重任,同时聘请一批经验丰富、学有专攻的优秀企业家作为就业指导教师的一支重要力量。
提升就业指导内涵,突破就业指导外延,实现从就业指导向职业规划与发展指导的转变是高校毕业生就业指导教育的发展趋势。因此,高校必须尽快建立个性化的职业规划与发展指导教育体系,帮助大学生提高职业生涯自我規划的意识,自觉进行自我评估与探索,充分分析并利用职业环境资源和社会资源优势,规划自己未来的职业生涯,实现职业理想,从而达到“人职匹配、个体与用人单位双赢、社会资源与人力资源合理配置与优化”的目的。