媒体设计范文第1篇
摘要：随着职业教育改革深入，中职计算机平面设计教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学质量。鉴于此，本文将针对计算机数字媒体在平面设计中的应用展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
关键詞：计算机数字媒体;平面设计;应用
一、计算机数字媒体概念分析
经过一段时间的探索后，我国的计算机数字媒体技术有了一定程度发展，在20世纪90年代后期，它在信息技术的支撑下有了更大进步。在当前的平面设计中，我们可以利用计算机数字媒体技术更好地实现艺术表达，增强设计作品的魅力，这是传统媒体技术所不能达到的。另外，计算机数字媒体技术的出现极大丰富了平面设计的形式，数字媒体技术的应用也涉及当前社会的诸多方面。比如，我们可将计算机数字媒体应用到平面设计中，而后对建筑模型、园林景观、平面包装、网络游戏、三维动画、影视作品等展开设计工作，在计算机数字媒体技术的影响下，平面设计的效率和质量将得到大幅提升。此外，结合数字媒体技术开展平面设计时，设计人员除了要掌握传统的平面设计知识内容，还需对各类计算机图像软件的使用方式、内容等有一定了解，这样方可保证计算机数字媒体在平面设计中的应用效果。
二、计算机数字媒体在平面设计中的应用
（一）设计符号应用
在将计算机数字媒体应用到平面设计的过程中，设计符号可以看成是最基本的应用内容。同时，设计符号也是构成平面设计产品的重要元素。在实际应用中，通常会利用点线面的关系对现有的符号展开优化处理，以此让平面设计内容变得更有应用价值。例如，在所有图形中，三角形有着非常强的稳定性特点，在将三角形这一符号应用到平面设计中时，可以大幅增强设计内容的视觉稳定性，给人一种踏实稳重的感觉。在结构设计中，菱形是一种最为不稳的状态，因此在将其引入到平面设计中时，常常会用来增加设计内容的变化感，通过将计算机数字媒体应用到平面设计中，对提升设计效果意义重大。
（二）动态文字应用
随着计算机数字媒体技术不断发展，它在平面设计中的应用效果也得到进一步提升。通过将计算机数字媒体技术应用到平面设计中，能够帮助平面设计内容从二维向着三维方向转变。在此过程中，数字媒体在动态文字中的应用不容忽视。通过将计算机数字媒体技术应用到文字上，能够有效调整、优化人们的阅读方式，合理化编排模式，从而进一步满足新时代下平面设计的发展趋势。在此过程中，设计人员除了要做好文字编排工作，还可利用计算机数字技术搭建动态化的文字景观，利用混合图形的方式对网络艺术特征现实。通过此方式优化动态文字，除了能提升阅读者的兴趣，还可大幅增强设计内容的信息质量。
（三）三维模型应用
在对计算机数字媒体展开应用时，我们可以结合其媒体元素的特征展开应用，通过对已有图像的数据展开信息提取，在平面设计中构建一个多元素的三维模型，以此来映射相应的参数呢绒。在完成三维模型的设计后，能够大幅降低平面设计的复杂性，提升计算机数字媒体的应用效果。在针对一些具有较强复杂性的待建模型时，需要对计算的配置提出一定要求，这样方可让平面设计的细节更为直观。另外，在实际应用中，平面设计人员对于多类型计算机软件可以展开综合应用，在不影响细节的前提下对平面设计的内容展开进一步优化，进而提升设计效果的实用性。
（四）空间数据应用
虽然将计算机数字媒体技术应用到平面设计中能够较好地表现出三维空间，让人们对平面设计作品产生更深入观感体验，但建立一个数字媒体数据所需的时间较长，对技术的要求也较高。此外，若想提升计算机数字媒体技术在平面设计中的应用效果，还应完善各类型的平面设计模型，明确图形的比例及位置关系。绘制设计一般需要对单元内的所有细节展开测量，而后依据测量数据构建模型，并将其保存。由于平面设计的素材种类繁多，这就很难建立一个完整的素材数据库。此外，针对一些建筑领域的平面上设计内容，设计师除了需要搜集空间数据，还需对照明范围、色温等有一定了解，并以此为基准构建一个数据库。通过增强空间数据应用效果，能够让设计师在未来开展设计时，随时调动所需的各类素材，从而更好地完成相应的设计工作，这对提升平面设计效果意义重大。
三、结语
综上所述，若想提升计算机数字媒体在平面设计中的应用效果，我们可以从设计符号应用、动态文字应用、三维模型应用、空间数据应用等层面入手分析，以此在无形中促使计算机数字媒体在平面设计中的应用质量提升到一个新的高度。
参考文献：
[1]鲁提甫拉·吾西亚尔，其曼古丽·加马力丁.计算机数字媒体在平面设计中的应用[J].无线互联科技，2021，18（22）：96-97.
[2]张琳钦，查玮玮.计算机数字媒体在平面设计中的应用[J].电脑知识与技术，2021，17（12）：204-205+207.
媒体设计范文第2篇
【摘要】随着信息技术的不断发展，新媒体广告以一种全新的方式融入我们的生活。文章分析了新媒体广告设计的内容，以新媒体广告设计的特征为切入点，通过新媒体广告设计的现状与存在问题进一步阐述新媒体广告设计的发展，目的是为了了解新媒体广告设计的定位，总结新媒体广告设计的未来发展趋势。
【关键字】新媒体广告;设计研究
1. 新媒体广告设计概述
1.1 新媒体广告设计概念
报纸、杂志、电视、广播是传统的四大媒体，目前，新媒体已经被定义为“第五媒体”，这在很大程度上奠定了新媒体广告在传播领域中的重要地位。科技的飞速发展，这些静态的媒体逐渐被动态的媒体所取代，新媒体以一种全新的形态服务于我们的生活，向我们传达更加具体、细致的信息。新媒体作为信息社会的产物区别于传统媒体，它传播方式广、覆盖力强、还具有一定的创新性。所以新媒体广告是依据新媒体概念为基础，利用网络数字技术发展的一个全新的具有交互性的广告形式。
1.2 新媒体广告设计特点
1.2.1 新媒体广告数字化
传统的媒体例如报纸、杂志只能根据纸质的印刷向受众传播信息，广播依据声音向受众传播讯息，电视运用文字、声音、图像、动画，新媒体甚至运用到虚拟环境实现多种方式传播信息。新媒体的飞速发展，使人们越来越熟悉使用手机、电脑等电子产品接受讯息，发展至今，新媒体已经将我们层层围绕，我们耳濡目染的都是新媒体数字化所带来的变革。新媒体的出现打破了传统媒体固有的传播模式，突破常规的单方面的传播，并在感官上给受众带来了不一样体验。
1.2.2 新媒体广告单向传播到多向互动的转变
传统的报纸、杂志、广播不仅受到时间、地点的影响，还有繁琐复杂的工序，这就使信息不能在第一时间内传播给受众。电视的出现缓解了相对尴尬的局面，受众能在家中通过电视接收到信息。多频道、色彩化、声道技术的出现进一步缓解了单调的传播局面。
新媒体时代，人们对于性别、年龄、种族、职业等外在的身份制约是可以忽略不计的，只要在法律允许的范围内便可以在平台上随心所欲的发表自己言论，表达自己的想法。受众能根据自己的意愿选择想要接受的内容，然后与想法一致的人进行交流互动，甚至用自己的想法和观点去影响其他人。
1.2.3 新媒体广告个性化模式
传统的媒体时代，由于技术的限制，人们不能完全的根据自己的想法去选择想要了解的消息，他们的选择仅限于想看哪种类型的报纸、杂志或者電视频道。而新媒体时代的搜索引擎，完全利用了人们想看什么就看什么的心理，他们可以选择自己喜欢的音乐、文章、视频，有些类型的APP甚至会向你推荐你喜欢的内容，他们会根据你在搜索引擎里搜索的内容猜测你可能会感兴趣的东西，可谓是非常的人性化了。
2. 新媒体广告设计发展
2.1 国外新媒体广告设计状况
由于数字、信息技术的发展，新媒体广告的样式也是极为丰富，为美国广告规制的创新带来了一定的突破。在新媒体广告设计的发展中，消费者的力量与日俱增，使美国新媒体广告的法律法规逐渐偏向消费者，最终导致美国广告运行机制发生了变化。
日本电通的新媒体广告设计理念曾在全球的广告类国际大奖中取得优异的成绩，这与他们优秀的设计策略是分不开的。在新媒体环境下，日本电通的新媒体广告设计逐渐发展成熟。他们在新媒体的运用上打破常规，把受众的参与度与重视娱乐化放在首位，展现出新媒体与传统媒体之间存在的差异。
在越南，新媒体也是人民沟通与娱乐的一种重要方式，越来越多的企业利用新媒体广告宣传自己本公司的服务与产品。有调查数据显示，在2003年，越南的网络用户仅仅只有3%，2007年，已经达到27%，到2011年已经上升到35%。越南广告业发展越来越快，在2011年成立的广告协会给广告经营带来的利润也是可观的，广告协会在经历种种挑战后发展愈加成熟，在一定程度上推动了越南广告业的发展。
2.2 新媒体广告设计存在的问题
2.2.1 批量推送，内容质量不高，可信度较差
新媒体时代，通过网络将广告传播给受众已经是非常常见的现象了。然而，也正是因为网络化，新媒体广告业主为了能够使大众更多的关注自家的产品，他们发布的广告经常是采用批量发送的形式。例如浏览网页时弹跳出来了广告链接、电子邮箱广告、手机广告推送等，通过各种渠道接收的广告类型会出现重复，同一条类型的广告会通过不同类型的APP向你推送，当受众看到重复的消息时，会出现厌烦的情绪。
某些品牌广告制作时会比较精细，虽然也会批量性的发送，但是会使人有想看的欲望。而某些小广告，会通过一些非正常渠道向你推送，可能无意中点到的链接进去之后无法退出，强行的将画面定格在这个页面，受众的抵触心理自然而然的也就产生了。各种类型的广告五花八门，为了吸引受众的眼球，他们还会利用虚假标题，在一定程度上把内容夸张化，造成广告的可信度较差。
2.2.2 缺乏创意性
广告的投放已经开始系统化，为了广告发送的数量，广告商对广告质量的要求便会降低。有些小广告制作粗糙，内容千篇一律，在题材上都不能吸引大众的眼球，更不用说给大众留下深刻的印象。新媒体广告发送的一种方式是平台推送广告，受众只会根据自己的需要去看一些自己感兴趣的内容，平台的广告推送如果并不具备吸引力，受众只会觉得频繁的广告推送让人厌烦，产生逆反心理。广告的创意性是目前新媒体广告设计发展存在的一个比较大问题，如何使广告的投送更有创意性，给受众留下深刻印象仍然是今天新媒体广告设计发展的一个重要问题。
2.2.3 受技术限制
新媒体时代，我们生活的方方面面都不能离开网络，新媒体本身也是依靠在网络生存的。新媒体广告的发布必须利用网络，网络是基础。一些地区的发展可能稍微落后一些，网络的覆盖力较差，信号接收不好，新媒体广告的发送就受到了制约，传播便受到了阻碍。新媒体作为新事物，它的发展不够完善是必然的，但是在这个方向上它有很大的进步，技术在不断完善，3G代替2G，4G代替3G，甚至还有即将出现的5G网络时代。
3. 新媒体广告设计定位
3.1 新媒体广告设计目标
新媒体时代下，广告的投放形式更加多样化，广告投放的费用也相对的多样化。广告设计的费用开始科学化的管理，使得新媒体广告的出现成了历史必然的選择。新媒体广告性价比高、数据化、个性化的方式也愈来愈受广告商的喜爱，广告商还可以通过数据收集和优质的客户资源来对市场进行策略定位。因此，新媒体广告设计的一个目标便是以广告投放的最小成本获取广告更广泛的传播效果，使广告的投入比最大化。
3.2 新媒体广告设计服务对象
新媒体广告设计应针对不同消费群体制定适合他们自身的产品信息。比如婴儿车的广告，广告商把婴儿车的年龄限定在0-3岁，根据产品的信息，销售人员在推销这辆车时的目标人群应该是0-3岁的孩子，超过3岁的应该推荐其他适用的产品。再比如，老人机的广告，老人由于年龄原因，可能在视力或听力上有所阻碍，销售人员在推荐手机时就要推荐手机字体较大、喇叭较响的手机，这样有助于他们看或听。利用网络技术，分类规划客户信息，做出前瞻于市场的战略定位。
4. 新媒体广告设计实践
4.1 找准新媒体广告设计的定位
新媒体广告在发展的过程中，首先要适应网络，了解互联网时代广告发展的规律，把握互联网时代带来的机遇和挑战;其次，针对互联网所带来的大数据，应根据不同的客户需求制定不同的市场规划，做好目标市场的精分与战略部署;最后，为不同的消费群体提供适合他们自身的产品信息，加强受众对产品的认同度和忠诚度，增加品牌的知名度。
4.2 提高新媒体广告设计的创新意识
创新是一个民族一个国家的灵魂，只有源源不断的创新才能使这个民族或者国家更加繁荣富强。为了突出新媒体与传统媒体的区别，新媒体广告在发展时应该抓住广告设计的核心，找准广告的主题，针对不同的目标人群，传达清晰、明确、使人印象深刻的广告内容。
广告的诉求点是为了让受众更清晰的了解广告所要传达信息，进而对商品进行关注，从而产生消费欲望。因此新媒体广告设计的创新应该做到：①广告主题新颖，具有特色;②广告形式创新，使人耳目一新;③广告内容丰富，趣味感增强。
4.3 新媒体广告设计应重视信誉度
商家会利用具有影响力的公众人物带动消费，公众人物对商品使用后的良好口碑会引发消费者和粉丝的消费欲望。这种传播范围广、效率高、影响力大与传统口碑相比，优势还是比较大的。消费者根据公众人物的推荐购买商品，使用后对商品的评价也是非常重要的。他们的评价会影响其周围的消费者，如此循环，越来越多的消费者会通过评价去了解此类商品，这样一来，新媒体广告的信誉就显得尤其重要了。
5. 新媒体广告设计发展趋势
新媒体广告已经把最初的单向传播变成了多向互动，这是新媒体广告设计的一个飞跃性的突破，广告内容在形式上也多了几分生动和趣味。前几年，新媒体广告在电视连续剧中添加广告，受众观看时趣意正浓，却被插播进来的广告打断，不仅破坏了剧情的连贯性，还引起受众很大的不满。近几年，广告都被植入剧中，在不影响剧情的情况下，大大降低了观众的抵触情绪，还收获了一定的效益。在很多游戏中界面中，会看见一些用品牌吉祥物设计的人物，玩家在玩的过程中受到品牌吉祥物潜移默化的影响，对品牌更加关注，这就达到了宣传的目的。新媒体广告发展已经越来越人性化，突破了传统的广告形式的束缚，但是在创意与技术上还需要更加完善。受众能够自主接受新媒体广告，了解广告传达的信息，对广告产生兴趣，也是新媒体广告发展过程中要必须经历的过程。
自媒体也成为了一种流行趋势。广告商可以将产品的标志或吉祥物设计组合成为漂亮的背景图或插图，给受众加深印象，达到宣传单目的。广告商还可以赞助一些大型比赛，同时把可以互动交流的博客网放在自己的网站上，不仅可以增加人气，带动受众的参与感，与志同道合的人进行交流互动，还能给产品带来一定的宣传效果。企业可以根据最近的热点话题与新闻整合企业资源，满足目标群体渴望交流、参与传播的趋势，这种能推动企业与目标群体建立更深层次联系的方式叫做“事件营销”，事件营销也是新媒体发挥作用的重要平台。
6. 结论
综上所述，新媒体广告对广告设计产生了重大影响，并在未来的广告设计中，新媒体广告将一直推动广告设计的发展。随着技术的不断进步，广告在一定程度上影响着人们的生活，新媒体广告丰富多样的形式、生动灵活的内容、自由有趣的沟通促进了广告信息的传递，对广告设计的发展有着重要意义。
参考文献：
[1]宋安琪.新媒体广告传播研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]杨贵鹏.新媒体广告传播与发展趋势[J].传媒论坛，2018.
[3]王苑丞.日本电通新媒体广告设计的策略_基于2004_2013年国际大奖作品[J].装饰，2016.
[4]薛敏芝.美国新媒体广告规制研究[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2013.
媒体设计范文第3篇
关键词：小学数学;多媒体课件;设计要点
近年来，多媒体技术凭借其直观、形象、便捷、生动等优势，被广泛应用于人们的生活和工作中，也走进了千千万万校园课堂教学中。如何设计出高质量、吸引学生注意力、激发学生课堂参与热情的多媒体教学课件，值得每一位教师深入探究。作为一名小学数学教师，在多年的多媒体课件设计制作中，笔者深有感触，下面谈一谈个人的观点。
一、课件设计应充分考虑小学生的思维能力
小學时期，学生还停留在感性思维阶段，在抽象思维和逻辑思维要求较高的数学教学中，必须以学生的感性经验为基础，引导学生完成从形象思维到抽象思维的过渡。因此，在多媒体课件设计上，应当注重课件内容交互性与直观性的体现，让小学生明白知识点的形成过程，帮助学生完成从形象认知到抽象思维和逻辑思维的过渡。
例如，在圆锥体积计算知识点的学习上，笔者曾采用交互方式进行多媒体课件的设计。即利用多媒体课件制作软件模拟测量圆柱的底面积与高，然后再用相同底面积和高的圆锥模拟向圆柱倒水，让学生数一数用了多少次将圆柱体灌满水。通过模拟实验，学生直观地看到等底等高的圆锥体与圆柱体的面积比为1 ∶ 3，由此得出V圆锥=sh。通过多媒体课件的模拟，课堂上学生注意力高度集中，学习积极性和主动性明显提高，学生对这一知识点的学习和理解也非常深入和牢固。因此，在小学数学，尤其是概念性知识的多媒体课件设计中，应当注重设计内容的交互性与直观性，让学生掌握知识点的形成和规律，加深对概念性知识的认知，充分调动小学生的学习热情。
二、课件设计要符合不同阶段小学生的心理特征
小學不同阶段学生，在认知结构和心理特征上存在较大差异，因此，在数学多媒体课件的设计上必须与学生的心理特征相符合。小学低年级学生在认知结构上，以形象思维为主导，所以小学低年级数学多媒体课件的设计应当注重形象化教学的探索，在课件中添加大量音乐、动漫等元素;而小学高年级学生正处在认知结构由形象思维向理性思维迅速过渡的阶段，因此，在多媒体课件的设计上要着重突出对学生从形象思维过渡到理性思维的引导，循序渐进地培养学生的数学逻辑思维、抽象思维。
三、课件设计内容应紧密结合教学内容与目标
虽然多媒体课件有着丰富的表现形式与功能，但是其应用于课堂的根本目的是辅助教学。因此，多媒体课件设计可以生动有趣，富有感染力，但绝不能喧宾夺主。例如，在课堂教学中可以通过二维动画或简图就演示清楚的知识点，完全没有必要以三维动画的形式呈现，因为过于新颖有趣的多媒体课件，会让学生将注意力集中于课件趣味性和对多媒体的好奇上，反而忽视了课件的内容。以多位数数感培养为例，在课堂教学中，数学教师可以找来诸如太阳质量、赤道周长、月球与地球的距离等数值非常大的素材，加深学生对大数据的感知，同时用多媒体将这些数据知识点以文稿或图片的形式一一展示，同时辅以声情并茂的知识点讲解，学生的学习兴趣一下子就被点燃了，其对学生的吸引力完全不亚于三维动画。所以，在小学多媒体课件的设计制作上，必须克服技术至上的错误认知，切忌以多媒体课件代替授课思维与学生思维。
四、课件设计要注重教学情境的创设
多媒体课件具有展示符号、声音、图像等功能，这些功能的组合可进行丰富多彩的课件演示，在教学情境的创设上，以及在吸引学生注意力上，具有无可比拟的优势。利用多媒体课件创设教学情境，能够营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。在“长方形周长公式”知识点讲解中，笔者就曾运用多媒体课件创设教学情境。在投影仪上向学生显示“分别需要用多少根3 cm和5 cm的木棍，才能组成一个长方形?”这一问题，同时让学生自主探索长方形的计算公式，然后在投影仪上向学生展示出“5+5+3+3”“5×2+3×2”“2×(5+3)”三种计算方法，以此开拓学生思路，培养学生创新探索意识，提高教学效率。
总之，小学数学教师应在多媒体课件的设计上下工夫，以多媒体课件突破教学重难点，培养学生数学思维，引导学生掌握数学规律，从而更好地理解教材内容，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]彭彩蓉.让学生畅享课堂之乐：浅谈小学数学多媒体课件设计的价值取向[J].中国教育技术装备，2013(10)：54.
[2]涂莉.谈小学数学多媒体课件的设计[J].小学生(教学实践)，2012(7)：12.
[3]刘兴来.浅谈小学数学多媒体课件的设计[J].数学大世界(教师适用)，2011(11)：74.
编辑 鲁翠红
媒体设计范文第4篇
【摘要】 随着社会经济，科学技术的快速发展，计算机网络技术与通信技术的不断成熟，数字媒体艺术作为一种新兴的科学、艺术手段给人们的生活带来了很大的变革，将数字媒体艺术运用到展示设计当中，提高了展示设计的质量，增强了展示设计的传播效果。本文主要概述了数字媒体艺术，是一种交互性综合性的技术，描绘了当前数字媒体艺术发展的现状和存在的问题，探究了数字媒体艺术在展示设计中的运用并分析了展示设计中运用数字媒体艺术的注意事项。
【关键词】 数字技术 媒体艺术 展示设计 运用 发展 创新
近年来，随着人类传播活动，社会经济和科学技术的飞速发展，计算机网络技术和数字技术的不断成熟，新的数字媒体艺术相继出现并逐渐成为展示设计中最重要的表达手段之一。传统的展示设计表现手段只是采用静态实物或者图像的手段，已经很难吸引大众的眼球，所以要顺应趋势的发展，善于运用数字媒体艺术的表达方式。数字媒体艺术实现了数字技术与现实艺术的完美结合，能够讲展示设计进行全感传播，增加展示的信息容量和形式，增强了传播效果和潜能，使展示效果得以提升，使展示设计行业得到更好的发展。
一、数字媒体艺术的概述
人类在告别工业时代后，数字技术不断走入人们的生产，工作和学习中，新媒体的出现也改变了信息表达的传统方式，深刻地影响着人们的生活模式，对艺术的表现形式也有了更高的要求。数字媒体艺术是一种综合性学科跨越了人文科学，自然科学，社会科学多种学科，涉及艺术设计，造型设计，交互设计，计算机语言，信息与通信技术，数字图像处理等多方面的知识，属于交叉学科领域，数字是其科技基础，媒体强调其是立足于传媒行业，艺术明确其对象是针对的是艺术产品数字产品和艺术设计的创作。数字媒体艺术是一种新兴的艺术形式，它是將艺术的感性思维与具有逻辑性的理性思维结合起来，随着计算机网络与通信技术的不断发展，电影，电视，广播等也向着数字电视，数字电影，数字视频的方向发展，利用数字技术使艺术的表现形式有着越来越多的可能性，从静止到运动，从物质到非物质，从场景真实到虚拟，从单向到多向，从视觉到听觉等等，为展示设计提供了更丰富的手段。
二、数字媒体艺术的发展现状及在展示设计中存在的问题
数字媒体艺术产生于二十世纪六十年代，在世纪之交时期进入深度的发展，在二十世纪末的展会人们就能够熟练使用数字媒体艺术来向人们展示艺术作品更多的信息。近年来，从国际国内上的通讯艺术，遥感艺术，交互影院等以及其他技术所产生的艺术形式中可以看出，数字媒体艺术在展示设计中其自身的独特形式以及艺术家的个性的表达，已经实现了深入的发展。然而在实际发展过程中，数字媒体艺术在展示设计的运用中也存在着很多问题。1、有些艺术家在由于一种急功近利的心理，在还没有完全掌握数字媒体艺术的技术就开始使用，出现了一些技术使用消化不良的现象，虽然运用数字媒体艺术可以赢得暂时的成果，但是有些艺术家就会沉迷于这种技术手段带来的成就感而忽略了艺术本身的创新设计，使技术变得热门，使艺术变得冷门。2、许多艺术家在使用新技能的时候逐渐迷失方向，虽然掌握了数字媒体艺术的技术和思维，但是数字技术也成为艺术家在创新设计作品中的瓶颈和障碍，甚至一些艺术家将使用这种经验当成了艺术创作的重要部分或是全部，抛弃了艺术创作的精髓。3、在计算机网络技术和通信技术飞速发展的强大背景下，一些艺术家过度沉迷技术，使艺术创新和创作身心体验的方式和感知能力正在逐渐减弱，使创造出的艺术作品太过浮躁甚至只是一个空有其表的躯壳，艺术美感所剩无几，观看者一般也只能看到作品的喧闹和嘈杂，人文精神普遍匮乏，导致使用数字媒体艺术创作的作品产生粗制滥造的趋势。
三、数字媒体艺术在展示设计中的应用
数字媒体艺术是一种艺术形式，它借助于调动人们的审美而产生，审美是指人在实践中感受到客观事物或者自然现象的美的过程，在此过程中，人需要用一种没有功利，没有情感地状态去面对，才能达到一种理性的认知，使主观与客观得到统一。数字媒体艺术的审美意在让人们感受到数字媒体的艺术美感，然而在这个过程中是需要通过艺术家创作的数字媒体艺术作品来实现。传统的静态实物的展示方法已经随着时代的发展不断被淘汰，由于空间，时间，原材料和技术水平等方面的限制，传统展示方法的单调乏味已经无法实现信息的有效传递，使之越来越成为一种被动的表达手段。数字媒体艺术可以呈现出图像，非物质，文字以及三围环境相互结合的展示方式，来满足文字和单纯的图形无法满足的人们对信息表达的新需求。在展示设计中不断运用数字媒体艺术，使展示设计中空间的设计思维得到有效的提高，重塑了传统的空间展示，并且能够实现从物质到非物质，从真实环境到虚拟环境，从单向到双向交互，从视觉到听觉等展示方式的转换，使展示效果加强，增强展示设计的整体性，比如可以利用数字媒体艺术三百六十度地展示一辆轿车的形态，还可以展现整辆轿车的拆卸和拼装过程，让观看的人们更加直接地了解设计创意和具体思路，将娱乐，信息，教育，知识等方面有机结合使枯燥乏味的展示变得生动有趣。在整个展示设计的流程中合理的空间设计是整个展示设计成功与否的关键因素，在以往的技术手段中，都是根据实物将空间进行创设，切割，压缩等设计，但是运用数字媒体艺术可以可以将4D设计运用到展示设计当中，进而表现出思维空间的具体形成以及发展的过程，通过使用数字媒体艺术中的声光电等技术手段结合音响，立体声，动感座椅等元素呈现出空间的不同氛围，使观看的人们感受到实际的展示设计的意义。经过多次的创新应用实践，我们可以总结到数字媒体艺术在展示设计中的运用主要有：空间展示，数字媒体艺术打破了传统的空间设计思想和形式，改变了展示设计的空间面貌，扩展了空间艺术；二维展示，使静态形式多样化，是展示设计内容从静态向动态发展变化；交互式展示，将观众的参展过程变成一个主动参与体验，思考的过程；网络展示，将数字媒体艺术和展示设计内容相结合形成一个新型的展示艺术的方式。数字媒体的介入是展示设计发展的必然结果，它的互动性，艺术性，娱乐性，商业性等艺术特征为展示设计带来了全新的设计思维和艺术形式。用心地去设计每一个数字媒体艺术的展项，将展示的主题和整体的氛围相协调，再加上人性化的互动意识才能是展示设计达到最好的效果。
四、数字媒体艺术运用于展示设计的注意事项
1、图像面对观众的第一界面，是展示设计中的重要因素。所以图像的制作要富有视觉冲击力和震撼力，可以使用多种手段，如绘画，摄影录像，动画等来完成图像艺术。2、要将展项内容与装置艺术完美地融合，装置艺术是展项的外型，外型与内容要融合在一起，这也是使展示设计成功的一个关键环节。3、为了达到更好地展示效果，要恰当合理地使用虚拟技术，可以运用计算机来实现图像的立体效果，再结合投影技术使图像，呈现一个虚拟的现实场景。4、协调好影像，视频以及互动设计方面，影像和视频是数字媒体艺术运用于展示设计的两个重要是元素，不仅包含图像的内容，还要包括环境，程序，音响，布景等其他因素。5、塑造好良好的空间氛围，尤其对于大型的展示项目，空间的设计要包括展项安置和展项的体现，可以结合多种科学艺术手段将有限的空间合理布置，打造出一个既出乎意料又情理之中的效果。6、一个优秀的艺术创意顺利实现，不仅要有基本合理的技术手段支撑，还要有其他技术环节的运用，协调，将这些艺术手法，技术手段完美地结合在一起，形成一个整体更好地展示设计的主题，确保展示的完成。
五、结束语
数字媒体艺术在今后的各类展示中都将发挥着强大的作用和效果，它使展示设计从空间展示，二维影像等很多方面都突破了传统的理念，尤其是虚拟现实艺术的应用，注入了以人为本的理念。数字媒体艺术对展示设计来说既是机遇又是挑战，所以需要二者相互融合，相互促进，共同谋求更好的发展。
参 考 文 献
[1] 常林梅. 论数字媒体艺术与数字媒体艺术的表现元素[J]. 才智. 2013（07）
[2] 周华设. 基于符号学的数字媒体艺术解读分析研究[J]. 数字化用户. 2013（09）
[3] 李岱楠. 数字媒体艺术的文化价值研究[J]. 艺海. 2012（05）
[4] 刘觉敏. 关于数字媒体艺术专业人才培养的探讨[J]. 大众文艺. 2012（20）
[5] 李然. 浅析数字媒体艺术在浙中地区的发展思路[J]. 大众文艺. 2011（12）
媒体设计范文第5篇
摘 要：从新中国成立以来，我国的教育改革步伐就从来没有停歇，“产教融合”就是全新的培养模式，更符合现代化专业人才的培养计划，也是与时俱进的一种培养模式。在时代发展的背景之下，数字技术也实现了快速发展，数字媒体艺术设计作为一个融合了现代化、时代感和多学科共同融合的综合类专业，所以想要实现数字媒体艺术设计专业协同创新，就应该实现产教结合，与企业发展有效结合在一起，在不断融合的过程中认识到当下发展过程中存在的问题，并找寻合适的解决方案，只有这样才能促进在产教融合的背景之下促进数字媒体艺术设计专业的长远发展，也能让每一位学生实现理论与实践并重，能更好地投入工作之中。
关键词：产教融合;数字媒体艺术设计专业;协同创新
产教融合作为一种全新的人才培养模式，实现了理论与实践的结合，对于专业技术人才的培养具有积极的促进作用，所以这一教学方式在当下技术类高校中被广泛应用。在产教融合的大背景之下，数字媒体艺术设计专业依托互联网技术成为新兴专业，社会上对于这一新兴专业人才的需求量在不断增加，面对这一现状更需要进行创新发展，只有这样才能在产教融合的背景之下实现数字媒体艺术设计专业的学生能拥有良好的理论基础还有丰富的实践经验，能促进这一行业的健康发展。
1 产教融合中数字媒体艺术设计专业协同的重要性
数字媒体艺术设计是一门跨学科、跨专业，实现多个专业相互融合的综合性较强的学科，所以也使得这一门学科的教学理念与其他学科相比是存在一定差异的，想要学好这一学科就要实现技术性、艺术性以及人文性的并重，只有这样才能将技术与载体以及艺术和媒介之间的学科精髓综合起来，从而实现数字媒体技术与视觉表达艺术的有机结合，从而呈现出艺术化、数字化以及立体化的传播学科，能更大程度的满足大众的需求。在对数字媒体艺术设计专业进行分析后发现，这一学科主要有三个特点，分别是：实践性、针对性和时代性。随着社会的发展信息技术的提升，教育观念、教育模式也在发生了变化，将市场化作为连接教育与数字媒体艺术设计专业的特殊媒介，也正是因为如此所以在进行数字媒体艺术设计专业教学的过程教学内容要进行相关的调整，实现人才培养与企业进行有效的结合，实现产教融合的发展，才能适应社会的发展和市場的需求，为企业能注入新鲜的血液，对于企业的长远发展也就有一定的促进作用。产教融合的背景之下实现了学校与企业的相互协同发展，进行创新人才的培养，进行专业人才培养方式的探索，只有这样才能更好地满足当下社会市场对于专业人才的需求，所以也能为学校进行人才的培养奠定良好的基础。
2 产教融合背景下数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养的方式
2.1 与企业协同制订人才培养方案
数字媒体艺术设计专业作为综合性较强的现代性学科，在产教融合的背景之下想要进行人才的创新培养就要与当地的有着一定实力的数字媒体企业展开深入的合作，从而通过产教融合的方式采用专业培养模式进行人才的培养，从而实现教育领域中教学模式的创新与发展，在这一过程中也可以实现在产教融合和过程中学校和企业合作的过程中实现整个团队的发展。对于广大高校的学生而言，每一个学生都是存在差异性的，所以学生的自我控制能力、自主学习能力以及抵御外界的诱惑能力都是存在较大的差异性的，面对这一情况想要在产教融合的背景之下加强人才的创新性培养就要在学校与企业进行合作的过程中根据学生的差异化进行因材施教，从而能实现学生专业能力的提升，对于企业的专业技术发展也具有积极的推动作用。比如，在进行3D拍摄以及后期制作的过程中，首先学校可以先进行理论教学，使得学生对于3D拍摄有较为全面的认识，并且在学校学习的过程中，可以组成专业的教学团队对于电影的相关数据进行全方位的搜集，从中能分析出3D拍摄的发展以及在当下所拥有的群众基础，从而能为数字媒体艺术设计专业人才的培养制定方向。根据相关数据显示，现在3D拍摄技术在数字媒体行业中被广泛应用，市场对于3D拍摄和后期制作人才的需求量是非常大的，存在着巨大的人才缺口，所以在产教融合的背景之下，根据学生的特点，在进行人才培养的时候可以与广大企业之中3D技术发展迅速并且在行业中具有一定影响力的企业展开合作，加强专业人才的培养。还有随着科技的进步，移动互联网的普及和智能手机的不断兴起使得交互设计也出现在大众生活之中。学校之中也应该做到与时俱进，实现学校与互联网的紧密结合，然后在与企业进行结合，所以也可以实现移动端的数字媒体艺术设计专业人才的培养，从而实现人才的培养向着精细化的方向发展。
2.2 在实际工作中进行人才培养方案制订
在产教融合的背景之下进行数字媒体艺术设计专业人才培养，应该在实际工作之中开展。首先是以行业的需求为基础进行专业能力的培养。对于广大高校而言进行学生的培养主要集中在两方面，一个是专业能力的培养，另外一个是职业能力的培养，只有实现二者的共同发展才能在学生未来的发展中更好地展现自身的价值。比如，在产教融合的背景之下实现数字媒体艺术设计专业协同创新的时候，不仅仅只针对学生进行3D拍摄技术和后期剪辑的学习更应该向着多样化的方向发展，UI设计、ps设计等，从而能实现长远的发展，也正是因为如此可以进一步拓宽学校与企业综合进行人才培养的专业种类不断增加，也可以实现学生掌握多种类型的数字媒体艺术设计技术，学校和企业可以根据学生的技能进行更方位的职业规划，当其进入社会的时候拥有更强的竞争实力。
其次要根据工作的岗位对人才专业技能的培养。产教融合的根本目的在于促进学生专业技能的提升，也能更好地满足企业对于专业人才的需求，而且学校与企业进行合作也可以实现对于岗位专业技能的分析，从而根据岗位需求进行课程体系的完善，能更好地实现学生专业能力的培养，从而更适合岗位的需求。还是以数字媒体艺术设计专业中需求较大的3D设计师为例进行分析，将3D设计师进行更详细的区分，有3D摄影师、3D后期剪辑师等，所以要根据更详细的岗位划分形成更具有针对性的培训课程计划。
最后是在产教融合和的背景之下构建全新的课程体系模式促进数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养。在进行课程设置的时候要综合考虑课程的系统性、发展性和动态性，主要表现在以下方面：第一是根据企业的发展战略对于课程结构进行必要的调整，在调整的过程中要秉承科学、合理的原则，从而使得课程结构和培训的内容更符合当下市场的需求。还有就是在进行课程设置的时候要在岗位对于专业技术人员需求的条件下开展，要明确当下社会和企业对于各类工作岗位的需求，根据需求进行课程结构的调整，只有这样才能促进学校培养的人才和企业需要的人才缺口更好的对接，避免出现供过于求或者是供不应求的现象出现。
2.3 搭建学校与企业共同合作的实训基地进行人才培养
在产教融合的背景之下，想要实现对于人才的创新培养，就应该秉承“校企合作育人就业”的路线进行发展，在这一过程中为了促进专业人才的创新培养就要与时俱进搭建学校与企业共同合作的实训基地，通过项目合作的方式进行专业人才的培养，也正是在这一基础之上，实现企业与学校二者之间能形成一个长效的人才培养机制。比如：在数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养的时候以项目合作的方式共同进行电影3D的制作，使得学生在掌握理论知识的同时也能进行实际操作，从而实现学生理论与实践并重，为学生走向社会奠定了良好的基础。
3 产教融合背景下数字媒体艺术设计专业协同创新人才培养的注重点
3.1 秉承学校、企业和学生共赢的教学机制
想要进行创新人才的培养，就应该从根本出发构建学校、企业和学生实现三方共赢的教学机制。实现学校与企业二者之间的长期合作关系，从而能使得企业从学校以及学生之间不同的层面之中获取很多的利益，也能为学生带来更具有针对性的就业机会，学校也能为社会发展输送更多的有用人才。所以作为学校要与企业之间实现相关人才培养信息的互通有无，并且在有效的时间内能建立具有可实施性的项目，促进学生的发展，对于企业而言也为了能提升学生的积极性，实现技能的提升可以在项目之中采用项目奖金的方式，给予参与该项目的学生、导师和工作人员根据完成的进度和质量给予一定的物质奖励，也能进一步激发学生对于更高质量项目的完成。
3.2 依托实际项目进行产教结合的共同培养
想要培养高素质、好技术的专业人才，就要做好企业与学校二者之间的联动，进行优势资源和优势人才两方面的互补，从而实现协同发展，也将产教融合的目标更好的展现出来。在进行产教融合的教学模式中，想要进行人才的培养就应该促进企业依托实际项目开展人才培养计划，以企业承担的工作项目为基础，根据项目完成的时间以及学生的学制制定合理的工作进度，并且以拥有丰富的项目工作实践经验的工作人员或者是导师作为整个项目的指挥者，学生作为整个项目的实施人员之一，在教师的引导之下进行实际操作能实现学生实际操作能力的提升，也能使得学生对于市场的发展规则也有一定的认识，为以后真正地踏入社会奠定良好的基础，更适应时代的发展需求。
3.3 教师要对于专业技术与理论有全面掌握
教师的主要任务是“传道授业解惑”，所以想要促进学生的发展就要加强教师对于专业技术与相关理论的全面掌握，只有实现与时俱进才能在教学的过程中更好地对学生进行言传身教，也可以在与企业合作的过程中与市场需求动态金进行结合。所以在学校与企业的支持之下，作为教师要加强对于自身技能和素质的提升，能积极地参与到项目的制作之中，使得自身能紧跟社会对于数字媒体艺术设计的需求进行自身技术的更新，也能对于市场的需求具有更精准的把控力，从而能为学生提供更具有指导性的意见，对于教育的发展也具有积极促进作用。
4 结语
对于广大高校的数字媒体艺术设计专业教学发展而言，就要紧扣时代发展脉搏与时代发展的需求，以企业的实体项目为基础，不断加深产教融合的深度和广度，根据实际情况采取更具有针对性的产教融合教学方式，实现学校、企业和学校的共同发展，除此之外，还应该加强对于政府相关方面政策的关注，加强政府对于新兴专业的扶持力度，在政府的推动之下实现企业与学校之间的合作更加紧密，实现相互协同创新发展，实现二者之间的共同进步，为长期发展提供有力的支撑，也可以根据市场的需求在产教融合的大背景之下培养更多的数字媒体艺术设计专业的人才，高素质的专业人才促进该行业向着专业化、集约化方向发展。
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作者简介：顾哲宇（1985— ），男，汉族，硕士，讲师，江苏淮安人，研究方向：职业教育课程教学。
媒体设计范文第6篇
【摘要】网页型多媒体课件跟传统课件相比，在资源共享、实时更新、联机交互等方面更具有优势。根据网页型多媒体课件的特点，介绍了网页型多媒体课件设计与制作过程。
【关键词】课件；网页型多媒体课件；制作
引言
随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学(CAI)已被大量地应用于教学，并成了教学手段改革的一个重要标志。多媒体课件则是实现CAI主要手段。利用多媒体课件进行教学，它突破了传统课堂教学的单一性，通过文字、图形、声音、动画、视频等多种媒体配合授课教师的讲解，将教学内容形象生动地呈现给学生，能极大地激发学生的学习兴趣，增强了教学效果。
根据运行平台的不同，多媒体课件可分为单机版和网络版。单机版课件主要在本地计算机上运行，面向对象是单个用户，而网络版课件能够通过网络教学环境被所有人共享。随着Internet的飞速发展，校园网建设的日渐普及，适合在网络教学环境中运行的网页型多媒体课件将具有更大的实用前景。
一 网页型多媒体课件的特点
除具有普通多媒体课件的优势外，网页型多媒体课件在资源共享、实时更新、联机交互等方面具有较大的优势。
（1）资源共享。网页型多媒体课件以网页形式存储在Web服务器中，通过Internet传播。只要有能够上网的计算机终端，无论何时何地，都可以通过浏览器进行学习，可摆脱时间和空间的限制，最大限度地实现资源共享。
（2）实时更新。网页型多媒体课件可以实现实时更新，只要管理员及时更新Web服务器的内容，学生就能够看到最新的教学内容。
（3）联机交互。传统课件大多是流线性模式，从教学的内容、结构、组织和过程都是由一条主线构成，强调教师控制操作，学生被动与学习内容、过程同步，而在网页型课件教学过程中，可以利用留言板 (BBS)、聊天室、论坛等网络常见的交流方式，通过视频或音频实现教师、学生、课程、媒体四者之间的真正互动。
二 网页型多媒体课件的制作过程
网页型多媒体课件的制作应在遵循教学设计原则的前提下，充分利用网页制作的基本知识，将多种媒体资源有效地整合到一起。网页型多媒体课件制作流程如下：
1可行性分析
网页型多媒体课件最终是通过网页的形式表现出来的，在制作之前应该对课件进行可行性分析。首先，应了解网页的教学对象是那些人，因为教学活动都是围绕教学对象开展的。根据教学对象的知识结构、学习目的、学习风格和认知水平，对不同的学习者提供不同的服务，真正做到因材施教。
其次，需要根据课程和教学对象的特点确定主要的教学手段。从具体用途来看，网页型多媒体课件的开发模式可以分为助教式、助学式。助教式课件是从教师教学的角度定义的，可最大程度地优化教师的教学及弥补教师在课堂中无法表现的内容。助学式课件主要用于学生自学。在设计方面，除了重点内容之外，还应包括相关知识查询以及测试功能，如试题库、讨论、作业提交等。
最后確定教学目标。教学目标应该包括各章节目标、重难点等。教学目标可以让教学对象一目了然，在学习目标明确的前提下，学习者会更受益。
2 课件设计
课件设计是整个课件制作的重要环节，在这个阶段需要对人机界面、交互方式、课件流程、素材的选择和应用方式进行细致的安排。在网页型课件设计与制作过程中，应该遵循以下原则：
目的原则：课件制作目的在于优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，促进课堂教学质量。在课堂上学生是教学的主题，也是课件浏览的目标群体，根据目标群体的需求，提供相应的课件内容。
整体原则：课件需要方便浏览者更方便地操作、就需要设计者在课件制作前对课件有一个合理、清晰的版块和结构划分。首页应该跟二级页面在页面布局和色彩风格上保持统一的风格，使整个课件看起来是一个有机的整体。
实用原则：课件所提供的内容要符合课件内容，不要提供与目标群体无关的内容，这样不仅浪费网站的资源，也会减弱浏览者对课件的印象。在进行网络多媒体教学课件设计时，应充分发挥多媒体技术的优势，灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息，从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激，促进其对所学知识的理解、掌握。但在强调形象化的同时，必须突出“教为学”的思想，要紧紧围绕教学内容这一中心，防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈，从而喧宾夺主，反而影响了学生的学习。
美观原则：课件要吸引人的眼球，应该遵循美观的原则，符合课件自身特点和形象，给浏览者一种耳目一新的新感觉。
精简原则：课件上的内容应该精简，提供给目标群体最需要的、最重要的信息，不要加上不必要或者次要的内容，这样会使浏览者反感。页面也不宜的过长，尽量不超过整个浏览器一屏200%。有大量信息的页面应该使用分页显示相关的内容。
一个好的课件的好坏关键在于它的教学设计如何，看它是否遵循教学规律和学生的认知规律，以及电脑的使用规律，是否符合有效教学原理。优秀的课件必须精心构思，巧妙设计，体现创意，使教学内容与教学目标保持一致。
课件设计主要包括色彩分析、布局分析和创意分析三个方面。
（1）色彩分析。课件中标准色一般最多选定2~3种为主要颜色，若需要更多的颜色可使用以上几种颜色的同类色作为辅助色。太多的颜色本身会给学习者带来过多的信息，削弱主次关系。标准色彩通常用于课件的标志、标题、主色块和主菜单上，给人以整体统一的感觉。课件色彩搭配技巧有：
单色彩方案：选定一种色彩，然后调整透明度或者饱和度，产生新的色彩，用于网页。这样页面看起来色彩统一，有层次感。
两种色彩方案：先选定一种色彩，然后选择它的对比色。两个色彩形成鲜明对比，突出网页的中心主题部分，整个页面色彩丰富但不花哨。
色系方案：简单地说就是利用一系列给人相同感觉的色彩的颜色深度来形成色彩搭配。
（2）布局分析。就是在页面上将有限的视觉元素进行有机的排列组合，最终目的使页面清晰、有条理，更好地突出主题。在版面设计中应该遵循以下原则：
编排设计最佳视域与视觉流程。依据心理学家研究分析，版面视觉规律为：版面上侧诉求力强于下侧，左侧的视觉诉求力强于右侧，版面左上部和中上部被称为“最佳视域”。课件屏幕尺寸比较小，要求重点集中，视点明确，依据版面视觉流程可以更好地突出主体。
虚实对比，合理留白。依据视觉设计原理，屏幕上的元素在进行组合时不应该过分拥挤，必要的空行及空格会使结构合理，层次清晰。避免大段落的文字，运用节奏、均衡的原理恰当编排，直观形象。
图文并茂，比例协调。文字和图片具有一种相互补充的视觉关系，页面上文字太多，就显得沉闷，缺乏生气。页面上图片太多，缺少文字，必然就会减少页面的信息容量。因此，最理想的效果是文字与图片的密切配合，互为衬托，既能活跃页面，又使主页有丰富的内容。
（3）创意设计。动画有很强的表现力，尤其是对物体的变化、运动等方面进行动态演示，与传统的静态图像相比，更加生动、明晰，使抽象变得具体、使静态为动态、从而大大简化了教学过程，提高了教学效率。因此，在课件适当位置插入动画，可以起到画龙点睛的作用。
3 课件页面制作
课件页面制作主要包括课件片头、课件主体、课件片尾三部分制作。
（1）课件片头
课件片头即课件的首页，相当于书的封面。课件片头一般告诉学生课程是什么，包括课程名称、课件作者、制作时间、版权等内容。
（2）课件主体内容
课件主体一般包括主頁和普通页面。主页相当于书的目录，将课件内容陈列出来，为学习者提供内容选择。常见计算机类多媒体课件首页目录包括：基础知识、视频教学、案例分析、作业提交、试题中心、在线留言（BBS）等内容。
普通页面相当于书的正文。正文是信息传达的主要部分，是完成教学任务的主要场所，所要讲授的知识几乎全部集中在这里，是课件制作的重点，反映了一定的教学思路、教学过程和教学策略。在制作页面时候，可以考虑使用模板的制作方法，减少课件制作的工作量。
试题中心是一个测试模块，主要包括单选题、多选题、判断题、填空题、问答题，是对前面所学习知识的掌握和应用作一个评定。试题一般做成动态页面存放在数据库中，通过脚本作出全面的统计评定，指出做对的题数和做错的题数，并给出最后的得分。目前最常用的教学互动就是留言板、聊天室和论坛。这些都可以用 ASP、JSP、PHP、．net等 WEB编程技术来实现。
（3）课件片尾
片尾相当于书的封底，可说明多媒体课件制作和资料提供的单位或人员等。
4 调试与发布
课件制作完成后，需要对课件进行网上发布，这样才能实现资源共享。网络课件的制作不可能一步到位，需要对其进行反复的测试、试用，以便于发现并解决问题，尤其是对学生反馈的意见要认真研究对待，力争制作出对大多数学生适用的课件。另外，随着知识的不断更新、教学内容的不断发展以及教学形式的不断改进，网络多媒体教学课件也需要不断地加以修改、完善，以适应网络教学发展的需要。
结束语
网页型多媒体课件即可以实现传统课件的功能，又具有网页优势，在教学中的应用是一种有益的尝试，通过编写程序，完成了文字、图像、动画、声音、图像等多媒体素材有机的合成，使多媒体教学优势得以较好的体现。网页型课件制作是一个细致、复杂的过程，它要求制作人员不断学习，要善于学习并吸收别人的经验，取长补短，积极开展研究，在不断实践中制作出实用的多媒体课件。
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