会计专业论文格式范文第1篇
【摘要】本文结合笔者多年的编辑工作经验，从医学院校开设医学论文写作课程的重要性及有关教育内容等多个方面对在校学生施以科研论文写作知识的培养等方面，探讨了医学院校开设科研论文写作课程的必要性和可行性。提出医学院校应依托自身优势，对开设医学论文写作课程给予重视，全面开设医学论文写作课程。
医学院校肩负着为国家和社会培养人才的重任，一合格的医学生，不但应该具有较强的专业知识和技能，还应具有较好的综合素质，尤其应具有科技创新意识和能力，其中撰写科研论文就是培养这种能力的一条较好途径。在医学院校开设医学论文写作课程有利于提高学生的综合素质， 有利于培养学生的科研和文字表达能力。在20 世纪80 年代，美国就已有101 所医学院校将29 种医学写作类型列入正式教学课程。目前，我国许多医学高等院校都为在校学生开设了医学论文写作课程。为此，笔者根据自己多年的医学编辑经验对开设课程的重要性及有关教育内容进行了探讨。
一、开设医学论文写作课程的重要性
随着高等医学教育改革的深入， 素质教育已成为教育改革的重中之重， 素质教育应培养学生获得知识的能力， 即科学研究能力、发明创造能力、写作能力、社会活动能力等。医学院校学生无论是在前期的理论学习， 还是在后期的临床实习都会受到能力的制约， 特别表现在论文写作 知识和方法技巧等能力欠缺。在医学院校开设医学论文写 作课程就是让学生在校期间对论文写作产生一个感性认识， 提高他们的论文写作水平， 使他们能做到理论联系实际，走向工作岗位后能写出高水平合格的论文。
目前，在大多数医疗机构中，很多医务工作者由于在校时未进行医学论文课程的教育，不熟悉医学论文写作的基本要求，虽然积累了丰富的临床医学经验，有些论文选题的学术价值很高，但文章的结构布局、论证的逻辑性及表达方式等却存在很多问题。很显然是由于缺乏这方面的基本知识以及练习， 因而撰写的论文不能准确地表达自己的研究成果，以至出现一些完全可以避免的错误，结果造成投稿不符合期刊编辑的要求，退稿率增加，影响了成果的传播。自2003 年开始，我校开设了“医学科学研究导论” 课程，在授课内容中介绍了医学论文及其写作要领、技巧等，已有药学院、生物技术学院、检验专业及临床医学专业的学生选修了此课程，受到学生的好评，但由于学时太少，学生要掌握写作要领仍较困难。确实， 要想写好 一篇能夠广为传播，有价值的医学论文，除了具备丰富的医学专业理论知识和实践经验外， 还要有熟练的写作技巧。
因此，各医学高等院校应重视医学论文写作课程建设，增加课时，加大师资力量的投入。医学论文是医学实践的文字总结，其根本目的是为救死扶伤，提高人民的健康水平提供指导，而科研设计错误的论文发表后可能会对医学 实践产生误导，也就是说社会是所有医学论文的最终使用者和检验者，一篇高质量的医学论文对医学、生命科学以及全人类的健康有很大的贡献 [1] 。
二、开设医学论文写作课程的主要内容
1. 论文写作方法的教育
科技论文写作是一项系统性很强的工作， 无论是内容 的安排， 论点的提炼， 论证方法的运用， 还是论据的选择， 都有一定规律性。我们需教育学生抓住现代医学论文的写 作特点， 在选题上应遵循社会需要原则、创造性原则、科 学性原则、可行性原则。论文的课题来源于实践， 又服务 于实践， 标题含义突出反映了科学实验和实践中筛选出有 主导影响作用的因素， 即选择某个新观点、新发现、新发 明、新方法的创新成果。学生要确立写作的正确思想， 要 对科学实验和生产实践的新成果、经验教训、主要技术参 数及社会应用的状况等方面资料进行收集、整理、归纳、 分析和总结， 用具有规律性的结果进行论证。理论教学与 实践同时进行， 实践包括论文写作及对论文的评判、修改， 从而尽快掌握医学论文写作要领及写作重点。还需指导学 生经常进行创作， 不断提高写作能力。创作内容要求新求 实， 写作方法要体现个性特点， 对于不同题材要根据具体 情况采取不同方法写作 [2] 。
2. 科研设计、科研方法的教育
在信息时代， 社会对人才的衡量标准已不仅是看其掌 握多少课本知识， 而是看其是否会利用知识， 是否具有一 定的科研能力。目前， 已有许多用人单位在招聘大学生时 要求其有公开发表的科研论文， 因此， 培养医学生的科研 素质也是时代对医学院校提出的要求 [3] 。对医学生科研意识和能力的培养是促进医学生积极主动学习较为有效的方法， 能使他们学习有目标， 积极寻找各种资料， 进行深入的思考和分析， 从而在科学研究的氛围中写出合格的论文。医学论文实际上是科研成果的记录， 是科学研究的书面报告， 科研活动的条理性、逻辑性、缜密性都可在论文中得到体现， 从这个角度来说，科研和论文写作是相互联系的， 所以老师在讲授论文写作时应特别讲授科研设计与方法， 使 学生初步了解如何建立合理的科研思维，掌握基本的实验设计要求和原理， 以及实验设计与科技论文写作的关系等， 如何通过论文写作活跃自己的科研思维 [4] 。医学生要掌握科研方法首先需进行科研基本功的训练， 也就是在科研过程中要求学生对每次实验都进行小结，记录结果、分析存在问题和提出改进设想，及时组织学生进行讨论，解决和调整研究过程中出现的问题， 保证研究思路和方法的正确性， 鼓励学生开拓思路， 大胆创新， 对一些新问题进行探讨。也就是通过科研基本功的训练培养学生科研能力的同时也训练了写作表达能力。
3. 标准化规范化的教育
在知识与信息激增的时代，统一医学论文的格式有利于信息的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流和传播。在课程中教育学生采用标准化的格式是准确表达的需要， 有利于思维的条理化、科学化。医学论文写作是有规律可循的，掌握了主要的规律，写作就会得心应手。学生在初次进行论文写作时容易在格式上出现差错，有的学生不知道撰写医学论文应是什么样的格式，例如，对于国家法定的计量单位不熟悉，文献著录和标引不规范。此时我们在上课时应从题名到参考文献按照国际、国家标准逐一讲解， 也可以在学报的《投稿须知》中发布标准化和规范化，引导学生从中学到更多的规范化知识，不断加深印象。
4. 其他方面的教育
我们还应在课程中对医学生进行科技道德教育， 倡导高尚的科技道德， 反对剽窃等一系列不道德行为。上课内容还需包括著作权法的教育、政治性及保密性的教育， 上课时还需强调“一稿多投”、“重复发表”、“学术造假”等近年国内外学术界多见的涉及知识产权方面的问题。这些对学生进行论文写作都有很大的帮助。
三、存在的问题及解决的方法
虽然医学论文写作能力的培养有很重要的现实意义，但至今为此很多学校没有对此引起足够重视，关于医学论文写作的教材和参考书不多，而且良莠不齐。有些医学院校虽然开设了医学论文写作课程，但存在着教育观念、教学方法、教师队伍建设滞后的现象。教师讲课乏味，学生对该课程缺乏了解，不感兴趣，为此造成了许多学生对论文写作规范不了解、缺乏组织文章和总结科研结果的经验，使初次撰写的论文表现为论点不鲜明，材料组织欠佳， 论证不严谨，论文书写不规范等。为了摆脱现状，使医学论文写作课程设置更合理化、科学化， 我们应采取以下措施： （1） 开设医学论文选修课，选择有编辑经验和写作经验的 教师进行授课。随着近几年高考招生规模的扩张，学生人数急剧增加，论文辅导老师的工作量越来越大， 辅导老师的时间和精力都不可能再提出更高的要求， 此时学报编辑可利用自身的专业特长和优势作为特邀的论文辅导老师参与对学生论文写作的指导，必要时还可以讲座的形式给医学生论文写作提供帮助和指导。（2）采取理论教学与实践 相结合的形式， 让学生多进行论文写作， 参与论文修改和评论。（3）到自己学校的编辑部去实习，了解一些编辑加工方面的知识，以加深学生对论文书写格式以及规范化的认识。（4）多阅读一些优秀的医学期刊，教师也可选择一些优秀的论文作为范文讲解。鼓励学生在校期间发表论文。 （5）改革枯燥的教学方法，提高学校领导、教师、学生对开设论文写作课程的重视。使学生在学校打好基础， 毕业后能写出和发表合格的科研论文， 有更好的能力实现个人发展和为社会作出更大的贡献。
总之，在医学院校开设医学论文写作课程有助于医学生科研能力的培养，能提高医学生的科研设计和医学论文写作水平，对培养高素质创新型医学人才，促进我国医学教育事业的发展具有重要意义 [5] 。
【参考文献】
［1］ 许霞， 马翔. 浅析医学论文写作能力的培养［J］. 山 西医科大学学报（基础医学教育版）， 2004， 6（6）： 659.
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［4］ 李蓟龙， 袁朴. 医学论文写作教学改革探讨［J］. 河 北北方学院学报（医学版）， 2007， 24（2）： 71.
［5］ 谭秀荣. 医学论文写作教学的思考与设计［J］. 遵义 医学院学报， 2005， 28（3）： 302.
【作者简介】①高莉丽（1961.2— ）， 女， 黑龙江省华南县人， 副编审， 学士学位， 现任职于桂林医学院华夏医学杂志社， 研究方向为医 学编辑。②郑明慈， 通讯作者， 医学博士， 教授。
会计专业论文格式范文第2篇
【关键词】格式合同;制度格式合同(standard form contract)又称为标准合同、附合合同、定式合同，在法国称为附和契约，在德国称为一般交易条款，在台湾称为定型化契约，在我国格式合同没有统一的名称。《中华人民共和国消费者权益保护法》第24条规定：“经营者不得以格式合同、通知、声明、店堂告示等方式做出对消费者不公平、不合理的规定。”这是我国现行法律唯一出现“格式合同”正式名称的地方。通常认为，格式合同是指当事人一方预先拟订合同条款，相对方只能表示全部同意的合同。由此看出，对于格式合同的相对方而言，若要订立合同，必须全部接受合同内容。现实生活中，车票、保险单、飞机票、网购合同等都属于格式合同。一、格式合同的价值分析
早在19世纪，西方的农保险业和手工业就已经出现格式合同。随着资本主义商品经济的高速发展，格式合同运用范围愈加广泛。格式合同因其所独具的价值发展壮大，但它并不是完美的，在其发展过程中依旧暴露出很多负面价值。(一)格式合同的正面价值
1.效率价值
格式合同内容固定、形式标准，合同提供方以一种固定的合同内容向不特定的多数人反复使用，避免双方当事人因单独协商而耗费大量时间，节约了当事人的精力及其他交易成本，促使双方当事人迅速达成交易。另外，格式合同的效率价值还体现在对合同纠纷的处理上。因为众多纠纷都使用同一个合同，所以就不必一一审查，从而提高解决争议的效率。
2.安全价值
现代社会中，合同当事人的经济地位、专业知识和法律素养是不对等的，各方享有的交易信息也是不均衡的。在普通合同的签订过程中，相对方可能因为交易方提供虚假信息处于交易不安全状态。而格式合同的内容是由提供方预先拟定并且不能变更的，相对方能够全面了解合同信息，充分认识双方的权利与义务，易于维护自己的利益。另外，合同提供方制定合同时已吸收成熟经验，充分考虑各种情况，避免合同技术上的风险。
3.公平价值
格式合同内容和形式一经确定便相对稳定，并不因为相对方合同地位、履约能力和社会地位的不同而给予差别对待。从而保证了同类交易的所有相对方都能得到同样地商品或服务。另外，随着社会公共事业的发展，不特定合同相对人力量积聚，若单独订立合同反而会造成不公平的情形。格式合同有利于平衡当事人双方之间的利益关系，维护合同的公平性。(二)格式合同的负面价值
1.对效率的负面价值
格式合同排除了相对人选择与协商的可能性，在事实上形成了对相对人的强制，这使得相对方无论到哪里都面对着同样的格式文本却没有选择的余地。尤其是在垄断行业，格式条款是由一方预先拟定并不允许对方协商，它可以将条款强加给对方从而使其失去讨价还价的机会，使得一方当事人处于更加不利的地位，也违背民法的基本原则。
2.对公平的负面价值
在现实交易中，格式合同的提供方往往具有绝对的经济、政策、行政、市场规模优势以及身份优势，相对人处于弱势。提供方为维护自己的利益，通常会把责任推给相对方或者不正当的免除己方责任，并排除双方协商的可能。这些定型化的合同在发挥交易效率的同时也暴露出格式合同恃强凌弱、合同权利失衡的特点。
3.对诚实信用的负面价值
格式合同的提供方为了促使相对方尽快与自己签订合同，实现利益的最大化，经常会在文字或合同形式上下功夫。例如，用晦涩难懂的术语减轻己方责任或加重对方责任，或用不明显的方式标注责任，或把免责条款隐藏到其他条款之中。这些都是对诚实信用原则的背叛。二、我国格式合同立法现状分析
我国《合同法》第39条至41条具体规定了格式合同的相关制度。尽管《合同法》是我国立法上第一步较为全面的规定格式合同的法律且我国格式合同起源与发展具有较长的历史，但我国法律对格式合同的规范仍不能适应日益纷繁复杂的社会经济活动，具体表现如下：(一)立法体系不完整
从我国现行法律体系中，除《合同法》外，只有零零散散的几条法律条文对此做出了含糊的规定，如《邮政法》、《铁路法》、《公路法》、《民用航空法》、《保险法》、《劳动法》、《海商法》、《商业银行法》等，没有一部类似于德国《一般交易条款法》的专门法律，这些法律不仅分散而且实施效果极为有限。一旦发生法律纠纷，很难做到有法可依。(二)立法技术不科学
对格式合同的概念范围的界定不够周延，目前仍然没有对该概念的法律解释。对格式合同的立法解释不完善，立法的内容抽象，操作起来困难重重。如我国《合同法》第39条第一款规定：“采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。”没有规定提供方没有这么做的后果，也没有规定提供方限制对方权利和加重相对方负担的具体情形，这不能不说是我国相关立法上的一大遗憾。(三)缺少程序规制
《合同法》第39条第2款规定：格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。从该条能够看出，格式条款是已经订立在合同中的条款，即格式条款就是合同条款。但是，我国《合同法》详细规定了合同条款要约、承诺等程序性原则，却没有规定格式条款成为合同条款的程序。这种程序规制的缺失是造成格式合同双方当事人利益失衡的重要原因。三、完善我国格式合同相关制度的建议(一)完善立法
鉴于我国国情，目前出台一部单行法规规范格式合同是不现实的。但可以在《合同法》范围内，以解释等法律形式详细规定格式合同的定义、范畴、制定程序、无效条款的认定以及争议条款的解释等等。这样既可以避免体系上的杂乱，又具有可操作性。待到时机成熟之时，可以考虑制定一部专门法律规制格式合同。(二)建立公证预先审查机制规范格式合同
引入格式合同的公证预先审查机制，可消除格式合同在实际运用中的弊端。公证制度确立的终极目标就是预防纠纷，保障自然人、法人或者其他组织的合法利益。在格式合同的公证申请中，公证机构在格式合同订立前依照法定程序对合同当事人主体资格、权利能力、行为能力以及合同条款的合法性、公正性、公平性逐一审查，依照法定程序对格式合同的真实性、合法性予以证明，最大限度保障交易安全。(三)实施格式合同备案制度
备案作为格式合同监管的重要举措，对规范提供方诚信经营、维护相对方的利益、净化市场环境有着举足轻重的作用。构建备案制度时，可借鉴《上海市合同格式条款监督条例》的相关规定，由格式合同的提供方将合同双方的基本信息、权利与义务、合同价款、违约责任以及纠纷解决方法等内容送到工商行政管理部门备案。当然，笔者并不主张所有的格式合同都要备案，仅是针对在信息和经济地位上占有绝对优势的合同提供方。(四)加大司法控制力度
对于格式合同进行规制最原始最极端的方式便是司法规制，也是世界各国目前都通行的做法。通过法院对格式合同纠纷的个案审理，保护人民的合法利益，捍卫社会正义。法院可以从以下三个方面来加强司法控制：(1)区分格式合同和行政指导性规定，明确格式合同的受案范围;(2)加强对格式条款效力的审查，特别应严格未经合同相对人签署的合同文件中的免责条款;(3)对格式条款的解释应探求当事人的真实意图，维护司法正义。
上述内容之外，笔者认为，还有其他合理方式可以规范格式合同，如加强格式合同的行业自律和社會监督、加大国家宏观调控力度及引入垄断行业的竞争机制等等。格式合同的规制是一个系统工程，只有将以上方法结合起来，构建更加健全、完善的规制体系，才能将格式合同的积极作用发挥到最大。
参考文献：
[1]郭海宁.论格式合同的法律规制[J].社科纵横，2011(9).
[2]任国平.论格式合同[J].法制与社会，2012(4).
[3]王利明.合同法研究[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
会计专业论文格式范文第3篇
摘 要：由于航道吃水限制及装载工况多变，新一代内河豪华游轮多采用双艉或者三艉设计，船型宽浅肥大，主要船型系数和海船差异较大。本文在以往内河船型阻力研究基础上，以新型内河三艉豪华游轮为研究对象，采用粘性流计算软件FINE/MARINE，考虑了自由面的影响，分别针对裸船体、裸船体带舵及裸船体带舵并考虑船舶运动的影响等三种不同计算状态的船型阻力开展预报研究，并通过水池试验进行有效验证。计算结果满足工程精度要求，可作为新型豪华旅游船的船型阻力评估依据。
关键词：三艉;FINE/MARINE;阻力
内河新一代豪华旅游船船型开发逐步成为行业发展热点。为适应行业新的需求，相较于传统客船，新一代豪华旅游船更安全、更经济、更舒适。特别是随着近年来国家对邮轮经济及产业大力扶持，在内河也掀起了一股豪华邮轮、大型水上娱乐设施的建造热潮。开展新型豪华旅游船船型研究，需要精确评估船舶快速性等参数，在船型设计前期，一般通过水池试验确定船舶快速性能，以便获得优良船型。但是船模试验需要制作船体模型，费用高，周期长，并且不容易针对多种船型方案进行调整。特别是在船舶设计初期，如何精确评估船舶阻力、流场数据，用以掌握船舶性能指标以及方便后期的船舶优化改进，是豪华旅游船船型开发的关键所在。
随着计算性能的快速发展，采用计算流体力学（CFD）研究船舶航行性能已成为可能。相较于模型试验，CFD 费用低，周期短，可以精准获得船舶周围流场特性，方便根据流场改进船型。目前，国内一些研究机构采用RANS加自由面的处理方法，对船舶快速性能预报基本达到工程实用精度[5～8]，但以上研究大都基于海船船型。由于航道吃水限制及装载工况多变，内河船舶多采用双艉或者三艉设计，船型宽浅肥大，主要船型系数和海船有较大差异，目前研究较少。
FINE/Marine 是船舶与海洋工程水动力专业计算软件包[9]，主要包括网格生成器HEXPRESS、后处理工具CFView和不可压粘性流场求解器ISIS-CFD。其特色在于，HEXPRESS为全六面体非结构网格生成工具，采用体到面的网格生成方式，可以快速生成高质量网格。而且，对于船舶工程问题的模拟都可以通过使用界面的设置计算实现，无需通过二次开发功能，方便快捷。
为精确获得豪华旅游船航速功率指标及船舶流场信息，基于计算流体动力学CFD方法，以往内河船型阻力研究基础上，以新型内河三艉豪华游轮为研究对象，采用粘性流计算软件FINE/MARINE，考虑了自由面的影响，分别针对裸船体、裸船体带舵及裸船体带舵并考虑船舶运动的影响等三种不同计算状态的船型阻力开展预报研究，并通过水池试验进行有效验证。计算结果满足工程精度要求，可作为新型豪华旅游船的船型阻力评估依据。
1数学模型
本文对水面船舶自由面扰流问题的数值模拟是将自由面流动作为两相流来处理，自由面为水和空气的交界面，使用VOF（Volume of Fluid）方法处理。水面船舶自由面扰流问题数学模型的控制方程包括：连续性方程、体积分数方程、动量方程，以及湍流模型的方程和方程。
1.1 控制方程
不可压缩黏性流体的连续性方程和动量方程分别为：
式中，t为时间;ρ为密度;V为控制体;S为控制体的面积;Ud为控制体面积法向向量的速度;U和p分别为速度和压力;Ui为在xi坐标轴方向上的平均速度分量;τij和gi分别为黏性应力张量和重力矢量;Ii和Ij分别为方向向量。
1.2湍流模型——SST 模型
1.3自由面捕捉算法
自由液面捕捉法将空气和水作为单一流体同时计算，该单一流体的性能（质量体积和黏性因数）在空间的变化取决于构成函数ci，在自由液面计算中，ci在空气中取值为0，在水中取值为1，通过求解下式确定：
自由液面捕捉算法具有更好的灵活性和适应性，可较好地模拟破碎波等复杂的自由液面。
1.4 离散格式
控制方程的离散项采用隐式有限体积法，直接求解三维黏性不可压多相流的雷诺平均方程，具有2阶空间和时间精度，动量方程离散采用GDS格式，时间离散采用时间步进算法。自由液面捕捉采用BRICS可压缩型离散格式，能减小自由液面附近构成函数的数值扩散。
2 研究对象
本文的研究对象为内河三艉豪华旅游船。航行于长江重庆-上海航线，设计航区为A、B、C 航区，J2级急流航段。船型为三艉、小球首单体船型。为准确预报船舶阻力，在702所拖曳水池进行阻力测试。本文对船模尺寸进行CFD模拟计算。主要船型参数如表1所示，船体三维模型见图1：
3数值计算
3.1计算区域及边界条件
为分析对比不同船型计算方案的影响，本文选择全船进行水动力计算。其中计算边界定义如下：
（1）前端——模型首部前約1.5LPP处;
（2）后端——模型尾部后约3.5LPP处;
（3）侧边界——模型侧方约1.5LPP处;
（4）上边界——水线以上约0.5LPP处;
（5）下边界——水线以下约1.5LPP处。
计算域上下边界取为压力边界，前后截面及船侧取为远流场边界条件，船体甲板面为滑移物面，其他表面为不可滑移物面条件。在求解过程中存在时间偏导项，船体从静止到某一航速，给定加速时间，然后船舶按照设计航速航行直至收敛。
3.2网格划分
计算网格质量影响数值计算的正确性和精确性。本文采用软件自带前处理器HEXPRESS生成全六面体非结构化网格。通过网格粗化、细化，吸附以及自由面附近进行细化形成贴体网格。其中第一层边界层网格间距及边界层层数根据y+确定。分别对三艉豪华游轮进行裸船体和裸船体加舵两种状態下的网格划分，其中裸船体加舵计算网格总数约为192万，裸船体网格总数为152万。网格质量通过网格之间的正交性来保证，即绝大部分网格正交性为90 deg。其中，对于裸船体的网格最小正交性为≥12.51deg，对于裸船体加舵的网格，由于舵尾缘尺寸较小，最小正交性为≥11.29deg，网格质量满足数值计算要求。计算区域网格、船体表面网格及船体首尾网格细节划分如图2、图3、图4所示。
4计算结果分析
分析结果处理中，无量纲系数傅汝德数Fr，雷诺数Re、船舶总阻力系数CT和摩擦阻力系数CF_ITTC分别定义如下：
式中：Vm为求解船模速度;g为重力加速度;ρw，μw分别为水的密度和粘性。Sw为船舶静水湿表面积。R为船模阻力。
水面船舶前进时，会对其周围流场产生影响，导致压力场和剪应力场发生变化，也就是使船舶所受到的力和力矩发生变化：
数值模拟中，作用在船体上的力和力矩可以有（10）～（11）两式得到，船舶运动的速度、角度、位置和姿态可以由（12）～（13）得到。船体在静水中前进时，流体作用在船体上的力和力矩会使船体产生运动（纵倾和升沉），船体运动至新的姿态后，又使得作用在上面的力和力矩发生变化，力和力矩的变化与船模运动数值模拟的过程是耦合迭代的。数值模拟的过程足够长时间后，力、力矩会相对平稳，船体运动姿态也会相对稳定，这个姿态就是船体航行的平衡姿态。
为后期进行船型研究需要，在进行CFD数值计算时，考虑三种计算状态，分别为：CAL_I，带舵船体数值模拟，考虑船舶运动（纵倾和升沉）的影响;CAL_II，带舵船体数值模拟，不考虑船舶运动的影响（纵倾和升沉）;CAL_III，裸船体进行数值模拟，考虑船体运动的纵倾和升沉的影响。三种状态在不同航速计算结果以及与试验结果的对比如图5和表2所示，其中误差的定义为ERR=（CCAL-CEXP）/CEXP。
船模在进行水池试验时带舵进行的，为了进行数值模拟有效性验证及后期船型优化的需要，在进行数值模拟时考虑了三种状态。其中，CAL_I为带舵船体数值模拟并考虑船舶运动（纵倾和升沉），CAL_I与物理水池的实际更为接近，误差基本在2%左右，且CFD数值模拟结果比试验结果略小，趋势稳定，充分说明CFD模拟的精度和可靠性。CAL_II为带舵船体CAL_II，带舵船体数值模拟，不考虑船舶运动的影响（纵倾和升沉）。主要是为了验证船舶运动姿态对于船型阻力的影响。可以看出，随着船舶航速的提高，船舶运动姿态的影响越大。CAL_III为裸船体进行数值模拟并考虑船体运动（纵倾和升沉）的影响。可以看出，舵的影响相对来说比较稳定，三个舵阻力增量基本在4%左右。可以看出对于不同的研究目的，需要考虑船舶计算模态各不相同，对于船舶线型优化来说，由于舵等附体增加线型优化的复杂性，因此选择裸船体（CAL_III）进行优化，对于船舶航速功率预报而言，舵等附体阻力成分不可忽略，因此选择裸船体带舵进行计算（CAL_I或CAL_II）。船舶运动对船体阻力的影响随航速有所差别，对于低速船而言，船舶纵倾和升沉的变化较小，因此不考虑船舶运动的影响也相对合理，但是船舶航速增加时，船舶纵倾和升沉的变化对于流场的改变不可忽视，船舶运动将会对船舶阻力、兴波产生比较明显的影响，因此在数值模拟中需要考虑船舶纵倾和升沉的影响。
基于CFD的船舶阻力评估分析可以给出船舶详细的航速流场信息，方便船型的优化和改进，这是CFD的一大优势。上图分别为船模对应设计航速下的自由表面流场，船体侧方波高及船舶水线高度，未来可以根据。
5结论
为精确获得豪华旅游船航速功率指标及船舶流场信息，基于计算流体动力学CFD方法，以往内河船型阻力研究基础上，以新型内河三艉豪华游轮为研究对象，采用粘性流计算软件FINE/MARINE，考虑了自由面的影响，分别针对裸船体、裸船体带舵及裸船体带舵并考虑船舶运动的影响等三种不同计算状态的船型阻力开展预报研究，并通过水池试验进行有效验证。计算结果满足工程精度要求，可作为新型豪华旅游船的船型阻力评估依据。
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[10] 刘应中，缪国平.高等流体力学（第二版）[M].上海交通大学出版社，2002.
会计专业论文格式范文第4篇
当代中国学术刊物多如牛毛, 仅万方数据显示的核心学术期刊就多达6229种, 目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文书据库已收录国内各类期刊总计9133种。规范学术论文的格式, 有助于计算机科研信息系统对其收集、存储、加工、检索和利用, 有助于科研人员用计算机查询他人的成果, 减少重复劳动, 对科研成果的交流和传播有着非常重要作用。同时, 在评审科研成果时, 也有助于客观、公正地评价其内容。所以, 统一学术论文编写格式的标准不是新的八股文, 而是促进科研发展的需要。中华人民共和国国家标准 (GB7713-87) 《编写格式》和《文后参考文献著录规则》有普遍的指导意义。如论文题名是科研文摘、索引等检索资料的依据之一。《编写格式》中规定:“题名所用每一个词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。”可见, 题名选择不当就不便于通过检索交流和推广科研成果;论文摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述, 其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息;关键词是为了文献标引工作, 从论文中选取出来, 用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语, 它是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇, 正是由于它的出现和发展, 才使得情报检索计算机化 (计算机检索) 成为可能;在学术论文后列出参考文献 (表) , 其目的有三, 即: (1) 为了能反映出真实的科学依据; (2) 为了体现严肃的科学态度, 分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果; (3) 为了对前人的科学成果表示尊重, 同时也是为了指明引用资料出处, 便于检索。
笔者曾因教学需要在网上查询“论文格式”, 结果令人眼花缭乱, 无所适从:论文格式要求除了“中英文摘要、中英文关键词”外, 有的还必须包括“中英文题名、中英文作者姓名、中英文作者单位名称、中英文单位所在城市名及邮政编码”, 甚至还要标识“作者籍贯、出生年月、性别, 作者职称、研究方向, 文章编号, 基金项目, 收稿日期”等等。当前, 中国教育界掀起了学习英语的热潮, 难道汉语学术刊物真的也要实行双语刊发吗?《编写格式》明明规定“报告、论文用作国际交流, 应有外文 (多用英文) 题名。”, “报告、论文一般均应有摘要。为了国际交流, 还应有外文 (多用英文) 摘要。” (注意是“一般均应有摘要”) “为了国际交流, 应标注与中文对应的英文关键词。”有“必要时”可注明作者的职务、职称、学位、所在单位名称及地址等。而现在的学术刊物根本不考虑是否“必要”, 是否“为了国际交流”, 一味强调论文格式的标准化, 甚至把论文的指导与审查变成对格式的校订和修改, 论文的录用以格式的规范为第一要素。中国学术刊物及论文数量名列世界前茅, 但真正用于国际交流、有国际影响的毕竟是少数。学术论文的过度格式化无非就是“扯虎皮, 作大旗”, 以抬高自己的身价, 企求学术之外的关注。如果听任其发展下去, 必将助长学术界虚而不实的趋向, 从而污染学术环境。
何谓“学术论文”?《编写格式》有云:“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结。用以提供学术会议宣读、交流或讨论;或在学术刊物上发表;或作其他用途的书面文件。”学术论文是用来表达思想和见解的, 文章的形式要为内容服务, 不是游离于内容之外不具实用性的花架子。如今, 建设资源节约型社会是中共中央做出的重大决策, 2005年温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话指出:“在我国经济社会发展进入新的历史阶段, 中央明确提出建设节约型社会, 就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域, 在经济和社会发展的各个方面, 切实保护和合理利用各种资源, 提高资源利用效率, 以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。”党的十七大报告提出:科学发展观核心是以人为本。所谓以人为本, 其基本含义简要说就是:它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定。倡导“以人为本”, 就是强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位, 强调尊重人、解放人、依靠人和为了人。学术论文过度追求格式化, 不仅浪费了时间和纸张等资源, 更是对作者及编者的身心的折磨, 在一定的意义上也是一种学术腐败。
为此, 笔者建议, 学术界及相关职能部门有必要对学术期刊进行分类、分级管理, 在中华人民共和国国家标准 (GB7713-87) 《编写格式》和《文后参考文献著录规则》的基础上, 对各类综合期刊和各专业特色期刊的论文格式作出具体规范, 杜绝学术期刊在论文格式编写要求上的“各自为政”和不切实际的教条主义倾向。各学术期刊必须对其办刊方向、宗旨、读者对象作出准确定位, 根据刊物的交流与传播的范围制定出合理的论文格式编写要求, 为作者和读者提供最优质方便的人性化服务, 从而提高刊物的社会效率。
摘要：在当今信息化时代, 规范学术论文的格式编写, 对科研成果的交流与传播有着重要意义。但过度强调论文格式又往往造成有限的学术资源浪费, 容易助长学术界虚而不实的趋向, 甚至导致学术腐败。
会计专业论文格式范文第5篇
摘要: 写作测试作为大规模的标准化语言测试的重要组成部分,作为评价写作能力的主要工具受到了越来越多的关注,特别是托福和雅思,以及考查英语专业高年级学生的专业八级考试。怎样使写作测试更有效地反映考生的写作能力已成为测试者关注的焦点。本文从测试开发设计的角度出发,对比分析了三大考试的写作测试部分,指出英语专业写作测试在写作任务数目、分数报道、题材方面与托福和雅思相比还有待提高。
关键词: 托福雅思英语专业八级写作测试比较
1.引言
写作测试作为大多数外语能力综合测试特别是大规模的标准化测试的组成部分,已经得到越来越多的语言能力的测试者、试卷研究和开发人员,评价外语教学的外语教师和教育部高校教育部门的重视。写作测试在评价一个语言学习者的语言运用能力方面起着举足轻重的作用。托福、雅思等大规模的标准化测试对其写作测试都作了不断的修改,期望写作任务能真实地反映考生的写作能力。国外的测试领域向来是中国测试界的风向标,其先进的测试理念和技术,以及大量的科研经费使其在测试领域取得了骄人的成绩。作为衡量英语专业学生英语运用能力的唯一权威考试——专业八级考试的写作部分能否受到启示是本文讨论的重点。本文收集了历年雅思、托福、专业八级三大考试写作部分的试题,并参考了托福和雅思官方网站发布的研究报告和《TEM考试效度分析》,从测试的设计和开发、任务及评分三方面对三个大规模标准化测试写作部分作对比分析,从而为英语专业写作测试部分提出建设性意见,从而促进和启发英语专业写作教学。
2.写作能力
什么是写作?写作指的是“具有一定交流意义的书面交流活动”(邹申,2005:363)。写作能力是语言学习者应该掌握的语言技能听、说、读、写中的一种。什么是写作能力?写作能力“是一个纷繁复杂的体系”(邹申,2005:366),可见给写作能力下一个清晰准确的定义是很难的。很多研究者对写作能力的本质及分类作了不少研究。
Weigle(2002:14-38)对写作能力的本质从三方面进行了阐述,第一,从语言学角度,书面写作不同于口头表达。第二,写作是社会文化现象。第三,写作也是认知活动。
写作能力不能通过观察得到,而要通过测试来反映考生的写作能力。怎样开发和设计写作测试是语言测试开发者要考虑的问题,而这个过程是一个漫长而复杂的过程。
3.写作测试
3.1写作测试的开发和设计
Bachman & Palmer(1996:87)认为测试开发应该分为三个阶段,他们认为测试开发是一个线性、重复的过程。这三个阶段分别是设计阶段、操作阶段和考试实施阶段。在设计阶段,试卷开发人员需要完成六项活动:(1)描述测试目的;(2)描述目标语领域的任务;(3)描述语言使用者或者被测者的特征;(4)给被测能力下定义;(5)平衡测试有用性的六个方面,即信度、构建效度、真实性、相互性、作用、实用性;(6)确定资源和开发资源分配和管理计划:包括人力、资料、时间等资源,以及整个过程的资源的管理和分配。操作阶段分为开发和书写测试任务说明和蓝图、书写使用说明和说明评分方法。测试任务说明详细地描述了具体的测试任务特征和排列,而蓝图则包括了测试的结构特征。考试实施阶段分两个阶段:试验和实施考试,如安排测试环境、收集测试资料、培训监考人员、分析考试结果、分数描述、分数报告、项目分析、评价分数的信度、评估考试质量及归档。邹申(2005:368)指出“那些总体的标准对于写作测试都是有效的”,说明Bachman的测试开发和设计同样适用于写作测试的开发和设计。
3.2写作测试任务
根据邹申(2005:369-384)的观点,“写作测试有两种方法,一种是间接测试,另一种是直接测试。对写作能力进行间接测试,指的是不直接观察考生写出的文章,而是对考生的词汇、语法等与写作有密切关系能力进行测试,进而推测考生的写作能力。直接测试指的是考试时让考生写一篇文章,然后根据文章推测考生的写作能力”。两种测试方法各有利弊,间接测试信度高,能节省大量的人力、物力,直接测试则效度很高。“对写作进行直接测试在很多方面优于间接测试,但是具体使用哪种方法还要视考试的目的和人力物力情况而定”(邹申,2005:372)。
Heaton(2000)在谈到写作测试的设计时认为,第一,测试任务的设定应该符合学生的实际水平。第二,试题需要有真实的情景,即学生现在或者未来有可能会遇到的情景。只有贴近生活才能有话可谈。第三,写作的任务一定要明确,能够引起学生进行思考和交流。第四,写作的时间限定不能过于苛刻,以免最终的写作成果会不真实。
3.3写作测试的评分
目前,写作测试的评分主要有两种,也是受到测试界认可的两种评分方式。一种是整体评分法;另一种是分项评分法。整体评分法,就是指评分者快速地通读待评作文,然后依据特定的评分量表或者评分细则评分。分项评分指评分者依据评分细则,给文本的不同项目分别打出分数。两种评分各有利弊。整体评分无法给出考生分项能力的得分,由于评分者对评分量表的把握不同有可能降低评分的效度。而分项评分则从不同侧面为我们推测学生的写作能力提供了基础和根据,对语言的教学有较高的参考价值。
4.托福、雅思和英语专业八级的写作测试
4.1写作测试
雅思(International English Language Testing System,IELTS)于1989年由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚国际教育开发署三方共同合作开发、管理。雅思考试分两类:一类是以留学为主的学术类,另一类是以移民为主的培训类,其目的在于测量申请赴英语国家留学或移民的非英语国家的考生语言能力(IELTS,2003a,2003b:3)。托福(Test of English as a Foreign Language,TOEFL)是由美国教育考试服务处(Educational Testing Service,ETS)举办的为申请去美国或加拿大等国家上大学或入研究生院学习的非英语国家学生提供的一种英语水平考试。最新托福写作测试分为综合写作和独立写作两部分。英语专业八级(Test for English Majors,TEM-8)是考查英语专业学生语言能力及教学的一种教学考查类考试。随着留学热和出国热的日渐高涨,参加这两类考试的考生越来越多,据最新调查显示,在中国,参加雅思考试的人数超过26万,参加托福考试的学生遍布全球170个国家和地区,全世界有7000多所高校承认托福考试。
4.2测试格式
雅思写作考试要求在60分钟内完成两篇作文(Task 1 and Task 2)。写作部分试题类型分为以移民为主的培训类(General Training)和以留学为主的学术类(Academic)。两种测试评分标准分9个等级,分数比重为25%,历时一个小时,Task 1字数要求为至少150字,时间20分钟,Task 2字数要求至少250字,时间40分钟。新托福写作测试分综合写作和独立写作两部分,评分标准分为6个等级,分数占总分数的25%,历时50分钟,综合写作20分钟,字数要求在150—225字之间,独立写作60分钟,字数要求在300字以上。TEM-8测试格式:本部分为主观试题,共一个作文题目,多为议论文,要求考生在45分钟内完成,字数为400字,分数占总分数比重为20%。
4.3测试任务
雅思G类的任务1的测试题型为书信类,包括表扬信、求职信、感谢信、投诉信、邀请信。A类的任务1的测试题型为图表比较类,包括柱状图、饼状图、曲线图、表格及流程图。A类和G类考试的任务2要求对一组针锋相对的观点发表意见,并就问题解释出现的原因并提出相应的解决办法,体裁为议论文,内容涉及教育、文化、地理、社会、体育、环境、旅游、能源等(江涛,2005:15)。
托福分综合写作和独立写作两部分。综合测试将听力、阅读及写作结合起来,参照北美校园教学场景,要求考生在3分钟内阅读一篇250—300字的学术类短文,接着屏幕上出现讲座视频,说话者从不同角度阐述同一个话题,最后要求考生写一篇150—225字的总结,将阅读材料和听力材料提供的重点信息联系起来。内容涉及教育、人文、商业、工程、技术、自然科学和社会研究。独立写作要求考生针对某个观点或现象写一篇不少于300字的议论文,内容涉及教育、文化、地理、社会、体育、环境、旅游、能源(马艳辉,2008:1)。
TEM-8写作测试采用了“情景/观点+标题”的特色方式(邹申,2009),在写作提示中要求考生根据给定情景,对某个观点或者某个现象发表自己的看法,考试提示语中往往会出现同意或反对的观点,并简要介绍原因,考生必须陈述自己的倾向,然后再解释这么做的原因,以及发表自己的看法。考试说明中还给出了写作的格式:第一部分陈述观点,第二部分详细论证论点,第三部分得出结论,并且简要地给出了评分标准,题目集中于个人品质、校园生活、名人名言、教育等。
4.4评分
雅思写作采用的是9分制的分项评分法,每半分一个等级。评分员主要从四个方面给写作样本打分:任务完成、连贯和衔接、词汇、语法和准确性。在任务完成方面,雅思强调考生对任务要求的回答是否全面,重点突出,细节准确相关;连贯和衔接方面,分段合理,有效使用衔接手段,思路清晰;词汇方面:词汇丰富,运用切当准确;语法方面,语法错误少,句式不单一,简单句和复合句并存。
托福评分采用五分制的整体评分法。要求内容完整和准确,文章连贯,衔接流畅,逻辑清晰条理,词汇准确和语法正确。评分人员根据这几点对任务分别给出0—5分的分数,再转换成30分制。同时,综合写作测试部分还要求考生有很高的信息提取能力,使讲座部分的信息要点与阅读中的要点一一对应。
专业八级采用整体评分法,分别为6—8,9—11,12—14,15—17,18—20五个分数档次。要求内容符合题目要求,完整准确,论点充分清晰,组织合理连贯,衔接流畅,用词得体,语法准确。评分员根据任务的完成情况给出分数。
5.三大测试写作部分比较
5.1相同点
(1)三大规模考试都具有较高的效度和信度。上海外国语大学TEM考试中心于1997年发行了《TEM考试效度研究》一书,指出英语专业八级考试内部和外部效度高,而且通过问卷的形式得出了教师和学生对八级考试能反映学生的真实语言能力。雅思和托福测试专家每年都要针对考试信度和效度作大量研究,两者的官方网站上同时指出两个考试都具有很高的信度和效度。
(2)三大测试对测试目的和评分标准都有客观准确的描述,因为三者都属于直接测试,相比间接测试都能更真实地反映学生的写作能力。其中短文写作都通过考生针对一个现象或一件事发表自己的观点和看法,考查了考生的语言知识,如词汇、结构、语法等,以及谋篇、修辞、语篇能力等。
5.2不同点
(1)写作任务的数目:根据Hughes在设计写作任务时强调的三原则之一,获取能代表考生写作能力的样本,其中要求写作测试要尽可能多地设置任务(邹申:373)。因为写作测试是一个抽样测量,抽样越多,测量结果越准确。雅思和托福的写作部分分为两部分,专八写作测试只有一个主观写作部分。
(2)测试目的:写作测试目的就是测试考生的写作能力。根据雅思和托福的官方文件及专八考试大纲可以看到,三者的考试目的都是考查考生的写作能力。从评分标准角度来看,三者都对衡量写作能力的写作话题知识、语篇知识及语法知识有所要求,同时,各有侧重。雅思强调了考生从直观的图表中抽取重要信息的能力、分析和概括抽象信息的能力、总结和归纳的能力。新托福的综合写作部分将考生写作、阅读和听力能力结合起来考查,反映了交际教学中强调的真实性,与传统的以结构主义、心理测量为基础的测试将听、说、读、写当作一种独立的能力来测试是相对的,综合写作的设置充分反映了托福考试的理念:1)强调了实际情景的交际技能的提高是学习的中心,各语言要素如词汇、结构和语法都是为交际技能服务的。2)允许在满足交际技能需要的前提下,偶尔犯语言要素方面的错误。3)写作交际能力的提高主要体现在篇章水平上,并非仅仅在词句和段落上。同时,综合测试中讲座的场景逼真地模仿了北美校园的真实场景,是对测试真实性一种提高(马艳辉,2008:4—6)。
(3)写作提示:雅思和托福的短文写作提示字数多在20个字以内,用一句话描述情景,考生首先要回答同意或者反对,并给出原因。专业八级的短文写作的提示部分经过多年的研究,形成了“情景/观点+标题”的特色(邹申,2009)。字数在100字以内,同时,写作提示中还包括了写作的段落、评分的标准等。邹申(2009:376)认为,为了获得真正能代表考生写作能力的样本,测试者有必要对考生的写作文本,以及文章的修辞结构、文章长度、写作目的、目标读者、媒体性质等各方面进行控制。
(4)分数报道:雅思对写作部分专项分数报道;托福和专八没有对写作的专项分数报道。Messick指出(1975,1980,1989)测试的效度常常指证据对根据分数作出的推论的支持程度,这些推论指对测试的使用而不是指测试本身。显然,托福和雅思写作分数不仅要能反映考生的真实写作水平,还要对高校对考生是否有所要求的学术写作能力的判断负责。这就要求测试分数报道时对专项技能分数施行报道,而专业八级考试,作为标准参照性教学检查类考试,不仅旨在检查学生语言能力,还担负着检查英语专业的写作教学情况的任务,只有对分数作详细报道才能更好地为英语专业写作教学服务。
(5)题材:雅思和托福的写作部分涉及的写作话题基本涵盖了教育、人文、商业、技术、环境、社会等领域的方方面面。教育的话题涉及学生选课、教师教学、课外学习等,人文的话题涉及文明的发展、本土语的消失、媒体、休闲娱乐等;科技话题涉及了网络、电脑、手机等的出现对生活产生的影响等;商业话题(经济)有涉及了农业、工业发展、城乡和乡间的范围发展、公司税后盈利等;环境话题包括了能源消耗、限制小汽车的使用、森林覆盖率等;社会话题包括了人口老龄化、社会法律规范、人口迁徙等。笔者收集了1998年—2007年专业八级的写作话题,除2001年的写作题目涉及“网络”“新科技的发展”和“面试”有关职业的话题外,大多数题目集中在比较抽象的如“个人品质”、“校园生活”、“名人名言”、“教育”等方面,话题涉及的范围明显小于英语专业学生,特别是即将毕业的四年级学生的范围阅读,这些高年级的学生不仅在大学三年级的时候增开了相关专业课,比如文化、贸易、经济、文学、教育、政治、新闻等,而且阅读明显比基础阶段的学生量大而范围广。邹申也指出专业八级写作题材范围明显小于阅读题材范围(邹申,2009:23)。
5.3对专业八级写作的一些建议
综合比较TOEFL,IELTS和TEM-8的写作测试,笔者认为TEM-8写作测试在以下几方面有待提高。
(1)适当增加写作任务。根据邹申(2005:372)的观点,获取能代表考生写作能力的样本时,要尽可能多地设置任务。同时,要求考生在45分钟内写出400字的短文,这种考试方式已经开始受到了写作测试专家的质疑,托福的写作测试专家Barbara Kroll在“TOEFL 200—Writing:Composition,Community and Assessment”一文中指出:这种快照(snapshot)测试方式影响考生的写作能力,使其得分偏低。这种测试对写作能力较弱的考生影响更大。她更赞成档案袋似的写作管理,老师课上给出写作题目,学生有一天或者几天的收集材料和组织语言的时间。虽然,我们不可能将考试时间延长至一天或两天,但是,我们可以增加考试任务,比如设计写作任务时,可以在一个写作话题的基础上,再增加一个写作话题,这样,考生可以选择自己熟悉的话题写作,可以缓解考生短时间里完成写作的压力,这样也就变相地延长了考试时间。也缓解了考生的紧张情绪,更接近考生平时宽松的写作环境,从而提高了考试的真实性。
(2)分数专项报道。我们强调了要想发挥专业八级写作测试的正面反拨效应,只有将分数报道反馈给教师和学生,教师才能改善和提高教学,学生才能改进学习方法,提高写作能力,写作测试的检查功能才能得以体现,从而更有效地改善英语专业高年级阶段的教学情况及学生的学习情况。
(3)提高写作测试的真实性。与最新的托福写作相比,专业八级写作考试可以做这方面的尝试。听、说、读、写四项技能是一个有机整体,而且在交际能力测试逐渐盛行的21世纪,以结构主义测试为基础的一个一个语言点测试的测试模式已经有局限性了。根据Bachman的交际能力测试观,测试的六方面中,试卷开发人员应该平衡有用性的六个方面,其中包括真实性。现行的八级写作考试中写作任务与英语专业学生学习中的真实写作场景相似度不是很高。
(4)扩大写作题材范围。大量研究表明阅读和写作具有很高的正相关目前,英语专业的学生大都能按照《大纲》的规定读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品,以及影视作品。他们接触到的话题近似雅思和托福写作话题题材,而当他们涉猎了这方面知识后,专八写作话题却大都局限在学校生活范围内。这样的测试结果不仅不能促进我们的写作教学,还影响将读与写能力结合起来从而培养考生的综合能力,更严重的是会影响考生对考试的态度,大多数考生因此会临阵磨枪,准备三段式写作,套用模板,从而降低了TEM-8写作测试的效度。考虑到雅思和托福每年举行的次数远远超过专业八级写作(全国英语专业八级考试每年举行一次),从一定程度上也限制了写作题材范围。笔者认为可以在写作部分增加一个相同写作任务,供学生选择,这样就可以在有限的时间和空间里多提供一道写作题,从而扩大了写作题材,也能更加真实地反映学生的话题知识,从而提高专业八级写作测试的效度。
6.结语
笔者从雅思和托福写作测试部分的改革和设计受到启发,在Bachman的语言测试理论框架下,分析了雅思、托福和英语专业八级写作测试的测试目的、任务设计、评分等,同时将三者作对比,以英语专业八级写作测试为立足点,评析了目前英语专业八级写作测试的特点和有待改进的地方,并就此提出了相关建议,以期为英语专业八级写作测试的完善和提高,以及其对英语专业写作教学的正面反拨作用的发挥提供一点帮助。
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