住院医师规范培训范文第1篇
根据《福建省人民政府办公厅转发省卫生厅等五部门关于福建省住院医师规范化培训实施意见(试行)的通知》(闽政办〔2010〕204号)和《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则(试行)的通知》(闽卫科教〔2010〕59号)要求，2010年起我省全面施行住院医师规范化培训制度，在培训标准、考试考核、证书发放等方面与试点阶段均有所不同。为做好住院医师规范化培训衔接工作，现将有关事项通知如下：
一、2008年及之前的住院医师规范化培训对象
(一)培训医院招聘的培训对象(单位人)
培训内容仍按照《福建省临床住院医师规范化培训试行办法》(闽卫教〔1993〕836号)的要求执行，培训时间为5年。理论考试科目共6门，分别为《循证医学》、《科研设计与方法》、《医学英语》、专业必修课、专业选修课、专业技能理论。通过理论考试及相关的临床技能考核以及担任半年至一年的总住院医师，全部合格者，予以颁发《住院医师规范化培训合格证书》。
(二)培训医院面向社会招收的培训对象(社会人) 培训内容按照《关于建立医师培训基地的意见(试行)》(闽卫科教〔2001〕193号)的要求执行，培训时间为3年。理论考试科目共3门，分别为《循证医学》、《科研设计与方法》、《医学英语》。通过理论考试及相关的临床技能考核者，予以颁发《住院医师规范化培训(第一阶段)合格证书》。
培训医院招聘的培训对象(单位人)及面向社会招收的培训对象(社会人)的理论考试科目和考核模式、内容执行至2013年12月31日止。2014年起，考试考核均按照《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则(试行)的通知》(闽卫科教〔2010〕59号)的要求执行。
二、2009年进入培训的住院医师规范化培训对象
培训的考试、考核参照对2010年及以后培训对象的要求执行。公共科目理论考试分考试科目和考查科目，其中考试科目为《循证医学》、《危重急症抢救流程解析及规范》两门。通过公共科目理论考试、结业综合考核(包括专业理论考试和临床技能考核)者，予以颁发《住院医师规范化培训(第一阶段)合格证书》。
三、2010年及以后进入培训的住院医师规范化培训对象 培训内容按照《福建省卫生厅 福建省财政厅关于印发福建省住院医师规范化培训实施细则(试行)的通知》(闽卫科教〔2010〕59号)的要求执行，本科学历培训对象培训时间为3年，毕业研究生根据不同类型可相应减少培训时间。本科学历培训对象公共科目理论考试分考试科目和考查科目，其中考试科目为《循证医学》、《危重急症抢救流程解析及规范》两门。毕业研究生培训对象公共科目理论考试仅为《危重急症抢救流程解析及规范》。取得执业医师资格并通过公共科目理论考试、培训过程考核和结业综合考核者，予以颁发《住院医师规范化培训合格证书》(新版)。
四、中医、中西医结合专业住院医师规范化培训对象 2010年，中医、中西医结合专业住院医师规范化培训对象理论考试科目暂不改变。
住院医师规范培训范文第2篇
一、住院医师规范化培训档案的特点
归纳起来, 住院医师规范化培训档案主要有以下特点:一是内容繁多、使用频繁。由于住院医师的规范化培训档案不仅涉及了学员的个人资料、文件复印件, 还涉及了科室考核以及工作量考核等, 因此其内容多且繁琐。另外住院医师规范化培训档案的上交周期为每个专科轮转完毕便提交一次, 时间为1-3个月不等, 且收档和归档的时间也较为频繁。二是调阅频率高。由于住院医师规范化培训档案常常被用于日常培训的考核质量控制、分析, 学员和导师对档案进行核对, 以及上级对档案管理情况进行核对等, 因此调阅频率较高。
二、住院医师规范化培训档案管理工作存在的问题
(一) 缺乏对培训档案管理的高度重视。从住院医师规范化培训工作开始的那一刻起, 各个培训医院就应该将重点放在住院医师规范化培训的质量、培训的对象以及培训的管理等方面, 要高度认识住院医师规范化培训档案管理的重要性。但是在现实中, 很多医院单位常常忽略了对培训相关材料的收集、整理和归档, 从而导致培训档案的管理工作不够规范, 甚至还有个别材料没有被归档。
(二) 缺乏完善的培训档案管理制度。从当前住院医师规范化培训档案管理工作的现状来看, 虽然有一些培训医院制定了档案的管理办法, 但是没有形成将培训档案管理工作程序、规章制度和保障措施成系统的制度, 也没有明确指出培训归档的范围。即便个别机构制定了管理制度, 但是缺乏落实, 导致制度形式化严重。由于缺乏完善的管理制度, 导致培训材料不够完整、归档材料不够协调以及档案移交手续不够规范等问题, 严重影响了培训档案的质量和效果。
(三) 缺乏培训档案管理的专项资金。当前, 由于培训单位缺乏用于住院医师规范化培训档案管理工作的专项资金, 导致档案管理的手段比较落后, 依然沿用的传统手工操作的方法, 影响了档案管理的效率, 导致档案的收集、立卷、整理、保管等无法有效开展。
(四) 培训档案管理队伍薄弱。由于住院医师规范化培训档案管理不能得到高度重视, 导致绝大部分从事档案管理的人员是其他人员兼职的, 其缺乏档案管理的专业知识。即便个别培训机构配备了专职的档案管理人员, 其也仅仅负责日常档案的接受、分类以及归档等一般性工作, 无法满足住院医师规范化培训档案工作的需要。
(五) 培训档案信息的开发和利用不够充分。当前, 从个别培训单位的住院医师规范化培训档案开发利用现状来看, 依然停留在传统、保守的档案管理理念上, 导致档案资源的开发有限, 而档案信息的二次利用率低, 无法实现档案信息的共享。
三、加强住院医师规范化培训档案管理的对策
(一) 提高培训档案管理的重视程度。作为培训机构, 要高度意识到档案管理工作是住院医师规范化培训工作的重要组成部分, 做好该项工作在加强培训管理、改进培训方法、提高培训效果等方面均具有积极作用, 进而要求学员和各级人员要充分明确培训档案归档的范围, 抓好档案管理工作。
(二) 建立健全档案管理制度。作为培训机构, 应该在开展规范化培训工作时, 便充分结合培训的要求、培训的目标以及档案专业管理的具体要求, 建立健全关于住院医师规范化培训档案管理工作的制度, 并将该制度通过公文的形式来明确指出学院归档的内容、归存档要求以及借阅规定等。
(三) 增加用于档案管理的专项资金。要进一步加大用于档案管理的资金投入, 改善档案管理的硬件和软件设施, 充分借助计算机技术、网络技术、声像技术等先进的技术手段来减少人工的工作量, 提高档案管理的效率, 将档案在住院医师规范化培训中的作用充分发挥出来。
(四) 加强培训档案管理队伍建设。培训档案管理水平的高低在很大程度上取决于档案管理队伍整体素质的高低, 所以, 要加强档案管理人员队伍建设工作。首先要实现培训档案的专职专人管理。其次要高度重视对档案管理人才的引进, 保证从事档案管理工作人员必须有相关专业知识和实践经验, 然后医院应该加强档案管理人员的培训, 要定期组织广大档案管理人员参与到档案管理相关知识的培训中, 提高其档案管理水平。
(五) 注重培训档案的信息开发和利用。对培训档案的信息开发和利用是发挥档案价值和作用的基本途径, 因此要注重培训档案的信息开发和利用, 注重数据的统计、分析和开发工作, 针对不同内容的档案数据进行分析, 从而为日常培训工作作指导。
四、结语
总之, 住院医师规范化培训档案作为评价培训工作和培训效果重要的依据和参考材料, 在规范培训工作和提高培训质量方面发挥着重要作用。虽然当前很多培训医院关于培训档案的管理还存在很多不足, 但是笔者相信, 只要找准问题, 采取对应的解决措施, 便能在一定程度上提高培训档案管理的水平和质量。
摘要：本文首先从住院医师规范化培训档案的特点入手, 归纳了当前住院医师规范化培训档案管理工作存在的问题, 最后就如何加强住院医师规范化培训档案的管理发表了自己的看法。
关键词：住院医师,规范化培训,档案管理
参考文献
[1] 张海民, 鄢阳, 王光春等.培训档案在住院医师规范化培训管理中的应用[J].中国高等医学教育, 2015 (8) :19-20.
住院医师规范培训范文第3篇
摘 要：住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径，是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策，是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。新疆医科大学附属肿瘤医院通过实践，初步探索出符合新疆肿瘤防治工作需要的肿瘤学住院医师规范化培训管理模式，旨在为今后肿瘤学专科医师培养奠定工作基础。
关键词：肿瘤学；住院医师规范化培训
住院医师规范化培训（以下简称“住培”）是国际上公认的临床医学人才成长的必由之路。美国、英国、澳大利亚等发达国家及我国香港、台湾地区，乃至许多发展中国家均已建立了政府主导的、较为成熟的住院医师规范化培训制度，有效地保证了临床医师专业水准和临床医疗质量。从1921年北京协和医学院实行“24小时住院医师负责制”到1993年原卫生部颁布《临床住院医师规范化培训试行办法》至今，我国住院医师规范化培训培养模式经历数10年的探索与实践，终于在2013年12月由国家卫生计生委会同6部委联合出台了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，作为国家住院医师规范化培训工作的指导性、纲领性政策文件，标志着中国医学人才培养毕业后教育阶段从此进入了一个崭新的历史时期。高标准、严要求、规范化、同质化地培养和建设一支适应人民群众健康保障需要的临床医师队伍，成为今后住院医师规范化培训的工作目标。
一、设立肿瘤学住院医师规范化培训专业的必要性
目前，国家卫计委已设置34个住院医师规范化培训专业，但肿瘤科不在其中。肿瘤学（学科代码320.67）作为国家676个二级学科之一有着不容忽视的学术研究价值和学科地位。据《2012年肿瘤年报》统计，癌症是世界严重的公共卫生问题，每年全球约800万人死于癌症。肿瘤已成为公认的慢性病之一。目前我国肿瘤的发病率为285.91/10万，平均每天每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤。全国肿瘤死亡率为180.54/10万，每年因癌症死亡病例达270万例。我国居民因癌症死亡率是13%，即每7至8人中有1人因癌死亡。培养一支肿瘤防治医疗队伍刻不容缓，探索一套肿瘤科住院医师规范化培训管理模式成为新时期医疗卫生人才建设的迫切需要。
住院医师规范化培训是指医学专业毕业生在完成医学院校教育之后，以住院医师的身份在认定的培训基地接受以提高临床能力为主的系统性、规范化培训。住院医师规范化培训基地是培养合格医师的孵化器，在实现住院医师规范化培训质量中发挥着决定性作用。
二、建立健全组织管理制度
根据管理工作需要，医院实施专业委员会、规培办公室、科室三级管理模式。成立院级住院医师规范化培训委员会、住院医师规范化培训基地领导小组、临床技能培训考核专家委员会，设住院医师规范化培训办公室，各临床医技科室成立临床技能培训考核专家小组。同时，医院制定了《住院医师规范化培训管理规定（试行）》、《住院医师规范化培训师资管理办法（试行）》、《住院医师规范化培训和考核管理办法（试行）》、《住院医师规范化培训经费管理规定（试行）》、《住院医师规范化培训实施方案（暂行）》等一系列住院医师规范化培训管理制度。
三、积极探索规范化的培养流程
（一）岗前教育
参加肿瘤学住院医师规范化培训的学员是医院当年新入职、拟从事肿瘤学专业临床医疗工作的高等医学院校本科及以上学历毕业生。为了使学员尽快完成从医学生到住院医师的角色转换，明确学习目标、培训内容及培训标准，在正式进入临床轮转前，组织住培学员进行岗前培训。开展以住院医师规范化培训政策解读、医院管理制度学习、医院感染和传染病防治相关知识学习、医患沟通能力培训、病历书写规范培训、毒麻药品使用学习、医院电子病历系统使用、医疗卫生法规等临床工作相关知识集中培训。
（二）临床轮转
住院医师规范化培训是临床医学专业毕业生在完成院校教育之后，以住院医师的身份在认定的培训基地接受以提高临床实际能力为主的系统性、规范化培训，是造就高水平临床医生的必由之路。其过程重在规范，其结果体现同质，也是提高医生队伍素质和医疗水平的治本之策。
临床实践技能是培训重点。参照上海市住院医师规范化培训《肿瘤学科住院医师培训细则》，结合本院实际，组织肿瘤内科、肿瘤外科、放射治疗科等各亚专业专家共同修订完成了本院《住院医师规范化培训实施方案（暂行）》，作为培训大纲指导规培工作具体实施。
通过住院医师规范化培训，使培训对象达到肿瘤全科住院医师水平，掌握肿瘤内科、肿瘤外科、放射治疗科的基础理论知识、基本技能和基本操作，具备良好的职业道德，对肿瘤常见疾病的诊断、治疗、预防具备初步的经验，初步掌握常见肿瘤诊治技能，掌握肿瘤相关体格检查及诊断技术，熟悉各轮转科室诊疗常规，掌握肿瘤急症的诊断及治疗。
临床轮转期间，医院及科室定期开展以医疗道德作风、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流、医疗政策法规为主题的集中理论培训；开展教学查房、病例讨论、多学科会诊、临床技能比赛、学术沙龙等形式多样的学习交流活动。起到了拓宽视野、丰富住院医师的业余生活的积极作用。同时，发挥6个住培专业基地的模范带头作用，开展专业色彩浓厚的各类学术交流活动和临床技能培训，促进住院医师对肿瘤学和其他相关专业知识的融会贯通，提高住院医师临床通识能力。
（三）考核评价
住院医师规范化培训的考核分为出科考核、阶段考核和结业考核。出科考核、阶段考核统称为过程考核，是评价培训质量、不断改进培训工作的重要参照。只有认真落实过程考核评价，才能及时发现培训工作中的问题，及时调整培训方案或培训方式方法。
考核评价工作的重点和难点是出科考核。一位住院医师在完成某个专业科室的一段时间临床轮转后，如何衡量教与学的质量，要通过出科考核来反映。出科考核涉及各个轮转科室，每个科室对入科轮转的不同专业、不同层次的培训对象都应明确有针对性的考核目标和考核项目。只有把出科考核落实到位，确保考试的客观、公平、公正，才能正确衡量培训质量，形成考核与带教之间良性的反馈改进机制，为后续培训工作探索出改进完善的方向，才能按住培标准培养出合格的住院医师。因此，出科考核是住培评价体系的奠基与核心。同时，专业科室如何对不同专业层次的培训对象有针对性的实施培训并评价培训效果，也是亟待实践探索的问题。
（四）信息化建设
住院医师利用“省级住院医师规范化管理平台”完成日常培训学习登记，还可以自学自测。管理者利用平台不仅可以完成住院医师考勤管理、培训手册审核、考核评价、教学评价等日常管理工作，还可以开展质量控制、监督检查。不仅提高了管理效率，同时切实保证了住院医师培养的同质性、标准化。
（五）经费保障
医院高度重视住院医师规范化培训工作，设立“住院医师规范化培训专项经费” 用于基地实训设施建设、信息化建设、师资培训、带教津贴、住院医师生活补贴方面，有力地保障了培训工作的顺利开展。
（六）师资培训
带教师资的临床技能水平直接影响住院医师培训质量。医院组织带教师资积极参加各类各级住培师资培训班，坚持教学相长的人才梯队建设。
（七）检查督导
采用定期和随机检查相结合的形式，开展科室实地检查、考勤抽查、网络管理平台实时监控，发现住院医师培训过程中的问题，及时处理和持续改进。
四、今后工作展望和亟待解决的问题
第一，随着住院医师规范化培训与专业硕士学位衔接逐渐推广，如何保证“四证合一”的住院医师培训质量，亟待出台相应的培训标准和细则。
第二，建设住院医师规范化培训考核评价体系，尤其是出科考核评价体系，是同质化人才培养的必要条件。
第三，肿瘤专科医院与综合医院联合培养肿瘤学科住院医师，充分整合利用各自优势教学资源，值得进一步积累实践。医院之间融洽的协同协作机制有待于上级卫生行政部门的政策导向。
第四，师资培训质量和进度跟不上住院医师培养速度。
总之，住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径，是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策，是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措。本院通过两年实践推广，初步探索出符合新疆肿瘤防治卫生人才培养的住院医师规范化培训管理模式，旨在为今后肿瘤学专科医师培养奠定工作基础。
参考文献
[1]GBT13745-2009.中华人民共和国学科分类与代码简表[S]
[2]中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/qjjys/s3593/ 201401/032c8cdf2eb64a369cca4f9b76e8b059.shtml
住院医师规范培训范文第4篇
各级管理人员职责
一、基地负责人职责
(一)在医院的领导下，承担基地各项培训任务全过程的组织管理;做好基地内人员协调及搭配，制定本基地培训计划并实施。
(二)每季度召开至少一次本基地“住培”学员和师资人员的例会，解决实际问题，例会有记录，并接受院级管理部门的随机抽查和年终检查。
(三)选拔推荐本基地“住培”学员指导教师候选人。
(四)定期组织本基地学术讲座、教学查房等工作。
(五)成立住院医师规范化培训管理与考核小组，组织“住培”学员的出科轮转考核，协助科教科住培办公室完成年度考核;负责审签本科室“住培”学员轮转出科考核手册。
(六)及时总结基地培训工作，促进培训质量的持续改进。
二、教学秘书职责
(一)配合基地主任及指导教师完成本科室“住培”工作任务。
(二)负责监督、协助指导教师完成培训计划。
(三)负责对“住培”学员进行考勤并按时上报科教科。
(四)定期配合基地主任和指导教师组织教学查房、学术讲座并做好记录。
(五)做好日常培训档案资料的建设和管理工作。在“住培”学
员教学任务结束后，将全部教学活动记录本及所有教学资料交教研室存档。
(六)不定期召集“住培”学员会议，征求“住培”学员意见，促进教学工作。
三、指导教师职责
(一)指导教师应在科主任的领导下，对前来轮转的“住培”学员进行全程带教。
(二)负责 “住培”学员基本理论、基本知识、基本技能的日常培训工作。
(三)指导教师应正确指导督促“住培”学员阅读专业书籍，检查修改学员的文献综述或读书报告情况，督促参加相关学术活动。
(四)指导教师应了解、检查、督导学员计划执行完成情况，及时审核学员《住院医师规范化培训登记手册》。
(五)保证医疗质量和医疗安全。
(六)指导教师及时关注“住培”学员思想、生活情况，协助解决学员遇到的困难。
住院医师规范培训范文第5篇
一、研究对象与实施方法
(一) 研究目的
本文以100位的本科大学生为研究人员, 主要是从事医学类相关专业的人员, 以心电图室为主, 男性为52人, 女性为48人, 其中日腔科专业为2人, 外科专业为41人, 内科专业的为52人, 妇产科专业为5人。把100位的研究对象进行机分组。分为实验组与对照组, 分别为48人、52人。
(二) 实施方法
在实施的过程中, 以国家相关规划及医学教学为研究依据, 在实验组与对照组中展开探究, 主要的探究内容是对各种医学类的心电图进行讲解, 确保两组之间的教学内容能够完全一致, 才能确保最终对比的准确性。与此同时, 还要了解心电图与心血管疾病之间的关系, 及时的了解两者的发展动态与形式。而实践教学, 主要是对临床病人的心电图进行分析讲解。
在实验组与对照组的教学中, 本着相关医学教学原则, 在两组中展开统一内容[1]。此外, 还要借助微信平台把心电图的理论知识进行授课, 把授课的内容与临床人员的心电图直接发到手机终端上, 可以让方便医学人员进行随时的学习。
(三) 评价反馈
在心电图教学完成后, 针对两组进行问卷调查, 调查问卷的主要内容是对心电图课程是否喜爱、对课程、课时是否满意。对问卷的发放量为100份, 并且要收回100份, 确保调查问卷的有效性。与此同时, 在进行问卷调查时, 还要对两组调查的病人对心电图进行测试, 对知识理论进行考核。考核测试环节, 需要8张电解质紊乱类图, 15张心肌缺血类图, 6张正常心电图, 15张心律失常图, 房室肥大类6张, 总计50张, 对于图片的分值制定为每张2分[2]。心电图的知识理论考核, 主要的内容是心脏解剖、病理生理、心电图专业知识、心脏的生理、心血管疾病等。一共有50道的单选题, 每题分值为2分。考核成绩90-100分为优秀, 70-89分良好。
二、结果
针对住院医师对心电图课程的喜爱程度与教学课堂的安排认可度进行了对比, 实验组要高出对照组, 其中对心电图课程的喜爱差异有统计学意义 (X2=7.8、17.8, P<0.01) ;对课程安排的认可度差异无统计学意义 (P>0.05) [3]。如表1所示。
对于心律失常、心肌缺血、电解质紊乱、正常心电图、房室肥大类心电图, 两组的正确率比较实验组高于对照组, 差异有统计学意义 (X2=17.1一34.5, P<0.01) 。如表2所示。
对知识理论的成绩考核, 实验组的优秀率与良好率分别为31.2%, 54.1%, 对照组为9.6%, 32.7%, 从数据上可以看出, 实验组的整体成绩要比对照组高, 差异有显著性 (X2=7.3、4.7, P<0.05) 。
三、论述
心电图在医学学科的教学中, 是极其复杂的, 对于知识理论的理解需要强大的逻辑思维能力, 在诊断教学中是一个难点。此外, 心电图学的理论课知识内容的教学是根据实例进行结合教学, 在通常情况下, 还要与临床知识相结合。在以往的教学中, 无法对心电图的理论知识进行有效的讲解, 导致在后期的临床发展中出现了脱节的现象[4]。由于心电图的教学内容知识量比较大, 想要在短时间内对所有的知识理论完全的掌握, 实现起来比较难, 学生也无法进行完全的消化, 直接影响了学习的质量与效果。
在所有的学科中, 内容都不是单一的, 都需要把知识理论与实践相结合, 但是在实际的发展中, 还有部分临床教师缺乏专业性, 对临床教学的技能缺乏培养, 不能本着“以人为本”为教学原则, 导致教学方法与理念都比较陈旧, 而且单一化。因此, 想要把心电图理论知识进行有效的教育, 阅图是重点的学习内容, 采用先进的教学理念, 采用最优化的教学模式, 逐步引导、培养学生的思维能力, 能够让学生把学习的知识理论与实践相结合应用, 教师的实践教学, 主要采用这样的形式对心电图教学的模式进行创新, 用现代化的科技技术把课件借助微信平台进行分享, 发送到每个人的手机终端上, 方便学习[5]。学生可以根据自身的学习需求把传输到手机终端的信息数据进行下载、打印, 为学生的学习提供了便捷, 学生不必受到时间、地点的限制, 可以合理的安排自主学习的时间, 不断的提升自身的专业能力。
对心电图学具有的教学方案, 首先, 以理论知识为教学基础。能够把抽象的理论知识进行详尽的讲解, 就需要结合实际的临床案例, 从心脏的结构证明出心电图的基本理论, 使教学内容简单易懂;其次, 以基本技能为主要的核心。要掌握心电图仪器基本操作的技能, 对心电机的设置、阅图顺序、走纸速度等, 都要进行严格的操作, 避免操作性的失误, 带来不必要的麻烦;最后, 把理论知识与实践进行结合教学, 用实践对理论知识进行求证, 在求证的过程中利用多媒体进行讲解, 借助微信平台对其进行共享, 直接共享到手机终端, 为实践教学起到促进的作用[6]。在心电图的学习中, 主要的难点是因为图谱比较复杂, 通过对临床现象进行详细的解析, 开逐渐的加深对心电图学习的印象, 从而最大程度上提升对心电图的记忆。以往的教学中不能对心电图知识安全的掌握, 一方面, 需要把教学与实践相结合, 是抽象的理论知识能够清晰明了, 另一方面, 就是教师的教学理念与教学模式都要进行不断的创新, 用最新的理念引导学生发展, 从而提高学生们自我诊断的能力。
四、结语
综上所述, 新教学方法的优化与创新, 主要以国家住院医师规范化培训为原则, 坚持把理论知识与实践进行相结合, 重点的培养出医疗实用性人才, 能够适应工作发展的需要, 同时, 对于医疗学科的培训中也有重要的借鉴意义, 从而促进医疗事业的发展。
摘要：目的 对利用信息网络平台的教学模式对住院医师规范化培训心电图学教学效果的影响进行探究。方法 针对具体的实例进行探究, 采取分组的形式同时进行培训, 培训完成后针对两组人员进行问卷调查, 对调查结果进行分析。结果 根据两组的调查问卷显示, 对心电图课程的喜爱程度以及对教学模式的认同度, 实验组都高于对照组。结论 利用信息网络平台的心电图教学方法, 提高学习效果。
关键词：信息网络,教学模式,住院医师,规范化培训,心电图学,重要性
参考文献
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[5] 孙丽琴.对心肌梗塞心电图传统教学方式理论课教学效果的调查分析[J].北方药学, 2013, 10 (4) :135.
住院医师规范培训范文第6篇
广东省中山市中医院是全国重点高等院校广州中医药大学附属医院，是一所集医疗、教学、科研、预防保健和康复为一体的大型综合性三级甲等中医院。院区占地200亩，建筑面积19万平方米，目前拥有国家临床重点专科2个(国家卫计委)，国家中医药管理局重点专科4个(含建设单位)，广东省中医重点专科23个(含建设单位)，广东省中医名科2个，中山市“十三五”高水平临床重点专科3个，中山市“十三五”临床重点专科12个。医院坚持走科教兴院、医教相长之路，先后培养出硕士、博士研究生200余名。自1998开始开展住院医师规范化培训工作，教学资源丰富，实力雄厚，现有博士生导师4人、硕士生导师35人，以及一所集教学、科研、培训及考核为一体的、面积超过1500平方米，一期投入资金达800万的大型临床技能培训中心，2014年被认定为第一批国家级住院医师及全科医师规范化培训基地医院(中医)。
茂名市中医院及湛江市第一中医医院为中山市中医院的协同单位，按国家有关规定开展协同培养。
住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分，与未来的学位授予及职称晋升密不可分。根据国家及广东省关于做好中医住院医师规范化培训招录工作的文件精神及工作部署，广东省中山市中医院拟公开招录2018级中医住院医师和中医全科医师规范化培训学员及单位委培学员。具体内容如下：
1
一、招录专业及计划
招录专业：中医学、中医全科，其中中医全科优先(可适当降低录取分数)，服从调剂者优先(可适当降低录取分数)。
招录计划：主基地中山市中医院计划招录90人(其中中医全科15人)，协同单位按照“三限”要求开展培训。
二、报名对象
1、拟从事中医临床医疗工作的中医学类、中西医结合类专业(全日制)本科及以上学历毕业生;
2、已从事中医临床医疗工作并获得执业医师资格，需要接受培训的人员;
3、其他需要接受培训的人员。
三、报名条件：
1、遵纪守法;具有良好的品行和道德修养，具有正常履行职责的身体条件和工作能力;无违反计划生育政策;
2、普通全日制中医学类、中西医结合类专业本科及以上学历的应、往届毕业生;
3、其他单位符合条件的委培学员(须出具委培单位相关证明);
4、符合招录专业所要求的其他资格条件，详见附件1。
四、报名时间
2018年5月23日—06月05日
理论考核、操作考核及面试暂定于6月中旬
五、报名方法
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1、登录广东省中医住院医师规范化培训学员报名及信息报送平台 (http://zy.gdzpgl.net/)注册，提交个人信息后填报志愿，主基地选择中山市中医院，根据自己意愿，培训医院可选择中山市中医院、茂名市中医院、湛江市第一中医医院，具体操作请查看附件2。
2、《学员信息采集表》(附件3)填写完整，与简历电子版一起在报名时，发送到邮箱zsszyypxzx@126.com。
六、报名要求
1、必须持有效身份证报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。
2、报考人员有工作单位的(即委培学员)，报名时需征得工作单位同意，培训对象在参加培训基地报名时需提供所在工作单位出具的介绍信及劳动合同书，明确所报考培训基地医院和报考专业，介绍信及劳动合同书的扫描件于报名时一并发送至指定邮箱。
3、港澳学习、留学归国人员报名需要提供教育部中国留学服务中心出具的学历、学位认证书，于报名时一并发送至指定邮箱。
4、报名时提交的报考材料必须真实、准确，提供虚假报名材料或材料不符的，故意隐瞒单位人身份的，一经查实，即取消报考资格和培训资格。
七、招录流程：
报名→资料审核→理论考核、技能考核→面试→择优初选→体检→招录(签订培训协议)→进入规培。
通知形式：
1、广东省中医住院医师规范化培训学员报名及信息报送平台上回复;
2、手机短信通知
3 特别声明：凡被我基地录取，且在广东省中医住院医师规范化培训管理平台点击同意录取后，我基地不再做解除录取处理。
八、培训相关规定
1、培训年限：进入招录名单者签署《中医住院医师规范化培训协议书》，培训年限按国家规定执行，一般为3年(具备相应条件的研究生根据招录考核、岗前考核及过程考核情况可适当缩短)。
2、培训内容：依照国家《中国住院医师规范化培训标准(试行)》，结合广东省中医药局及基地实际制定执行;
3、培训待遇：
(1)学员津贴：国家、省财政补助按国家和省有关规定执行。
(2)按规定为学员办理医疗保险、养老保险、工伤保险、失业保险、生育保险等保险。
(3)享受基地住院医师同等生活补助、学习(绩效)补助。 (4)享受基地住院医师同等伙食补助标准。 (5)按实际计算夜班补助。
(6)轮训科室根据学员表现发放适当的绩效待遇。
(7)地方财政专项资金按相关使用要求执行(其中中医全科优先)。
以上(1)至(7)项中所有补助、待遇、津贴的总额(税前)，第一年不低于中山市上一城镇在岗职工平均工资的80%，第二年(取得执业证)不低于中山市上一城镇在岗职工平均工资的100%，第三年(取得执业证)不低于中山市上一城镇在岗职工平均工资的110%。
4 (8)主基地每表彰优秀学员，可获数千元奖学金。 (9)为培训对象提供低收费住宿(水电费自付)。
(10)在规定时间内未按照要求完成培训或考试考核不合格者，培训时间顺延，顺延时间最长不超过3年，但顺延期间无待遇，带教费、住宿费、考试费等一切费用由个人承担。
(11)在规定培训期限内退出培训者，必须退还相应的补助、待遇、津贴。
4、培训结束：
培训学员完成全部培训计划及培训期间的各种考核(包括出科、、阶段考核)通过，并通过国家及省等各级部门规范化培训相关考核者，颁发国家统一印制的《住院医师规范化培训合格证书》。
九、培训合格后就业去向
培训合格者以自愿为原则，可参加“广东省各市卫生计生系统事业单位公开招聘”，自行选择就业医疗机构，基地不负责就业、工作安置。
十、联系地址与咨询电话：
1、联系地址：中山市西区康欣路3号(中山市中医院住培办、临床技能培训中心)
2、咨询电话：0760-89980879刘老师、黄老师、冯老师 咨询时间：周一至周五早上8:00-12:00，下午14:30-17:30
3、交通指引
(1)火车： 至广州或深圳，在汽车站购买至中山市汽车总站或富华酒店的大巴车票，约90分钟抵达中山。高铁：至广州南站，然后购买至中山北的城
5 轨车票，约40分钟抵达中山。
(2)汽车：外地直达中山的长途、短途汽车。
(3)飞机：广州白云机场、深圳或珠海机场均可，再转乘机场直达中山的大巴即可。
中山市中医院
2018年5月23日
附件1：中山市中医院住院(全科)医师规范化培训学员招收一览表 附件2：广东省中医住院医师规范化培训学员报名及信息报送平台培训学员操作说明及填表说明
附件3：《学员信息采集表》