会计实习学习总结范文第1篇
电工实习是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，同学的融洽合作，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一颗圆滑漂亮的焊点，第一张自行设计的PCB版图，以及生平第一次做出了可以用于日常生活的音箱，好奇，兴奋，强烈的成就感，真的不知道该用什么来形容了。虽然说电工实习一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所谓乐在其中，每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性，再苦也是值得的。
这十几周的电工实习，总得来说，就是三个内容：1.焊接技术;
2.PCB板的设计;3.仪器的使用。
焊接技术学起来比较轻松，但是要焊得很好，确实不是一件容易的事情。在焊单片机的时候，由于是在寝室里焊得，没有教室的氛围和相关的技术设备，焊点极差，调试的时候不成功——二极管不亮了，当时很急，幸好老师帮忙，换了一个二极管，并把焊点都再点了一遍，这才成功了。后来焊小音箱的时候，焊起来，把它装配好的时候，才发现只有一个喇叭能响，最后只能是拆了重来，最后还是在同学的帮
助下才弄好的......所以凡事都不是一帆风顺的，尤其是做电子作品，你要经过不断的调试......在这个过程中会训练你的耐心，细心。这都是实习才能得到的。
PCB板的设计经过了两个星期，这期间得到的同学和老师的帮助和指导，学到了很多的知识。
最后是实验仪器的使用，这次是三个同学一起合作的，每个人负责一种，我负责的是稳压电源的使用，因为每个人的任务都很明确，所以做起来很快，原本一天半的时间只用了一天不到就完成了任务。这次的合作让我深深体会到了团队的魅力，它会很高效地完成既定的任务。
总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神，。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的“团结就是力量”不再是一句空话，我们是实体，通过团结合作完成了任务!
最后说一下我的建议： 老师应该多关注下每个个体，多给一些有价值的建议，而不是只是灌输知识。不管怎么说，都应该谢谢电工电子的老师们!谢谢!
2011.5.30
会计实习学习总结范文第2篇
关键词：合作学习;中职会计;教学策略分析
一、在中职会计教学中应用合作学习方式的必要性分析
(一)有利于提高中职会计教学水平
一直以来，传统的中职会计教学模式较为单一，教师照本宣科的教学方法十分枯燥，再加之会计教学中会涉及一些较难理解的理论知识，而这些理论知识只能通过教师的讲解传授给学生，学生很难深刻的理解和掌握。长此以往，学生就会逐渐失去学习会计的兴趣和热情。在教学过程中，由于部分学生不配合教师完成学习任务，会计教学的教学目标也难以顺利达成。但是将合作学习模式应用在会计教学中，教师不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还能够充分锻炼学生的合作交流沟通能力，在这种情况下，教师的教学任务也能够轻松地完成，中职会计的教学水平也自然有较大幅度的提升。
(二)有利于培养学生的会计实践能力
一般来讲，合作学习的理论目的在于组织成员进行集体合作，通过集体解决问题。但这并不意味着合作学习只单纯要求学生用耳朵听或者用嘴巴说，而是指学生真正要投身于实践操作之中，通过自身动手来解决问题，并且能够严格地按照相关的会计基本规范进行练习和提高，久而久之，学生就会形成良好的工作习惯，同时进行较为规范化的会计写作，逐步提高自身的会计实践能力，为我国的会计专业提供更多优秀人才。
二、在中职会计教学过程中应用合作学习方式的策略分析
(一)明确中职会计课程的教学目标
传统中职会计的教学目标主要以学生能够掌握基础理论知识以及技能为主，由于当前会计专业在不断发展和进步，国际之间的贸易交流也越来越频繁，因此学生不仅要能够掌握自己国家的会计基本理论，还需要了解其他几个重要国家的会计理论，这样才能够有效拓展自己的就业面。中职会计教学要立足于合作学习理论，同时融入人性化教学的观念科学地制定出合理的教学目标。教学目标需要能燃起学生的斗志，不仅能够培养学生的创新能力，还可以使学生在彼此协作之间碰撞出新颖的想法和观点，促进学生学习能力全面发展。
(二)结合课程教材制定小组合作方案
在中职会计教学过程中，会计教师需要深入发掘教材，因地制宜地准备科学完整的会计课件，同时注意突出知识的重、难点。与此同时，教师还需要将资源和教材相整合，以学习任务的形式分配给学生进行讨论和交流，体现小组合作学习的学习方法。
(三)积极发挥教师的指导作用
随着当前我国教学改革中发展素质教育的迫切要求，教师要以学生为中心，充分锻炼学生的自主学习能力，同时要摒弃教师为主导地位的教学观念，将课堂还给学生。由此可见，教师要有意识地弱化自身在中职会计教学中的强势地位，但是也要在小组合作学习的过程中突出体现自身的指导作用。中职会计教师应该充分提高小组合作学习方式在课堂教学中的地位，积极在会计教学中开展小组合作的学习模式，在既保持中职会计学科逻辑性、严密性以及系统性的特点的同时，又侧重锻炼学生解决问题的能力，充分发展学生的逻辑思维能力。
除此之外，中职会计教师不仅能够帮助学生完整地掌握基础的会计理论知识，还要有拓展性地综合其他学科的知识内容，密切联系管理学以及经济学的相关知识，综合提高学生的核心素养。与此同时，在小组合作学习的过程中，教师也要及时给学生进行疏通和指导，加强与学生之间的交流与互动过程，实时掌控学生的思想变化和情感态度以及价值取向，对自身存在困难的学生及时给予指导和帮助，进一步优化中职会计课堂的教学效果。
(四)侧重完善教学评价机制
在中职会计教学过程当中，教师要对每一个小组合作学习活动结束之后及时给予评价和总结。一方面，小组成员可以以小组自评的形式来进行分组叙述，及时检测学生在小组合作学习的过程中对知识点的掌握程度，还能够有利于教师及时发现学生学习的盲点和误区。另一方面，教师可以定期对小组合作学习成果进行考核和评价，这样有助于增强学生自我管理的意识，提高学生的自主学习积极性，有助于树立学生的团队协作精神，综合发展学生的学习、沟通能力。
除此之外，中职会计教师还可以加大对学生应用中职会计原理、记住与方法的力度考核，真正提高学生发现问题、分析问题以及解决实际问题的能力。经过实践证明，科学合理的教学评价机制可以有效地激发学生的学习积极性，通过小组合作学习锻炼学生的交流沟通能力，极大程度地提高中职会计课堂教学的效果和质量。
三、在中职会计教学中引入小组合作学习模式需注意的问题
小组合作学习的模式虽然是一种能够有效缓解课堂教学压力，提高课堂教学效果的方法，但是这种教学模式并非在任何情况下都能够起到较好的教学效果。在中职会计教学过程当中引入小组合作的学习模式应该注意几点“有机融合”。
一方面，中职会计专业教师的内容讲解要与学生的自主学习有机融合，只有这样，才能够达到教学的基本原则和目的。另一方面，中职会计教师的课堂提问要与学生的反馈有机融合，教师要对各个小组合作学习后掌握的会计知识定期、及时地进行考查和验收，通过提出有针对性的一系列问题进一步考查各个小组学习的情况，与此同时，各个小组成员也应该深入思考教师提出的问题，并通过反问进一步强化对会计理论基础知识的理解和掌握。
除此之外，小组合作学习之间的各个成员要有机融合。这种组合自然是小组内部的组合，并且每个小组需要有统一的认识和目标，在共同协作达成统一共识过程中强化每个成员的专业理论知识和基础。
總之，小组合作的学习模式能够打破传统以教师为主导地位的教学模式和观念，是我国新课程教学改革中具有创新价值的新向导。中职会计教师要明确会计课程的教学目标，制定出科学、合理的学习任务;结合学生的个性特点和学习情况科学合理地组建合作学习小组。积极发挥教师的教学指导作用，完善教学评价机制，在提高学生会计专业知识水平和实践能力的过程当中，全方位优化中职会计课堂的教学质量。
参考文献
[1]包炜.职高会计实践操作课程的创新探究[J].现代阅读(教育版)，2012(3)：12-13.
[2]林丽燕.小组合作学习在中职会计教学中的应用探讨[J].教育前沿，2016(4)：23-24.
[3]曹雪辉.小组合作学习在中职会计教学中的应用问题研究[J].教育与科技，2017(3)：234-236.
[4]梅新坤，王国俊.小组合作学习教学模式在中职会计教学中的运用[J].教育教学研究，2016(3)：12-13.
会计实习学习总结范文第3篇
摘 要：会计是一门理论性和应用性都很强的学科。会计证培训是我国高等院在校学生培训的重要形式。当前大多数学生为了今后的成长都热衷于参加会计证培训，会计证培训本身会对大学生的自主学习造成一定的影响。科学合理的进行会计证培训有助于大学生养成自主学习的习惯，提升他们自学的能力。为此，将重点探讨如何通过会计证培训来提高大学生的自主学习的能力。
关键词：会计证；培训；大学生自主学习；影响；措施
文献标识码：A
自主学习能力是大学生综合能力的重要体现，大学生综合素质在很大程度上都是通过学生自主学习提升的。自主学习能力是大学教育的重要组成部分，在素质教育成为当今的主流的背景下，努力提升学生的自主学习能力，从而最终提高学生的综合素质就成为了高等院校必须要考虑的课题。
会计证培训是当前学校培训工作的重要形式。会计证对于学生今后的发展非常重要，尤其是对于会计专业的学生来讲，参加会计证培训成为了他们的必由之路。会计证培训与大学生自主学习有着很紧密的联系。学生能否拿到会计证全在于日常的自主学习，同时会计证培训的方法策略在一定程度上也会影响着大学生自主学习的能力。科学合理的培训方法和策略有助于提升大学生自主学习的能力，最终有助于他们顺利地拿到会计证。因而本文将结合笔者自身多年的实际经验来探讨如何通过优化培训策略来提升大学生的自主学习能力。
笔者认为要想通过会计证培训来提升大学生自主学习的能力，必须要做到以下几点：一是要树立全新培训理念；二是要合理设置培训环节；三是要改变培训方法。下面，笔者就来详细论述这三个方面。
1 树立全新的培训理念
会计证培训是一门应用型非常强的学科。在高校会计教材的不断改革中，会计证培训的理念也是在发生着变化的。在会计证培训过程中要想实现会计证培训的高效率的培训，就必须要树立全新的培训理念。所谓树立全新的培训理念，笔者认为就是要做到：在培训目标上更加重视能力培养；在培训方过程中要更加重视学生主体的作用；在培训方法上要努力实现探究性学习；最后就是要有针对性的培训。
（1）在培训目标上要更加重视能力培养。会计证培训是面向会计证考试而组织的专业化培训，会计证培训的主要目标是要通过考试，可是我们在培训过程中也要高度重视学生会计能力的培养。能力培养与通过考试，这是相互对立但又统一的概念。会计证培训的最终目标是为了便于学生今后的成长，具体而言就是要提高学生的会计能力，而通过考试是第一位目标。在会计证培训过程中可以说通过考试短期目标，能力培养是长期目标。我们必须要协调好两个目标之间的关系。我们之所以要高度重视学生会计能力的培养，主要是因为只有注重能力培养，才能有效地提高学生的自主学习能力。大学生自主学习说到底是一种能力，而这种能力的获得不是靠短期的以通过考试为目标的培训能提升的。我们要提升大学生的自主学习能力就必须要重视能力培养。例如最为出名的恒企教育，他们在培训过程中不仅注重传授会计的基本理论，同时要注重培养学生的职业思维能力和创新精神。这是值得我们借鉴的。
（2）在培训过程中要更加重视学生的主体地位。会计证培训的主体不是教师本身，而是参与培训的众多的大学生。在培训过程中必须要充分尊重他们的主体地位，只有真正以大学生本身为中心，这种会计证培训才是有效的。要做到重视学生的主体地位关键是要把握学生的特点，要对班上大学生自主学习能力有大致的了解，要根据学生自身的特点来制定教学方法。
（3）在培训方法上要努力实现探究性学习。探究性学习是提升大学生自主能力的有效手段。我们的会计证培训也可以借鉴这种教育方法来进行培训。在会计证培训过程中实现探究性学习，关键是要激发学生的兴趣，重点是要把握会计考试的特点，要主动激励学生提问题。
（4）要有针对性的培训。所谓有针对性主要指的是在培训过程中要真正从课程特点，从学生自主能力的角度来进行培训，在培训过程中要针对会计考试中的难点来进行培训，要针对大学生自主学习能力的提升来进行培训。会计证培训只有具备针对性，才能真正提升学生的自主学习能力。
2 合理设置培训环节
合理设置培训环节又可以称作是合理调整培训内容。针对培训环节的设置，笔者认为关键是要做好三点：一是要做好预习，带着问题接受培训；二是在接受培训过程中要仔细听讲，做好笔记；三是要不断丰富教学内容。
（1）做好预习，带着问题接受培训。在培训之前必须要做好预习工作，教师要专门就预习工作提出明确要求，学生要根据教师所提的要求来进行预习。这也是有针对性教学的重要体现。针对预习工作，教师要予以督促，通过督促来提升大学生的自主学习能力。
（2）在接受培训过程中仔细听讲，做好笔记。在接受培训的过程中学生应该结合先前预习过程中所留存的问题来进行听讲，要有重点的进行听课。在接受培训过程中教师本身则要鼓励学生大胆发言，要鼓励学生互帮互助，必要条件下可以分组学习，进行分组学习有助于激励学生的自主学习的精神，对于提升学生的自主学习能力很有帮助。
（3）丰富教学内容。在会计证培训过程中还要注意丰富教学内容，会计证培训的教学内容不是固定不变的，在培训过程中不断丰富教学内容，不仅有利于增加培训课程的吸引力，同时还能够提升学生自主学习的能力。在培训过程中要结合历年会计考试的真题来进行讲解。此外还可以对会计人员造成影响的非会计类学科进行讲解。这样有利于拓宽学生的视野。会计证培训中要实行个性教育，大提倡协作精神。要结合会计实际案例来进行培训。在当前的培训过程中存在很典型的与实际相脱节的现象。我们在培训过程中必须要杜绝这个问题的发生。教学工作者要结合学生自身的特点来实现教学模式的创新。
3 改变教学方法
在会计证培训过程中我们必须要不断变革教学方法。笔者经过对我国会计证培训进行深入调查。发现目前仍然存在者灌输式的培训方法。会计证培训采用灌输式方法进行培训有很多弊病，笔者认为最起码有以下三个弊病：一是灌输式的会计证培训会使得培训课程索然无味，不利于调动学生的积极性。当前灌输式的培训普遍缺乏层次，运用这种方法进行教学会使得原本生动的培训变成照本宣科的说教。培训课程本身的魅力将会丧失。在这种课堂中学生就会丧失兴趣，最终自主学习的能力也将会下降。二是灌输教学的一个最大特点是被动式教学，不利于学生主动学习。灌输教学的主要目的是进行知识传授。在培训过程中它没有充分尊重学生的主体地位，学生只是被动地接受。而没有真正地主动学习。三是灌输式教学不利于发挥学生的积极性和创造性。灌输式教学是一种强制性教学。它忽视了学生的真实性需求。对于学生的自主性重视不够。教学形式也非常单一。正是由于这种教学方法具有以上三种缺点，因而我们在培训过程中要改变教学方法。笔者主张采用探究性教学方式教学。在培训过程中要多用启发性的方式来进行教学。要针对学生的特点提出问题，通过提问题来激发学生的积极性，从而调动学生的积极性，增加培训课程的吸引力。
会计证培训是一门应用型非常强的培训，会计证培训与大学生自主学习之间有很紧密地联系，科学高效地会计证培训有助于提升大学生自主学习能力。本文详细论述了如何实现科学高效培训的三个手段。笔者认为在培训过程中提高学生的自主学习能力，主要是要协调好长期与短期目标，重点是要尊重学生的主体地位，关键是要实现启发式和探究性教学。
参考文献
[1]薛晶.以会计证培训为契机加强高职学生会计职业道德教育[J].中小企业管理与科技，2012，（24）.
[2]施瑩.基于会计证培训教学的会计基础教学变革探析[J].华章，2009，（24）.
会计实习学习总结范文第4篇
关键词：合作学习;中职会计;教学策略分析
一、在中职会计教学中应用合作学习方式的必要性分析
(一)有利于提高中职会计教学水平
一直以来，传统的中职会计教学模式较为单一，教师照本宣科的教学方法十分枯燥，再加之会计教学中会涉及一些较难理解的理论知识，而这些理论知识只能通过教师的讲解传授给学生，学生很难深刻的理解和掌握。长此以往，学生就会逐渐失去学习会计的兴趣和热情。在教学过程中，由于部分学生不配合教师完成学习任务，会计教学的教学目标也难以顺利达成。但是将合作学习模式应用在会计教学中，教师不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，还能够充分锻炼学生的合作交流沟通能力，在这种情况下，教师的教学任务也能够轻松地完成，中职会计的教学水平也自然有较大幅度的提升。
(二)有利于培养学生的会计实践能力
一般来讲，合作学习的理论目的在于组织成员进行集体合作，通过集体解决问题。但这并不意味着合作学习只单纯要求学生用耳朵听或者用嘴巴说，而是指学生真正要投身于实践操作之中，通过自身动手来解决问题，并且能够严格地按照相关的会计基本规范进行练习和提高，久而久之，学生就会形成良好的工作习惯，同时进行较为规范化的会计写作，逐步提高自身的会计实践能力，为我国的会计专业提供更多优秀人才。
二、在中职会计教学过程中应用合作学习方式的策略分析
(一)明确中职会计课程的教学目标
传统中职会计的教学目标主要以学生能够掌握基础理论知识以及技能为主，由于当前会计专业在不断发展和进步，国际之间的贸易交流也越来越频繁，因此学生不仅要能够掌握自己国家的会计基本理论，还需要了解其他几个重要国家的会计理论，这样才能够有效拓展自己的就业面。中职会计教学要立足于合作学习理论，同时融入人性化教学的观念科学地制定出合理的教学目标。教学目标需要能燃起学生的斗志，不仅能够培养学生的创新能力，还可以使学生在彼此协作之间碰撞出新颖的想法和观点，促进学生学习能力全面发展。
(二)结合课程教材制定小组合作方案
在中职会计教学过程中，会计教师需要深入发掘教材，因地制宜地准备科学完整的会计课件，同时注意突出知识的重、难点。与此同时，教师还需要将资源和教材相整合，以学习任务的形式分配给学生进行讨论和交流，体现小组合作学习的学习方法。
(三)积极发挥教师的指导作用
随着当前我国教学改革中发展素质教育的迫切要求，教师要以学生为中心，充分锻炼学生的自主学习能力，同时要摒弃教师为主导地位的教学观念，将课堂还给学生。由此可见，教师要有意识地弱化自身在中职会计教学中的强势地位，但是也要在小组合作学习的过程中突出体现自身的指导作用。中职会计教师应该充分提高小组合作学习方式在课堂教学中的地位，积极在会计教学中开展小组合作的学习模式，在既保持中职会计学科逻辑性、严密性以及系统性的特点的同时，又侧重锻炼学生解决问题的能力，充分发展学生的逻辑思维能力。
除此之外，中职会计教师不仅能够帮助学生完整地掌握基础的会计理论知识，还要有拓展性地综合其他学科的知识内容，密切联系管理学以及经济学的相关知识，综合提高学生的核心素养。与此同时，在小组合作学习的过程中，教师也要及时给学生进行疏通和指导，加强与学生之间的交流与互动过程，实时掌控学生的思想变化和情感态度以及价值取向，对自身存在困难的学生及时给予指导和帮助，进一步优化中职会计课堂的教学效果。
(四)侧重完善教学评价机制
在中职会计教学过程当中，教师要对每一个小组合作学习活动结束之后及时给予评价和总结。一方面，小组成员可以以小组自评的形式来进行分组叙述，及时检测学生在小组合作学习的过程中对知识点的掌握程度，还能够有利于教师及时发现学生学习的盲点和误区。另一方面，教师可以定期对小组合作学习成果进行考核和评价，这样有助于增强学生自我管理的意识，提高学生的自主学习积极性，有助于树立学生的团队协作精神，综合发展学生的学习、沟通能力。
除此之外，中职会计教师还可以加大对学生应用中职会计原理、记住与方法的力度考核，真正提高学生发现问题、分析问题以及解决实际问题的能力。经过实践证明，科学合理的教学评价机制可以有效地激发学生的学习积极性，通过小组合作学习锻炼学生的交流沟通能力，极大程度地提高中职会计课堂教学的效果和质量。
三、在中职会计教学中引入小组合作学习模式需注意的问题
小组合作学习的模式虽然是一种能够有效缓解课堂教学压力，提高课堂教学效果的方法，但是这种教学模式并非在任何情况下都能够起到较好的教学效果。在中职会计教学过程当中引入小组合作的学习模式应该注意几点“有机融合”。
一方面，中职会计专业教师的内容讲解要与学生的自主学习有机融合，只有这样，才能够达到教学的基本原则和目的。另一方面，中职会计教师的课堂提问要与学生的反馈有机融合，教师要对各个小组合作学习后掌握的会计知识定期、及时地进行考查和验收，通过提出有针对性的一系列问题进一步考查各个小组学习的情况，与此同时，各个小组成员也应该深入思考教师提出的问题，并通过反问进一步强化对会计理论基础知识的理解和掌握。
除此之外，小组合作学习之间的各个成员要有机融合。这种组合自然是小组内部的组合，并且每个小组需要有统一的认识和目标，在共同协作达成统一共识过程中强化每个成员的专业理论知识和基础。
總之，小组合作的学习模式能够打破传统以教师为主导地位的教学模式和观念，是我国新课程教学改革中具有创新价值的新向导。中职会计教师要明确会计课程的教学目标，制定出科学、合理的学习任务;结合学生的个性特点和学习情况科学合理地组建合作学习小组。积极发挥教师的教学指导作用，完善教学评价机制，在提高学生会计专业知识水平和实践能力的过程当中，全方位优化中职会计课堂的教学质量。
参考文献
[1]包炜.职高会计实践操作课程的创新探究[J].现代阅读(教育版)，2012(3)：12-13.
[2]林丽燕.小组合作学习在中职会计教学中的应用探讨[J].教育前沿，2016(4)：23-24.
[3]曹雪辉.小组合作学习在中职会计教学中的应用问题研究[J].教育与科技，2017(3)：234-236.
[4]梅新坤，王国俊.小组合作学习教学模式在中职会计教学中的运用[J].教育教学研究，2016(3)：12-13.
会计实习学习总结范文第5篇
一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素党员培训心得体会质要求。
从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出2016党员心得体会正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。
从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于新教师心得体会他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱镕基同志曾经讲过“不做假账”。这四个字代表了他对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只十七大学习体会有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展，市场经济的优势才能够发挥得更好。
二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工党员学习心得体会作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞2016党员心得体会。
三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要实践科学发展观心得注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。
四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注意以下几点：
1有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一工作心得个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。 2工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。
3除努力工作具有责任心外，要培训学习心得体会善于经常做工作经验。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。
4善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做预备党员心得体会，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。
5坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经读书心得济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法企业发展观心得体会宝。
这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做读书心得体会3000字好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。 篇三：财务会计学习心得 2016年8月经过公司的岗位竞聘，我进入了公司财务部。两周来的专业实习给我留下了很深的印象，以下是我的一些心得和体会。
在外人的眼里，会计工作是个香饽饽，整天和钱打交道，既大权在握又清闲，多好啊!但两周来的切身体会使我彻底抛弃了这种幼稚的想法。我深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心。同时我也认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。
会计要求很高，容不得半点的马虎。做账的时候弄错的话要修改就很麻烦了，一步错可能就会导致后面步步都错，所以会计工作中细心就显得尤其重要。从一开始的做会计分录，到登记凭证。然后再到登记账簿，再是结账，对账，编制报表，装订等一系列的工作，其中的酸甜苦辣，只有经历过了才真真正正了解到什么是会计。
财务工作相对来说是成就感比较少的工作，因为它的付出和回报不是很配比的。你可以感觉到你的付出，但是感觉不到回报——公司财务人员天天加班，但是如果有人问你都做什么了，你会感觉很难回答上什么。因为你说了，别人不一定理解和听得懂!销售人员可以说，我这个月卖了多少东西;生产人员说，我超额完成了多少;品质人员可以说，降低了多少不良率;可是我们财务人员呢说：报表完成得很顺利这个月税务没出问题分析出这个月的亏损的原因是什么所以，做这个工作需要定力，更需要耐得住寂寞! 财务工作不光繁忙而且时间紧迫，因此做好会计工作需要有很强的责任心!公司的财务部并没有太多人，但需要处理的事情却很多。有句话说道，迟到的公平是不公平的，同样，迟到的财务报表也是没有意义的。如果你过了1个月才把上个月的报表搞出来，又或者把分析报告递交了，尽管是非常翔实和准确的，但是对经营没有任何帮助!这就是为什么那么多财务人员天天加班的原因。
一个好的财务人员，往往需要在默默无闻的平凡工作中充分发挥自己的专业才能和智慧，不但能为企业管好财，也能为企业创造财富。
尽管财务工作有压力，但是只要我们努力学习、敬业工作，我想这种压力会变成促使干好这份工作的动力，使我们在财务工作上作出成绩，为公司的未来发展作出贡献。(孙国良) 篇四：学习财务会计心得 说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的第一章时，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了后面的内容后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上更深一步应用。 在学习中我发现它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。但是，困难不能否认，只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。天道酬勤嘛! 还记得在学习第一章时，总在抱怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在后面几章，但会计学也是重理论的，它主要是阐述会计核算的原理，包括会计的基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据;既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。教材中在阐述会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，这样使我们通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。它还要求我们善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业会计课程打好基础的目的。 死板，以前这个词我们总定义给会计，可我还要说自从学习了会计学基础后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三;只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。 财务会计学是指主要以对外提供财务报告的形式来满足有关方面的决策，对企业会计信息的需求为主要目标的会计学。会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算;另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。
一、要学习好财务会计学，我觉得可以从以下几方面考虑： (1)财务会计学作为一门操作性较强的学科、每一笔会计业务处理和会计方法的选择都离不开基本理论的指导。为此，要求我们首先要熟悉基本会计准则，正确理解会计核算的一般原则，并在每一会计业务处理时遵循一般原则的要求。 (2)财务会计学的学习，必须力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关联性，通过分析实质，找出核心要点。所谓核心要点，就是相关知识的相同点和区别点。在财务会计学中，财产物资的报废业务、批发企业和零售企业有关业务的核算和现金流量表的编制等内容，均可通过找出核心要点的方法，精炼其繁杂的内容。 (3)通常可利用账务处理程序图，使复杂的问题变得简单、直观、明了。如在学习委托加工物资、包装物出租出借、低值易耗品的报废、固定资产出售、报废、毁损、短期借款以及长期借款等内容时，利用账务处理程序图的方法进行描述，即可清晰地勾勒出其核算程序。 (4)财务会计学中有关计算问题，可通过把握计算的特点和公式的来胧去脉，找出求解思路，避免呆记。
二、对财务会计的理论学习体会 在学习《基础会计》时，主要学习了会计的基本原理。如资金平衡原理：收入-费用=利润;资产=负债+所有者权益+(收入-费用);会计科目和会计帐户的设置以及复式记账法。 在复式记账法下，会计账户的左方成为“借方”，右方成为“贷方”。借贷是记账符号，分别反映资产、负债、所有者权益的增减变化。其计算公式如下： 资产帐户：期末余额=期初余额+借方本期发生额-贷方本期发生额 负债及所有者权益账户：期末余额=期初余额+贷方本期发生额-借方本期发生额 财务会计的学习就是在以上的基础上进行的。通过对总论的学习，我们知道企业财务会计的目标主要是以对外提供财务报告的形式满足有关方面的决策对企业会计信息的需求。要实现这一目标，关键是保证财务报告的质量，因此需要有专门的会计规范。
(一)对资产的认识 资产是企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。为了正确反映企业的财务状况，通常将企业的全部资产按其流动性划分为流动资产与非流动资产。在这里，我们把货币资金、应收票据、应收账款、存货和待摊费用等可以合理地预期将在一年内转换为现金或被销售、耗用的资产;而除此以外的其他资产统称为非流动资产，包括持有至到期投资、长期股权投资、固定资产、无形资产等。资产的确认、分类和计价在财务会计实务中占很大的的比重。 二：按部就班，循序渐进!! 知识的学习是个过程!从基本原理开始就需要明白!否则寸步难行!基本的原理是学习的基石!!!! 三：总结，总结，再总结!! 作错题目，理解错误不可怕，怕的是错误了却不明白为什么!!总结能够避免犯可以不犯的错误!! 通过一学期得学习，我觉得贺老师对我们很好，和他一起学习下我相信我会做得更好! 篇五：会计基础学习心得体会 财务是指财务活动和财务关系，是指企业再生产过程中的资金运动，它体现企业和各方面的关系. 财务是国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在的资金运动及资金运动过程中所体现的经济关系，范文之心得体会:会计基础学习心得体会。因大量发生在企业，故通常主要指企业财务。财务随着商品货币经济产生以后，在各个社会形态下都表现为资金运动。如进行商品生产，首先要筹集一定数量的货币资金，才能购买生产的三要素——劳动力、劳动资料和劳动对象。在生产过程中，工人使用劳动资料对劳动对象进行生产。工人除将已耗费的劳动对象和劳动资料的价值转移到产品中去以外，还创造新的价值。工人新创造的价值，一部分由企业通过工资形式支付给工人，另一部分形成企业的纯收入。产品生产完成后，通过销售收回产品的全部价值。企业取得产品销售收入的大部分，用以弥补生产耗费，其余部分要在投资者、企业和国家之间进行分配，用以弥补生产耗费的资金，又以货币形态开始继续参加生产周转，重新购买劳动对象，更新劳动资料，支付职工工资，实现产品再生产。这样，在企业的再生产过程中，一方面是物资运动，即物资的供应、生产和销售，另一方面是资金运动，即资金的筹集、使用、耗费、收回和分配。前者是经济活动，后者是财务活动。财务虽表现为资金运动，但它并不是资金，而是体现资金背后的经济关系，即财务关系。马克思在《资本论》中指出：“资金不是物，而是一定的、社会的、属于一定历史形态的生产关系，综合体现在一个物上，并赋予这个物以特有的社会性质。”马克思这一论述，撇开了资本主义特有的属性，其基本原理也适用于社会主义财务。因此，国民经济各部门、各单位在物质资料再生产过程中客观存在在的资金运动，是财务的表象，而由资金运动所体现的经济关系，是财务的本质。把两者统一起来，才构成完整的财务概念。
2、税务是指和税收相关的事务。一般税务的范畴包括：
一、税法的概念。它是国家权力机关及基授权的行政机关制定的调整税收关系的法律规范的总称。其核心内容就是税收利益的分配。
二、税收的本质。税收是国家凭借政治权力或公共权力对社会产品进行分配的形式。税收是满足社会公共需要的分配形式;税收具有非直接偿还性(无偿性)、强制义务性(强制性)、法定规范性(固定性)。
三、税收的产生。税收是伴随国家的产生而产生的。物质前提是社会有剩余产品，社会前提是有经常化的公共需要，经济前提是有独立的经济利益主体，上层条件是有强制性的公共权力。中国的税收是公元前594春秋时代鲁宣公实行“初税亩”从而确立土地私有制时才出现的。
四、税收的作用。税收作为经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。
五、税收制度构成的七个要素
1、纳税主体，又称纳税人，是指税法规定负有纳税义务关直接向税务机关缴纳税款的自然人、法人或其他组织。
2、征税对象，又称征税客体，是指税法规定对什么征税。
3、税率，这是应纳税额与征税对象之间的比例，是计算应纳税额的尺度，反映了征税的程度。税率有比例税率、累进税率(全额累进与超额累进)和定额税率三种基本形式。
4、纳税环节，是指商品在整个流转过程中按照税法规定应当缴纳税款的阶段。
5、纳税期限，是税法规定的纳税主体向税务机关缴纳税款的具体时间。一般的按次与按期征收两种。
6、纳税地点，是指缴纳税款的地方。一般是为纳税人的住所地，也有规定在营业发生地。
会计实习学习总结范文第6篇
财务包括会计和出纳，有些小企业会计跟出纳实际就是一个职位，但相对于比较正规的公司，会计与出纳的工作存在很大的区别。
(1)概念不同
会计是指对一个单位的经济活动进行确认、计量和报告，作出预测，参与决策，实行监督，旨在实现最佳经济效益的一种管理活动。
出纳是指出纳是按照有关规定和制度，办理本单位的现金收付、银行结算及有关帐务，保管库存现金、有价证券、财务印章及有关票据等工作的总称。
(2)职责不同
出纳的日常工作主要是现金、银行存款和各种有价证券的收支与结存核算，以及现金、有价证券的保管和银行存款账户的管理工作。
会计的工作包括负责具体审核和办理财务收支、编制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表和办理其他会计事务
(3)工作的特点不同
会计：以货币为主要计量尺度，以审核无误的会计凭证为依据进行核算和监督，具有一整套专门的方法。