如何构建亲子关系范文第1篇
1 医患关系现状及存在问题的原因
1.1 社会原因
随着社会主义市场经济体制的完善,医疗卫生体制改革后,政府对医院的补助越来越低,医院的收入完全进入自收自支状态,医院要购买仪器设备,改造就医环境,提高职工福利,维持医院运营,都必须依靠自己的劳动和服务来创造。老百姓期望得到质优价廉的服务,尽管实行了一系列让百姓受惠的措施,如新型农村医疗合作制度、基药零差价、“两癌”免费普查、孕龄妇女叶酸免费发放、农村产妇生产补助400元、60岁以上老年人健康建档等,但一些辅助检查的收费如CT、核磁共振等仍让广大百姓感到难以承受,同时对医疗期望值却增高,稍有不满意就投诉、大闹,这是医患关系日趋紧张的重要的社会原因[1]。
1.2 体制原因
医疗卫生体制改革后,许多民营医院如雨后春笋,他们注重以服务取胜,投入大量资金提供温馨就医环境,以高价聘请医生,采用电视、广播、电子显示屏、出租车张贴等各类宣传手段,吸引了部分病人,但个别医院一味的追逐利益,用虚假广告夸大事实,高昂的投入必定提高了医疗成本,最终让群众误解到医院看病太贵。
1.3 医学原因
科学在不断前进,医疗服务水平进步了许多,许多过去的不治之间症现在也克服了,但医疗领域中仍存在着许多变化因素,加之新的病毒不断出现,病种增多,即便医学再发达,医生再努力,一些“抢救无效”的不幸事例还是不可避免的发生。这不仅是自然规律,也是促进医院和医生不断探索医学科学的动力。最近让大家紧张不安的“H7N9”因病毒变异使之从开始到发现经历了20多天时间,很多病人家属认为医生是万能的,当亲人医治无效时便对医院采取过激行为,辱骂医务人员等,而一些地方甚至出现了“医闹”的职业,利用医方没有太多精力时间来应付无休止的吵闹,而达到补偿的目的[2]。
1.4 医方原因
长期以来,人们对医生这个职业由敬重慢慢转变了观念,而医生也觉得这个职业吃苦受累,风险大,收入低,尤其在市场经济条件下,有些医生追求利益收受病人的红包,拿取回扣,而一些医疗单位,片面追求经济效益,强调仪器检测,忽略了与病人之间的情感交流。
1.5 患方原因
社会在进步,人的思想也在进步,维权意识也在加强,一些病人进院时对医生言听计从,但病情一旦有个反复或加重时,便对医生辱骂相加,怀疑业务能力,对医院无理取闹,让人心生失望。
1.6 外界原因
现在民生问题是全社会关注的焦点和热点,新闻媒体更是乐于报道,但新闻媒体在报道时片面的加入了自己的感情色彩,并投大家所好,来换取群众共鸣。医疗领域内确实存在着许多负面现象,但这并不能代表所有人,片面的夸大使医患之间的矛盾更加加深。
2 如何构建和谐关系
2.1 构建和谐医患关系的基础是以实际工作来支持卫生事业的提高
(1)要求政府对卫生工作的重视,在投入中加大成本,来保障整个医疗体系的发展顺利运转,让医保体制得以健全,建立完善的城市、农村社会卫生服务体系。(2)不断提高医疗保障水平,用人唯贤,对有突出成绩的人才加以重用,设立专项资金来用以钻研学习,并重视人才的培养和引进,形成一个梯队,让医疗业务水平不断呈现一个上升的发展空间。(3)对医药从生产厂家到医院这个流通过程做好监管,不让人从中钻空子,有利可图,不再依靠药品作为医院的主要经济收入,而是利用诊断、服务等环节来维持医疗单位运转。医疗进一步扩大城镇职工医疗保险范围,推进新型农村合作医疗,让老百姓真正能受惠。
2.2 构建和谐医患关系的关键是提升医疗服务水平,重视对医务人员的素质培养
(1)以病人至上,给病人提供最人性化的服务,不仅在业务水平、医疗器械上重视,也不能低估服务水平等软实力,要尊重、理解病人,把病人当作自己的亲人,这就要求所有的医务人员发扬白求恩精神,把为人民服务当作自己的座右铭。(2)不断提高医疗服务水平和质量,提高为患者全面服务的能力,鼓励广大职工自学、进修、观摩等,提升医生的业务水平。(3)双方都要本着信任和尊重的原则。医疗工作者要本着严谨的工作精神,认真对待每一个前来就医的患者,用精密的仪器检查,用平时积累的知识和经验进行分析判断;而病患既然选择了就医,也本着信任和尊重的原则,相信医者仁心。即使最终由于不可预料的原因而出现情况,患者应接受现实。
2.3 构建和谐医患关系的根本途径是多了解,多相互沟通
要想建立良好的医患关系,就要掌握沟通的技巧,首先是初次交谈,当医生表现出亲切、关怀和认真时,就很容易取得病人的信赖而取得良好的关系。对熟悉的病人,医生可与其打招呼,直呼其名,对年长者可称呼老伯伯、老妈妈等,使患者觉得得到了尊重,对年少者可用“小黄、小李”来称呼,让人感到亲切,不要急着聊病情,可以先聊些家常避免病人的抵触情绪。其次是语言沟通,当病人陈述他的病情和痛苦时,医生可以认真倾听,在不违反原则的基础上给予适度的认同,并详细的进行询问,诱导病人多阐述,来更好的了解病情,真正做到“以病人为中心”,并多用浅显易懂的语言向病人介绍这种病因的起因、治疗方案,用药方法等[3]。再次表情配合,作为一个医生,应配合病人的感情,当病人讲述痛苦时,医生应表情庄重、专注,当病人讲述原委时,医生应以点头表示理解,当病人诉说隐私时,医生应稍前倾,将与病人距离缩小,表示出为其保密。综上,多一个微笑,多一句问候,真正理解病人的需要,能感同身受病人的痛苦,相信医患关系一定会得到改善。
2.4 构建和谐医患关系的重要手段是真实面对新闻媒体
每一个国家的咽喉是新闻媒体,对待老百姓关心的民生问题,不能采取逃避的态度。当出现问题时,要勇于承担责任,该是院方负责的就负责,而不是寻找各种借口或理由来减轻自己的责任,不真实面对反而会引起大家的互相猜疑。而作为新闻部门,也要本着“实事求是”的态度,不能为了迎合老百姓的喜好去侧重于某一方面,更不能带着自己的主观意识来左右民众的判断,要坚持以正面宣传为主,尽量减少不必要的矛盾,避免引起更大的纠纷和反响。
2.5 尽快建立医疗纠纷的处置机制,加强社会监督,加强对医患问题的调研
医患关系是一个长远的问题,也是一个重要的问题,尤其是当今社会中,人们的法律意识越来越强,维权意识也越来越强,只有建立了医疗纠纷处理机制,才能及时化解医患双方的矛盾,才能减少医患矛盾的激化,这就要求政府出面,由卫生局与公安局、法院等多个部门共同协商,共同组成,才能让医患双方都有安全与踏实感,不希望再看到医生被杀、被砍事件,医生可以安心地为病人看病治疗,而病人也得到最完善的服务。而对于之前出现过的医患问题,也要进行研究讨论,从中吸取教训,杜绝类似事件再次发生。
要想构建一个和谐社会,必须经过所有社会成员共同的努力才能实现,每个人作为社会的一分子,都有着义不容辞的责任。而构建和谐医患关系,医疗机构和医务人员是主导,这几年以来,政府投入了大量的人力物力,面对老百姓提出的“药品贵、求医难”等问题,也制定了一系列相应的措施,使老百姓尽量享受免费医疗,提高老百姓的生活质量,而作为医务工作者的我们,更应从自身做起,提高自己的业务水平,改善自己的服务态度,想病人所想,急病人所急,通过自身的努力换取老百姓对我们的信任、理解和支持,创造一个良好的医患关系,为构造和谐社会尽自己的微薄力量。
摘要：医者和患者一直是一对矛盾,人民群众的健康与医疗工作又密不可分,要想建造一个和谐社会,必须有和谐的医患关系,所以构建和谐医患关系刻不容缓。该文主要分析了医患关系的现状及存在问题的主要原因,提出加强人文关怀和心理疏导,希望从源头上找出之间的矛盾,能尽量使矛盾最小化,相互间本着尊重、信任、沟通的原则,共同创造一个和谐医患关系。
关键词：医患关系,现状,原因,素质培养,途径
参考文献
[1] 张斌.构建和谐医患关系的探讨——基于医务社会工作视角[J].社会科学家,2011(7):129-131.
[2] 阎英,杨槐松,王首圣.试论信任、沟通与责任在构建和谐医患关系中的地位和作用[J].现代医院管理,2010(1):46-48.
如何构建亲子关系范文第2篇
对医疗机构来说，构建和谐的医患关系首先要眼睛向内，正视并克服自身的不足，不能抱怨患者不理解，怨天尤人解决不了问题。要善于分析自身的问题，从服务环境、服务理念、服务态度、服务效果等各方面查找原因，制定措施。
建立和完善医患沟通制度，促进医患沟通尤为重要。为加强医患沟通，医疗机构要对医患沟通从形式、渠道、内容、要求、技巧、效果、考核等方面进行规范管理，做到“一个要求、两个技巧、三个掌握、四个留意、五个避免、六种方式”。一个要求，就是医务人员要有诚信，对病人或家属要尊重，具有同情心和耐心;两个技巧，就是多听病人的询问，多向病人介绍病情、治疗效果、用药和检查目的，关心病人在就医过程中的生活或不便;三个掌握，就是及时掌握病人的病情发展变化、医疗费用情况和病人的社会心理;四个留意，就是留意沟通对象的情绪、受教育程度和对沟通的感受、沟通对象对疾病的认知度和对沟通的期望值;五个避免，就是避免强求病人即时接受、避免使用刺激语言或词语、避免使用病人不懂的医学专业词汇、避免
强求改变病人观点和避免压抑病人情绪;六种方式，就是预防为主的针对性沟通、互换对象沟通、集体沟通、书面沟通、协调同意沟通和实物对照形象比喻沟通。通过全方位、多层次、多视角的主体沟通，有效提高服务质量，及时化解医患矛盾和纠纷，增强病人对医院的信任度和对医务人员的理解。医院要通过建立和完善医患沟通制度、投诉处理制度，及时受理和处理病人投诉，定期收集病人对医院服务中的意见，及时改进。医务人员要充分尊重和维护患者的知情权、选择权，要体恤患者的痛苦，同情患者的困难，尊重患者的想法，打消患者的顾虑，努力让患者获得身心的健康。
如何构建亲子关系范文第3篇
那么, 应该如何与孩子进行有效的沟通?这需要家长转变教育观念, 调整心态, 要把孩子当作一个平等的“人”来看待, 与他们进行平等的知心交流, 并给孩子提供平等的表现机会, 这就是笔者提出的观点:建立平等民主的亲子关系, 将沟通进行到底。
1 沟通要以爱为基础
家庭教育的核心只有一个字——爱, 爱是家庭教育的前提和基础, 只有真正爱孩子的家长, 才能使孩子也懂得爱。只有正确地理解爱, 才会有真诚的爱, 才能乐于去爱。我们做充满爱心的父母, 这是因为我们愿意这样去做。也只有在真诚的爱的滋润下, 孩子才可能具有美好的心灵和健康的体魄。
2 摆正心态, 与孩子交朋友
中国传统的家庭教养方式倾向于专制型, 这是中国几千年专制主义的恶果。家长是什么?家长就是家庭的统治者, 古语有云:君要臣死臣不得不死, 父要子亡子不得不亡。总之, 在家里“一切我说了算!”新型的亲子关系要求家长放下大人的架子, 与孩子讲平等。
案例:
星期天, 明明不想写作文, 因为他最害怕老师布置的命题作业了。
爸爸走过来问:“作业做完了吗?”
明明心虚地望了一眼爸爸, 小声说:“做完了。”
爸爸笑了, 摸着他的头说:“说假话了吧, 爸爸知道你还有一篇作文没有写呢。我知道你很讨厌写命题作文, 但是考试是这样要求的, 爸爸没法改变, 你也没法改变, 没办法改变就要适应它, 超越它。为了表示爸爸够朋友, 爸爸站在阳台上受冻, 就像你忍受写作文的痛苦一样, 好不好?”
明明感动地说:“不, 爸爸, 你还在感冒呢, 我可以写作文的, 你坐在桌边看着我就行了。”
爸爸笑了, 明明也笑了。
孩子的心是纯净善良的, 他们特别容易感动, 大人把他们当作朋友看, 就会引发孩子的朋友义气, 从而起到引导的作用, 这比强制命令的效果要好得多。
3 站在孩子的立场, 理解他们
(1) 全神贯注地倾听。学会倾听, 这是父母与孩子沟通的第一步。父母要耐心地做孩子的听众, 让孩子尽兴地表达心声。孩子在讲述时, 父母就会更多地了解自己的孩子, 清楚地掌握孩子的优点、缺点, 使孩子保持心理健康, 从而受到良好教育。
(2) 用简单的话语回应他们的感受。以关心的态度, 使用“哦……”、“恩……”、“是这样啊……”这样简单的话来回应孩子。孩子就能在叙述的过程中, 整理自己的思路和感受, 从而有可能自己找到解决办法。
(3) 说出他们的感受。当孩子伤心、难过时, 我们能想到的办法就是不停地安慰他们。如:“别哭了, 宝贝。”可奇怪的是有时候我们越是安慰, 孩子却越是难过、哭闹。反过来, 如果在孩子叙述的过程中, 我们顺着孩子的心情, 说出孩子当时的感受, 会有什么效果呢?
女儿: (很悲伤的) 我的小乌龟今天早上死了。
爸爸:哦, 是吗?真没想到。
女儿:我还曾经教它玩游戏。
爸爸:你们在一起挺开心的。
女儿:它是我的好朋友。
爸爸:失去朋友的确很令人难过……
(4) 用幻想的方式实现他们的愿望。
孩子:我要吃脆饼。
妈妈:家里没有了, 宝贝。
妈妈:你吃点早餐饼吧。
孩子:不!
孩子:我就要, 我就要!
妈妈:我告诉过你家里没有了。
妈妈:你怎么这么不懂事!
孩子:我要吃脆饼。
妈妈:真希望咱家能有。
孩子:我就要!
妈妈:听得出你很想吃。
妈妈:我真希望能给你变出一盒来。
孩子:我真希望现在就能吃到。
孩子:那我就吃点早餐饼吧。
前一种对话在我们的家庭中非常常见。当孩子想要一样我们没有的东西时, 我们总是一遍又一遍地给孩子解释, 当孩子的愿望得不到满足时, 他们会哭会闹, 这时家长就会以粗暴的方式对待孩子, 或打, 或骂。其实有时候, 孩子对某种东西的渴望心情得到了理解, 他们就能比较容易接受现实。
4 正面鼓励, 耐心疏导
在我们家庭中, 常从家长的口中听到这样的话:“你怎么这么笨!”“我看你根本没救了, 等着扫大街吧!”也许家长的目的是想激起孩子的上进心, 但却深深伤害了孩子的自尊心, 孩子接收到的信息是父母看不起自己。在这样的环境下成长的孩子, 会形成两个极端, 一种是对父母充满敌视;一种是自己也看不起自己, 从而对学习、生活都失去了信心。
有关研究表明, 如果家庭不民主, 对孩子过多地训斥、支配, 则儿童的思维就会表现出刻板、呆滞、创造力低下的状态。对具有创造力的儿童的家庭进行的调查发现, 这些孩子的父母的共同点是:他们主张地位平等, 允许儿童自由表达个人的观念等等。
5 赏识你的孩子
周弘认为赏识不等于表扬加鼓励, 他认为赏识的本质, 是渴望别人对自己的一种认可。赏识是藏在心里的, 是一种由内而外的爱, 它不是随着分数、名次而波动的。赏识是孩子在遭遇困难时的一种激励, 是孩子犯错误时的一种合理宽容, 是风平浪静日子里的一种扬帆开进的动力。
家庭是孩子在人生旅途上的第一站, 对人一生的成长具有十分重要的作用, 作为新时期的家长, 应该学会如何与孩子进行沟通, 让孩子在一个温馨、民主、宽松、平等、和谐的环境中健康成长。
摘要：未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人, 而家庭是孩子心理健康教育的第一课堂, 因此, 营造一个民主、平等、和谐的亲子关系对孩子的健康成长有着至关重要的作用。
关键词：亲子关系,沟通,平等,民主
参考文献
[1] 周弘.教你如何赏识孩子[M].华语教育出版社.
[2] (美) 帕蒂·惠芙乐.倾听孩子——家庭中的心理调适[M].北京大学出版社.
如何构建亲子关系范文第4篇
一、教师要树立新的教育观念和角色意识, 这是构建师生互动关系的基础
在传统教学中, 教师是课堂的管理者和控制者, 在学生面前, 教师高高在上, 成为知识的象征、权威的代表, 学生必须听从教师的指令。在这种教学关系中, 师生之间的有效互动关系难以建立。在新课程改革中, 教师必须要转变角色, “在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”。首先教师是学生学习活动的促进者。教师必须从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来, 在教学过程中, 要始终体现学生的主体地位, 充分发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性, 更多地指导学生、鼓励学生、帮助学生, “成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者”, 促进以学习能力为中心的学生整个个性的健康和谐发展。其次, 教师是学生学习探究的的合作者、是学生发展的引导者。教师必须要抛弃传统教学中居高临下的地位, 要由教学中的主角转变为“平等中的首席”, 采取“走下讲台, 与学生一起学习研究”的互动教学方式, 通过师生心灵的对话、思想的交流、合作的探讨, 教师只有全方位的转变角色, 才能构建互动的师生关系。
二、教师要挖掘情感因素, 建立宽松和谐的课堂教学氛围, 这是构建师生互动关系的前提和保证
“感人心者莫先乎于情”。教育学观点认为, 师生之间的情感碰撞与交流, 思想的交融与共鸣, 有利于形成和谐的教学气氛, 成为构建师生互动关系的保证。首先, 教师要尊重学生人格, 建立平等和谐的师生关系。新课程的教育理念认为, 教育的本质是促进人的发展。“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的最高宗旨和核心理念。这就决定了要使课堂教学有效进行, 教师必须要改变传统的师道尊严思想, 要尊重热爱学生, 对学生持肯定、宽容、理解、接纳的态度, 要建立起学生对教师的信任感, 使师生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 建立起平等民主和谐的师生关系, 这能调动学生学习的自信和热情, 释放学生内心的紧张与怯弱, 从而提升他们的思维素养, 激发其学习的想象力与创造力;其次, 教师要寓情于教, 建立宽松和谐的课堂教学氛围。在历史教学的过程中, 教师要始终抱着深沉的责任感与道德感。同时在课堂教学中, 教师要注意与学生之间的情感交流, 要以亲切自然的眼神、平易近人的语言、和蔼可亲的态度影响学生学习的态度和情绪, 要把对学生的爱化为一个会意的微笑、一个温柔的眼神、一句暖心的话语、一个体贴入微的动作, 要让学生感受到教师的关系、赏识, 感觉到教师是在用心灵与他们平等对话, 觉得历史课就是一种享受;另外, 教师还要充分挖掘和利用历史丰富的思想教育素材, 寓情感教育于历史知识之中, 运用典型的历史事例及人物, 创设历史情境, 引领学生再现历史, 与历史交融, 与古人对话, 从而在实现历史情感态度价值观教育的同时, 与教师形成思想的共鸣, 这有利于构建和谐的师生互动关系。
三、师生双方尤其是教师在教学中对学生保持关注是建构师生和谐互动关系的重要条件
传统的历史教学, 实行统一的格式化教育, 试图把不同特点的学生培养成一种模式化的人, 这种一刀切的教育模式不但不利于学生的个性发展和人才的培养, 更不利于在教学中建立教师与学生之间的和谐互动的关系。所以在教学过程中, 师生双方尤其是教师在教学中必须对学生保持关注。一方面, 为了避免统一规格教育下对不同层次学生的忽视, 教师应灵活处理教材, 设计不同的问题, 让不同层次的学生都能在课堂中体现自主能动作用, 这有利于满足学生自我肯定和他人肯定的需要, 促进学生个性健康发展;另一方面, 对于性格那些性格比较内向和学习成绩不是太好的学生要尤其关注, 要多与他们交流, 了解他们学习和思想的状况, 在课堂中要给他们提供更多的展现机会, 克服其胆怯心理, 提高他们的自信心和主动性, 让他们看到自己的潜力, 激起他们对更大成功的追求, 从而充满自信地投入到历史学习之中。
四、运用问题式的教学方法, 促进学生学习方式的转变, 让学生成为课堂的主人, 这是构建师生互动关系的有效途径和关键
教育学观点认为:思考与疑问、置疑与探究, 质疑与释疑都和问题密切相关。所以教师在教育实践中, 要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况, 精心创设问题情景, 将课堂变成“问题”的乐园。通过不断提出问题, 引导学生自主围绕这一个个问题展开讨论和探究, 最终通过学生与学生之间、学生与教师之间的交流合作互动, 最终解决问题。这有利于激发学生的学习热情, 活跃课堂氛围, 提高学生思维素质, 拓展学生思路, 加深对知识的理解和掌握。同时, 在新课程理念下, 提问不再是教师的专利, 宋代朱熹说:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却需无疑。”所以要建构师生互动的教学关系, 教师不但要精心为学生创设问题情景, 还要鼓励和引导学生质疑问难, 培养学生提出问题的能力。让学生在自己的疑惑中自主学习、合作探究学习, 用自己的方法解决问题, 重新建构知识结构。通过让学生学会提出问题, 促进解决问题中的积极互动, 不但可以使学生从中获得更多的信息和知识, 掌握解决问题的方法, 还可以促进教学过程中的积极互动, 建构和谐的师生互动关系。
摘要：本文试从教师教学理念、教学氛围、师生相互关注以及学习方式等方面分析在历史课堂教学中如何构建和谐平等的师生互动关系。
关键词：课程改革,师生互动
参考文献
[1] 教育部.《基础教育课程改革纲要》 (试行) 教基[2001]17号2001年6月7日.
如何构建亲子关系范文第5篇
1 用“爱、勤、博、范”要求自己
首先, 在教育思想上要突出一个“爱”字, 即要热爱教育事业、热爱语文学科、热爱自己的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过:“要真心实意地爱学生, 热爱学生是人民教师的天职, 要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上, 对他们满腔热情满腔爱。没有爱, 可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙, 也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。只有热爱学生, 才能正确对待、宽容学生所犯的错误, 才能耐心地去雕塑每一位学生。自己对待“差生”的方法, 在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导, 课堂上总是让这些学生帮助板书, 并在其他老师及其他学生面前表扬他们。慢慢地, 这些“差生”竟开始主动向老师问问题了, 迟到的现象减少了, 上课不再无精打采、东张西望了, 成绩渐渐有了起色。其次、教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在语文教学改革的进程中, 要勤于学习、勤于探索、勤于实践, 为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。要树立不断学习、终身学习的观念, 以新知识武装自己, 并注意教学相长。再次、知识上要追求一个“博”字。教师要掌握广博的知识。当今社会的发展, 以突飞猛进的科技进步为显著标志, 教师要不断积累知识、更新知识, 充实自我, 交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。教师在课堂教学中要不断提高与总结处理师生关系的技巧, 只有具有扎实的专业知识、教育理论知识, 以及掌握灵活多样的处理各种问题的方法, 才能在处理课堂师生关系时做到游刃有余。最后、在道德上要树立一个“范”字, 学高为师, 身正为范。古代伟大的教育家孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表, 而且是整个社会精神文明的传播者。因此, 在近距离的课堂教学中, 教师要处处严于律己、恪守师德、率先垂范。
2 用“真诚、理解”对待学生
要建立新型的师生关系, 教师要树立师生平等的观念, 而不是“惟我独尊”。首先, 教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚, 就是教师的思想感情要表里一致, 既不掩饰自己的情感, 也不掩饰自己的缺点, 与学生平等相处, 坦诚相见, 设身处地为学生着想, 分担他们的感情。同时, 还要把这种理解交流给学生, 使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系, 对学生具有这样的情感态度, 就能使学生对学习产生安全感, 并认识自己的能力和价值, 增强学习的信心, 发挥学习潜能。苏霍姆林斯基说:“教师无意间的一句话, 可能造就一个天才, 也可能毁灭一个天才。”当教师不理解或不重视学生的行为时, 学生就会与教师处于一种“隔阂状态”。相反, 如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂, 自己就必须努力生活在学习之中, “蹲下身子”和他们一起去感受生活, 甚至不耻下问, 做学生的学生, 达到教学相长的目的。
3 以爱为本, 对学生多一点尊重和信任
爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深, 才能爱之切。学生年龄虽小, 但也是有感情、有灵性、活生生的人, 有着同成年人一样的情感世界, 懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧, 有自尊心与荣誉感。教师应对学生多一点耐心, 少一点急躁;多一点宽容, 少一点指责。尊重与信任是沟通师生情感的桥梁。可以说, 尊重是爱的别名。马卡连柯说过:“要尽量多地要求一个人, 也要尽量可能地尊重一个人。”尊重学生, 就是尊重学生的人格, 允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性, 给他们提供更大的独立的空间。把学生作为与自己平等的人来对待, 尊重他们的意愿和情绪, 善于倾听他们的意见和要求。当然, 教师的爱决不是让学生放任自流, 一味迁就, 而是爱中有严, 严而有度。严父型也好, 慈母型也好, 严师也好, 益友也好, 都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱, 不强制地爱, 不盲目地爱, 不粗暴地爱, 不扭曲地爱。教师的爱是一种责任, 是一种境界。因为爱, 才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程, 才会有师生情感的共振和共鸣, 才会有教与学的同步, 才会有师生角色的互换, 才会有师生教学的互补。
4 发扬民主, 讲求“参与效应”
教育家罗杰斯认为, 教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉快的学习氛围, 给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主, 积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛, 使学生自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。行为科学的激励理论认为, 人人都有一种参与意识, 都希望自己拥有一定的发言权和自由权, 如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感, 重视并满足他们的参与意识, 他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。知识最终要靠学生自己去掌握, 做人最终要学生自己去做。因此, 教师应该让学生主动参与实践, 学会自我教育、自我管理、自我成才, 才能使学生的个性得到全面展示。
5 注重个性, 多一点欣赏眼光
美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人性中最深切的禀性乃是被人赏识的渴望。”一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情, 而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚地欣赏, 任何学生都可能失去自信心, 教学的天空将是一个冰冷的世界。所以, 适度的表扬和鼓励, 让学生体验成功的喜悦, 在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。不容置疑, 每一个学生都有闪光的东西可供谈及, 问题是能够谈起, 怎样谈起, 何时谈起。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福, 是一种被点燃的信任。欣赏别人, 欣赏学生也是一种境界和美德;是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的明灯, 不仅能照亮求学者, 也能照亮为师者。
6 教师要善于改变自己
如何构建亲子关系范文第6篇
亲子关系的好与坏决定着整个家庭的和睦程度，更是决定孩子未来发展的成长所不可缺少的一部分。我的家乡苏州素有“人间天堂”的美称，不仅是因为其秀美的风景名胜和深厚的历史底蕴，更重要的是整个城市所散发的文化气息深深的感染着每个站在这片土地上的人们。 当年范仲淹选择一块风水宝地作为当时的学堂，而如今就是全省顶顶有名的苏州中学，可见教育在苏州人的心里，就像与人类心脏一样至上重要。
一社会与家庭教育
所谓父母是孩子的第一任老师，亲子关系不仅仅是一个简单的“养”字，更重要的是一个“培”，即不光要长大，还要使之成才。那么怎样才能正确处理好亲子关系，真正达到与孩子心与心的沟通和交流呢?可以做到一下几个方面：
首先要转变家长自己本身的观念，要把孩子看作是和自己一样有独立人格的人，在交流与沟通中尊重和理解孩子，要把自己放在孩子的角度，用孩子的眼光看待问题，不要武断得替孩子决定任何事，学会倾听和交流是家长所要做的第一步。
其次，父母应该给孩子创造一个良好的家庭氛围。也就是说父母要懂得关爱自己。家长的情绪往往会对孩子的成长有重要的影响，如果孩子一直处于压抑的环境之下，那么本身孩子的性格就会收到影响，容易造成孤僻甚至是自闭症的出现。优秀的孩子往往有优秀的父母教导而成，父母性格乐观开朗，久而久之孩子就会收到感染，成长成身心健康的人。
第三，要根据孩子不同的年龄和性格特征进行沟通，对于年龄较小的孩子来说，家长应考虑到孩子需要什么喜欢什么，从而从孩子的兴趣出发帮助孩子健康成长;对于年龄较大的孩子来说，家长应平等的与其进行交流，尊重孩子的兴趣喜好，与孩子成为朋友，培养孩子成功成才。而对于内向的孩子，家长应多鼓励和引导;对于外向的孩子，家长则不要过于强化孩子的表演欲。
第四，沟通要建立机制。家长要每天与孩子沟通，清楚孩子的想法，不要由自己工作时间决定与孩子沟通长短，这样就不利于孩子的成长。
第五，父母在与孩子交流的时候，也要对自己的个性特征进行了解，因为父母的个性弱点会给孩子带来局限，所以在与孩子沟通过程中要注意扬长避短。
第六，父母在与孩子沟通过程中要简明扼要，孩子不喜欢啰嗦的父母，啰嗦的父母往往造成孩子的反感，从而不利于与父母的沟通。
第七，要给孩子说话的机会，也要处理好对孩子的爱的程度，不能溺爱，不能冷漠，这是一门学问，需要每个父母在实践中总结经验。
所以为了提高市民的家庭教育能力，正确处理亲子关系。苏州市(区)格人口计生委(局)，社会事务局为了进一步贯彻落实市委,市政府的《关于全面推进0-3岁科学育儿工作意见》的精神，全面做好0-3岁育儿实事项目，更好地将科学育儿理念，知识和技能送到千家万户，市政府阻四一支由教育，医学，遗传学，心理学，社会学等多学科专业知识组成，拥有丰富育儿经验，热衷与育儿事业的苏州市0-3岁科学育儿讲师队伍，走进社区，家庭开展公益讲座。这也就标志着苏州市在推进良好亲子关系和提高家庭教育技能方面所作出的努力。
当然，不要忽视亲子关系的培养，也不要把其想象的太复杂深奥，父母要懂得选择正
确的方法来与孩子建立起良好的亲子关系：
策略一：正确定位：1)不当“法官”，学做“律师”。孩子的内心世界是丰富多彩的，想要教育他首先要懂得其内心世界，呵护他的自尊，维护他的权利，成为他信赖的朋友。我度过周国平先生的《宝贝!宝贝!》是先生在失去女儿妞妞后的第二个孩子，失去了一个孩子的父亲，肯定对现在自己的孩子分外的疼爱，他的夫人说没有看过比他更爱孩子的父亲，但是先生没有溺爱孩子，而是字里行间透露出对孩子啾啾的爱，懂得尊重孩子的观点，孩子的想法，才使得啾啾能拥有与周国平先生一样美好的心灵成长。
2)不当“裁判”，学做“啦啦队”
在人生竞技场，作为家长无法代替自己的孩子做任何事，孩子的人生需要孩子自己去过，家长只是成长的引路人和成功的辅助人，别的一切都要孩子自己去实践，自己去摸索。作为家长无法决定孩子的判断是对还是错，即使知道是错的，也应该让孩子体会失败。人生本来就有许多挫折和痛苦，即使家长再爱孩子也无法将那些失败摒除，家长所要做的就是鼓励孩子再次怕起来面对挫折。教育总是三分教七分等，家长要学会等，这样才能使家庭教育上一个台阶。
3)因人而异
心理学家研究，儿童从出生到青春期有5个关键的转折时期，将对以后的心理健康有重要的转折时期。
新生儿(0-1个月)这一时期婴儿脑部是否发育正常决定其以后的心理健康、
1岁，3岁，6岁和青春期，所以家长要在孩子不同的年龄段，选择适合孩子的学习方法。
在苏州有一个团队叫“苏老师”，有条未成年人熟悉的求助热线——65202000……. “苏老师“热线在苏州可谓鼎鼎大名，这条热线的开通主要是为了倾听孩子们的成长的烦恼。循循善诱，像朋友一样将爱与微笑送到每个孩子的心里。
在苏州有个能抚慰未成年人受伤心灵的地方是位于苏州是沧浪区少年宫的未成年人成长健康指导中心，也是“苏老师”的大本营。这里有5个面询室，既可以单独接待学生，也可以接待一个家庭，还有心理治疗用的“沙盘”，除了热线还有青少年所喜爱的短信平台，QQ聊天等。每当孩子们遇到心理问题，或是与家长关系紧张的时候，都可以找“苏老师”谈心或是接受治疗。
自2005年5月18日中心成立以来，已接听20771余个热线，面询4432人次，短信QQ不计其数，为解决亲子关系和治愈未成年人心理问题架设了桥梁。
二 历史与家庭教育
家庭教育自古以来就受到苏州百姓的重视，苏州被成为状元之乡，以下有一组数据可以证明苏州无愧于这个称号:
明清状元籍贯分布
大区 人数 各省人数
华北 9 京2冀6内蒙
1西北 3 陕
3西南 4 贵2川
2中南 21 粤6桂4湘3鄂5豫3
华东 165 苏63浙39沪7皖13鲁9赣21闽13
地区 人数 各州县人数
苏州 35 苏州22常熟6昆山5太仓2
无锡 6 无锡4宜兴2
常州 8 武进5金坛2溧阳1
上海 7 松江4嘉定3(1956年前属苏州)
杭州 7 杭州7
嘉兴 6 嘉兴5海盐1
湖州 7 湖州5德清2
绍兴 7 绍兴7
宁波 6 鄞县2余姚3慈溪1
福州 7 福州5长乐2
其他出状元
较多的城市有：
吉水5南通2
临桂4济宁2
南京3莆田2
歙县3杞县2
永丰3潍县2
泰和3
可见状元的大量出现少不了家庭教育的支撑，所以这与苏州人重视家庭教育有密切的联系。作为历史文化名城，苏州在教育方面的投资是巨大的。家庭教育作为现代教育的重要部分，更受到社会的关注。特别是现在计划生育国策后，独生子女的教育问题又被摆在教育局的台面上进行商谈，我们必须转换原本的观念，进行现代教育理念的灌输，切实实行科学的家庭教育模式，才能让苏州的家庭教育发扬光大。
三、亲子关系与学生心理
1、 独立和依赖的矛盾
在 初中时期，孩子处于依赖与独立的矛盾之中。这个时期孩子的独立愿望异常的强烈。他们开始自己探寻自己的人生观和世界观，开始批驳家长的观点，也开始用自己的思维看待这个世界，但是因为自身年龄能力的局限，又还依赖着家长，所以她们自我意识中
又存在这矛盾。
2、 理想和现实的矛盾
每个孩子都拥有这自己美好的理想。随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。所以孩子会处于现实与理想的痛苦中，有些父母极力掩盖生活的消极面，追求完美，这对孩子的成长也是不利的。
3、自负和自卑的矛盾
进入青春期后，青少年开始象旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。
4、 沟通和封闭的矛盾
孩子正处于迫切希望与他人交往和交流的阶段，所以作为家长鼓励孩子与他人交流。但在这个时候孩子在逐步的成长，她们在体会孤独的滋味，家长应尊重孩子的隐私，不应该偷看孩子的日记信件等，让孩子拥有一片自己的空间，这是尊重孩子的表现之一。
四、亲子关系与学校教育
学校教育是学生学习的主要途径之一。学校教育的时间是人生的黄金时期，所以学校教育对于一个人来说是至关重要的，人的道德，学识都是在这段时间形成与发展的。人生观，价值观也是在这段时间所慢慢领悟并琢磨的。亲子关系与学校教育本没有特别直接的关系，亲子关系是在幼儿时期培养的，良好的亲子关系可以在童年的时候在孩子幼小的内心播下爱的种子，这样之下学校教育才能发挥其作用。父母在孩子的心理培养方面所作出的贡献会在学校教育过程中展现出来，这就是亲子关系与学校教育的联系。