如何快速使用cad制图范文第1篇
三、按标注尺寸1：1抄画零件图，并标全尺寸和技术要求.(50分)
CAD制图大赛
本试题需用电脑作答。(试题总分100分)
一、考试要求(10分)
(1)设置A3图幅，用粗实线画出边框(400X277)，在右下角绘制标题栏，标题栏尺寸和字高考生自己确定。存盘前使图框充满屏幕。
(2)尺寸标注按图中格式，尺寸参数：字高为3.5mm,箭头长度为3mm,尺寸界线延伸长度为2mm,其余参数使用系统缺省配置。 (3)分层绘图。图层、颜色、线型要求如下：
层名
颜色
线型
用途
线宽
0
白色
实线
粗实线
0.5
黄色
实线
细实线
默认
青色
点画线
中心线
默认
另外需要建立的图层，考生自行设置。
(5)存盘时文件名采用学院+系+班级+姓名+手机号(如工学院 机械系 机械设计1202张三123456789)。
如何快速使用cad制图范文第2篇
1、输入命令：mvsetup
2、是否启用图空间(一般选N)
3、输入单位类型(一般选毫米M)
4、输入比例因子(一般选50)
5、输入图纸宽度
6、输入图纸高度
二、设置线型样式：
1、输入命令(linetype)打开[线型管理器]对话框
2、点击[加载]，选择[线型]中的线型选选项后点击[确定]，选所加线型点击[显示细节]，在[全局比例因子]栏中输入100后点击[确定]。
三、设置文字样式：
1、输入命令(style)ST打开[文字样式]对话框
2、进行具体设置
1)设置“说明”式文字样式：
点击[新建]打开[新建文字样式]对话框，在其文本框中输入“说明”二字(样式的名称)后点击[确定]。重新返回[文字
样式]对话框后，在[字体名]栏中选择[宋体]，[字体样式]选择[常规]，[高度]仍为默认的0.0000，[宽度比例]为0.7最后点击[应用]及[关闭]。 2)设置“标题”式文字样式：
步骤同上。只是把[高度]设为1000，[宽度比例]设为1。 3) 设置“标注”式文字样式：
步骤同上。高度设为默认的0.0000，[宽度比例]设为0.8。 4) 设置“Standard”(标准)式文字样式：
步骤同上。[高度]为默认的0.0000，[宽度比例]为1。
四、设置标注样式：
1、输入命令(dimstyle)D打开[标注样式管理器]对话框
2、点击[新建]，打开[创建新标注样式]对话框，在其[新样式名(N)]文本框中输入名称，如：“DIM-A”。
3、点击[继续]，出现[新建标注样式：DIM-A]对话框。 1)设置[直线和箭头] A、在[尺寸线]中：[颜色]选[随层ByLayer]、[线宽]选[随块ByBlock]、[超出标记]为0、[基线间距]为300 B、在[尺寸界线]中：[颜色]选[随块]、[线宽]设为0.20mm、[超出尺寸线]为200、[起点偏移量]为300 C、在[箭头]中：[第一个]、[第二个]、[引线]都设为[建筑标记];[箭头大小]为300 D、在[圆心标记]中：[类型]为默认的[标记]、[大小]为默认的2.5 2)设置[文字] A、在[文字外观]中：[文字样式]选[标注]、[文字颜色]选[随层]、[文字高度]为300 B、在[文字位置]中：[垂直]选[上方]、[水平]选[置中]、[从尺寸偏移]选200 C、在[文字对齐]中：选[与尺寸线对齐] 3)设置[主单位] A、在[线性标注]中：[单位格式]选[小数]、[精度]为0.00、[小数分隔符]选[’.’(句点)]
B、在[测量单位比例]中：[比例因子]选1 C、在[清零]中选[后续] D、在[角度标注]中：[单位格式]选[十进制度数]、[精度]为0 4)其它三项均为默认即可。
最后点击[确定]，回到[标注样式管理器]对话框，[关闭]。
五、设置辅助功能：(捕捉、极轴的设置)
1、输入命令(dsettings)DS打开[草图设置]对话框，
2、选[极轴追踪] A、先选取[启用极轴追踪(F10)] B、在[对象捕捉追踪设置]中选[仅正交追踪] C、在[极轴角设置]中选[90] D、在[极轴角测量]中选[绝对]
3、选[对象捕捉]， 启用[启用对象捕捉(F3)]、[启用对象捕捉追踪(F11)]两项;在对象捕捉模式中：选[端点]、[中点]、[圆心]、[节点]、[象限点]、[交点]、[垂足]最后[确定]完成设置
六、设置图层：
1、输入命令(layer)LA打开[图层特性管理器]对话框，点击[新建]。
2、(进行有目的性的设置)比如：参照线、墙体、窗户、门、标注、文字、家具等。[显示细节]中可以进行更详细的设置。
七、设置保存：输入命令：save
八、设置自动保存：输入命令：save time 其它设置：
1、设置线宽：(lweight)LW
2、设置点样式：(ddptype)
3、改变绘图区的颜色：(options)OP 1)输入命令：op 打开[选项]对话框; 2)点击[显示]按钮;
3)点击[窗口元素]栏中的[颜色]按钮，打开[颜色选项]对话框; 4)选定颜色种类后，点击[应用并关闭]即可。
如何快速使用cad制图范文第3篇
这个学期我们学习了Solid Edge V18这个软件，这个软件十分的方便让我们可以更方便作二维图及三维图，下面是我们Solid Edge V18制图实训的总结报告。
这个学期的理论和上机学习，让我们对Solid Edge V18有了基本掌握，对于CAD这个课程学习也有了一个系统的学习和掌握。我学到的东西很多。首先对于电脑绘图不熟悉的我有很大的帮助，现在的我用Solid Edge V18绘图的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的运用。以下就是我在Solid Edge V18实习过程中知道的一些小技巧。现在，我们即将结束这门课程，作为Solid Edge V18学习的学生，大部分人都想以后成为一名建筑师，更好的去设计出符合企业单位，满足客户的要求，并深受大家喜爱的作品。这是在老师讲的人体工程学里面找的。Solid Edge V18即计算机辅助设计与制图,是指运用计算机系统辅助一项设计的建立、修改、分析或优化的过程。Solid Edge V18软件必须有能接受和使其运行的物体,即硬件来支持它才能有实际意义,这样就存在了Solid Edge V18系统。Solid Edge V18系统是由硬件、软件组成。硬件包括处理运算设备、图形显示设备、外部存储设备、数据图形输入输出设备以及有关的信息传输等硬件平台设备、软件包括系统软件、支撑(图形、汉字等)软件和专业应用软件。我国主要使用的CAD软件是美国AUTODESK公司开发的AUTODESK软件,它是一个功能强大、易学易用、具有开放型结构的软件口不仅便于用户使用,而且系统本身可不断地扩充和完善,它被广泛地应用于微机及工作站上。因此,国内外软件开发商在此基础上进行有关工程设计专业的二次开发,如建筑行业:华远的HOUSE软件、建研院的ABD集成化软件和Solid Edge V18软件、理正的Solid Edge V18软件、方圆公司的方圆三维室内设计系统等。随着Solid Edge V18技术的不断发展,其覆盖的工作领域也不断地扩大,如工程设计Solid Edge V18项目的管理、初步设计、分析计算、绘制工程、统计优化等。Solid Edge V18技术的应用正在有力而迅速地改变着传统的工程设计方法和设计生产的管理模式。 通过多年的设计实践Solid Edge V18技术以简单、快捷、存储方便等优点已在工程设计中承担着不可替代的重要作用。许多工程都应用了计算机进行辅助设计和辅助绘图,尤其建立了计算机网络辅助设计与管理后,不仅能提高设计质量,缩短设计周期,而且创造了良好的经济效益和社会效益, Solid Edge V18技术的应用使工程设计人员如虎添翼,在更加广阔的天地里施展才华。但随着Solid Edge V18在工程中的大量应用及其技术的成熟，它的一些缺点也暴露无遗，所以也有很多人不接受这一技术，认为它限制了建筑设计业的发展。那么Solid Edge V18究竟利大于弊还是弊大于利，怎样才能对它善加利用，我们不妨对CAD的双重性做一个剖析。
1、Solid Edge V18技术在工程设计中的优点
Solid Edge V18技术的长处使得人们趋之若骛，它主要表现在：
1.1 劳动强度降低，图面清洁
手绘绘图，工作人员常常手里拿着几只不同粗细的墨笔，丁字尺、三角板、曲线板等工具不停的在手里更换，而且一旦画错，修改非常费事，甚至从头来过，图面修修补补显的脏乱。用Solid Edge V18绘图则可以一只鼠标做你想做的任何事情。它有统一的线型库、字体库，图面整洁统一。Solid Edge V18软件所提供的UNDO功能让你不必担心画错，它可以使你返回到你画错之前的那一步。你更可以在电脑系统后台运行一些音乐播放软件，一边听音乐一边工作。 Solid Edge V18软件绘图真正做到方便、整洁、清洁、轻松。
1.2 设计工作的高效及设计成果的重复利用
Solid Edge V18之所以高效，因其最伟大的功能之一：“COPY”。一些相近、相似的工程设计，图纸只要简单修改一下就行了，或者直接套用，而你只需按几下键盘、鼠标。Solid Edge V18软件可以将建筑施工图直接转成设备底图，使水暖、电气的设计师不会在描绘设备底图上浪费时间。而且现在流行的Solid Edge V18软件大多提供丰富的分类图库、通用详图，设计师需要时可以直接调入。重复工作越多，这种优势越明显。结构计算的高效，一个普通的框架结构，以往手工计算需要一个星期左右时间，用Solid Edge V18快的一天就可以完成。 1.3 精度提高
建筑设计的精度一般标注到毫米，结构计算的精度也不是很高，施工时的精度更低，但对于一些特型或规模大、复杂的建筑离开了Solid Edge V18困难将成倍增长。Solid Edge V18在日影分析、室内声场分析、灯光照度分析等方面的计算精度、速度也是手工计算无法比拟的。 1.4 资料保管方便
Solid Edge V18软件制作的图形、图象文件可以直接存储在软盘、硬盘上，资料的保管，调用极为方便。你可以将设计项目刻录成光盘，数据至少可以保存50年。你可以将以前的图纸通过扫描仪，数字化仪输入电脑，避免资料因受潮、虫蛀以及破坏性查阅造成的不必要损失。资料的管理更有科学性，只要一台电脑就可以管理的井井有条，资料室也将告别成排的资料柜，因为一个院所从成立到现在所有的资料几张光盘就装下了。
1.5 Solid Edge V18在建筑表现图上的优势
这也是Solid Edge V18在建筑设计上最出风头的。Solid Edge V18制作的建筑效果图其透视关系、光影关系、建筑材料的质感，都可真实再现，惟妙惟肖，在加上真实的树木、人、天空、汽车配景，几可乱真。如果在加上现场环境照片融合更有说服力。Solid Edge V18制作效果图优势还在于，只要建筑的三维模型搭建完成，就可以任意指定透视角度，模型材质，快速生成多张效果图而无需从头做起，这是传统手绘效果图无法比拟的。这一切都让设计师在建筑设计上收益非浅，在向甲方推销自己的设计成果时也更有说服力。 1.6 设计理念的改变
Solid Edge V18的智能化将部分取代设计师的一些设计工作，而Solid Edge V18对设计的标准化、产业化起着巨大的推动作用。随着信息技术、网络技术的发展，跨地区合作设计，异地招投标、设计评审也将普及。在第一时间接受科技信息，与世界同步。通过一根电话线“在家工作”将成为可能。 2 、Solid Edge V18技术在工程设计中的缺点
Solid Edge V18技术在给建筑设计业带来巨大效益的同时其负面作用也日益显现，值得我们深思。
2.1 Solid Edge V18技术对设计思想的束缚
由于电脑屏幕尺寸的限制，设计师关注的往往是设计的局部，对全局的把握有一定影响，使得整个建筑物的比例、体量失控。Solid Edge V18的精确性要求其每一笔都要有准确的数据，使得方案设计中需要的模糊性、随机性被扼杀，设计缺乏灵感。另一方面Solid Edge V18软件自身功能的局限性以及设计师对Solid Edge V18软件掌握的熟练程度，使得建筑师好的灵感、创意不能通过Solid Edge V18表达出来，建筑师的思想、思路、灵感被束缚。 2.2 Solid Edge V18技术扼杀零件艺术
零件是一门融科技、艺术、文化、哲学于一体的学科。建筑既是一件商品，也是一件艺术品。有关人事认为CAD技术的滥用会使零件设计工作从一种艺术创作变为一种工业化生产，Solid Edge V18引以为荣的复制、套用的高效率手段，使得设计过程本身就伤害了这一学科，而Solid Edge V18的标准化、工业化使得零件作品千篇一律，缺乏灵气、缺乏个性和人情味，零件已经变为纯粹的商品。而最有艺术气息的手绘建筑效果图，也将要被电脑效果图取代，电脑效果图虽然正式可信，快捷方便，但它缺少手绘图所体现的个性，以及设计师笔下流露的特有的感觉。 2.3 Solid Edge V18浪费资源
Solid Edge V18是一项科技含量很高的技术，通常一名设计师要用半年到一年的时间才能熟练掌握CAD软件及电脑知识。可是在科技飞速发展的今天你学习的步伐永远追不上电脑、外设、Solid Edge V18软件的更新、升级
步伐。设计师不得不花费大量时间应付这些变化。Solid Edge V18CAD的复杂、难懂使得设计师望而却步，一些院所专门设立、配备电脑操作维修人员，甚至设立一个专门的Solid Edge V18工作部，因为一个优秀的设计师不一定是CAD高手，反之亦然。Solid Edge V18CAD对人力、时间的浪费可见一斑。其次，Solid Edge V18对物质财力的浪费更甚。一个院所要想实现微机制图其硬件设备如：电脑、工作站、绘图仪、复印机、扫描仪、数字化仪、数码相机、可录光驱、UPS等的投资不菲，而它们的折旧率、升级费用也很高。它的软件投资也居高不下，当然前提是使用正版软件。在国内一套零件软件就要花费1～2万元，而水暖、电、结构、预算各专业都配齐要十几到二十几万元，在加上操作系统软件、常用办公软件其花费惊人。 2.4 Solid Edge V18技术存在不可靠性
CAD技术使得设计师不得不面对计算机病毒，CAD软件本身的更新升级，电脑资料的保存等一些不可靠因素。由于上述一个或几个原因设计师就得停止工作，去解决与设计无关的问题，或者由于设计师的误操作和对CAD知识掌握不够，可能辛苦几天甚至几年的设计成果被误删、覆盖付之东流。国内某结构软件早期版本的程序错误让人汗津，岁为造成重大损失并且在后续版本得到修正，但谁又能保证现行的软件不存在问题呢。
综上所述，Solid Edge V18技术给设计师带来了极大的方便，但也带来了许多负面效应。无论如何我们都应承认Solid Edge V18给我们的好处，要正视它的局限性，善用它的长处。展望未来,计算机技术的发展是无止境的,我们每一位工程设计人员都将以此先进的技术为手段,在各自岗位上
发挥最佳能力,并以热忱的服务、优质的设计、敬业的精神,为工程设计行业做出我们的贡献 。
一、课程实习的目的：
把握Solid Edge V18用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Solid Edge V18绘制二维的工程图纸。
二、课程实习的任务：
1.学习Solid Edge V18的基本绘图操作。 2.绘制零件图纸。
3.了解工程图纸的一般要求和格式
三、课程设计的要求：
本课程实习以Solid Edge V18软件为例，介绍计算机辅助设计的功能和应用，并作一定的实践操作。要求学生了解Solid Edge V18的主要功能，把握Solid Edge V18用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Solid Edge V18绘制二维的工程图纸。
四、意义：
随着传统Solid Edge V18系统在工业界的应用以及现代设计问题的复杂化、智能化，人们不再仅仅满足于用计算机取代人进行手工绘图。所幸随着计算机图形学、人工智能、计算机网络等基础技术的发展和计算机集成制造、并行工程、协同设计等现代设计理论和方法的研究，使得CAD系统也由单纯二维绘图向三维智能设计、物性分析、动态仿真方向发展，参数化设计向变量化和VGX(超变量化)方向发展，几何造型、曲面造型、实体造型向特征造型以及语义造型等方向发展;另一方面，伴随着Solid Edge V18软件复杂程度的增加和各个不同应用系统间互操作的现实需要，人们希望Solid Edge V18系统具有极佳的开放性，同时又能“搭积木”似的自由拼装形成不同的功能配置，软件工程技术非凡是组件开发技术的研究应用和逐渐成熟为解决这一问题提供了坚实的基础。
五、平面图的画图步骤： 1.建立零件模板 2.绘制零件结构 3生成零件装配图 4.标注尺寸 5.标志图号 6.打印出图 实习时间：
201年月日— 月日 实习地点：
1号楼328，2号楼503. 指导教师：
实习内容：
2011年1月10日，开始进入画Solid Edge V18的第一阶段，在这一周的实习时间里我对所学习的《Solid Edge V18》该课程的专业知识进行了综合的练习，通过老师给我们图，在Solid Edge V18软件上画户型图。
经过这学期的学习，我对专业知识的认识与掌握又一次得到提升，我深刻的感觉到原来的我真的是懂得的知识太少，并且，所学的知识不能合理的运用，知识总是在运用的时候才知它的重要性，但是，通过这次实习的机会使我懂得了很，学到了很多，同时，才想起。老师平时跟我们讲了很多Solid Edge V18的东西，还给我们看了效果图和零件图。还有他以前积累的知识。他遇到的困难，我们以后要遇到。他都给我们讲的。如果你用心去体会，去感受，你会发现人间的许多真理，也就会发现它是多么现实，也让你觉得你现在要追求的是什么，你现在 自己该做什么，自己的路到底是要怎么走。我们应该学好这门课程。
这阶段应完成的实训内容、要求、实训方法及安排如下：
我把老师发给我们图一个一个打开看，分析。按照老师要求的来做，我用的是Solid Edge V18软件做的，打开软件，选择格式里面的图层。我建了八个图层。然后设置，单击鼠标右键选择选项就会出现草图设置，选择里面的对象捕捉，点启用捕捉，端点，中心，中点，延伸，垂足，切点，最近点就这些其他的都不用设置，还有下面有个选项按确定，进入选项里面的显示要把十字光标大小设置最大。就设置完了。在不用设置什么了。
六、实习总结：
通过这几天的学习，在老师的热心指导和精心培养下，我不仅在知识上有了很大的提升而且在心得上也是收获颇多。使我对软件有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，还有要害的一点就是对自己要画的东西一定要熟悉的，否则一些要害性的标本就画得不恰当了。 计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践是发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方法进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案治理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将Solid Edge V18设计产生的电子格式的图纸转换成为描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。
次实训的目的旨在检验我们在平常学习中所学知识、将上课所学的理论知识在实践中巩固掌握以及进一步熟悉和掌握画零件图与学Solid Edge V18的基本流程。
顾这次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到开始制作，从理论到实践，在5天实训的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
如何快速使用cad制图范文第4篇
一、活动宗旨
为了丰富校园文化生活，营造我院科技创新氛围，巩固和提高学生的CAD软件的应用技能，体会创新设计的过程;给CAD爱好者提供一个互相交流、互相促进的机会，增强同学们CAD绘图的能力;并进一步提高同学们对计算机绘图的认识，增强学习和使用CAD软件的积极性。提高同学们的专业技能和科技素质，进一步培养勤奋、严谨、求实、创新的良好学风。为今后进行相关设计积累经验。
二、活动主题:
第XX届全院CAD制图大赛
三、承办单位:CAD爱好者协会
四、指导老师：XXX
五、参赛对象及形式
1、参赛对象：广西水利电力专业技术学院全体在读学生
2、参赛形式：个人参赛
3、报名费：每人次8.0元(按实际情况定)
六、活动时间：待定
七、活动时间：待定
八、活动流程
1、活动宣传
前期宣传
A、网络宣传 在学院及系网上进行前期通知与报道。
时间：活动前一周
B、收集上届CAD大赛优秀作品图片，打印宣传。(时间：活动前期)
C、制作海报、横幅(时间：活动前一至两周) D、校区宣传
校区张贴活动通知、活动事宜及奖项设置(时间：活动前一至两周) E、班级宣传
在院内进行班级的相互宣传(时间：活动前期) F、成立特别小组，拟定试题(时间：活动前一至两周) (2) 现场宣传
A、比赛当天，在活动现场及其主要教学楼悬挂条幅
B、为到场嘉宾准备坐席
C、现场拍照，并安排人员进行记录发送宣传稿 (3)后期宣传
A、在多媒体教室举行颁奖典礼，并邀请相关人员参加，收集本届CAD大赛优秀作品做成PPT，在颁奖典礼上播放。 B、在食堂前进行活动照片和活动作品的展示 2.比赛方案 1)题目拟定
由大赛特别小组提供题目，题目形式在比赛前一个星期将会有样板。 2)活动报名
报名日期： 待定 3)人员安排：
1. 会长团：联系并邀请指导老师和评卷老师，向社团总会、学院提出全院CAD大赛申请;比赛考场(机房)、以及其他物质方面的申请。
2. 外联部：寻找此次CAD大赛的赞助商;布置考场，成立考场引导小组，负责引导考生入场。
3. 秘书部:制作邀请函、签到表和各类证件;撰写各类稿件并整理整理与发放;制作感谢信，并在比赛及颁奖结束后及时送达需感谢的指导老师和评卷老师;
4. 策划部：安排分配各个部门的比赛工作，并安排监考人员(监考人员可在各部门中调人，监考人员如果有可能的话就进行一定的培训)等，并协助各个部门完成各自负责的工作，在比赛期间成立应急小组(此小组人员要确保大赛期间能随传随到)，处理各种突发事件。 5.活动前一周 a)比赛场地安排 b)监考人员安排：由CAD爱好者协会内部组织 C)现场秩序：CAD爱好者协会成员(待定) 6)、活动结束
A、评委老师进行现场评定;
B、做好参赛作品的回收工作，并协调参赛人员离场 C、组织人员做好现场清理工作; 7)、后期工作
A、根据评委老师做出的评定，办公室作好相关分数统计，综合考虑，由主席团评定
一、
二、三等奖及其它奖项的获奖人员。
九、 考评要求
由老师根据作图打分
十、 考评内容及比重
考察CAD基础知识。基础知识题目上机作答，(30%) 考察CAD上机实际操作能力。(70%) 十
一、 活动日程安排
1. 前期宣传：待定 2. 报名： 待定 3. 比赛：待定 4. 活动总结;待定 十
二、 报名方式
1、以班为单位进行报名
2、以个人为单位在到此次大赛指定联系人(待定)处报名
奖项设置
一等奖：奖品+证书 二等奖：奖品+证书 三等奖：奖品+证书
十、大赛运行状态可能性分析及应对方法：
1、考试即将开始，但还有部分人员处于排队签到阶段，应请求考场，并考试结束后再完成签到等;
十三、经费预算：XXX(由秘书部预算) 十
四、注意事项：
1、比赛历程中协会所有成员如无紧急突发情况不得擅自离职;有擅离职守者论其重要性进行处分。
2、所有人员不应大声喧哗，影响大会进程;
3、协会成员必须佩戴会牌，以树立我协会威信;
4、各部门人员应相互配合，保证此次大赛顺利进行有效的进行;
5、比赛结束后清理考场，做到考场干净美观，保护环境。
6、会后应及时归还所有借用物品等;
7、各部门所成立的小组是此次大赛的先头部队和后备军，必须严格使用人员。
CAD策划部
如何快速使用cad制图范文第5篇
浩辰CAD2011新增了三个与三维转二维相关的功能：Solprof/solview/soldraw，下面简单给大家介绍一下。
一 SOLPROF Solprof命令可生成布局视口中三维实体的轮廓线。
SOLPROF用与原实体同样的线型绘制轮廓线，并且不改变原三维实体及图层的显示。因此创建完轮廓线，从图上看是和原来的三维实体完全重合的，如果仅要查看已经创建的轮廓线，可关闭包含原实体的图层。除此之外SOLPROF还可以把每个选定实体的所有轮廓线都当做可见线，不管它是否被遮挡。为了处理方便，软件将创建两个新的图层：PV-358(可见线所在图层)和PH-358(隐藏线所在图层)，该命令有三
个步骤，分别为：
a)是否在单独的图层中显示隐藏的轮廓线?
b)是否将轮廓线投影到平面?
c)是否删除相切的边? 进行Solprof处理后是否显示隐藏线的效果如下图所示。
图1.关闭和打开隐藏线图层的效果 是否保留相切的边如下图所示。
图2.是否删除相切边效果
二、SOLVIEW Solview是使用正交投影法在布局创建视口，生成三维实体的多向视图与剖视图，soldraw功能以这些视口
为基础生成三维实体的二维投影图或剖切图。
SOLVIEW创建布局视口的方法有多种，可以生成新的UCS视口、正交视口、辅助线视口和剖切视口。 SOLVIEW 将视口对象放置在 VPORTS 图层上，如果该图层不存在，将创建此图层，此外还会根据视口生成可见线图层(视图名-VIS)、隐藏线图层(视图名-HID)、放置尺寸标注的图层(视图名-DIM)和剖面线图层(视图名-HAT)(仅在剖切时生成此图层)。
注意：请勿在这可见线、隐藏线和剖切线图层中放置永久图形信息，运行 SOLDRAW 时将删除和更新存
储在这些图层上的信息。 例图，有布局空间视口如下图所示：
图3. 三维模型及定义新视口的参照点
输入solview命令，选择“剖切(S)”选项，设置第一点为A，第二点为B，从C点一侧看，然后按提示确定视口中心、角点、名字得到后如下图所示视口。
图4. 生成新视口的效果
使用solview可以以现有视口为基础创建一系列视口，如常规的正交视口、UCS视口等，此时视口内的三维实体并没有任何变化，需要后续使用soldraw才能进行转换。
三、SOLDRAW SOLVIEW创建的视口经过SOLDRAW处理后，会生成表示实体轮廓和边的可见线和隐藏线，被投影到垂直视图方向的平面上，这些线被分别放置在相应的图层上。
如果是截面图，则还会生成关于由我们指定的面和保留侧的剖切实体。不与剪切平面相交的实体生成完全
投影。
每次执行SOLDRAW时，选定视口中的所有轮廓图和剖视图都将被删除，然后生成新的轮廓图和剖视图，除了需要显示轮廓图和剖视图外的所有图层均被冻结。
下图为前面例子中的视口经过SOLDRAW处理后的效果(黑色封闭区域为剖切面)：
图5.剖切视图SOLDRAW后的效果
从上图可以看到，实体的一部分已经被切除了(其实是保留了指定的C的另一侧)。
SOLVIEW+SOLDRAW与SOLPROF功能类似，都是生成三维实体的二维轮廓线，SOLVIEW+SOLDRAW选项更多、操作更复杂，当然也更灵活、更强大，可以方便地生成三维模型的三视图、轴测试图及剖视图，
如下图所示。
如何快速使用cad制图范文第6篇
毕 业 论 文
题 目：CAD建筑制图教学方法探析
入 学 年 月___xxxxxxxx____ 姓 名__xxxxxx 学 号_ xxxxxxxxxx 专 业__土木工程
指 导 教 师_ xxxxxx
完成时间_xxxxxxxxxxxx
摘要：建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。对《CAD建筑制图》课程教学中存在的问题研究，本着注重实践，提出了该课程教学内容及教学方法的改革，使学生了解计算机辅助设计CAD对建筑、规划设计、工程制图等领域存在的作用，通过学习掌握CAD的基本绘图方法及与其它应用软件(尤其是AutoCAD,3Ds MAX等软件)的关系，使学生真正了解计算机辅助制图的作用，以便更好的提高教学质量，培养合格人才。
关键词：CAD建筑制图 存在的问题 教学方法
目录
一 、当前教学中存在的一些问题 ..................................... 4 1.1 课程设置不合理 ................................................ 4 1.2 CAD课程安排不合理 ............................................. 4 1.3 教材和教学模式问题 ............................................ 4
二、改革建筑CAD课程教学的必要性 .................................. 5 2.1 从设计与表达的关系上看 ........................................ 5 2.2 以市场的角度介入 .............................................. 5 2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看 .......................... 5
三、CAD建筑制图教学的方法 ......................................... 5 3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力 .................. 5 3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提 5 3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时 .................. 6 3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧 ........................ 6 3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合 ......... 6 3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力 ...................... 7 3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力 .......... 7 3.3 “三段式”教学实践 ............................................ 7 3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性 ............... 7 3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依 ............................. 8 3.3.3 培养学生自主学习能力 ........................................ 9 总结 ............................................................. 10 参考文献 ......................................................... 11 致谢 ............................................................. 12
3 一 、当前教学中存在的一些问题
1.1 课程设置不合理
课程设置不合理，原先的课程设置是第二学期上CAD绘图，而此时学生还在上计算机基础、建筑制图，学生识图、手工制图的能力还很薄弱，给学生计算机绘制专业建筑施工图带来相当大的困难，如有的学生把尺寸线当作图形线来画，CAD知识点和专业运用严重脱节。
1.2 CAD课程安排不合理
CAD绘图课程我校安排是一周四节课，分两次完成，一般的教学模式是上课两节，上计算机两节，但两次相隔时间较长，老师上过的内容学生不及时上机，容易遗忘，导致上课和上机效果都差。也就是说课堂教学时间利用率、教学时效低;导致学生学习兴趣、积极性难以形成、提高。
1.3 教材和教学模式问题
一般教材的编写先是CAD中的各个知识点即命令使用介绍，然后再根据所学的CAD中的各个知识点，进行专业中的举例说明，这也导致老师比较传统的教学模式也跟教材编排顺序一样。审看整个授课过程，从理论上将，确实比较系统，先基础，后运用，这种方法如果针对CAD专业或和CAD专业比较接近的专业的学生、或层次较高的授课对象来说，也许是可行的，但目前我们面对的是非CAD专业的学生，其层次是强调动手能力的职高中专的学生。结果是，在第一阶段的知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中 ，对该课程的新奇感丧失殆尽，在这种情况下，就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣，致使学生在后继的学习中，不主动，不积极，在基础阶段的学习效果可想而知;等到了第二阶段的运用的学习时，是和实际挂上了钩，但前面所学，本来就不牢靠，再一下子要运用那么多的知识点于实际中，谈何容易，更不用说灵活运用了，此时，作为教师，由于课时的关系，在运用到某一个知识点时，不可能再利用时间重复
4 以前所说，很可能一带而过。最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求。
二、改革建筑CAD课程教学的必要性
建筑CAD课程在工程造价专业中的角色
2.1 从设计与表达的关系上看
建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。
2.2 以市场的角度介入
工程造价专业就是培养以工程施工阶段工程造价的编制与控制为工作重点的高级技术应用型人才，主要从事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算与决算等工作。在编制前，造价师要认真阅读施工图纸，了解工程全貌，做到心中有数。
2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看
学生在实际工作中要接触大量的施工图纸，倘若看不懂，自然就无法履行好施工图的预、结、决算等职责，一旦学生不能获得工作能力，他的发展谈何容易。这不得不引起教师的思考。
三、CAD建筑制图教学的方法
3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力
3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提
学校《CAD建筑制图》课内容较广。如果不分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明确，对重点知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。优化课程教学内容并不是简单地增减内容，应从实际出发，根据专
5 业特点进行适当、合理的删减，精选内容、突出重点。我校教师经讨论对《CAD建筑制图》教学内容作了一些改革尝试，相比之前教学取得了明显的成效。
3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时
对于一般中职学校的学生来说，学习本课程的目的主要是利用计算机进行建筑制图和帮助识图，对于设计方面要求不高，只是在规划和装饰专业才对设计作出较高要求，因此在教学中要注重对学生识图和绘图能力的培养。课程设置可考虑在了解CAD基础知识的基础上熟悉本专业软件的具体应用，重点讲授专业绘图的技巧，课时可以安排为40学时左右。此外，要协调好CAD与其他专业基础课程的开课顺序，如一般应安排在计算机基础、建筑制图、房屋建筑学等专业基础课程完成，学生具备了一定的专业知识之后学习。
3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧
由于目前有很多专业绘图软件都是基于CAD平台开发出来的，集成度相对较高，在绘制图形过程中比较容易，因此许多学生从一开始就痴迷于这一类软件。在布置作业过程中，我一般都在后期布置学生绘制一栋建筑的平面、立面、剖面图，有部分学生就问是否可以用天正CAD来做，我的回答当然是否定的，因为CAD是所有这些软件的基础，如果把基础打好，在学习其他软件的时候就会非常容易上手，而如果直接接触这些软件，当遇到某些特殊问题时，学生就会无所适从。所以必须随时强调CAD基础训练的重要性，使学生深入理解CAD与其他相关软件之间的关系，通过实例让学生切身体会到CAD基础在弥补专业软件的不足中的重要性。
3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合
将知识融会贯通，灵活运用。制图只是设计思想的一种表达手段，要真正掌握专业图的识读和绘制方法，必须具有建筑设计概念。房屋建筑学是建筑制图知识的细化、升华和发展，将两者有机结合起来，能够使学生学得更加明白，是一种建立在理解基础上的学习。在建筑CAD的后期学习中，让学生用CAD绘 6 制一套有代表性的简单建筑工程图，使学生对自己的专业制图知识形成连贯的认识，提高对专业图的阅读能力，进一步掌握CAD建筑专业图的绘制方法及步骤。另外也可通过对三维动画制作的演示，说明CAD制图的基础性作用，进一步增加学生的学习积极性。
3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力
问题式教学模式就是让学生带着疑问来学习，带着解决问题的目的来学习。教师在教学和练习中有意识地布下疑阵，让学生在解决问题过程中，学会思考，学会发现问题，培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。比如在绘制墙体线时，首先讲到的是利用定义多线来绘制，然后在布置练习时让学生思考利用单线如何来绘制墙线，这样学生在上机实习时就想尽各种办法来实现，到下一堂课时再讲解利用定位轴线偏移来得到，然后再修改其所在图层，最后再通过修剪也可得到相应墙线。结果学生用的方法五花八门，有的想法确实很有效，这样开拓了学生的思维，为今后的实践打下了良好的基础。
3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力
传统的理论笔试考试加上机操作方法对于CAD软件学习的考评有较大的不足，不能完全真实的反映学生的实际能力，可以观察学生平时的练习熟练程度给予平时分，也可结合Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试的考核方式，利用ATC认证考试的题库考选择题，考核CAD的全面知识及应用技巧;也可现场绘制一张简单的建筑图纸，考核基本设置、绘图技巧，这样既考查了能力又考查了绘图速度，可以真实反映出学生学习的程度。 另外可鼓励有能力的学生参加Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试，取得专业相关的资格证书，使学生的CAD操作水平得到权威认证，可以激发学生的学习兴趣，并可使学生在就业中增加机会。
3.3 “三段式”教学实践
3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性
7 激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性、把握好错综复杂的前五周基础内容的学习往往是枯燥乏味的，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一。那么，在CAD基础教学中如何提高学生的学习兴趣呢?
(1)学生作品、成果展示。利用多媒体网络配合计算机投影仪，就可以便捷地展示往届学生的作品，以达到先声夺人的效果。把学生对新软件的陌生感、畏难情绪先行化解，引导到教师所教的CAD上来，在提高学生学习兴趣的同时，让学生对CAD有一个基本的了解，从而为后面的深入学习打下基础。
(2)严格成绩考核，使学生真正掌握CAD技术。为了更好地激发学生的学习动力和兴趣，告诉学生4周后的考核任务就是利用课外上机时间完成CAD创意画，并进行课堂点评。有了学习的目标，学生会主动看书、上网查找相关的创意话题，从而延长兴趣的持续时间，为创造性思维的产生奠定基础。在课堂评图时，学生的参与性很高，谁画得好，下了工夫，一目了然，对那些敷衍了事的学生是一种无言的鞭策。
3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依
(1)严格要求，做到训练有素，有法可依。经验表明，尽管建筑施工图的内容因建筑项目类别的不同而千差万别，但建筑施工图的表达还是“有法有式”的，关键在于掌握其逻辑模式，即无论简繁，均能举一反三，完整、准确、清楚地反映设计意图。
(2)掌握法宝———“快捷键”。在用AutoCAD绘制图纸时，要培养学生全部使用快捷键操作，速度高、效率好，且绘图规范，是专业绘图的科学方法，尤其到了教学的第三阶段，捷键绘图方式会大大省时、管用、受益。
强化练习、完善体系的第三阶段目前，我国正处于大规模建设阶段，大量的房地产项目投入开发，老百姓天天在忙着买房装修，建筑行业也在持续发展。作为未来的造价师，不仅要从事土建方面的工作，可能也会碰到装修、园林、市政等方面的工程。所以，在教学中，除了按照教学流程绘制第三阶段的住宅
8 建筑施工图外，还应教会学生识别部分装修、园林图纸。要求学生从网络下载CAD图库，根据AutoCAD设计中心在各个图形之间进行数据交换的简单易行的方法，进行住宅室内外环境的平面布置。其实建筑平面图与装饰平面布置图的形成方法是一致的，前者用于反映建筑基本结构，后者在反映基本结构的同时，着重反映室内外环境要素，如室外道路、绿化、家具与陈设、卫生洁具及所有固定的设备等。这样的平面布置图，使得学生的作品充满了灵气、充满了个性和人情味，避免了抄袭复制、千篇一律的弊端，更使学生在感性认识的基础上，获得了理性认识，从而让学生牢牢记住了命令，提高了识图的能力、掌握了绘图的技巧，提升了计算机应用能力。
3.3.3 培养学生自主学习能力
自主学习，注重培养学生的自学能力要让学生掌握这套绘图软件并能用它绘制建筑施工图，通过课上和课下的练习可以达到目的。但是，如果要精通这门软件课，光凭课堂时间显然是不够的，必须培养学生的自主学习能力，引导学生利用AutoCAD提供的在线帮助和网络上的CAD论坛学习相关技巧。除此之外，教师还可以通过QQ，对学生开展“远程协助”指导，及时解决学生无法独立解决的问题。加强教师自身专业水平的提高21世纪的竞争是人才的竞争，而要培养创新人才，关键在教师。因此，要想打动这些知识结构不全面、领悟和自学能力都不高、缺乏良好的学习行为和学习习惯的高职学生，使他们受到熏陶，教师没有真本事是不行的。为了让每一位学生都能理解施工图中剖切面与平面、立面的对应关系，笔者借助SketchUp软件的简便操作，迅速地在建模的任何阶段形成直观的三维成品，解决了与学生及时交流的需要。该软件还可以通过移动和旋转改变剖面的位置，很方便地生成任何方向的剖面，形成供演示的剖面动画。SketchUp软件的这些功能给教师的教学带来了主动性，使课堂内容变得丰富生动。在CAD实践教学过程中，要求建筑专业的教师必须进行再学习，不断更新、丰富自己的知识结构。
9 结论
《CAD建筑制图》作为土木建筑类专业一门非常重要的技术基础课，应根据新时期职业教育的培养要求进行创新， 在CAD建筑制图课程教学过程中，要抓住CAD制图课程的特点，结合学生的实际情况，适时调整教学方法和教学内容，为培养具有扎实职业技能的复合型人才打下坚实基础。
10 参考文献
[1] 卢德友.高职教育中制图“两课”教学改革初探[J].天津职业大学学报,2006.9 [2] 孙刚.浅谈工程制图教学改革[J].河北工程技术高等专科学校学报,2008.2 [3] 王景阳.《建筑CAD》课程教学改革探讨[J].实验科学与技术.2007.4
11 致谢