如何培养社会责任感范文第1篇
1.
用爱国情怀、民族精神，激发社会责任感。纵观历史，爱国主义历来是激励人民团结奋斗
的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的精神动力。个人 的前途和命运，总是同祖国民族的兴衰荣辱戚戚相关的。作为当代大学生应该家事国事天下 事，事事关心，应该正确判断世界发展趋势，深入了解中国国情，深切关爱祖国的前途和命 运，不负时代重托，肩负历史使命，把实现自己的人生价值同祖国的需要结合起来，充分发 挥自己的聪明才智，把力量用在民族复兴的伟大事业上，建设祖国，报效祖国，这是社会责 任感的集中而又具体的体现。
2.
用崇高信念、远大理想，培养社会责任感。理想信念是人生的精神支柱，是社会责任感的
源泉和精神动力，社会责任感是实现理想的条件。理想与责任是互相联系的，远大的共产主 义理想信念，能激发大学生的社会责任。培养社会责任感就要从具体工作做起，从一点一滴 做起，在具体的活动中培养。作为一个社会的一份子，每个人既享有一定的权力，又必须承 担一定的责任和义务，既从社会中获取，又要为社会奉献。权力与责任和义务是统一的。没 有无权力的义务，也没有无义务的权力。不讲责任和义务的思想是错误的。当代大学生只有 树立伟大的共产主义理想,坚定共产主义信念,才能自觉的形成高度的社会责任感。
用集体观念、团队精神，增强社会责任感。集体主义能够培养当代大学生的人生态度，能
够激励人的社会责任意识。集体主义是以社会主义集体为价值目标，以个性发展为前提的。
它可以密切集体与个人的利益关系，增强个体的主人翁责任感，然而个体对社会，个体对他 人的责任离不开人的自我责任意识。个体对自我的责任意识，是个体对社会、对他人有责任
感的内在基础。很难设想，一个对自己不负责任的人能为社会、为他人负责任。自我责任意
识，意味着个体的自律，和对善的追求。每个成员应该发扬团队精神，培养集体观念，自觉
承担责任，履行义务，人人为我，我为人人。逐步培养自己作为一个集体成员的责任心，尽
到自己的责任。人只有具有了自我责任意识，启动了他的内力，才能进一步上升为社会责任 意识。
4.
用诚实做人、守信办事，树立社会责任感。诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是 人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护
诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意
如何培养社会责任感范文第2篇
1、让孩子料理自己份内的事。
当前，有些孩子做事缺乏责任感，在家做“小皇帝”，父母、祖父都围着“小皇帝”转，这样不利于孩子健康成长。如：做完作业，学习用品乱摆;起床后，被子不叠;书包像杂货袋„„，最后都由父母收拾、整理，这些都是孩子不负责的具体表现。如果孩子从小就有这种不负责的不良习惯，长大了走上工作岗位，势必影响其工作质量。因此，父母对孩子必须严格要求，做任何事都要负责任。孩子对自己做的事要负责，作好功课后，有责任整理好学习用品;起床后，要有整理床上用品的责任，有收拾自己房间的责任。总之，责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起。
2、顺应孩子的合理愿望。
人的一生将会经历无数困难和挫折的。不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”、“你不行”，可根据孩子强烈的好奇心和求知欲望，给孩子一定的锻炼机会。孩子们的成长速度是惊人的，远远超出成年人的想象。在家庭中给孩子分派适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、长期取报、取牛奶、负责给花草浇水、施肥、松土等，通过这些有益的劳动，使孩子意识到有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。使学生意识到,完成别人交给的任务是一种责任,是守信用的表现。
3、让孩子为自己的过失负责。
其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度化较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
如何培养社会责任感范文第3篇
奥斯特洛夫斯基曾说过：“人生最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。一个人的生命应当怎样度过：每当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
我们知道，人的一生总是或多或少的需要承担一些责任，无论是“穷则独善其身”，还是“达则兼济天下”。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”。而作为较为敏感的当代大学生更是代表着祖国的未来和民族的希望，也是实现民族复兴的力量源泉。大学生的历史责任感的强弱直接影响到国家和民族的兴衰。因而作为大学生的我们，如何承担历史赋予我们的责任和努力实现自身价值就显得尤为重要。那么，作为当代大学生，我们究竟应该承担什么样的历史责任呢?我觉得应该以下三点加以描述：
第一 回望历史，牢记历史，从中吸取经验和教训。认清历史纵横轨迹和社会发展需求。
我们都知道，大学是近现代教育的产物。而大学生作为一种新兴的群体，对中国近代的发展起着不可磨灭的作用。无论是早期的留学国外的留学生，还是后来国内爆发的五四运动，12.9运动为主力军的青年学生，都应该是我们学习的榜样与楷模。
回望历史，中国的近代史应该是一段屈辱的历史，一曲血与泪交织的乐章，一首全民一心、自强不息的赞歌。我们不能忘记“落后就要挨打”的历史教训，我们也不能忘记“只有社会主义才能救中国”的历史经验。只有不断的回望历史，牢记历史，我们才会珍惜今天来之不易的平静的生活，才能珍惜今天良好的学习环境。只有不断的回望历史，牢记历史，我们才能致力于现在，着眼于未来。才能不断地用科学的力量武装自己，坚定不移的践行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想。
第二 着手现在，努力学习科学文化知识，积极培养自身创新意识和创造能力，德、智、体、美、劳全面发展，提高自身综合素质。
无可厚非，作为一名学生，首要任务还是要努力学习科学文化知识，用知识的力量武装自己的头脑。而作为大学生的我们，便有更多的机会接受现代科学技术教育。我们不仅是“科教兴国”战略的受益者，同时也是它的实践者。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们更应该承担起振兴祖国科技事业，迎接新技术革命挑战的责任。努力成为祖国振兴的中坚力量。
当然，光有好的学习是远远不够的。大学校园内随地乱扔垃圾，攀比之风，浪费资源，学术作假等陋习比比皆是。而马加爵、刘海洋等事件更是让我们清醒的认识到当代大学生存在的一些道德缺陷和伦理丧失。部分大学生责任意识浅薄，使命意识不强的现状着实让人堪忧。当然，除去教育本身的缺失，作为大学生自身的堕落，听之任之的态度也是造成这一现象的主要原因之一。
现代社会更强调的是综合素质人才。宋朝司马光在总结前人做人经验的基础上，曾特别强调了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判断标准。由此观之，道德责任意识的培养对当代大学生来说真的是很重要。所以，如何提高当代大学生的综合素质成为我们现在最主要的问题和最迫切的任务。
第三 放眼未来，关心祖国和民族的命运，树立崇高的理想，积极投身社会主义经济建设的浪潮中，争做时代的弄潮儿。
我们必须清醒的认识到，没有那个人是能离开了祖国和民族而独立存在的。而身为大学生的我们都共同生活在一面名为“社会主义”的大旗下，生活在一个名为“中国”的国家的怀抱中。所以，民族独立，祖国兴亡与我们更是息息相关。因此，关心祖国和民族的命运当之无愧的成为了当代大学生所需承担的主要历史责任之一。关心祖国和民族的命运，我们就要关注现今多变的国际形势，在以和平和发展为总趋势的前提下，抓住最有利的时机，加快发展，提高综合国力，以雄伟的姿态屹立于世界之林。
吴玉章说：“能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。”，与我们而言，这句话同样适用。作为二十一世纪的有志青年，我们必须树立崇高的理想，并持之以恒的为之努力，让理想这个词真正的融入我们的生命。正如苏霍姆林斯基所说：“关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。”一个真正的有理想的青年只有将自己的命运与前途与祖国强盛、人民的幸福紧紧相联，努力将自己的青春和智慧奉献给他的那个时代，生命才有意义，青春的岁月才会更显生动、精彩。
我们知道近代的大学生更多的是致力于救国的伟业中，然而，在改革开放的今天，这样的任务显然已经不再适合我们。而作为当代的大学生我们更应该关注于如何兴国的大业中。从2001年中国加入WTO来，中国的经济进入了一个飞速的发展时期，不可否认，无论是国家的整体实力还是人民的生活水平都得到了质的提升。但是，我们需要认清另一个事实，中国仍然还是发展中的国家，跟发达国家还有很大的差距。作为拥有先进知识和文化的当代大学生，积极投身于祖国的经济建设中就显得义不容辞。
我想，作为当代大学生，我们不能总是想着，国家能帮助我们什么，社会能给予我们什么。更多的，我们应该想想，我们能为国家、为社会做些什么。毕竟，大学生是中国人口中极少一部分能有机会接受现代科学技术教育的人，我们应该怀着感恩的心，自觉的承担起历史赋予我们神圣的职责，迎接新时期的挑战，以十二分的热情投身社会主义建设中，为社会主义建设添砖加瓦，贡献自己的余温余热，实现自身价值。
当今国际形势复杂多变，世界多元化正在加速发展。 作为当代大学生的我们，只要能抓住国际形势的有利时机，加快改革，深入发展，全面推进，经济建设就会更快发展，综合国力就会较大的增强，振兴中国的伟大目标和历史使命必将实现。
如何培养社会责任感范文第4篇
我们的国家是一个有着960万平方公里的泱泱大国, 我们的国家之所以这样的领土完整, 我们的国家之所以是这样的发展辉煌, 凝聚着我们中华民族先驱们的智慧和血汗。虽然一代伟人毛泽东在《沁园春·长沙》中这样去说:“惜秦皇汉武, 略输文采。唐宗宋祖, 稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。”但也没有否认这些历史名人在中国民族斗争历史中所发挥出来的功劳, 这些人之所以能够这样, 就是因为他们对当时社会具有着一定的责任意识, 或者就是他们具有着统一民族大业的那种崇高的理想信念。我们不要去说这些伟人, 就是一般的平民百姓, 他们也是具有一定社会责任感的人, 让学生去回顾这些历史性的人物, 可以让学生能够受到比较理想的感染。如和学生一起回顾孟母三迁, 学生便从孟母三迁中感悟出比较深刻的意义来。学生感到, 孟母三迁虽然是为了自己儿子的成长, 但我们应当完全这样认为, 孟母是有着社会责任感的, 他是不想让自己的儿子成为未来社会的渣滓, 而是要让自己的孩子能够对未来社会有所贡献, 或者就是能够成为未来社会的栋梁之才。学生亦便这样去感到, 孟母是一位具有充分理想信念的女人, 在“三迁”的过程中, 人们足以能够看出孟母具有很大的理想信念, 她坚信自己的孩子只要具有着适宜他所生长的环境, 那孩子则完全可以能够成为对社会有作用的人。这是为了培养自己孩子的普通妇孺, 学生们已经知晓的花木兰又是何许人也, 可以与社会责任感和理想信念挂上钩?在和学生回味花木兰时, 让学生从代父从军的思考和行为去考虑, 花木兰仅仅是一种孝顺?不!更为重要的是花木兰也在肩负着为了民族大业而代父从军的社会责任, 也完全可以肯定花木兰具有着能够代父从军的坚定信念, 准备代父从军的崇高理想。学生便从古人的这些形象中得以启迪, 古人尚能如此具有社会责任感, 作为我们则应当去努力思考自身确立社会责任感的问题。比较有意义地让学生能够去重温到许许多多的历史故事, 无论是处于高层的人物还是一般性的老百姓, 对中职学生的启迪都显得相当的深刻。
二、引领学生具备社会责任感和理想信念需让学生知晓发展
俗语说, 一个不想成为将军的可以说不是理想的士兵, 但我们必须承认的是一个个都能够成为将军则应当是完全不可能的。我们也应当看到的现实是, 我们是在让中职学生去具备社会责任感, 是让中职学生去建立理想的信念。作为老师有必要让中职学生不要那样的夸夸其谈, 最好是比较实实在在的在自己所能肩负的社会责任上去确立其社会责任感, 最好是从自身所学习的专业上去确立自己比较理想的信念。在平时, 我们总会看到不少学生对自己的前途总是那样的悲观失望, 就是对自己所学的专业似乎也不去抱有任何的期望。这说明了什么?这应当比较有意义地说明的是, 中职学生对自己的期望值过高过高, 而对自己所学专业的所望又是那样十分的渺茫渺茫。这也给我们以深刻意义上的启迪, 如何引领学生在比较确切地知晓自己发展的基础上去具备社会责任感和理想信念?在平时的引领中, 首先让学生社会的发展对学生所学专业的需求度, 让学生能够从所谓的渺茫中理顺一定的关系, 理清一定的头绪, 让学生真正去意识到自己所学的专业不属于尖端性的科学, 不可能去有着令人瞠目结舌的发展前景。但有一点是完全肯定的, 它也属于社会运转着的庞大机械中一个比较重要的组成部分。也让学生去真正意义上看清自己, 比较实在地定位自己, 不要麻木, 也不要莽撞, 更不需要去狂妄。比较理想地告诉学生, 自己所选择的专业应当就是自己所具备社会责任感和树立理想信念的有效或者就应当是唯一的载体, 不要去好高骛远, 不要去见异思迁, 尤其是能够让学生去知道“三百六十行行行出状元”的道理, 或者就是比较深刻的哲理。窃以为, 只有在如此之切实有效的引领上, 我们中职学生才可以去确立比较现实而又比较理想的社会责任感, 才能够树立起属于自己有有益于社会的理想信念。
三、引领学生具备社会责任感和理想信念需让学生进行实践
中职学生, 在离开了义务教育阶段的学习, 不少学生也可以说是胸怀满志的, 他们也在憧憬着自己美好的未来, 但他们都在自己的学习和生活中对自己的专业产生诸多的不满足感。就是在自己的学习过程中, 在自己的专业实践中, 多多表现出来的严重的不负责任。如果学生在现在就养成一种极不负责任的习惯, 即使建立起一定意义上的社会责任感, 又有着怎样任何方面的意义呢!所以, 对于我们教师而言, 让学生具备社会责任感, 让学生树立理想之信念, 不能就是比较简单地让学生挂在嘴边上, 其关键是应当落实在学生的行动上。我们完全可以这样毫不讳言地说, 中职学生如果能够去刻苦钻研自己所学的文化知识, 中职学生如果能够去比较理想地钻研自己的专业知识, 最起码就是在时刻准备着, 最起码就是在储存着为社会服务的能力, 也最起码就是在践行着能够肩负社会责任感的理想信念。因此, 引领学生具备社会责任感和理想信念需让学生进行实践, 让学生进行实践, 也应当是比较广泛的实践, 更应当是比较充分的实践, 还应当是完全有效甚至就是高效的实践。让学生进行具备社会责任感和理想信念的实践, 其渠道应当是十分的通畅。如我们中职学生在专业学习的过程中, 需要进行实践的内容比较多, 需要实践的项目也比较复杂, 需要实践的时间也比较长, 需要学生实践的要求也比较高。这完全可以说, 让学生进行比较理想的实践可以与学生具备社会责任感和理想信念挂起钩来的。
四、引领学生具备社会责任感和理想信念需让学生进行互动
在我们所接触到的许许多多的学生中, 也许我们都见到这样的现象, 当学生有着共同性的语言时, 那学生则往往就能够形成比较好的共同理想。当学生的志趣相同时, 则往往会能够比较理想地去承担共同的责任, 虽然现在还不完全就是社会责任, 但已经开始形成起社会责任的雏形。这就从相关意义上说明, 人以群居, 当群体之间能够比较有效地互动了, 那学生之间则可以去形成比较理想的社会责任感和理想信念的。让学生进行互动, 我们可以采取的形式应当比较意义上丰富, 我们不是可以让学生在班级QQ群上进行聊天吗?学生进行聊天的内容可以就是老师给予的主题内容, 也可以是学生自身所产生的话题, 还可以是学生围绕自己所看到的现象自己拟出的聊天话题。让学生在QQ群里进行聊天, 比较辩证一点地说, 有其两面性, 既有其正面的效应, 也有其负面的效应, 但一般说来是正面效应比负面效应的多, 这对教师而言所提出的要求也就相应高起来。虽然我们的时间比较紧, 不可能完全参与学生进行辩论, 但必须在适当的时候去关注学生所热议的话题, 对学生所热议的话题也去适当地发布自己的见解。
摘要：一个社会的前进和发展离不开社会组成人员所必须具备着的责任意识和理想信念, 伟大中国梦的实现需要具有良知的一个个中华民族的炎黄子孙去建立起高度的社会责任意识, 去形成十分理想的信念。本文作者从自身中职学生的教育教学实际所思考和实践的中职学生社会责任感培养和理想信念形成, 可以引起人们的诸多思考。
关键词：社会责任,理想信念,策略思考
参考文献
[1] 刘家珍.中职生就业和创业心理品质培养机制的研究[J].法制与经济 (中旬刊) , 2009年09期
[2] 黄勤, 李颖钰.职业学校学生理想信念教育的现状分析和对策[J].卫生职业教育, 2009年18期
如何培养社会责任感范文第5篇
没有责任心，没有正确价值观的孩子，因为找不到自己在社会中的地位和重要性便会感到迷惘，从而失去创造成就得动力，容易为其它一些物质性的轻浮的事物所吸引，并且沉溺于其中。
首先，责任心是从家庭培养出来的。家庭没有这种基础，那对社会对别人的责任感与使命感便不知从何而来。现在，在我们中国，实行的还是计划生育，这个政策时至今日有利有弊。“利”在于控制了我国人口的膨胀，尤其是上海等部分地区出现了负增长，有效缓解了中国整体的温饱等问题。但结合今日之主题，其“弊”也是显而易见的，也可以说它间接导致了我们的孩子成为“小皇帝”。每个孩子的身边围绕着6个大人，所有大小事情都会由大人准备好。由于现金的物质文明比以前丰富了，造成了6个大人或多或少都有些宠溺孩子。我们的“80”“90”后，在他们的身上就看到了问题—缺乏责任感，缺乏团队精神，以自我为中心等等。因此，家庭对孩子的责任感的培养是一切良好品德的基础，是最最基本的。要从小事抓起，锻炼孩子自行记住一天该做的事情，可以让小朋友做一个计划，按照计划完成每件事情。比如刷牙，我会对孩子说，刷牙是对自己牙齿负责，不刷干净小虫子住在里边就会吃掉你的牙齿，牙齿会痛。 当孩子犯错误或做一件事情而没有成功的时候，我们不应该用言语和行动向他们证明他们的失败，我们应该清楚，父母有责任耐心的指导他们。作为父母，应该培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为，孩子和大人一样有能力去为所犯的错误进行纠正。敢于犯错和勇于改正是相当珍贵的。只有这种鼓励才能培养出孩子的自信心和独立能力。当一个孩子拥有了这一切，他的责任感也就自然而然的形成了。
虽然说说写写很简单，但是当这些教育落到了现实中，的确并非那么容易。这其实不是单纯的在培养孩子，也是对我们家长提出了相同的要求。父母没有责任心有何谈培养孩子的责任感呢?父母是孩子的第一个老师，家庭教育尤为重要。
希望我们这一代新世纪的孩子都能有一个良好的性格。
陈韵麟爸爸
如何培养社会责任感范文第6篇
在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡和国际金融危机爆发的复杂背景下，以社会主义核心价值体系建设为统领，切实加强改进和创新大学生思想政治教育工作，显得尤为迫切和重要。
一、当代大学生社会主义核心价值观的培育
(一)、根据大学生价值取向多元化趋向突出的特点。在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确认识价值取向一元论和多元化的辩证关系。由于价值取向一元论具有普遍的范导功能，具有形而上追求的意义，是人类的精神家园，所以 教育 大学生自觉地认同、维护社会一元化的价值取向就具有重要意义。“ 历史 经验证明。一个民族或国家如果失去统一的价值目标。就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。”在社会转型的今天，这一点显得尤为重要，因为社会转型、市场 经济 使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义。使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。其次，在目前的社会环境中，广大教育工作者要重点培养大学生的多元文化意识、道德判断能力和形成学生的核心价值观。以期通过这些措施使受教育者正确认识和理解多元文化，在面对多元文化尤其是多元价值时不迷失自己并作出自主选择。最后，教育大学生正确认识二者之间的辩证关系。任何社会统一价值观的形成，都有着其社会成员的共同文化心理基础，也都是在这一基础上达到普遍价值认同的结果。由于一元化的价值观以最普遍的形式代表了广大个体的共同意愿和价值理想，所以它对于每一个个体都具有权威性，使每一个个体自觉地去遵守与维护这种一元化的社会价值观。
(二)根据大学生价值追求功利化的特点，在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确处理物质追求与精神提升的关系。人作为一种生物性的存在，必然具有其物质性、生物性的一面，因此，人必然要追求物质的需要和生理的满足。这是人之常情。无可厚非。但人作为宇宙中的高等动物，又不能仅仅满足于生理的享受和物质的追求。人之为人，人之不同于动物就在于人有精神、有理想，有使用和驾御物质、金钱的能力。在当前我国大力 发展 社会主义市场经济的条件下，在我们被周围的金钱诱惑、功利追求、物质崇拜、商品拜物教的包围下，我们的价值观教育就必须教育、引导大学生正确处理好物质追求与精神提升的关系。一方面，要承认和肯定人的物质追求的合理性，因为这是人生存与发展的基础。另一方面，要注意提升人们的精神，使大学生具有高尚的道德品质，具有远大的理想，具有使用、把握、操纵物质的能力，成为金钱、物质的主人，而不是奴隶。其次，要注意丰富大学生的精神世界。人有没有精神生活、精神世界决定着人能否超越现实的存在。价值观教育一定要想方设法、千方百计地从各个方面来丰富大学生的精神世界，绝对不可抱着漠不关心的态度。这就要求我们在进行价值观教育时，一方面，必须深入了解和研究大学生的精神世界，真正接触到大学生的心灵。另一方面。要教育大学生认识到精神世界、精神生活是自己的内在王国，是真正的自我，只有意识到自己的精神世界时。一个人才是一个健全的人。只有这样才能有针对性地丰富大学生的精神生活，发展他们的高级精神需要，进而把大学生培养成为能“享受精神文明的幸福生活”的新人。
(三)根据大学生价值选择矛盾化的特点，在大学生社会主义核心价值观培育教育中要与社会生活接轨，将“知”与“行”结合。充分发挥社会实践在大学生价值观形成中的基础性作用。教育当代大学生树立正确的价值观，必须有一定的利益导向相配合，否则就无法形成健康的社会心态。“教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是导向。”㈨因此，大学生核心价值观教育应当与社会生活接轨，充分考虑社会生活的导向作用。并以此来落实价值观教育的基本内容。大学生价值观教育与社会生活接轨最好的方法就是让大学生广泛参与社会实践活动。这样。一方面，可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解，从而认识自我。找到个人与社会的结合点，逐步实现社会化;另一方面。又可以使他们学到社会规范和公共逆德准则。增强劳动观念，掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。西方社会的“义工”制度，其目的是多重的。其中之一便是倡导公民、青年学生通过服务社会来体验奉献的乐趣，培养他们高尚的品德。要倡导和推动学生更多地参加青年志愿者活动、公益劳动、“三下乡”活动、帮贫扶贫活动等，把价值观的构建从课堂延伸到社会，由理论转向实践，并在实践中深化。在社会实践的内容安排上。应充分考虑青年人的特点，发挥大学生的主体性和主动性，选择适当的时机和恰当的形式来达到预期效果，同时要将社会实践活动作为学生培养评估的重要 参考 。
总之，社会主义核心价值观念继承了 中国 传统的优秀价值观。借鉴了近 现代 社会文明与文化发展的最新成果，蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的当代马克思主义 科学 哲理，引领着中华民族伟大复兴的航船，是承载着中国特色社会主义的共同理想核心价值体系的基石。广大教育工作者应以对国家民族的前途命运高度负责的精神，共同担负起教育引导大学生牢固树立社会主义核心价值观的重任。自觉把“育人”贯穿于“教书”的全过程，紧紧围绕构建社会主义核心价值体系的目标要求，坚持以正面教育引导为主，在营造浓厚舆论氛围上下下功夫，在深入和普及上下功夫，在进教材、进课堂、进头脑上下功夫，使社会主义核心价值观念润入学生的心田，自觉为构建社会主义和谐社会作贡献。
二、当代大学生社会主义核心价值观的践行 当代大学生社会主义核心价值观的构建受到来自社会经济不断强大、社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的冲击和影响，在此背景下，我院“高职大学生社会主义核心价值观构建与实践”课题的研究将对当代大学生社会主义核心价值观的构建起到推动和引领作用。
那么在作为当代大学生如何践行社会主义核心价值观呢?
(一)、首先要认真学习社会主义核心价值观的相关论述材料，深刻领会其内涵及精神实质。“理论是行动的先导”，要在自己的学习和工作中切实践行社会主义核心价值观，没有对社会主义核心价值体系的内涵的深入理解和把握是不行的。我们必须通过对社会主义核心价值观原文的学习，明确社会主义核心价值观的基本内容，在思想上和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观，并内化为自觉的行动，我们的实践才会有正确的方向。
(二)、其次要做好自己的本职工作，学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务。大学生必须把努力学习、锻炼一身将来报效祖国的过硬本领作为自己的本职工作，切实地抓好，争当优秀大学生，要“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”，热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。作为高职院校的学生，除了自己学好专业知识之外，还要注意操练各项基本技能。完成学习任务外，大学生还应该“以团结互助为荣、以损人利己为耻”互相关爱，互相帮助，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学。对于同学的一些错误言行要善意地加以提醒，帮助同学共同进步。
(三)、最后要从身边的点点滴滴做起，把践行社会主义核心价值体系融入到自己的社会实践中。“观其言而察其行”。我们不能只把践行社会主义核心价值观挂在口头上，更要落实到自己的行动中。只有在实践的真枪实弹中，社会主义核心价值观才能真正闪现出它的价值。作为大学生，在生活中践行社会主义核心价值观，应做到勤俭节约，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”养成良好的生活习惯，就像近期我校举办的“光盘”行动，让我们充分认识到节约粮食的重要性。 而我们院团委在践行社会主义价值观方面，应继续坚持服务的理念，始终把我们是为同学服务的理念和我们也是学生的观念随时谨记与心。这点在院团委组织并开展的各项校园文化艺术活动和社团文化活动中都得到了相应体现，特别是每学期的无偿献血活动，走访敬老院与志愿者活动，更是对当代大学生如何践行社会主义价值观起到了具体的引导作用。
早在19世纪末,马克思、恩格斯的战友奥古斯特·倍倍尔就说过:“目睹资本主义条件下的种种丑恶现象,目睹宗教唯灵论和金钱拜物教 对群众的腐蚀,我们痛心疾首。我们多么渴望有朝一日在社会主义制度下逐步地、全面地、系统地实现我们的思想道德信念和核心价值!”在中国特色社会主义的今天,我们正努力实践着一百多年前马克思主义者所追求的这一宏大目标,即用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮。
要在大学生中开展社会主义荣辱观教育,引导大学生自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。把社会主义道德实践融入大学生日常生活、衣食住行。从我做起,从小事做起,践行社会主义荣辱观,陶冶良好的道德情操。
价值观的塑造是一项系统工程。我们不仅要向大学生传授价值观理论,实施社会主导价值教育,更要培养他们的价值判断能力。而培养和提高价值判断能力仅靠灌输是不能达到目的的,它必须落实到校内外的社会实践和有意义的活动之中,落实到大学生的行为选择当中。因此要鼓励大学生广泛参与社会实践,在实践中辨别正误,在实践中加深对社会主义核心价值体系的理解,在实践中创造有价值的人生。