低碳科普范文第1篇
答：1)经本单位批准允许单独巡视高压设备的人员巡视高压设备时，不得进行其他工作，不得移开或越过遮栏。
2) 雷雨天气，需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，并不得靠近避雷器和避雷针。
3)高压设备发生接地时，室内不得接近故障点4m以内，室外不得接近故障点8m以内。进入上述范围人员应穿绝缘靴，接触设备的外壳和构架时，应戴绝缘手套。
2. 下列各项工作可以不用操作票： 答：1)事故应急处理;
2) 拉合断路器(开关)的单一操作;
3) 拉开接地刀闸或拆除全站仅有的一组接地线。
4) 上述操作在完成后应做好记录，事故应急处理应保存原始记录。 3. 填用第一种工作票的工作
答：1)需要全部停电或部分停电的高压设备上的工作。
2) 需要将高压设备停电或做安全措施的二次系统和照明等回路上的工作。 3) 需要将高压电力电缆停电的工作。
4) 需要将高压设备停电或要做安全措施的其他工作。 4. 填用第二种工作票的工作
答：1)控制盘和低压配电盘、配电箱、电源干线上的工作。
2) 无需将高压设备停电或做安全措施的二次系统和照明等回路上的工作。 3) 转动中的发电机、同期调相机的励磁回路或高压电动机转子电阻回路上的工作。
4) 非运行人员用绝缘棒、核相器和电压互感器定相或用钳型电流表测量高压回路的电流的工作。
5) 满足设备不停电时的安全距离的相关场所和带电设备外壳上的工作以及无可能触及带电设备导电部分的工作。
6) 高压电力电缆不需停电的工作。
7) 无需将高压设备停电或做安全措施的其他工作。 5. 工作票签发人的安全责任包括： 答：1)确认工作必要性和安全性;
2) 确认工作票上所填安全措施正确完备;
3) 确认所派工作负责人和工作班人员适当、充足。 6. 工作负责人(监护人)的安全责任包括： 答：1)正确安全地组织工作;
2) 确认工作票所列安全措施正确完备，符合现场实际条件，必要时予以补充;
3) 工作前向工作班全体成员告知危险点，交待安全措施和技术措施，并予以确认;
4) 严格执行工作票所列安全措施;
5) 督促、监护工作班成员遵守本标准，正确使用劳动防护用品和执行现场安全措施;
6) 确认工作班成员精神状态良好，变动合适。 7. 工作许可人的安全责任包括：
答：1)确认工作票所列安全措施正确完备，符合现场条件;
2) 确认工作现场布置的安全措施完善，必要时予以补充; 3) 确认检修设备有无突然来电的危险;
4) 对工作票所列内容即使发生很小疑问，也应向工作票签发人询问清楚，必要时应要求作详细补充。 8. 专责监护人的安全责任包括： 答：1)明确被监护人员和监护范围;
2) 工作前对被监护人员交待安全措施，告知危险点和安全注意事项; 3) 监督被监护人员遵守本标准和现场安全措施，及时纠正不安全行为。 9. 工作班成员的安全责任包括：
答：1)熟悉工作内容、工作流程，掌握安全措施，明确工作中的危险点，并履行确认手续;
2) 严格遵守安全规章制度、技术规程和劳动纪律;
3) 互相关心工作安全，并监督本标准的执行和现场安全措施的实施; 4) 正确使用安全工器具和劳动防护用品。 10. 使用钳型电流表进行测量工作的一般要求
答：1)运行人员在高压回路上使用钳形电流表的测量工作，应由两人进行。非运行人员测量时，应填用电气第二种工作票。
2) 在高压回路上测量时，禁止用导线从钳形电流表另接表计测量。 3) 测量时若需拆除遮栏，应在拆除遮栏后立即进行。工作结束，应立即将遮栏恢复原状。
4) 使用钳形电流表时，应注意钳形电流表的电压等级。测量时戴绝缘手套，站在绝缘垫上，不得触及其他设备，以防短路或接地。
5) 观测表计时，要特别注意保持头部与带电部分的安全距离。
6) 测量低压熔断器和水平排列低压母线电流时，测量前应将各相熔断器和母线用绝缘材料加以包护隔离，以免引起相间短路，同时应注意不得触及其他带电部分。
7) 在测量高压电缆各相电流时，电缆头线间距离应在300mm以上，且绝缘良好，测量方便者，方可进行。
8) 当有一相接地时，禁止测量。
9) 钳形电流表应保存在干燥的室内，使用前要擦拭干净。 11. 使用绝缘电阻表进行测量工作的一般要求
答：1)使用绝缘电阻表测量高压设备绝缘，应由两人进行。
2) 测量用的导线，应使用相应的绝缘导线，其端部应有绝缘套。 3) 测量绝缘时，应将被测量设备从各方面断开，验明无电压，确实证明设备无人工作后，方可进行。在测量中禁止他人接近被测量设备。
4) 在测量绝缘前后，应将被测设备对地放电。
5) 测量线路绝缘时，应取得许可并通知对侧后方可进行。
6) 在有感应电压的线路上测量绝缘时，应将相关线路同时停电，方可进行。 7) 雷电时，禁止测量线路绝缘。
8) 在带电设备附近测量绝缘电阻时，测量人员和绝缘电阻表安放位置，应选择适当，保持安全距离，以免绝缘电阻表引线或引线支持物触碰带电部分。移动引线时，应注意监护，防止工作人员触电。 12. 测量设备绝缘有何规定?
答：测量绝缘时，必须将被测设备从各方面断开，验明无电压，确实证明设备无人工作后，方可进行。在测量中禁止他人接近设备。 在测量绝缘前后，必须将被试设备对地放电。测量线路绝缘时，应取得对方允许后方可进行。
13. 《安规》规定电气工作人员必须具备什么条件?(该题的答案不是最新安规中的规定)
答：1)经医师鉴定，无妨碍工作的病症(体格检查每两年至少一次)。
2)具备必要的电气知识和业务技能，且按工作性质，熟悉本标准的相关部分，并经考试合格。
3)具备必要的安全生产知识，学会紧急救护法，特别要学会触电急救。 14. 在电气设备上工作，保证安全的组织措施是什么? 答：1)工作票制度;
2)工作许可制度; 3)工作监护制度;
4)工作间断、转移和终结制度。
15. 在电气设备上工作，保证安全的技术措施是什么? 答：1)停电;
2)验电; 3)装设接地线;
4)悬挂标示牌和装设遮栏。
16. 新安装风电机组在启动前应具备那些条件? 答：1) 各电缆连接正确，接触良好。
2)设备绝缘良好。
3) 相序校核，测量电压值和电压平衡性。 4) 检测所有螺栓力矩达到标准力矩值。
5)正常停机试验及安全停机、事故停机试验无异常。 6)完成安全链回路所有元件检测和试验，并正确动作。
7)完成液压系统、变桨系统、变频系统、偏航系统、刹车系统、测风装置性能测试，达到启动要求。 8)核对保护定值设置无误。 9) 填写风电机组调试报告。 17. 线路停电工作前，应采取那些措施?
答：1)断开发电厂、变电站的线路断路器和隔离开关
2) 断开工作线路上各端(含分支)断路器、隔离开关和熔断器。 3) 断开危及线路停电作业，且不能采取措施的交叉跨越、平行和同杆塔线路的断路器、隔离开关和熔断器。
4) 断开可能返送电的低压电源断路器、刀闸和熔断器。 18. 对停电设备的操作机构或部件，应采取哪些措施?
答：1)可直接在地面操作的断路器、隔离开关的操作机构应加锁。
2) 不能直接在地面操作的断路器、隔离开关应在操作部分悬挂标示牌。 3) 跌落式熔断器熔管应摘下或在操作部位悬挂标示牌。 19. 线路停电作业装设接地线应遵守那些规定?
答：1)工作地段各端以及可能送电到检修线路工作地段的分支线都应装设接地线。
2) 直流接地极线路，作业点两端应装设接地线。
3) 配合停电的线路可只在工作地点附近装设一处接地线。 20. 线路巡视规定相关
答：1)单人巡视时，不应攀登杆塔。
2) 恶劣气象条件下巡线和事故巡线时，应根据实际情况配备必要的防护用具、自救器具和药品。
3) 夜间巡线应沿线外侧进行。 4) 大风时，巡线宜沿线路上风侧进行。 5) 事故巡线应始终认为线路带电。 21. 何谓运用中的电气设备?
答：系指全部带有电压、一部份带有电压或一经操作即带有电压的电气设备。 22. 工作票的有效期如何计算?怎样办理延期?
答：第
一、二种工作票和带电作业工作票的有效时间，以批准的检修期为限。第一种工作票需办理延期手续，应在有效时间尚未结束以前由工作负责人向工作许可人提出申请，经同意后给予办理。 23. 架空绝缘导线作业应注意什么?
答：1)架空绝缘导线不应视为绝缘设备，作业人员不得直接接触或接近。架空绝缘线路与裸导线线路停电作业的安全要求相同。
2)架空绝缘导线应在线路的适当位置，设立验电接地环或其他验电接地装置，以满足运行、检修工作的需要。
3)禁止工作人员穿越未停电接地或未采取隔离措施的绝缘导线进行工作。 24. 对安全帽使用和检查有什么规定?
答：安全帽使用前，应检查帽壳、帽衬、帽箍、顶衬、下颏带等附件完好无损。使用时，应将下颏带系好，防止工作中前倾后仰或其他原因造成滑落。 25. 安全带使用前如何检查?
答：其腰带和保险带、绳应有足够的机械强度，材质应有耐磨性，卡环(钩)应具有保险装置，操作应灵活。保险带、绳使用长度在3m以上的应加缓冲器。 26. 紧急救护的基本原则是什么?
答：在现场采取积极措施，保护伤员的生命，减轻伤情，减少痛苦，并根据伤情需要，迅速与医疗急救中心(医疗部门)联系救治。急救成功的关键是动作快，操作正确。任何拖延和操作错误都会导致伤员伤情加重或死亡。 27. 什么操作在工作负责人监护下进行时，可不用操作票?
答：在高压配电室、箱式变电站、配电变压器台架上进行工作，不论线路是否停电，应先拉开低压侧刀闸，后拉开高压侧隔离开关(刀闸)或跌落式熔断器(保险)，在停电的高、低压引线上验电、接地。上述操作在工作负责人监护下进行时，可不用操作票
28. 什么情况下不宜进行带电工作?
答：带电作业应在良好天气下进行。如遇雷电(听见雷声、看见闪电)、雪雹、雨雾不得进行带电作业。风力大于5级时，一般不宜进行带电作业。 29. 高处作业相关规定
答：1)高处作业应使用安全带，安全带应采用高挂低用的方式，不应系挂在移动或不牢固的物件上。转移作业位置时不应失去安全带保护。
2)高处作业应使用工具袋，较大的工具应予固定。上下传递物件应用绳索栓牢传递，不应上下抛掷。
3)在线路作业中使用梯子时，应采取防滑措施并设专人扶持。 30. 放线、紧线与撤线作业时，工作人员不应站在或跨在哪些位置? 答：1)已受力的牵引绳上
2)导线的内角侧 3)展放的导线 4)钢丝绳圈内
5)牵引绳或架空线的垂直下方
31. 带电作业有下列情况之一者应停用重合闸，并不得强送电? 答：1)中性点有效接地的系统中有可能引起单相接地的作业;
2)中性点非有效接地的系统中有可能引起相间短路的作业; 3)直流线路中可能引起单极接地或极间短路的作业 4)不应约时停用或恢复重合闸及直流再启动装置。 32. 电缆试验的安全措施?
答：1)电缆试验前后以及更换试验引线时，应对被试验电缆或试验设备充分放电。
2)电缆试验时，应防止人员误入试验场所。电缆两端不在同一地点时，另一端应采取防范措施。
3)电缆耐压试验分相进行时，电缆另两相应短路接地。
4)电缆试验结束，应在被试电电缆上加装临时接地线，待电缆尾线接通后方可拆除。
33. 杆塔作业相关规定?
答：1)攀登前，应检查杆根、基础和拉线牢固，检查脚扣、安全带、脚钉、爬梯等登高工具、设施完整牢固。上横担工作前，应检查横担联结牢固，检查时安全带应系在主杆或牢固的构件上。
2)新立杆塔在杆基未完全牢固或做好拉线前，不应攀登。 3)不应利用绳索、拉线上下杆塔或顺杆下滑。 4)攀登有覆冰、积雪的杆塔时，应采取防滑措施。 5)在杆塔上移位及杆塔上作业时，不应失去安全保护。 6)在导线、地线上作业时应采取防止坠落的后备保护措施。在相分裂导线上工作，安全带可挂在一根导线上，后备保护绳应挂在整组相导线上。 34. 《安全生产法》中，生产经营单位的从业人员在安全生产方面的权利和义务有哪些?
答：1)基本权利：享受工伤保险的伤亡补偿权;危险因素和应急措施的知情权;安全管理批评检控权;拒绝违章指挥和强令冒险作业权;紧急情况下的停止作业和紧急撤离权。
2)基本义务：安全条规服从管理的义务;佩带和使用劳保用品的义务;接受培训，掌握安全生产技能的义务;发现事故隐患即使报告的义务。 35. 安全生产违法行为行政处罚的种类有哪些? 答：1)警告;
2)罚款; 3)没收违法所得;
4)责令改正、责令限期改正、责令停止违法行为; 5)责令停产停业整顿、责令停产停业、责令停止建设; 6)拘留; 7)关闭; 8)吊销有关证照;
9)安全生产法律、行政法规规定的其他行政处罚。
36. 《安全生产法》规定生产经营单位的主要负责人应对本单位的安全生产工作负有那些职责?
答：1)建立、健全本单位安全生产责任制;
2)组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程;
3)保证本单位安全生产投入的有效实施;
4)督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患;
5)组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案;
6)及时、如实报告生产安全事故。
37. 《安全生产法》规定安全生产监督检查人员进行现场监督检查时，必须注意哪些事项? 答：1)安全生产监督检查人员应当忠于职守，坚持原则，秉公执法。
2)安全生产监督检查人员执行监督检查任务时，必须出示有效的监督执法证件;
3)对涉及被检查单位的技术秘密和业务秘密，应当为其保密。
4)安全生产监督检查人员应当将检查的时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，作出书面记录，并由检查人员和被检查单位的负责人签字;被检查单位的负责人拒绝签字的，检查人员应当将情况记录在案，并向负有安全生产监督管理职责的部门报告。
38. 安规中对脚手架搭设所选用的材料有哪些要求?
答：搭脚手架所用的杆柱可采用木杆、竹竿或金属管。木杆应采用剥皮杉木或其他各种坚韧的硬木。杨木、柳木、桦木、油松和其他腐朽折裂、枯节等易折断的木杆禁止使用。竹竿应采用坚固无伤的毛竹，但青嫩、枯黄或有裂纹、虫蛀以及受机械损伤的都不准使用。脚手架踏板的厚度不应小于5cm。 39. 安规中对高处作业中工具的使用和传递有哪些具体要求?
答：高处作业应一律使用工具袋。较大的工具应用绳拴在牢固的构件上，不准随便乱放，以防止从高空坠落发生事故;如在格栅式的平台上工作，为了防止工具和器材掉落应铺设木板;不准将工具及材料上下投掷，要用绳系牢后往下或往上吊送，以免打伤下方工作人员或击毁脚手架。 40. 起重机的静力试验是如何进行的?
答：静力试验的目的是检查起重设备的总强度和制动器的动作。试验的方法是加上最大工作荷重量提升离地约100mm，使其悬吊10min ，然后将负荷增加10% ，再吊10min，检查整个起重设备的状况和部件。新安装或大修后的起重机应将负荷增加25% ，再吊10min，然后进行检查。桥式及龙门式起重机和高架起重机等在进行静力试验时，还应测量构架的挠曲弯度，其数值不准超过规定标准。 41. 气瓶的搬运应遵守哪些规定?
答：1)气瓶搬运应使用专门的抬架或手推车;
2)运输气瓶时，应安放在特制半圆形的承窝木架内，如没有承窝木架时，可以在每一气瓶上套以厚度不少于25mm的绳圈或橡皮圈两个，以免互相撞击;
3)全部气瓶的气门都应朝向一面; 4)用汽车运输气瓶时，气瓶不准顺车厢纵向放置，应横向放置。气瓶押运人员应坐在司机驾驶室内，不准坐在车箱内;
5)为防止气瓶在运输途中滚动，应将其可靠地固定住;
6)用汽车、马车或铁道敞车运输气瓶时，应用帆布遮盖，以防止烈日曝晒; 7)不论是已充气或空的气瓶，应将瓶颈上的保险帽和气门侧面连接头的螺帽盖盖好后才许运输;
8)运送氧气瓶时，必须保证气瓶不致沾染油脂、沥青等;
9)严禁把氧气瓶及乙炔瓶放在一起运送，也不准与易燃物品或装有可燃气体的容器一起运送;
42. 在可能有瓦斯的地方进行检修工作时应事前做好哪些工作? 答：在可能有瓦斯的地方进行检修工作时应遵守下列各项：
1) 必须戴防毒面具，并尽可能在上风位置上工作; 2) 工作人员不得少于二人，其中一人担任监护工作;
3) 在管道内部或不易救护的地方工作，应使用安全带，安全带绳子的一端紧握在监护人的手中，监护人随时与管道内部工作人员保持联系;
4) 应使用铜制的工具，以避免引起火花(必须使用钢制的工具时应涂上黄油) 。禁止穿有铁钉的鞋;
5) 工作人员感到不适时，应即离开工作地点到空气流通的地方休息; 6) 应准备氧气、氨水、脱脂棉等急救药品。
43. 工作许可人在完成施工作业现场的安全措施后，还应完成哪些手续方可开工?
答：1)会同工作负责人到现场再次检查所做的安全措施;
2)对工作负责人指明带电设备的位置和注意事项; 3)会同工作负责人在工作票上分别确认、签名。
44. 检修工作结束以前，若需将设备试加工作电压，应如何进行? 答：1)全体工作人员撤离工作地点;
2)收回该系统的所有工作票，拆除临时遮拦、接地线和标示牌，恢复常设遮栏;
3)应在工作负责和运行人员全面检查无误后，由运行人员进行加压试验。 45. 操作票应填写哪些内容? 答：1)拉合断路器和隔离开关;
2)检查断路器和隔离开关的位置; 3)验电装拆接地线; 4)检查接地线是否拆除;
5)安装或拆除控制回路或电压互感器回路的保险器; 6)切换保护回路和检验是否确无电压等。 46. 倒闸操作的基本条件?
答：1)具有与实际运行方式相符的一次系统模拟图或接线图。
2)电气设备应具有明显的标志，包括命名、编号、设备相色等。 3)高压电气设备应具有防止误操作闭锁功能，必要时加挂机械锁。 47. 低压回路停电工作的安全措施?
答：1)停电、验电、接地、悬挂标示牌或采用绝缘遮蔽措施;
2)邻近的有电回路、设备加装绝缘隔板或绝缘材料包扎等措施; 3)停电更换熔断器后恢复操作时，应戴手套和护目眼睛。 48. 使用钳形电流表注意事项?
答：使用钳形电流表时，应注意钳形电流表的电压等级。测量时应戴绝缘手套，站在绝缘物上，不应触及其他设备，以防短路或接地。测量低压熔断器和水平排列低压母线电流前，应将各相熔断器和母线用绝缘材料加以隔离。观测标计时，应注意保持头部与带电部分的安全距离。
49. 高压设备符合下列条件时，可实行单人值班或操作?
答：1)室内高压设备的隔离室设有安装牢固、高度大于 1.7m的遮栏，遮栏通道门加锁;
低碳科普范文第2篇
一、 活动主题：
“低碳生活 共建美好罗洪村”
二、 活动目的
倡导低碳生活,建设美好罗洪村需要村民从自身做起,了解节能减排绿色生活的知识。为了提高村居群众的低碳生活意识,宣言绿色生活方式,通过知识竞赛的形式,加深对低碳生活的了解。
三、 活动内容
进行关于低碳生活的知识竞赛。
四、 活动时间及地点
8月23日于罗洪村农家书屋。
五、 参赛对象
罗洪村中心村群众
六、 宣传方式
依托巾帼志愿者队伍入户宣传并张贴海报等。
七、 竞赛方式
抢答题100道,每题1分。
八、 活动流程
参赛者于比赛现场进行抢答,每题一分,按分数高低进行排名。
九、 奖项设置
低碳科普范文第3篇
亲爱的同学们：
大家好!很高兴再次与大家共同学习。今天我们来了解一下关于“低碳”的问题，希望每位同学都能有所收获。
首先我们来谈谈到底什么是“低碳”。低碳生活指生活所耗能量少，二氧化碳类气体排放低的生活方式。低碳生活对于我们普通人来说，是一种态度，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节水、节电、节油、节气，从点滴做起。
先来说说衣食住行中的“吃”吧。
减少粮食浪费 随着生活水平的提高，浪费粮食的现象日益严重。据有关数据显示，每节约0.5千克粮食，就可以减排几乎相同重量的二氧化碳。减碳让我们从珍惜每一粒粮食做起。
饮酒适量 酒是人类生活的“调味剂”，很多时候还被赋予了文化内涵。但过量饮酒，不仅对健康有害，而且生产酒的过程中会产生大量二氧化碳，增加环境的负荷。全国每人每年少喝一瓶啤酒，可以减排二氧化碳26万吨;全国2亿酒民每年少喝0.5千克白酒，可以减排二氧化碳20万吨。
再来说说“穿”。
少买不必要的衣服 爱美之心，人皆有之。但如果对“爱美之心”不加克制，冲动购物，家里的衣橱就难免“衣满为患”。这既浪费了能源，也浪费了金钱。
采用节能方式洗衣 如果每月用手洗代替一次机洗，每台洗衣机每年可以减排二氧化碳3.6千克;如果平均每个家庭每年少用一千克洗衣粉，可以减排二氧化碳0.72千克。
第三我们谈谈“住”。
装 修近年来，人们的住房条件不断改善，精致装修、豪华装修也成了很多人追求的消费潮流。但这种装修方式不仅浪费了地球本已极为有限的资源，而且在其过程中也产生了大量的温室气体。
如果装修时：少用1千克的铝材，可以减排二氧化碳24.7千克。 少用1千克的钢材，可以减排二氧化碳1.9千克。少用0.1米3的木材，可以减排二氧化碳64.5千克。
采用节能建筑材料生活水平提高了，人们对住的要求越来越高，住房是否符合节能、环保、健康的标准，逐渐成了人们关注的焦点。原因很简单：住房具有以上特点，不仅有助于自己与家人的健康，还能节约能源、保护环境。以砖为例，与黏土砖相比，节能砖具有节土、节能、保温等优点，是优越的新型建筑材料。
空调节能自从空调诞生，人们在室内便不再惧怕寒冬酷暑了。但与此同时，我们也逐渐认识到：常吹空调不仅易得空调病，而且会耗费大量能源，增加碳排放。特别是每到夏天，空调更是成为了名副其实的“耗电大王”。
电风扇节能盛夏酷暑，电风扇为人们送来凉爽、带来愉快。享受清凉夏天的同时，如何环保、节能地使用电风扇，也是我们每个人所要关注的。
电风扇的耗电量与转速成正比，因此，在风量满足使用要求的情况下，尽量使用中低档转速，能有效减少能耗。
暖气节能因供暖而造成的污染如今已成为城市大气污染的主要来源之一。这种污染不仅破坏了环境，浪费了资源，而且增加了碳排放。因此，供暖节能已成为我国城镇地区减少污染、保护环境的重要举措。采用太阳能太阳能在开发、利用过程中对环境污染小，是应当大力提倡的清洁能源之一。有数据显示：每年太阳到达地球的能量约相当于130万亿吨标准煤，可以说是当今世界上可以开发的最大能源。利用太阳能，无疑对于改善地球资源日益减少、污染日益加剧的现状有着重要的意义。
合理节约用水如果家用电热水器的外表包裹上一层隔热材料，每台电热水器每年可节电约96度，相应减排二氧化碳92.5千克。如果用淋浴代替盆浴，每人每次可节水170升，同时减少等量的污水排放，相应减排二氧化碳8.1千克。
选择节水龙头，并在水龙头下安装流量控制阀。洗澡时应该及时关闭自来水开关，以减少不必要的浪费。使用感应节水龙头可比手动水龙头节水30%左右。一个没关紧的水龙头，在一个月内就能漏掉约2吨水，同时产生等量的污水排放。用盆接水洗菜代替直接冲洗，每户每年节水约1.64吨，同时减少等量污水排放，相应减排二氧化碳0.74千克。照明要节能电灯无疑是人类征服黑暗过程中具有里程碑意义的重大发明。但随着生活、生产和景观照明范围越来越广，照明耗能问题也越来越为人们所关注。以高品质节能灯代替白炽灯，不仅减少耗电，还能
提高照明效果。如果全国所有的商场、会议中心等公共场所白天全部采用自然光照明，可以节约用电约820亿度。同样亮度下，节能灯耗电量仅为白炽灯的1/10，寿命却是白炽灯的100倍。
下面说说“用”。
减少使用过度包装物现如今，商家为了吸引顾客，让消费者感觉买得有面子，送得有面子，常常在所售卖物品的包装上大做文章。每年中秋节的天价月饼就是其中的“典范”。殊不知，这样既浪费了资源，还产生了大量的碳排放。如果全国每年减少10%的过度包装纸用量，那么可以节约120万吨纸，减排二氧化碳312万吨。
电脑节能使用现在，电脑已成为家庭常用电器之一，但在几乎每家一台电脑的生活环境中，你知道如何让电脑节能吗?
一、暂时不用电脑时以待机代替屏幕保护，每台台式机每年可省电
6.3度，每台笔记本电脑每年可省电1.5度。
二、调低显示器亮度，每台台式机每年可省电约30度，可以减排二氧化碳29千克;每台笔记本电脑每年可省电约15度，可以减排二氧化碳14.6千克。
电视机节能电视是人们日常生活中使用频率极高的家用电器之一，也是不折不扣的“能耗大户”。如果全国的电视机每天减少半小时的开机时间，那么每年可以节电约70亿度，减排二氧化碳670万吨;将电视屏幕设置为中等亮度，每台电视机每年可以节电约5.5度，相应减排二氧化碳5.3千克。
电冰箱节能自从有了电冰箱，食品可以保鲜了，也可较长时间存放
了!但对于主要家用电器之一的电冰箱，我们也要注意节能使用，为低碳生活做贡献。一台节能冰箱比普通冰箱每年可以省电约100度，可以减少二氧化碳排放100千克;每天减少3分钟的冰箱开启时间，一年可省下30度电，可以减少二氧化碳排放30千克;及时给冰箱除霜，每年可以节电184度，可以减少二氧化碳排放177千克。
合理断电现代社会，电器已经成为人类生活的重要组成部分。但很多人为了图方便，便在使用完电器后不及时关掉电源，也有的人认为不关电源费不了多少电，却不知久而久之，会造成电力资源的极大浪费。家用电器在待机状态下仍在耗电。如果全国3.9亿户家庭都在用完电器后拔下电源插头，每年可节电约20.3亿度，相应减排二氧化碳197万吨。
再说说“行”。
短距离健步走 健步走早在几千年前就被中医称为“百炼之祖”，如果出行距离在1-2千米，完全可以步行代替坐机动车辆出行，这样不仅可以减少资源浪费、环境污染，而且可以锻炼身体，有益身心健康。
以节能方式出行200千米 骑自行车或步行代替驾车出行100千米，可以节油约9升;坐公交车代替自驾车出行100千米，可省油5/6。按以上方式节能出行200千米，每人可以减少汽油消耗16.7升，相应减排二氧化碳36.8千克。
人们在享受汽车带来的舒适、便利的同时，不得不面对汽车数量激增带来的种种能源和环境问题。倡导汽车出行节能减排，不仅为保护环境贡献自己一份力量，而且可以节约油耗，延长汽车使用寿命，环保、
经济双受益!
让我们再来看看“垃圾的回收利用”。
随着生活水平的提高，生活生产垃圾的产出量几乎也在同比例增长。如果处理得不好，垃圾会成为威胁人类和环境健康的“毒瘤”。其实，只要我们有意识、有意愿，学会垃圾循环再利用，它仍能为我们的美好生活增光添彩。回收利用与生料加工相比，所节省的能源是相当可观的。
一、从回收产品中制造铝所使用的能量，比从矾土矿中制造铝所耗费的能量少96%。
二、从碎钢片中生产钢所需要的能量，比从铁矿石制造钢耗费的能量少75%。
三、生产再生纸比用粗纤维造纸少用20%的能量。
四、生产再生玻璃比重新制造玻璃少耗30%的能量。
最后向同学们发出一个倡议:如今，低碳已成为人们街头巷尾热议的焦点。降低碳排放，过低碳生活，节约资源，保护环境，正在成为一种新的风尚。我们每个人都应对环境保护担负起责任，从大处着眼，小处着手，养成良好的低碳生活习惯。
此外，如果大家都积极加入低碳志愿者队伍，宣传低碳生活理念，让越来越多的人了解低碳，支持低碳，相信我们的队伍会逐步壮大，并迎来真正的低碳时代。
让我们携起手来，共同努力，低碳生活从我做起，从点滴做起，使世界变得更美好。
低碳科普范文第4篇
会上，宜宾市委常委、市科协主席王剑明作了讲话。他充分肯定了兴文县科普网络书屋建设的经验和具体做法，强调了建设科普网络书屋和开展“党建带科普”活动的重要意义，对于如何建设好科普网络书屋和如何用好科普网络书屋提出了明确要求：一是要统一思想，提高认识，增强推进科普网络书屋建设的紧迫感和责任感；二是要强化组织领导，科学制定规划，落实工作责任；三是要坚持“党建带科普”，全面完成建设任务；四是要严格考核、注重应用；五是要广泛宣传，促进更多的干部群众使用，充分发挥科普网络书屋在经济社会建设中的积极
作用。
以点带面 实现“天网” 与“地网”有效整合
2011年11月25日，兴文县率先在全县县、乡（镇）、村（社区）、企事业单位整体推进科普网络书屋建设。目前，兴文县已开通231个科普网络书屋，可供全县广大党员干部、群众、知识分子、中小学生浏览阅读和下载相关知识。该书屋具有实用性强、内容全面、来源权威、更新速度快，查阅资料方便快捷，成本低，针对性强等特点。从开通至今三个多月的时间内，全县点击、搜索、浏览、下载等共使用6.3万次，其中浏览下载文章1.9万篇，深受广大使用者高度肯定和欢迎。
宜宾市在兴文县经验基础上，提出了全市各级党组织开展“党建带科普”活动。将党建资源与科普资源有机结合，将组织建设与科普建设有机结合，将党员教育与科普教育有机结合，推动基层组织建设和科普工作的共同发展。具体来讲，就是将科普网络书屋设施整合到党建资源上，将科普网络书屋的牌子挂靠在党建阵地上，将党建管理融入到科普网络管理中，实现网络共建、资源共享。坚持“党建带科普”活动，将充分利用农村远程教育和各级党组织微机电脑平台，把科普网络书屋知识放到平台上，实现“天网”（卫星接收的远程教育）与“地网”（科普网络书屋）的有效整合。“党建与科普”相结合，将在村（社区）着力培养一批农村党员科普推广员，把农村党员干部培育成有知识、懂技术的致富能手，带领群众发展产业，科学致富；在机关、企事业单位为提高党员干部学科学、用科学，提高科学决策、执政能力提供有效载体。既发挥了党员干部带头应用推广科普网络书屋，學习和更新科学知识，服务产业发展的作用，又显示了党在建设经济社会事业发展中的领导作用；既能增强党员服务群众与服务发展的能力，发挥党组织战斗堡垒和共产党员先锋模范作用，又能助推科普事业的发展，实现党建与科普双赢。
多方合力 齐抓共建
科普网络书屋建设不是哪一个部门的事情，而是一项系统工程，王剑明要求各区县党委、政府主抓，组织部、科协、科技局主推。各区县组织部门要负责科普网络书屋的牵头抓总工作，财政部门要解决好资金保障和硬件配置问题，科协部门要具体负责计划制定和工作衔接，组织部门、人社部门、团委、妇联、教育部门、涉农部门、科技部门、科协组织等要分别负责未成年人、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民五大重点人群科普网络书屋的推荐、使用工作。同时，各区县科协要按照科普社会化的要求，积极争取网络运营商等社会力量参与筹建科普网络书屋。
四川省科协党组成员、副主席刘进指出，宜宾兴文县科普工作为实施《全民科学素质行动计划纲要》找到了有效的路子，兴文的模式、载体和机制在全省开了先河，值得大力推广。他希望，宜宾市要进一步抓好科普网络书屋的建设和应用，巩固扩大科普网络书屋建设的数量，做到能覆盖的地方全覆盖；持续开展科普网络书屋使用方法的培训，让广大群众得心应手地使用书屋；注重科普网络书屋与科技推广的有效结合，促进科学技术走向田间地头、机关、企业、社区和学校。
民生优先 惠泽百姓
多年来保障和改善民生，始终是宜宾市委、市政府一切工作的根本出发点和落脚点。科普网络书屋建设将围绕市委、市政府这一中心工作，整体推进，覆盖各行各业。各区县县级部门、乡镇机关、企事业单位、农技协、科普基地要有自身个性化专用书屋；各重点村（社区）书屋要向广大城乡居民开放。不同的书屋服务于不同的群体，对未成年人主要面对中小学生的教与学配置相应的辅导教材，同步参考资料，青少年科技教育知识；对农村群众主要配置农业生产实用技术知识，农村实用的文化卫生法律知识；对城镇居民主要配置日常保健卫生知识，文明卫生城市创建知识，政策法规常识；对机关干部主要配置各级各部门所需的工作学习资料，政策法律法规资料；对社区居民主要是配置各相关行业就业技能知识，职工职业道德知识，以及有关政策法规知识。既要做到整体推进，又能服务不同层次的群体，惠及百姓。
会议还对宜宾市推进科普网络书屋建设工作作了全面安排部署，明确了科普网络书屋全市整体推进的目标及建设步骤、时间安排。各区县将在4月中下旬设置好科普网络书屋建设栏目，并签订协议。5-6月邀请中国科协，清华同方中国知网的专家到各区县免费开展培训和全面启动开通各区县科普网络书屋，力争2012年全市各区县开通率达到100%，实现满堂红。（宜宾市科协 何莉 编辑：方格）
低碳科普范文第5篇
摘要：随着社会的发展，科学技术发展的速度越来越快，新媒体时代已经来临。新媒体的发展给科普宣传工作带来新的发展机遇同时也提供了更多的发展渠道，还用更多样化的形式以及内容呈现出来。机遇也是挑战，怎样在新的机会来临之际，把传统科普宣传和新媒体、技术结合在一起，使科普宣传工作变得丰富多彩，给科普宣传的工作人员也提出了新的要求。本文主要讨论传统科普宣传工作中出现的问题、新媒体时代群众对宣传需求的分析、新媒体时代科普宣传工作改进的意见。
关键词：新媒体时代;科普宣传工作;做法探究
前言：
在互联网快速发展的当下，获取信息、传播信息的方式已经发生翻天覆地的变化，在群众接收信息方式转变的时候，预示着互联网新媒体时代来临了。新媒体时代主要是微博、微信、QQ、抖音等作为信息载体传播信息。传统的科普宣传工作会受到新媒体的影响，所以需要仔细找出传统工作中存在的问题，及时创新方式，进一步提升科普宣传工作的能力。
一、传统科普宣传工作中出现的问题
（一）传统科普宣传工作的工作人员不足
科普宣传工作知识工作中一个辅助作用，所以并没有投入较多的人力以及财力，因此科普宣传工作人员的队伍成员较少，很多的工作不能及时开展，导致知识不能真正进入群众生活被群众认知。
（二）传统科普宣传工作的形式受到限制
因为传统的科普宣传工作形式比较陈旧，基本上是依靠着社区宣传栏贴的文件，印刷有关的报纸、单页，或者是将有关系信息在广播上播放一遍，这样就不能引起群众的重视，导致科普宣传工作只能停留在形式上，其真正的宣传作用没有充分发挥出来。
（三）传统科普宣传工作的内容过于单一
因为有关部门科普宣传的资料和群众生活结合度不高，造成传统气象科普宣传工作的内容比较单一，且没有创新宣传方式，不能吸引群众的关注。另外一个原因是群众对科普宣传工作没有足够的重视，接收知识讲解宣传的群众不多，导致科普宣传工作的主要内容不能起到本质的作用。
二、新媒体时代群众对宣传需求的分析
（一）获取信息的准确性
现在已经是新媒体时代，有权利发布信息的也不再是政府部门单方面。新媒体信息的传播方式对主体的民众话有一定的需求，社会的每个公民都可以成为发布信息者。同时信息的准确性也会受到一定的影响，不如政府方面的权威，这样给科普宣传工作带来更多的困难，所以需要帮助群众分辨信息的准确性，这是新媒体时代科普宣传工作的重要因素。
（二）迅速掌握輿论信息
群众的生活质量随着社会的发展逐渐提升，社会各界人士对信息资料的需求在不断增加。社会快节奏的发展，群众快速获取信息成为群众关注的重点。但是科普宣传知识工作也是非常重要，在有新闻出现的时候，群众率先关注的就是发布的舆论信息[1]。由于部分舆论信息不能及时回复，并且发布者反馈的不及时，这样给群众带来更多遐想的空间。所以迅速掌握舆论信息对科普宣传工作人员有更高的要求。
（三）获取信息的多样性
现在从最初的报纸、杂质、期刊获取信息的方式转变成电台、手机、电视等。因为现在处于新媒体时代，所以获取信息的途径也变得更加多样化。位于手机终端上的微信、抖音、QQ等软件也是扑面而来[2]。部分人手机上同时存在好几个手机软件，这样方便了群众获取信息的渠道，也给科普宣传工作提供了一个良好的平台。可以按照年龄的不同以及需求的不同、媒介的不同科普宣传工作。
（四）保证掌握科普知识的全面性
互联网平台发展逐渐成熟，群众取得信息的手段也变得更加容易。群众都有不同的利益需求，因为受到传统媒体特点的影响，不能逐一表达。但是随着新媒体的成熟发展会解开传统媒体存在的问题，完成信息共享，给群众构建一个更加完善、便捷获取信息的平台。
三、新媒体时代科普宣传工作改进的意见
（一）培养专业科普宣传的人才队伍
新媒体时代科普宣传工作的重要元素就是拥有一支专业、结构合理的人才队伍。首次是针对我国的高校、研究院以及科普宣传基地，因为高校的学生都是最快步入社会参加工作的人群，所以需要设立专门的部门以及活动，主要是为了培养出专业的人才[3]。其次可以从幼儿阶段入手，在幼儿阶段就开发科普宣传的课程，从小培养，打下良好的基础。可以在有关部门的内部构建完善的科普宣传人才培养以及激励体系，主要是鼓励当下科普宣传工作人员的工作积极性以及参与培训的积极性，单位可以定期组织考核，将考核成绩和薪酬直接挂钩，针对表现优异的团队以及个人给予肯定并且有相应的表扬，这样可以激励科普宣传工作人员的工作积极性以及上进心，对于不积极工作且做错的行为给予相应的惩罚。
（二）创新科普宣传的方式
随着科学技术的快递发展，科普宣传工作也向科技化发展。处于新媒体环境中，先进的软件会成为民众交流的载体。发布信息的平台除了政府官方部门外，还有手机上的各个软件平台，官方微信公众号、微博公众号、抖音分享号等等。也可以制作微电影的形式，将有关信息集合在一起，因为微电影的时间一般控制在三到五分钟之间，所有的终端都可以观看，像现在的智能手机，还能给微电影提供更广阔的的平台[4]。虽然微电影的时间短，但是内容确实非常丰富，视频内需要有信息的精髓。就是将科普宣传创作作为目标，把单一的理论信息经过故事情节的形式呈现出来。因为微电影的时间不长，想要在短时间内抓住观众的眼球，就应该保证微电影的内容活泼、别具一格，信息的内容需要和观众的生活有密切的关系，还需要有参与评论的功能，这样就可以形成围观现象。使用微电影的形式可以起到科普宣传的目的，有效提升群众的求知欲。
（三）丰富科普宣传工作的内容
科普宣传工作的内容除了要传播知识、文化、政策外，还需要有趣的方式取得群众的关注。大家都知道的是，丰富多彩的科普宣传内容还是应该重视贴近群众的生活、和群众有更好的互动性，这样就会引起更多的群众参与有关话题互动然后了解更多信息[5]。除此之外，科普宣传工作的内容，还是尽量用先进的媒介作为有效的载体实现传播，改变单调的信息，使信息变得有声音有图片有文字，这样可以博得群众的眼球，还能跟上社会快速发展的步伐，给群众同时带来视觉听觉不同的感受。
（四）将资源融合在一起
现在的社会中，单一的科普宣传方法已经不能跟上群众生活的需求，应该更新新媒体时代的工作理念，创新新媒体时代科普宣传工作的方法。需要开展跨部门、跨系统、跨学科的整合资源，将社会各个方面的资源以及力量结合在一起，大力推动传统媒体和新时代媒体技术的结合性发展[6]。同时整合资源并不是一件简单的事情，还是要站在工作的立场上，创新工作方法，尽量调动社会各界的能量，将其综合能力充分发挥出来，给科普宣传工作打下坚实的基础。
结语：
综上所述，在现在社会快速发展的环境中，科普宣传已经成为社会化的系统工作，同时对科普宣传的多元化、多样性有更改的要求。不只是参与科普工作的员工，还需要社会各界部门的配合。怎样使科普宣传工作更贴近群众生活，使科学也不再是冷冰冰的理论知识，成为科普宣传工作者未来不断研究的方向。
参考文献：
[1]张孟怡，李国兴，马婷. 融媒体时代地震科普信息化发展的思考[J]. 天津科技，2021，48（06）：42-45+49.
[2]何燕. 探究新媒体对科普类新闻的影响[J]. 中国报业，2020，（17）：112-113.
[3]林梦婕，黄文晶. 新媒体环境下气象宣传工作面临的困难与对策[J]. 农村实用技术，2020，（05）：161.
[4]黄文晶，林瑞耿. 新媒体时代做好气象宣传工作的若干思考[J]. 农村实用技术，2020，（05）：169.
[5]沈静. 新媒体对科普宣传的影响与提升[J]. 新媒体研究，2018，4（02）：19-20.
[6]仝文浩，李瑞敏，洪先亮等. 社会化媒体时代科普宣传的新方式[J]. 安徽科技，2017，（12）：50-52.
低碳科普范文第6篇
因此，我们将科普影视引入学校和课堂，丰富科学教学资源;探索小学科学教学新方式，弥补科学探究活动“深度”有余，“宽度”不足的局限;推进小学科学课程改革，促进学生科学素养更为全面的提升。
一、科普影视资源的搜集
要想使科普影视资源更好地为我们小学科学课堂教学服务，首先要对科普影视资源进行一个良好的储备，以免“巧妇难为无米之炊”的情况出现。电影电视是主要的信息源，碟片、网络是影视的主要传播形式。面对海量的影视信息，我们可以通过电视录制，光盘提取，或是网络下载的办法加以搜集。科普影视项目，我们在博爱教育集团博爱小学已实验了一个学期，已经建立并遴选出一个稍具规模的优秀科普影视库。常州市电教馆目前有一万多部科普影视，我们已与市电教馆达成协议，作为他们的试点单位。因为涉及知识产权问题，只能以光盘和硬盘储存的方式在内部流传。自拍视频也是一个不错的搜集方式，如周玉、许俊老师执教的《走马灯》;殷花老师执教的《降落伞》;陈秋艳、朱琴老师执教的《再生纸》;钱亚芳老师执教的《纸飞机》，都采用了自拍的视频资源。因为是自拍的，所以更具真实性和说服力，教学时收到了很好的效果。
二、科普影视资源的选择
科普影视资源内容丰富，来源广泛，在影视资源突显教学优势的形势下，也需要科学教学发挥其在教学中的主导作用，根据教学内容和学生实际的需要，有针对性地对影视资料加以精挑细选，适时适量地使用，及时到位的引导将讲解与影视资料等教学手段优化组合，才能使影视资源在课堂上发挥应有的作用。
一般来讲，选材时可以从以下几方面考虑：
(一)目的性原则
教师应根据教学实际有目的地、恰当地选择和使用影视资源，所运用的影视资源应紧扣教材，围绕教学目标进行，与教学内容联系密切，更好的优化教学过程，力求达到最佳的教学效果。
一般来说，应考虑以下几点：①是否有必要使用：不能对影视资源的作用过分夸大，因为不是在所有的情况下，其效果都能达到最优;②在什么环节使用最好;③要有明确的使用目的;④以什么方式呈现：是正播放还是倒播放，播一遍就好还是需要重复，是时播时停还是一路到底等等。
(二)适度性原则
不能矫枉过正，不分时间、内容，过多引用影视资源，喧宾夺主，反而弄巧成拙。由于受四十分钟教学时间和教材内容的限制，不可能将所有相关影视都展示出来，只能选择较典型的。教师要依据教学目的、教学内容特点、学生的认知水平、教学的重难点等进行精心选材，选取最合乎教学目标的资源，剪裁、拼接，强化教学效果。要抓住最适合影视资源发挥其优势作用的时间点：即有意注意向无意注意转换的时候。不恰当的使用，反而会浪费有限的课堂教学时间，冲淡教学重点，影响教学质量。
(三)参与性原则
学生与教师要共同参与教学过程，参与讨论和研究，有针对性地运用影视资源，充分调动学生的学习积极性和主动性。对于选择好的影视片断，教师先要自己试看、预看，看要使用的片断在内容、情节、画面、配音等各方面是否达到帮助实现科学教学目标，哪些画面学生难以理解，需要教师细心解说，哪些画面是学生喜欢而又必须知道的部分，需要学生加强注意?放映过程中教师要看需不需要进行提示、启发学生思考，看完后由师生共同归纳、总结，从而巩固所学的知识内容。其中要做好问题或解说词的构思。它们的作用在于引导学生思考，加深学生对影视资源与所学知识结合的印象，开发他们的思维，升华主题，起着画龙点睛的作用，这一环节容易被忽视，但是非常重要。
(四)整体性原则
单一的课堂教学不可能提高学生的整体素质，还要通过多种教育途径，使课内课外、校内校外相结合，引导学生从影视信息中获取知识，使其得到全面、和谐的发展。
科学教育要回归生活，要追求生活世界与科学世界的统一，尤其倡导教师要充分利用学生天生的探索欲与好奇心，选取的教学内容要贴近学生的生活、满足学生不同的需要，根据学生的心理发展规律，或运用所学科学知识和方法解决生活问题，如宣传环保意识，学会低碳生活。培养学生关注社会的参与意识和社会责任感，促进学生发展。
在信息高度发达的今天，我们接触到的重大事件更多、更快、更直接。教师要不断地收集一些最新的材料来更新教材内容，把一些热点事件的影视资源引入课堂，弥补科学教材的滞后性，如冥王星已不再是九大行星之一。这样才能让学生更加关注世界与社会的变化，适应科学学科培养现代社会合格公民的要求，达到素质教育之目的。
三、科普影视资源的运用
科普影视资源可用于不同的课型中，下面介绍经常用到的几种情况。
(一)创境启探式
是指科学教学过程中，教师根据教学目标和学生实际，运用影视资源创设情境，通过启发引导，激发学生的思维活动探求新知的教学方式。这也是影视资源在小学科学课堂教学中经常用到的一种方式。通常是这样几个步骤：(1)根据教学需要，精心选择剪辑影视资料;(2)进行问题设计，问题在前还是在后，这些都要根据教学的实际情况而定;(3)进行解说词的设计，设计要生动形象，富有启发性。也可以和其他7教学方法有效结合。
如在教学《地震》一课时，课前2分钟可以先播放一段经过剪辑的《2012》的视频，让学生直观形象地看到大地剧烈震动，房屋倒塌，道路错位，树木被连根拔起的景象。学生的注意力一下子被这恐怖的画面惊呆了，他们的心灵受到强烈的震撼。此时教师作适当的解说，再让学生分小组说一说这是一种什么现象，把自己知道的一些有关地震的情况说给同学听一听，接着教师可以提问，导入新授部分。
(二)“解暗箱”式
小学科学课堂教学中，由于受到主观或客观条件的制约，学生无法亲身观察感受，教师借助影视资源进行科学现象、事件的逼真再现和科学实验的演示达到教学效果的一种教学方式。可以解决在教学“暗箱课”时教师讲不透彻，学生学不明白的难题。
如在教学三年级下册《叶和花》一课时，为了让学生更好地认识“植物的光合作用”这个知识点，我们从《生物科学探索》中截取了《光合作用与呼吸》一段，该视频通过向学生直观展示水蕴草这种植物的光合作用过程，让学生看到在有光照和无光照条件下，水蕴草的叶子生成气泡情况的对比，并且收集来的这些气泡可以支持燃烧这个事实。通过亲眼所见，学生真正理解了“植物的光合作用”到底是怎么一回事。清晰详尽的讲解，加上直观的画面，这样轻松活泼的教学比教师语言讲述的教学效果更好。
有些教师在播放演示实验影视时，总是迫不及待地追问学生“是不是看到××现象?”“是不是这样?”“是不是那样?”这种“启发性”问题往往是教师的思维定势取代学生的独立观察、思考，久而久之学生则形成人云亦云的盲从，缺少质疑的勇气和大胆探索的精神，这是我们在教学中所要避免的。
(三)内容拓展式
在科学课堂上凭借教师的讲解与学生的实验来学习，往往会有科学探究活动“深度”有余，“宽度”不足的局限。而影视资源的充分利用，可以帮助我们更好地拓展教学内容，将科学的探究活动做深、做宽。
如在三年级下册《关心天气》单元的教学中，需要学生懂得天气影响人类的生产活动。通过教学，学生对于这一点的认识已经相当清楚，但是这个教学目标完成之后，我们并没有进入下一课的教学，而是让学生观看了一段从科幻电影《后天》中剪辑下来的片段。这段视频的思想内涵深刻，而且用故事化、情节化的电影做教材，学生觉得新奇，在观看过程中全神贯注，连平时最调皮捣蛋的学生都在认真看，学生的热情被极大地调动起来。而通过震撼性的灾难场面，学生更从中领悟到：人类的生产活动对天气会造成很大的影响，反之被人类活动影响了的天气又会来影响人类的生产活动。这个印象对他们来说无疑是相当深刻的，势必会引起他们对人类与自然关系的反思。
这样教师在教学中有目的地、指导性地引入相关的影视资源，充分利用它们，使其与教材形成互补，同时大大拓展了教学内容，轻轻松松将科学课无限扩容。
(四)激发想象式
即通过影视资源激发学生的想象力。在影视作品中常常会出现各种科学背景知识，科幻题材的影视作品。在教学中，可以尝试引入这些科幻题材的影视作品，来开发、培养学生的想象能力和联想能力。
在电影的世界里，什么事情都有可能发生。但是这些看似天马行空的想象大多都有一定的科学基础。如果能很好地抓住“它们”，将会为我们的科学教学带来新的惊喜。如电影《猫女》讲述了女主角被猫咬后，身体发生变异，成为半人半猫的具有特殊能力的人。通过向学生推荐这部影视作品，可以让学生对“基因”产生兴趣，激发其探究的欲望。而电影《侏罗纪公园》系列可以引导学生了解一些关于“克隆”的知识，并在此基础上展开想象。《深湖巨兽》能让学生了解到环境对生物的影响，使人产生联想。《太阳浩劫》能引发他们对地球与人类的未来产生想象……
将学生领入这样的世界，可以很好地为他们创设一个想象的氛围，在这个氛围里，他们任何的想象都是可以被接受的，学生的想象能力与联想能力能够得到很大的发展。
当然，在推介这类影片时，需要教师做充分的导看工作。通过教师的导看，学生就会有意识地去观看教师想让他们关注的重点，即使之前他们已经看过这部影片，但在教师引导之后再来看，就会产生有别于之前仅仅作为一部电影来观看时的感受。学生会用一个全新的视角，从科学的角度去观看这部影片，发现片中的科学元素，并以此展开丰富的联想与想象。
总之，科普影视作为重要的课程资源，如何更好地开发和利用，任重道远，还有许多工作需要去完成，希望本文的探究能够为利用科普影视资源辅助小学科学教学提供帮助，为课程改革和教学改革实践提供有益的借鉴。