如何有效引导孩子学习范文第1篇
有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关系，其实质是一个能否关心他人的大问题。在家里能养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才有可能做到关心同事，也才有可能做到对祖国的忠诚。因此，我们千万不能忽视培养孩子尊敬长者，孝敬父母的好习惯。
怎样培养孩子养成孝敬父母的好习惯呢?
第一，要建立合理的长幼有别的家庭关系。这里所说的“合理的长幼有别”，与封建家长制、一言堂是不同的。所谓“合理”，是指全体家庭成员(包括子女)之间首先是民主平等的，父母要尊重孩子的独立人格，尤其是在处理孩子自己的事情时，一定要充分听取他们的意见，尽可能按他们合理的意愿办事。同时，家庭又是一个整体，不能各自为政，总要有人当家“长”，来“领导”家庭，管理指导家庭全体成员的生活。父母是家庭生活的供养者，而且他们有丰富的生产经验，自然应当成为家庭的核心和主事人。孩子(尤其是未年人)应当在父母的指导帮助下生活、学习。现在，不少的家庭中，孩子是“小太阳”，家长却变成围着孩子转的月亮、侍从，这就为孩子形成以我为中心的小霸王性格提供了土壤，更谈不上培养孝敬父母的好习惯了。因此，我们要让孩子明白自己与父母的关系，知道父母是长者、是家庭生活的主事人，而不能颠倒主次，任孩子在家庭里逞强胡闹。
第二，要让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。现在不少孩子不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢?为此，父母应当有意识地经常地把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越好，从而让孩子明白父母的钱得来不易。自然，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。
第三，要从小事入手训练培养孩子孝敬父母的行为习惯。教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虎，参与家务劳动，不给父母添乱。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。如关心家长健康方面：要求孩子每天要问候下班回家的父母亲;当父母劳累时，孩子应主动帮助或请父母休息一下;当父母外出时，孩子应提醒父母是否遗忘东西或注意天气变化;当父母有病时，孩子应主动照护，多说宽慰话，替他们接待客人等。孩子应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利于孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬父母的观念。
如何有效引导孩子学习范文第2篇
首先，感谢各位家长在百忙中抽时间来参加三年级的家长会，我代表三年级的全体教师对你们的到来表示衷心的感谢!
各位家长，三年级是小学阶段一个关键性的年级，这个阶段，小孩的身心和学习内容上都发生了巨大的变化，如果忽略了小孩这个阶段的学习，那对小孩今后的学习将会产生很严重的影响，为什么会出现这种情形呢?主要有以下五个方面的变化：
第一：学习内容的变化
从三年级开始，孩子们的学习内容变了，低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握牢固。
第二：心理素质的变化
孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色。喜欢的人，他愿意和你交流;不喜欢的人，就会跟你对着干;而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流。如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说;不高兴就埋在心里，让你猜不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活了。这个阶段孩子的自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子时要把握好尺度。
第三：思想意识的变化
三年级的孩子，思想意识从单纯走向复杂：也就是说想的事情多了，开始有自己的意向了，自己有自己的打算和想法了。也正如有些家长经常说的：“我们孩子很犟，不听我们家长的话了”。那是因为他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不可以做，没有明确的方向。
第四：学习难度的变化
说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文、算算数等等，到考试的时候还是能考到比较理想的成绩的。但现在到了三年级，内容难度加大了，各科作业量相对多了，大多数的学生都是在被动的学习，甚至处于一种逃避学习的状态，并不知道是“我要学”，而不是“要我学”。
第五：成绩差距的变化
虽然说一次考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子在这一段时间里的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友要正确对待分数。高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子发火。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火，而应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思、改正错误才是硬道理。考试分数只是衡量孩子学习的一个指标，并不是孩子学习的全部。
那么，应该“如何正确引导孩子学习”呢?我认为有以下几个方面：
一、建立良好的家庭环境
每个孩子都有一个温馨的家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师;家庭环境的好坏直接影响着孩子的健康成长，这里的“家庭环境的好坏”并不是指“富裕的家庭环境”，而是指“家风好”。
第一：家长要不断提高自身素质，以身作则。 第二：要不断创造良好的家庭文化。 第三：要有良好的家庭心理环境。
二、关心孩子的学习
一说到关心孩子的学习，许多家长一定会说我很关心孩子的学习啊，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关心呢?那倒未必，也许有的家长会说，现在三年级了，内容很深，题目我自己都不会，叫我怎么教呢?对于这些情况，家长应当怎样辅导孩子呢?
第一：热情支持孩子的学习。 第二：认真督促孩子的学习。
第三：仔细检查孩子完成作业的情况。
第四：积极配合老师做好学习上对孩子的要求。
三、帮助孩子提高学习成绩
有的家长见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦虑，时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的。家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢? 第一：抓作业质量。 第二：抓学习态度。
第三：关注孩子的学习过程。
第四：帮助孩子制定学习计划、确定学习目标。
四、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，命运决定人生，生动的阐述了习惯的重要性，所以家长要从小注重培养孩子的习惯。
五、给家长的一些建议
1、针对孩子的情况，发现问题及时和老师联系、沟通，支持老师工作。
2、工作再忙也要抽时间了解孩子的学习情况。
3、严格管理、科学安排孩子的学习时间。
4、要用朋友的心态去看待孩子。
5、在孩子面前起表率作用及做好小孩的安全教育工作。
六、对家长的希望
多一份责任，少一份放任;多一份鼓励，少一份训斥; 多一份关心，少一份随意;多一份理解，少一份责备; 多一份赏识，少一份自弃;
各位家长，孩子是父母心中的太阳、是父母生活的希望，希望孩子成才是天下父母共同的心愿。现在，你们的孩子正处于人生中的关键时期，希望你们把握好小孩五年级过渡到六年级的关键时刻，做好孩子心中的良师益友。请各位家长记住这样的话：您可以不是天才，但您可以成为天才的父母。 最后我想说的是：钱，您今天少赚了，明天可以再赚回来，但孩子的教育您一旦错失了，就再也补不回来了!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
如何有效引导孩子学习范文第3篇
1 激发兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”有了兴趣就能激发学生的求知欲, 使他们精神饱满、积极主动地投入到学习中去。而思想品德教育的瓶颈所在也是兴趣问题。因此, 教学一定要让学生对学习科学知识有浓厚的兴趣, 才能提高教学效果。教师要激发学生学习兴趣, 必须将科学性与趣味性有机结合起来。教师, 一方面要深入钻研教材, 充分挖掘在教材背后的感性材料;另一方面要有意识的做好课前教学的准备工作, 例如:笔者在讲授八年级下册《我们应尽的义务》这节课的内容, 在导入课的内容上, 就准备了一个幽默小故事, 故事讲述的是一位教授给学生提问, 让学生回答问题, 学生回答不上问题, 最终回答了一句:我有权保持沉默。就是这样的一个幽默故事一下就引起了学生的兴趣, 激发了学生对本节内容的思考, 同时就这位学生的回答进行辨析, 一个成功的导入, 不仅能够锻炼学生的思维, 更能激发学生的学习兴趣。深刻认识到了权利和义务的一致性。所以在本节课的讲述中学生的学习积极性很高, 达到了良好的教学效果。
2 学会探究
苏霍姆林斯基说过:“在学生的脑力劳动中, 摆在第一位的并不是背书, 不是记住别人的思想, 而是让学生本人进行思考, 也就是说, 进行生动的创造。”学生只有自主学习, 善于发现、提出和解决问题, 才能有所感悟, 有所创新, 这是未来具有竞争力人才所具备的关键素质。笔者在教学中就积极引导学生自主学习, 让他们主动探索社会现实与自我成长的问题, 通过调查、讨论、访谈等活动, 在合作和分享中丰富、扩展自己的经验, 不断激发道德学习的愿望, 提升自我成长的需要。例如:在讲授八年级下册《维护消费者权益》这节内容时, 笔者就采用了调查法的教学方式, 出示了有关侵害消费者合法权益的调查问卷, 让学生通过调查结果或是自己的亲身经历认识到, 现今社会消费者的权益很容易受到侵害, 从而让学生树立维权意识。同时, 在教学过程中, 重点是设置教学情境, 让笔者印象最深刻的就是, 在讲述八年级下册《无形的财产》这节内容时, 有这样的问题:盗版的光碟该不该买?从教材的内容中很容易判断出怎样做才是正确的行为, 但是在现实生活中有多少人是按照正确的行为去做的, 让学生结合自己的实际行为来探究, 为什么明知道是错误的行为还要去做呢?分组进行辩论, 充分发挥学生的主观能动性和自主探究的能力, 以学生为中心, 让学生自己去探究, 自己去辨析, 自己去历练, 从而获得知识。
3 学会参与
在思想品德教学中, 学生是在参与教学的过程中建构和应用知识的。假如没有学生个体积极参与, 没有师生互动, 生生互动, 没有学生在活动过程中的积极体验和内省, 那么道德观的内化、能力的发展以及情感、态度、价值观的形成将是一句空话。思想品德课最大的特点是与现实生活紧密相联系, 与学生自身实际紧密相联系。课堂上讲授的内容, 部分是学生已知的﹑或是知而不全的, 教师可利用这一点, 让学生充当“老师”的角色, 走上讲台, 坦诚真言, 讲出自己的认识和看法, 发表自己的见解。最后, 教师再对学生所讲的加以补充﹑修正与完善。
例如:在教学《情绪的积极作用》时, 笔者引用教材中的练习组织了一个小游戏:你来比划我来猜, 一位学生在台上表演, 另一位同学猜出该同学想表现的是怎样的情绪, 分组竞赛每位同学都参与到课堂中, 作为教师首先, 让学生猜猜笔者现在的情绪是怎样的, 和学生充分配合达到了预期的效果。同时笔者还设置了情景问题:“你们班和别班进行足球比赛, 由于裁判不公, 你班失利一球。对这件事, 你班的小明感到愤愤不平, 小强感到无所谓。他们两人谁情绪健康?为什么?”这激发了学生思维的积极性, 有助于拓展学生的知识领域, 开阔学生的视野, 同时也调动学生的学习兴趣和积极性, 从而激发了学生的积极情感体验, 使课堂气氛活跃起来, 参与到课堂当中, 师生之间感情也易于交流和沟通, 学生也会积极配合老师的教学, 因此课堂教学也能按照老师的计划和教学要求进行, 教学目标和任务才能够圆满完成。可见, 在思想品德教学中, 教师要适时创设冲突情境, 设置疑念, 让学生去讨论, 去合作, 在情境冲突中激发学生的主体参与意识。通过创设冲突情境, 促使学生发现问题, 积极的去解决问题。
如何有效引导孩子学习范文第4篇
培养学生的自主学习能力, 有利于发掘每个学生的数学潜潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力;有利于自主高效效课堂的达成。
1创设情境,激励学生自主学习
在课堂中运用直观形象和具体材料设置问题、故事等教学学情景,可以激发学生对知识的好奇,从而增加学习的兴趣。比如如教学《圆的周长》一课,上课伊始创设情境,小明沿着正方形行行走,小刚沿着圆行走,两人同时从A点出发按照同样的速度,谁谁先回到A点?
从而引发学生兴趣,使学生深入地自主学习。再如学习《能能被3整除数的特征》时,与学生游戏创设情境:学生随便说一个个数字,老师能马上就知道该数是否能被3整除,引起学生的好奇奇心, 促进学生的自主学习。传统的数学课上教师所讲的知识都都是书本上的例题、概念、法则和计算公式,脱离学生的生活实际,际,使他们感到枯燥、抽象和难懂。因此,教师应根据学生对生活现现象的观察和已有的生活经验创设生活情境, 提供学生从事数学学活动和交流数学生活的机会,架起现实生活与数学学习、具体问问题与抽象概括之间联系的桥梁, 让学生在教师创设的新知背景景中,积极思考,激起学生学习的兴趣,产生自主探索、思考、讨论、论、解决问题的求知欲望。
2营造氛围,鼓励学生自主学习
“互助发展是核心”是自主高效课堂的一个显著特征,要真真正让学生自主地参与学习并获得不同的发展, 就必须营造一种种自由的轻松、开放、自主学习的氛围,促进学生去探究、去发现、现、去“再创造”。课堂上教师要让学生尽量自己去思考、去探究、去去创新, 教师不应满足于学生按照自己设计好的教学思路去回答答问题。学生能独立学会的不教,学生对学能学会的不教,学生群群学能学会的不教,教师点拨、启发能学会的不教。因此,在课堂堂教学中,教师要尽量做到多让学生去做,例如:《三角形的面积》积》一课,要鼓励学生自己建立三角形与平行四边形的关系,激励让让学生主动探索新知识。难点和疑点让学生讨论; 问题让学生思思考;结论让学生概括;规律让学生发现;知识结构让学生构建;在在引导学生探索时,教师要注意树立学生的信心,相信所有的学生生都能学会数学。要鼓励学生大胆猜测、质疑问难、发表不同的意见;让学生尝试操作,先做先为,自己决定探索方向,要诱导联想,捕捉灵感,在激励学生自主探索的过程中,教师要充分发扬教学民主, 始终以学生组织者的身份出现, 为学生提供自我探索、自我创造、自我表现和自我实现的空间。
3利用问题,引导学生自主学习
“小疑则小进,大疑则大进,善疑者必善学习”。问题引导学习方式是教师根据教学内容,结合学生的自学能力、接受能力和逻辑思维能力设计一系列问题, 引导学生根据问题, 通过生生间、师生间的互动,从而达到掌握所学知识的目的。问题引导能唤起学生积极地思维,激发学生的学习兴趣,始终使学生处于对知识的追求、渴望之中。比如:根据下面几位同学的身高曲线图,你能从中发现什么规律性的东西? (图略)
学生在自学之后,一名男同学说:“马文灏(男)的身高第一,依次是陈可(女)、吴逸凡(男)、严亚鹏(男)、吴思敏(女)。”(规律性东西一)
针对此回答,没有学生能提出疑问,笔者接着问:这5名学生的升高顺序始终是这样的吗?学生回答:不是的。接着问:原来的身高顺序不是这样的,但到12岁时却是这样的顺序了,那是为什么呢? 进而引出:
不同的人生长速度不同。 (规律性的东西二)
学生还是不能继续找出其他的有规律性的东西, 引导学生再看图,并分别说说其中某人的身高,0岁时的身高,1岁时的身高,3岁,5岁时的身高……并板书:
找出:同一个人在不同的年龄段,生长速度不同。(规律性的东西三)
再引导出:性别不同,生长速度不同。 (规律性的东西四)
新的课程理念告诉我们要“四基并重,四能并举”,这里所说的“四能”是指:培养学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。教师要培养学生这些能力,使学生逐步养成习惯,进而能很好地自主学习。
另外要为学生质疑提供空间。“提出一个问题比解决一个问题更重要。”一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职,在学生质疑的过程中发挥好主导作用, 更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问,以求最后弄懂。如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心和培养学生质疑的能力至关重要。因此,在数学教学中我们要利用一切可以利用的方式,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难。在学生质疑过程中老师首先要鼓励学生敢于提出问题;其次,指导学生善于提出问题;最后,还要启发学生自己学会解决问题。
4地位平等,关注学生自学
教学是教师的教与学生的学的统一, 这种统一的实质是交往。学生作为课堂学习的主体,应极大地注意发挥其能动性,创造性,这就需要教师首先在课堂上要变展示自己为展示学生,为学生搭建自主学习的平台,让学生学会自主学习,提高他们的学习能力。建立平等、民主、和谐的师生情感关系是实现学生主体参与的前提。
在与教师的平等关系中,学生才能找到自我,才能发挥主体意识。教师要能够走进学生,学会“蹲下来”与学生交流,让学生生觉得你就是他的同伴。教师要善于创设和谐的课堂教学氛围,要要时刻关注学生的自学。
5课后延伸,乐于自主学习
如何有效引导孩子学习范文第5篇
1要让学生明确其学习动机 ,了解英语的重要性 , 调动其学习兴趣,激励其学习英语,成功跨越其学习英语的思想障碍
在当今知识经济高速发展的时代,英语早已成为一门国际性的语言。其地位不可替代,其所能应用的领域和范围会日益广泛,重要性也会只增不减。多掌握一点英语,在将来的工作学习中可能就会多一份机遇,少一些尴尬。学生需要了解到,在工作中,当他们能看懂一份英文产品说明书,或能读懂一些英文的注意事项时,是否无形中就提升了自己的价值,同时也能为以后的发展创造更好的机会呢? 当他们在生活中能正确区分出只有英文标记的沐浴露和洗头水时,是否自己的生活中也会少一些麻烦和尴尬呢?
作为教师,适时的让学生了解这样的道理,并及时的教给他们一些日常生活中的常用词汇及用语,学生自然就会多一点兴趣,有一点想把英语学好的欲望,并且愿意在教师的引导下学习英语,学好英语。
2教师要及时了解学生的思想及学习状态 , 克服其畏难情绪,成功跨越其学习英语的心理障碍
学生在学习英语的过程中,由于自身的心理状态或外界的环境影响,有时会出现情绪上的波动,这时就可能会产生厌学,弃学的心理,进而放松学习。同时,有些学生可能因为在学习过程中遇到了困难和挫折,而又不愿意通过自身的努力来克服这些困难,时间一长,便也放弃了学习。在遇到如上的这些情况时, 就需要教师用心观察每个同学课上课下的状态及表现,及时了解学生的心理活动及生活学习状况。在遇到问题时,能及时地进行交流,谈心与沟通,帮助其解决或克服困难,树立顽强的学习意志,纠正不良的学习态度,培养持久的学习兴趣,从而成功跨越心理障碍,重新树立自信,以积极的态度面对学习,面对生活,经受考验,回归到学习的正确轨道上来。
3教师要注意培养学生正确的学习方式 , 消除顾虑 , 鼓励其勤学勤练,成功跨越其学习英语的方法障碍
正确的学习方式可以起到事半功倍的效果。但学生往往在学习方法上不得要领,徒于浪费时间,却收效甚微。因此,教师就要注意培养学生正确的英语学习方式。在英语学习中要注重听,说,读,写。对于职教学生的基础而言,读和写尤为重要。读,写做得好了,才可能做好听和说这两项工作。所以,作为教师,首先要培养学生朗读的习惯,尤其是在早晚朗读。通过朗读可以培养语感,熟悉生词及搭配方式,增强对文章的理解能力,以便更好更快的学会使用英语。在读的同时,要培养学生动笔的习惯。有的同学只读不写,不但单词拼写起来错误百出,而且语法及固定搭配也不知如何在句子中做整体应用。因此,在平时的教学中,要锻炼让学生多造句,改句,写摘要,写作文。要通过写,来培养学生对语言的整合及运用能力, 培养其整体的逻辑思维能力及综合素质。通过读,可以向头脑中输入英语语言信息,加以记忆,提炼,再通过写,将头脑中的语言信息转化,输出成为文字或文章。这样学生的综合能力才会得到整体的提升。
另外,有些同学在英语课堂上不爱表现,会也不说,不会更不好意思说。这样就更加阻碍了英语学习的进步。其实,学习语言就是要勇于表现,敢于发言,不怕出错,这样才会将语言学好。因此,教师在教学中要注意支持和鼓励课堂表现,培养学生的自信心,对学生的一点点进步就要大肆表扬,使之继续努力,更加积极主动的学习。通过引导,鼓励,表扬,要让学生打消顾虑,不怕犯错,不怕炫耀,要做到“I like losing my face! ”。这样学生才会克服心理上的障碍,主动争取得到锻炼的机会,学好英语,讲好英语。
4教师可使用多种多样的教学资源,教学手段来教授英语 ;鼓励并创造机会让学生参与到课堂活动中来,变被动为主动,做课堂的主人,成功跨越其学习英语的角色障碍
对于职教学生来讲,学生不但缺乏学习的主动性,更缺乏耐心,持续学习的时间较短。那么如何才能更多的吸引学生在课堂上对英语学习的注意力呢? 教师可以采用多种多样的教学资源及教学方法来进行教学。在平时的授课过程中,教师可充分利用现有的数字技术,将教学内容与生动具体的图片,图表,声音,视频等多种手段相结合,使学生更直观的感受学习内容,并在脑海中形成深刻的印象,便于加深理解,加强记忆。
同时,在教学活动中,教师可充分调动学生参与到教学内容的准备,思考,诠释,讲解中来。通过课前预留作业,让学生充分利用身边的生活实践,网络资源来调查,准备本节所学内容,并在课上阐述观点,交流意见,展示收获。这样的任务布置可让学生充分参与到课堂学习活动中来, 充分认识到课堂中的每个活动都与自己息息相关,都是自己的成果展现,这样能够促使学生更加积极的学习, 变课堂内容的被动接受者为知识内容的主动准备者,参与者,成果的收获者。
总而言之,对于职教学生来讲,能否将英语学好,很大一部分取决于教师能否正确引导。通过教师的心理沟通,疏导,通过培养好的学习方式,改善教学方法手段,通过引导学生积极参与到课堂活动中来,相信学生一定会克服学习英语的各种障碍,战胜自我,在英语学习中取得成功。
摘要：由于各种原因,职教学生在英语学习中存在着各种障碍,容易放弃。这就需要教师积极了解学生的心理特点,明确其学习动机,培养其学习兴趣,克服其畏难情绪,培养其正确的学习方式,消除顾虑,学好英语。教师还可以选用多种教学资源,采用多种教学手段,提高学生学习英语的积极性,主动性。
如何有效引导孩子学习范文第6篇
拿到书，第一个读者竟然是儿子。他才不到九岁，竟然看得津津有味。成墨初老师的书，通俗易懂，故事性很强。边看，还一个人大发感慨：我要是生活在美国就好了。因为美国的家长最关心的是孩子快不快乐，而不是成绩怎么样。 孩子的话当然也只是一点片面之解。这本书并无意对所谓完美的美式教育和可恨的中国教育做出对比，也并非要建立市面上常见的那种西式教育的神话。它想要告诉我们的只有一个字：爱。 在这个危机重重的年代，在物质和技术掌控之下的碎片化生存里，人的存在是可怜的，危如累卵。只有爱是人之所以为人，以及人之所以能与世界为友，并和铺天盖地的负能量抗衡的唯一“秘密武器”。这一点，不仅是中国人需要，美国人也需要;不仅是教育孩子需要，孩子的教育者更需要。 所以，《如何爱孩子和教会孩子如何爱》是一本不分对象、年龄、阶层、地域、国籍，适合所有人anyone去细细品读的书。因为，它命中的是我们这个时代最大的主题，同时也是最大的难题——爱!