成都大学政治学院范文第1篇
在传统的教育模式中, 大学生能够获得的知识一般是有限的、单一的、封闭式的。随着自媒体在高校的广泛使用, 学生们可以借助自媒体平台传播的信息资源去认识大千世界, 接受来自世界各地的思想、文化、教育理念的熏陶, 获取知识, 而我们思想教育工作者也可以通过自媒体更加便捷的了解学生的思想动态, 对他们进行正确的世界观、人生观、价值观引导, 使他们能够在更加平等自由和轻松的环境下进行沟通学习。然而自媒体信息时代也有不足的一面, 大学生作为思想尚未成熟的群体, 还不具备足够的能力对自媒体信息做出甄别, 这就要求大学生在提高自身媒介道德修养的同时, 学会辩证看待事物的本质, 自觉抵制不良信息的干扰, 完善自我, 为更好的参与和构建积极向上的媒介环境打下良好的基础。同时也要求思想教育工作者时刻坚定与时俱进的思想理念, 不断更新、丰富思想政治教育手段, 完善自身对负面的自媒体信息及时做出引导和疏通, 向学生传达积极、正面的信息, 以保证营造健康向上的自媒体信息环境。
作为高校教育工作者, 我们应转变传统的思想政治教育理念, 运用双主体的互动教育理念, 以更好的适应自媒体信息环境。将自媒体载体应用到课堂上, 建立自媒体课堂学习交流群, 在向学生传达知识的同时, 积极主动引导, 调动学生的主动性, 激发大学生的兴趣思维并通过平台对自己所学知识及时进行反馈提出意见建议, 这样既能及时解决课堂遗留问题, 又能减轻课下教师负担, 实现课堂教育“双赢”。同时, 我们也应加强高校思想政治教育师资队伍的建设, 提升思想政治教育工作者的自身素质, 积极运用自媒体信息技术, 建立自己的微信、微博、网络公开课等自媒体平台, 构造稳健的高校思想教育工作者环境, 发挥思想政治教育工作者的引领作用。
随着科学技术的不断进步和受众对于信息需求的不断扩大, 新兴媒体可谓是瞬息万变, 自媒体出现在大学生群体的视野中。在改革开放与社会主义市场经济的大环境下, 自媒体作为一种信息传播媒介, 它向大学生传递信息, 提供娱乐, 也会使他们烦恼困惑, 自媒体就像一把锐利的“双刃剑”, 有利也有弊, 在给大学生带来方便的同时, 也给他们带来了诸多问题和挑战, 我们应一分为二的看待它的正反两方面, 合理应用它, 理性汲取, 让它为自身所用, 丰富自己的知识储备。
总之, 以互联网为代表的自媒体时代已经到来, 不仅仅给大学生带来挑战, 同时也给高校的思想政治教育工作者带来了巨大的冲击, 我们只有紧紧把握时代的脉搏, 充分认识并利用自媒体的优势, 坚持用马克思主义的思想文化占领高校网络文化阵地, 合理运用现代化手段建设大学生的现实和虚拟双重精神家园, 才能化“被动”为“主动”, 从而构建自媒体时代大学生思想政治教育的新格局。
摘要：自媒体的流行, 越来越深入地影响着高校文化, 同时在这样的信息环境下, 人们的思维、行为方式和政治倾向都有了根本性的转变, 这也为“95后”大学生思想政治教育提出挑战, 我们应从引领大学生思想意识角度思考, 以期针对自媒体环境下, 发挥高校思想政治教育引领作用, 提升大学生思考辨别能力, 促进大学生健康成长。
关键词：“自媒体”,“95后大学生”,思维模式,价值观念
参考文献
[1] 王永友.论自媒体时代的意识形态传播[J].重庆邮电大学学报2016, 06.
成都大学政治学院范文第2篇
广州大学松田学院自2000年建校以来, 依托母体学校广州大学的资源和平台, 坚持“教学立校, 特色兴校, 人才强校, 服务荣校”的办学理念, 坚持育人为本、德育为先的教学理念;把学生思想政治教育融入教学、管理、服务之中, 对在新形势下如何开展民办高校大学生思想政治教育工作进行了有益的实践和探索。
一、广州大学松田学院思想政治工作的实践
(一) 思想政治教育进公寓
推行“思想政治教育进公寓”制度, 要求辅导员老师每周定期、不定期走进宿舍, 贴近学生, 了解学生的生活状态, 掌握学生的思想动态。把思想政治教育课堂搬进学生宿舍, 打通理论宣传“最后一公里”, 通过这一做法, 辅导员可以及时帮助学生解答思想上的困惑, 生活中的困难, 引导学生培养良好的生活作风。
(二) 创新“德”育形式
学生资助中心定期组织开展“诚信·感恩”系列主题教育活动, 通过征文、演讲等方式, 进行品德教育, 同时提供多种形式的“勤工助学”, 鼓励学生“立志·修身”、自立自强;组织受助学生开展“为社会为家乡为母校志愿服务”活动, 引导和激发学生“受助思源、获奖思进、传递爱心、回报社会”, 增强他们的社会责任感;在奖助贷方面, 把“德”作为重要的标准之一, 以奖励品学兼优学生为主, 旨在培养学生的自立自强能力, 引导学生树立正确的人生观和价值观
(三) 将思想政治教育融入实践环节
开展“传承红色基因——广东青年大学生红色之旅接力行”系列活动:组织师生党员代表到红色教育基地参观学习;组织慰问贫困学生党员;赴烈士陵园开展“红色之旅接力行”活动;组织学生党员与其他高校党员进行交流;拍摄红色微视频……通过以上方式将思想政治教育融入实践环节, 提升思想政治教育的亲和力, 让学生在耳濡目染中得到教育和提升。
(四) 发挥网络思想政治教育的重要作用
与传统的课堂教育、面对面谈话等教育方式相比, 运用新媒体方式进行思想
政治教育具有方便快捷、覆盖面广、随时随地教育等优越性, 松田学院将公众号、微信、QQ、微博等新媒体方式作为日常思想政治工作宣传工具, 随时随地的宣传党和国家的方针政策、在线与学生互动, 及时有效的了解学生的思想状态。
(五) 重视学工队伍建设
高校教师队伍建设是高校思想政治教育的关键。民办高校要有效地开展学生思想政治工作, 学工队伍建设至关重要。松田学院坚持岗前培训与在岗培训相结合, 校内培训与校外培训相结合的原则, 有计划、有重点、分层次组织多种形式的学工队伍培训, 提高学工队伍的综合素质;组织本校辅导员职业能力竞赛, 鼓励辅导员参加各级能力竞赛, 提升辅导员队伍的职业能力;鼓励辅导员提升学历、晋升职称, 优化辅导员队伍的学历层次和职称层次。
广州大学松田学院积极探索民办高校思想政治工作的新方式, 在促进学生德智体美全面发展, 提升学生综合能力, 塑造良好的学风等方面取得了一定的成效, 但在实际工作中, 仍然存在思想政治教育资源未有效整合、思想政治教育教学观念和方法陈旧、未充分发挥新媒体技术的作用等问题。因此, 民办高校在如何加强思想政治教育工作方面还需要进一步探索。
二、当前民办高校思想政治工作存在的不足
(一) 思想政治教育资源未有效整合
目前大部分民办高校的思想政治教育资源未得到有效整合, 主要表现为:从校内资源来看, 很多民办高校单纯依靠辅导员队伍和思想政治理论课老师或者个别部门开展思想政治工作, 未形成辅导员、思政课、任课老师、党政干部、学生等有机配合, 全方位育人的格局。另外, 由于思想政治教育的骨干力量——辅导员, 行政事务缠身, 负责学生思想、学习、生活等方方面面的事务, 难以将主要精力集中于学生的思想政治教育工作, 这是导致工作成效不显著的重要因素。从校外资源来看, 未与家长形成合力, 未能充分发挥家庭教育的作用, 习近平总书记指出“办好教育事业, 家庭、学校、政府、社会都有责任, 家庭是人生的第一所学校, 家长是孩子的第一任老师”。
(二) 思想政治教育教学观念和方法陈旧
目前民办高校思想政治理论课在教学方式方法上普遍存在因循守旧, 趣味性和互动性低的问题, 考试则以应试教育为主, 缺乏实用性。简单照本宣科, 一味灌输课本知识, 内容理论性较强、枯燥、晦涩, 与学生的思想情况和实际生活脱节, 导致学生课堂参与性差, 上课效率低, 不能学以致用, 影响了思想政治教育的效果。
(三) 未充分发挥新媒体技术的作用
新媒体因为传递信息的快捷便利、内容丰富、形式活泼, 深受大学生的欢迎, 再加上当代大学生多为“95”后, 他们成长于新媒体飞速发展的年代, 熟悉甚至依赖于新媒体来获取信息, 学习新知识, 因此, 新媒体在进行思想政治教育方面具有传统方式不可比拟的优越性。然而, 目前很多高校运用新媒体技术进行网络思想政治教育尚停留在初级阶段——运用QQ、微信、微博等工具发布通知公告, 进行沟通交流, 而未真正达到习近平总书记所要求的“要运用新媒体新技术使工作活起来, 推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合, 增强时代感和吸引力”。
三、民办高校加强思想政治工作的建议
(一) 深入了解学生特点和需求
新时期要贯彻落实立德树人根本任务, 需要了解学生的特点和需求, 把握、遵循大学生成长成才规律, 优化人才培养体系。现在高校学生大多是“95后”, 他们成长于信息技术和新媒体高速发展的年代, 他们学习能力强、表达欲望强、思想观念新、视野宽广、创造性强, 具有更高的综合素质。针对学生的这些特点, 高校思想政治工作也要掌握规律, 因材施教, 创新工作方式和内容。习总书记指出“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程, 宏观上是回答为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题, 微观上是为学生解答人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人的过程, 要及时回应学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆论热议中所遇到的真实困惑。
提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待, 是新形势下提高高校思想政治工作时效性的关键。”大学时期是思想上的成长期, 也是价值观形成的关键期, 作为“领路人”的思想政治教育工作者来说, 思想政治教育是分享、说服、交流、引导的过程。思想政治工作不是讲虚话、套话, 也不是照本宣科, 而是要回应学生的需求。
(二) 构建全员协同育人机制, 整合思想政治教育资源
学生的思想政治教育工作要充分融合辅导员、思政课、任课教师、学生干部等力量, 建立相关制度, 互通有无, 形成思想政治工作的核心力量;二是根据“以改革创新精神做好高校思想政治工作, 建立健全校领导、院 (系) 领导联系师生、谈心谈话制度”的要求, 充分利用学校的党政领导干部, 搭建对接平台, 如建立学校党政领导干部联系班级制度等形式, 形成思想政治工作的重要力量;三是搭建家庭教育平台, 家校共育, 定期与家长进行沟通, 引导树立正确家教观念, 形成思想政治工作的辅助力量。
(三) 运用新媒体技术不断创新工作方式
利用好课堂教学、校园文化活动、实践活动、新媒体新技术等, 不断丰富高思想政治教育工作方式和内容, 提高教育质量。教学方式上, 联系社会时政和大学生的生活、思想实际, 变“灌输式”的教学方式为“互动式”“启发式”“参与式”, 变单一的讲授为案例分析、专题讲座等多种方式, 让学生在参与中学习, 在运用中掌握;在教学内容上, 坚持“德育为先”的原则, 注重培养学生优良的品德, 树立正确的价值观。同时, 要及时挖掘、发现社会问题, 如大学生就业难、贫富差距大、教育不公平等问题, 了解学生关心的问题, 体察学生遇到的困惑, 并结合到教学内容中, 帮助学生解决实际问题;占领舆论制高点, 在网络新媒体无处不在的特性下, 实现随时随地开展思政教育, 增强思政教育的影响力, 提升思想政治工作的效果。
摘要：记在全国高校思想政治工作会议上对高校思想政治工作提出新的要求, 民办高校是高等教育的重要组成部分, 具有自身的特色, 因此增强民办高校思想政治工作的针对性, 具有十分重要的意义。本文以广州大学松田学院为例, 介绍了民办高校在思想政治工作中的有益探索, 分析了当前民办高校思想政治工作中存在的主要问题, 提出了新形势下加强高校思想政治教育工作的对策。
关键词：民办高校,思想政治,创新
参考文献
[1] 赵刚.新形势下加强高校思想政治教育工作的实践探索[J].交通运输部管理干部院学报, 2018 (6) .
成都大学政治学院范文第3篇
一、研究对象与方法
(一) 研究对象
本文的研究对象为新媒体下高校思想政治教育工作的发展现状。调查对象选取淮北师范大学外国语学院2016级外国语言学类和日语共254名学生为调查对象。
(二) 研究方法
1. 文献资料法
笔者通过查阅中国知网、万方等数据库以及淮北师范大学图书馆, 以“新媒体”和“高校思想政治教育工作”为检索词查阅相关文献30多篇, 认真阅读并进行整理, 为本研究奠定一定的理论基础。
2. 问卷调查法
利用班级集体活动时间分别向两个专业的254名同学现场发放调查问卷并当场回收, 其中发放问卷254份, 回收问卷254份, 其中有效问卷240份, 有效回收率94.5%。
3. 数理统计法
运用Excell2007对回收调查问卷的结果进行数理统计, 为本研究提供一定的数据支撑。
二、结果与分析
(一) 学生对新媒体的了解认知程度
关于对新媒体认知了解程度, 从回收的问卷统计结果来看, 非常了解的人有48人, 占20%;比较了解的106人, 占44.2%;一般了解的人有56人, 占23.3%;不太了解的有24人, 占10%;完全不了解的有6人, 占2.5%。这些数据表明, 当代大学生对新媒体的了解认知程度还远远不够了, 有待进一步提高。
(二) 学生对新媒体的使用时间时长情况
从调查统计结果显示, 学生每天使用新媒体的时间1小时以内有52人, 占21.7%;1-3小时之间的有118人, 占49.2%;3-5小时之间的有34人, 占14.2%, 5小时以上的有36人, 占14.9%。这些收据表明, 学生每天使用新媒体的时间多数集中在1-3小时之间, 在实地走访与学生交谈中也了解到, 多数学生使用新媒体并非用于专业知识学习或者了解国家相关政治事件, 而是用于打游戏、看电影等。据了解, 多数同学使用新媒体的时间集中在上课和夜晚临睡期间, 严重耽误课堂学习和生活作息, 这种状况应该引起高校思想教育工作者的高度重视。
(三) 学生经常使用媒体的工具情况
在学生经常使用媒体工作调查中, 168人选择手机, 占70%, 88人选择电脑, 占36.7%, 而选择广播、电视、报刊杂志的共有24人, 占10%。这些数据充分表明, 以互联网为代表的新媒体在学生中的使用率已经远远超过广播、电视、报刊杂志等传统媒体, 再加上智能手机和电脑的出现, 其方便快捷的特性使得手机和电脑已经成为学生的新宠。
(四) 学生使用新媒体的目的分析
关于学生使用新媒体的目的情况统计, 有152人选择休闲娱乐 (打游戏、看电影等) , 占63.3%;有172人选择生活需求 (网上购物等) , 占71.6%;有126人选择获取资源 (学习资源、查阅资料等) , 占52.5%;132人选择通讯交友 (微信、QQ、微博等) , 占55%。从统计数据上可以看出, 新媒体已经成为大学生获取外部信息, 与外界进行交流沟通的重要渠道, 对当代大学生的日常生活、学习工作、人际交往已经产生重要的影响。
三、新媒体对地方性师范院校大学生思想政治教育的影响
(一) 为开展大学生思想政治教育工作铸就新的平台
高校思想政治教育的目的要求思想政治教育活动要“综合应用多种手段, 全方位推进思想政治教育, 多方面促进大学生全面发展”。[2]在国家不断推进高校辅导员职业化建设的今天, 各大高校对学生的思想政治教育工作高度重视, 国家也多次出台相关政策要求高校思想政治教育工作要充分主动占领网络思想政治教育新阵地, 多途径、多方式利用新媒体来开展大学生思想政治教育工作。在新媒体的大背景之下, 辅导员可以利用微信、微博、QQ等多种途径随时随地对学生进行思想政治教育, 新媒体最大的优势在于能够有效避免学生和老师面对面的交流与沟通, 虽然面对面交流与沟通更加直接方便, 但是对于具有个性的现当代大学生而言, 一些内心深处最真实的想法更倾向于网络交流, 交流也更加深入。
(二) 为现当代大学生日常生活学习提供新的路径
随着科技的不断进行以及教育技术的快速发展, 大学课堂的教学模式也在不断发生变化, 传统的大学课程多为讲授模式, 而新媒体阶段的大学课堂教学模式已经多元化发展了, 部分课程的网络自主学习模式深受现当代大学生喜爱。新媒体时代, 学生可以通过互联网学习更多的知识, 利用网络课堂 (网易公开课、中国大学生学习网等) 学习。调查统计数据显示, 80.2%学生认为新媒体能够让他们学到课堂上学不到的知识, 网络课堂学习也更加方便快捷。高校思想政治教育工作者可以通过建立师生交流QQ群、班级微信公众号等方式来了解学生的心理诉求和内心最真实的想法, 为开展思想政治教育工作提供最新的资料。
(三) 容易导致不良信息传播以及人际交往障碍
任何事物都有两面性, 新媒体在给高校思想政治教育工作带来积极影响的同时也会带来一定的消极影响。首先, 新媒体传播的信息是多元化的, 其中不乏一些消极、不健康的信息。[3]现当代大学生虽然已经成年, 但是对于网络上个各种信息的真假好坏还缺乏一定的判断力, 尤其是在一些良莠不齐的信息面前, 容易失却判断力, 导致其价值取向发生改变, 从而造成价值观念的极度扭曲。
四、新媒体背景下地方性师范院校思想政治教育工作的对策
(一) 正确认识新媒体, 科学合理使用新媒体促进高校思想政治教育工作
近年来, 随着现代传媒形态和传播环境日新月异的发展, 各种校园新媒体不断涌现, 发展速度之快、变化频率之高、影响范围之广都远远超过了传统校园媒体。[4]新媒体进入高校思想政治教育工作领地是时代发展的必然产物, 而且新媒体已然成为新时代大学生生活的重要组成部分, 引导学生正确认识新媒体成为高校思想政治教育工作者的首要任务, 积极参与构建高校校园思想政治教育工作平台。
(二) 定期参加培训学习, 提高高校思想政治教育工作者的新媒体素养
俗话说:“活动老, 学到老”。面对新媒体的快速发展, 高校思想政治教育工作也要与时俱进, 跟上时代发展的步伐, 要敢于挑战困难, 积极参与新媒体的学习, 熟练运用学生常用的QQ、微信、微博、贴吧等新媒体工具, 与学生打成一片。高校思想政治教育工作管理机构要定期为高校思想政治教育工作者开展或者提供新媒体相关的培训学习活动, 积极提高高校思想政治教育工作者的素养, 从而更好地适应新媒体背景下高校思想政治教育工作的开展。
(三) 积极提高大学生的新媒体素质, 树立正确的价值观
大学时期是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段, 作为高校思想政治教育工作者, 一定要引导大学生树立正确的价值观, 避免其价值观发生扭曲。学生是高校思想政治教育工作的主体, 高校思想政治教育工作的核心就是学生思想政治教育。在新媒体背景下, 高校思想政治教育工作者要积极开展新媒体讲座或知识竞赛等活动, 让学生充分了解新媒体, 逐步提高学生新媒体的素养, 拒绝不良信息的腐蚀, 让新媒体成为推动学生健康成长的助力而非阻力。
五、结语
随着新媒体时代的快速到来, 高校思想政治教育工作正面临着前所未有的机遇, 做为一名新时期的高校思想政治教育工作者, 充分了解和合理利用新媒体是其职业所在, 科学合理引导现当代大学生树立正确的价值观, 提高学生的思想道德修养水平, 将其培养成未来社会需求的高素质复合型人才。
摘要：以互联网为主要形式的新媒体时代的到来对高等教育的发展产生了重要的影响, 对高校思想政治教育工作也产生了一定的冲击。本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法, 对当前高校大学生对新媒体的运用现状进行深入调研, 并在调研的基础之上分析新媒体给高校思想政治教育工作带来的影响并提出可行性建议, 以期为高校思想政治教育工作的进一步发展提供新的思路。
关键词：新媒体,思想政治教育,高校
参考文献
[1] [3]张洁.新媒体对高职院校学生思想政治教育工作影响的调查分析[J].职业技术, 2016, 15 (4) :18-21.
成都大学政治学院范文第4篇
摘要：思想政治教育是高校教育的重要内容，而独立学院作为上世纪末出现的新式教育办学形式，其思想政治教育也逐步引起了学界的关注和重视。笔者采用内容分析法，依据独立学院思想政治教育研究的相关文献，对其研究的相关内容进行系统梳理，并在此基础上阐述了独立学院思想政治教育研究存在的不足及未来研究方向。
关键词：独立学院；思想政治教育；两课
作者简介：何学欢（1983-），女，湖南常德人，湖南农业大学东方科技学院，讲师；罗晶（1983-），女，湖南慈利人，湖南农业大学东方科技学院，讲师。（湖南 长沙 410128）
基金项目：本文系湖南农业大学校级教改课题“独立学院辅导员兼任‘两课’教师问题的理论与实践研究”（项目编号：B2010116）的研究成果。
在我国，大学生思想政治教育是高等教育的重要内容之一，历来都受到政府和学术界的高度重视，是我国高等教育理论界研究的热点内容之一，每年发表的相关研究成果呈现出加速递增的趋势。上世纪90年代末，随着作为我国高等教育重要组成部分的独立学院的兴起与发展，对独立学院思想政治教育的研究成果也日益增多。本文首先对独立学院思想政治教育研究成果进行系统梳理，在此基础上指出存在的问题，随后提出了未来研究方向。
纵观独立学院思想政治教育研究成果，研究内容相当广泛，主要包括以下三个方面：（1）关于独立学院学生思想政治教育的意义和特征、存在问题的研究；（2）关于提高独立学院思想政治教育的对策研究；（3）关于独立学院思想政治课教学改革的研究。
一、关于独立学院学生思想政治教育的意义、现状和存在的问题研究
在独立学院思想政治教育意义的研究方面，主要有罗正云、李娟（2006）等的研究成果。他们普遍认为：独立学院承担了30％以上本科生的培养任务，如何促进广大学生的成长，提高他们的素质，不仅关系到独立学院的发展，而且也影响到社会的稳定。因此，切实加强和改进独立学院思想政治工作具有很强的理论意义和实践意义。随着独立学院招生规模的不断扩大，办学过程中的矛盾和问题日益凸显，独立学院的学生思想政治工作面临着新的挑战。如何准确把握独立学院学生的思想状况，切实加强和改进学生思想政治工作，已成为当前独立学院学生工作的一个重要课题。
在关于独立学院思想政治教育现状和存在问题的研究方面，主要有王向荣（2005）、崔振虎（2005）等的研究成果。这些文章指出独立学院学生思想政治工作存在以下不足：（1）独立学院对思想政治教育认识不够，重专业教育，忽视思想政治教育，学校两课建设不完善，教师队伍建设不完善，教学方法不得当，教学内容不贴近现实，评价体制不全面。（2）独立学院学生政治观念模糊，价值观念偏向自我。学生的政治热情较高，但政治心态尚不成熟。学习基础不扎实，学习方法不得当，缺乏自觉性，韧性不足，对学习思想政治教育课程不感兴趣，大多敷衍了事。（3）独立学院学生的特点、收费机制、就业压力等给独立学院思想政治工作带来了困难。
二、关于提高独立学院思想政治教育的对策研究
如何针对独立学院学生的特点，加强思想政治教育，为培养全面发展的大学生而努力，是高校教育工作者面临的新使命。探索如何提高独立学院思想政治教育效果，提出有效性措施，受到了学术界高度关注，并作为一些硕士毕业论文的选题加以研究。
王艳（2007）的硕士论文提出了独立学院学生思想政治教育的对策，包括：从加强独立学院各级党组织建设；改进独立学院人事管理体制，加强师资队伍的管理和建设；纠正独立学院办学理念中的不利面，加大思想政治教育培养力度；建立“以人为本”的教育体系；健全思想政治教育保障体系，从组织方面、制度方面、机构方面、条件方面、环境方面、文化氛围方面加强思想政治教育。陈向芳（2007）的硕士论文提出了抓住教育重点内容，选择合适教育方法，优化、拓展教育载体，完善教育机制建设等措施。唐永辉（2007）的硕士论文通过回顾独立学院发展、成长历程，以独立学院学生本身作为突破口，通过问卷调查、专家访谈等方式，深入实际取得第一手资料，了解学生的思想行为习惯，分析、揭示独立学院学生的思想政治特点并以此为根据提出有针对性的教育方法及解决问题的途径。夏辉（2008）的硕士论文结合自身在独立学院工作的实际，把思想政治教育与独立学院的学生思想现状、特点以及新时期的教育环境有机地结合起来，较深入地探讨了独立学院学生思想政治教育存在问题的成因，并在此基础上提出应制定和拟定相应的对策。张熠（2009）的硕士论文从独立学院培养目标的制定、德育内容的创新、德育工作方法的完善与和谐德育环境等方面，提出独立学院有效开展德育工作的对策。
在相关期刊论文中，周贤君（2006）等提出改进独立学院思想政治教育的新途径要包括以下几点：提高对思想政治教育的重视程度；加强学校和家庭教育的互动；加强两课建设，包括师资队伍建设、课程建设、教育方法建设、评价体系建设、实践教学建设等方面；要建立良好的校园文化，开展有助于提高学生思想政治教育的校园活动等。
三、关于独立学院思想政治课教学的研究
关于独立学院思想政治课教学的研究较多，如黄建红（2008）、乔丹丹（2010）等的论文，他们主要从专职“两课”教师的角度提出了对独立学院“两课”教学改革的一些思考，主要包括：树立快乐课堂的教学理念，形成平等合作的师生关系，营造生动活泼的教学氛围，创新课堂教学方法；建构“启发、探究、交互”三维教学模式，开展主题活动教学法；加大“两课”硬件建设，充实物质保障；教学内容要贴近学生实际，贴近社会生活，加强第二课堂教育；提高“两课”教师素质，增强教学效果；采取“讲座”与“网络教学”相结合的模式，改革思政理论课程考核方式，提高独立学院思想政治理论课程教学实效性。
四、研究述评
总体来看，相对于普通高校思想政治研究，对独立学院思想政治教育的研究还不够全面深入，未形成理论体系。从已有研究成果看，还存在如下问题：（1）研究缺乏针对性。有的论文写的是独立学院，但实际内容并非针对独立学院，而是用公办高校的理论说套话。研究者往往是从宏观方面去研究辅导员的思想政治教育工作，微观层面涉及较少，难以给予独立学院思想政治教育工作者足够的理论指导。（2）研究的理论深度不够，有的论文虽然有一定的针对性，但理论深度不够，缺乏参考价值；还有的论文提出了很多创新思路和对策，但是还没有上升到理论的高度，操作起来有困难，实效性比较欠缺。（3）研究内容上，辅导员是大学生思想政治教育工作的主体，但专门研究独立学院辅导员思想政治教育的文章很少，特别是对辅导员直接参与“两课”教学工作的研究几乎是一片空白。很多地方的研究是点到为止，比如在加强“两课”师资队伍的建设中就指出，要加强辅导员队伍建设，要让辅导员介入“两课”，但如何介入，是不是每个辅导员都可以介入等关键问题却没有论述。
针对以上研究中存在的问题，笔者认为未来需要在以下几个方面加强：（1）根据独立学院思想政治教育的特殊性，进行有针对性的研究。（2）对独立学院思想政治教育工作中的经验进行总结提炼，提高研究的理论深度。（3）辅导员是独立学院思想政治教育的主力军，应加强独立学院辅导员思想政治教育研究。这不仅包括辅导员在日常管理中的思想政治教育，还应包括独立学院辅导员直接参与“两课”教学的研究。
参考文献：
[1]周贤君.基于家校互动的独立学院思想政治教育新途径[J].湖南农业大学学报(社会科学版),2006,(5).
[2]何学欢.辅导员兼任“两课”教师问题研究[J].企业家天地,2010,(3).
[3]潘颖宜.独立学院学生思想政治教育存在的问题及对策[J].首都教育学报,2010,(12).
[4]赵飞.独立学院思想政治教育的魅力在于针对性[J].思想政治研究,2006,(11).
[5]罗正云,李娟.新形势下独立学院学生思想政治工作的思考[J].教育与职业,2006,(8).
[6]陈向芳.独立学院大学生思想政治教育有效性探析[D].福州:福建师范大学,2007.
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[9]王艳.独立学院学生思想政治教育现状及对策研究[D].武汉:中南民族大学,2007.
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[11]黄建红.独立学院思想政治课快乐教学探究[J].湖南农业大学学报,2008,(3).
[12]胡剑宾,肖飞.独立学院思想政治理论课教学改革新探——电子科技大学中山学院教学改革个案的探讨[J].湖北广播电视大学学报,2010,(3).
[13]阳运清.成都地区独立学院“两课”教学的现状及对策[J].中共成都市委党校学报,2010,(2).
[14]乔丹丹.“启发、探究、交互”三维教学模式的构建[J].传承,2010,(6).
[15]王向荣.试议独立学院学生的思想行为特点与德育教育[J].湖北中医学院学报,2005,(2).
[16]崔振虎.加强独立学院大学生德育工作之管见[J].牡丹江教育学院学报,2005,(5).
（责任编辑：麻剑飞）
成都大学政治学院范文第5篇
[摘要]提升医学院学生在思想政治教育中的医德教育，可以使得整个医生职业有个良性的发展。文章明确了医德教育的自身内涵和独特的教育过程；指出目前医德教育面临师资队伍力量薄弱、教育的形式单一、教育内容缺乏创新、校园文化建设无相应内容这五大问题；分析其原因是社会大环境的影响、高校扩招带来的问题和高校授课教师的影响；并提出可以通过加大教育队伍的建设、改善相关教育的手段和营造人文校园文化的措施加以改善。
[关键词]思想政治教育 医德教育 环境 人文关怀
[作者简介]王媛（1982- ），女，江苏淮安人，徐州医学院护理学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（江苏 徐州221006）
[基金项目]本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“医学生职业生涯辅导模式建构的实证研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：2013SJBFDY071）
一、医学院学生医德教育的内涵和过程
（一）医德教育的内涵
医德是医生从事医务行业应该具备的基本职业道德。医德教育就是医疗部门和医药院校对医务人员或学员进行医德义务教育的过程。这个教育的过程是一个持续的、有步骤的系统化教育。
（二）医德教育的过程
在医学院的教学过程中，医德教育的过程主要分为医德认识、医德情感、医德意志、医德信念和医德行为五个基本过程。这五个过程是从学生对于医德的基本认识入手，然后建立起一个医生道德行为规范的情感氛围，最后自觉地履行医生基本的道德素养，在未来的执业过程中能够形成一个良性的自我教育和人事的提升，从而不断的提升自己的医德水平。
（三）医德教育是医学院学生思想政治教育的重点
大学生的思想政治教育就是要让学生树立正确的人生观和价值观。良好的职业道德就是正确人生观和价值观在执业过程中的具体体现。医学院学生的思想政治教育与其未来执业的良好结合点，就是形成良好的职业道德素养。因此，医德教育是医学院大学生思想政治教育的一个重点，是医学院学生思想政治教育具体化和职业化的一个重要部分。加大对医学院学生的医德教育，可以很好地将理论程度较高的思想政治教育理论进行具体化和形象化，使学生在理解时更加容易。
二、当前医学院校医德教育中存在的问题
（一）师资队伍力量薄弱
医德教育教师一方面必须懂得医学专业知识，另一方面还要有较高的思想政治理论。这样，他们才能在实际教育过程中，根据不同病例、不同处理方法对于患者影响的对比，从而让学生做出最有利于病患的决定。目前我国高校中从事医德教育的教师普遍都有思想政治教育等专业背景，对于相关思想政治理论是比较熟悉的，但是对于医学专业知识是不足的，这就制约了医德相关课程的教学效果。学生在医院实习过程中，带队教师往往都是医院的行政人员，对于医德在行医过程中的具体实施是缺乏实践的，加上个别临床教师的不良行为，会给实习的学生带来负面影响。
（二）教育形式单一
现在很多医学院的医德教育采用的是课堂讲授的方式，这就会使得整个教育没有一个良好的互动性，学生缺乏参与的积极性，也就很难达到良好的教学效果了。很多学生希望的教学过程是一个教与学的互动，但是现有的教学模式很难满足他们的需要，这使得师生之间缺乏沟通，学生很难提得起学习的兴趣。
（三）教育内容缺乏创新
很多高校只是按照规定开设了相关的公共思想政治课程，对于相关的医学人文精神教育类课程安排较少。学生们在学习的时候对于相关的医学技术是比较关心的，但是对于医学的职业精神则不太关注。如随着医疗成本不断上升的过程中，如何让病人化较少的钱，也能到达一定的治疗水平，这成为医生职业道德的一个重要内容。这就需要在不同的专业课中进行体现。
（四）校园文化建设中无相应内容
校园文化能够对学生起到一个潜移默化的教育作用。现在很多医学院的校园文化建设只是流于形式，没有真正将良好的医疗行业的职业道德融入校园文化建设中。很多医学院的学生经常受到社会上一些不良风气的影响，容易产生道德认知错误，容易将一些不良的社会气息带入学习中，会给其将来的发展留下隐患。
三、医学院校医德教育问题的原因分析
（一）社会大环境的影响
随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们的生活水平得到了很大的提升。社会中有相当一部分人的人生观和价值观出现了偏差，认为所有事情都要以经济利益为重，拜金主义倾向较为明显。这股风气也影响到整个医疗行业。部分医生就出现了拿红包、拿医药回扣等行为，虽然很多医生对这类行为是不认可的，但是对于病人安排的饭局和其他娱乐活动，认为是正常的人际往来，是一种正常的劳动回报，是合情合理的。这些医院里的不良行为会影响到在校的医学生。
（二）高校扩招带来的问题
我国高校最近十年不断扩大招生规模，整个高等教育已经从精英教育转变为大众教育。高校扩招使得大学生的“含金量”降低，学生会出现一些落差，产生一些新的问题：首先，高校扩招不仅使学生缺乏作为一名大学生的自豪感，还增加了失落感。其次，随着医学院学生的扩招，学生在毕业的时候，好的城市和医院的就业竞争压力会增加，学生就会忙于各个证书的考试，对于医德的认识就会降低。最后，学生自我管理和抗压能力的下降。现在进入高校学习的学生大多数是“90后”，他们中独生子女较多，整个成长环境中压力小、条件好，存在沟通问题和团队协调合作问题，对他们的医德教育就会缺乏性格基础。
（三）高校授课教师的影响
由于现在很多地方房价高涨，生活成本居高不下，高校的整个待遇又不是很高，很多进入高校的年轻教师整个的生活压力比较大。年轻教师往往迫于生活的压力，对于相关课程的教学缺乏更多的钻研和创新。在我国医学院的课程教育安排上，没有在医学基础课和专业课上涉及医德方面的内容。很多医学科学上的进步可以使得整个医疗手段有更合理的选择，但是由于教材中不能及时更新或者难以将医德与相关选择进行有机结合，就会使得学生不能将医德学习与专业技能学习相融合。
四、落实医学院学生思想政治教育中医德教育的建议
（一）加大医德教育队伍的建设
1.加强校内医德教育师资的队伍建设。首先，提升整个教师队伍对学生进行医德教育的重视。学院应从校领导开始到所有的教师都要在教学和管理中将医德教育纳入工作中。其次，提升相关思想政治教育课程教师的医学知识水平。这样，他们在进行相关思想政治教育的过程中，能够更加贴近学生的学习和将来的工作，从而提高学生对课程的兴趣。最后，提升辅导员的工作积极性。辅导员虽然很多都不带课，但是辅导员对于学生的整个影响是很重要的。各个高校要采取措施落实辅导员的待遇，特别是专职辅导员在职称等方面的政策，让辅导员能够安心工作，从而有效提高辅导员在学生思想政治教育、心理教育和德育教育方面的作用。
2.提升实习医院带队教师的队伍建设。学生在实习医院的实习过程一般都会有专门的带队老师和实践指导老师。这些教师可以说是在真正的医疗过程中对学生进行言传身教，因此这些教师的医德水平的高低会影响到学生。在选择相关的实习指导医师的时候，学校和医院应该让一些技术精湛、医德水平高的医师充当，并且提高指导学生的相关待遇，使得这些医师愿意指导学生。在整个职称晋升的过程中，也应该向这些医师倾斜，这样会更有利于提升这些实习指导医师的积极性。此外，在实习医院带领学生实习的医师，还应该定期到学校参加一些活动和学习，提升他们的教育能力和手段。
（二）改善医德教育的手段
1.提升学生对于医生职业的认同，激发学生的职业情感。医学院在对学生进行医德教育的时候，要从社会对于医生这一职业的要求入手，加大对学生的相关医德教育。首先，将相关社会政治理论知识和和整个医德教育结合，树立学生一切为病人服务的宗旨。其次，不断地激励学生去实现自身价值。学生只要树立了一定的道德理想，就能够不断地激励自身完善，从而实现自我的学习和提高。
2.在课堂教育上，要将医德教育融入各门课程。首先，将医德教育和相关的转移知识融合在一起。在专业课的讲授中，教师要不断的结合专业知识来对学生进行医德方面的讨论，使得学生在技能和德能同时提升。其次，在教学的教材上要增加一些医德的相关知识。让学生知道不同的治疗手段对于病患的影响是有区别的，这样才能更好地根据病人情况进行最佳的选择。最后，定期召开结合专业课的主体讨论。讨论的主旨就是如何选择才能更好地为病人服务，这样既能提升学生的职业道德水平，也能更好的提升学生的专业技能。
（三）营造具有人文关怀的校园文化
要提升学生的医德水平是一个缓慢的改变过程，通过培养一个具有人文关怀的校园文化能够有效的提升对学生德育教育。校园文化的内涵非常广泛，各个医学院可以结合自身的特点开展一些活动。如建立知名校友的事迹展示，提升学生对学校的认同感和归属感。以医德为中心开展相关的校园文化周活动，采取措施利用学生社团活动来加大学生的自我学习和自我教育。通过对医患纠纷的讨论和图片展示，从侧面提升学生对医德重要度的认识。多开展一些送医下乡等活动，让学生能用自己所学的知识为人民服务，提升其职业自豪感。
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成都大学政治学院范文第6篇
姓名————得分————
一、名词解释：(每个5分，共15分)
1、团体操：
2、保护：
3、抢先：
二、填空：(每空0.5分，共40分)
1、 团体操表演的特点是————、————、————并融合————与多种————为一体。具有————、————和————的特点。
2、 团体操常见的表演动作有————、————动作————动作———动作———以及各种———的动作。
3、 团体操中的艺术装饰有————、————、————、————等。
4、 保护的方式有：————、————、————。
5、 帮助的方式有：————、————、————。
6、 直接帮助的基本手法主要包括——、——、——、——、——、——、——、——、——、——十种。
7、 保护与帮助运用的一般原则是：————、————、————、————、————。
8、 体操根据其任务可分为：————、————、————和————四大类。
9、 竞技性体操的特点是：————性、————性、————性、————性和————性。
10、 竞技体操中，男子有：——、——、——、——、——、——等六项。女子有：——、——、——、——等四项。
11、 竞技体操比赛是按————、————、————和————四种比赛。
12、 实用性体操包括：——、——、——和——等四种。
13、 ———年，我国第一次参加了第——届世界体操锦标赛。
14、 ———年第——届届世界体操锦标赛上，我国体操队在—————比赛中获得了第一个世界冠军。
15、 世界竞技体操有三大比赛，即————、————、————。
16、 艺术体操是————特有的一个比赛项目。
17、 技巧比赛的项目有————、————、————、————、————、————和————等七个项目。
三、选择题(每题3分共15分)
1、 现代器械体操于——年后传入我国。
A、1949年
B、1927年
C、1896年
D、1840年
2、——年—月—日，国家体委公布了第一套成人广播体操。 A、1954.3.1
B、1951.11.24
C、1955.6.1
D、1953.7.2
3、被称为“勇敢者的运动”是指的体操中的：—— A、自由体操
B、单杠
C、跳马
D、双杠
4、被称为“体操王子”的是：——
A、李小双
B、李宁
C、黄玉斌
D、楼云
5、2004年奥运会是在哪里举办：
A、雅典
B、北京
C、奥地利
D、洛杉矶
四、问答：(每题10分，共30分)
1、 简述自我保护的手法：
2、 体操的特点：