科普调查报告范文第1篇
自查报告
区全民科学素质工作领导小组办公室：
2008年，在街道党工委的正确领导下，在区科协的指导下，西兰办科协突出工作主线，深入开展科学普及、科技培训等各类活动，配合相关部门着力提高公众科学素养，全面推进科普事业发展。按照《秦都区2008年度科普工作考核实施细则》和《秦都区2008年度部门科普工作目标考核任务分解表》中的内容，本着实是求是的原则进行了认真的自查总结，现将自查情况报告如下：
一、重视科普工作，将科普工作纳入重要议事日程按照区委区政府的要求，街道党工委高度重视科普工作，确定了分管科协工作的主管副主任，设有专职科普干事，将科普和全民科学素质工作，纳入了我办的重要议事日程，并就科普工作经费问题进行了统筹安排，确保科普工作正常开展。
二、街道科协组织机构、社区科普网络健全
成立了由党工委副书记任组长，主管副主任为副组长，各部门负责人为成员的街道全民科学素质工作领导小组，同时各社区也成立了科普工作机构，把科普工作列入经常性工作，确定专人担任科普宣传员，建有10人以上的科普志愿者队伍。办事处领导多次深入基层开展调研和检查指导工作，参加重大科普活动，
如科技活动周、科普活动日、科普进社区等，并对活动开展提出好的建议。
三、利用优势，不断完善加强科普活动场所建设
辖区有高质量宣传栏40处，墙报、板报200余处，今年还在水厂路社区新建宣传栏近20处，根据“三个一”的建设标准，主要以科普专栏宣传为主，宣传科学思想、精神、知识、方法，根据群众需要及时更换内容，辅以开展文化健身等体育活动，建立以老年人为主的科普活动室，开展健身、诗歌、书画等科普活动，科普的触角延伸到大街小巷，辐射到千家万户，各社区能充分利用宣传栏、板报、墙报宣传科普知识，营造了人人讲科学、爱科学的氛围。办事处计算机、复印机、打印机、数码相机等科普宣传设备一应俱全，确保科普工作深入有效开展。
四、开展多样的科普活动，提高公众科学素养
1、在“科技之春”宣传月、“科普活动日”的正常活动外，结合广大公民的需要，组织科普志愿者和有关科技部门，在城区开展每年2-3次科普宣传活动，利用科普图片展，科技咨询，发放科普资料以及实用技术培训等群众喜闻乐见的形式，让更多的人民群众接受科普宣传和教育。参加宣传活动的机关干部、科技人员近百人，涉及近20多个部门和社区，展出展板12块，发放资料近2万余份，义诊2000多人次，发放药具1500多盒。完成了科技宣传、咨询、培训、科学普及等多项重点活动。
水厂路社区、建设路社区等社区聘请二纺医院的专家对辖区群众开展健康知识讲座，文艺演出等活动，提高辖区居民的养生保健意识，丰富了他们的业余生活。
2、在辖区内为群众进行了以“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题的宣传教育活动，举办多次科普讲座，大力普及科技知识，传播科学思想，倡导科学方法，弘扬科学精神，引导广大群众选择科学、文明、健康的生产生活方式。通过科普知识宣传教育，辖区内无“法轮功”等邪教组织滋事发生，无封建迷信活动。
3、充分发挥各职能部门和学校、企业培训机构的作用，积极开展各种形式技术培训和科普教育，司法所结合工作实际，为方圆学校师生进行法律基础知识的培训，在就业服务中心广泛开展在岗培训、继续教育、再就业培训、创业培训，通过培训使失业、下岗、待业人员掌握1-2项适合再就业的生产技能，从而走上工作岗位。
4、服务“三创”工作，在各社区充分发挥宣传栏、黑板报、有线电视、网络等宣传工具，大力宣传有关知识，提高居民的科学素养。清明节和农历十月一前夕，对辖区居民进行了文明祭祀的宣传活动。出动人员300余人次，宣传车1辆，在辖区内大力倡导文明风尚。
总之，在区科协的大力支持下，在街道党工委、办事处的高度重视下，经过一年的努力工作，科普设施有了明显的完善，科普队伍正在一步步壮大，公众的科技素质明显提高，科普观念也大大增强。但是我们也清醒地看到了存在的差距，一是科普宣传设施还需进一步完善。二是科普活动形式还不够多，还需不断探索和创新。三是科普经费投入还不能适应新时期科普工作发展的需要。所有这些问题都有待于我们在今后的工作中逐步加以解决。
科普调查报告范文第2篇
为进一步巩固已取得的成果，我科组织了“三好一满意”专项自查活动，下面是我们发现的问题及整改措施。：
一、存在问题
1、思想认识不高
极少数医护人员思想还未统一或其对“三好一满意”活动开展接受度不高。主要表现在参与活动不积极，在患者面前服务态度生硬，或是不认真书写病历等情况。
2、基础设施不够
医院基础设施和病人就诊流程还有待进一步改善。表现在相对病人集中时期如早上，还较拥挤和无序;输液患者上卫生间不方便等情况。
3、志愿者活动组织相对较弱，社会监督机制有待完善。
二、整改措施
1、继续加强医德医风教育，大力弘扬高尚医德，严肃行业纪律，努力做到“医德好”。
医者德为先，良好的医德是和谐关系的前提。我科结合实际，利用各种形式加强学习和教育，把培养高尚的职业道德与提高业务水平放在同样的位置，赢得患者和社会的信任，使医德医风建设不断提高。
大力推行“合理用药、合理检查、合理治疗、合理收费”工作规范，加强培训教育，转变我科医疗服务观念，建立以医德医风、服务质量、社会评价等为主要内容的绩效考核体系，做到少花钱、看好病，使群众真正感受到新医改带来的实惠。
规范开展医患沟通工作。努力提高医务人员的医患沟通能力。充分利用我科在醒目位置设立的意见箱及意见薄，以便及时解决患者的困难。
坚持实事求是、客观公正的原则对全体职工进行医德医风考核，并与岗位聘用、评先评优、绩效工资等结合起来，坚决不搞形式主义。
2、继续改善服务态度，优化服务流程，不断提升服务水平，努力做到“服务好”。
“服务好”是医疗卫生工作宗旨和作风的体现。医疗服务要坚持以人为本，牢固树立“病人第
一、质量第
一、服务第一”的理念，切实增强服务意识，改善服务态度，改进服务模式，优化服务流程，提升服务水平，努力为患者提供全程优质温馨的服务。
改进服务态度，继续坚持“以病人为中心”的服务理念。要求广大医务人员在提高服务质量的同时，对待每一位患者都要细心、耐心和真心。切实增强人文关怀意识，大力倡导人性化服务，处处体现人文关怀，努力提供温情的服务和技巧。
优化服务流程，方便群众看病就医。重点从制订方便群众就医的业务流程、符合病人需求的工作制度入手，采取综合措施，进一步优化服务流程，改善服务设施，美化服务环境，方便病人就医，缩短病人等候时间。加强医院信息化建设，向社会公开医药费用信息，努力提高收费公开透明度，使群众看病就医明白消费。
3、继续加强质量管理，规范诊疗行为，持续改进医疗质量，努力做到“质量好”。
医疗质量和安全是医疗服务的核心，“三好一满意”活动中提出“质量好”，是认真抓好医疗质量安全各项制度落实，增强医疗质量安全责任意识。我科始终要以医疗质量为核心，切实加强医院内部管理和基础医疗质量管理，继续强化临床专科能力建设和医务人员“三基三严”培训。为促进医护质量进一步提高，保障医疗安全，提高医护人员专业素质。
继续加强医疗技术和设备临床应用管理，保证医疗质量安全和患者权益。切实加强医疗技术临床应用管理，建立严格的医疗技术准入和管理制度。牢固树立医务人员正确的人生观和价值观，树立质量第一的意识，把主要精力放在学习业务、钻研技术上。
4、继续深入开展行风评议，积极主动接受社会监督，努力做到“群众满意”。
“群众满意”是我们的最终目标，也是我们开展“三好一满意”活动的初衷和目的。一是认真做好患者满意度调查，赢得患者满意。通过对门诊病人现场调查，关注患者感受，听取患者意见;对他们提出的意见或建议，积极落实整改，切实促进医疗质量和服务水平的提高，赢得患者满意。二是全面开展民主评议行风，让社会满意。依靠人民群众的有序监督、解决群众反映的突出问题、以实际成果取信于民的一项重要举措。通过扎实的工作，赢得群众的满意和认可，赢得社会的理解和支持。三是通过加强各种形式义诊义检活动的开展，走到群众中去，了解群众需要，帮助群众解决实际问题，宣传医院，宣传医疗政策，提升整个医院的形象。
科普调查报告范文第3篇
早上九点钟，我就来到了中心医院，医院位于老市区，看起来很有历史沧桑感，如果不看门口拥挤的车辆，大厅里众多的病人，还以为是一个县医院呢!他们没有办公楼，所有的职能部门都挤在门楼的五楼办公，但是在旧的住院大楼的后边却是崭新的住院大楼，二十层高。我找到人事科表明来意，但他们一句话就回绝了：我们院不是教学医院，院长上月刚下的规定,一律不接纳见习生 。这让我多少有些失望，但我相信还有机会，于是我找到了院办，没想到院办里有一位我院98级的师兄，他热情的接待了我，并同我解释了原因，最后他说: “要不你把电话留下，我帮你活动一下，看能不能让你留下，你先回家等我消息。”对于像“活动活动”的字眼我比较敏感，当时我就拒绝了，我相信在找见习的医院的过程中，我也会有所收获的，我希望到附一院去碰碰运气，他们带学生应该比中心医院强，毕竟他们是教学医院!
于是我乘车来到了附一院。附一院坐西面东，建的很有意思，像个方形的城堡，堡心是一个大花园，树木荫翳，曲道通幽，还有空中走廊连接与各楼栋之间。他们办公的地方在西区的二楼，在推开那厚重的玻璃门的时候，我心里边感到没有底气。于是我又走了出来。“他们会要我吗?他们是教学医院，但我又不是汕头大学的学生，他们完全没有必要接纳我的。但如果我硬是要在这里见习呢?以前，广东最好的金山中学我还不照样考进去了，难道还怕这里不成?”在给自己打气加油之后，我毅然地走了进去，沿着走廊依次是科教可，信息可，医务科直到院长办公室。我想见习该是科教科管的吧，于是敲门进了科教科。里边坐着两个女老师，里边的四十几岁，很朴质，外边的三十多，打扮得很妖艳。我就近问“老师，打扰您一下，我是同济医学院的学生，希望暑假期间能在我们的附一院职能部门见习。”“什么?见习?同济的?我们不接受外校的学生!”她的一句话让我的心凉了一半，“谢谢您!”在我无可奈何的即要走出门的时候，我停住了，“走出去了，还能再回来吗?事情不该是这样做的! ”于是，我转回头，“不好意思，老师，多打扰您一会，为什么我们院就不接一个渴望的到学习机会的学生，我们院不是教学医院吗?”“是教学医院啊。但不是你们同济的教学医院!”“老师，那我们院是不是汕头的?是的话，为什么不能给家乡的孩子一次学习的机会?那老师愣了几秒，“这事我管不了，你找我们科长!”“那，科长是那一位?”“ 林科长!她下班了，下午她不上班，你等星期一来吧。”“谢谢老师，再见!”
就这样，我走了，虽然没有成果，但是我争取到了下一次机会，而且我知道了那个女老师的姓杨，从她的胸卡上可以看到。
等待是漫长的，但它依旧如期到来。我一大早就来到医院，到时才八点。科教科，先后来了那两个女老师，却不见其他人。等了半小时，有不少人进进出出，但女老师却不啃声，终于，我忍不住问：“杨老师，林科长来了吗?”“没有!”她的态度依旧很冷漠。我耐心的等着，我想我并不寂寞，我相信背着书包在外边走来走去的几个人肯定跟我差不多，也是有事要找科教科的，不是见习就实习。
突然外边来了好多学生，有两个老师带着，杨老师接待了他们。原来他们是潮州卫校的，要来这里实习。我觉得很奇怪，卫校的都能来实习，我同济的怎么就不可以啊?但我不敢说。后来，来了一个医生，说了几句就把他们领到会议室去了，好像要交待什么事情。我问“ 杨老师，那是林科长吗?”“那是我们陈科!你怎么不跟着去啊”“噢，不了，陈科有正事要做，我等他散会再说吧。”
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又半个多小时过去了，陈科出来了，向着电梯直走过去，我马上跑过去“您好!您是陈科长吧?”“是的，有什么事?”“是这样的，我是同济医学院的学生，暑假想到我们附一院来见习。”“噢，是这样的，我们理论上不接受外校的学生来见习或实习，但是有担保的例外，你有担保人吗。”“什么担保阿?”“因为你不是本校的学生，我们很难保证你在这里见习不出意外，如果有意外，我们需要有担保人来承当责任， 你知道现在医患关系紧张，医院的设备又很昂贵。你在本院你有熟人吗?”“没有，但您可能误会了，我学的是公共卫生专业，不用到临床，没有那些风险的。”“噢，那我们到办公室谈吧。”
陈科长在办公室里问了我很多问题，让我多自己越来越有信心，特别是当我说到，我是编辑部副部时，他很高兴的说，“有什么文字工作，就有你可以帮手了!”但是，我要在职能部门见习，医院还没接受过这样的学生，他说要跟林科长再商量一下，让我留下了地址和电话，回去等消息。
我很感激也很高兴回家了，陈科实在是太好了，还带我到办公室谈，去掉了杨老师的不少冷漠，你听她说什么，“陈科阿，这个阿弟在这里等您很久了，可要好好照顾一下哦。”
在家里等了两天，我越等越烦躁，怀疑会不会陈科假好人，口头上说好，其实是把我凉到一边吃西北风去。我开始怪自己笨了，为什么不跟陈科要个电话啊，如果有电话，私底下也可以说说情，探探口风啊!等到第三天，我再也等不下去了，只能出一下策：先去找我同学的妈妈，她在医院里边，请她在必要的时候坐我的担保人。没想到她妈说，林科是一个极其不好说话的人还是陪我亲自走一趟，然后我们直接到了科教科，科长又不在。这次杨老师记得我了，客气多了，“阿弟阿，来找科长啊，他查房去了，九点后会回来的。哦!是李医生，有什么事”“这是我一个玩的很要好的朋友的小孩，想来这里见习，想麻烦一下林科长。”
我们在办公室等到十点多，林科终于出现了，好一个威严阴沉的女人!听了我的介绍，她只是冷冷的一句“你准备来这里干什么?”“这里需要我做什么我尽量做什么。”“不是我们需要你啊!你现在进来能干什么呢?况且其他的办公室也未必会接受你，这样吧，邱主跟我也不错，看在邱主的面子上，你到我的办公室来吧。”这时我才知道，李阿姨觉得自己职位太低，特意跟邱叔叔通了气，让他开口，而林科的话其实不是对我说的，是对李阿姨说的，我不禁倒吸了一口冷气。
(三)守护&成长
从此我便在科教科上班，但得到这次机会并不意味着就能使我的见习有意义起来。由于是暑假，科教科相当清闲，谨记着方主任的教诲，我每天总是比科里任何人都要早些来到办公室，煮水洗杯、整理办公桌上的书籍文稿，之后再打打一点点文稿。如果有得打还好，不然就净是听他们聊手机阿、相机阿、旅游阿，一聊就聊个没完没了。这让我很迷惑， 如果来这里只是学聊天的话，那么跟在家里睡觉有什么区别?可是，如果不听，我还能做什么?正如杨老师说的“阿弟啊，你来得不是时候啊 ，学生都放假了，科研项目又不在这时候申报，所以，我们也是闲得无聊啊，更不用说你了。”怎么办呢?——其实还能怎么办啊?因为怕无聊，我几乎把做事当成了最大的乐趣。我打字，跑复印室，跑院办，跑档案室……几乎只要是我能做的事我都争取去做。我还给科里的每个人都泡茶，一开始也不知道各人的品位，所以他们也不是都接受，后来摸清楚了，林科和杨老师很挑剔，要上好的铁观音，第一遍的水也不要，而且第二遍还不能起沫，所以给她们泡茶，我都事先请教一下她们这样泡好吗，然后还要做给她们看。而陈科还有温老师他们都相当随和，特别是陈科，事很多，总是匆匆忙忙，一回来就要喝上几口，所以我总是留心他的茶喝了多少，快完就及时再泡上。同时，我也积极的参与他们的话题，毕竟我对他们来说还是陌生的，至少要消除陌生感，再慢慢培养好感。温老师是一开始对我最好的，因为我帮她整理和输入了全院员工的名字及编号，那些名字要说写得多潦草就有多潦草，有些还难打得要命，我整整弄了两天。温老师用的是五笔，有难打的字她总是走过来帮我，让我很惭愧，但她又开导我说，名字实在是不好打，所以五笔好些，不然还是智能拼音好用的。温老师word和excel也用的非常好，让我这个当编辑部部长的人觉得自愧不如，我常常在一旁看她怎么在最短的时间内把一份表格做得有规范又漂亮，然后就接手做第二份。空下来的时候，她还让我多看看院的《规章制度》一书。因为有温老师的教导，让我对在科教科见习的感觉好多了。但有时还是很空闲，所以我向两个科长提出，能不能带我去临床看看，他们都是兼任主治医师的人，我相信他们会带我看一些很有价值的东西。
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让我意料不到的是，七月二十八号的下午，林科长居然主动让我陪她去门诊。那天我真好跟林科长同时到了办公室，我开门让她先进去后马上给她泡了一杯铁观音，她笑着说小林啊，你不是说要到临床去嘛?今天我坐儿科的专家门诊，有兴趣跟我去吧?于是，我第一次，穿上白大褂，被病人叫做医生，有一种说不尽的荣耀感。林科让我坐在她对面，一边照看小孩维持秩序，一边听她详尽的给我讲解每个病。有一个病我记得特清楚，病人是一个看似患向心性肥大十岁的女孩，来自庵埠农村，她的父母对她犹如孕妇的肚子非常担心，但是检查后的各项数据却不能很好的说明病因，林科在小孩身上仔细的摸了很久，依旧不敢下定论，于是她很诚恳地向家长说明原因，并保证联合其他的专家就行讨论，而在病因没确定之前，请他们不要急着去做更昂贵的检查和治疗，回家等她的电话。这一次，使我对林科的印象好了许多。之后，她还回答了我一个比较敏感的问题，她认为一个良好的医院体制，能很好的规范医生的用药，最大可能的减少药商与医生勾结乱开药压榨病人血汗的不良现象。
此后，陈科常带我到内分泌科去查房，让我熟悉病区的管理，还让我和其他实习生一起听专家诊断。有他主办的学术讲座，他也会带我去给他做帮手，维持场面。他的病区大多住的是患了绝症的病人，陈科每天都花很多时间跟病人和他们的家属谈心。有一次，让我特别伤心，一个老头含着泪让陈科停止对他老伴的治疗，他说：“我也知道尿毒症必须进行血液透析，但是我们的子女还要生活，孙子还要上学阿，你就让她去吧，那也是减少她的痛苦啊!”
回到办公室后，陈科一直在愤慨中国医改的失败，致使千千万万的农民有病看起，活活等死。他说“小林啊，以后要是有能耐，可要多多为穷人们着想啊!”我也希望自己将来所为能如他所说。
见习的第三周，人事科奇怪的把医生护士晋升的所有事项推给了科教科，于是数以百计的医生护士找上了门来，电话手机的响声此起彼伏。温杨两位老师常常被十几人围着问这问那，而我则不停的帮医生们打印，整理上交的评审资料。由于需要04到XX年的各类学分，一些学分不够的人就开始买阿、借阿、篡改别人的学分卡阿。我真是看得口目皆呆。最离奇的是，北京拜耳医药公司来开《规范使用阿司匹林》的讲座，会后给0.5的一类学分，可一大群护士居然把公司的人团团围坐，然后伸手就抢学分卡，发学分的可是一个年轻瘦弱的姑娘，差点就被他们从四楼挤掉下。而医生知道了只有0.5个学分后的表现也好不到哪去,一句“操，早知道，就不来了。”让我分外气愤。
由于切关各人利益，在最后的几天，我和温杨两个老师一直加班，清点申报人数和整理送交的资料，不敢有丝毫的疏忽。由于我打字快，清点时我还要在电脑上输入，以便能一同送交电子文本。最后由杨老师和我把资料送交汕头大学医学院科教科，当场验收无一差错，我们三个终于松了一口气。但也没空闲休息，马上我们开始了学分的录入工作，我除中午在电脑室里吃个饭盒休息一下，其余时间就一直在打字。温老师还叫了其他人帮忙，但我是做最快的，老师不仅夸我还给我泡了一杯茶，能受到她这样的肯定，我心里充满了感激。
科普调查报告范文第4篇
为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，大力普及科学知识、传播科学思想和科学方法、弘扬科学精神，服务未成年人科学素质的提升。区科协、区教育局联合主办了“2017年山东省青少年科普报告百校行莱城区分会场活动”，该活动是面向全市青少年的公益性科普活动，旨在向全区青少年普及现代科学技术前沿知识，引起青少年对科学的关注和兴趣，满足青少年对现代科学技术的了解欲望，引导广大青少年从小爱科学、学科学、用科学，不断推进素质教育工作发展。
今天为我们作报告的是山东师范大学附属中学高级教师、山东师范大学硕士研究生导师刘玉修教授。刘教授是全国创新人才培养优秀指导老师、山东省中学生奥林匹克物理竞赛优秀辅导教师、济南市青少年科技创新大赛优秀辅导教师以及全国中学生技术设计大赛优秀指导教师;是山东省中小学远程研修团队专家，主编《高中物理教与学》《高考聚焦》《阳光课堂》等教学用书，参与编写《高中通用技术教学研究与案例》《普通高中新课程标准教学研究与指导丛书》等教学用书;先后荣获国家社科基金“十一五”规划课题科研一等奖、山东师范大学科研成果二等奖、济南市物理优质课一等奖等。
今天的科普报告机会难得，给我校师生一个与国内知名专家零距离接触、学习、交流和互动的机会。在此，我向大家提出几点要求：一要认真听报告，不交头接耳，做好笔记;二是师生把手机共同调为静音状态;三是注意卫生，不随地吐痰。不乱扔纸屑;四是在互动环节，同学们要踊跃发言，虚心求教，请同学们准备好纸笔，将需要提问的问题写下交给在场的老师统一转交给专家，专家将会在互动时间给予解答。
下面让我们以热烈的掌声欢迎刘教授为我们做报告! ......... 老师们!同学们!
刘教授今天为我们作了场精彩的科普报告，。。。。。。。。报告科学严谨，言简意赅，具有很强的知识性、科学性，使广大师生。。。。。希望同学们要以本次活动为东风，进一步增强学科学、爱科学、用科学的自觉性和主动性，在校园形成崇尚科学、探究科学的浓厚氛围。
同学们，科普报告到此结束，让我们再次以热烈的掌声对刘教授表示由衷的感谢!谢谢大家!
(二)今天为我们做报告的是济南大学物理科学与技术学院梁伟教授。梁教授是济南大学物理与技术学院硕士生导师，济南市优秀教师，是山东物理学会监事会委员，中国天文学会会员;梁教授曾任济南大学物理科学与技术学院党委书记、济南大学资源与环境学院党委书记、济南大学照明技术研究所所长;梁教授先后主持、参与完成国家、省部级项目十余项，获得国家专利5项;在国内外刊物发表科研论文30余篇，担任山东科技馆天文科普活动的报告主讲人，担任过多届山东省青少年科技创新大赛评委，为全省小学、初中和高中的师生做报告70余场。
(三)今天为我们做报告的是济南市公安局科技信息化处调研员黄大翔同志。黄大翔同志是三级警监、高级工程师、山东省政府采购信息化评审专家。曾任济南市公安局科研所所长、科技信息通信处处长、信息中心主任。先后荣获“全国公安科技工作先进个人”、“全国科技强警示范城市建设先进个人”、“山东省公安科技管理工作先进个人”、“山东省公安机关推进信息化建设先进个人”、“山东公安科学技术进步奖”一等奖两次，
二、三等奖多次。
(四)今天为我们做报告的是济南工程职业技术学院高级讲师、教学督导组组长赵刚男老师。赵老师受教育局等单位邀请担任招聘评委，担任大、中专学生培训、多家企业培训、警官培训、志愿者培训等工作，担任济南市第
一、
科普调查报告范文第5篇
1 科普剧的定义及产生条件
科普剧是国际上流行的一种全新的独特的科普形式, 它将科普知识、科学实验等以表演剧的形式表现出来, 让少年儿童在观看表演, 跟随人物情节发展的过程中接受科学知识, 感受科学精神, 参与科学实验, 以此激发少年儿童对科学的兴趣。陈旧的科普理念、灌输式的教育模式与科普教育发展之间的矛盾日渐突出起来。当今少儿科普教育的要求是“开阔少年儿童的科学视野, 增长知识, 提高科学素养, 以期让少年儿童的智力发展水平能够的到锻炼和发展。”很明显, 灌输式的科普教育模式早已无法满足这一要求。科普工作者们越来越重视科普教育形式的多样化和生动化。因此, 科普剧以其活泼幽默的形式, 生动的教授方式越来越得到广大科普工作者和科普受众的关注。科普剧已经成为一种世界性的科普潮流。
2 当前科普剧的特点
科普剧作为一种新兴的科普教育形式, 有着自己独有的特点。
2.1 科普剧的趣味性
科普剧是以科学普及, 寓教于乐为目的而出现和发展起来的科普形式, 它有效地利用了少年儿童对所有事情充满好奇渴望了解新奇事物的心理特点, 把科学知识通过新奇的实验现象与风趣幽默的表演方式传递给少年儿童, 既满足了孩子的猎奇心理, 又使其潜移默化的接受了科学知识的熏陶。
2.2 科普剧的严谨性
所有的科普剧创作都要取材于真实的科学知识。科普剧的表演形式可以活泼多样, 但它的科学知识一定要百分之百的准确。不能刻意把游戏和娱乐当成科普剧的主打, 忽略科学知识的含量, 否则就会误认子弟。
2.3 科普剧的互动性
科普剧的互动是表演者与少儿观众的互动, 或是通过两者之间的问答, 或是将少儿观众引进科普剧的剧情中进行奇妙的科学实验、比赛、游戏甚至舞蹈等等。从而增加孩子们对科普剧的兴趣。
2.4 科普剧的流动性
科普剧作为一种独特的舞台表演形式, 由于科普剧舞台搭建方便, 表演道具容易携带的特点, 完全可以做到科普剧流动演示。通过建立“流动科技馆”、科技大篷车等项目, 令贫困地区的少年儿童同样观看到形式多样的科普表演。这样的建设不仅能节约成本, 而且可以资源共享、合理利用, 不会导致由于贫富不均造成的城乡差别、科普资源分配不公平等。
2.5 科普剧的多样性
科普剧的创作具有多样性, 既可以是对一个故事的演绎, 也可以是不同实验的串联;既可以是关于一类学科的系统编排也可以是多学科知识的综合架构。在严谨科学知识的前提下, 融入幽默的语言, 恰如其分的配乐, 新奇的光电效果等元素, 从而天马行空, 引人入胜。
3 我国科普剧的类型
我国科普剧的类型从创作角度出发, 可以分为学校学生自创以及专业团队研发创作两种类型。
3.1 学校师生自创
科普剧在学校中的推广大约是在2005年后开始的, 当时推广科普剧的小学全国只有很少的几所。推广至今, 科普剧在全国小学中开始有影响的全面辐射。在学校中推广的科普剧说到底也很简单明了, 就是把有趣的科普知识编成节目来演, 但是它不像一般的歌舞剧目, 它是有剧情的。也就是说根据科学知识编成小故事, 这些小故事都是由同学们, 爸爸妈妈, 或者老师一起来扮演, 特别轻松快乐有趣。这种科普剧相对来说创作简单, 实验为辅, 表现形式为主, 其最大的好处是让孩子在学校里快乐的学习科普知识, 通过排练科普剧, 能够锻炼孩子们很多方面的能力, 比如团队合作能力, 动手能力等。目前关于此类科普剧创作和推广, 比较著名的人士有儿童文学作家, 科普演讲家, 社会活动家, 《小爱迪生》杂志主编赵明, 担任《小爱迪生》杂志主编后, 为了让更多的孩子快乐地爱上科学, 激发孩子们的科学探索精神, 她把深奥而有趣的科学知识创编成令孩子们着迷的科普剧。深受全国师生和家长的喜爱。
3.2 专业团队研发创作
在专业科普场馆推广的科普剧相对于在学校推广的科普剧来说, 形式更加多样, 对剧本创作的要求也更高, 需要一支科普经验丰富的专业队伍及后备专家团队, 为此类科普剧的研发如表演人员的培训, 科普表演道具的制作, 配乐效果及光电效果的制作等提供从理论到实践的系统化服务。此类科普剧面向的科普受众更加的广泛, 并在很好的完成科学知识普及的同时, 创造出一定的经济效益。目前关于此类科普剧创作和研发, 国内比较著名的有北京龙门少儿教育研究所。其研发的《疯狂科学秀》《挑战惊奇》等科普剧目已经先后被中国科技馆, 江苏科技馆, 安徽科技馆等专业科普场馆购买并演出, 不仅为自己创造了良好的经济效益, 为进一步的科普剧研发打好基础, 也为科技馆带来了良好的经济效益和社会效益。
4 科普剧是我国现阶段少儿科普教育的新思路
我国现阶段的少儿科普教育工作应当紧紧围绕如何提高少儿科学素养, 开发少儿科学创造力等问题展开。良好的科普知识结构应该是各学科知识都较发达和全面。科普知识结构失衡, 总体的科学能力的培养就会受到影响。科普剧正是基于此要求应运而生, 它结合当前国内国外关于少儿科普发展的诸多新理念, 特别结合中国少年儿童认知水平和智力发展水平, 针对中国少儿科普的特点进行合理的剧目设计与开发, 在形式上采用了易于少儿接受和理解的剧情故事和科学实验游戏, 让少儿在学习科普知识中娱乐自己, 开阔自己的科学视野, 增长知识, 提高科学素养, 以期让少年儿童的智力水平能够得到锻炼和发展。
综上所述, 当孩子们度过学语时期, 进入到需要学习大量文化科学知识的少儿时期, 他们迫切需要一个适合其年龄认知段的科教方式, 而科普剧是为少年儿童量身定做的、适合不同年龄段少儿学习的新的科教方式, 即而成为我国现阶段少儿科普教育的新思路。
摘要：传统的灌输式科普教育理念不能适应当今的科普教育发展, 科普剧为我国的少儿科学普及提供了新的思路。本文从科普剧产生的条件及特点出发分析, 归纳出目前科普剧发展的类型, 从而指出科普剧是我国现阶段少儿科普教育的新思路。
关键词：科学互动表演剧,儿童科普教育
参考文献
[1] 孙振珠.中国儿童科学益智游戏[M].湖北少儿出版社.
[2] (日) 大泽幸子.趣味科学馆[M].科学出版社.
[3] 赵明.快乐科普剧[M].北京少儿出版社.
科普调查报告范文第6篇
[摘 要 ] 应急科普是应急管理的重要组成部分，应急科普工作直接关系到我国应急管理体系建设的大局。该文从体系建设、资源供给、传播方式和科普效果四个方面入手，总结新时代背景下我国应急科普工作取得的进展，分析其中存在的问题，提出完善应急科普法规、加大应急科普投入、创新应急科普形式等建议。
[关键词 ] 应急科普 科学传播 现状
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2018年3月，中华人民共和国应急管理部成立。这是我国应急管理事业一个新的里程碑，也对我国应急管理事业的发展提出了新的要求。应急科普作为应急管理事业不可分割的重要部分，對应急管理事业的发展有积极作用。那么我国现今的应急科普发展如何？本文立足于应急科普工作所取得的进展，分析目前存在的问题，并有针对性地提出合理化建议，以期为我国的应急科普发展提供参考，从而为应急管理事业的蓬勃发展打下良好基础。
一、概念界定
目前，学术界对应急科普的概念还未形成统一观点。刘彦君认为，应急科普既包括突发事件发生过程中进行的应急科普工作，还包括日常生活中的常态化应急知识宣传工作 [1 ]。杨家英和王明指出，[HJ3.45mm]应急科普要从两个方面来进行理解：一方面是针对已发生的公共突发事件进行的各种应急性科普服务，另一方面是针对容易发生的公共突发事件开展的常规性预防科普教育 [2 ]。张英从灾前应急知识的科普、突发事件应对时段的科普、灾后安全与减灾的科普这几个层次来理解应急科普的内涵 [3 ]。刘倩分别从公众需求、应急最终目的和政府这三个角度来解读应急科普 [4 ]。虽然各个学者说法不一，但其中都蕴含一个核心要义，即对应急知识的宣传普及。本文认为，应急科普就是将关于突发性事件的事发前预防、事发时应对、事发后处置和恢复等方面的安全科学知识通过宣传教育向社会公众普及，以提高公众应对突发性事件的能力，从而保障人民群众生命财产安全，维护社会稳定。
二、我国应急科普工作取得的成效
经过不断的努力，我国应急科普工作取得了一定进展，在体系建设、资源供给、传播方式、科普效果等方面有了很大的进步。
在体系建设方面，我国的应急科普组织体系初步建立完善。目前我国的应急科普工作体系主要包括两个部分，一部分由各级政府和相关职能部门（如自然资源、卫生健康、环境保护等部门）依托日常工作进行常规性开展。各部门纷纷出台了有关应急科普的指导性政策文件和法规。2017年，科技部、中央宣传部联合制定的《“十三五”国家科普与创新文化建设规划》特别强调了国家应急科普的创新文化和能力建设问题，要求各级政府大力推动科普工作的多元化投入、常态化发展，结合重大热点应急事件，组织媒体与相关专家共同解读该领域应急科普知识，引导公众正确理解和科学认识社会热点、焦点事件。另一部分则由科协组织开展，最为突出的是在搭建传播平台、聚集科普资源等方面，科协系统以应急科普常态化为核心理念开展了卓有成效的工作。
在资源供给方面，我国应急科普人员队伍持续扩大，科普经费投入稳定提高。据相关统计，截至2017年，全国共有312人从事防震减灾科普工作，另外还有专家团队26个，团队人数473人，培训的学员人数约60万人次。全国用于防震减灾科普的资金投入共计约12266万元，其中中国地震局用于支持各省局、直属单位的经费达4863万元 [5 ]。根据《气象科普发展规划（2019—2025年）》，我国气象科普队伍持续壮大，初步形成了由专兼职人员组成，包括专家和志愿者在内的气象科普人才队伍。世界气象日、气象科技活动周等主题气象科普活动成为常态，年均参与专家1万余人，受众约300万人次。同时，我国各类应急科普场地数量也在逐渐增多。自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件四大类突发事件相关的科普场地数量逐渐增多。2004年，全国防震减灾科普教育基地总数不到20家，至2019年，数量已上升至142家;气象科普教育基地总数从2008年的不到100家，发展为2018年的350家;2004年，消防科普教育基地仅有29家，但到2011年，总数已达到260家 [6 ]。
在传播方式上，依靠多种科普载体，应急科普形式逐渐丰富。各地举办的主题科普活动逐步增加，例如 “防灾减灾日”“科普活动周”等。2020年10月1日，云南大理白族自治州森林消防支队在景区宣讲活动中通过印制防火宣传手提袋、制作印有应急科普知识的矿泉水瓶、在旅游景区大屏播放科普视频等多种方式传播应急救援知识。大众传媒因其传播速度快、传播范围广等优势，成为应急科普的重要载体。同时，主流专业媒体也是应急科普工作的阵地之一，权威的应急管理类期刊 《中国应急管理》《中国应急救援》《中国减灾》等也为应急科普工作贡献了不可或缺的力量。
在科普效果方面，我国在应急科普知识宣传和教育工作上也取得了一定成效。各类应急科普活动的开展吸引了不同人群的广泛参与，取得了良好的效果。例如，2020年10月29日，由江苏省应急管理厅等相关单位举办的“2020年江苏省安全应急科普有奖知识竞答”活动共吸引了全国超207万人次参与，反响热烈，活动不仅提高了公众和相关从业人员避险和防灾减灾救灾的能力，实现了“以赛促学”的目标，也为“学以致用”奠定了扎实基础，有助于在全社会形成关爱生命、关注安全的浓厚氛围。公众关注的社会热点问题和突发事件也能得到快速解读，良好的社会环境正在形成，公众对重大应急决策的知情权和参与权得到保护。
三、存在的问题
（一）应急科普体系不完善，机制不健全
虽然近年来应急科普工作越来越受到重视，但是应急管理也面临着新的发展形势。由于缺乏具体的实施细则和方法，也没有相应的业务流程保障，仅《突发事件应对法》涉及应急科普知识，有关宣传教育的内容少之又少。应急科普体系建设缺乏规范、统一的管理，导致应急科普实践缺乏可操作性和规范化的运作模式，特别是在基层单位，由于缺乏可操作的规章制度，只能靠经验来组织应急科普工作。
（二）应急科普资源供给不足，人才匮乏
2018年，我国人均科普经费4.45元，平均每95万人拥有1个科普场馆。而要想跟紧发达国家的脚步，人均年科普经费就要超过10元，达到平均每60万人拥有1个科普场馆。虽然各类应急科普场馆数量总体呈上升趋势，但仍难以满足庞大的公众需求。应急科普属于公共服务范畴，主要由政府提供资金支持，如聘请科研专家开展讲座、购买媒体宣传版面等。一般来说，地方政府的财政资金比较有限，而且应急科普工作的投入见效缓慢，又不参与政府的绩效评估考核，导致大多数地方政府更愿意将资金放到别处投资，对应急科普工作的支持十分有限。
另一方面，政府对应急科普的资金投入少，导致应急管理系统的专职科普人员可能无法得到相应的物质保障，科普工作热情和积极性受挫。
（三）应急科普远离公众，宣传教育成效有限
根据《中国公民科学素质建设报告（2018年）》，我国具备科学素质的公民比例从2010年的3.27%提升至2015年的6.20%，2018年进一步达到8.47%。但这一比例与发达国家相比还有一定差距。从应急科普本身来看，应急科普知识通常是某一领域的专业知识，科学性、技术性强，这对科普知识的宣传来说是一项考验。目前部分应急科普内容滞后，与飞速发展的生产生活方式脱轨，价值不高;有的科普形式缺乏创新、枯燥乏味，导致教育效果不佳。此外，还有一些科学解释缺乏专家的支持，使得权威来源与专家难以对接，伪科普现象不同程度存在，影响了应急科普知识的权威性和社会公信力。以上情况都导致應急科普工作远离公众，产生距离感，不利于应急科普工作的开展。
四、对策建议
（一）完善应急科普法规，研究制定应急科普政策
当前我国应急科普工作迫切需要法律法规的保障和政策支持。依照相应的法律条款，明确应急科普的工作主体，界定各部门法定职责和权力范围，使各部门明确分工，提高效率，形成合力。同时细化应急科普工作业务流程，做到条理清楚、有章可循。探索建立应急科普工作绩效评估指标体系，对各部门应急科普工作定期实施绩效评估，推动应急科普工作不断改善，持续进步。此外，给予应急科普工作相应的政策支持和保障，以提高各部门参与应急没能更好地科普工作的积极性。
（二）加大应急科普投入
政府可以吸纳社会资本，设立应急科普专项财政资金，用于支持应急科普工作。联合企业和社会组织打造一批应急科普示范基地，增加应急科普领域公共服务的供给。开发线上线下多渠道应急科普平台，充分挖掘应急科普资源。
（三）加强应急科普人才队伍建设
着力打造一批高水平应急科普人才队伍，建立应急科普专家库，通过给予一定的福利待遇，吸引应急科普相关领域专家加入。构建应急科普激励机制，通过物质奖励、职称评定、社会宣传等方式，对在应急科普领域作出突出贡献的人才，给予相应奖励，提高他们的应急科普积极性。
（四）创新应急科普形式，探索应急科普宣教新路径
依托互联网优势，打造线上综合性应急科普平台，打破时间、距离限制，整合多方应急科普资源，为公众接受应急科普宣传教育提供最大化便利。通过平台线上直播和设置“专家问答”环节，拉近与公众的距离。政府联合相关企业，开发应急科普动漫或应急科普小游戏，将晦涩难懂的应急科普专业知识转化为公众易于接受理解的常识，使公众在体会到游戏乐趣的同时，又能学到应急科普知识，并且不易遗忘。由此形成“互联网+”应急科普新模式。
五、结束语
应急科普在国家治理能力和治理体系现代化建设中具有极为重要的战略地位。迈入新时代，更需要我们通过创新实践，完善国家应急科普工作体系及运营机制，及时寻找问题、发现问题、解决问题。新冠肺炎疫情防控给我国应急管理体系带来了巨大挑战，警示我们应急科普工作的建设和发展刻不容缓，要尽早、切实发挥应急科普的重要作用，保障人民群众的生命财产安全。
参考文献
[1 ]刘彦君，赵芳，董晓晴，等.北京市突发事件应急科普机制研究 [J ].科普研究，2014，9（2）：39-46.
[2 ]杨家英，王明.我国应急科普工作体系建设初探——基于新冠肺炎疫情应急科普实践的思考 [J ].科普研究，2020，15（1）：32-40，105-106.
[3 ]张英.提升基层能力，筑牢人民防线——应急科普机制亟待完善 [J ].生命与灾害，2020（5）：8-9.
[4 ]刘倩.浅析国内应急科普现状 [J ].现代职业安全，2020（2）：32-33.
[5 ]周琳.我国防震减灾科普工作现状分析及对策研究 [J ].科技创新与应用，2018（28）：146-147.
[6 ]杨家英，赵菡，郑念.中国应急科普场地发展分析 [J ].中国高新科技，2020（6）：11-14.
[7 ]孙玉.应急科普体系建设刻不容缓 [J ].人民论坛，2020（15）：210-211.
[8 ]王英俭，陈套，贺晓航.我国科技工作者开展科普工作影响因素与对策实证研究 [J ].科普研究，2019（4）：7-15，51，112.