农村小学实施安全教育论文范文第1篇
摘要：小学生安全教育的内容一般有：交通安全教育、生命安全教育、生活安全教育、消防安全教育、急救技能培训、传染病常识教育、识别毒品的技巧和方法、心理减压辅导、社会安全事件教育以及自然灾害事件预防教育等。对农村小学生进行安全教育旨在提高学生对生命的意识、对危险的判断能力以及自救、互救和自我保护的能力。本文中笔者从农村小学生安全教育的目标出发，就如何加强农村小学生的安全教育探究一二。
关键词：农村小学生安全；教育策略
根据我国的调查结果显示，我国每年大约有16500名中小学生的死亡是非正常的，从相关部门公布的2015年的统计结果来看，非正常死亡的案例中，由自然灾害引起的死亡占到非正常死亡总数的10%左右，由社会安全事故引起的死亡占到非正常死亡的31%左右，而事故灾难则占到大约59%的比例，显而易见，事故灾难是造成中小学非正常死亡的最主要原因。这种局面的形成，与学生安全意识不强有着密切的联系，因此，如何加强农村小学生的安全教育，就成为了目前相关责任者必须研究的一个重要课题。
一、农村小学生的安全教育目标
1、提高小学生面临突发灾难时的判断能力和自如面对的自信心。开展态度教育和价值教育是对小学生进行安全基础教育的前提条件，与此同时，这也是安全教育的重要内容，安全教育的目标不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而应在安全教育的课程中加入面对危机如何进行自救的实践，以及生命的价值等态度教育和价值教育方面的内容。同时，其教育手段也不能仅仅局限于课堂内，教师应该把社会生活当成安全教育的课堂，引导学生将所学知识应用于实践。只有这样，当灾难来临时，他们才能临危不惧。
2、提高小學生的生命安全意识。如果人们从小就对生命无所敬畏，甚至对生命的脆弱也无所畏惧，那么他们便不会了解生命的可贵，不会懂得如何去守护生命，且往往会无视他们自己生命的价值，更糟糕的是，他们会冷漠地看待他人的生命，失去对生命最基本的怜悯之情，进而导致悲剧的不断上演。因此，教师应该从小就培养小学生珍爱生命、安全第一、和谐相处、遵纪守法的生命意识，通过对小学生进行安全教育，使他们养成临危不惧的优秀品格，尽他们最大的努力保护自己及其他人的人身安全。同时，教师也应对小学生进行适当的危机教育，使他们能够客观、冷静地看待生活中的危机，镇定地处理危机，这样才能达到安全教育的真正目的。
二、加强农村小学生安全教育的措施
1、严格规定我们就安全教育内容，加强小学生的安全意识。农村小学生校园活动安全教育的内容和城市小学生校园活动安全教育的内容有些不同，且培养农村小学生安全活动意识的难度更大。农村小学校园内安全活动的标语特别多，但是其主要的宣传内容针对的却是城市校园生活的，这些与农村小学校园的实际生活不相符，久而久之，学生就会对宣传标语失去原本的兴趣，这样反而会淡化农村小学生的校园活动安全意识。
为了防止类似的现象再发生，在设计安全教育的内容时，教师应多考虑农村小学生的生活实际，仔细研究他们的活动环境，从而确保安全教育内容的适用性，给他们一份真切的关爱。农村学校都没有正规的室内活动场地，为了避免冒雨进行体育锻炼而发生危险，还没有对操场进行硬化的学校应该根据天气状况取消早操。尤其是针对低年级学生，学校更应该安排专业的体育教师带领他们进行体育锻炼，对于不适宜在课堂上进行安全教育的内容，教师也应该在日常生活中进行教育和强调。总而言之，农村小学应该形成自己的安全教育风格，只有这样才能使安全教育的内容明确，切实发挥作用。
2、形成法律挂念，健全责任制度。一方面，因教育条件的限制、农村学校及家長对法律认识的偏差，从而导致了很多安全问题的发生。如在学校责任认定上的认识上，很多农村家长认为孩子在学校学习。一切的安全问题都应该由学校负责，这些家长根本没有意识到自己的监护责任，他们没有把学校的责任和家长的监护权分清楚，事实上，学校只有应付的责任而没有监护权。另一方面，农村的思想观念还比较落后，很多家长不愿如实地把学生的真实情况反映给学校，如隐瞒学生的一些疾病，从而导致了一些不该发生的安全危机的发生。
要想学生的安全问题得到很好的解决，我们就要提高农村学生家长的法律意识，让家长意识到自己和学校之间的责任关系是什么，这样家长和学校才能明确各自的责任，扮演好各自的角色。在这个前提下，农村学校中出现的多样性、复杂性的事故才能得到很好的解决。
3、约束学生高危险的运动。农村的孩子多数是在没有约束的环境中长大的，因而他们对秩序缺乏必要的概念，他们会在学校生活中无意识地做出一些危险动作，导致混乱性场面的发生。在对农村的小学生进行教育时，教师应着重从此方面入手，讲清高危险运动带来的后果，并及时制止学生的危险动作，及时提醒和督促他们注意自己的行为，让一切伤害被扼杀于萌芽状态下，以帮助小学生尽快适应学校生活。
三、结语
农村小学生人数占我国小学生总数的较大比例，他们的成长更需要我们的关注，需要社会给予更多的关爱。面对农村小学生安全教育中存在的普遍问题：法律意识淡薄、安全意识不够、师资力量缺乏、思想观念落后等，学校、家庭、社会要共同努力，合理解决，从而让小学生在安全的环境下自由自在地成长。
参考文献
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[2] 马国杰.浅谈农村中小学校园安全管理[J].中国科教创新导刊，2012（33）.
[3] 刘静.浅谈农村中小学生交通安全教育现状与对策分析[J].读写算（教育教学研究），2013（32）.
农村小学实施安全教育论文范文第2篇
为加强农村饮水安全工程管护工作，认真贯彻落实《县农村饮水安全工程管护指导意见》，扎实做好全镇农村饮水安全工程管护工作，结合全镇实际，制定本方案。
二、总体目标
通过镇政府、水利部门全程监管，逐步建立管理专业、运行规范的工程管理机制;责任明确、分工协作的监管责任机制;财政扶持、要素支撑的政策保障机制，不断提高农村供水质量与服务水平，满足农村居民饮水安全需要。
三、工作任务
成立镇农村供水管理中心，主任由镇长兼任，常务副主任由主管镇长，成员包括水管所长、财政所长、各行政村村书记、村长等。统筹负责本镇农村饮水安全各项工作。同时确定供水人员、专门维修队伍、水处理设备运行管护队伍及各个屯成立监督小组，由各村书记任组长，成员包括村三委及社主任。对供水服务、水质情况等监督检查，确保供水达到规定要求，问题切实得到解决。镇政府设立24小时公开举报及服务电话，确保农户反映的问题能够及时核实反馈，及时解决。
四、明确职责任务
1、各村供水人员负责向用户提供符合水质、水量要求的供水服务，保障正常供水。
2、水处理设备运行管护队伍负责本乡辖区内水处理设备滤料活性再生、设备反冲洗工作，确保水质长期稳定达标。
3、镇农村饮水工程维修队伍负责饮水安全工程的日常排查，发现问题及时解决，解决不了的及时上报给水利局，由水利局协助解决。
4、镇农村饮水工程维修队伍负责全面管理供水工程运行。负责水泵、变频器、消毒设备、水处理设备及零部件的登记建档及设备检修维修，出现问题后必须在8小时内修理或更换，管网出现问题后小修不过夜、大修不超过两日。用水农户室内管件及设施损坏的，由用水户自行维修。
5、各村负责水源井管护房冬季取暖工作，确保设备按照使用规范正常使用,如遇冬季停电，可采用火墙取暖，确保水处理设备正常运行。如果水处理设备因冬季未取暖冻坏产生的经济损失由各村承担，责任由各村负责。
6、镇农村供水管理中心负责对集中供水水源进行监管，管护房室内、外环境卫生清洁。采取有效措施，保护好饮用水源，按照《饮用水水源保护区污染防治管理规定》等相关法规要求，加强水源井周边环境管理，在水源井30米范围内不得堆放垃圾和有害物品，及时彻底清除水源地半径30米范围内的工业产生的污水和废水、养殖业的粪便、厕所、垃圾站、圈舍等污染源。建设施工确需使用集中供水水源的，须经供水管理单位同意，任何单位、个人不得使用集中供水水源浇灌农田、菜地。
7、镇农村供水管理中心负责建立农村饮水安全工程管理责任台账，明确行政责任人、技术责任人和管理责任人，并将责任人以及管理单位、供水服务电话等以适当方式向社会公开。
8、镇农村供水管理中心负责及时发布信息，要保证农户供水时间，不得擅自停水、拖延供水时间和减少供水量，因特殊情况或设备维修等原因确需停水的，应当提前24小时通知用水农户。依据《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》中第三章第二十三条规定：管网修复后，必须严格冲洗、消毒，经疾控部门水质检验合格后方可正式通水。对报告不及时、处理不利，造成严重后果的，要严肃追究相关责任人的责任。
9、镇农村供水管理中心负责保证供水时间，实行用水定额管理。供水时间上要满足末端用水户的用水需求。
10、镇农村供水管理中心负责对饮水安全管理者进行把关，饮水安全管理者必须进行身体检查，要持县疾控部门颁发的健康证上岗，并建立健康档案，每年进行一次体检，如发现有不宜从事供水工作的传染病，应立即离岗治疗。非管理者禁止进入供水设备间，农村饮水安全工程管理者必须是具有完全民事行为能力的自然人，不允许未成年人和年老体弱的人看管操作供水设备。供水设备必须由镇农村供水管理中心确定的管理者本人操作，饮水安全管理者要接受县农村供水管理中心的技术培训和业务指导，不接受培训指导、不按操作规程操作及管理不善的管理者，镇农村供水管理中心可以随时更换饮水安全管理者。
11、镇农村供水管理中心负责对可能影响安全饮水的农村道路建设、村屯环境整治等工程进行监管。禁止取土、修建建筑物、构造物等进行其他危害供水设施安全的活动，对影响管网正常运行的，应责令责任单位或责任人停止违规行为，造成损失的要明确赔偿责任;
农村小学实施安全教育论文范文第3篇
摘 要：中小学实施素质教育，是当前基础教育的热点问题，也是认真落实“两全”，深化教育教学改革的方向性问题。但对山大沟深。经济文化发展相对滞后的广大农村来说，还存在着一些突出的困惑和问题。这些问题直接困扰和阻碍着素质教育的顺利实施，为此，笔者认为当前和今后一段时间内，应紧紧围绕“转变、调整、完善、提高”的八字方针，上下一心，努力实施素质教育。
关键词：素质教育；农村背景；八字方针
中小学实施素质教育，是当前基础教育的热点问题，也是认真落实，“两全”，深化教育教学改革的方向性问题。但对山大沟深，经济文化发展相对滞后的广大农村来说，还存在着一些突出的困惑和问题。
一是观念陈旧。首先，质量观念没有转变，看重升学率，传统教育观普遍认为，升学率就是质量的代名词，如果升学率高，学校就是名校，教师就是名师。相反，对体音美有专长的学校和教师，即使培养出了许多人才，也未必受到社会舆论的好评。其次，素质教育观念淡漠，难以普及。尽管党和国家把素质教育已提高到战略高度来认识，各类职业院校已为社会培养输送了一批又一批有用之才，缓解了劳动力技能不适应市场经济需要的矛盾，但到底什么是素质教育，绝大多数人认识比较模糊。再次，人才观念亟待转变。传统用人观，重知识层次，重视学历文凭，只要是名牌，就备受欢迎。故而，有一技之长的职校学生在同等条件下，很难谋求到较为理想的职业。这样以来，导致学校在教学方法改革上步入了误区。迫使一些骨干教师，在课内专心应试灌输，在课外忙于应付素质活动，对人才的标准到底是什么，谁也弄不准。
二是办学单一。“单打一”的办学格局使素质教育难以普及。现存的各类学校均属单一模式，不论文化学校，还是技能学校，都造成人才培养上的“重复与浪费”，导致80％以上的中学生到毕业时，没有一技之长，又要去职业学校学习。
三是评估欠妥。行政部门对教育的考评标准有误区。即理论指导上的“全面”发展，而实际考核中仍以升学率定优劣，让学校和教师无所适从。因而那些中考、高考成绩不理想的学校，无论其体音美劳教育水平多高，甚或能培养出像许海峰式的奥运骄子，其学校的知名度还是不足挂齿的。这样以来，以语数等的抽考、质量检测来衡量学校和教师的工作成绩，部分校区体音美劳等“副课”流于形式。
四是教师素质较低。教师素质的高低是决定能否实施素质教育的关键。农村中小学教师素质不高，是实施素质教育的大碍。特别是农村小学，大部分教师只能任语、数课的教学，其他学科专任教师匮乏。就拿中心小学来说，按要求应配齐各科专任教师，而大部分学校体、音、美、劳、自然等只能由语、数教师兼任，体育课跑几圈，自然课照本宣科，美术课教学生画“茶杯”等现象并不鲜见，连四十分钟的课都上不好，还谈什么素质教育。尽管各级教育行政部门三令五申要求各校必须按教学大纲开齐课程，开足课时，并进行跟踪检查，然而仍有不少学校的社会、劳动、自然等常识课被语数或自习课所侵吞，这些都表明了提高教师业务素质是实施素质教育的当务之急。特别是尽快培养一批专职的科任教师，是实施教育的关键所在。
上述现象的存在，直接困扰和阻碍着素质教育的顺利实施，为此，笔者认为，当前和今后一段时间内，应紧紧围绕“转变、调整、完善、提高”的八字方针，上下一心，努力实施素质教育。
转变——即转变教育思想是关键。任何一种改革都要有其先进的思想和科学的理论作指导，教育的改革也不例外，它总是同教育观念的更新同步进行的，所以，只有更新教育观念，才能促进改革。实现应试教育向素质教育转轨，才能促进改革。实现应试教育向素质教育转轨，这是教育思想和教育观念上的重大变革，没有这种重大变革，就不可能有教育转轨的实际行动。为此，当前首先应明确：基础教育是全民性教育，是义务教育，是今后一个时期发展我国教育事业的重中之重。基础教育是提高全民族素质的奠基工程，基础教育的根本任务：一是政治功能，教育学生学会做人，树立正确的人生观和世界观：二是文化功能，培养学生“读、写、算”的能力，使学生学会求知；三是经济功能，培养学生生产能力，使学生学会做事。所以，只有搞好基础教育，夯实基础，打好根基，才能为高等院校输送合格的新生，高等教育事业才能根深叶茂，经济才能发展，国家才能繁荣富强。
调整——即调整单一的办学模式和教育结构，形成适合农村经济建设对人才素质的需求的教育结构，对全面实施素质教育有着十分重要的作用。一是“三教”的协调发展，必将充分显示教育的多种功能，将有力地促进人们的教育观念和人才观念的转变，从宏观上将为加强素质教育创造良好的大环境；二是职业教育和成人教育的发展，将拓宽普通中小学毕业生的出路，缓解升学竞争，减轻应试教育的冲击力，促进教育观念的转变；三是普通中小学可以充分利用职教中心的设备，克服实施素质教育的困难，提高教育的综合效益。在职业教育上，要集中力量继续抓好职教中心的建设和管理，采取与其他部门、企事业单位、乡镇企业、普通中学联合办好乡村农民文化技术学校，使成人教育经常化。积极创办综合中学、从办学模式上促进全面素质教育的施行。
完善——即进一步完善学校常规管理和素质教育目标要求。在贯彻《纲要》和全面教育会议精神的同时，制订颁发《中小学常规管理基本要求》和《中小学实施素质教育基本要求》，寻找完善常规管理与实施素质教育的契合点，高举素质教育的大旗，依据少年儿童身心发展规律。以德、智、体、美、劳为横标，以认识、情感、技能、行为、习惯为纵标，建立便于操作的目标体系，落实两全精神，以《素质教育基本要求》规范自己的管理行为和教育教学实践。通过一年起动、两年完善、三年上台阶、四年见成效，力争五年内使农村中小学管理和素质教育规范化、科学化、常态化。为振兴当地经济，培养各类合格有用之才奠定坚实的基础。
提高——即提高教育管理和教学水平。第一，提高校长的管理水平。首先是提高中小学校长的管理水平。校长称职与否是办好学校的关键所在。各级教育行政部门要把校长培训工作继续列入议事日程，使中小学校长成为实施素质教育的先行者，成为教育的专家。其次，开展校与校之间的挂职锻炼，培训提高校长理论水平：通过重点学校、示范学校和一般学校之间的校长挂职锻炼，相互交流，提高校长抓素质教育的实际能力；再次，加强校长与当地领导和经济工作的联系，使他们能够切身感受农村脱贫致富奔小康对劳动者素质的迫切要求，不断增强实施素质教育的责任感和紧迫感。第二，加强教师业务素质的培养和提高。教师素质的高低，直接制约着素质教育能否顺利实施，建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的先决条件。一是注重职业技术学院(教中心)师范生的全面教育，加强学员基本素质的培养训练，掌握好基本的教师职业技能，以适应山区小学校点多、规模小的实际需要。师范学校中师班要注意培养“一专多能”的学生。二要大力抓好在岗教师的培养，以适应素质教育的要求。在培训规划的指导思想上，要从应试教育向全面实施素质教育转轨。内容上要加大教育科学、科研成果、教育管理新方法和素质教育薄弱学科的分量。方法上灵活多样，以提高综合素质为目的。层次上应改变一刀切，一方面带动广大教师教书育人，钻研业务，勤教敬业，默默奉献：另一方面，在全面实施素质教育上出经验，创新路，树典范。三要提高教育科研水平。教育科研是提高教育教学质量的基本动力。因此，必须牢固树立“科研兴教，质量理校”的思想。建立健全县、乡、校三级教研网络，教研人员要深入教学第一线，围绕素质教育加强教育科学研究，深入开展丰富多彩的教研活动，大面积提高教育教学质量。根据素质教育要求，从学生思想、文化、劳技、身心素质入手，用发展的观点，逐步建立一套完整的、科学的、全面的素质教育质量标准和评估指标体系，以全面提高教育质量为目的，引导各级各类学校自觉走上素质教育之路，为培养高素质的全能人才而努力。
参考文献：
[1]刘传德.关于当前全面推进素质教育关键的思考[J].中小学教育，2001，(3).
[2]王嘉毅.发展西部教育的若干政策建议[J].教育研究，2000，
(6).
[3]邬志辉.对素质教育实施中存在问题的思考[J].中国教育学刊，2000，(5).
农村小学实施安全教育论文范文第4篇
教学目标：
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计：
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢?
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!
六.教学反思
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
第二课
守秩序
保平安
教学目标：
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己 教学设计：
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗?(学生集体讨论。) 问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的? (了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。)
师：我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢?(学生讨论。)
(提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案;南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消;在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。)
师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。(板课题)
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基
4 本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。
问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗?(学生根据自己的了解全班汇报。)
师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。
二、学习例子，强化认识
1、学习书中例子 指名读例子。
问：从这个例子中，你有什么收获?(全班集体讨论。) 问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序?
2、强化认识。
问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果
师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，辨别是非，指导行为。
1、辨别是非，指导行为：讨论书中“小小论坛”提供的例子。(指名读例子)
问：你觉得哪些同学说得对?哪些同学说得不对?为什么? 问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗?为什么?
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一：中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排成了长队。老师该怎么办?
情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时司机该怎么办?
情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会……你会……
情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照”。这时你会……
情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会……
(学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注 6 意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。)
四、巩固延伸。
1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有
每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。 在社会生活中我们还要注意哪些呢?指名读“知识窗”。
2、你还了解要注意哪些公共秩序? 五.教学反思
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
第三课 安全使用家用电器
教学目标：
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。 教学准备：
课件 自制微波炉模型 微波炉专用加热杯 微波炉使用说明书 牛奶一包 剪刀 学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故 教学过程：
一、导入
1、师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面(是幻灯片)
电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。
2、谜底现在揭晓：电冰箱。
电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。(板书：家用电器)
3、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗?知道它们各自的作用吗?
现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。
(4-----5生介绍)
5、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我们生活的好帮手。(板书：帮手)
二、“帮手”变“杀手”
1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。
2、我们先来看一则报道。(网址链接报道)
3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗?
4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗?
5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。(板书：使用不当杀手)
三、安全使用家用电器
1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。
2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢?请你从图中选择一种你最熟悉的给同 9 学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。
(学生介绍，师及时引导，评价。)
3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗?
从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒(放幻灯片)：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用;对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记!切记!”
4、下面我们来欣赏一段小品，好吗?小品的表演者：尉老师，小品的观众：你们。注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：裁判。当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗?小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。注意!王爷爷来了……
(抱着微波炉出现)同学们好!(王爷爷好)哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗?我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢?我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。(×)奥，还是孩子们聪明呀，我都把要
10 先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。(洗完没关水龙头。×)你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。好，现在我要插插头了。(×)提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去(×)液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗?谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。那应该怎么办呢?对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。 剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开始加热。我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(×)不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。(×)奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。牛奶热好了，我把它拿出来。(×)带上手套，拿出来。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。(×)炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。(×)这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。
在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。
5、尉老师演的好不好?同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害! 那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：他们在干什么?这样做对吗?为什么?应该怎样做? 先来看第一组图片(出示幻灯片)……
三、总结、布置作业
1、通过本节课的学习你有什么收获?
2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题(安全使用)
3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢?课下搜集相关资料，下节课交流。
四.教学反思
1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。
2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。
3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。
第四课
别让动物伤着你
教学目标：
1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。 教学设计：
一、导入
谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。
二、伤害在不经意间
1、找生模范小狗的诉说
2、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题
3、小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法
4、各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受
5、师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么
6、引导学生归纳动物会传播哪些疾病
7、小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典”
8、展示小组制作、评比
三、如果我是小动物
1、小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝”
2、老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受
3、组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法
4、选代表发言：此时此刻，你想对小动物说些什么
四、小结
谈谈本节课你的收获。
五、作业
和家长谈谈学到的知识。
六.教学反思
1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。
2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。
4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。
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第五课
游乐场里讲安全
教学目标：
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法 教学设计：
一、谈话引入
师：游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢?
1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳
2、教师提出制定方案的要求
3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案
4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价
二、安全卫士我来当
1、教师创设情境，宣布竞赛规则
2、学生以小组为单位参与竞赛活动
(1)游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复
(2)案例分析。师出示意外事故案例，让小组成员对其进行分析，并说出自己的感受
(3)意外来临怎么办?教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况，参赛人员答出应对办法
3、评出优胜者
三、制作安全提示卡
1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语
2、全班交流：哪些提示语给你留下的印象最深?说出理由
3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图，并将提示语贴在合适的位置
四、小结
五.教学反思
1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识
2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为
3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法
第六课
我的眼睛亮晶晶
教学目标：
1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性
2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯
3、激发学生珍爱健康的生命意识 教学设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。(课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。)待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。
2、睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。时间各为1分钟。
3、睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”规则：同桌相互蒙上眼睛。
4、老师问：(1)眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。(2)眼睛看不见有什么感觉? 让学生体会眼睛在生活中的作用。(访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便;有无在晃动的车上看书、看物的经历;在强烈阳光下看物体的感受……)
5、老师小结：“看来，
17 眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。”
二、听故事，学习护眼小常识
1、师：“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。我们每个人都要爱护我们的眼睛。平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──(课件：眼睛兄弟的对话)
2、生猜
3、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。
三、 判断对错，加深认识
1、师：“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗?不对的,给他们贴一副„眼镜‟。”(小组交流，共同完成，说为什么。)
2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。
3、师小结：“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。”
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1、师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。我给大家讲个故事吧(放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件)。”
18 2.生举例说说生活中还有哪些会对眼睛造成伤害的事。
五、师总结
保护好自己的眼睛是极为重要的，希望同学们把今天学到的知识整理到你的“安全宝典”里，让我们在“安全宝典”的陪伴下，都有一双健康美丽的大眼睛。
六.教学反思
1、初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性
2、了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯
3、激发学生珍爱健康的生命意识
第七课
防止异物进器官
教学目标：
1、初步让学生了解有关预防异物进入身体器官的常识，并学会一些必要的应对方法
2、提高学生的自我保护意识和自救能力
3、让学生感悟健康的意义和价值 教学设计：
一、小小故事会
1、教师声情并茂地为学生讲述课本上的“”小虫入耳“眯眼了”“耳朵进水”的故事
2、分小组，让组内学生讲讲家人、亲戚、朋友遭遇异物进器官的故事，或自己这方面的亲身经历，要特别注意讲出异物是怎么进入身体器官的，当时的感受是什么，当时采取了什么处理措施
3、请各组有经历过异物进入身体器官的学生代表把自己的亲身经历讲给全班同学听
4、讨论：通过这次“小小故事会”活动，你有哪些收获?
二、情景模拟
1、各小组根据自己的准备情况，分别模拟一个情景在全班表演
2、谈谈自己的感受
三、案例分析
1、课件出示案例
2、师生一起了解案例内容
3、教师提问：
(1)阿强的眼睛是在什么情况下溅入异物的 (2)阿强当时是怎么做的?他的做法对吗? (3)阿强是在什么时候去医院就医的? (4)就医后阿强的眼睛彻底好了吗?为什么? (5)引起“眯眼”的常见原因有哪些?
4、小组讨论：我们在户外活动时，应如何避开对眼睛可能造成危害的危险?
四、制作安全宝典
1、自学不同异物进入耳朵和鼻腔后的处理方法
2、对照已学知识，说说哪些是正确的，哪些是错误的
3、组织学生按照异物进入身体的不同器官对问题进行梳理和汇总
4、各小组交流整理成果，看哪组整理得最好
5、补充“安全宝典”
五、小结
六.教学反思
农村小学实施安全教育论文范文第5篇
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实18大精神，以人为本，坚持安全发展，强化安全管理和监督，牢固树立“安全第一，生命至上”的安全理念，突出重点，把“加强安全管理，构建平安校园”摆在突出位置，强化日常管理，狠抓各项安全预防措施，积极防范各类校园安全事故发生，保障师生的生命健康，维护教育秩序的稳定。
二、机构职责 1、组织领导
为确保2014年冬季安全工作的深入贯彻和落实，进一步加强对安全工作的管理和督导，学校成立了冬季安全工作领导小组
组 长：朱
勇
副组长：龚艳梅
赵孝海
成 员：班主任及各专用教室负责教师
2、责任分工
校 长： 朱勇：第一责任人，全面负责冬季安全工作的领导、组织和指导工作。
副组长：具体负责安全教育工作的安排、指导检查工作。
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班主任及专用教室负责教师：负责执行开展学校分配的各项工作任务，加强学生的日常管理，做好学生的宣传教育工作，排除辖区隐患，做好辖区内安全稳定工作。
三、工作任务
明确工作目标，突出工作重点。根据市局指导精神和工作要求，学校冬季安全工作的主要任务有：
1、防盗工作。加强对学校设施、网络教室设备、教育教学器材及其他师生财物安全管理;
2、消防安全。学校要配齐重点部位的消防设备，严禁学生携带烟花炮竹等火种进入校园，并积极做好食堂用火;
3、用电安全。加强校园电路检查维修，切实做好师生用电安全管理，特别是教室等场所的用电;
4、交通安全。加强交通安全教育，遵守交通安全规则。教育师生往返学校途中严禁乘坐“三无”车辆，并对学生乘车情况进行摸排、登记造册，检查车辆、驾驶员的相关证件。发现有“三无” 车辆接送学生，应及时报告当地交警部门;严禁学生骑电动车上学，骑自行车谨记交通规则，注意交通安全。
5、夜间值班。加强夜间值班管理和巡查，严格规范要求，特别是元旦、寒假、春节期间的值班工作;
6、加强师生心理健康教育，关注师生心理健康，做好师生的信访、矛盾隐患的排解工作，防止因师生心理问题诱发的校园暴力等突发事件发生;预防楼道拥挤踩踏事故发生;
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7、开展法制宣传教育，做好师生法制宣传，严禁师生参与赌博活动，同时加强燃放烟花爆竹安全知识宣传和教育，确保广大师生过一个安全、文明、幸福、祥和的元旦、寒假和春节;
8、开展冬季传染病知识宣传教育活动，加强疾病的防控工作;
9、做好雨雪等特殊天气的应对工作。
10、加强校园安全管理，寒假、春节在即，外出务工人员陆续返乡，加之少数部分不法分子活动的频繁，进一步加强门卫值班、夜间值班、假期护校人员值班力度，重点加强预防外来侵害，防止各类突发事件发生;
11、要求全体师生做好家庭的冬季安全防范工作，防患于未然。
四、实施措施
1、12月15日上午，召开学校领导工作会议，就冬季安全工作进行具体的布置和安排，成立安全工作领导小组，明确责任分工，制定学校冬季安全工作实施方案。
2、12月15日下午，召开全校师生冬季安全工作专题宣传教育报告会，由校长朱勇主讲。要求各班班主任准时进班，组织学生听取报告。
3、12月20日下午，领导小组对学校校舍、食堂、设施、厕所、围墙及校园周边建筑等进行地毯式的排查和登记，并在近期及时进行整改和维修。
4、12月30日，组织全校师生参加以“庆元旦联欢会暨冬季安全教育”为主题的活动。
4、元月3日上午，召开全体班主任冬季安全工作会议，布置和安排
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召开冬季安全教育主题班会，并出一次冬季安全宣传教育专刊。
5、元月7日，各班召开冬季安全宣传教育主题班会，发放《致学生家长一封信》。
6、元月10日下午，召开全体教职工冬季安全工作会议，要求全体教师规范自身的教育教学行为，做好学生的安全教育引导工作。
7、校领导、班主任应利用召开家长会之机，加强家、校安全共管，要求家长提高安全思想意识，做好孩子的安全教育和管理工作。
8、加强值班巡查制度和门卫制度，实行24小时值班，确保通信联络畅通，及时报告有关情况。
联系电话：校长办公室
13035418777
9、为保证学校冬季安全工作扎实有效地开展，学校于学期末前认真做好冬季安全工作总结并上报。
五、应急预案
(一)及时报告
1、报告内容(客观、准确)
2、报告时限(第一时间)
3、报告程序(按管理权限和责任逐级报告)
(二)及时处理
1、及时通知
2、现场指挥
事故发生后，据事故轻重依次由下列人员及时到现场 事故现场——值班领导——班主任——校长
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3、事故处理 组织救护——维护现场——协同相关部门查明原因——形成书面报告——进行妥善处理
4、建立自下而上的突发事件逐级报告制度，突发事件发生期间，学校行政主管部门实行24小时值班制(移动电话24小时开机)。
5、重大事故发生后，学校应及时向上级教育主管部门、派出所报告事故发生、处置、善后工作情况。
六、方案实施
本方案自制定之日起开始实行。
罗 寨 小 学
农村小学实施安全教育论文范文第6篇
一、工作作息常规：每位教师要严格遵守工作作息时间制度，具体要求如下：
1、值班教师应坚持24小时值守，按值班教师职责要求做好值班工作。
2、全体教师应准时参加星期一的升旗仪式。
3、早上第一节有课的教师应在上课预备铃响之前到校并做好上课准备，第一节没课的教师应在8点半之前到校，下班时间未到不能无故提前离校，确有事的老师应事先说明方可离校。
二、教育教学常规：
(一)、课前准备：
1、开学前组织教师学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求。
2、通读全册教材，熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确本册教材的三维目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。
3、拟订学期教学计划：包含⑴教材分析，⑵学生情况分析，⑶学期教学目标，⑷提高教学质量措施，⑸制定教学进度，⑹确定教学研究内容。
4、要整组(整单元)备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
5、超前备课不少于3节，不能临教临备，更不能教后补备。
6、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
7、教师上课前要准备好教学用具(如作业本、小黑板、实物、课件、电教仪器等)。
8、有课必备，教龄在20年以内的教师写详案，20年以上的教师写详简案。 教后要认真做好课后反思。
(二)、课堂教学
1、教师在上课铃响前半分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静;上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。要充分发挥专用教室的作用，信息技术、科学(自然)、音乐、美术、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。
2、发挥课堂最大教学效益，教师上课(或听课)其间要关闭通讯工具，无特殊情况不随擅离课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间。
3、运用启发式教学，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养。
4、努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。
5、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
6、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课(如遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明)。
7、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。
8、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。
9、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。
10、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。
11、课堂纪律要做到思维活跃，自信自律，严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满，课堂秩序应始终良好。
12、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
13、布置作业要体现代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面、操作等形式相结合)。
14、课后简要地写出“课后分析即教后记”于教案反思处(如教学实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等)。
(三)、作业与辅导
1、作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。
2、学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。
3、控制家庭作业量。语文、数学以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。
一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级书面家庭作业，每天控制在一小时以内。
4、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量或用其他方式来体罚或变相体罚学生。
5、教师要认真批改作业。批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当做好记录。
6、教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时获得作业的反馈信息。
7、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，
调整教学行为。
8、对学习态度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取学生、教师、家庭三结合的教育办法，统一要求，检查督促，使之提高。发挥集体舆论和群体力量，帮助特殊生转变行为，提高成绩。
(四)、教学评价
1、学生发展评价
(1)、评价学生要以《纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。
(2)、重视过程性评价，采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。每学期、学年结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。学生学习成绩评定采用等级制，评语评价应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步潜能及不足。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。
(3)、考试是评价的主要方式之一，要做好每单元的测试工作，及时批改试卷并做好讲评分析工作。。
2、教师发展评价
建立教师成长档案，客观反映教师的成长过程。
(五)、教学研究
1、完善教研机构，健全以校为本的教研制度。]
2、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，积极参与课程改革实践。
3、学校要根据实际安排好教师的公开课，教师每学期撰写一篇教学经验论文，并及时进行交流。
4、教师每学期听课不少于15节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于1节。
5、积极组织教师参加教学开放周活动或较大规模的片区教学研讨活动。