中学体育教学论文题目范文第1篇
[摘要] 终身体育意识是新文明时代发展的必然要求，也是青年学生在身体、心理成长发展中的必备素质。在现阶段的中职体育教学中，有关终身体育意识的培养仍然存在培养方法效果不佳等问题，在一定程度上制约了中职学生的全面发展，是现阶段中职体育教师在相关教学理念和教学策略改革中需要思考的问题。以此为基础，首先详细分析了中职体育教学现状，然后阐述了在中职体育教学中培养学生终身体育意识的具体意义，最后从教学理念、教学情境以及教学实践活动三个角度探索了培养学生终身体育意识的策略，以期提升中职学生的社会竞争力，帮助学生更加全面、健康地发展。
[关键词] 中职体育教学;终身体育意识;培养策略
终身体育意识一方面指的是学生在成长过程中所体会并实践的一种锻炼意识，对学生本身健康体魄的形成有着重要的促进意义。另一方面终身体育意识的培养过程也是学生坚韧心理素质的培养过程，能够帮助学生更好地适应现代社会发展的步伐。因此，终身体育意识是学生在成长过程中必不可少的素质，需要中职体育教师进行坚持不懈的教学策略的改革与探索。在素质教育以及新课程发展的今天，以“德、智、体、美、劳”全方位发展培养为主的教学理念逐渐成为广大教育工作者的追求目标，如何将终身体育意识贯彻其中，这也是中职体育教师在教学改革中需要思考的重要内容。
一、中职体育教学现状以及终身体育意识培养的意义
（一）中职体育教学现状
首先，主要分析现阶段中职体育教学存在的问题。一方面无论是中职体育教师还是学生，对终身体育意识的关注度都不够高。中职体育教师在教学理念贯彻以及教学方法设计方面，过于注重学生对具体体育运动知识的掌握和练习，忽略了不同体育运动中所包含的共同体育精神，忽略了体育精神的教学与渗透，使得现阶段的中职体育课堂教学缺乏精神内核，十分不利于学生终身体育意识的培养。而中职学生在体育课程知识学习以及具体练习的过程中，往往将体育课程当作一种日常要完成的任务，被动地接受一系列的体育知识，对体育精神的理解也不够透彻，终身体育意识对中职学生来说相对比较陌生。这些都是中职体育教师在教学策略改革中需要首先考虑的问题。
其次，从现阶段中职体育课程的安排来看，内容和形式都过于单一，体育课程设置时间也不合理。无论是从学校的角度，还是中职体育教师个人的角度，对体育课程教育意义的认识不够深刻，对教学改革和终身体育意识培养不够积极，导致中职学生对体育学习和锻炼兴趣缺乏，更遑论终身体育意识的有效培养。在这种情况下，中职学生的体育锻炼积极性以及个人的主观能动性大打折扣，终身体育意识培养效果不佳。
（二）中职体育教学中学生终身体育意识培养的意义
结合上述我们所讨论的内容，中职体育教学中学生终身体育意识培养的重要性是不言而喻的。首先，终身体育意识的有效培养能够赋予体育课程以精神内核，提高整个中职体育课程的教育和培养效果，使体育课程充满向上的活力，这是中职体育教师和学生都希望看到的结果。其次，终身体育意识的培养不仅能够帮助中职学生在成长发展过程中树立正确的体育观，还能够有效指导学生的课外实践，对学生强健体魄的形成以及坚韧心性的养成都有着重要的促进意义。最后，“少年强则国强”，有效培养中职学生的终身体育意识能够提高我国人才培养的质量，对学生个人的发展以及我国社会的发展都是十分有意义的。
二、中職体育教学中学生终身体育意识的培养策略
（一）以学生发展为本，营造以终身体育意识为主的课堂教学氛围
首先，学生个人是体育课程教学以及终身体育意识培养的主体，中职体育教师的教学改革一定不能脱离学生本人。因此，中职体育教师在相关教学策略改革之初，一定要注重以学生发展为本教学理念的有效贯彻，从课堂教学氛围的营造入手，为学生创建终身体育意识培养的良好环境，这对后续更深层次的教学策略的实践有着重要的辅助作用。
接下来我们结合具体的教学实例进行具体教学策略的探索。比如中职体育教师在理论性体育知识教学过程中，可以从学生体验的角度入手，利用好课前导读、课上示范等环节，结合体育文化，为学生营造以终身体育意识形成为主的课堂教学氛围。具体来说，如果中职体育教师备课内容是有关排球知识的，就可以在课前导读过程中组织学生观赏一些中国女排的纪录片或者相关电影等，使学生从自身兴趣入手，从观赏者的角度体会体育精神以及终身体育意识的内涵。之后中职体育教师可以组织学生进行周期性的课外锻炼日记记录，使学生学会从成长和发展中对自己的体育学习和认识进行反思，有效帮助学生记录自己的进步和心路发展历程，并尝试在体育课程中将其以体育竞赛或者辩论的形式展现出来，引导班级学生就自己所理解的终身体育精神进行讨论，使学生在交流中提升自我。这种良好课堂教学氛围的营造对学生终身体育意识的培养有着事半功倍的作用。
（二）丰富体育课堂教学形式，激发学生对体育学习和锻炼的兴趣
中职学校的学生正处于好奇心和自我意识比较强的阶段，传统教学理念下的课堂教学形式难以激起学生的学习和探索兴趣，反而会让学生产生一种完成任务的负担感，这是制约学生体育精神和意识发展的重要因素。因此，在本部分内容的讨论中，主要侧重点为课堂教学形式的丰富与创新，以期有效激发学生对体育学习和锻炼的兴趣，为学生终身体育意识的培养奠定基础。
比如中职体育教师在进行课程改革创新的过程中，可以从体育课程本身实践性较强的特点入手，充分调动学生在体育课程中实践的参与积极性，引导学生从日常体育锻炼以及体育活动的参与过程中体会到真正的体育精神，促进学生个人主观能动性在终身体育意识培养中得到发挥，帮助学生更加全面、健康地成长。具体来说，中职体育教师在具体的体育教学环节设置中，可以合理地增加体育活动中的竞争性，如可以将传统教学形式下的跑步热身换成多种多样的热身操，并选取一些表现优异的学生作为下一次课程的热身运动引领人，将学生作为体育课程的主体，从教学形式丰富的角度入手，充分调动学生对体育锻炼和学习的积极性。
（三）创设体育教学新情境，强化终身体育意识的熏陶
教学情境的创设在各学科教学中的作用均有所不同，但是都能够有效地提升学生在学科学习过程中的沉浸感，对学生相关能力的培养是十分有帮助的，在体育教学中也是如此。中职体育教师可以尝试从体育教学新情境的创设入手，引导学生在具体的情境体验中得到终身体育意识的熏陶，帮助学生建立正确的体育观，为学生终身体育意识的形成保驾护航，这也是本部分主要探索的内容。
中职体育教师在体育课程新情境的创设中可以采取的方法和形式都是多种多样的，值得体育教师进行坚持不懈的教学探索。比如中职体育教师在进行正确的跑步姿势、跑步频率等相关内容的教学过程中，就可以结合现代化教学工具，将跑步姿势、跑步频率以及长久坚持跑步的好处以视频或者动画的形式展现出来，教师还可以通过网络检索，寻找一些具体的因为长期坚持跑步而带来的一系列益处的代表，使学生能够从自身的角度入手，反思自己在跑步过程中的态度和耐心问题，帮助学生从能够看得到的实际益处入手，对自身的跑步历程和健康发展进行一系列简单的规划，这对学生终身体育意识的形成和实践应用都有着一定的指导意义。另外，中职体育教师也要尝试从新情境创设的方方面面强化学生自身的终身体育意识，使学生潜移默化得到终身体育意识的熏陶，这对学生未来的发展也是十分有价值的，值得中职体育教师进行进一步的创新性探索。
（四）组织多样化的体育教学实践活动，引导学生从实践中建立正确的体育观
体育是一门实践性十分强的学科，多样化的体育教学实践活动组织是中职体育教师常常采用的教学方法。因此，中职体育教师也可以抓住体育教学实践活动组织的契机，引导学生在实践中建立正确的体育观，帮助学生在亲身参与的过程中得到终身体育意识的有效培养，这对班级体育学科教学质量的提升也是十分有意义的。
中职体育教师可以从日常实践活动的组织和安排入手，进行相关创新设计以及终身体育意识的渗透，引导学生在实践中建立正确的价值观念。比如中职体育教师在团体类实践活动的组织过程中，就可以首先将学生按竞技水平分为若干个小组，每个小组学生的水平可以参差不齐，但是不同小组水平要尽量相当，然后开始以一学期为周期的实践竞技活动的组织。具体来说，在课堂教学中，教师可以组织学生以小组的形式进行竞争性的实践活动，之后教师可以引导学生以小组的形式在课外进行练习、合作等，将体育课程中的实践活动延伸到学生的课外活動，引导学生自觉从课余活动中进行体育锻炼，这是终身体育意识培养的实践过程，也是学生正确体育观的建立过程。中职体育教师也要及时地向学生反馈班级学生中终身体育意识培养的现状，和学生一起实现进步和发展。
三、结语
综上所述，中职体育教学中学生终身体育意识的培养是时代发展以及人才培养发展变化的必然要求，也是现阶段中职体育教师改善体育学科教学现状与实现教学质量提升的有效途径。中职体育教师一定要意识到现阶段体育课程发展停滞不前的症结所在，在意识到终身体育意识培养现状的基础上，以学生发展为本，注重趣味性情境的创设以及实践活动的组织，从体育课程的方方面面渗透终身体育意识，促进中职学生更加全面、健康地成长。
参考文献：
[1]徐文彬.提高体育教学质量解读[J].学周刊，2014（12）：27.
[2]郑军，余卫平.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010（3）：44-45.
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[4]王龙武.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].当代体育科技，2019（21）：115-117.
[5]杜桂梅.中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略探究[J].教育现代化，2018，5（28）：331-332.
[6]李佳.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].新作文（教研），2018（4）：3-4.
中学体育教学论文题目范文第2篇
摘 要： 民族传统体育是中国民族文化的重要组成部分，是各民族传统的养生、健身和娱乐体育活动的总称。教师要结合素质教育的要求，积极开展民族传统体育项目教学，增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，弘扬民族文化，拓展体育的教学功能，帮助学生养成终身体育的习惯。本文就如何将民族传统体育渗透到体育教学中这一问题进行了探讨，以使民族传统体育更好地得到继承发展。
关键词： 民族传统体育 中学体育教学 渗透
民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是传播传统体育文化的主要平台，肩负着继承和传承中国传统体育文化的重任。我们要充分发挥学校载体之优势，使民族传统体育文化为中华民族振兴、为人类文明作出更大贡献。因为民族传统体育项目深受学生喜爱，且易于开展，同时还具有一定的社会和经济价值，所以，在课堂教学中有机融合、渗透民族传统体育，对丰富中学体育教学的内容，促进传统体育项目的长足发展，有着极其重要的作用，是当代体育教育改革的一种必然趋势。
一、民族传统体育项目在中学体育课中的意义
民族传统体育作为一种教育手段，追求一种厚德载物、谦虚谨慎的精神品格，我们不仅要教给学生知识和技能，更要灌输一种思想、一种意识、一种精神文化。《纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作”。民族传统体育具有很高的健身、艺术价值和教育功能，对培养学生形成正确的体育意识、树立正确的体育观都起着重要的作用。如果把民族传统体育渗透体育教学中，无疑将使学校体育教学内容更加丰富多彩，对学校体育的改革和发展具有深远的意义。因此，我们要振兴民族传统体育，就必须重视中传统体育教育的价值所在，弘扬其优秀的精华，使学生深刻地感受和认识传统文化，促进学生对传统文化产生浓厚的兴趣，提升学生的文化素养，使学生更加准确而深刻地认识民族文化，把握民族精神，使民族传统体育得到传承和发展，这对于建立祖国优秀文化的认知、认同，弘扬民族文化有着极其深远的教育意义。
二、激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”民族传统体育项目内容丰富多彩，既有健身娱乐的项目，又有竞技比赛的内容，深受学生的青睐，能够满足学生的好奇心和探索欲望，对学生的个人发展、身心健康和人文素质的提高将起到非常积极的作用。从中我们可以看出，在中学体育教学中渗透民族传统体育，有利于丰富学校体育教学内容，使得教学内容多样化、灵活化，增加课堂的生活情趣，活跃课堂气氛，激发学生学习体育的兴趣，也有利于学校完善体育教材结构体系，便于开展具有地方特色和乡土气息的特色体育课堂。因此，我们要坚决贯彻落实《体育与健康课程标准》，以人为本，积极营造轻松、活泼、和谐的课堂教学氛围，注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使他们自觉、积极地进行体育锻炼，从而全面发展体能和提高运动技术水平，培养他们积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
三、选择的内容要与学生的身心特点相符合
学校开展民族传统体育教育，是国家教育改革的需要，是发展传统体育的需要。我们在对民族传统体育内容进行选择时，要从学生的生理、心理和兴趣爱好出发，进行选择、取舍、优化组合。同时，还要注意搜集、挖掘、整理，以使内容更具科学性、实效性和可行性。因此，我们要明确体育课程教学的根本任务，切实遵循体育教学的规律，结合学校的场地器材、学生水平等实际情况，科学地处理好教材，不要生搬硬套，做表面文章和搞形式主义。对于传统的教学内容应有的放矢地保留或摒弃，这既符合唯物主义的思维方式，又符合教育改革的整体思路。要合理有效地把民族传统体育项目渗透于体育课堂教学之中，使学生既达到锻炼身体的目的，又在参与运动项目的同时了解我国各民族的特点和博大精深的传统文化，吸收民族传统体育的精髓，继承中华民族厚德载物、自强不息的精神，促进德育、智育、心理、生理和社会适应能力的全面发展。
四、注意教学安全，尽量避免出现伤害事故
体育教学中的安全问题十分重要，我们绝不能掉以轻心，只有确保安全才能顺利地完成教学任务，才能有效地促进学生身心的健康发展。如何正确处理体育教育与安全问题，减少、避免体育教育中伤害事故的发生，是体育教育工作者必须思考、分析、研究的重要课题。因此，我们在体育教学中，要树立“健康第一”的指导思想，注重安全教育，指导学生牢固树立起“安全至上”的防范意识。在组织教学过程中应合理安排教学内容，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，我们还要经常加强安全教育和安全监督，掌握教育规律，认真钻研教材、教法，让学生懂得规则，注意技术动作的规范性，学会保护自己，尽量避免不必要的身体碰撞，防患于未然。这样才能提高体育课的教学质量，保证学生的身心健康，更好地完成体育教学任务。
民族传统体育是中华文明的一个有机组成部分，是民族复兴的最终表征。在大力提倡素质教育的今天，我们要结合实际情况，切实采取相应的、行之有效的策略与措施，深入挖掘民族传统体育资源，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过课堂实践和提炼，焕发出时代的光芒，并为学生所掌握与运用，增强学生的身体素质，达到现代体育教学的根本目标。
参考文献：
［1］高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学.赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.
［2］刘胜利.对民族传统体育教学的探讨.中国校外教育（理论），2007，（10）.
［3］蒋雪娟.少数民族传统体育融入体育教学几点认识［J］.中国科教创新导刊，2007，（15）.
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［5］贺玉娟.中小学体育课程中设置民族传统体育项目的研究.内江科技，2008.29，（10）.
［6］芦毅恒.中学开展民族传统体育项目的调查研究［J］.体育世界，2009，08.
中学体育教学论文题目范文第3篇
关键词：中学体育教学;新课标;传统;比较
由于当今社会的不断发展进步以及科学技术的日新月异。社会对于高科技人才有了更大的要求，因此想要适应社会的发展，就必须提高自己的素养。中学生在不久以后就会成为促进社会发展的主要力量，所以在当今的教育工作中，一定要重视提升中学生各方面的素养。
一、传统中学体育教学的弊病探究
(一)教学步骤乏味
以前的体育课堂教学存在着很多的影响因素，所以很难使体育课堂充分发挥教育作用，从而不利于学生更好的学习。很多老师在体育教学上只是要求学生听从自己，追求指令化教学模式。这导致很多老师在完成体育教学任务时存在着机械化的问题，课程非常枯燥，不能很好的引起学生的兴趣。
(二)缺少集体项目
传统意义上的体育课程对于集体意识的培养还是不足的。比如说，我们在进行篮球训练的时候老师们通常会让学生们自己去练习投篮，因此学生们就会是一个单独的个体，不会去发挥集体意识，便缺乏了体育精神。大多数时候老师们只会去考虑到场地，安全，时间安排这些情况，从而忽略了团体竞技活动和比赛，学生们只能够摄取到理论知识，没有机会去进行实际操作，即使有时候获得了放生式的练习，老师们也很少会让学生们进行那些需要配合，激发团队精神的活动。经常如此，学生们就不能够去得到更多的身体锻炼，身体素质和学业发展极为不平衡，不利于他们的全面发展。
(三)教学思想单一
很多学习只是一味地追求升学率和学生的考试成绩，所以只是进行应试教育，而并没有多关注学生的素养发展，另外，中学自古以来的体育教学就是将老师作为整个课堂的主体，使得学生的体育学习氛围非常严肃，学生并没有很大的积极性进行体育学习，所以对于学生的独立意识的培养会有所影响。
二、新课标下中学体育教学的优势探究
(一)实现了以学生为主体的中学体育教学课堂的开展
新课标所制定的教学理念，认识到了要把学生当成课堂的主体，充分发挥学生的主观性，更需要老师在进行课堂教学时，始终把学生当成主体，保证中学教学的开展可以有利于学生未来的发展。所以在新课标指导下的中学体育教学的课程中，老师应当成为课堂的引导者而不是主导者，应当充分发挥学生在课堂中的主体地位，而且可以针对学生自身的情况以及学生本身的素养来适当的调整相关的教学内容，让学生在课堂上可以很好的表达自己的一些想法和意见等，从而使得中学体育教学更加具有针对性，有利于中学体育课堂教学的开展。
(二)提升了中学体育教学模式的灵活性
在传统的中学体育课堂中，老师在传授相关知识时，通常只是进行简单的知识搬运，以说教的形式开展课堂教学，会使得课堂很枯燥。在新课程的理念下，老师在开展体育教学时，将学生作为课堂的主体，让学生在参与课堂的过程中，了解到体育这个课程的多样化魅力。比如在进行中学体育教学时，可以加入一些游戏内容，像“拔河比赛”、“跳皮筋”等等，能够很好的使学生得到锻炼，也能够同学生建立良好的师生关系，在进行体育教学时同学生拉近距离，同时也可以增强学生之间的关系。
(三)把多媒体技术与体育教学课堂的开展现结合
新课程理念下的体育教学，需要在实际教学过程中应用先进的科学技术，例如使用多媒体设备等，这可以很好的提升学生的学习兴趣，另外也有利于学生在体育方面的素养提升。比如在奥运会、冬奥会以及相关的锦标赛等比较大型的体育赛事比赛期间，老师可以应用多媒体设备同学生一同观看直播，引导学生观察运动员在各种体育项目中的表现，然后给同学进行讲解，向他们传授一些经验和技巧，能够很好的吸引学生的学习兴趣，也可以取得很好的教学效果。
三、传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较后的思考
(一)应用新课标教学理念逐步的创新中学体育教学体系
中学在体育教学中，也应当重视体育教学工作的进展，保证中学体育教学课堂的开展具备高效性。
(二)逐步实现教学理念的全面革新
完善中学体育课堂教学的进程，最应当做的就是要改善中学体育教学课堂的发展理念，要让学生的主体地位在实际教学环节真正实现，这样才能够全面提升中学体育教学水平，才能够更好的进行中学体育教学课堂。
(三)加大对于中学体育教学课堂的开展的资金的投入
同中学体育教学课堂相关的仪器设备等，也会影响到其教学成效。增加在中学体育教学课堂方面的资金投入力度，从而在进行中学体育教学课堂的过程中保证所使用的设备都是比较先进的，这也是进行中学教学改革的目的。
四、结语
综上所述，我们可以知道传统的中学体育教学模式中拥有着很多的不足，学生处于这种教学模式之下不利于其素养的全面提升，而且也不利于其思维的进一步发展。本课题将传统中学体育教学模式同新课标理念下的体育教学模式进行比较，从而指出新课标指导下的体育教学模式能够更加有利于学生的发展。我们应当知道，不论采取什么样的教学方式，其根本目的都是为了学生的综合发展。同时我们也需要重视体育教学的发展前景，重视文化知识的相关影响。
參考文献：
[1]王铃枝.新课标背景下促进中学体育教学中心理健康教育的途径分析[J].中国培训，2016(16)：143-144.
[2]张景茂，丁伟，张好好.论新课标背景下高中体育与健康教学评价模式的优化[J].高考，2017(6).
中学体育教学论文题目范文第4篇
11—12学上学期
新的一学期开始了,作为一名体育教师,己尽快入了角色.为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此拟定了本学期的体育教学工作计划如下:
一、基本情况：
1、学生情况：初一年级二个班，六十名学生。初
二、三年级各两个班。每年部六十多名，除每个班有1-2名特殊病生，不能从事体育运动锻炼外，其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼。
2、技能情况：初
一、
二、三年级学生大部分都喜欢游戏和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高，身体素质，体能还需提高。
二、教材分析：
根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
三、教学目的和要求：
1、 使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学
生认真锻炼身体的态度。
2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。
3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质。
四、主要工作：
1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。
2、抓好田径运动员训练工作，为本学期县运动会做好准备。
3、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的比赛。
4、写课后反思，心得，总结等理论。
5、进行备课，说课，听课，评课，集体备课等活动。
五、具体安排：
1、抓好九年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、肺活量、握力，1000米，800米等)。
2、充分利用好大课间和每天运动一小时对学生进行耐力训练，做好两操工作，提高学生整体体能。
3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。
4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家
都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。
5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。
6、配合学校组织各种体育比赛。
五、教学措施：
1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。
2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风。
中学体育教学论文题目范文第5篇
xx月xx日去镇江中学进行体育年会活动 ，通过看课评课，学习了很多东西。
我在考虑我校学生如何从高一阶段就进行身体素质的综合锻炼：身体素质是个综合性问题，体力因素是身体素质的首要构成部分，指与人的体力相关的生理学意义上的器官或系统发育及其健康状况。如人体的肌肉、四肢、五脏等的生理功能，体力因素既是身体素质的最基础的部分又是身体素质构成的低层次结构形式。它的形成与先天因素有一定的联系，但主要取决于后天发育状况，身体素质除肌肉、内脏与神经系统、大脑等结构和机能方面的特点外，还应当有种种生理潜能蕴含其中。它与心理潜能一起，构成人的潜能系统。潜能并不神秘，它乃是人的身体、心理发展的前提条件或可能性。正因为人有自己的潜能存在，无论是身体还是心理，都能向人的方面发展，而成为一个身心统一协调的真正
学生的综合身体素质在学生生长发育的过程中如何循序渐进地加以引导学生进行正确的锻炼，教育学生形成正确的意识形态，教授正确的锻炼方法，组织学生进行课课练习。我校要利用体育课采用课课练形式，每节课有一刻钟的实践活动，大课间和课外活动组织集体操练的形式，组织学生进行校园体育吉尼斯竞赛的形式，精神奖励为主，物质奖励为辅的形式开展活动。希望从高一抓起到高三有一个飞跃。
中学体育教学论文题目范文第6篇
2、浅谈当代中学跆拳道教学现状及对策
3、应用型本科院校跆拳道课程教学面临的问题及对策
4、青少年跆拳道核心训练中存在的问题及对策研究
5、高校跆拳道体育教学对大学生思想教育的作用初探
6、试论体育课程开设跆拳道教学的必要性
7、浅谈大学体育课中跆拳道的练习
8、在中小学校体育课推广普及跆拳道校本课程的可行性研究
9、谈高校跆拳道教学中快乐体育教学法的应用
10、高校跆拳道多元化教学方法探究
11、山东高校女子跆拳道课程开展现状及对策
12、喀什师范学院开设跆拳道课程的可行性探析
13、高中跆拳道教学中学生意志力的培养
14、情感与兴趣教学影响小学生体育课跆拳道教学效果的研究
15、体育心理学在跆拳道教学中的应用分析
16、安徽省大众跆拳道产业发展现状问题及战略方向研究
17、“课程思政”背景下高校体育教学改革分析
18、小学体育课堂引入跆拳道对学生礼仪教育的作用
19、一项促进高校学生综合素质发展的时尚运动
20、高校体育教学内容体系下跆拳道运动研究
21、关于小学体育教学中开展跆拳道运动研究
22、高职院校跆拳道教学问题及对策
23、山西省跆拳道协会成立
24、现代跆拳道体育教学与训练内容结构优化探讨
25、试论新时期高校跆拳道教学中分解训练法的应用
26、竞技跆拳道后备人才培养现状分析
27、跆拳道发展对中国体育用品业的启示
28、跆拳道的发展与我国民俗体育“文化诉求”的对比分析
29、跆拳道运动对青少年终身体育意识的培养策略
30、浅谈跆拳道校本特色课程实施的意义
31、提高高校跆拳道教学质量的策略研究
32、湖南省体育高考跆拳道专项考生礼仪现状及对策研究
33、烟台市高校开展跆拳道选修课的可行性研究
34、跆拳道进入中小学体育课程的可行性研究
35、浅谈临沂市跆拳道俱乐部的发展
36、高校跆拳道教学现状与应对策略研究
37、河南省焦作市普通中学开设跆拳道课程的可行性分析
38、高校跆拳道的教学困境与推广策略研究
39、山东省男子跆拳道项目体育信息专项服务研究
40、2001—2017年体育类核心期刊跆拳道科研文献的计量学分析
41、高校跆拳道教学开展现状及质量提升探究
42、高校跆拳道教学内容构建策略探析
43、浅谈中学体育跆拳道教学中学生意志力的培养
44、湖南省长沙市少儿跆拳道项目练习现状调查
45、多个体育协会负责人调整跆拳道 空手道
46、跆拳道作为中学体育校本课程开发项目的可行性分析
47、浅论跆拳道教学对学生终身体育意识的培养
48、对韩国体育大学文元载教授的跆拳道训练特点分析
49、在新时代背景下“跆拳道礼仪”契合社会主义核心价值观的意义