做好引路人的五大原则范文第1篇
木石镇中心小学
张均玲 二〇一一年五月
班主任如何做好学生的引路人心得体会
木石中心小学 裴力
厉佳旭老师发表在《人民教育》上的论文《班主任如何做好引路人》，发人深省，指出了班主任做好班级工作、当好学生成长引路人的具体的方法和途径，方向明确，易于学习。它道出了许多班主任想说而未能说出的话语，把许多班主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识。
《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。厉佳旭老师的文章清楚而明确地阐释了班主任当学生引路人的道理、方法和途径，切实把学生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老师要在教育教学中引领学生活在当下，重在体验实现理想目标的过程，学会自信，学会自尊，学会自爱、学会自强，让每一个学生都成为内心强大的人，成为高尚的人，成为文明有文化的人。
厉佳旭老师的文章让我受益颇深。我要向厉佳旭老师学习，学习他严谨治学的态度，学习他对学生广泛而深沉的爱，爱得全面，爱得理智。用自己的实际行动，做学生成长的表率和人生的榜样，教会学生学会如何善待别人，如何善待自己，孝敬长辈，热爱国家和人民。 在实际的教育教学工作中，我深深的人士到：对学生进行生命教育和人生教育的重要性。学生需要学习的知识很多，需要培养学习力，班主任教师更要教会学生学习，尤其是在信息时代如何学习、如何高效轻松的学习。教会学生如何搜集资料、如何根据学习的目标整理、分析、收集材料;要教会学生熟练使用信息工具学习。
做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班级工作要“日日清、周周清”，要善于察言观色，做班级升华的有心人，及时发现问题的苗头，把问题解决在萌芽状态之中。
做好学生的引路人，要为学生的成长负责，培养与指导学生树立远大的志向，指导学生制定近中长期的奋斗目标，让每个学生都认清自我，找准与别人的差距，确定自己的奋斗目标。使每个学生都心明眼亮，振奋激昂、充满希望。
班主任做好上述工作的同时，还要对学生进行心理健康教育，让每个学生都生活在阳光里，开心的面对生活，乐观的对待事物，正确的处理自己所遇到的事情，更好的适应社会，与别人进行良好的交往。
做好引路人的五大原则范文第2篇
李广新
男
凤台县第九中学
中共十九大报告中指出：“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”作为一名教师，我的初心就是把毕生所学传授给学生，把自己的青春献给党领导的教育事业。
从小的时候，我就崇拜神圣的讲台，羡慕在讲台上不紧不慢讲课的教师。高考之后，我毫不犹豫地填报了师范院校，并事随人愿。大学毕业后，我毅然决然地走进了一所农村中学的大门，至今已过去了20年。20年间，我送毕业的学生上百成千，有的成为农村致富能手，有的成为商界英才，有的考上大学从事科研……20年间，面对农村艰苦的条件，我也曾经感言不满;面对基础差不学习的学生，我也曾叹息连连;面对经济快速发展下的微薄工资，我也曾经牢骚抱怨……但是一想到中国共产党的初心，我就相信艰苦的条件终会改变;有党的关心和国家的重视，我们教师会迎来灿烂的明天。一想到我的初心，我就不会辜负那几十双求知的眼，我会激情澎湃走到学生中间;我会潜心备课，上网搜集资料，制作图文并茂的课件;我会及时充电，学习素质教育、新课标的先进理念;我会提高课堂效率，把多媒体、电子白板掌握熟练;我们教师不忘初心，就是把知识传授给学生，想办法让学生理解这些知识，掌握住这些知识。我们教师不忘初心，就是要把学生培养成人成才，为国家建设输送源源不断的接班人。我们教师不忘初心，就是抵制住社会的各种诱惑，坚守岗位，“为伊消得人憔悴”而无悔。不忘初心，方育得桃李满天下!
《中国共产党章程》中规定，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。作为一名党员教师，我们党员教师服务的对象主要是学生和家长。在20年的教学生涯中，我一直都在担任班主任工作，这样可以更方便和家长接触，更及时和学生交流。20年来，我一直坚持，一边完成课堂教学，一边做好服务工作。 做学生生活的勤务员。我们学校的学生全部来自周边的村庄，有的住宿，有的走读。为了方便孩子们的日常生活，我的办公室常备的物品非常多。孩子们口渴了，可以拿到一次性纸杯;天空飘雨飘雪，孩子们可以拿到雨伞;住校的孩子夜晚感冒了，可以取到999冲剂;走读的孩子车胎瘪了，可以拿到袖珍打气筒……有的孩子开玩笑说，老师的办公室不是办公室，倒像是家。不像家的办公室解决了孩子们的不时之需，挺贴心的。
做学生的天气预报员。孩子们在学校上课，无法及时了解天气的变化，家长们忙于琐事，容易忽略气温的冷暖。遇到天气骤变时，好多孩子措手不及，无法应对。曾经有几个住校的学生因突然降温，没有厚衣服穿冻得生病。为了解决上述问题，我每天坚持看天气预报节目，关注手机上的天气APP，并提前告诉孩子们应对天气变化。偶尔我还模仿电视来段天气播报，孩子们笑着说，班主任就是天气预报员。做孩子们的天气预报员，及时通报天气冷热变化，挺暖心的。
做家庭教育的指导员。我所任教班级的学生家长，大部分都是农民，但对孩子们的期望丝毫不逊色于城里家长，甚至在孩子身上寄托了太多的希望。他们对孩子盼望的心情是值得肯定，但家教的能力确实有限。为了更好地指导家长们对孩子进行家庭教育，我在开学之初，就把家长发动起来，前些年是建立QQ群，现在是建立微信群。在群里，我向家长们公布学校、班级的新动向;我和家长们讨论孩子的教育方法;在群里，我转载家教成功者的经验;我向家长转达孩子们的呼声。阴雨天到来时，我提醒家长关注孩子们的交通安全;暑假到来时，我强调家长们杜绝溺水事故……我是群主，我也是家教的指导员。
做“留守孩子”的代管员。“留守孩子”是特定时期经济发展过程中产生的现象，在农村尤其普遍。一方面在外地务工的家长要管理孩子的生活，要督促孩子的学习，要了解孩子的思想状况。一方面他们还必须身赴“千里之外”，不分白天黑夜上班挣钱养家，时间和空间上造成一种矛盾和无奈的境地。出于家长们的信任，作为班主任的责任，没有约定，没有商量，我成了“留守孩子”的代管员。家长们把孩子的生活费按月转给我，我再一周一次发给孩子们;家长们快递衣服、鞋子写上我的地址，我取好后再转交给孩子们;孩子们想念爸爸妈妈了，我的手机就成了亲情电话……我是班主任，我也是“家长”。
做好引路人的五大原则范文第3篇
当代大学生的思想道德主流是积极、健康、向上的,但还存存在很多的思想道德问题隐患。表现在社会主义市场经济体质质下,西方价值文化充斥大学校园,学生的人生观、价值观倾向多多元化、利益化;思想道德认识存在偏差,认为生活中缺乏真善美美这种社会正能量;社会公德意识较差,精神文明素质较差;学习习动机和主观能动性下降,追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲,理理想信念不强。对于这些问题,学生传统的思政课能起到一定的的教育作用。但仅靠这些课程对大学生进行人生观、价值观的正正确指导是不够的。
2大学英语教学进行德育教育的可行性
德育是教师的的天职。何哉? 《礼记·文王世子》有言警世:“师也者 ,教之以事而喻德者也。”苏霍姆林斯基也好心提醒广广大教师:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的的教育者、生活的导师和道德的引路人。”如何通过学科教学做好好学生思想道德的引路人呢? 凭借的只有一颗火红的心,于谦说:“一片丹心图报国。”
语言是文化的载体, 承载着西方文明的人生观和价值观,传递着社会一些正能量。《大学体验英语》作为大学生必修的一一门语言课,承担着培养学生的英语综合应用能力的任务。教材材编者在坚持英语学习工具性的同时,更好地突出了教材的人文文性,强化了素质教育的内容编排。笔者认为教师在悉心诱导学学生获取知识,圆满完成本学科的教学任务时,可以把它作为一一个对大学生思想道德进行教育的阵地,努力把握契机,掌握分分寸,给学生进行不可或缺、扎扎实实的德育教育。在提高学生英英语语言能力的同时,渗透思想道德教育,不断提高学生的道德德素质,真正做到既教书又育人。
3英语教学中的德育渗透
笔者在长期的实践教学当中,找准时机,尝试将德育内容容融洽地渗透到英语教学当中去, 充分发挥大学英语的德育功功效。
3.1 设 置思维环境 ,启发学生积极主动思考
杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”教师应千方百计设设置环境,巧妙启发,让学生在学习中感到“有趣、有味、有奇、有有惑”,产生强烈的求知欲,使学生在学习的道路上如王阳明所描描绘的那样“其进自不能已”,学习的主动性和积极性得到最大限限度的发挥,而真正成为学习的主人。德育教育渗透也应如此,教教师应尽量激发学生对德育方面问题的主动思考和探索,在潜移移默化中提高学生的思想道德修养。在讲解《英语综合教程》第二二册Unit 6 Never give up,教师可以巧妙地设置思维环境,启发发学生积极 主动地思 考如下问 题 : “Suppose you are a figurreskater, you have failed many times, and people told you ttoquit because you wasn’t good enough. Furthermore youousometimes count yourself out and contemplate retirement dailyUnder this circumstances,would you like to give up or keepgoing? and talk about your experiences.”问完之后 ,几乎所有的学生都在思考这个问题,99%的同学站在自己的立场上给出自
己的答案———放弃。有些同学谈了自己的感想———在这种情况下,坚持实在太难了。教师接着让学生带着这个问题进入课文的阅读学习来比较学生自己和文章主人公之间的不同做法。同学们学完后,都纷纷表达了对主人公保罗这种在逆境中锲而不舍,永不放弃的精神所震撼所感动。在模范人物的榜样作用下,这个章节的教学内容学生发言踊跃, 表达了学习主人公这种难能可贵的精神。
3.2 将德育教育融入写作 ,引发学生表现欲望
心理学告诉我们,人都有表现自我的欲望。课堂发言不能满足全体学生充分表现的欲望, 教师便可将课堂发言的口头表达移引到作文的书面表达。在广袤的写作天地里展示学生的宝贵思想,让学生在写作里面畅所欲言而不留情感共鸣的遗憾,使作文成为学生倾吐思想感情的向往之地。在《英语综合教程》第三册Unit 1 Care for Our Mother Earth时,教师把握住机会,将教学内容与环保方面的知识进行完美的融合。结合环保方面的词汇从学生已知的环境问题入手,与学生一道了解白色污染、水污染、噪音污染、空气污染、土壤沙漠化、酸雨、砍伐森林、臭氧层破坏、生态失衡、全球变暖等环境问题,唤醒了同学们的环保意识。同时发起一场“保护地球母亲,从我做起,从身边做起”的一项公益活动。要求学生身体力行,从身边做起,从小事做起,勿以善小而不为, 勿以恶小而为之, 从而藉此对学生进行了一次爱护环境,人人有责的思想品德教育。许多同学积极参与该项活动,教师趁热打铁,围绕该主题,布置了一篇四级真题作文,以Limitinthe Use of Disposable Plastic Bag为题写一篇作文并在三天后交。当天,许多学生就把自己的文章交上来了,并提出了很多很好的建议和设想。通过这次作文,不仅培养他们环保的意识,还提高了学生要实实在在为环境保护做出自己的贡献的意识。
3.3 联 系生活实际 ,对热点或现实问题进行讨论从而对学生进行德育教育
《综合英语教程》系列教材当中蕴含着较丰富的有关德育方面的内容。如果对其某些主题内容进行深刻的挖掘,合理的利用和正确的引导,是完全可以达到寓教于学。而且这种德育教育学生易于接受,乐于接受。如果教师能结合生活实际,让学生经常接触到这些催人奋进或发人深思的德育思想, 必然有助于学生将德育思想转化为实际的道德行为,从而实现德行并进。如《教程》第四册Unit 5 Honesty in business该单元主题为生意中讲诚信问题。在此,教师抓紧时机,联系学生生活实际中考试舞弊行为,对学生进行诚信教育。这比单纯的说教效果要好得多。《综合教程》第二册Unit 7 Things I learned from dad叙述的是三
个名人的共同之处———他们有一个好爸爸教会了他们受益一生的好品德———有爱心;采取鼓励和赞赏的态度对待他人;对未来充满希望。借此机会,可以让学生谈谈父母对他们无私的爱和奉献,从而激励学生好好学习,莫要辜负父母对他们的期望;学好知识,走上社会后好好孝敬父母,培养学生的感恩、回报的思想品德意识。
3.4 开展丰富多彩的第二课堂活动进行德育渗透
开展形式多样的英语第二课堂建设, 也是进行德育渗透的一个有效途径。第二课堂是学生自愿参与的一项活动,学生必须认真思考才能完成任务。我校创办的《中英双语报》就设置了这方面的专刊,并且留下任务请同学们在回音壁回复。英语角有时也开展相关专题的活动。学生们通过由理论到实践,再由实践到理论,会对他们的思想产生较大的触动,将德育教育由课堂内延伸到课堂外,由量变到质变,有利于产生真正的德育教育效果。
4结语
学生德育修养的提高并不是一朝一夕, 英语教学中进行思想品德教育是个长期,反复的过程,要求教师持之以恒,坚持不懈,有创新,懂方法,在教学过程中自然的渗透德育。对大学英语教师来说, 善于利用手头上有效的资源, 在课堂中渗透德育教育,也是为高校的德育建设贡献自己的力量。只要所有的大学课程都能在课堂中融入德育教育,让学生在潜移默化中接受,必定会对完善学生的人格,培养良好的品质以及树立正确的世界观、人生观起到至关重要的作用。
摘要：本文从当代大学生存在的思想道德隐患出发,阐明了大学英语教学中进行德育教育的可行性,举例构建了英语教学中进行德育渗透的一些方案,旨在提高高校教师的德育意识,充分发挥大学英语的德育功效,从而达到教书育人的目的。
做好引路人的五大原则范文第4篇
超市商品是卖给顾客的，只有让顾客找到自己需要的商品才能实现销售，所以管理者要从顾客的角度考虑商品的布局和陈列。我们超市每个店开业时，一般在超市入口都张贴有商品布局分布图，店内货架上方吊有品类指示牌，以及一些其他图文标识等，也许有些门店调整，这些早变得面目全非，它可是无声的导购员啊，就如路标一样，你识路可能对你作用不大，而不认识路的看到了却如一股暖流在心中涌动。你店中的顾客不可能都是老顾客，否则你真的该反思啦，新顾客都是在超市这样的点点滴滴人性关怀中渐渐变成老顾客的。
超市商品陈列原则二：先进先出的陈列原则
超市内商品，尤其是食品类商品，为了保持商品整体相对好的保质期，在补充商品时应依照先进先出的原则来进行。补货时把里面的商品先拿出来，检查一下，如果保质期和待上架的一样，且货架和商品都干净，就直接上货，否则，商品拿下来，清洁后，把新商品补充在里面，然后把原来的商品放在外面。做容易，坚持难，平时加强对员工的食品安全教育，让员工形成一个良好的上货工作习惯。尤其是生鲜、冷冻冷藏等保质期较短的食品更要注意先进先出。
超市商品陈列原则三：按业绩分配陈列
超市货架宝贵，商品陈列不可能平均分配。销售好的商品排面大，陈列段位好，销售差的相反，这样才能实现销售最大化，同时销售陈列是个动态过程，要不断分析销售情况，做陈列调整。陈列排面和位置如以销售说话，才能杜绝人情关。商品陈列权和调整权以及商品的下架和新品的上架权要控制好，注意让适合的专人控制监督。对做特价优惠的商品，如果陈列在货架上，应适当扩大排面和调整到好位置，实现预期效果。
超市商品陈列原则四：安全原则
商品摆放要考虑货架的承重能力，注意安全，轻小的商品放在货架的上方，较重、较大的商品放货架的下方等等。货架高处的商品，易碎的商品，要注意检查，并采取防护措施，地堆商品要注意不要超高超大，以不超过1.4米高为宜，地堆、货架附近不要堆放库存，这样一是店堂不清爽，二是存在容易拌倒顾客等安全隐患。
超市商品陈列原则五：同类商品垂直陈列的原则
做好引路人的五大原则范文第5篇
教学目的
1、了解男女之间存在明显的差异
1、认识异性交往对中学生的重要意义。
2、掌握与异性交往的原则与技巧并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学友好相处。
教学重点
引导学生把握交往中的度，掌握异性交往的原则，并学会如何与异性友好相处 教学难点
营造宽松的课堂气氛，引导学生积极坦诚地参与讨论，使学生能够在轻松的气氛中学会如何与异性交往。
教学形式
游戏体验、分组讨论、竞赛 教学时间 40分钟 教学年级 高一级 活动过程
一、热身活动(7分钟)
1、热身游戏：按摩。活跃课常气氛，吸引学生兴趣，引出主题 游戏规则
⑴男女同学排成两列。
⑵请学生把手放在前面一排同学的肩膀上为他按摩。要问他对方舒不舒服，感觉怎么样?
⑶再请学生向后转，为前面的同学捶肩。 ⑷第男生组同学向后转，两组同学面对面 ⑸请学生去寻找一位同学拥抱
(很多同学可能转向同性同学拥抱)
2、引导：刚才看见许多同这都去和同性同学拥抱，说明都愿意与同性同学交往，那么异性之间是否需要交往，又该如何交往?应如何把握交往的尺度，这是我们今天要探讨的话题
二、男女大擂台(15) 活动：男女大擂台
1、程序
⑴、将学生分为男生一组，女生一组。每一组同学发一张大白纸和一盒彩笔。
⑵、请男同学组的同学讨论以下问题：①女孩子的具备的第一性征、第二性征是什么? ②女孩子有怎样的心理特点③女孩在哪些方面比男孩强;请女同学组讨论以下问题：①男孩子的具备的第一性征、第二性征是什么?②男孩子有怎样的心理特点 ③男孩在哪些方面比女孩强?
⑶、把讨论的结果用蜡笔写在大白纸报上，并把它张贴在黑板上。
⑷、请学生离开座位去欣赏别组的结果并思考：(1)认同上面的那一点;(2)不认同的又是那一点。(播放任贤齐的歌曲：《对面的女孩看过来》)
师总结：(分析评价学生答案)同学们对异性的了解还不到准确全面，回答存在一定差错和不完整。通过刚才的游戏，大家可以看到，男孩和女孩无论在生理上还是在心理上都存在较大的差异，这些差异吸引着异性间进行交往
三、实话实说(10分钟)
过渡：现在我们要进行的活动是实话实说(课件显示实话实说四个大字)同学们请看屏幕。这里有实话实说四个字，每个字后面都有一个问题，同学们可以自由选择问题进行回答，同学们先选哪道题呢?
● 第一个“实”字后面的问题：同学经常开你和另外一位男(女)性的玩笑，但其实你们只是要好的朋友，这时你该怎么办?
教师引导学生思考以下问题：(1)在异性中交往中应注意什么?(2)为什么容易变别人误会?
教师要引导学生注意把握好异性交往的度
●“话”字后面的问题：你的一位朋友为了避免别人说闲话，她很少和异性交往，更不和他们交朋友。这会对他(她)产生什么影响?
教师引导学生讨论以下问题：会对她的生活、心理、未来产生什么影响?
教师小结：当进入青春期之后，每个同学都渴望有一些异性朋友，这是很正常的，男女生正常交往可以取长补短，促进大家共同进步，男女生之间的交往是个性全面发展的需要，同时可以帮助同学们去了解异性世界，去掌握与异性沟通交流的技巧，迈入社会后可以与形形色色的人交往;男女生进行日常交往还能提高日后爱情和婚姻的质量，很难想像一个不知道如何与异性交往的人，怎样赢得自己的爱人，维护自己的爱情和婚姻。一个男生的朋友圈子里没有女生，一个女生的朋友圈子里只有女生，都说明了他们的交往存在问题。所以希望同学们不要回避与异性适当的交往。
● 第二个“实”字后面的问题：你喜欢上一个人，你不知道他(她)是否喜欢你，你选择告诉他(她)还是不告诉 他(她)，为什么?
教师引导学生思考：(1)如果不告诉他会有什么后果?(2)如果不告诉他又会有什么后果
● “说”字后面的问题：如果有一个异同对你说周未想邀请你一个人去公园玩，你会去吗?
教师引导学生思考以下问题：(1)什么情况下，什么情况下不去?(2)如果拒绝用何种方式?
师总结：(引导学生回答)我也谈谈我个的看法。我认为要视具体而定，如果他(她)在你面前言谈 举止大方坦率，且并不介意你与其他异性交往，那么出去聊聊天散散步也未尝不可，尤其是当他好意邀请你去参加某一活动，如看演唱会，应视做正常的交往大胆赴约，而且应表现得落落大方，自然坦荡。但如果他在你面前不自然，很明看出想追求你，我觉得，你可以婉言拒绝，或者向他表明你的态度，但注意在表达态度时既不要伤害他的自尊心也可以使他明白你的态度和用意。
(以上话题尽量让学生从多个角度进行讨论，不要急于下判断或结论，重点引导学生认识到每个行为的结果)
教师小结：今天我们讨论了4个问题，希望对同学们有所启发，有所帮助，希望同学们能够广交朋友，既有同性，也有异性，能应用一些技巧去解决碰到的问题，坚持不伤害他人不让自己受伤的原则。 在你每做一件事时，想一想它会对自己对他人有什么影响，希望同学们成为对自己将来负责任的人
四：“吹气球”拓展体验(5分钟)
最后，在活动结束之前，我想让大家做一个体验游戏：吹气球
1、游戏规则
⑴每个小组派出二位同学来参与“吹气球”比赛;
⑵比赛规则：等老师宣布开始后，大家尽力地吹气球，看哪个组的同学能将气球吹到最大，就算哪个组获胜。
请同学们分享感受：怎样才能赢得比赛?这对男女生交往有什么启示?
(学生分享感受)
教师引导：我们要赢得吹气球的比赛，要把握好力度，同样在男女交往中也把握好“度”怎样才能把握好度，你能不能概括一下男女生交往应该怎么样，我们请一些同学分享她的感受?
(随机叫几位同学回答问题)
五、教师总结(3分钟)
教师提问：请同学们想像一下，你可能会在几岁结婚? (学生一般会回答在二十七八到三十岁之间)
教师：也就是说距离现在还有十几年的时间，在这十几年时间里我们有很多事情要做，学业、事业。这需要我们处理异性同学之间的关系，一方面我们保持适度的距离，不要过早陷入恋爱中。另一方面也要我们认识到异必交往的必要性，平时多参加集体活动，多与异性沟通。归纳起来异性之间交往应注意以下几个方面：
1、不必过分拘谨。
2、保持一定距离(心理方面)。
3、既要尊重他人，也要保持自尊
4、不卖弄自己，令人生厌。
5、不应过分严肃或拘谨。