12周教案范文第1篇
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!我是四2班的
，今天我国旗下讲话的主题是：消防安全,从我做起。
世界上最宝贵的是什么东西?毫无疑问，是人的生命。生命对于我们只有一次，我们要倍加珍惜。
11月9日是“世界消防日”，为了增强全民的消防安全意识，我国就将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。
作为小学生，我们应该从平常的学习生活细节入手，注意消防安全，防止消防事故的发生。在此，我向大家提出几点建议：
1、不带火柴、打火机等火种以及汽油、烟花、爆竹等易燃易爆物品进入校园。
2、 自觉爱护校园内的各种消防设施。如教室走廊通道的消防栓、灭火器等。我们平时不要随意玩弄、挪用消防器材。如果发现损坏消防设备的行为，应立即上前制止或报告老师。
3、有的同学在到功能室上课或到运动场上体育课时，由于疏忽忘了随手关掉电源，教室空荡荡的电灯、电扇却仍然开着，存在消防隐患，同学们在今后应养成随手关电源的好习惯。
4、在教室里，不得擅自使用电器设备。
5、掌握一定的消防安全常识。如遇到火警应立刻逃到安全的地方，然后打119报警。值得注意的是，我们学校每个学期都有开展消防疏散演习，同学们也掌握了一定的知识。同学还要增强意识，随时留意安全消防报警讯号，遇到突发情况学会逃生自救。
12周教案范文第2篇
工作汇报
上周工作
一、文件体系工作：
1、依据公司计划编制车间12月份推进计划、组织学习相关制度文件，明确职责分工，使车间人员能够在第一时间了解并掌握
TnPM体系推进的相关信息。
1、为了使基准书能够持续有效发挥指导作用，编制了推广设备基准书评审计划，并按计划逐步进行评审。
二、六源工作
1、编制12月份工作计划
2、下发12月六源+可视化推进工作计划至车间清除六源推进员组织学习
3、列出12月份需改善问题清单，并实施改善、跟踪改善效果。
本周工作计划
一、文件体系
1、设备管理细则文件编制、评审、培训。
2、完成公司交办的工作。
二、六源
1、指导员工查找六源，并记录六源问题。
12周教案范文第3篇
《Word页面设置》教案
一、教学目标
1.学生能够使用“文件”菜单打开“页面设置”对话框，并对纸张类型和页边距进行设置。
2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握“页面设置”对话框的打开方式，从而了解利用Word软件进行页面设置的基本方法，进一步提升语言表达能力和协作能力。
3.通过Word这一工具软件的学习，感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去，并在学习的过程中增加与他人协作的意识。
二、教学重难点
【重点】掌握纸张类型和页边距的步骤。
【难点】根据实际设计需要，选择合适的纸张类型和页边距的大小。
三、教学过程
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体课件演示多张明星的图片，播放一张张图片，并问学生：“这些明星你们认识么?喜欢么?”学生回答，教师再抛出一个问题：“你们想不想把自己喜欢的明星介绍给大家?”大家情绪高涨，都很想马上把自己喜欢的明星介绍给大家。我们今天就利用Word制作这样的电子小报，那么我们首先应该需要完成的第一步操作是什么呢?此时，教师引入新课：Word页面设置。
环节二：师生互动，分析任务
教师先复习有关Word软件的有关知识。并且进行提问“如何设置电子小报的纸张类型和页面边距”。微信订阅号NTCECN 任务
一、打开“页面设置”对话框
引导学生自行阅读教材，并总结出打开“页面设置”对话框的一般方法：
在Word窗口中执行“文件à页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。
任务
二、分别设置纸张类型和页边距，体会对文档的影响 给学生10分钟的时间，结合教材内容和打开教师共享的文档，两人一小组，自行探索纸张类型和页边距对文档的影响。
然后教师将全班分成若干小组，给学生10分钟的时间分别对纸张类型和页边距，并把数据记录在课本上，并体会不同数据对文档的影响。
由师生共同总结：纸张类型决定了整体文档页面的大小;而页边距指的是文字到页面边缘的距离，且数值越大，距离越大。
任务
三、设置纸张方向微信订阅号NTCECN 教师再次提出问题“如何将页面横向放置?”
教师操作完成改变纸张方向的操作，由同学们根据自己的需要自行设置。
任务
四、保存文档 环节三：巩固提高
方向为横向，输入大量的文字，不利于阅读，所以我们将一页分为两部分去使用，这样更符合我们的阅读习惯;左右两部分应该对称，并且突出重点，详略得当。
环节四：小结作业
1.提问的方式回顾本节课所学知识点。 2.请学生思考保存文档的方式。
【答辩题目及解析】 《Word页面设置》答辩
在Word 2003中提供了哪些视图，并做简单介绍。 【参考答案】 谢谢考官的提问!
Word提供了几种不同的视图模式显示窗口文档的内容，包括普通、Web版式、页面、大纲视图及阅读版式视图等。单击视图切换按钮，可改变视图显示模式。
普通视图：该视图模式下，不显示页眉、页脚、图片等特殊内容，文档中可显示更多的文本信息，工作效率较高。不足之处是其显示形式无法反映出排版的实际效果。
Web版式视图：可以使屏幕获得特殊的背景效果。由于采用了优化的版式布局，正文显示的版面更大，并能自动换行以适应当前窗口。
页面视图：该模式具有“所见即所得”的显示效果。在页面视图模式下，可以看到页眉、页脚、图片、分栏等各种编辑、排版情况，与实际打印结果完全相同。与普通视图相比，在页面视图模式下，文档的显示速度相对较慢。
大纲视图：该模式用于建立文档轮廓、观察文档结构及重新组织文本，一般用来显示长文档。在大纲视图模式下，可以折叠文档，即只查看标题，也可以展开文档以看到所有内容;可以通过对标题及所属文本的移动实现对文档结构的快速调整。利用工具栏上的“升级”、“降级”按钮可实现标题的位置变化或降为文本(即删除标题)。
12周教案范文第4篇
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标：
1.知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：认识学校，认识语文。 教学难点：认识学校，认识语文。
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学过程：
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?
同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 (1)带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
(2)引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，
(3)语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。
(5)让孩子点课文，教师来范读课文。
(6)指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图：
(1)画面上有什么?天安门，很多学生。 (2)他们在做什么?上学了。
(3)他们有什么不同?不同名族。
(5)请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。
三、教学引导： 教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?根据学生回答，教师正确引导。
四、情境演练。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
(1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… (2)推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 课后反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习的教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的情感。 教学重点：了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点：对学生进行热爱祖国教育。 教学准备：国旗、国歌课件 教学过程：
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。
找识字大王：指导观察第二幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗? (4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。 板书设计：
我是中国人
国旗：五星红旗
建筑：天安门 课后反思：
第三课时
教学目标：
1.知识与技能：观察图画内容，使学生初步了解校园生活丰富多彩。
2.过程与方法：对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.情感、态度、价值观：培养学生热爱学习的情感。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：有关《上学歌》的课件 教学过程：
一、谈话导入新课 同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》 1.播放音乐，让学生欣赏音乐。 2.教师泛读儿歌。 3.教师领读。
4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1.教师讲解《上学歌》的基本意思。
2.教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。 课后反思：
第四课时
教学目标：
1.知识与技能：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 2.过程与方法：会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
3.情感、态度与价值观：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
教学重点：指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西。 教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 教学过程：
一、复习导入新课
指名说说上节课你学到了什么?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。 1.教师表扬坐得好的同学。
2.指导观察第四幅图，说说看到了什么。一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3.按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 4.教师表扬坐的好的同学。
5.同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。 6.教师表扬做得好的同学。
7.指导观察第四幅图：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
8.请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。 9.教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
四、作业
课后练习读书、写字和执笔的姿势。 板书设计：
上课的时候，我们要专心听讲 1.读书 2.执笔 3.写字 课后反思：
第一单元 识字
识字一
教学内容：天地人 教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学过程：
一、谈话导入
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。 1.学生自由读生字，同桌交流。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?
六、认识田字格，指导书写一 1.认识田字格。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。 课后反思:
第二课时
教学目标：
知识与技能：会认天地人你我他6个生字。 过程与方法：正确、流利地读6个生字。
情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备：生字卡片，相关的课件。
一、巩固生字 1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2.我会记。
你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3.我会用。
摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写天'人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结 板书设计： 天 地 人 你 我 他 课后反思：
识字二
教学内容：金木水火土 教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写
一、
二、三;认识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写
一、
二、三;认识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学过程：
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题 1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.学写本课生字。 课后反思：
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：认识本课生字，会写
一、
二、三;认识一种笔画“一”。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3.情感态度价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学过程：
一、巩固生字 1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2.我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3.我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。 1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
12周教案范文第5篇
1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
过程与方法
1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感态度与价值观
1.发展对探究的浓厚兴趣。
2.意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性产生影响。 【养成教育训练点】
1.培养学生的设计实验能力。 2.培养学生对探究的浓厚兴趣。 【教学重点】
通过设计实验方案并进行实验来证明热在不同物体中的传导有差异，即热的良导体与热的不良导体。
【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 【教学准备】
1.教师准备：酒精灯、火柴、蜡烛、金属导热性能演示器、水壶、实验记录单。
2.学生准备：塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水、蜡烛、铜丝、钢丝、铝丝。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
1.在展示台上出示一个壶把和壶身是两种材料的水壶，倒进一些热水，请学生上来摸一下壶身。
师：手有什么感觉?
(追问：水只装了一点，为什么水壶就热了?热是怎样传到水壶的上面的?)(再请同学摸水壶把)
师：手有什么感觉?这是怎么回事?
水壶分别是用什么材料做成的?(请大家观察壶身、壶把) 2.猜想不同材料制成的物体在传热性能方面的不同?
师：怎样知道哪种材料传热快，哪种材料传热慢呢?本节课就让我们一起来做传热比赛吧!(板书课题)
二、学生实验验证
(一)金属、木头、塑料的导热比赛。
1.老师为大家提供实验材料：金属小勺儿、木头小勺儿、塑料小勺。你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种实验材料的传热速度快。在实验前可以请一位同学来预测一下哪种材料的传热快哪种慢，下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。
2.小组讨论自己的实验方案。 师：谁来汇报一下?
(生：把三把小勺放到烧杯里，倒入热水，用手摸，看哪只小勺最先变热。) 师：人的感觉可能不十分准确，那么哪个小组再来说一说?
生：把三把小勺勺柄顶端涂上凡士林把勺子放进烧杯里，哪个小勺传热快，勺柄上的凡士林就会最先融化。
3.分组实验，教师巡视指导。
师：下面各小组进行实验，实验前，老师要求同学们注意(课件出示) (1)实验中我们使用了热水，水温很高但不要烫手。 (2)凡士林的量相等。 4.汇报实验情况。
5.小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。
(二)铜丝、铝丝与钢丝的导热比赛 1.提问引起兴趣。
师：通过刚才的实验我们发现，物体的导热性能是不同的，金属材料导热性能要好一些，铜、铁、铝都是金属，都是热的良导体，大家猜想一下它们的传热速度是否相同呢? 2.根据材料设计实验方法，自主研究。
根据老师给你们准备的酒精灯、铁架台、铜丝、铝丝、钢丝，火柴等材料设计实验方案，自主探究。
3.学生实验活动。
师：下面就用实验来验证你们的猜想。 温馨提示：酒精灯的使用步骤方法：
① 使用前先检察酒精灯的灯身是否完好，酒精不可超过灯身的1/2; ② 使用时，打开的灯帽要扣放在自己的右前方，以免实验中将其碰掉; ③ 火柴要自内向外划燃，点灯时注意自下向上的点燃;
④ 注意观察酒精灯的火焰，分为外、中、内三层，其中外焰的温度最高，加热时，应该用外焰加热;
⑤ 实验完毕，用灯帽灭火，盖灭后迅速提起灯帽再盖一次。 4.汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。 实验中还有什么新的发现?遇到了哪些困难，是怎样解决的? 师小结：同样是金属，但它们的导热速度也是不同的。
(三)演示铜、铁、铝金属导热性能
教师演示教科书第42页下部设计的实验，让学生再次观察比较这三种材料的导热性能。说说观察到的现象和想法。
三、认识生活中的相关应用拓展
1.请你联系生活想一想，我们是如何利用热的良导体和热的不良导体? 生1：炒菜的锅是用金属做的，是热的良导体，很快能把菜炒好。
生2：炒锅的把手是木头做的，木头可以隔热，这样炒菜时摸起来就不会烫手。
生3：我们的桌椅都是用木头做的，木头是热的不良导体，冬天坐上去不会很快的把身体的热吸走，所以不会感觉很冷。
生4：工人叔叔运用气焊进行焊接时也运用到了热传导等。 2.鼓励学生，激发学生学习兴趣。
孩子们，其实在我们的生活中有许许多多的科学现象等待我们去探索、去发现，只要你们能够留意生活，多观察，主动探究，就一定能够发现很多大自然的秘密。
四、总结
通过今天的学习，你都有哪些收获?还有什么问题想要探讨? 【板书设计】 7. 传热比赛 热的良导体
金属 不同材料物体导热性能不一样 热的不良导体
12周教案范文第6篇
了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作;掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。 过程与方法：
通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力;通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情感态度与价值观：
通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。 二 教学重难点
教学重点：新文化运动的内容。 教学难点：新文化运动的影响。 三 教学过程
一、导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢?今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧!
二、新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的? 学生讨论后回答：省略
教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制(辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强)。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。 2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素?
学生回答：①新文化运动的时间是1915年;②新文化运动的标志是《新青年》的创办;③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等;④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义
1. 教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。 3.教师展示材料： 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识?
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。 新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。 4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴;盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”
——毛泽东《论联合政府》 结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化?
教师总结：以我为主，为我所用;辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
三、课堂总结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
四、板书设计
五、教学反思